下面是范文網(wǎng)小編收集的《故鄉(xiāng)的小路》教學反思6篇 音樂故鄉(xiāng)的小路教學反思，供大家閱讀。
《故鄉(xiāng)的小路》教學反思1
音樂是聽覺的藝術，是情感的藝術。音樂作為一門藝術課，需要情感的投入，情感讓人陶醉于音樂，給人耐人尋味的`感覺。要唱好一首歌，要表演一個人物角色，必須要以感情的投入為基礎，需要我們通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，在真善美的音樂世界里受到高尚情操的熏陶。 課堂內(nèi)容較豐富，主要在加強與學生的情感交流，突出學生本位。每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，有些學生條件好，唱歌自然好聽，有些學生舞蹈表演好，有豐富的表現(xiàn)力，所以，在課堂上我加強與學生合作，挖掘?qū)W生的閃光點，鍛煉學生的能力，利于學生的成長。在音樂教學中，要把握一些細節(jié)問題，學生對低聲部不容易把握，另外，在音樂教育也要不斷加入新元素，從而提高學生的學習興趣。興趣是學習的動力，只有通過不同的方法和手段，才可以讓學生對學習音樂保持興趣。
《故鄉(xiāng)的小路》教學反思2
前鼻韻母aneninunvn這一課的學習，在學習發(fā)音時比較順利，由于學生在幼兒園已初步學習了發(fā)音，把其中的單個韻母拿出來讀有困難，特別是unvn的'發(fā)音，特別容易混，為了糾正這一現(xiàn)象，教給學生口訣v上戴帽暈暈暈，摘了帽子溫溫溫。為了更好的記住這幾個字母的樣子，教給學生；它們字母后面都有n，它的前面的字母排列順序是按單韻母順序排列，只有o不聽話沒有排上隊，然后利用游戲的形式讓學生頭上帶字母標識，排排隊，吃果果aneninunvn去上學，這樣既形象又好記方法又簡單。
《故鄉(xiāng)的小路》教學反思3
音樂是聽覺的藝術，是情感的藝術。什么是具有音樂課的氣質(zhì)?這是一個在每個人心理很模糊的印象，雖然很模糊，但它一定是美的，讓人陶醉于音樂，耐人尋味的感覺。當然，這不能離開音樂學科獨特的表現(xiàn)形式與特點。
《故鄉(xiāng)的小路》是一首兩段體的抒情歌曲，4/4、4/3拍D宮調(diào)式，全曲共分為兩樂段，第一樂段音區(qū)低而深沉，從弱起開始，曲調(diào)平穩(wěn)，在以六度跳進到第二樂段之后，情緒逐漸得以抒發(fā)。這首歌曲要向我們表達的是一種對故鄉(xiāng)淡淡的回憶和深深的眷戀之情。歌曲在第一樂段似乎是在用傾訴的口吻向我們描述著一段童年往事，清幽流淌著的旋律仿佛像這條童年走過的小路一般沁入人們的心里;第二樂段則是在第一樂段的鋪墊下，旋律上有了一些起伏，情緒逐漸在回憶的夢中升溫，將一種憶往事、思故鄉(xiāng)的真實情感傾訴出來?！豆枢l(xiāng)的小路》所要像我們表達的并非是噴涌而出的濃烈情感，而是像一眼淡淡的清泉，逐漸將那種內(nèi)斂而深沉的愛送達心底，令人回味無窮。
根據(jù)對教材的分析，本課設計思路的主線以“濃濃故鄉(xiāng)情”為情感鋪墊，在音樂情境中抒發(fā)故鄉(xiāng)情，表達故鄉(xiāng)愛。主要設計了以下幾個教學環(huán)節(jié)：
1、圖譜導入。
2、演唱《故鄉(xiāng)的小路》學習歌曲。
3、激發(fā)對歌曲豐富的'情感體驗。縱向挖掘不同的藝術作品，歸“情”于故鄉(xiāng)。
歌唱是學生音樂水平的直接體驗，一首歌曲經(jīng)過學生聲情并茂地表現(xiàn)會更富感染力，《故鄉(xiāng)的小路》是表現(xiàn)了對故鄉(xiāng)濃濃的思念，學生沒有這方面的親身感受，怎么讓學生“唱好”這首歌曲呢?在這首歌曲的教學中，我抓住兩點進行歌曲教學：
1、通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感。
第一個環(huán)節(jié)我通過邊唱邊畫圖譜、隨歌曲拍擊節(jié)奏、靜靜聆聽音樂、隨音樂哼唱等多種方式讓學生在學歌之前反復聆聽音樂，感受音樂旋律及情感，注重整體聆聽的實效性，為學習歌曲作了很好的鋪墊。
第二個環(huán)節(jié)的教學我改變以往教學一句教唱一句學唱的方式，因為我認為這種方式學生學起來既單調(diào)無趣，缺乏學習興趣，又破壞了歌曲的整體性。我讓學生根據(jù)對歌曲的感知能力整體學唱，只在重難點地方指導學唱，由于有了第一個環(huán)節(jié)的鋪墊，學生很輕松地學會了這首歌曲。在進行歌曲的情感處理時，我通過講解、示范、指導、練習的方式讓學生很好地唱出了歌曲的意境及強弱力度。
第三個環(huán)節(jié)創(chuàng)造活動我設計將歌曲、舞蹈、打擊樂器結(jié)合讓學生充分創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂。
2、圖譜是本節(jié)課的一個亮點。我根據(jù)歌曲內(nèi)容設計了本首歌的圖譜，分別出現(xiàn)在課始和課中，設計課始激發(fā)了學生學歌的興趣，設計課中又很好地指導了、檢測了學生對歌曲的掌握程度。
反思這節(jié)課，我有許多需改進的地方：
1、要注重課堂的實效性。在設計環(huán)節(jié)時要考慮到所設環(huán)節(jié)如何真正為教學、為課堂作服務，如何真正通過環(huán)節(jié)的設計有效突破重難點，而不是為了花哨和課堂的可看性。
2、給小學生上課教師的語速要放慢，讓學生聽得懂、聽得清。
3、課堂上教師的語言還應多樣、生動些，尤其是評價語言。
4、自身聲樂水平還應進一步提高。
反思、總結(jié)自己課堂教學的優(yōu)點與不足，有利于自身教學能力的進一步提高，我會再接再厲，讓自己不斷進步!
