下面是范文網(wǎng)小編整理的《我的理想》教學(xué)反思6篇 我的理想課后反思,以供參閱。

《我的理想》教學(xué)反思1
每個(gè)小朋友都有自己的理想,隨著孩子們社會(huì)經(jīng)驗(yàn)越來(lái)越豐富,對(duì)自己的理想也有自己的想法?;顒?dòng)開(kāi)始之前,我先進(jìn)行了談話活動(dòng),讓小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的理想,萌萌說(shuō):“我長(zhǎng)大了想當(dāng)一位美術(shù)老師,因?yàn)槲液芟矚g畫(huà)畫(huà)。”胡森焰說(shuō):“我長(zhǎng)大了想當(dāng)一位幼兒園的老師,教小朋友唱歌跳舞。”魏煒燁說(shuō):“我想當(dāng)一名醫(yī)生,我要給大家看病。”梓豪說(shuō):“我想當(dāng)一名廚師,燒出好吃的菜?!焙芏嘈∨笥讯颊f(shuō)出了自己的想法。
再小朋友談完自己的理想之后,我讓小朋友欣賞了一些各行各業(yè)人們的圖片,讓小朋友們說(shuō)一說(shuō)每一行的特點(diǎn),比如廚師穿著白色的衣服,戴著高高的廚師帽,醫(yī)生穿著白大褂戴著口罩……這個(gè)環(huán)節(jié)希望小朋友在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候抓住每一行的特征。
浩浩第一位畫(huà)完了畫(huà),他一邊把他畫(huà)好的`畫(huà)交給我,一邊自豪地向我介紹起他畫(huà)的內(nèi)容,他說(shuō):“我長(zhǎng)大了想要坐飛機(jī)去月亮上面?!蔽疫@才意識(shí)到,原來(lái)我剛剛談的理想都太局限,都是各種職業(yè),其實(shí)理想也可以是自己的愿望,想發(fā)明的一樣?xùn)|西,可以很廣泛。
心心是一位文靜、膽子較小的小朋友,平時(shí)也不怎么愛(ài)說(shuō)話,但是她無(wú)論做什么事都很有自己的想法。畫(huà)畫(huà)結(jié)束之后,她拿著我的畫(huà)給我來(lái)看,我看了她的畫(huà),畫(huà)面整潔干凈很有整體性,我問(wèn)她:“你長(zhǎng)大了想做什么呀?”她說(shuō):“我長(zhǎng)大了要當(dāng)一名歌手?!蔽倚睦镆徽?,平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話的心心,其實(shí)心里也有大大的夢(mèng)想。
孩子們有天真的夢(mèng)想,盡管是種初涉人世身心發(fā)育尚不完善的表現(xiàn),但也正因?yàn)橛仔〉乃麄儾粫?huì)考慮現(xiàn)實(shí)社會(huì)的規(guī)則,才擁有大膽的幻想和天真的探索,其中也隱藏著創(chuàng)造力和未來(lái)將成為什么樣的人的意識(shí)萌芽,而我們要做的是尊重孩子們的這些理想,告訴他們,只要付出努力,就一定會(huì)成功。
《我的理想》教學(xué)反思2
《習(xí)作三我的理想》教學(xué)反思這節(jié)課我主要有以下收獲。第一、重視單元備課,抓準(zhǔn)教學(xué)重難點(diǎn)。備課之初,我不知習(xí)作評(píng)改課的重點(diǎn)是什么,現(xiàn)在,我已清楚地認(rèn)識(shí)到,唯有認(rèn)真研究教材,做好單元整體備課,抓住單元訓(xùn)練的重點(diǎn),才能設(shè)計(jì)出實(shí)用高效的習(xí)作備課計(jì)劃,才能讓學(xué)生真正在習(xí)作課上有所收獲。
每個(gè)單元的訓(xùn)練重點(diǎn)就是習(xí)作課的指導(dǎo)和評(píng)改重點(diǎn),而第一次出現(xiàn)在習(xí)作要求里的新的訓(xùn)練點(diǎn)也就是本組訓(xùn)練的難點(diǎn),在習(xí)作教學(xué)過(guò)程中,教師就應(yīng)該想方設(shè)法突破這個(gè)難點(diǎn)。
第二,提升教師素養(yǎng),提高課堂有效性。在習(xí)作課上,如果教師有較強(qiáng)的駕馭教材和課堂的能力,善于抓住課堂生成點(diǎn)與學(xué)生展開(kāi)談話、點(diǎn)撥,有高妙的評(píng)價(jià)能力等,就會(huì)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望,點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
細(xì)節(jié)上要鼓勵(lì)學(xué)生,孩子肯定會(huì)更加堅(jiān)定自己的信念,體現(xiàn)“作文就是做人”的教育理念。第三、彰顯童心,用心靈解讀心靈。教師的語(yǔ)言要賦予兒童化,課堂語(yǔ)言要由成人化趨于兒童化。于是我就特別注意這個(gè)問(wèn)題,每設(shè)計(jì)一句話,我都考慮學(xué)生能否聽(tīng)得懂。我還向?qū)W生請(qǐng)教,讓他們幫我設(shè)計(jì)課堂語(yǔ)言,感覺(jué)效果特別好。作文點(diǎn)評(píng)就應(yīng)該是用心靈解讀心靈,我們要尊重學(xué)生的童心,尊重他們的`獨(dú)特感受,尊重他們的語(yǔ)言表達(dá)方式。
