下面是范文網(wǎng)小編分享的《動(dòng)物的卵》教學(xué)反思4篇 動(dòng)物的卵教學(xué)目標(biāo)，以供借鑒。
《動(dòng)物的卵》教學(xué)反思1
一開(kāi)學(xué)我上的就是第二單元，想把時(shí)間更多的留在一、二單元。這周上正好金牛區(qū)督學(xué)到我校，隨機(jī)聽(tīng)了我的隨堂課—《動(dòng)物的卵》，有老師聽(tīng)課、評(píng)課，感覺(jué)更能跳出老師上課“當(dāng)局者迷”的狀態(tài)，通過(guò)課后聽(tīng)課評(píng)課，自己也能發(fā)現(xiàn)更多不一樣的點(diǎn)。
被聽(tīng)課的時(shí)候，這節(jié)課正好是我的新課第一節(jié)，這個(gè)班上的要快一些，其他班下周才上這個(gè)內(nèi)容，雖然在心里大概組織控制了環(huán)節(jié)和內(nèi)容，備課也覺(jué)得比較充分了，但是實(shí)際上下來(lái)還是有差別。
本節(jié)課，我其實(shí)只有5個(gè)環(huán)節(jié)。但是上課當(dāng)時(shí)感覺(jué)有所偏頗各環(huán)節(jié)時(shí)間也沒(méi)太把控好，復(fù)盤后感覺(jué)自己上了7個(gè)環(huán)節(jié)：
一、回顧蠶卵特點(diǎn)，鞏固知識(shí)（1分鐘）。
二、觀看自然界中其他動(dòng)物的蠶卵（6分鐘）。
三、各種動(dòng)物的卵找異同（8分鐘）。
四、按照一定條件給卵分類（8分鐘）。
五、畫出自己觀察到的雞卵（10分鐘）。
六、教師引導(dǎo)規(guī)范雞卵結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（5分鐘）。
七、延伸結(jié)課（2分鐘）。
一、課堂側(cè)重有所偏頗。
現(xiàn)在看來(lái)，上課時(shí)的環(huán)節(jié)有一些容量過(guò)大了！上課時(shí)，我沒(méi)有把控好比重，上課時(shí)的環(huán)節(jié)三、四本來(lái)是一個(gè)內(nèi)容的，側(cè)重點(diǎn)在舉例和學(xué)生交流了，這兩個(gè)環(huán)節(jié)內(nèi)容讓學(xué)生發(fā)散的比較多，這個(gè)部分花了比較多時(shí)間。導(dǎo)致后面雞卵的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)部分，時(shí)間相對(duì)少了。其實(shí)，現(xiàn)在反思，一些舉例部分可以過(guò)得快一些，側(cè)重點(diǎn)更多的應(yīng)該在后面雞卵的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)。真實(shí)課堂中的環(huán)節(jié)三、環(huán)節(jié)四合并為一個(gè)環(huán)節(jié)，控制在10分鐘左右就足夠了，然后環(huán)節(jié)五、環(huán)節(jié)六可以再多一點(diǎn)時(shí)間，給孩子發(fā)言交流。
二、觀察方法沒(méi)有強(qiáng)調(diào)。
本課其實(shí)是在前面蠶卵的基礎(chǔ)上，對(duì)觀察手段方法的運(yùn)用。我雖然讓孩子們結(jié)合蠶卵的'觀察角度來(lái)觀察其他動(dòng)物的卵，但是并沒(méi)有把“形狀、大小，顏色”等這些觀察角度板書出來(lái)，重點(diǎn)提醒，只是口頭提醒。像這樣的觀察課，學(xué)生更多的是鞏固觀察手段，學(xué)習(xí)怎么從這些方面去觀察。這個(gè)點(diǎn)雖然我意識(shí)到了，觀察前也提醒學(xué)生了觀察角度，可是課堂呈現(xiàn)卻沒(méi)有太突出，口頭歸納提醒的方式，非常不利于學(xué)生回憶和鞏固。在課堂上，有學(xué)生自己還拓展到了可以從“數(shù)量、產(chǎn)卵地點(diǎn)”等觀察角度找不同等，這些很好的課堂生成我都沒(méi)有板書出來(lái)，沒(méi)有及時(shí)抓好。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀點(diǎn)沒(méi)抓住。