《故鄉(xiāng)的小路》教學反思4
《故鄉(xiāng)的小路》是小學五年級教材中的一首歌曲，表現(xiàn)了對故鄉(xiāng)濃濃的思念，學生沒有這方面的親身感受，怎么樣讓學生“唱好”這首歌曲呢？在這首歌曲的教學中，我抓住以下幾點進行歌曲教學。
一、節(jié)奏
這首歌曲與以前所學歌曲最大的不同是歌曲中同時存在兩種拍子，這也是學生需要掌握的知識――變拍子。我想讓學生自己發(fā)現(xiàn)，于是在初聽歌曲的時候，利用節(jié)奏游戲，我跟著歌曲拍節(jié)奏，讓學生模仿節(jié)奏，然后讓學生說出節(jié)奏型有哪些不同？最終，大家發(fā)現(xiàn)兩種拍號在歌曲中是以小節(jié)交替的形式出現(xiàn)的。（抓住這一點，以讓學生明白節(jié)奏的反復性，不同之處是提醒學生在演唱中要注意的）同時，老師彈琴，學生伴奏幫助學生熟悉歌曲，更好地把握這種結(jié)構(gòu)上的相同性，為歌曲的演唱流暢性奠定了基礎。
二、歌曲的意境
因為歌曲中樂句的相似性，很多同學在歌曲演唱中都唱得沒有什么變化，缺少歌曲意境的表現(xiàn)。我先讓孩子們將歌曲按旋律分段，明白歌曲的前半段重在敘述，后半段重在抒情，歌曲的高潮在后半段。但是，后半段的這兩個樂句在演唱中力度也是不一樣的。如何讓學生更好地區(qū)別不同的力度？我先讓學生用朗讀的方法體驗文學朗讀中的高潮。我先朗讀，學生跟讀，有些同學的處理是前一句強，后一句弱，有些同學處理是前一句強，后一句更強，他們都有各自的理由：先強后弱，能更好地表現(xiàn)這種對故鄉(xiāng)的意猶未盡的思念，先強再強，表現(xiàn)自己對故鄉(xiāng)無比強烈的思念。我首先肯定了他們的見解，接著說：“同學們，剛才是我們文學朗讀中的處理，音樂中的`高潮不一樣，它必須借助旋律來表現(xiàn)。我們想一下，歌曲高潮的地方旋律有什么樣的特點？怎么樣的旋律才有助于我們抒發(fā)自己心中的感情？我們再來看這兩個樂句的旋律，你聽一聽，想一想，怎么樣的處理能更好地表現(xiàn)這首歌曲？最終，在這樣的引導下，學生一致認為先強后弱的方法能更好地表現(xiàn)歌曲的意境，演唱效果得到了一定的提高。 再通過各小組演唱，讓學生進行比較歌曲演唱情緒，并指出哪些地方還不到位，讓學生示范，還有很多的咬字、氣息等問題，經(jīng)過對比感受讓他們知道了如何更好地表現(xiàn)這首歌曲的意境。
三、創(chuàng)編活動
這個教學環(huán)節(jié)是讓學生創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維能力和想象力，同時激發(fā)了學生的興趣，培養(yǎng)了小組合作精神。
通過這節(jié)課，學生都參與活動，而且每個小組都表現(xiàn)的很好，表現(xiàn)了團體的力量，難點、重點在游戲中已經(jīng)突破，了解變換拍子并能創(chuàng)編，我通過小組接唱、創(chuàng)編激發(fā)學生的創(chuàng)作能力和反應能力。
這節(jié)課，讓我們都明白了唱好一首歌曲的不容易，但也知道了只要我們善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，樂于思考，多注重學生的參與、小組合作，讓課堂活起來，我們的歌一定會唱得更好，更動聽！
《故鄉(xiāng)的小路》教學反思5
《故鄉(xiāng)的小路》是人音版小學音樂第九冊第五單元的教學內(nèi)容，這是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲。4/4、3/4拍，D宮調(diào)式，曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲表達了人們回憶美好童年的內(nèi)心激動的心情。在認真研究課程之后，本著學生為本的基本原則，制定以下教學目標：
1、用柔美的聲音演唱歌曲，表達自己對故鄉(xiāng)的愛。
