下面是范文網(wǎng)小編收集的小班的教學反思13篇(幼兒園小班教學反思)，以供借鑒。

小班的教學反思1

　　講故事時，要換方式多講幾遍，激發(fā)幼兒傾聽的積極性。我在講述第一遍時就直接用上掛圖，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有的幼兒開始把注意集中在掛圖上，對故事的傾聽興趣不高，在給幼兒第二，三遍講述過程中還是簡單的用了掛圖的形式，沒變換方式，以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開始互相說話，因此整個活動來看效果不明顯。其實現(xiàn)在來看，一般講第一遍的時候，可以不用直觀的教具為宜，因為直觀的教具容易分散幼兒的注意，不利培養(yǎng)幼兒傾聽的習慣。

　　在提問中，要根據(jù)小班幼兒的心理發(fā)展水平，只能提一些簡單，細小的問題。而不能像中大班的那樣提出一連串的問題，讓他們連貫的回答，而我忽視了到小班的水平，提了一些不容易或者說根本回答不上的問題，其實作為教師要引導(dǎo)幼兒去回答，答案雖然長些，但不要求一個幼兒連貫的回答，教師自己或請智力較高的幼兒示范，再讓幼兒按順序聯(lián)系連貫的講述，這樣的效果會要幼兒跟容易接受、理解。在這個過程中對于回答不出的或回答錯的了的幼兒，不應(yīng)該表示厭煩，而要肯定他們愿意回答。教師應(yīng)該是啟發(fā)和提示，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都有回答問題的機會，以提高語言能力。

小班的教學反思2

　　今天組織了語言活動《小螞蟻的生日會》，我的教學目標是借助小螞蟻開生日會的情節(jié)，了解昆蟲的主要特征?；顒右婚_始我就出示了精心準備的一張海報，讓小朋友猜一猜海報上寫了些什么?在這一環(huán)節(jié)中我成功的吸引了所以孩子的目光，他們都猜著上面的字，有幾個小朋友忍不住地說出了“小、生、日、的、天”等幾個常見的汗字，其他小朋友也跟著說，可見他們對漢字非常地感興趣，然后我就把海報上的內(nèi)容念給小朋友聽。良好的開端是成功的一半，很自信地我就邊放課件邊講故事，孩子們沉浸在我精彩的故事中，講完后我就開始提問了，“小螞蟻的生日會都來了哪些朋友?”小朋友的小手像雨后春筍一樣都冒了出來，看來，難不倒他們?！八鼈兌际抢ハx嗎?”這時，我發(fā)現(xiàn)小朋友都相互看看，好像沒聽懂似的，于是我又重復(fù)了一遍。可是還是沒人回答我，為了打破僵局我又話峰一轉(zhuǎn)，利用邊講故事邊出示昆蟲圖片的形式重復(fù)了一遍故事，當我問“小螞蟻請來的朋友都是昆蟲嗎?”孩子還是回答不出，這時，袁翔舉起了小手，我像撿到了一根救命稻草，趕緊讓他來回答 “小螞蟻請來的都是昆蟲?！?“為什么?” “因為它們都是蟲子?！?“是嗎?那為什么小螞蟻會把蜈蚣和蜘蛛回去呢?”“ 蜈蚣和蜘蛛的腳太多了，小螞蟻不喜歡它們。”看來小朋友根本就不知道昆蟲是什么概念，真是失敗呀。最后，我在講到蠶寶寶時，利用螞蟻媽媽的話總結(jié)了昆蟲的特征：昆蟲都有頭、胸、腹，還有六條腿和一對翅膀，這樣小朋友們都知道了昆蟲的特征，他們也對昆蟲產(chǎn)生了興趣。乘熱打鐵，我列舉了很多動物，讓幼兒說一說是不是昆蟲，并讓他們說出為什么，這樣就更加深了幼兒對昆蟲的認識，孩子們也更愿學習了。這樣一來，小朋友們對蠶寶寶是昆蟲產(chǎn)生了濃厚的興趣，所以我運用圖片，使孩子們了解了蠶寶寶變成蠶蛾的有趣過程。

　　課后，我就很快地進行了反思，覺得我的失敗在于課前準備不充分，沒有讓小朋友在平時了解一些關(guān)于昆蟲方面的知識，所以小朋友會有這樣的反應(yīng)。但我也收獲，就是我發(fā)現(xiàn)小朋友對認識漢字很感興趣，真是有失必有得，有憂也有喜。

小班的教學反思3

　　隨著元宵節(jié)的到來，為了讓孩子們能夠體驗到元宵節(jié)的樂趣，我們選擇了讓孩子們自己制作湯圓。并且是彩色的湯圓，讓他們了解到湯圓可以有很多種顏色組成，也可以憑著孩子們的想象，可以把湯圓制作出很多形狀的湯圓。