上課時(shí)，有同學(xué)說(shuō)到了產(chǎn)卵多的動(dòng)物可能是因?yàn)楫a(chǎn)卵地點(diǎn)（水里、樹(shù)葉上等）還有卵發(fā)育過(guò)程中不可控的因素多，所以多產(chǎn)卵才能保證后代的延續(xù)。其中有同學(xué)說(shuō)到水里魚的卵會(huì)被大魚吃，有食物鏈等的原因等等這樣的拓展。上課的當(dāng)時(shí)我覺(jué)得孩子發(fā)散延伸那么多還是很驚喜的了，生成很多，容量很大。課后督學(xué)老師給我點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，建議我可以用這個(gè)點(diǎn)發(fā)展培養(yǎng)孩子對(duì)生態(tài)的情感態(tài)度價(jià)值觀以及環(huán)境教育。其實(shí)，這個(gè)點(diǎn)，現(xiàn)在反思，想到真的是自己沒(méi)抓好的課堂生成，就算我自己一個(gè)人把我?guī)У?個(gè)班都上完，肯定也是想不到的，通過(guò)評(píng)課讓我突然又有了新的思考。
四、為了趕時(shí)間，沒(méi)有解決課堂提問(wèn)
課堂中，學(xué)生有很多很多的問(wèn)題，解釋了這個(gè)，學(xué)生又會(huì)有新的提問(wèn)，我想要把控好時(shí)間，所以有時(shí)候?qū)W生提到一些后面會(huì)講、會(huì)解釋的問(wèn)題時(shí)，或者學(xué)生的一些提問(wèn)答案比較復(fù)雜學(xué)生難理解，我下意識(shí)的會(huì)說(shuō)，待會(huì)我們一起解答，但是到后面可能解釋了一兩個(gè)還有一兩個(gè)問(wèn)題會(huì)被我遺忘，這個(gè)也是督學(xué)老師提了以后，我突然想起來(lái)自己會(huì)犯的一個(gè)習(xí)慣性失誤。督學(xué)老師建議學(xué)生的問(wèn)題當(dāng)堂當(dāng)時(shí)解答。我聽(tīng)了以后回憶其他自己的課堂，然后反思，想到確實(shí)有時(shí)候后面是要講，我不能因?yàn)閜pt上解答在后面幾頁(yè)，所以非要等到ppt到了那里再講，要更隨機(jī)一點(diǎn)，既然說(shuō)到了，就抓住這個(gè)點(diǎn)馬上解決。對(duì)于比較難解釋和學(xué)生難理解的提問(wèn)，其實(shí)也可以全班解釋基本概念，然后私下針對(duì)這個(gè)提問(wèn)的孩子再解釋，讓孩子不那么云里霧里，也能更尊重學(xué)生的發(fā)言，有利于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言。
五、三年級(jí)孩子教學(xué)引導(dǎo)上的規(guī)范
當(dāng)時(shí)我請(qǐng)了一個(gè)學(xué)生上來(lái)畫他印象中的雞卵，然后他寫了一個(gè)錯(cuò)別字“胚胎”寫成了“培胎”，我犯了一個(gè)不該犯的錯(cuò)誤，就是我害怕學(xué)生害羞，下意識(shí)的把學(xué)生寫的錯(cuò)別字擦了，重新寫了正確的在相應(yīng)位置。后面才意識(shí)到，自己犯了非常不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤，孩子寫了錯(cuò)字，應(yīng)該全班提出來(lái)然后，留下他的錯(cuò)字，改錯(cuò)在旁邊，給學(xué)生正確的示范，這是語(yǔ)文學(xué)科也在要求的，這對(duì)于三年級(jí)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)發(fā)展很重要。其實(shí)這個(gè)事，不在我課堂上，在別人課堂上，我是聽(tīng)課者的話，我肯定覺(jué)得是錯(cuò)誤的，但是當(dāng)時(shí)在自己的課堂上，真的反應(yīng)不過(guò)來(lái)。聽(tīng)課和上課還是完全不同的！
聽(tīng)、評(píng)課真的能讓自己從不同角度了解到一節(jié)課的不同觀點(diǎn)，就像經(jīng)歷了一次同課異構(gòu)，和更全面的課堂復(fù)盤。通過(guò)這次評(píng)課和反思，下周在別的班上這個(gè)課，以及自己在今后的教學(xué)中希望我能更進(jìn)步。
《動(dòng)物的卵》教學(xué)反思2
