下面是范文網(wǎng)小編收集的《明天要遠(yuǎn)足》教學(xué)反思5篇(明天要遠(yuǎn)足的教學(xué)反思不足之處)，歡迎參閱。

《明天要遠(yuǎn)足》教學(xué)反思1

　　《明天要遠(yuǎn)足》是一首充滿童趣的兒童詩(shī)。詩(shī)歌由短短三節(jié)組成，生動(dòng)地描寫了小主人公因“明天”要去遠(yuǎn)足，控制不住內(nèi)心的喜悅而睡不著覺的情景。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)寓教于樂，努力創(chuàng)造和諧、愉快的教學(xué)氛圍。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小主人公遠(yuǎn)足前無比激動(dòng)、無限期待的心理，從而能夠有感情地朗讀詩(shī)歌；并采用隨文識(shí)字的方法，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識(shí)字，充分實(shí)現(xiàn)以讀促識(shí)、讀中感悟、讀識(shí)結(jié)合的教學(xué)情境。

　　明天要遠(yuǎn)足是一篇富有童趣的詩(shī)歌，在教學(xué)過程中引導(dǎo)孩子對(duì)遠(yuǎn)足的認(rèn)識(shí)和對(duì)大自然的向往喜愛之情，首先，充分利用學(xué)生探索未知的欲望，結(jié)合現(xiàn)實(shí)導(dǎo)入，用背包裝著一些旅行常用物品，進(jìn)而讓學(xué)生猜想這是去做什么，其次，導(dǎo)入課文，讓學(xué)生想象大海和白云的樣子，碧海藍(lán)天的美景，將這些美好的感受吧帶入詩(shī)中，利用分組朗讀、小組展示朗讀等方法進(jìn)行朗讀。通過課件觀察大海不一樣的顏色，觀察白云的潔白柔軟，產(chǎn)生對(duì)大自然的向往和熱愛期盼之情。

　　本課采取隨文識(shí)字的方法，生字多集中在第一小節(jié)，這種方法學(xué)習(xí)既降低了識(shí)字的難度，同時(shí)也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在教學(xué)過程中讓學(xué)生掌握不同的識(shí)字方法，，如，“‘睡覺’的時(shí)候要閉眼睛，睡與眼睛相關(guān)，所以是目字旁”“每天都有很多水就是‘?！帧薄叭眨拢矫鳌钡?。這樣學(xué)習(xí)漢字，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，而且也為孩子將來自主認(rèn)字、識(shí)字打下良好的基礎(chǔ)。

《明天要遠(yuǎn)足》教學(xué)反思2

　　《明天要遠(yuǎn)足》是一首充滿童趣的兒童詩(shī)。詩(shī)歌由短短三節(jié)組成，生動(dòng)地描寫了小主人公因“明天”要去遠(yuǎn)足，控制不住內(nèi)心的喜悅而睡不著覺的情景。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)寓教于樂，努力創(chuàng)造和諧、愉快的教學(xué)氛圍。

　　根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小主人公遠(yuǎn)足前無比激動(dòng)、無限期待的心理，從而能夠有感情地朗讀詩(shī)歌。在教學(xué)過程中引導(dǎo)孩子對(duì)遠(yuǎn)足的認(rèn)識(shí)和對(duì)大自然的向往喜愛之情，首先，充分利用學(xué)生探索未知的欲望，結(jié)合現(xiàn)實(shí)導(dǎo)入，用背包裝著一些旅行常用物品，進(jìn)而讓學(xué)生猜想這是要去做什么？或直接提問“你有沒有過因?yàn)槭裁词虑槎?、睡不著？?/p>

　　其次，導(dǎo)入課文，讓學(xué)生想象大海和白云的樣子，碧海藍(lán)天的美景，將這些美好的感受帶入文中，利用分組朗讀、小組展示朗讀等方法進(jìn)行朗讀。通過課件觀察大海不一樣的顏色，觀察白云的潔白柔軟，產(chǎn)生對(duì)大自然的向往和熱愛期盼之情。