　　在整堂課中，我介紹了元宵節(jié)的由來，還要元宵節(jié)我們可以掛燈籠，還可以吃湯圓。今天就讓我們一起來做一份湯圓給我們的爸爸媽媽吃吧。在制作過程中，我是讓他們一組一份湯圓進行合作。他們在制作過程中都很開心。他們能根據(jù)自己的想象制作了很多種不同味道的湯圓，有甜的，也有咸的。他們還能制作出一個碗。

　　這堂課不足的地方就是在他們的印象中，湯圓就是圓的，并沒有想象出形狀不一樣的湯圓。在這個地方我們還需要加強。但是，能讓他們在愉快的氣氛中能制作出自己喜歡的湯圓，我覺得我們也成功了一半。

小班的教學反思4

　　一、用兒歌、故事內(nèi)容導(dǎo)入，調(diào)動幼兒對繪畫的積極性。

　　生動的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴，能給幼兒以美的享受。利用生動、形象、富于吸引力和感染力的文學作品兒歌、故事，使教學成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解，易于掌握。

　　二、舉辦畫展、重視評價作品，給予表揚。

　　幼兒每次完成的作品，我都一一把它們布置在室內(nèi)，引導(dǎo)幼兒觀察、分析，評價各幼兒的繪畫特點、色彩、線條、比例等畫面效果，讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。俗話說：“好的孩子都是表揚出來的?！币虼?，孩子完整的作品好的給予表揚，不好的應(yīng)該先表揚，表揚的同時，委婉的提出不足之處，然后再進行表揚。使幼兒在表揚中得到進步，得到發(fā)展。當孩子們受到同伴和老師的表揚時，他們的情緒會更加高昂。那么繪畫便會在他們心中得到升華。

小班的教學反思5

　　12月7號，星期五的下午，我們新幼小班組迎來了本學期的家長開放日活動。此次活動，是我加入新幼這個和諧的團隊以來的第一次。心中不免充滿了忐忑與緊張，作為新教師的我，第一次在36位小朋友的家長面前組織活動?？上驳氖?，此次活動使我又向前跨了一小步，收益頗豐。

　　此次活動，我執(zhí)教的是小班美術(shù)手工《快樂的毛毛蟲》。毛毛蟲是孩子們生活中都見過的，接觸過的，建立在幼兒的生活經(jīng)驗之上。本著一切從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)，我將活動目標定為：學習將圓形和圓形連接的粘貼方法進行藝術(shù)表現(xiàn)活動，并學習簡單的添畫；以及培養(yǎng)幼兒對手工活動的趣和良好的衛(wèi)生習慣。這兩個目標是我修改了多次之后的成果，起初，我將目標之一定為能有規(guī)律的按照顏色粘貼毛毛蟲。但是，在請教了教研組的共同參與活動的老師之后，我發(fā)現(xiàn)了以下問題：

　　首先這個目標限制了幼兒的自主性，幼兒不能依據(jù)自己的意愿來粘貼自己喜歡的顏色。其次，規(guī)律同時也一定的限制了毛毛蟲的長度，即大小的范圍，粘貼多少個圓的要求。最后，我將目標一調(diào)整為學習將圓形和圓形連接的粘貼方法進行藝術(shù)表現(xiàn)活動，并學習簡單的添畫。不限制毛毛蟲的顏色，長度，依據(jù)幼兒自己的喜歡。你的毛毛蟲可以是短短的，也可以是長長的，可以是同一個顏色的，也可以是許多種顏色組合起來的。

　　活動前，我曾多次的向共同參與的老教師請教，向師傅請教活動中存在的困惑，如幼兒的圓片片數(shù)量，幼兒操作的紙張材料大小，范畫的要求等等。最后，在各位前輩們的幫助下，為孩子們準備了充分的操作材料。活動順利的開始了。

