中班活動(dòng)樹教學(xué)反思2篇(中班小樹活動(dòng)反思)

時(shí)間：2023-03-10 13:01:00 教學(xué)反思

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的中班活動(dòng)樹教學(xué)反思2篇(中班小樹活動(dòng)反思)，以供借鑒。

中班活動(dòng)樹教學(xué)反思1

?在一個(gè)游戲活動(dòng)中，幾個(gè)圍在一起擺弄著一條絲巾的小朋友引起了我的注意，當(dāng)時(shí)我心想就一條普通的絲巾有什么好玩的，不就是往脖子上一圍就可以了嗎？我倒想看看他們幾個(gè)能玩出什么花樣。我沒有打斷他們的活動(dòng)，在一旁仔細(xì)的傾聽他們的對(duì)話，認(rèn)真觀察他們的動(dòng)作，出乎所料，他們對(duì)絲巾的玩法別出心裁，玩出了他們的花樣，連幾個(gè)男小朋友也對(duì)此產(chǎn)生了濃厚的興趣。

　　時(shí)逢春天，正是圍絲巾的時(shí)候，開展一節(jié)健康體育活動(dòng)的想法在我的腦海里一閃，幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出：“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！毕Ｍ柚@一條普通的絲巾和幼兒對(duì)它的熱情，既滿足幼兒的興趣需要，又鍛煉幼兒的'動(dòng)手能力、思維發(fā)展能力以及動(dòng)作技能?！?/p>

　　1、學(xué)習(xí)向上拋接的動(dòng)作，訓(xùn)練幼兒手眼配合的能力。

　　2、促進(jìn)幼兒手臂肌肉發(fā)展及靈活協(xié)調(diào)能力。

　　1、絲巾（絲巾、沙巾）與幼兒人數(shù)相等。

　　2、游戲時(shí)背景音樂（三首）。

　　3、舞蹈音樂《掀起你的蓋頭來》。

　　1、播放音樂，幼兒隨著音樂節(jié)奏拍手進(jìn)入教室。

?歡快的音樂節(jié)奏，激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒能隨著音樂有序地進(jìn)入教室，同時(shí)把注意力投向老師處，期待下一個(gè)精彩的出現(xiàn)。】

　　2、教師與幼兒玩常玩的帽子游戲。

（1）、將大拇指大小的筆蓋戴在拇指上扮演戴帽子的先生：“嗨！小朋友們好！我是帽子先生，今天我又來和小朋友玩我們的帽子游戲了，你們準(zhǔn)備好了嗎”？（唱：《郊游》的歌前半段。念游戲詞“東跑，西跑……）

（2）、反復(fù)游戲2―3次把絲巾變出來。

?這是一個(gè)老師與幼兒經(jīng)常玩的游戲，但每一次“帽子先生”都會(huì)以不同的方式、不同的地方出現(xiàn)，所以每一次游戲幼兒都會(huì)覺得意猶未盡，在這個(gè)小魔術(shù)進(jìn)行了三次左右，便引出了這節(jié)課的主角――“絲巾”?；乜催@一環(huán)節(jié)，總的來說效果很好，但在當(dāng)時(shí)作為激趣引入活動(dòng)的這個(gè)小魔術(shù)“帽子先生”，只考慮到了幼兒的興趣，稍忽略了主題，次數(shù)的掌握在兩次就差不多了?！?/p>

　　1、帽子先生找到了什么？（絲巾）

?簡(jiǎn)單的問題就帶出了主題的名稱。】

　　2、小朋友們?cè)谀睦镆姷竭^絲巾？（商場(chǎng)，超市，街上。媽媽圍過……）

　　3、媽媽是怎么圍的？請(qǐng)個(gè)小朋友給老師也圍一下?。ㄕ?qǐng)幼兒上來）

　　4、這樣圍著很漂亮，可是我們的媽媽還可以把它做成一朵花來，那就更漂亮了?。ㄕ?qǐng)家長(zhǎng)將絲巾做成花）小朋友們一起表揚(yáng)這位媽媽！

?幼兒園教育指導(dǎo)綱要健康領(lǐng)域要求：建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體中感到溫暖，形成安全、信賴感?！?/p>

　　5、剛才xx媽媽把我們的絲巾做成了一朵花，小朋友也想一想你們可以把它做成什么？還可以怎么玩？

?自然的過渡，簡(jiǎn)單明了的提問，不限制幼兒的思維，帶領(lǐng)幼兒發(fā)散思維還可以怎么玩？還可以做什么？】

　　6、請(qǐng)小朋友拿起凳子下小籃子里的絲巾自己做一做玩一玩?。úシ疟尘耙魳?，教師觀察引導(dǎo)并與幼兒一起玩耍絲巾）。

　　7、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的玩法（做成了什么或怎么玩的？）

?幼兒園教育指導(dǎo)綱要中語言領(lǐng)域要求：“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與老師、同伴或他人的交談、體驗(yàn)語言交流的樂趣?！鄙鐣?huì)領(lǐng)域的目標(biāo)中提出：“能主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信的、樂意與人交往、學(xué)習(xí)互助、合作和分享，幼兒在寬松的環(huán)境中的大膽創(chuàng)新、互相交流合作……”有的將絲巾當(dāng)作一塊飛毯，瞇上眼睛想象，有的兩人一組劃船，有的幾個(gè)一組跳起來，有的還將絲巾蓋在頭上扮成了新娘……】

