下面是范文網(wǎng)小編整理的《貓》第二課時(shí)教學(xué)反思3篇 貓第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)板書計(jì)，供大家閱讀。

《貓》第二課時(shí)教學(xué)反思1

　　把握重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子，從而體會(huì)貓的性格特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)大貓性格古怪一段時(shí)，我抓住了“屏息凝視”這個(gè)詞，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞是什么意思，“凝視”是專注的盯著一個(gè)地方看，“屏息”是控制住呼吸。讓學(xué)生把這兩個(gè)詞連起來(lái)理解就是“有意識(shí)的抑制呼吸，眼睛專注的盯著一個(gè)地方看”，讓學(xué)生明白，貓為了等老鼠的出現(xiàn)，怕自己的呼吸聲嚇跑了老鼠，所以有意識(shí)的抑住自己的呼吸，眼睛專注的看著老鼠洞，生怕老鼠跑了。學(xué)生在這個(gè)詞里領(lǐng)會(huì)到了貓的盡職。學(xué)生從“它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭”這句話里看出，貓真的是非常盡職，難怪老舍那么喜愛它。如，“任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)?！弊寣W(xué)生用“任憑……也……”的'句式說(shuō)句子，加深對(duì)貓的古怪性格的理解。學(xué)生所造的句子不夠通順，這需要在平時(shí)的課堂中也要多做造句的訓(xùn)練。也可以提醒學(xué)生平時(shí)多看看例文中的句子，進(jìn)行模仿練習(xí)。

《貓》第二課時(shí)教學(xué)反思2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　?。薄Ⅲw會(huì)作者如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛之情。

　?。?、有感情朗讀課文。

　?。?、激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情，并初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)課文是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體的。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)舊知，談話激趣

　?。薄熣故尽柏垺眻D片，復(fù)習(xí)上節(jié)課知識(shí)—老舍爺爺筆下的貓有什么特點(diǎn)？

　　生答后師板書：

　　性格古怪、淘氣可愛

　?。病⒄勗捈とぃ?/p>

　　老舍爺爺是一個(gè)著名的大作家，他能把文章寫得生動(dòng)有趣，具體的法寶到底是什么？讓我們一起到課文中尋找，你們?cè)敢鈫?？現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們帶上你智慧的鑰匙，自由輕聲朗讀課文。

　　二、精讀課文，感悟?qū)懛?/strong>

　?。薄W(xué)習(xí)前三個(gè)自然的寫法：

　?、?引導(dǎo)理解“古怪”的意思。

　　⑵ 師問：你從文中哪些地方感悟到貓的性格古怪？

　?、?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者是如何把這些特點(diǎn)寫具本的。

　?、?投影出示第一自然段，生齊讀。

　　② 了解貓“老實(shí)、貪玩、盡職”各表現(xiàn)在什么地方？

　　③ 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自己發(fā)現(xiàn)把文章寫具體的第一個(gè)法寶是：

　　運(yùn)用具體的事例把特點(diǎn)寫清楚。

　?、?師小結(jié)提示：

　　因?yàn)樨埣壤蠈?shí)又貪玩，既貪玩又盡職，高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲不出，平時(shí)什么都怕，有時(shí)又很勇猛，這些特點(diǎn)看起來(lái)相互矛盾，但又都是事實(shí)，所以作者說(shuō)貓的性格古怪。也就是說(shuō)課文前三個(gè)自然段都是圍繞哪一句話來(lái)寫的？