　　本課采取隨文識(shí)字的方法，生字多集中在第一小節(jié)，這種方法學(xué)習(xí)既降低了識(shí)字的難度，同時(shí)也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在教學(xué)過程中讓學(xué)生掌握不同的識(shí)字方法：如“‘睡覺’的時(shí)候要閉眼睛，睡與眼睛相關(guān)，所以是目字旁”?！叭眨拢矫鳌钡?。這樣學(xué)習(xí)漢字，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，而且也為孩子將來自主認(rèn)字、識(shí)字打下良好的基礎(chǔ)。

《明天要遠(yuǎn)足》教學(xué)反思3

　　《明天要遠(yuǎn)足》這篇課文寫的是一個(gè)第二天即將參加遠(yuǎn)足孩子興奮、激動(dòng)至失眠孩子對(duì)遠(yuǎn)足的無窮想象，詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，而且小作者的心情幾乎每個(gè)孩子都有過類似的體驗(yàn)。所以，一開始，我就問問同學(xué)們對(duì)“遠(yuǎn)足”的理解，并說說你得知第二天要去遠(yuǎn)足時(shí)心情是怎樣的？你睡不著時(shí)在想些什么？回答完這些問題后我才帶著孩子們進(jìn)入課文。反復(fù)讀課文后，我要求孩子們?cè)囍迷?shī)歌中的句式續(xù)寫詩(shī)歌，沒想到孩子們說的還真不錯(cuò)，不比文中小作者的差。在我的鼓勵(lì)下，同學(xué)們更似文思泉涌，越說越起勁，最后只能因?yàn)闀r(shí)間不夠而暫停續(xù)寫。

　　課后，有學(xué)生要求我將他們的續(xù)寫記錄下來，我也覺得很有意義，看來這個(gè)事可以花點(diǎn)時(shí)間來做，既可以鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作，將來也能給他們留下一個(gè)美好的回憶。

《明天要遠(yuǎn)足》教學(xué)反思4

　　《明天要遠(yuǎn)足》是一篇富有童趣的.詩(shī)歌，在教學(xué)過程中引導(dǎo)孩子對(duì)遠(yuǎn)足的認(rèn)識(shí)和對(duì)大自然的向往喜愛之情。

　　一、教學(xué)效果：

　　首先，充分利用學(xué)生探索未知的欲望，結(jié)合現(xiàn)實(shí)導(dǎo)入，用背包裝著一些旅行常用物品，進(jìn)而讓學(xué)生猜想這是去做什么；其次，導(dǎo)入課文，讓學(xué)生想象大海和白云的樣子，碧海藍(lán)天的美景，將這些美好的感受帶入詩(shī)中，利用分組朗讀、小組展示朗讀等方法進(jìn)行朗讀。通過課件觀察大海不一樣的顏色，觀察白云的潔白柔軟，產(chǎn)生對(duì)大自然的向往和熱愛期盼之情。本課采取隨文識(shí)字的方法，生字多集中在第一小節(jié)，用這種方法學(xué)習(xí)既降低了識(shí)字的難度，同時(shí)也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過程中讓學(xué)生掌握不同的識(shí)字方法，如，“‘睡覺’的時(shí)候要閉眼睛，睡與眼睛相關(guān)，所以是目字旁”“每天都有很多水就是‘海’字”“日+月=明”等。