　　導(dǎo)入部分我采用了毛毛蟲玩偶激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒初步感知毛毛蟲的外形再出示事先粘貼好的毛毛蟲一個。執(zhí)教之后，我發(fā)現(xiàn)導(dǎo)入部分有些繁瑣，可直接出示已粘貼好的毛毛蟲一個，引導(dǎo)幼兒感知毛毛蟲的特征。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對毛毛蟲都比較熟悉，知道毛毛蟲長了許多的腳，身體是長長的，頭上還長了兩個觸角。接下來是假裝傾聽毛毛蟲說話，從而通過毛毛蟲一個人太孤單了，想要找個好朋友進入下一個環(huán)節(jié)――教師示范粘貼毛毛蟲。在之前的手工活動中我發(fā)現(xiàn)有幼兒喜歡將需要粘貼的紙放在背景上涂漿糊，這樣孩子的作品完成之后，雖然貼的很好，但整體的紙張整潔度大大扣分。所以在示范的時候，我強調(diào)孩子要將圓片片拿在手里用食指蘸一點漿糊均勻的涂在圓片片上，再輕輕地將圓片片貼上去。粘貼第二個圓時強調(diào)要和前面的圓連在一起，不然毛毛蟲就要死掉了。毛毛蟲粘貼完畢，就要進入添畫環(huán)節(jié)了為毛毛蟲畫上快樂的大觸角，快樂的眼睛，快樂的嘴巴，課前我還了解了孩子們所了解的小草，用孩子們的形式將小草添畫。然后就是出示許多毛毛蟲，引導(dǎo)幼兒感知毛毛蟲的不同體態(tài)，并未活動增添美感。

　　接下來就是孩子們動手操作了，整個教室熱鬧了起來，孩子們都動起了小手，有的孩子動手能力較強，拿著自己的作品，都自豪的跑到我們老師面前：老師，看我的毛毛蟲！臉上洋溢著純真爛漫的`笑。

　　在操作環(huán)節(jié)上我疏忽了一點，沒有考慮到請爸爸媽媽們盡量不要幫助寶寶，讓孩子自己獨立動手操作，一部分家長采用包辦代替的形式，而絕大多數(shù)的家長是在旁邊言語激勵孩子，這一類的家長是我們提倡的。我想通過此次的家長開放日活動，不僅使家長了解到子女在園的發(fā)展情況，還能拉近教師與家長之間的距離。因為這些充滿了愛的家庭，使我們小三班這個大家庭更溫暖了。最后，感謝這一次的家長開放日，使我能了解到自己在執(zhí)教中的不足的地方，給我創(chuàng)造了一個鍛煉的平臺。

小班的教學反思6

　　秋天雖然有些清冷，但秋天的色彩是美麗的，秋天的水果是香甜可口的，五彩繽紛的落葉，絲絲的秋雨，豐富的水果都給我們帶來了美的享受，大自然的神奇就是這樣的讓我們興奮不已，讓我們享受著一切。

　　這周的主題活動就是《美麗的秋天》，秋天的水果更是吸引著孩子。吃對于小班孩子來說是最有吸引力的。所以，一提到吃，孩子們就會忘乎所以，碰到自己喜歡吃的就沒個夠，導(dǎo)致消化不良，或出現(xiàn)異常狀況。故事《小蛇多多的水果》就是一篇因小蛇沒有節(jié)制的吃各種水果而導(dǎo)致消化不好為線索的一個故事。故事富有童趣、語言生動形象，將秋天的多種水果的特征描寫得淋漓盡致。

　　我在活動中首先讓孩子親自去摸、去嘗準備好的四種水果：香蕉、葡萄、蘋果、西瓜，讓孩子說說自己的發(fā)現(xiàn)。如吃來的味道、感覺、形狀、顏色等，讓孩子根據(jù)自己的先前經(jīng)驗來感知水果的特征，把孩子的興趣點調(diào)動起來，然后引入故事。

　　通過投影儀，在觀察圖片，讓孩子來說一說自己看到的。雖然小班孩子的語言還不豐富，思維還不夠活躍，但只要能用簡單的詞句說出自己的想法就足夠了。沒有直接講故事是想讓孩子的思維更加的活躍，更加的有想象力。

　　在通過提示引導(dǎo)讓孩子逐步地進入狀態(tài)，讓他們有迫不及待的感覺，這樣孩子才會更加的投入，理解起來就會很快。在由淺入深的逐步幫助孩子理解小蛇由于太貪吃，導(dǎo)致不舒服地結(jié)果。在過程中重點教幼兒學說詞語“軟軟的、脆脆的、酸酸的、甜甜的”。并能與主語連起來說，并學會仿編，這對于小班第一學期來說有些難，但只要孩子能說就是突破。

　　整個活動下來孩子接受的還不錯。大部分孩子都能理解故事內(nèi)容，并能說出小蛇因貪吃而導(dǎo)致的不良結(jié)果。呵呵---有的小寶貝還馬上說：老師，我不會的，我很乖的?？吹綄氊悅冎赡鄣谋憩F(xiàn)和可愛的樣子真的很有趣，覺得自己累著快樂著。