但在這節(jié)課上,還是有一些小環(huán)節(jié)沒(méi)有處理好。如,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“平時(shí)你們是怎樣評(píng)介和修改作文的?”我是希望同學(xué)們從字通句順、布局謀篇、感情是否真摯等方面來(lái)談,可學(xué)生們說(shuō)得卻是他們?cè)鯓油ㄟ^(guò)小組合作來(lái)進(jìn)行評(píng)介,這就說(shuō)明我提的問(wèn)題不恰當(dāng),如果我的問(wèn)題更清楚一些,像“平時(shí)你是怎樣修改自己的作文的?”或許學(xué)生的回答就會(huì)達(dá)到我們?cè)O(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的目的了。通過(guò)聽(tīng)課老師的評(píng)議,結(jié)合學(xué)生課后的習(xí)作,我也發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)存在著一些不足。如:教師似乎在牽著學(xué)生鼻子走,不敢放手讓學(xué)生談看法;習(xí)作指導(dǎo)游離于本單元課文之外,體現(xiàn)“讀寫(xiě)結(jié)合”理念的地方太少;沒(méi)有教會(huì)怎么樣把情節(jié)細(xì)化,把文章寫(xiě)具體。課堂發(fā)言面較窄,對(duì)學(xué)困生關(guān)注不夠,導(dǎo)致他們的習(xí)作依然是“無(wú)米之炊”,三言?xún)烧Z(yǔ)難以成文。要想提高孩子的作文水平,是一件長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的事情。對(duì)我們語(yǔ)文老師的要求也越來(lái)越高,自己還有很多不足之處,駕馭課堂的能力有待加強(qiáng),踏實(shí)上好每一節(jié)課,而不是演好每一節(jié)課!
《我的理想》教學(xué)反思3
六年級(jí)下冊(cè)第三單元習(xí)作是以《我的理想》為題,要求介紹我的理想是什么,為什么會(huì)有這樣的理想,怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想。老實(shí)說(shuō),備課過(guò)程中并沒(méi)有感覺(jué)這個(gè)作文如何難寫(xiě),因此在指導(dǎo)的過(guò)程中只注重了對(duì)“理想”含義的指導(dǎo)和“如何產(chǎn)生這樣的理想”的指導(dǎo)。具體如下:
教學(xué)前,我布置學(xué)生自讀習(xí)作要求,查字典明確“理想”含義,查資料搜集理想名言,名人為理想不屈奮斗的故事,為學(xué)生正確理解“理想”含義,受到名言集名人故事的熏陶教育,從而反問(wèn)自己有沒(méi)有理想,是否該樹(shù)立較為遠(yuǎn)大、有益于他人的理想,即達(dá)到思想教育的目的,又為課堂教學(xué)的順利進(jìn)行做好了鋪墊。
教學(xué)伊始,學(xué)生便交流對(duì)理想含義的理解——理想,是對(duì)未來(lái)的想象和希望,是切合實(shí)際的可實(shí)現(xiàn)的,不同于幻想、空想,有益于他人的理想才算是有意義的。接著,他們結(jié)合名言及名人故事分析理想對(duì)于人生的導(dǎo)航作用。教學(xué)進(jìn)入重要環(huán)節(jié),圍繞三大習(xí)作要求導(dǎo)寫(xiě)。他們談及自己的理想,當(dāng)教師、當(dāng)醫(yī)生、當(dāng)獸醫(yī)、當(dāng)導(dǎo)游、當(dāng)作家……言談中充滿自信自豪。問(wèn)及產(chǎn)生理想的原因,有的`學(xué)生有些茫然,似乎憶不起其中原因,或不知如何表述。思考了一會(huì)兒,幾個(gè)“寫(xiě)作高手”,陸續(xù)舉手發(fā)言,我便及時(shí)小結(jié)板書(shū):產(chǎn)生理想的原因——一件事、一個(gè)人、一句話、一本書(shū)、一種愛(ài)好……學(xué)生思維的閘門(mén)被打開(kāi),發(fā)言者便越來(lái)越多。
在談及“實(shí)現(xiàn)理想的方法”上,忽略了指導(dǎo)。因此在批改過(guò)程中,出現(xiàn)了問(wèn)題。很多學(xué)生以一句“好好學(xué)習(xí)”作為萬(wàn)能公式,寫(xiě)得空洞而膚淺。仔細(xì)反思自己的教學(xué)和學(xué)生的習(xí)作,我決定在講評(píng)的過(guò)程中加大這一點(diǎn)的指導(dǎo)力度。引導(dǎo)學(xué)生分別從“反思過(guò)去”、“把握現(xiàn)在”、“展望未來(lái)”三個(gè)方面進(jìn)行思考描述,要根據(jù)不同理想,不同職業(yè)、工作特點(diǎn)具體而實(shí)在的談自己實(shí)現(xiàn)理想的打算、方法。要讓孩子們對(duì)這篇文章寫(xiě)些什么、怎樣寫(xiě)更加了于心胸,在修改中改出更好的文章。我滿懷信心的期待著………
看來(lái),如何提高作文教學(xué)質(zhì)量,我們真的要思考很多很多……
《我的理想》教學(xué)反思4