　　二、成功之處：

　　本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)清晰明確，以引導(dǎo)孩子展開豐富的聯(lián)想來朗讀，練習(xí)用“那里的（什么）……，真的像（誰）說的那樣……，那么（怎么樣）……”說話。為了完成這兩個(gè)目標(biāo)，我首先引導(dǎo)學(xué)生說，如果明天天氣晴朗，老師要帶大家一起去沙澧河邊游玩，大家的心情如何？學(xué)生興奮地回答：高興、激動(dòng)。這一導(dǎo)入，達(dá)到了讓學(xué)生懷著興奮地心情朗讀課文的目的。接著，讓學(xué)生初讀，認(rèn)讀本課生字。師范讀，給學(xué)生以正確的引領(lǐng)。學(xué)生模仿老師的讀法再讀。在這多次讀的基礎(chǔ)上，我又領(lǐng)著學(xué)生分小節(jié)讀，這次讀，重點(diǎn)是為了讓學(xué)生積累詞語，練習(xí)說話。例如第一小節(jié)：先指名讀，然后讓學(xué)生找出本節(jié)寫的重點(diǎn)事物及特點(diǎn)。學(xué)生找出了大海和多種顏色，然后提問：大海真的有很多種顏色嗎？你認(rèn)為大海是什么顏色的？學(xué)生的回答不出所料——是藍(lán)色的。在此，我出示《富饒的西沙群島》中描寫大海的句子，通過視覺聽覺認(rèn)識(shí)到大海是五光十色的。此時(shí)，再讓孩子讀這一小節(jié)，效果明顯提高了不少。再出示《觀滄海》中描寫大海的詩(shī)句再次認(rèn)識(shí)大海。這樣，也符合“立于文本之中，高于文本之外”的教學(xué)理念了。

　　三、不足之處：

　　第一，語言表達(dá)能力雖比以前好了一點(diǎn)，但還有很多地方表達(dá)不夠精準(zhǔn)，需要我重視重視再重視。平日要用心備課，教學(xué)目標(biāo)要明確。在課堂中，盡量避免說廢話。課后多反思。

　　第二，課堂上我表現(xiàn)得不夠靈活，有些呆板。

　　四、改進(jìn)措施：

　　根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小主人公遠(yuǎn)足前無比激動(dòng)、無限期待的心理，從而能夠有感情地朗讀詩(shī)歌；并采用隨文識(shí)字的方法，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識(shí)字，充分實(shí)現(xiàn)以讀促識(shí)、讀中感悟、讀識(shí)結(jié)合的教學(xué)情境。

《明天要遠(yuǎn)足》教學(xué)反思5

　　《明天要遠(yuǎn)足》是一篇富有童趣的詩(shī)歌，在教學(xué)過程中我從課題入手。讓孩子結(jié)合生活體驗(yàn)，理解何為“遠(yuǎn)足”。緊接著讓孩子回憶自己遠(yuǎn)足前的心情，從而導(dǎo)入課題。為讀好課文打下基礎(chǔ)。

　　教學(xué)過程中，通過各種形式的讀從而培養(yǎng)孩子對(duì)大自然的向往喜愛之情。讓學(xué)生想象大海和白云的樣子，碧海藍(lán)天的美景，將這些美好的感受帶入詩(shī)中，利用分組朗讀、小組展示朗讀等方法進(jìn)行朗讀。通過課件觀察大海不一樣的顏色，觀察白云的潔白柔軟，產(chǎn)生對(duì)大自然的向往和熱愛期盼之情。

　　本課的語氣詞“唉—”是一個(gè)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。讀好了這個(gè)字，課文基本也就能讀懂了。我通過示范朗讀和添加提示語的方法，如：搖頭讀，皺眉讀，望著窗外讀……通過這樣的提示幫助學(xué)生去體會(huì)小作者渴望遠(yuǎn)足的心情。

　　在讀最后一小節(jié)“到底什么時(shí)候才天亮呢？”時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，結(jié)合孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，和《比尾巴》一課對(duì)問句語氣的練讀，讓孩子們讀出自己的理解。通過課堂生成來看，孩子們讀出了自己的理解和感受。

　　本課生字多集中在第一小節(jié)，在識(shí)字環(huán)節(jié)，我選擇隨文識(shí)字的方法，這種方法學(xué)習(xí)既降低了識(shí)字的難度，同時(shí)也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在教學(xué)過程中讓學(xué)生掌握不同的識(shí)字方法。如，“睡覺’的時(shí)候要閉眼睛，睡與眼睛相關(guān)，所以是目字旁。右邊是一個(gè)垂字，睡覺的時(shí)候，眼皮會(huì)垂下來。再比如用加一加的方法，每天都有很多水就是“?！弊?。日＋月＝明等。

　　這樣學(xué)習(xí)漢字，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，而且也為孩子將來自主認(rèn)字、識(shí)字打下良好得基礎(chǔ)。

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