　　⑤ 讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)把文章寫具體的第二個(gè)法寶是：

　　圍繞中心意思從幾個(gè)方面具體寫，也就是先總述后分述，文章才會(huì)顯得有條理。

　?、?指名讀１、２、３自然段，要求：

　　讀出古怪的語(yǔ)氣，生互評(píng)。

　?。?、學(xué)習(xí)第４自然段：

　?、?默讀第４自然段，說(shuō)說(shuō)從哪些地方感悟到小貓的淘氣可愛？

　?、?讓學(xué)生從閱讀中感悟作者把小貓?zhí)詺饪蓯鄣奶攸c(diǎn)寫具體的法寶是：

　　抓住動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致刻劃。

　?、?有感情齊讀第４自然段，表現(xiàn)出貓的淘氣可愛。

　　三、品味詞句，體會(huì)感情

　?。?、師以“說(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖”為例，示范如何品析詞句。

　?。?、由學(xué)生發(fā)現(xiàn)品析詞句的方法（找──圈──悟──讀）師加以肯定，并通過投影出示“學(xué)法”。

　?。场⑸罁?jù)學(xué)法在課本上批注，然后小組交流，師巡視指導(dǎo)。

　?。础⑷嘟涣?，師相機(jī)補(bǔ)充。

　　５、思維拓展：

　　通過交流，我們深深體會(huì)到主人是那么愛貓，假如你就是一只貓，主人那么喜歡你，你會(huì)怎么做？

　?。丁⑾鄼C(jī)引出問題：

　　老舍爺爺是怎樣表現(xiàn)貓和他的親密關(guān)系呢。

　　７、通過理解“蹭”的意思，領(lǐng)悟老舍爺爺用詞的準(zhǔn)確性。

　?。浮熜〗Y(jié)：

　　老舍爺爺這篇文章，字里行間充滿了作者對(duì)貓的喜愛之情。作者把貓當(dāng)朋友，當(dāng)家人，當(dāng)孩子，體現(xiàn)出“人愛貓，貓親人“的人間真情。

　?。?、生有感情朗讀全文，要求：

　　能體現(xiàn)出“人愛貓，貓親人“的感情。

　　四、總結(jié)全文，激發(fā)情感

　　今天，老師很高興和同學(xué)們一起找到了那么多寫作法寶。貓，在日常生活中，是一種極其普通的小動(dòng)物，可在老舍爺爺?shù)墓P下卻是那么可愛。這說(shuō)明了美就在我們身邊，只要我們熱愛生活，用心感受。我們就能像老舍爺爺那樣，不但能發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、還能創(chuàng)造美。

　　五、布置作業(yè)，寫法遷移

　　課外觀察一種自己最喜歡的小動(dòng)物，并把觀察所得寫成一篇觀察日記。

　　【課后反思】

　　本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情，并初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)課文是怎樣把貓的.特點(diǎn)寫具體。為了完成這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，做到“活而有效”，我剛開始時(shí)通過談話激趣，激起閱讀課文的興趣。接著通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)１～３自然段，領(lǐng)悟作者的寫作方法，我覺得通過這樣有效地學(xué)習(xí)，能較好地把閱讀和寫作有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

　　然后安排“品味詞句，體會(huì)感情”這一環(huán)節(jié)。安排這一環(huán)節(jié)時(shí)，我先有意作個(gè)示范，讓學(xué)生明白怎樣講析，在此基礎(chǔ)上，再放手讓學(xué)生自主研讀，教師巡視指導(dǎo)，掌握自主研讀情況，小組或同桌合作，最后組織課堂交流，教師隨機(jī)點(diǎn)撥，深化和評(píng)價(jià)。我覺得這樣較能保證學(xué)生有充分的時(shí)間研讀課文，有效鍛煉學(xué)生提取、處理信息能力，從而把反復(fù)誦讀課文與研究性學(xué)習(xí)方法有機(jī)結(jié)合起來(lái)，擺脫以繁瑣提問作情節(jié)分析的傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，在這樣的課堂中學(xué)生享有充分自由，他們可以挑自己最有感悟的地方說(shuō)。這樣既可以激發(fā)他們積極性和自豪感，真正發(fā)揮他們的獨(dú)立性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。又將“讀、說(shuō)、悟、寫”融為一體，將學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐落到實(shí)處。

　　但上完這節(jié)課后，我深深覺得如果課前能準(zhǔn)備一些“小貓?zhí)詺饪蓯邸钡膭?dòng)畫或圖片，也許效果會(huì)好一些，從觀察動(dòng)畫入手會(huì)更直觀地感受到貓的“淘氣可愛”。

