下面是范文網(wǎng)小編分享的一年級語文上冊教案（一年級語文上冊教案二次備課），歡迎參閱。

一年級語文上冊教案1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會“地、多、笑、快、歡、長、雨、過”8個字，會認(rèn)“就、許、圓、放、擠搶、空、坡”8個字。

　　2、正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3、通過課文的學(xué)習(xí)，想象文中描繪的畫面，感受陽光、春雨、春風(fēng)給大地帶來的變化，感受到春天的快樂。

　　學(xué)習(xí)重難點：學(xué)習(xí)生字，朗讀課文。

　　教學(xué)時間：2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　同學(xué)們玩過滑滑梯嗎?好玩嗎?說一說。

　　出示課題。

　　二、自主合作，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

　　1、學(xué)生大聲、自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識的字就借助拼音多讀幾遍。

　　2、同座互讀，讀準(zhǔn)字音。

　　3、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，由小組長抽讀生字卡片。

　　4、學(xué)生通過玩“開火車”等游戲識記生字(去掉音節(jié))。

　　5、學(xué)生再讀課文，將課文讀通、讀順，并把自己喜歡的部分多讀幾遍。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。

　　1、指名讀第一節(jié)，數(shù)一數(shù)這一節(jié)有幾句話?

　　2、自己讀一讀，說說你讀懂了什么。

　　3、理解第二句話：他們快樂的臉蛋兒，圓圓的，暖暖的，像春天的太陽。

　　說說臉蛋和太陽有哪些相像的地方。

　　4、指導(dǎo)朗讀。

　　四、寫字教學(xué)。

　　1、出示、認(rèn)讀生字：地多笑快

　　2、學(xué)習(xí)偏旁：竹字頭提土旁豎心旁

　　3、說說你有什么好辦法記住這些生字朋友?

　　如：“笑”字可展開想象，上半部分像老爺爺?shù)男Σ[瞇的眼睛，“撇”像老爺爺?shù)拈L眉毛;下部像老爺爺笑得合不攏的嘴巴，一撇一捺像老爺爺嘴巴上翹起來的白胡子。

　　4、想一想，怎樣才能把字寫漂亮?

　　5、老師范寫，學(xué)生練寫。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、指名認(rèn)讀生字。

　　2、指名朗讀第一節(jié)。

　　二、激發(fā)想像，朗讀課文第二節(jié)。

　　1、學(xué)生自由朗讀，邊讀邊想像。

　　2、聯(lián)系學(xué)生的生活體驗，啟發(fā)想象“太陽放下了一排排長長的、亮亮的梯子”的情景：我們平時在什么地方看到過這樣的“梯子”?

　　3、學(xué)生結(jié)合實際，感受句子所描繪的情景。

　　4、學(xué)生讀第二句，接著讀第3、4句。

　　5、出示課件，大家看，多么可愛的陽光，多么美麗的天空，誰想讀?

　　6、學(xué)生個別讀3、4句。

　　7、齊讀第二節(jié)。

　　三、自由學(xué)習(xí)三四節(jié)。

　　1、選你喜歡的自然段，自己朗讀，說說你的感受。

　　2、指名匯報，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。啟發(fā)學(xué)生想像，春風(fēng)還會滑過哪些地方?

　　3、背誦你喜歡的自然段。

　　四、全班朗讀課文。

　　五、想一想，在春天里，還有誰喜歡滑滑梯?

　　六、寫字教學(xué)。

　　1、出示生字：歡長雨過

　　學(xué)生認(rèn)讀，組詞。

　　2、說說你有什么好辦法記住生字朋友?認(rèn)識又字旁。

　　3、老師范寫，學(xué)生練寫。

一年級語文上冊教案2

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、 認(rèn)識8個生字。準(zhǔn)確、工整書寫5個生字。掌握先中間后兩邊的筆順規(guī)則。

　　2、 培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　3、 借助拼音讀熟、讀懂韻文，教育學(xué)生養(yǎng)成早起鍛煉身體的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點：讀懂韻文，培養(yǎng)早起的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、做早操的音樂、生字卡。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、 活動導(dǎo)入

　　今天的天氣可真冷??！小朋友們，讓我們一起來運動運動，暖暖身體好嗎？師生伴隨《做早操》的音樂一齊做運動。

　　師：不但我們小學(xué)生要做早操，小露珠、小鳥兒、小蜜蜂也要做早操。他們是怎樣做早操的呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首兒歌《早操》。請大家齊讀課題。

　　二、 欣賞激趣

　　1、運用多媒體課件向?qū)W生展示早晨欣欣向榮的景象。早晨太陽升起，萬物蘇醒，人們紛紛來到大樹下、花叢中進(jìn)行晨練。

　　師：快說說你們都看到了什么？

　　2、伴隨音樂，老師進(jìn)行范讀課文。

　?。▓D畫美、音樂美、文字美深深地吸引著學(xué)生，情境的創(chuàng)設(shè)最大潛能地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。）

　　三、學(xué)生自學(xué)

　　1、 自讀課文，把不認(rèn)識的字標(biāo)出來，問問老師、同學(xué)。（允許下座位交流）

　　2、 找出你喜歡的詞語或句子，多讀幾遍。

　　四、識字

　　1、如果這些生字娃娃從課文中跳出來，你還認(rèn)識它們嗎？教師出示卡片學(xué)生快速認(rèn)讀，強(qiáng)調(diào)早、做、操是平舌音。

　　2、拿出你的生字卡片，開始我們今天的超級小考官，同桌互相考考看！

　　3、識字游戲。開火車接兒歌、組詞的游戲，看卡片，拍手。如：它是誰？它是起。什么起？起來的起。

　?。ㄉ印熒?，在合作學(xué)習(xí)中幫助學(xué)生掃清文字的障礙。）

　　五、學(xué)習(xí)交流

　　1、讀一讀，誰愿意把兒歌讀給大家聽。其他的同學(xué)當(dāng)靈耳朵，聽的要求：發(fā)音是否準(zhǔn)確，聲音是否洪亮。

　　（引導(dǎo)學(xué)生正確評價）

　　2、說一說，兒歌里寫的做早操是什么樣子？

　　3、 連一連。

　　小露珠跳來跳去

　　小鳥兒跑來跑去

　　小蜜蜂滾來滾去

　　小學(xué)生飛來飛去

　　4、 看一看，我們再來看看它們是怎樣做早操的?？春竽銈冇惺裁锤惺?？

　　5、 讀一讀，帶著你們的感受讀課文。

　　（教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語感，就要讓學(xué)生說好話、讀好文，讀讀練練中，學(xué)生也在接受美的熏陶。）