本次習(xí)作的目標(biāo)是將口語(yǔ)交際與習(xí)作指導(dǎo)緊密結(jié)合在一起,創(chuàng)設(shè)寬松自由的口語(yǔ)交際環(huán)境,通過(guò)師生互相傾訴自己的理想以及理想背后的故事,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)和表達(dá)能力,幫助學(xué)生樹(shù)立良好的理想觀。
教學(xué)時(shí),我首先用故事感染激發(fā)學(xué)生,讓他們明白故事中的主人公的理想是崇高的;接著交流關(guān)于理想的名人名言;最后讓學(xué)生暢談自己的理想是什么?為什么有這樣的理想?為了實(shí)現(xiàn)自己的理想,我該怎么去做?就這樣,我從聊天似的.談話入手,環(huán)環(huán)相扣,步步深入,打開(kāi)學(xué)生的思路,為后面的習(xí)作奠定基礎(chǔ)。我還將板書(shū)整理成一首瑯瑯上口的詩(shī):
“人生燈塔是理想,寫(xiě)下理想定方向。
真心表達(dá)最重要,有序敘述才不亂。
背后故事須細(xì)說(shuō),今后行動(dòng)也要詳。
列好提綱再動(dòng)筆,妙筆生花好文章?!?/p>
上完“口語(yǔ)交際”課后,我自認(rèn)為效果很好。于是,馬上進(jìn)入寫(xiě)作環(huán)節(jié),看到孩子們都很投入地寫(xiě)著,自我感覺(jué)就更好了。
可是,看完學(xué)生的習(xí)作之后,卻讓我大失所望。我發(fā)現(xiàn)有部分同學(xué)對(duì)為什么有這樣的理想?以及準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想?這兩個(gè)方面的內(nèi)容沒(méi)有具體去寫(xiě),只是泛泛而談,文章重點(diǎn)就不夠突出。究其原因,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)自己的理想了解甚少——有的學(xué)生的理想是當(dāng)一名醫(yī)生,但是他對(duì)醫(yī)生這個(gè)行業(yè)的.職業(yè)道德和技術(shù)水平了解非常少,對(duì)一些醫(yī)學(xué)知識(shí)幾乎不了解,所以寫(xiě)起來(lái)只是泛泛而談,沒(méi)有深度;甚至,有的學(xué)生連自己的理想是什么都不知道,可以說(shuō)是胸?zé)o大志。因此,我在習(xí)作講評(píng)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多看各種有益的書(shū)籍,豐富自己的知識(shí)。
《我的理想》教學(xué)反思5
一、認(rèn)真分析了教材和學(xué)情,確定好教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。
體會(huì)理想的實(shí)現(xiàn)必須經(jīng)過(guò)艱苦奮斗,立志為將來(lái)報(bào)效祖國(guó)、奉獻(xiàn)社會(huì)努力學(xué)習(xí)”這一具體要求,制定了本堂課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。
二、優(yōu)化了教學(xué)理念。
在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中,我的教學(xué)理念是這樣的:
1、注重活動(dòng),淡化說(shuō)教。充分利用活動(dòng)資源,在生動(dòng)活潑的場(chǎng)景中讓學(xué)生獲取知識(shí),明確現(xiàn)階段我們的共同理想和奮斗目標(biāo)。
2、關(guān)注認(rèn)知,強(qiáng)化體驗(yàn)。如讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷,去體會(huì)改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)人民生活、祖國(guó)面貌所發(fā)生的變化以及還存在的問(wèn)題,培養(yǎng)其愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)的情感和歷史使命感,使教學(xué)內(nèi)容得以?xún)?nèi)化。
3、重視學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)。由于在經(jīng)歷、知識(shí)、生活范圍上相近,學(xué)生互動(dòng)式學(xué)習(xí),更容易使他們?cè)谌收咭?jiàn)仁智者見(jiàn)智的討論中接受教育。
4、突出探究式學(xué)習(xí),通過(guò)談“我的理想”,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
5、加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),組織學(xué)生完成課后實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)一步增強(qiáng)他們的責(zé)任感和使命感。
三、合理采用了有效的教學(xué)方法。
為了突出教材的重點(diǎn)、突破難點(diǎn),使學(xué)生達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),基于本學(xué)科、本框題的特點(diǎn),以及學(xué)生感性思維能力較強(qiáng)、理性抽象思維能力較弱的特點(diǎn),這節(jié)課我主要采用了以下的教學(xué)方法:
1、教學(xué)方法:
?。?)直觀演示法:借助多媒體教學(xué)手段,利用文字、圖片、圖表等有關(guān)資料進(jìn)行直觀演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
?。?)活動(dòng)探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式,親身體驗(yàn)、感悟、理解、獲取知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力和活動(dòng)組織能力。
?。?)集體討論法:通過(guò)集體和分組討論,讓學(xué)生明白實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想的重要性,有助于突破難點(diǎn),同時(shí)也培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
2、學(xué)法:
在教學(xué)過(guò)程中,我特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變,從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變,成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取了自主探究法、分析歸納法、小組合作法、總結(jié)反思法、課后實(shí)踐活動(dòng)等方法。
四、教學(xué)過(guò)程落實(shí)有效。
在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,我注重突出重點(diǎn),條理清晰,緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的`積極性、主動(dòng)性,教學(xué)目標(biāo)達(dá)成效果好。
五、存在的不足。
1、時(shí)間安排上,出現(xiàn)了前松后緊的情況,所以造成后面的教學(xué)內(nèi)容結(jié)束得有些倉(cāng)促。
2、引導(dǎo)學(xué)生上,還不夠全面。提問(wèn)學(xué)生時(shí),總有一部分學(xué)生舉手作答,可另一部分學(xué)生卻沒(méi)有主動(dòng),這時(shí)卻只是關(guān)注那部分舉手的學(xué)生,而忽視了其他的學(xué)生。
總之,在新理念、新方法的指導(dǎo)下,本節(jié)課,我根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,采用直觀演示、活動(dòng)探究、集體討論等教學(xué)方法,以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、學(xué)法為重心”,放手讓學(xué)生自主探究地學(xué)習(xí),主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程,力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平,從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。以后我會(huì)汲取成功之處的做法和經(jīng)驗(yàn),把自己的不足之處盡力改掉,期望有更大的進(jìn)步。
《我的理想》教學(xué)反思6
今天,在全市小學(xué)語(yǔ)文講習(xí)會(huì)上,我榮幸地執(zhí)教了一節(jié)習(xí)作評(píng)改課?;仡欉@節(jié)課的準(zhǔn)備過(guò)程,有辛苦,更多的是收獲,聆聽(tīng)了王主任的精彩點(diǎn)評(píng),更覺(jué)受益匪淺。
第
一、重視單元備課,抓準(zhǔn)教學(xué)重難點(diǎn)。
回憶備課之初,我真不知習(xí)作評(píng)改課的重點(diǎn)是什么,現(xiàn)在,我已清楚地認(rèn)識(shí)到,唯有認(rèn)真研究教材,做好單元整體備課,抓住單元訓(xùn)練的重點(diǎn),才能設(shè)計(jì)出實(shí)用高效的習(xí)作備課計(jì)劃,才能讓學(xué)生真正在習(xí)作課上有所收獲。誠(chéng)如王主任所講,每個(gè)單元的訓(xùn)練重點(diǎn)就是習(xí)作課的指導(dǎo)和評(píng)改重點(diǎn),而第一次出現(xiàn)在習(xí)作要求里的新的訓(xùn)練點(diǎn)也就是本組訓(xùn)練的難點(diǎn),在習(xí)作教學(xué)過(guò)程中,教師就應(yīng)該想方設(shè)法突破這個(gè)難點(diǎn)。試想,如果從三年級(jí)開(kāi)始寫(xiě)作時(shí)就這樣抓住一個(gè)個(gè)習(xí)作訓(xùn)練點(diǎn),并扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行訓(xùn)練,學(xué)生的寫(xiě)作水平會(huì)是什么樣?