2、通過聽辨和創(chuàng)編，了解變拍子，感受三拍子、四拍子樂曲的特點;加強對變拍子的認識。
3、感受變拍子的特點，加強同學之間的合作能力。
根據(jù)學生年齡特點，我認為本課是以唱歌為主的音樂課，重點是用柔美的聲音演唱歌曲，把握三拍子、四拍子的變拍子節(jié)奏，表現(xiàn)出歌曲優(yōu)美和抒情。在進行節(jié)拍訓練和感情處理方面我采用了：
一、對比聆聽的方法。先復習三拍子和四拍子指揮圖示和節(jié)奏特點，然后利用游戲的方法，將3/4與4/4變拍子節(jié)奏在歌曲中找出規(guī)律，并反復練習將這一難點解決并消化。
二、歌曲的感情處理是本課的難點，在這一環(huán)節(jié)中先從導語中滲透關于故鄉(xiāng)的概念，然后在歌曲處理時從歌詞入手，由配樂朗誦歌詞的方法引導學生體會歌詞的韻味，體會作者深深地思鄉(xiāng)之情。從而引出第一樂段的旋律平穩(wěn)，如同內(nèi)心的'訴說，著重表現(xiàn)了對往事的回憶。
第二樂段的音樂起伏較大，情緒激動，充分表達了主人公對故鄉(xiāng)的思念之情。和結(jié)束句的仿佛人們沉浸在無盡的思念之中，情真意切，余味無窮的歌曲處理。讓學生能夠體會并運用到歌曲之中去。
由于條件的限制，本課沒有能夠使用課件也是一件遺憾的事情。對于本課的教授有兩點需要進一步改進：
一、充分考慮時間的安排。在變拍子的環(huán)節(jié)應該言簡意賅一些，把握之間，讓后面處理歌曲的時間更加充分一些。
二、加強第二樂段的學習。第二樂段是歌曲的高潮部分，要以思念之情做傾訴的主線，以第一主人翁的身份投入的歌唱。
以上是我對本課的一些反思，希望下一次的講授能更加得心應手。
《故鄉(xiāng)的小路》教學反思6
之所以選擇打擊樂《北京的金山上》，想法有幾個：第一，孩子們對樂器的喜歡：從組織打擊樂活動幼兒的快樂情緒、區(qū)角活動中幼兒對樂器的熱愛；第二，大班最近主題活動的'內(nèi)容之一；第三，觀摩活動中打擊樂活動的稀有，打擊樂活動存在的弱勢狀況，從以上幾方面考慮我打定主意開放打擊樂活動。
備課時了解到音樂《北京的金山上》的節(jié)奏型有兩個不是很復雜，對本班幼兒而言有能力學會；大班幼兒可以嘗試創(chuàng)編節(jié)奏和選配樂器；幼兒看指揮合作演奏的習慣需要積極培養(yǎng)，就把目標定位三個：學習用打擊樂器演奏《北京的金山上》；根據(jù)舞蹈動作創(chuàng)編節(jié)奏性，并根據(jù)樂器音色、節(jié)奏型選配伴奏方案；學習看指揮協(xié)調(diào)合作演奏?；顒右婚_始，師生隨熟悉的音樂一同復習舞蹈，幼兒注意力非常集中。乘此好機會，請幼兒個別根據(jù)教師的基本舞步拍出節(jié)奏型，幼兒積極舉手嘗試，但節(jié)奏不夠一致有差距，經(jīng)全體幼兒再次傾聽和感受、嘗試，活潑的節(jié)奏型很明顯地拍打出來了。第二，主要通過師生合作、生生合作練習整首和分聲部練習，為下面樂器演奏準備。第三部分主要引導幼兒根據(jù)節(jié)奏型選配樂器，幼兒的興趣再一次被激發(fā)，他們積極選配，卻出現(xiàn)了每種樂器都選配一種節(jié)奏型的現(xiàn)象，教師立即啟發(fā)孩子，并根據(jù)他們的舉手一起決定選配方案。在教師指揮下，幼兒特別投入自己選配樂器看著指揮認真演奏，教師能關注幼兒幫助有困難幼兒正確演奏，師生配合較協(xié)調(diào)。整個打擊樂活動，師生都非常投入、氣氛活躍，主要是教學中教師采取方法注意激發(fā)幼兒主動學習的積極性，創(chuàng)編節(jié)奏型、選配樂器引起了幼兒極大興趣，有興趣就有了學習動力。如果活動中一些細節(jié)方面考慮更周全些，效果會更佳。
期待通過我們大家的努力和積極引導，小朋友都成為小樂手，能演奏出和諧、動聽的音樂，給大家歡樂！
《故鄉(xiāng)的小路》教學反思6篇 音樂故鄉(xiāng)的小路教學反思相關文章：
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