　　1、在玩耍是時(shí)發(fā)現(xiàn)有幼兒將絲巾蓋在頭上，扮成了新娘，教師和所有的幼兒一起扮扮新娘！

　　2、播放《掀起你的蓋頭來》的音樂。教師與幼兒一起舞蹈。

?一段歡快的音樂和優(yōu)美的舞蹈，為幼兒提供了自由表現(xiàn)藝術(shù)的機(jī)會(huì)。教師抓住時(shí)機(jī)自然的將活動(dòng)銜接到下一環(huán)節(jié)，一邊跳起絲巾舞，一邊進(jìn)一步增加幼兒興趣又為下面的活動(dòng)做準(zhǔn)備。】

　　1、我們剛才扮成了新娘跳了個(gè)舞，問一問爸爸媽媽我們跳得好嗎？那我們一起來慶祝一下吧?。ń處煍?shù)到三，所有的幼兒一起將絲巾拋上去，連續(xù)三次左右）。

　　2、請(qǐng)幼兒說說你剛才是怎樣拋的？教師模仿他的動(dòng)作（單手從下往上拋，單手從上往上拋，雙手從下往上拋）。

　　3、請(qǐng)所有幼兒空手和老師一起學(xué)學(xué)三種拋接動(dòng)作，每一種空手模仿2―3次（講解手臂的動(dòng)作要領(lǐng)，大臂帶動(dòng)

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中班活動(dòng)樹教學(xué)反思2

　　新課程的實(shí)施給教師留出了很大的創(chuàng)造空間，使我們能擺脫傳統(tǒng)教學(xué)中按部就班的教學(xué)方式，使課堂充滿活力。在《用春天的色彩裝扮自己》一課的教學(xué)實(shí)施與效果進(jìn)行對(duì)比后，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)值得探索與反思。

　　一．體現(xiàn)問題性

　　問題是科研的出發(fā)點(diǎn)，是開啟任何一門科學(xué)的鑰匙，是生長(zhǎng)新思想、新方法、新知識(shí)的種子。所以在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，提高思考問題和解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展。如在導(dǎo)入新課時(shí)，利用好朋友--kitt貓與學(xué)生問好，然后我創(chuàng)設(shè)了猜謎語，問題緊扣課題，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們經(jīng)過思考，踴躍發(fā)言，達(dá)到"課伊始，趣即生"的良好效果。接著情境教學(xué)①啟思：春天主要有哪些顏色呢？誰來說說？②課件討論：她們是如何裝扮自己的？在什么部位進(jìn)行裝飾？一石激起千層浪，學(xué)生們紛紛發(fā)表自己的見解，課堂氣氛非?；钴S，達(dá)到了以疑激思的良好效果。

　　二．體現(xiàn)體驗(yàn)性

　　體驗(yàn)使學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)入生命領(lǐng)域，使學(xué)習(xí)過程不僅是知識(shí)增長(zhǎng)的過程，同時(shí)也是身心健全與發(fā)展的過程。本節(jié)課學(xué)生通過以"參加20xx年春季兒童服飾設(shè)計(jì)大賽"的形式，激發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)到自己設(shè)計(jì)創(chuàng)作的樂趣，也有利于想象力和創(chuàng)作力的提高，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。集體創(chuàng)作思考，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)充滿著活動(dòng)與創(chuàng)造。

　　三．體現(xiàn)合作性

　　合作學(xué)習(xí)是新課程實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的著眼點(diǎn)，本節(jié)課先讓學(xué)生如何進(jìn)行分工協(xié)作①選模特②誰負(fù)責(zé)頭飾的制作③誰負(fù)責(zé)手腳的裝飾④誰負(fù)責(zé)衣服的設(shè)計(jì)，然后8人一小組合作探索，小組長(zhǎng)對(duì)本組的任務(wù)進(jìn)行分工、安排，學(xué)生在合作中體現(xiàn)了潛能開發(fā)、培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，組內(nèi)合作，組外競(jìng)爭(zhēng)的探討氛圍，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。

　　四．體現(xiàn)融合性

　　融合其它學(xué)科是為了讓學(xué)生處于一種動(dòng)態(tài)、開放、生動(dòng)、多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境，開闊學(xué)生的視野，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)美術(shù)。環(huán)保教育、制作、表演、音樂，走進(jìn)美術(shù)課堂，使課堂氣氛更加活躍，讓學(xué)生在一種輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)效果。

　　五．體現(xiàn)激勵(lì)性

　　在課堂師生互動(dòng)，學(xué)生帶著自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、靈感，興致勃勃地參與，他們的勞動(dòng)得到認(rèn)可，表現(xiàn)欲得到滿足。從學(xué)生的操作中可以看出學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得到了升華，能將自己獲得的感受大膽地表現(xiàn)出來，展現(xiàn)了課堂教學(xué)最真實(shí)的一面。最后，讓學(xué)生來評(píng)選最佳"模特"體現(xiàn)了激勵(lì)性，又與課的開始邀請(qǐng)函"春季兒童服飾設(shè)計(jì)大賽"相照應(yīng)，把課堂氣氛推向高潮。

　　六．值得探討的問題

　　1．課堂上有一些學(xué)生思維敏捷，搶著發(fā)言，可是我們要面向全體學(xué)生，注意學(xué)生的參與面，不可能經(jīng)常提問這些學(xué)生，這些學(xué)生幾次沒被提問到就不舉手了，怎么辦？

　　2．本課我是以學(xué)生創(chuàng)作為主，一些折、疊、搓、捏的方法還不夠。但教會(huì)學(xué)生將有助于孩子們?cè)谡n后中的自學(xué)。

　　3．把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生大膽地嘗試，充分地交流，但讓學(xué)生幫助小組其他同學(xué)分工協(xié)作這一環(huán)節(jié)時(shí)間太短，學(xué)生參與面還不夠廣。

　　4．教師應(yīng)注意語言的兒童化，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

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