　　六、指導(dǎo)背誦

　　多么有趣的兒歌啊！讓我們把它記在心里吧！配上音樂，根據(jù)提示學(xué)生在課堂上熟讀成誦。

　　，起得早，

　　來去，

　　在做操。

　　七、拓展學(xué)習(xí)

　　1、 你還見過誰做早操？請你也試一試寫一首小詩好嗎？以小組為單位交流。

　　2、 小組展示，評選出今日之星

　?。▽W(xué)生要學(xué)會遷移、運用。小組間探究學(xué)習(xí)使學(xué)生插上想象的翅膀，進(jìn)行了美的創(chuàng)新。）

　　八、教師總結(jié)

一年級語文上冊教案3

　　教學(xué)理念：

　　世界上沒有兩個完全相同的智力，每個人都是用各自獨特的組合方式把各自的智力組裝在一起的。在教學(xué)中，我們要調(diào)動學(xué)生的多種感官，給予每個學(xué)生最大限制的發(fā)展機(jī)會?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。這節(jié)課教學(xué)是以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。教學(xué)充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，以學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代統(tǒng)一的答案，以學(xué)生自己的感性體驗取代整齊化一的理解指導(dǎo)。整個過程為張揚學(xué)生個性靈性服務(wù)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在閱讀中認(rèn)識12個生字。

　　2、通過自己的觀察、理解、感悟，能正確、流利地朗讀課文。

　　3、通過個性化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得雨點兒對植物生長的作用。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭課題

　　1、播放電腦課件，欣賞《小雨沙沙》

　　師：同學(xué)們，老師給大家?guī)硪皇追浅：寐牭母瑁瑫耐瑢W(xué)請跟著唱。

　　2、問：看了課件后，你有什么體會？

　　3、板書課題：雨點兒

　　師：你知道怎么讀題嗎？（這一教學(xué)過程通過調(diào)動學(xué)生視覺、聽覺等感官，巧妙地引入新課激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）

　　二、知全文

　　1、自由閱讀課文

　　要求：讀正確，讀通順；畫出不懂的詞句；標(biāo)出自然段。

　　2、交流

　　師：讀了課文你知道了什么？

　?。◤恼w入手，以讀為主。充分的自學(xué)為合作學(xué)習(xí)和全班交流做好準(zhǔn)備，尊重學(xué)生的個性發(fā)展。）

　　三、巧識字

　　1、學(xué)生提出自己不明白的詞句。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生理解，如數(shù)不清、飄落、云彩等詞。

　?。?）出示數(shù)字，問：在哪兒見過這個字？出示清字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　?。?）出示詞語，數(shù)不清，讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清。

　?。?）說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清。（如天上的星星數(shù)不清，秋天的落葉數(shù)不清，漫天飛舞的雪花數(shù)不清）

　　（4）認(rèn)讀云彩飄落。

　　（播放課件：落葉飄落。）飄落就是飄著落下來。再用飄落練習(xí)說話。

　　（5）在文中找出帶有數(shù)不清云彩飄落這三個詞語的句子，讀一讀。

　　3、讀理解問、回答。

　?。?）出示生字問，讀一讀，找一找，文中寫的是誰問誰？問什么？把有關(guān)的句子劃出來。

　　（2）交流，指導(dǎo)朗讀問句你要到哪里去？

　　（3）讀課文找一找，小雨點兒是怎樣回答的。出示新詞回答，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

　?。?）小雨點兒回答大雨點兒的話后又問道：你哪？引導(dǎo)學(xué)生讀大雨點的話，把這句話補(bǔ)充完整：你要到哪里去？

　　4、讀方。

　　仔細(xì)讀課文中帶有方的句子，引導(dǎo)學(xué)生讀地方這個詞中方讀輕聲。

　　5、桌間相互讀課文。要求：正確、流利。

　?。ń柚n件閱讀，使各種感官都沉浸在課文中，調(diào)動視覺智能、語言智能和自然觀察智能等形象感知事物，從而獲得豐富、生動、獨特的感受。）

　　四、讀中悟

　　1、學(xué)生自主讀第5自然段，說說讀懂了什么。

　　2、教師邊范讀第5自然段，邊演示雨后草長花的動畫，讓學(xué)生初步感受雨點兒給植物帶來的變化。

　　3、出示句子：雨點兒從云彩里飄落下來。讓學(xué)生結(jié)合動畫情景，展開想象，模仿該句子說說雨后大自然生機(jī)勃勃的景象。

　　4、順承說話練習(xí)形成的語境氣氛，讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上齊讀第5自然段。

　　5、討論交流：這都是誰的功勞？你想對雨點兒說些什么？

　　6、根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著對雨點兒或喜愛或感謝或佩服的感情，把第5自然段讀給好朋友聽。

　　7、請學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。

　　五、悟中品

　　1、選擇自己喜歡的部分，想怎么讀就怎么讀。

　　2、全班交流，說說你為什么喜歡這樣讀。交流中，引導(dǎo)學(xué)生評價自己，互相評價。

　　教學(xué)回顧：

　　這節(jié)課的教學(xué)充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，以學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教育的講解分析，以學(xué)生自己的獨立思考取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，教師只是調(diào)動學(xué)生各種感官，為張揚學(xué)生個性，激揚學(xué)生靈性服務(wù)。落實了創(chuàng)新智能的培養(yǎng)目標(biāo)。

　　本節(jié)教學(xué)的啟發(fā)是，過于強(qiáng)調(diào)了情感態(tài)度與價值觀的引導(dǎo)，以基礎(chǔ)知識沒有真正地落實，尤其中識字，在今后的教學(xué)中，我還要不斷地完善。

一年級語文上冊教案4

　　教學(xué)目的：

　　1.通過看圖和朗讀，使學(xué)生進(jìn)一步理解古詩意思，知道詩人借贊頌梅花表達(dá)自己堅強(qiáng)的品格。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生欣賞詩句，給學(xué)生再現(xiàn)的空間，用畫筆親手畫一枝梅花，感受梅花的美，從而對學(xué)生進(jìn)行美的教育。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點難點：

　　知道詩人借贊頌梅花表達(dá)自己堅強(qiáng)的品格。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1.讓學(xué)生寫一寫生字：教師讀生字，三個學(xué)生到前面板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上寫，寫完后，大家評議三個同學(xué)書寫情況，同桌之間對照課本進(jìn)行相互評議。