本課是實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)“新的生命”單元的第七課?！秳?dòng)物的卵》一課是“新的生命”單元的最后一個(gè)研究課題。學(xué)生在此之前學(xué)習(xí)、研究了植物的繁殖的一些知識(shí)，由植物的繁衍聯(lián)系到動(dòng)物的繁殖，由植物的種子聯(lián)系到動(dòng)物的卵，在探究植物新生命孕育的同時(shí)，探究動(dòng)物新生命的孕育便開(kāi)始了。
在本課的教學(xué)中采用了“自主觀察探究——合作交流”的教學(xué)形式，這樣有利于教師深入學(xué)生之中，與學(xué)生共同參與教學(xué)活動(dòng)，教師與學(xué)生共同“親歷科學(xué)”。由于這部分知識(shí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的感性認(rèn)識(shí)，用雞蛋作為研究對(duì)象有助于調(diào)動(dòng)孩子的以往經(jīng)驗(yàn)。所以在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生利用他們最熟悉的雞蛋來(lái)進(jìn)行實(shí)物觀察，充分展示學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。
讓學(xué)生能夠真正的親歷一次“觀察——探究——分析——討論——總結(jié)”的'科學(xué)探究過(guò)程。同時(shí)，能夠讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究態(tài)度。使學(xué)生知道即使是他們最熟悉的事物也有不為他們所知的秘密，養(yǎng)成主動(dòng)觀察、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并且愿意解決問(wèn)題的習(xí)慣。尤其，要培養(yǎng)學(xué)生能運(yùn)用多種感官來(lái)觀察研究，掌握一定的科學(xué)技能方法和愛(ài)護(hù)大自然小動(dòng)物的健康心理。
本課的教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生經(jīng)歷一次對(duì)動(dòng)物的卵進(jìn)行觀察和探究的過(guò)程。在觀察的基礎(chǔ)上能對(duì)研究的問(wèn)題進(jìn)行推測(cè)，并通過(guò)進(jìn)一步的觀察和查閱資料尋找證據(jù)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：樂(lè)于探究動(dòng)植物繁殖的奧秘。
科學(xué)概念：認(rèn)識(shí)動(dòng)物的一些繁殖活動(dòng)及產(chǎn)卵動(dòng)物卵的特點(diǎn)，感受自然界生命的生生不息，動(dòng)植物的多樣性及動(dòng)、植物在繁殖上的相似性。
《動(dòng)物的卵》教學(xué)反思3
從事科學(xué)教學(xué)不久，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是用我殘存的一些記憶來(lái)進(jìn)行教學(xué)，從動(dòng)物的卵這節(jié)課的教學(xué)尤其凸顯出來(lái)?？茖W(xué)教學(xué)不同于其他學(xué)科的教學(xué)，它需要教師的知識(shí)儲(chǔ)備更廣，因?yàn)榭茖W(xué)涉及到物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等眾多領(lǐng)域；需要的課前準(zhǔn)備更為充分，因?yàn)榭茖W(xué)學(xué)習(xí)需要有結(jié)構(gòu)的探究材料，需要小組合作探究。作為一名教授科學(xué)的老師，僅僅靠以前的知識(shí)進(jìn)行教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
課堂上我引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，由于是新接觸的內(nèi)容，所以學(xué)生顯得有些興奮，開(kāi)始七嘴八舌的討論開(kāi)了。課前我做了關(guān)于各種動(dòng)物卵的ppt，學(xué)生看的興致勃勃，不斷有新的問(wèn)題涌現(xiàn)出來(lái)，我一一給予解答，看著他們充滿質(zhì)疑的表情，我覺(jué)得自己的講授并不夠聲情并茂。