小班的教學反思7

　　同樣的，在觀察幼兒繪畫過程中，發(fā)現(xiàn)幼兒只用毛筆在繪畫紙上落筆一點，再一點，再一點…鵝卵石出來了，并沒有按照我在示范講解中畫圓的方式畫鵝卵石。而我其實可以在示范時，就先從小路的最左邊開始鋪，鋪一小段。其中可以引導(dǎo)幼兒：“鵝卵石是什么形狀的呀？如果有了尖角，那小動物會怎么樣？”引出鵝卵石該是光滑的，圓圓的……后繼續(xù)引導(dǎo)：“這一塊鋪好了，誰愿意來繼續(xù)鋪？”這樣的引導(dǎo)相信幼兒的繪畫積極性肯定會我原來活動中的高昂。

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　　我在講評時套用了最普通的疑問式。而在有重點的美術(shù)活動中，我應(yīng)該針對重點進行講評，可以這么提問：“你喜歡哪條小路？這條小路鋪得怎么樣？”引導(dǎo)幼兒針對活動中主要的繪畫點進行自主評講。

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　　延伸環(huán)節(jié)也是這次藝術(shù)活動中一個必要的環(huán)節(jié)，因為這個活動有后半個添畫活動。因此我在最后還需帶到一句：“在小路旁邊還有什么呢？”使這個活動更加的完整了。

　?。ㄎ澹┱Z言

　　藝術(shù)活動要求教師的遣詞應(yīng)該優(yōu)美一些，這樣能引導(dǎo)幼兒更加喜愛藝術(shù)活動。生硬的語言是帶動不了幼兒的積極性的。在這方面，我還需更多的積累。

　　以上便是我針對這次的活動，結(jié)合王老師的建議進行的反思。接下來便是我針對以后類似活動的開展進行地思考。

　　后在美術(shù)活動的設(shè)計中，我努力針對活動的重點，運用細致的提問，細致的準備，細致的講解……進行設(shè)計。在活動重點的把握上，我還需多問多思考。認真根據(jù)思考后的重點進行每個環(huán)節(jié)上的把握。本學期我著重引導(dǎo)幼兒進行水粉畫的練習。在水粉畫方面，顏色的類型、顏色的調(diào)試、顏色運用的方式等等都可能是一個重點。因此開展一次好的美術(shù)活動，總結(jié)一句：細致體現(xiàn)重點。

小班的教學反思8

　　《沒有大人的世界》活動反思

　　本課的活動目標是在讓小朋友理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上會講故事，知道大人對我們很重要。在活動過程中，我首先為小朋友們介紹一個生氣的小朋友——阿貴，他為什么不高心呢？由此引起小朋友的注意，使幼兒能有較高的興趣，跟老師一起聽聽這個故事，在導(dǎo)課部分充分調(diào)動了小朋友的積極性，使幼兒注意傾聽。

　　聽完故事后，引導(dǎo)小朋友說出，阿貴為什么會希望這個世界上沒有大人呢？他的愿望是在哪里實現(xiàn)的？在夢境中阿貴在沒有大人的世界里遇到了什么困難？在此部分通過提問的方式使幼兒充分理解故事。能夠大膽來表述故事，進行自由的交流，鍛煉了小朋友的理解能力、表達能力、交流能力。在練習鞏固的環(huán)節(jié)，讓小朋友們對阿貴所遇到的困難按順序進一步進行表述，在這里進行這樣的處理是為了讓小朋友更好的理解故事，訓練小朋友們表達事物的條理性，讓小朋友們進一步理解大人在對自己的重要性。

　　在授課過程中，沒能更好地、全面地使訓練幼兒的表達能力，如果在此活動中將此部分進一步深化、擴大，幼兒的能力將得到更好的培養(yǎng)。

　　《歌聲與微笑》教后記反思

　　在《歌聲與微笑》活動中，我創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們在音樂聲中互送微笑，大部分孩子找到了自己的好朋友相互贈送著微笑。有小朋友說：“我把微笑送給你讓你快樂！”還有個特別善于交往的孩子找到了聽課老師，微笑著說：“老師我喜歡你，祝你快樂！”一個小女孩走到一位老師的身邊，微笑著說：“老師，你教我唱歌比賽得了三等獎，所以我要把微笑送給你。”……

　　從此次活動中可以發(fā)現(xiàn)：情感交流有利于進一步豐富孩子們的生活經(jīng)驗，音樂又能給人快樂和一種美的享受。讓孩子們在優(yōu)美、富有節(jié)奏的《歌聲與微笑》的音樂聲中互送微笑，體現(xiàn)了“情感與音樂”的交融，使活動在輕松、愉快、溫馨、和諧的氛圍中進行，給人一種意猶未盡的感覺，讓孩子們從內(nèi)心深處感受到了微笑的美好和所蘊涵的力量。