　　2.背誦古詩：全體同學(xué)一起背誦，指名背誦。

　　二、進(jìn)一步理解古詩意思

　　1.詩人通過這首詩寫了梅花的哪些特點？從哪些詩句看出來的？

　?。?）讓學(xué)生默讀古詩，一邊讀一邊在書中畫一畫有關(guān)的語句。

　　（2）自己組織語言練習(xí)說一說。

　?。?）結(jié)合自己的體會說一說。

　?。▽W(xué)生可以結(jié)合梅花不怕寒冷，在百花早已凋零的時候，勇敢地綻開笑臉，斗雪傲霜。從“凌寒獨自開”這句看出來；詩人還贊揚了梅花的美麗，像雪一樣潔白，從“遙知不是雪”這句看出來；另外，詩中還對梅花的品格進(jìn)行了高度贊揚，寫出了梅花的香味清雅不俗，從“為有暗香來”這句看出來。）

　　2.教師小結(jié)：

　　梅花潔白美麗，芳香獨特，而且不爭春斗艷，在寒冷的冬季，不畏嚴(yán)寒，競相開放，默默地向人們展示著自己的獨特之處。作者運用恰當(dāng)?shù)墓P墨描繪了百花凋零，唯梅獨放的美妙景象，表達(dá)了詩人對梅花的贊賞之情。

　　三、欣賞古詩

　　1.這首詩寫得這么美，你喜歡哪句？談?wù)勛约旱南敕ā＃ㄗ寣W(xué)生在小組內(nèi)說說，選代表參加集體交流）

　　2.師生共同欣賞，參加交流活動。

　　3.師生共同有感情地誦讀古詩。

　　四、實踐嘗試

　　1.給學(xué)生再現(xiàn)的空間，用畫筆親手畫一枝梅花，感受梅花的美。（學(xué)生在音樂聲中做畫）

　　2.展示學(xué)生的作品。（讓學(xué)生把梅花圖貼在展示板上，大家共同欣賞）

　　五、總結(jié)

　　六、布置作業(yè)

　　1.完成書中的第三題。

　　2.自己寫一首描寫梅花的詩，配好插圖。（選做）

一年級語文上冊教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識13個生字，會寫廣、升、足、走4個字，認(rèn)識2個偏旁

　　2、正確流利朗讀課文，背誦課文

　　3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京，祖國的思想感情

　　教學(xué)重點

　　指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京祖國的思想感情

　　教學(xué)難點

　　長句子的讀法

　　教學(xué)時數(shù)

　　2課

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、看圖導(dǎo)入，說話訓(xùn)練

　　1、出示北京的風(fēng)景圖片

　　2、北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎？

　　3、有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看

　?。ǔ鍪菊n題）個人讀，全班讀

　　二、初讀詩歌

　　1、師范讀

　　2、剛才大家聽得可認(rèn)真了，誰聽出了媽媽告訴我什么？我又說了什么

　　3、同桌對讀，分角色，等會我們來比一比，哪一桌讀得好

　　4、朗讀比賽，同桌讀—男女生分角色讀—全班讀

　　三、識字

　　1、認(rèn)讀詞語

　?。?）這首詩歌中有不少詞用得可好了！下面我們來比一比，看誰認(rèn)得最快

　?。?）出示詞語，生自由讀

　?。?）比一比（開火車、挑戰(zhàn)讀、齊讀）

　　2、認(rèn)讀生字

　?。?）剛才我們認(rèn)識的詞語中有很多今天要認(rèn)識的生字

　?。?）四人小組互相讀一讀

　?。?）全班齊讀

　　（4）師抽讀

　?。?）小組學(xué)習(xí)有什么好方法可以記住它們

　　四、讀詩歌

　　1、小組分角色讀

　　2、全班讀

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、抽讀生字卡片

　　二、朗讀背誦詩歌

　　1、看了_廣場儀式，你最想說一句什么話？

　　2、指導(dǎo)感情朗讀（個人讀—師生評議—教師范讀—自由讀—全班讀）

　　3、背誦

　　三、寫字

　　1、觀察字結(jié)構(gòu)

　　2、比較字形，識記漢字

　　3、指導(dǎo)書寫（師范寫—學(xué)生描紅）

一年級語文上冊教案6

　　[設(shè)計理念]

　　根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo)，要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。本課教學(xué)要以朗讀為主，在讀中成誦，在讀中受到美的熏陶。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、認(rèn)識“共、同”等八個生字，會寫“土、云、大、禾”四個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。能背誦課文。

　　3、在學(xué)習(xí)中體會到保護(hù)地球，保護(hù)我們的家。

　　[重點難點]

　　重點是朗讀課文、背誦課文；難點是體會地球是我們共同的家。

　　[教具準(zhǔn)備]

　　教學(xué)掛圖、生字及詞語卡片

　　[教學(xué)時間]：兩課時

　　[設(shè)計流程]

　　一、看圖談話，導(dǎo)入新課

　　1、引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察圖畫，說說圖上畫有什么。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生一部分一部分地邊看邊想：白云和藍(lán)天，禾苗和土地，小鳥和樹林，魚兒和大海之間有什么聯(lián)系？我們和地球有什么聯(lián)系？

　　二、揭示課題

　　三、自讀課文，認(rèn)識生字

　　1、借助拼音，自由拼讀課文。遇到不認(rèn)識的字圈出來，多讀幾遍。

　　2、小組內(nèi)互讀，把讀錯的字找出來，互相糾正。

　　3、檢查認(rèn)讀帶生字的詞語。

　?。?）愿當(dāng)小老師的學(xué)生帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己會讀的生字詞。

　?。?）開火車讀生字詞。

　　（3）去掉拼音，認(rèn)讀生字詞。

　　四、再讀課文，整體感知

　　1、指名讀課文，再評出讀得好和有進(jìn)步的同學(xué)。

　　自由朗讀，讀后想想從課文里知道了什么，有什么問題想向大家請教。

　　3、小組互相交流，討論你要請教的問題。

　　4、再現(xiàn)插圖，想想：

　　（1）藍(lán)天是誰的家？土地是誰的家？

　　樹林是誰的家？大海是誰的家？

　?。?）它們愛自己的家嗎？為什么？

　　5、為什么說地球是我們共同的家？我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)“我們共同的家”？

　　四、練習(xí)背誦，積累詞語

　　1、聽課文錄音，跟隨課文錄音朗讀課文。

　　2、同桌互相背誦，看誰背得好。（不丟字、不添字、背誦流利.)