　　【點(diǎn)評(píng)】

　　江賽卿老師經(jīng)過充分準(zhǔn)備和精心設(shè)計(jì)，于１１月１日上午為我們上了老舍先生的作品《貓》的公開課。在整個(gè)教學(xué)過程中，展示出了江老師的教學(xué)風(fēng)格和人格魅力，給聽課者留下較好的印象，我們四年段語(yǔ)文教師聽了這節(jié)課后認(rèn)為有如下特色：

　　１、教師能熟悉教材，目標(biāo)明確，圓滿地完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

　?。病⒅笇?dǎo)到位，從詞、句、片斷品析、情感表達(dá)、寫作方法的滲透等方面都淋漓盡致地展開，如對(duì)第一自然段的指導(dǎo)“貓”有老實(shí)、貪玩、盡職的特點(diǎn)，作者是怎樣表達(dá)出來(lái)的，我們從作者的描寫中得到了什么啟發(fā)（或明白了什么），一層一層地由淺到深地引導(dǎo)學(xué)生分析，最后再?gòu)慕處煹念I(lǐng)讀，學(xué)生的接讀，讓師生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)。

　　３、教師能充分發(fā)地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與意識(shí)，學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦、合作的能力都得到較好的訓(xùn)練。

　?。础⒔處熢谡n堂上面向全體學(xué)生，尊重和相信學(xué)生，課堂師生關(guān)系融洽和諧，采用積極性評(píng)價(jià)。

　　要說(shuō)不足嘛，那也是難免的，本節(jié)課缺少的是學(xué)生的發(fā)散性思維訓(xùn)練，沒有留下學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間?？傊覀冋J(rèn)為這節(jié)課雖然樸實(shí)，但也精彩。整個(gè)教學(xué)過程體現(xiàn)了執(zhí)教者與作者之間人文精神的和諧統(tǒng)一，關(guān)注生活，留心身邊的事物，用敏銳的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美。正如老舍先生在《養(yǎng)花》一文所說(shuō)：只要會(huì)開花，我就高興，至于花開得大小我是不計(jì)較的。

《貓》第二課時(shí)教學(xué)反思3

　　從整節(jié)課來(lái)看，教學(xué)思路清晰，教學(xué)內(nèi)容適度合理，始終重視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，突出了語(yǔ)文的工具性。注重寫法的滲透，讀寫結(jié)合。在具體的語(yǔ)言環(huán)境中品味詞句，在體會(huì)貓的特點(diǎn)的同時(shí)，并初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)課文是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體的。將讀、說(shuō)、悟、寫融為一體，將學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐落到實(shí)處。作者運(yùn)用具體事例寫出了貓的性格特點(diǎn)。寫貓的性格古怪時(shí)，將看似矛盾的事情一一列出，使貓的性格鮮明生動(dòng)起來(lái)。教學(xué)中通過朗讀，領(lǐng)悟總分式的構(gòu)段方式，體會(huì)用事例寫具體的表達(dá)方法。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生也仿照課文的寫法，寫一種自己喜歡的小動(dòng)物，可以借鑒書中的語(yǔ)言，因?yàn)闈B透了寫法，學(xué)生很順利的`寫出了片斷，達(dá)到了預(yù)期的效果。

　　教學(xué)中注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和運(yùn)用。為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，我在教學(xué)過程中先重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)大貓古怪的部分，再讓學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)方法，接著讓學(xué)習(xí)運(yùn)用此學(xué)習(xí)方法小組學(xué)習(xí)小貓的淘氣的部分。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師只是做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，這一設(shè)計(jì)能夠充分地發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)地位，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。整節(jié)課雖然做了很多設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，但在實(shí)際教學(xué)中也出現(xiàn)了一些問題，如我對(duì)學(xué)生知識(shí)的生成沒有及時(shí)有效地引導(dǎo)和處理，在以后的教學(xué)中，還有待學(xué)習(xí)提高。

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