　　語言活動《長大了》反思

　　在《長大了》活動中，當活動進行到仿編兒歌內(nèi)容時出現(xiàn)了讓我覺得比較棘手的問題，幼兒在仿編兒歌時總是轉(zhuǎn)不過彎來，總是圍繞自己說，思維受到了限制，而聯(lián)想不到自己的東西也會變長變短。我想了想可能是我的引導(dǎo)上出了偏差吧，因為剛開始我只是口頭上簡單地解釋和引導(dǎo)了一下，似乎有點高估了幼兒的抽象思維能力，之后我便用食物和動作進行引導(dǎo)，這時才有一部分孩子反應(yīng)過來。

　　從這里可以很清楚地知道：啟發(fā)孩子的思維必須借助具體事物來進行，采用直觀教具，幫助幼兒積累豐富的表象。同時要調(diào)動幼兒的多種感官參與活動。讓幼兒通過視覺觸覺等來認識事物，描述事物。

　　《聰明的烏龜》的教后反思

　　《聰明的烏龜》是一個寓意很強，角色語言比較鮮明的故事。故事中用不同的角色扮演來描述一件事，用鮮明的語言來烘托其中的寓意，教育孩子遇事要動腦筋，想辦法。活動中，讓小朋友按角色的特點模仿對話。

　　本次活動中，在敘述故事這一環(huán)節(jié)，教者沒有用通俗易懂的方式講述整個故事，這樣孩子在聽的過程中就沒有完全理解故事內(nèi)容，孩子的學習積極性不是很濃。如果去夸張的表現(xiàn)故事，用故事的情節(jié)去感染孩子，讓孩子注意力集中以提高幼兒的學習積極性，可能效果會比較好。在第二次復(fù)述故事中教者只是看圖復(fù)述，沒有很好的引導(dǎo)孩子自己去看、去說，如果教師作為一個引導(dǎo)者來引導(dǎo)孩子去看圖說話，充分的讓孩子去“說、想、看、演”。本次活動的效果應(yīng)該會更好些。

　　《給口吃孩子特別的愛》活動反思

　　鏡頭一：

　　小班的李老師來我們班有事，她看見了小祥，很喜歡地拍拍他，小祥也有禮貌的喊：“李……老師好?！崩罾蠋熜ζ饋恚矊W小祥的樣子說：“小……祥好?！毙∠榈哪標⒌募t了起來，滿臉難過的樣子。

　　鏡頭二：

　　大家都在教室里開心地玩游戲，同時自然地大聲念兒歌，曉祥也跟著大家齊聲說：“小白兔去插花，路上遇見小青蛙……”

　　分析和措施：

　　小祥是我們班有口吃的小朋友，為了糾正他的這一毛病，我有針對性地采取了一些教育措施李老師的模仿給了曉祥一個打擊，我們應(yīng)該建立尊重幼兒、信任幼兒的信念，杜絕嘲笑、模仿等類似的情景再次發(fā)生。

　　兒歌的節(jié)奏較慢，他念起來一點也不打頓，表情很自然，但他發(fā)現(xiàn)我在注意他時，立刻顯得十分不安，嘴巴也不動了，等到我轉(zhuǎn)過頭暗中觀察他時，發(fā)現(xiàn)他已恢復(fù)了原來的樣子，正起勁地念兒歌，可以肯定地說小祥的口吃跟生理因素無關(guān)，完全是心理因素造成的。所以在以后糾正孩子口吃活動中，必須注意到以下幾點：

　　1．要多給他一些表揚與鼓勵，逐漸增強他的的自信心。幫助他消防心理上那些不怕說的念頭。

　　2．孩子說不好的時候不要批評、責備。就當什么也沒有發(fā)生，建立一種自然輕松的心理環(huán)境。

　　3．父母與孩子、老師與孩子建立一種平等的關(guān)系。

小班的教學反思9

　　一天下午體育游戲時，我正按著既定的方案進行游戲，兔寶寶們一聽到“菜地到了，這蘿卜長得又大又紅，就說：“媽媽、媽媽，我們拔蘿卜吧?！蔽乙贿厬?yīng)和著，一邊說著開始吧，一邊做著拔的動作，我以為他們也會像我一樣自顧自地拔，讓我意想不到的是他們自然地分成若干個組，完全打亂了我的計劃。有的在我身后一個拉著一個，有的自覺地站到某個幼兒身后拉著，就這樣一隊一隊拔蘿卜的隊伍出現(xiàn)，就像拔蘿卜那首歌里的情境一樣，仿佛再現(xiàn)“拔蘿卜”。我也來了勁頭，順勢抓住易盛（他正在我的跟前）的小拳頭，領(lǐng)著幼兒一仰一合動著，幼兒還一邊拔一邊唱出了那首歌，像勞動場面的吆喝號子一樣，幼兒興奮到了極點，游戲也掀起了一個小高潮。激動的我，對這個意外油然而生一種喜愛，心想這些小家伙還真有意思。幼兒這個自然生成的結(jié)果既在意料之外又在情理中。意料之外是我并沒有事先設(shè)計這個，更不會有絲毫的引導(dǎo)，情理之中是幼兒們有這方面的經(jīng)驗積累，因為在看好書畫好畫時，根據(jù)繪畫內(nèi)容，我在圖書選擇上做了調(diào)整，我班幼兒觀看拔蘿卜故事視頻，所以他們自然而然的進行這樣的遷移。當然，我們的寶貝還真的很聰明。