　　3、會背誦了，就把課后題中的小鳥涂上顏色。

　　五、練習(xí)，拓展思維

　　1、小黑板出示課后練習(xí)第二題，讓學(xué)生讀讀，想想，再填空。

　　2、小組交流，檢查訂正。

　　3、你還知道有什么是誰的家？（如：天空是星星的家，大地是莊稼的家……）

　　六、指導(dǎo)書寫

　　指導(dǎo)寫“云”字時，要告訴學(xué)生：“云”字的第三筆是撇折，這是新學(xué)習(xí)的筆畫。

　　七、擴(kuò)詞，積累運用

　　土：泥土土地沙土土壤

　　大：大方大人大小大家

　　云：白云烏云云霧云海

　?。?）認(rèn)讀“詞語花籃”里的詞。

　?。?）你從這課里還學(xué)會了哪些新詞？填在花籃里。

　　（4）選擇你喜歡的一兩個詞語說一句話。

一年級語文上冊教案7

　　課題

　　練習(xí) 1

　　課型

　　新授課

　　教學(xué)要求

　　通過看圖認(rèn)識幾種動物，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活，培養(yǎng)自我保護(hù)意識，學(xué)會自我保護(hù)。

　　教學(xué)重點

　　通過看圖認(rèn)識幾種動物，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活，培養(yǎng)自我保護(hù)意識，學(xué)會自我保護(hù)。

　　教學(xué)時間

　　第一課時

　　授課時間

　　20xx年xx月xx日

　　教學(xué)過程

　　一、審題

　　1、學(xué)生借助拼音讀題目。

　　2、師：小朋友們，你們喜歡看《動物世界》這個電視節(jié)目嗎？今天我們一塊兒看一段。（放錄像）

　　二、讀準(zhǔn)動物名稱

　　1、學(xué)生看圖，讀一讀拼音。

　　2、個別讀，集體讀，注意讀準(zhǔn)問：你最喜歡哪種動物，能不能向大家介紹一下？

　　3、指名介紹，分小組互相介紹。

　　4、：小朋友們都說的很好，動物是人類的好朋友，我們一定要愛護(hù)動物。

　　三、了解動物保護(hù)自己的方法

　　1、小動物們都很能干，它們遇到危險能想出不同辦法保護(hù)自己，脫離危險呢！

　　2、你知道它們怎么保護(hù)自己的嗎？

　　3、指導(dǎo)練說：

　　學(xué)生自己讀一讀例句：“烏龜遇到危險時，就把頭、腳縮進(jìn)硬殼里。”

　　問：山羊、刺猬、烏賊和其他小動物遇到危險時，怎么保護(hù)自己呢？

　　學(xué)生互相討論交流，指說一說。

　　每個學(xué)生選一句寫出來。

　　同桌互相讀寫好的句子。

　　4、學(xué)生說說自我保護(hù)的方法。師：小動物們遇到危險時都有辦法保護(hù)自己，那么小朋友們遇到危險時怎么辦呢？

　　5、學(xué)生討論：平時會遇到什么危險？遇到這樣的危險會有什么辦法？

　　6、交流討論的結(jié)果。

　　7、：小朋友們在日常生活中要注意安全，學(xué)會保護(hù)自己，遇到了危險也不要只知道害怕，要想出辦法來保護(hù)和解救自己。

　　教 后 記

一年級語文上冊教案8

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、仔細(xì)觀察圖畫，感受農(nóng)貿(mào)市場的熱鬧與繁榮。

　　2、認(rèn)識14個生字，會寫7個生字，了解“肉”字的演變過程。3、能夠按照事物的類別來給事物正確分類。

　　[教學(xué)重點]

　　1、學(xué)會七個要求會寫的字，認(rèn)識十四個要求會認(rèn)的字。

　　2、結(jié)合圖畫認(rèn)識字型，了解字義。

　　[教學(xué)難點]字型與字義的相結(jié)合。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　1、生字卡片、相關(guān)的圖片

　　2、教學(xué)課件

　　3、有關(guān)購物的錄象

　　[教學(xué)流程]

　　一、設(shè)置情境激發(fā)興趣

　　1、談話、設(shè)疑

　　(1)今天馮老師要帶大家去一個地方，你們想知道是哪嗎?播放錄象(畫面顯示“農(nóng)貿(mào)市場”的招牌及市場內(nèi)井然有序的商品，商販們在熱情地叫賣，顧客們在挑選自己需要購買的物品等景象。)

　　2、同學(xué)們?nèi)ミ^這個地方嗎?你們看到的是什么地方?(板書課題：農(nóng)貿(mào)市場)齊讀課題。隨機(jī)學(xué)習(xí)“農(nóng)、市、場”三個字。

　　觀察“農(nóng)”字是怎樣寫成的?第四筆是豎提，強(qiáng)調(diào)“農(nóng)”最后一筆是“捺”;擴(kuò)詞：農(nóng)村、農(nóng)民等，還能組哪些詞語?

　　“市”翹舌音整體認(rèn)讀音節(jié)“市場”是集中賣東西的地方。擴(kuò)詞(鬧市、城市)你知道那些城市?

　　“場”形聲字翹舌音

　　(2)看完剛才那段錄象你想說點什么?學(xué)生自由發(fā)言：(商品多種多樣、人很多——引導(dǎo)感受農(nóng)貿(mào)市場的熱鬧、繁榮)這些人都在做什么?(有買東西的，有賣東西的)

　　趁機(jī)學(xué)習(xí)生字“賣”，指導(dǎo)最后一筆是點，和買相對?！敖巧缪荨崩脙蓚€道具找同學(xué)來表演買賣東西時的情景來區(qū)別“買”和“賣”的字義。

　　二、認(rèn)識事物認(rèn)讀詞語

　　1、我們書中就有一個農(nóng)貿(mào)市場，現(xiàn)在請同學(xué)們按照一定的順序來觀察，看一看菜攤上出售哪些東西?把你看到的說一說。

　　(蘋果西瓜糖葫蘆棗白梨柿子葡萄草莓白蘿卜肉紅腸)

　　2、檢查認(rèn)讀情況

　　(1)你們根據(jù)文中給出的拼音能認(rèn)讀每樣?xùn)|西的名字嗎?自己小聲試讀。

　　(2)誰能把這些商品的名字大聲的讀給同學(xué)們聽?(隨機(jī)指導(dǎo)“糖葫蘆”“柿子”“葡萄”“白蘿卜”幾個詞的最后一個字都讀輕聲。”“棗”是平舌音，“柿腸”是翹舌音)。

　　(3)評選讀的好的學(xué)生大聲領(lǐng)讀。

　　(4)課件出示去掉拼音的詞語，打亂順序，讓學(xué)生認(rèn)讀、開火車讀。

　　(5)小游戲(這些詞語大家都認(rèn)識了，老師現(xiàn)在要和大家做一個游戲，你們喜歡做游戲嗎?大家以最快的速度把字卡擺在桌子上。老師說事物的特點，你們找到相應(yīng)的生詞舉起來并讀出來。)

　　三、自主探究合作討論識記字形

　　1、老師把這些商品都請到了字卡上了(出示和商品相對應(yīng)的生字卡片)學(xué)習(xí)生字“蘋、糖、棗、柿、葡、萄、莓、肉、腸”

　　(1)看(蘋果)圖片，誰能讀出圖上的詞語?“蘋”是一個形聲字，它的形旁和聲旁分別是什么?