陳俊標(biāo)同學(xué)是一個(gè)知識(shí)面豐富的學(xué)生，在討論環(huán)節(jié)我就請(qǐng)他來(lái)給大家做一個(gè)小小的匯報(bào)，這樣為全班帶個(gè)好頭，引領(lǐng)大家去探究探究?？茖W(xué)主要是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，所以以興趣為主，課堂上面我也不拘泥與自己做的課件，當(dāng)有新的問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)我便引領(lǐng)大家談?wù)搶W(xué)習(xí)。在課堂上我發(fā)現(xiàn)有學(xué)生提問(wèn)是一件很珍貴的事情，他可以拓寬老師教課的知識(shí)面也可以引起其他同學(xué)的興趣，這樣才會(huì)營(yíng)造一個(gè)積極有效的.課堂。要引導(dǎo)學(xué)生多讀書好讀書。
另外科學(xué)課的學(xué)習(xí)方式是以小組合作為主，但是我發(fā)現(xiàn)大部分小組活動(dòng)表面看來(lái)熱鬧非凡，卻淺顯沒(méi)有深度。我考慮了一下，認(rèn)為在小組討論時(shí)教師給學(xué)生的引導(dǎo)不夠，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有確立明確的目標(biāo)，且組內(nèi)分工不清。因此，有關(guān)小組活動(dòng)的設(shè)計(jì)，在分工明確、目標(biāo)確定的基礎(chǔ)上，首先考慮學(xué)生思維的深度，再考慮活動(dòng)頻率及活動(dòng)的時(shí)間。
以上是這段時(shí)間以來(lái)教授科學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì)，希望科學(xué)課給學(xué)生一個(gè)探究科學(xué)世界的窗口。
《動(dòng)物的卵》教學(xué)反思4
在寫反思之前，我對(duì)自己進(jìn)行了深入的剖析，在前兩次的備課中，我沒(méi)有認(rèn)真準(zhǔn)備，對(duì)知識(shí)的把握點(diǎn)不夠，對(duì)該強(qiáng)調(diào)什么，該突出什么沒(méi)有做到位，知識(shí)梳理不夠流暢，只關(guān)注了自己的教學(xué)過(guò)程，而對(duì)學(xué)生的`掌握方法和掌握程度估計(jì)少，所以導(dǎo)致我是片面地在備課，這種方法不可取，所以我非常自責(zé)，有時(shí)候可能自己稍微多做點(diǎn)，稍微多看點(diǎn)，稍微多想點(diǎn)，也許上完課就不是現(xiàn)在的這種感覺(jué)?，F(xiàn)在我非常相信兩句話：1.機(jī)會(huì)只會(huì)給有準(zhǔn)備的人2.只有你足夠努力，你才能從容不迫。
對(duì)于這節(jié)課，我有以下幾個(gè)方面做的不到位。
首先，這節(jié)課的開(kāi)始一部分內(nèi)容是比較各種動(dòng)物的卵的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，可以直接讓學(xué)生寫在作業(yè)本上，可以邊回答，邊記錄。
第二，在學(xué)生紀(jì)律管理方面做得不夠，自認(rèn)為已經(jīng)很兇了，其實(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。的確，我很贊成以愛(ài)教學(xué)，以愛(ài)感化學(xué)生，但是有時(shí)候過(guò)多的愛(ài)護(hù)是對(duì)學(xué)生的放縱。
第三，這節(jié)課的重點(diǎn)應(yīng)該放在雞蛋的結(jié)構(gòu)和卵生動(dòng)物這一塊，但是我沒(méi)有做一個(gè)總結(jié)，讓學(xué)生能深刻理解，過(guò)多在乎自己的教態(tài)，而沒(méi)有關(guān)注到學(xué)生，這是很多新老師的通病。
總之，在接下來(lái)的教學(xué)生涯中，我將不斷進(jìn)步，不斷努力，爭(zhēng)取提高自己，也培養(yǎng)更多的熱愛(ài)科學(xué)的學(xué)生。
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