　　幼兒活動現(xiàn)場上的自然生成也讓我這個老師興奮不已，不知不覺我也進入意境。當我班的大灰狼來了的時候，幼兒們四散逃，高潮再次掀起，只見幼兒們慌慌張張，能逃多遠就逃多遠，我只能按著目力所及追隨著他們。操場上到處是他們奔跑的身影，嬉笑、尖叫不絕于耳，那場面很是熱鬧。當我看到大灰狼抓住一只小兔時，我對幼兒們說：“大灰狼捕到獵物了，不會很快回來的，我們再去拔蘿卜吧?！庇螒蛟俅芜M行，又一次再現(xiàn)前面的情景。

　　這一次大灰狼出現(xiàn)，我不知怎的，突然靈光一現(xiàn)，我對幼兒們說：“快！快躲起來，快到媽媽這邊來！”也許是我放手（沒有限制逃跑范圍）過于大膽了，下意識地想收吧。沒想到這又成了一個意外生成。幼兒們迅速圍了過來。我一邊對他們說媽媽來保護你們，一邊說藏好了嗎？幼兒回應(yīng)著，迅速地坐在地上的一個圓圈內(nèi)，安靜下來。有時靈感瞬間迸發(fā)，自己也解釋不清，而且，越是刻意越不出現(xiàn)。 而此時我居然又冒出了一個大膽的念頭，一反常理，讓幼兒們改變兔子那膽小懦弱的形象。我對幼兒們說：“我要保護你們，媽媽去趕走它。”我跳到“大灰狼”跟前，朝著它比劃幾下，那個“大灰狼”還真的煞有介事地兇巴巴地對著我比劃。這時，我又招呼那些兔寶寶“我們一起把它趕跑吧！”兔寶寶們蜂擁而至，群情激昂?；顒釉俅芜M入高潮。有些男兔寶寶們還真的很勇猛呢，處處顯示勇者的斗勢。最后，在我的授意下，以大灰狼逃走了而告終。

　　寶寶們回到班級，有的說渴了，有的說真熱呀。我想，這不就是我們體育活動所要的結(jié)果嗎?；顒恿侩m然沒有測量，我想幼兒的表現(xiàn)也告訴我們這個量也差不多達到了。意外生成讓我的這個活動有了動、靜的結(jié)合；使體育活動達到了動靜的統(tǒng)一和諧；大膽地改變又讓這個活動有了新意。

　　這個活動的意外生成讓我覺得有時活動的創(chuàng)新是需要教師靈活機智抓住現(xiàn)場某一切入點，根據(jù)現(xiàn)場隨機大膽的改變既定方案，哪怕是活動并不圓滿，廣開我們的思路也是值得的。就拿這次活動來說吧。我們在趕跑大灰狼時，我們的寶寶真的進入了情境，尤其是男寶寶，仿佛忘記了是在游戲，還蠻來真的，當大灰狼的小朋友更甚，后來，還告訴我不想當大灰狼了。當時的情景，真讓人擔心發(fā)生什么意外。（有一幼兒拉著狼的衣領(lǐng)跑）如果那時摔倒，碰到臉部肯定會破皮的，我也顧不了在活動了，只能打破情境，告訴他們是假裝的。我想，這也會使活動打折扣的，但我覺得還是有收獲的。

　　這活動一結(jié)束，我就想好好總結(jié)總結(jié)。因為這里面有太多的意外，太多驚喜，太多的收獲。不過更多的是為我的寶寶們驕傲。我愛他們的活潑，愛他們的聰明，愛他們的頑皮，愛他們的“強悍”。