　　(2)說說你想用什么方法記住蘋果的“蘋”字?

　　(3)蘋果是水果的一種，它的種類很多，說說你吃過或見過哪種蘋果?

　　(4)誰愿意用“蘋果”說一句話。(引導(dǎo)學(xué)生說完整話)

　　2、下面請同學(xué)們用同樣方法自主識字，可以同桌討論怎樣記住其他生字。

　　3、根據(jù)字的特點采取合適的方法學(xué)習(xí)生字，教師巡視，個別指導(dǎo)。

　　4、然后請學(xué)生當(dāng)小老師給大家講字。

　　5、柿——木+市=柿，柿子、西紅柿，請學(xué)生根據(jù)形聲字的特點找一找詞語中還有那些是形聲字?(葡、萄、糖、莓、腸)卜——用加一加的辦法，豎加點就是卜。

　　6、課件演示“肉”字理動畫圖，了解肉字的演變過程;擴(kuò)詞訓(xùn)練：肉的種類有哪些?(雞肉、牛肉、羊肉、豬肉……)

　　四、詞語分類

　　同學(xué)們，書中的農(nóng)貿(mào)市場擺放的東西井然有序，可黑板上的東西沒有規(guī)律，現(xiàn)在我們來幫它們分分類好嗎?

　　五、指導(dǎo)動手練習(xí)書寫

　　1、談話：剛才我們認(rèn)識了這么多商品，并知道了它們的名字，還有他們名字里的14個漢字，我們的收獲可真不少。想不想選幾個寫下來呀?

　　2、通過課件把要求會寫的7個字拉到虛宮格里，讓學(xué)生觀察字形，主要是各個部位在虛宮格中的位置，同桌交流。

　　3、匯報各自的發(fā)現(xiàn)，師生可以隨時補(bǔ)充、糾正。

　　4、教師在黑板一角的虛宮格里板書示范難寫的字，邊寫邊說明筆順和字形。

　　5、學(xué)生在生字本上練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，并糾正坐姿。

　　6、小組評價，選出好的以小組為單位，互換展覽。

　　五、鞏固練習(xí)

　　課件出示：選字填一填。

　　(市柿)城()()子()場西紅()

　　(平蘋)()果()原()面()均

　　(場腸)操()廣()香()紅()

　　六、兒歌：

　　農(nóng)貿(mào)市場真熱鬧，蘋果西瓜和葡萄。

　　草莓鴨梨大紅棗，冰糖葫蘆香又甜。

　　蘿卜土豆西紅柿，牛肉香腸味道好。

　　七、布置作業(yè)

　　1、寫課后詞語

　　2、用自己的話把書中的“農(nóng)貿(mào)市場”介紹給家里人

一年級語文上冊教案9

　　材分析

　　《小熊住山洞》為一篇童話。課文講了住在山洞里的小熊一家想造一間木頭房子，可是走進(jìn)森林他們始終舍不得砍樹。多少年過去了，他們一直住在山洞里。全文語言優(yōu)美，圖文結(jié)合，適宜兒童閱讀。

　　課文中生字不注音，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵他們用多種方法學(xué)會生字。

　　教學(xué)理念

　　閱讀教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生充分地去讀、去想、去問。使學(xué)生在閱讀中"積累詞語"，在想象中"獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美"，在問題中"關(guān)心自然和生命，對感興趣的人和事提出自已的感受和看法，并樂于與人交流"。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識10個生字，會寫"年、左、右"3個字，隨字認(rèn)識偏旁"石"。

　　2、正確，流利地朗讀課文，在閱讀中領(lǐng)悟小熊一家的行為是一種美德。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，能與同伴進(jìn)行合作、交流、說出自己的內(nèi)心情感。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、文中各種小動物的頭飾

　　2、輕快樂曲的錄音帶

　　教學(xué)流程

　　一、質(zhì)疑揭題

　　小朋友，老師給你們講一個故事：在一個茂密的森林里，住著很多小動物，其中小熊一家住在山洞里。一天，熊爸爸和小熊去砍樹，準(zhǔn)備造一間木頭房子，大家想知道他們的房子造得怎樣嗎？（教師邊講故事邊播放樂曲，板書課題）

　　【導(dǎo)語設(shè)計以小朋友愛聽的故事為切入點，并設(shè)置了一個懸念，激發(fā)起小朋友學(xué)習(xí)課文的興趣和欲望?！?/p>

　　二、自主識字，感知課文

　　1、學(xué)生初讀課文，一邊讀一邊畫出不認(rèn)識的字。讀完以后因生字不注音，鼓勵學(xué)生想辦法把生字學(xué)會，實在不會的，先放著。

　　【邊讀邊畫，讓學(xué)生眼和手動起來，多種感官參與自學(xué)】

　　2、再次讀文

　?。?）指名分段讀課文，不會的生字別人可幫助。第八段中的"感激"教師可啟發(fā)學(xué)生順課文猜讀。實在不會教師可以告訴。

　　（2）同桌互讀，互相檢查生字學(xué)習(xí)情況。在讀課文中讓學(xué)生達(dá)到對生字的鞏固。

　　3、記憶生字

　?。?）小組交流，自己用什么方法記住生字的向小組內(nèi)同學(xué)互相說一說。

　　（2）全班匯報，幫助每名學(xué)生當(dāng)"小老師"，到前邊把自己記字的方法告訴全班學(xué)生。教師適機(jī)強(qiáng)調(diào)"年、麗、束、舍、造"的字音。匯報"砍"字時，學(xué)生可能會說出是"石"字旁，教師應(yīng)給予肯定，告訴學(xué)生人最早砍東西的工具是石頭做的。

　?。?）游戲鞏固漢字--給下列字加一個偏旁組成新字，并組詞"告、吉、欠、云"。

　　4、熟讀課文，積累詞語

　?。?）小朋友，請你們再讀課文，想一想：小熊一家的木頭房子到底造得怎樣呢？學(xué)生多次讀文，對這一問題可能隨口而出，只要學(xué)生的語言準(zhǔn)確就應(yīng)肯定。