二,提升教師素養(yǎng),提高課堂效率。
隨著習(xí)作指導(dǎo)與評(píng)改課研討的深入,我越來(lái)越認(rèn)識(shí)到教師素養(yǎng)在提高課堂教學(xué)效率中的重要性。在習(xí)作課上,如果教師有較強(qiáng)的駕馭教材和課堂的能力,善于抓住課堂生成點(diǎn)與學(xué)生展開(kāi)談話、點(diǎn)撥,有高妙的評(píng)價(jià)能力等,就會(huì)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望,點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)作熱情。我自感資質(zhì)平庸,可是一次次地聽(tīng)評(píng)課卻讓我覺(jué)得自己的素養(yǎng)也在不斷提高。但在今天的課堂上,有一些課堂細(xì)節(jié)我還是沒(méi)有把握好,如,在學(xué)生談了自己對(duì)習(xí)作的評(píng)介后我沒(méi)有恰當(dāng)?shù)母瞎膭?lì)和評(píng)析,還有一點(diǎn)讓我覺(jué)得非常遺憾,那就是在第一個(gè)孩子讀了他的理想,并展示了他的剪紙作品后,他心中一定非常自豪,雖然我也由衷地稱(chēng)贊他的'剪紙很精美,但卻沒(méi)有順勢(shì)給予鼓勵(lì),如果當(dāng)時(shí)我說(shuō)“你小小年紀(jì)就能剪出這么精美的作品,相信經(jīng)過(guò)十幾年、幾十年的努力,你的理想一定會(huì)實(shí)現(xiàn),全世界的人民一定都會(huì)看到你精美絕倫的剪紙!”我想這個(gè)孩子肯定會(huì)更加堅(jiān)定自己的信念,也真正體現(xiàn)“作文就是做人”的教育理念。
三、彰顯童心,用心靈解讀心靈。
教師的語(yǔ)言要賦予兒童化。記得自己初次試講這節(jié)課時(shí),語(yǔ)言比較規(guī)范、生硬,常常是提出一個(gè)問(wèn)題后,學(xué)生反映很冷淡,舉手回答者寥寥無(wú)幾。王主任在給我評(píng)課時(shí)就指出,課堂語(yǔ)言要由成人化趨于兒童化。于是在一次次試講中我就特別注意這個(gè)問(wèn)題,每設(shè)計(jì)一句話,我都考慮學(xué)生能否聽(tīng)得懂。我還向?qū)W生請(qǐng)教,讓他們幫我設(shè)計(jì)課堂語(yǔ)言,感覺(jué)效果特別好。后來(lái),我們?cè)谥笇?dǎo)課上設(shè)計(jì)了出示范文解決重難點(diǎn)的環(huán)節(jié),我選的幾篇范文都是原汁原味的學(xué)生作品,沒(méi)做多少改動(dòng)。在這節(jié)習(xí)作評(píng)介課上,我基本上也是尊重學(xué)生的評(píng)介,我覺(jué)得,作文點(diǎn)評(píng)就應(yīng)該是用心靈解讀心靈,我們要尊重學(xué)生的童心,尊重他們的獨(dú)特感受,尊重他們的語(yǔ)言表達(dá)方式。但在這節(jié)課上,還是有一些小環(huán)節(jié)沒(méi)有處理好。如,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“平時(shí)你們是怎樣評(píng)介和修改作文的?”我是希望同學(xué)們從字通句順、布局謀篇、感情是否真摯等方面來(lái)談,可學(xué)生們說(shuō)得卻是他們?cè)鯓油ㄟ^(guò)小組合作來(lái)進(jìn)行評(píng)介,這就說(shuō)明我提的問(wèn)題不恰當(dāng),如果我的問(wèn)題更清楚一些,像“平時(shí)你是怎樣修改自己的作文的?”或許學(xué)生的回答就會(huì)達(dá)到我們?cè)O(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的目的了。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索?!蓖ㄟ^(guò)這次講課,我對(duì)如何上好習(xí)作課有了比以往更深的感悟?!爱?dāng)一個(gè)人真正覺(jué)悟的一刻,他放棄追尋外在世界的財(cái)富,而開(kāi)始追尋他內(nèi)心世界的真正財(cái)富?!蔽視?huì)以這一課為新的起點(diǎn),在語(yǔ)文教學(xué)這條路上不斷探索,不斷進(jìn)步。
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