小班的教學反思10

　　1.此次活動的內(nèi)容和目標是根據(jù)我班當前主題活動和幼兒的發(fā)展需要而生成和制定的。

　　2.充分利用了我班的環(huán)境資源。與幼兒一起擴大原有的‘娃娃家’環(huán)境，布置接待客人的情景。在區(qū)域活動中和幼兒一起制作水果沙拉、水果拼盤、擺放小點心拼盤、倒茶等招待客人的食品。啟發(fā)幼兒樂意與人交往，學習互助、合作的精神。并借此觀摩活動的機會，設(shè)置“娃娃家”的環(huán)境，讓幼兒以小主人的身份親自體驗禮貌待客、尊重他人的快樂。

　　3.我特意制作了多媒體課件《熊貓的客人》，讓幼兒從喜愛的小動物待客、做客的表現(xiàn)中，去體會感受待人接物的方式，課件特別吸引幼兒，達到了教育目的。

　　4.交往活動這個環(huán)節(jié)設(shè)計的比較理想，達到了《綱要》中所提出的“引導(dǎo)幼兒參與各種活動,盡快讓幼兒體驗與他人相處的快樂,樂意與人交往,學習互助、合作、分享等技能，成為能夠適應(yīng)社會生活的健康個體。”這一要求，讓幼兒初步的學習到與人交往的一些基本技能、技巧，為幼兒以后的人際交往打下了基礎(chǔ)。 另外，我在活動中自始至終都以引路人的身份出現(xiàn)，留出更多的機會給孩子，鼓勵他們主動與客人老師交往，多想、多說、多做，達到了較好的效果。

　　5.活動中滲入了其它領(lǐng)域的內(nèi)容，如：觀看“熊貓的客人”描述對故事的理解和講述自己的想法，向客人老師敬茶、招待客人老師這一環(huán)節(jié)，讓幼兒自己組織語言來表達，這就包含著幼兒語言能力的培養(yǎng)。給客人老師表演節(jié)目，鍛煉幼兒能大膽的用動作給客人老師表演歌曲內(nèi)容，又包含了藝術(shù)領(lǐng)域?qū)τ變撼醪降乃囆g(shù)表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。在活動中能使用禮貌用語，與他人交往。初步與幼兒園其他老師產(chǎn)生親近感。在實踐活動中知道如何熱情待客和有禮貌地做客。培養(yǎng)幼兒動手能力和合作、分享精神，是這次活動的關(guān)鍵領(lǐng)域社會交往能力的培養(yǎng)。

　　不足之處

　　1.缺乏鍛煉。由于幼兒平時與外人交往的機會少，個別幼兒在見到陌生人或到了一個陌生的環(huán)境中就會不知所措，如：新來的王妍和膽小的孫文璇小朋友在招待客人時很被動，經(jīng)過我多次鼓勵才感去請客人老師玩玩具或吃東西。

　　2.與來本班聽課的所有教師協(xié)商不夠詳細，沒有恰當?shù)陌才牛粵]能讓客人老師一對一的與我們班幼兒交往，失去了一個對應(yīng)而又單獨鍛煉的機會，使個別幼兒沒能完全掌握人際交往的基本禮節(jié)。

　　點滴體會：

　　通過這次活動，我深刻的體會到：學習的目的要明確，活動的開展要圍繞主題目標，教師的安排要合理，管理要嚴謹；要善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，多抓隨機性教育，使幼兒在學習過程中能和各領(lǐng)域聯(lián)系起來，寓教育于活動中。

小班的教學反思11

　　12月22日我在指導(dǎo)教師的幫助下完成了我的一日活動組織，雖然是短短的一天時間，但在這一天中我學到了很多，同時也發(fā)現(xiàn)自己身上存在著很多的不足，無論是教學經(jīng)驗上還是組織能力上都存在著一定的差距，但在導(dǎo)師的細心教導(dǎo)講評中我學到了很多，在今后的教學中都可運用到，因而我反思了在我短短一天中大的兩節(jié)教學活動。

　　一、教學活動：打扮球?qū)殞?/strong>

　　在本次活動中幼兒對于這一活動特感興趣，因為本節(jié)課的內(nèi)容和難易程度很適合幼兒的年齡特點，而且在小朋友的互相比較中，也激發(fā)了他們的制作興趣，從而激勵幼兒將此作品完成，沒有半途而廢的現(xiàn)象。所以，對于小班幼兒，動手能力還比較

　　差，安排一些幼兒容易完成的手工作品是很有必要的，因為首先要激發(fā)幼兒對手工活動的興趣，才能使幼兒的動手能力，及創(chuàng)造能力得到發(fā)展。而我在活動中還是幼很多是值得反思的：(1)在引入部分時我提問的方式可再設(shè)計一下，重點是要抓住幼兒的興趣，在問題設(shè)計的話語上也應(yīng)該在斟酌斟酌，考慮到問題提問的準確性，話語不可重復(fù)。(2)出示范例時可一起出示，請幼兒自己選擇喜歡的球?qū)殞?，并嘗試說說做法，這樣幼兒的自主性才調(diào)動起來，而教學的效果也會大大提高。(3)在幼兒自由操作前應(yīng)分桌介紹清楚每桌桌上所投放的材料，以便于幼兒自由選擇自己喜歡的球?qū)殞毜拇虬绶绞健?/p>