　?。?）誰能說出你最喜歡的詞或一句話。"舍不得、感激、鮮花、一束束……"學(xué)生只要把自己的真情實感表露出來就可以，不必問為什么喜歡。

　　【字、詞的學(xué)習(xí)都貫穿于閱讀之中，讓學(xué)生在閱讀中體會到自學(xué)成就感。讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的"主體性"】

　　三、理解課文，感悟課文的語言美和情感美

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，說一說你喜歡哪一幅圖？并把與圖相對應(yīng)的課文內(nèi)容讀一讀。（放手讓學(xué)生自己選擇）

　　2、全班匯報

　?。?）第一幅圖對應(yīng)為第一、二自然段。匯報時應(yīng)啟發(fā)學(xué)生看圖體會小熊多想造一間木頭房子的心情。對小熊心情的描述應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說出小熊興奮、高興、激動……

　　（2）第二至第五幅圖是春、夏、秋、冬小熊砍樹造房子的過程。此處匯報教師適當(dāng)點撥學(xué)生讀出各個季節(jié)景色之美。"舍不得"后兩個字讀輕聲，讀出小熊愛惜之情。讓學(xué)生多讀，形式可多樣：指名讀、兩人或三人齊讀、分組讀等。

　?。?）、第六幅圖對應(yīng)為第七、八自然段，此處為課文情感美的體現(xiàn)。

　　A、生讀第七、八自然段時，指導(dǎo)學(xué)生突出"一年又一年、一直"，體現(xiàn)小熊一家還是住在山洞里，還要指導(dǎo)長句的朗讀，完成課后練習(xí)題--讀讀說說，先讓學(xué)生多讀，增強(qiáng)語感，再引導(dǎo)學(xué)生比較"一束束"和"一束"意思一樣嗎？讓學(xué)生在具體語言環(huán)境中有所感知的基礎(chǔ)上完成下面的"說說"。

　　B、學(xué)生看第六幅圖，啟發(fā)學(xué)生提問題。想象一下小動物給小熊一家送鮮花時會說些什么？幫助學(xué)生帶上各種小動物頭飾扮演小動物，加上自己的動作到前面演一演。

　　【讓學(xué)生親自體驗，加深他們對課文的理解。通過學(xué)生自演，體現(xiàn)語文教學(xué)多樣性】

　　C、在學(xué)生熟讀第七、八段的基礎(chǔ)上，配上樂曲伴讀。在輕快、美妙樂曲聲中，感受大森林中環(huán)境美，小熊一家的行為美，使學(xué)生獲得情感體驗，思想熏陶。

　　【在理解課文教學(xué)中，讓學(xué)生在自讀自悟中領(lǐng)會課文，比教師講解更有效。注意加強(qiáng)朗讀教學(xué)也是理解課文的需要。同時，學(xué)生表演更使學(xué)生處于一種身臨其境之感】

　　四、鞏固生字，學(xué)寫生字（略）

　　五、借助板書，小結(jié)課文

　　小朋友，請你說一說這節(jié)課你學(xué)會了什么？

　　【學(xué)生自己去總結(jié)，是學(xué)生與伙伴合作交流的一種好方法。鍛煉了學(xué)生發(fā)表自己想法的能力，體現(xiàn)了課堂教學(xué)中學(xué)生的"主角"意識】

一年級語文上冊教案10

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生知道時間是寶貴的，一去不復(fù)返，要珍惜時間，學(xué)會科學(xué)合理地利用時間。

　　2.識字14個，滲透性識字。

　　3.通過課文的認(rèn)讀與擴(kuò)展練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、創(chuàng)造思維和自學(xué)能力。

　　二、教學(xué)重點難點：

　　1、識字14個，滲透性識字。

　　2、理解小鬧鐘為什么在貓頭鷹和小兔子家“不能鬧”，在小熊家“使勁鬧”。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鬧鐘、課件、歌曲、生字詞卡

　　四、教學(xué)過程：

　　課前要求：

　　認(rèn)真地聽、大膽地說、有感情地朗讀、仔細(xì)地寫

　　(一)激趣導(dǎo)入

　　1、師：噓!聽誰來了?播放鬧鐘聲音引出：鬧鐘(板書)

　　鬧鐘：大家好，很高興又和大家見面了，上節(jié)課跟大家學(xué)得很開心，這節(jié)課我要來考考大家了。敢接受挑戰(zhàn)嗎?

　　2、出示生字詞認(rèn)讀

　　3、可以用你喜歡的一個詞語來說一句話嗎?

　　4、有一個多音字，在不同的語句中讀音也不同。(出示一段話，試讀、齊讀。)媽媽騎著自行車，帶我到銀行里去。我看到路上有許多行人，銀行門口有一行大字。

　　(二)新授

　　1、師：小鬧鐘發(fā)起的挑戰(zhàn)是難不倒大家了，今天他起了個大早，你猜猜它想干什么?

　　(小鬧鐘想為朋友們做點事)

　　2、它去了哪些朋友的家里?看到了什么?

　　請小朋友們打開課本第78頁，自己讀課文，并用鉛筆把你找到的畫出來。

　　3、交流匯報

　　(1)貓頭鷹，在它的家發(fā)現(xiàn)了什么?(日記)

　　日記上寫著：晚上我抓了三只老鼠，完成了任務(wù)。

　　小鬧鐘看到它的日記說了什么

　　(2)小兔子，在他的家小鬧鐘又看到了什么?(作息時間表)

　　小兔子需要他的幫助嗎?

　　(3)小熊，他在干什么?(睡懶覺)他想改掉這個壞習(xí)慣嗎?請小朋友們讀一讀4-6自然段，想一想：小熊怎樣改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣?

　　(4)匯報交流，指導(dǎo)朗讀。

　　出示句子：“小鬧鐘就使勁鬧起來：嘀鈴鈴，嘀鈴鈴，該起床了!”

　　現(xiàn)在你就是小鬧鐘，你會怎樣鬧?(指名讀)

　　(5)你喜歡小熊嗎?

　　(6)同學(xué)們想一想，小熊以后還會睡懶覺嗎?他有自己的努力方向，愿意自己支配時間。又得到了小鬧鐘的幫助，他不但改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣，還養(yǎng)成了早起的好習(xí)慣。我們真為他高興!

　　4、拓展延伸：

　　(1)剛才，小鬧鐘分別到了貓頭鷹、小兔子和小熊的家。想一想，他還到誰家?