　　二、教學活動：彈珠滾畫

　　“感知色彩、提高孩子進行美術(shù)活動的興趣”是小班美術(shù)教育的重要目標之一，彈珠滾畫就是根據(jù)這一目標設(shè)計的美術(shù)活動。一件衣服紙樣、一個鞋盒、幾種顏料和若干顆彈珠，引著孩子們進入了一個美妙的美術(shù)世界。本班的孩子對這個新穎的作畫方法興趣十足，在老師講解的過程中都能認真地聽，一步步根據(jù)教師的步驟下來，很好地達到了預(yù)設(shè)的目標。存在的不足之處：有些孩子晃動盒子時不夠大膽，以致于著色分布不均勻。對于這樣的問題，我想也可以讓孩子們用手來滾動，不僅增加了孩子們的興趣點，同時解決了顏料局限于一塊的問題。

　　雖然是短短的一天教學組織活動，但從這個反思中我知道我要做的，要提高的還有很多很多，幼兒教育是一件神圣的事業(yè)，我們在不斷總結(jié)自己的同時，要知道在教學活動中我們所扮演的角色，就是輔助幼兒，而幼兒才是整個活動的主體，能讓幼兒在輕松快樂的氛圍中學到知識，主動地動手操作起來才是我們每個教師的最終目標。

小班的教學反思12

　　《餅干好朋友》是主題“甜甜蜜蜜”中的一節(jié)科學活動，主要是讓幼兒認識三角形，正方形和圓形。

　　本次活動我制定了兩個目標：1通過觀察餅干形狀，初步認識三角形、圓形和正方形這些圖形，并且知道他們的特征;2能根據(jù)相同的形狀找朋友，在情景中初步接觸圖形分類。

　　本次活動我準備了三個環(huán)節(jié)，在活動開始部分我出示了三種餅干讓幼兒認識三種圖形及圖形的特征。在這個認識圖形的過程中，我在教具準備時考慮得有所欠缺，只是把餅干放到了盤子中，兩個顏色放到了一起顏色不夠鮮艷，對幼兒來說吸引力不是很大。并且我在講解圖形特征時用到了銳角和直角這兩個不適合幼兒的名詞，使幼兒聽的云里霧里，其實我可以用更幼兒性的語言，并且在講解過程中更多的考慮我班幼兒的年齡特點，使用一些對幼兒來說通俗易懂的語言來讓幼兒了解教師所要說的內(nèi)容。

　　在認識了三種圖形以后我再發(fā)個每個幼兒一個圖形標志讓幼兒認識自己手里的圖形標志后再去找與手里所拿圖形相同小朋友做好朋友。在找朋友時我又犯了一個同樣的錯誤，我應(yīng)該考慮到小班幼兒的年齡特點，怎樣找朋友我應(yīng)該一一示范給幼兒看，告訴他們我的要求，應(yīng)該找什么也的好朋友，我又一次過高的估計了幼兒，以至于小朋友沒有理解我的意思，在找朋友環(huán)節(jié)很亂，有些小朋友也沒有聽清楚我的要求，，沒有找到相同的好朋友。 最后請幼兒根據(jù)手里的圖形標志再去找相同形狀的餅干。在這個環(huán)節(jié)幼兒是最開心的了，有餅干吃了，這個環(huán)節(jié)比前面的環(huán)節(jié)都要好，好些幼兒都找到了形狀相同的餅干，津津有味的吃了起來。由于幼兒餅干吃得過多也導(dǎo)致了一個很嚴重的后果就是小朋友的中飯吃得好少!!!

　　很榮幸這次名師來我園調(diào)研，名師沈老師給了我這節(jié)課很多意見，對我在上課中出現(xiàn)的不足一一指了出來，讓我認識到了自己在上課過程中所出現(xiàn)的錯誤，讓我認識到了我的不足。并且知道了以后上課中應(yīng)該怎么做。這次的調(diào)研對我們這群初出茅廬的新教師來說機會很難得的，讓我們和名師有近距離的接觸，并且從名師那里得到了很多寶貴經(jīng)驗，并且他們對我們在教學過程中所碰到的疑難問題都一一解答。本次活動對我們幫助很大。很高興有這么好的機會得到名師的指導(dǎo)，我會認真改進沈老師對我提出的教學中的不足，爭取有更大的進步!!!

小班的教學反思13

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