　　(2)如果小鬧鐘早上6點半到你家，他會看到什么?說些什么?你又會怎樣對他說呢?

　　(同桌說一說，指名匯報)

　　5、自己再一次有感情地讀讀課文。小鬧鐘和誰做了朋友?(播放背景音樂，學(xué)生小聲自讀課文。)

　　6、同學(xué)們有的像貓頭鷹一樣把要做的事記下來，有的像小兔子一樣制定作息時間表，還有的像小熊一樣上鬧鈴，提醒自己。你們能夠合理地利用和支配時間，小鬧鐘也和你們成為了朋友。

　　(四)指導(dǎo)書寫“已己”“經(jīng)勁”。

　　今天，我們又認(rèn)識了一些字，有些字不但會認(rèn)，還要會寫。

　　1、板書“已己”“經(jīng)勁”

　　2、說說這兩組字應(yīng)該怎樣才能寫好。

　　3、學(xué)生練習(xí)寫字。師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意寫字姿勢。

　　4、集體反饋，展評學(xué)生作業(yè)。

　　總結(jié)：

　　小鬧鐘看到同學(xué)們能夠抓緊時間認(rèn)真寫字，非常高興，他有一份關(guān)于時間的禮物要送給我們——

　　(課件出示：)“一年之計在于春，一日之計在于晨。”

　　“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！?/p>

　　聽配音朗讀，師生齊讀。

　　師：你喜歡這個禮物嗎?你打算用什么方式對小鬧鐘表示感謝呢?(板書：珍惜時間)說得好，讓我們一起努力，好嗎?

　　貓頭鷹

　　小兔子

　　小熊

　　板書設(shè)計：

　　小鬧鐘

　　珍惜時間

一年級語文上冊教案11

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.借助課程表，認(rèn)識“文、數(shù)”等5 個生字。

　　2.復(fù)習(xí)6 個單韻母、23 個聲母及之前認(rèn)識的生字，鞏固聲母的音和形，記憶聲母表的順序。

　　3.通過比較，正確區(qū)分形近字母。

　　4.通過練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固音節(jié)拼讀的方法。

　　5.在大人的幫助下，能正確朗讀《剪窗花》。

　　【教學(xué)重點】聲母表的讀記；形近聲母的辨析與音節(jié)詞的拼讀；已學(xué)生字的認(rèn)讀鞏固。

　　【教學(xué)難點】 音節(jié)詞的拼讀。

　　【教學(xué)課時】3課時

　　第一課時

　　【課時目標(biāo)】借助課程表，認(rèn)識“文、數(shù)”等5 個生字。

　　【教具準(zhǔn)備】 課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　今天我們學(xué)習(xí)“語文園地二”。

　　二、學(xué)和用

　　板塊一：識字加油站

　　出示一張課程表：

　　1.看看你的課程表，星期三有什么課？

　?。ㄐ瞧谌校簲?shù)學(xué)、語文、體育、道德與法治、閱讀等課程。）

　　2.課程表上的字你都認(rèn)識嗎？如果不認(rèn)識，該怎么辦？

　　預(yù)設(shè)：

　　我把不認(rèn)識的字，和我們教材封面上的字對照一下，就認(rèn)識了。

　?。?）讀一讀

　　yǔ wén shù xué yīn yuè

　　語 文 數(shù) 學(xué) 音 樂

　　注意讀準(zhǔn)翹舌音“數(shù)”，前鼻音“文”，整體認(rèn)讀音節(jié)“語、音、樂”。

　?。ò鍟赫Z文 數(shù)學(xué) 音樂）

　　（2）讀一讀，連一連。

　　yǔ wén shù xué yīn yuè tǐ yù měi shù xiě zì

　　數(shù)學(xué) 音樂 體育 語文 寫字 美術(shù)

　?。?）除了書中課程表上的課程，我知道的課程還有：

　　科學(xué)、校本、環(huán)境與安全等課程。

　　【設(shè)計意圖：通過練習(xí)，更好地鞏固了對課程表的生字的認(rèn)識，了解了我們學(xué)習(xí)的課程名稱，增加了識字積累，提高了學(xué)習(xí)興趣。】

　　三、課堂小結(jié)

　　本次學(xué)習(xí)園地，我們了解了課程名稱，學(xué)習(xí)了很多生字。

　　第二課時

　　【課時目標(biāo)】

　　1.復(fù)習(xí)6 個單韻母、23 個聲母及之前認(rèn)識的生字，鞏固聲母的音和形，記憶聲母表的順序。

　　2.通過比較，正確區(qū)分形近字母。

　　【教具準(zhǔn)備】 課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　今天我們學(xué)習(xí)“語文園地二”。

　　二、學(xué)和用

　　板塊二：用拼音

　　1.按照聲母順序連一連，看看這是什么？

　　按照聲母的順序連一連。

　　2.出示：

　　看看上面的圖，分別是用什么擺的，擺出了什么？

　　（手?jǐn)[出了c，毛線擺出了s，木棒擺出了x。）

　　試一試，看你還能擺出什么？

　　用自己身邊的東西或我們的身體，可以擺一擺學(xué)過的字母。

　?。?）用毛線擺。

　?。?）用小手比。

　　(3)用你的小手、毛線試著擺出所有學(xué)過的聲母和韻母。

　　【設(shè)計意圖：運用手、毛線或者身邊的物品來擺出聲母和韻母的形狀，幫助學(xué)生識記字母，通過親自實踐，提高學(xué)生動手操作能力，提高了學(xué)習(xí)效果?！?/strong>

　　3.讀一讀，找規(guī)律。

　　z——zhc——chs——sh

　　zì mǔcā bō lisù shè

　　zhī zhūyá chǐdú shū

　?。?）比一比，看每組拼音有什么特點？

　　平舌音聲母z、c、s和翹舌音聲母zh、ch、sh。

　?。?）練一練，學(xué)運用。

　　z zh

　　xiǎo zh ū zú qiú

　　c ch

　　cā zhuō zi qì ch ē

　　sh s

　　sh ū běn sǎ shuǐ

　　【設(shè)計意圖：圖文結(jié)合，練習(xí)填空，區(qū)別平舌音、翹舌音的讀法，增進(jìn)對平、翹舌音的了解和鑒別?！?/strong>

　　4.比一比，讀一讀。

　?。?）讀一讀，看看這幾組聲母有什么特點？

　　這是三組形狀相近的聲母b—d、p—q、f—t。

　?。ò鍟篵—d，p—q，f—t）

　?。?）如何區(qū)分這幾組形狀相近的聲母？

　　出示順口溜：

　　右下半圓b b b，

　　左下半圓d d d。

　　右上半圓p p p，

　　左上半圓q q q.

　　傘把朝上 f f f,

　　傘把朝下 t t t。

　?。?）看圖，選擇正確的聲母，把音節(jié)補(bǔ)充完整。

　　luó b odǎ qiú

　　pù bùqī rén

　　tǔ sī fǔ zǐ

　　5.讀一讀，做動作。

　　hē chá qí mǎ chī xī ɡuā

　　tuō dì lǐ fà bá luó bo

　?。?）讀一讀上面的音節(jié)，看看有什么特點？

　　（這都是表示動作的詞語。）

　?。?）確定是什么動作，然后一邊讀一邊做動作。

　?。ê炔?讀書 吃西瓜 拖地 理發(fā) 擦玻璃）

　　（3）你能讀一讀下面的音節(jié)，并做一做動作嗎？

　　pā xià （趴下） lā chě （拉扯） shuā yá （刷牙）

　　shū lǐ （梳理） dá gǔ （打鼓） huà huà （畫畫）

　　6.把同類的事物涂上相同的顏色。

　　è yú bō luó luò tuo lǘ

　　yā lí wū yā jú zi má yǐ

　?。?）讀一讀上面的詞語，看看有什么特點？

　?。ㄉ厦娴脑~語有兩類：一類是動物，一類是水果。）（板書：動物 水果）

　?。?）請你給動物和水果涂上不同的顏色。

　?。?）讀一讀音節(jié)詞，把表示水果的涂上綠色，表示動物的涂上紅色。

　　lǐ zi xiǎo jī mǔ zhū lì zhī xī guā zhī zhū

　　【設(shè)計意圖：兒歌誦讀、補(bǔ)充填空，動作演示，涂上喜歡的顏色……多種活動的設(shè)計，都是低年級小學(xué)生喜聞樂見的，在豐富多彩的教學(xué)活動中，不知不覺學(xué)會了拼讀，掌握了方法?！?/strong>

　　三、課堂小結(jié)

　　本次學(xué)習(xí)園地，復(fù)習(xí)了26個聲母，會，做了一些關(guān)于拼讀音節(jié)的練習(xí)，會識別字母的`讀音、形。

　　第三課時

　　【課時目標(biāo)】

　　1.通過練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固音節(jié)拼讀的方法。

　　2.在大人的幫助下，能正確朗讀《剪窗花》。

　　【教具準(zhǔn)備】 課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　今天我們學(xué)習(xí)“語文園地二”。

　　二、學(xué)和用

　　板塊三：字詞句運用

　　1.讀一讀，連一連。

　　他 打 馬 畫 u

　　七 地 你 棋 a

　　目 不 足 五 i

　?。?）本題的三組生字都是我們學(xué)過的會認(rèn)的字，先讀一讀，說一說每個音節(jié)的聲母是什么，韻母是什么。

　?。?）想一想，第一行生字為什么和a連起來。

　?。ǖ谝恍凶猪嵞甘莂，所以和單韻母a連起來。你也來試著連一連。）

　　（3）我來將讀音中含有韻母i的跟i相連，含有韻母u的和u相連。

　　（4）讀一讀，連一連。

　　mā jī tǔ shù xià huā bā bà

　　土 數(shù) 下 花 八 爸 媽 雞

　　2.讀一讀，在圖里找一找。

　　（1）看圖，說說圖上畫了什么？

　　（圖上畫了小河邊的草地上有許多野花，兩只小雞在草地上找蟲子吃。）

　　（2）讀一讀這三個詞語和四個詞組，再在圖上找出它們。

　　（3）連一連。

　　一座 小雞

　　三朵 房子

　　四只 魚

　　五條 棉花

　　板塊四：和大人一起讀

　　1.聽范讀，注意聽聽老師是怎么讀的？

　　出示朗讀視頻，仔細(xì)聽老師的朗讀。

　　2.讀一讀課文第39頁兒歌《剪窗花》，說說《剪窗花》寫了什么？

　?。ā都舸盎ā返闹饕獌?nèi)容是：我學(xué)著奶奶來窗花，剪出了喜鵲登梅、雞、鴨還有胖娃娃抱鯉魚。整首兒歌充滿著喜慶、祥和的氣息。）

　　3.朗讀《剪窗花》應(yīng)該注意些什么？

　?。?）朗讀時需要注意：

　　shǒu、zhōng、chuāng、zhā、zhī、shuí 都含有翹舌音，zài 含有平舌音；

　　奶奶（nǎi nai）、尾巴（wěi ba）、娃娃（wá wa） 后一個字讀輕聲；

　　xiǎo、jiǎn、chuāng、tiáo 等是三拼音節(jié)；

　　還有幾個后鼻音的音節(jié)。

　　（2）要用歡快的、自豪的語氣來讀，讀出喜慶的氣氛。

　　4.讀了短文，你還有哪些問題？

　　（1）“我”是和誰學(xué)習(xí)剪窗花的？

　　（“我”是和奶奶學(xué)習(xí)剪窗花的。）

　?。?）“我”都剪了些什么？

　?。ā拔摇奔袅嗣坊ā⒀┗ā⑾铲o、雞、鴨、鯉魚、胖娃娃等。）

　　三、課堂小結(jié)

　　本次學(xué)習(xí)園地，會識別字母的讀音、形；在大人的幫助下回讀《剪窗花》，感受節(jié)日的喜慶，了解了民間剪窗花的技藝。

　　板書設(shè)計

　　語文園地二

　　語文 數(shù)學(xué) 音樂

　　b—d，p—q，f—t

　　動物 水果

　　課后反思

　　成功之處：

　　學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課改的顯著特征，在本課的教學(xué)設(shè)計中，教師大膽地對以往的復(fù)習(xí)課進(jìn)行改革、創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法：充分運用小姐合作的優(yōu)勢，集合組內(nèi)成員的力量，用繩子、小棒、肢體等擺出聲母，并乘機(jī)讓學(xué)生學(xué)會分工合作，使合作的效率得到大大提高。

　　在每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計中，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，給他們以足夠的時間與空間，讓他們充分發(fā)揮自己的聰明才智，使課堂煥發(fā)出應(yīng)有的活力。

　　不足之處：

　　如何抓住學(xué)生的這些語言，將它們與理解文本很好地結(jié)合，這也是我在今后的教學(xué)中，需要仔細(xì)研究和學(xué)習(xí)的。

一年級語文上冊教案12