小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《量體重》優(yōu)秀教案模板3篇(四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)量體重教學(xué)反思)

時(shí)間：2022-11-12 18:46:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《量體重》優(yōu)秀教案模板3篇(四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)量體重教學(xué)反思)，供大家閱讀。

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《量體重》優(yōu)秀教案模板1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合問題情境，理解并掌握小數(shù)進(jìn)、退位的`加減法。

　　2、能運(yùn)用本課所學(xué)的知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

　　一、創(chuàng)設(shè)問題情境

　　學(xué)校每年都安排學(xué)生進(jìn)行體檢，第一關(guān)是量體重。只聽見淘氣說，我的體重是45千克;丁丁說，我的體重是33.4千克。我們可以提什么問題?

　　淘氣比丁丁重多少千克?

　　二、探究計(jì)算方法

　　1、根據(jù)所提問題，列式計(jì)算。

　　2、討論：怎么算?

　　3、智慧老人說，小數(shù)末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。為了計(jì)算需要，45可以怎么寫?

　　4、自主計(jì)算，檢查反饋。

　　三、鞏固與應(yīng)用

　　1、獨(dú)立完成第17頁(yè)1、4

　　2、第17頁(yè)2、5

　　四、總結(jié)

　　本節(jié)課，你有什么收獲?

　　五、拓展

　　第17頁(yè)3、6

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《量體重》優(yōu)秀教案模板2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合問題情境，理解和掌握小數(shù)進(jìn)、退位的加減法。

　　2、能運(yùn)用本課所學(xué)的知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解、掌握小數(shù)進(jìn)退位的加減法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、星星。

　　二、說教法與學(xué)法

　　數(shù)學(xué)家波利亞說過：學(xué)習(xí)任何知識(shí)的途徑，都是自己去發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)知識(shí)是接受的過程更是發(fā)現(xiàn)、探索的過程。的教法是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)去探索。本節(jié)課緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，讓學(xué)生在生活情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)探索解決問題的策略，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)算法的多樣化，發(fā)展其作出決策的能力。并通過小組討論，把所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。體現(xiàn)了“小課堂，大社會(huì)”的課堂教學(xué)理念。

　　三、說教學(xué)流程

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，舊知鋪墊

　　1.師：今天數(shù)學(xué)游樂園開張了。老師準(zhǔn)備帶大家一起去游一游。只要大家答對(duì)門口的幾道題，就可以免費(fèi)進(jìn)去了，你們有信心嗎?

　　2.課件出示情境：

　　0.24+0.1 0.82-0.32 1.54+2.3 9.88-4.32

　　售票員阿姨：“只要小朋友能準(zhǔn)確地計(jì)算出得數(shù)，不管用什么方法都可以。

　　3.師引導(dǎo)：可以口算，可以列豎式計(jì)算、還可以請(qǐng)教別人，等等。

　　4.學(xué)生計(jì)算后、匯報(bào)結(jié)果。

　　(華裔諾貝爾物理學(xué)獲獎(jiǎng)?wù)叽掮壬f過：“喜歡和好奇心比什么都重要?！贬槍?duì)學(xué)生的喜歡和好奇心，以游樂園的情境貫穿于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本環(huán)節(jié)目的是激活學(xué)生學(xué)習(xí)本課所需的知識(shí)，選擇不同算法，關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，特別給予后進(jìn)生再次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。)

　　(二)提出問題

　　1、問題情境

　　師：大家計(jì)算得真準(zhǔn)確!我們可以進(jìn)去數(shù)學(xué)游樂園嘍!你們瞧，游樂園里真樂鬧啊!大象伯伯在那里給大家量體重，我們?nèi)タ纯?哦，有三位小朋友量出來的體重是……(課件出示游樂園情境圖)

　　笑笑 38千克

　　淘氣 45.2千克

　　丁丁 33.4千克

　　2、大象伯伯要考考你們：你能不能根據(jù)圖上的信息，提出一個(gè)問題呢?

　　3、學(xué)生提出問題，教師從中選擇出本節(jié)課將解決的問題：(退位減法)

　　(1)淘氣比丁丁重多少千克?

　　(2)丁丁比笑笑輕多少千克?

　　(從學(xué)生熟悉的生活情境中提出問題，讓學(xué)生充分感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與我們的生活緊密相聯(lián)。在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的角度觀察生活中的事物。)

　　三、探索算法

　　(1)淘氣比丁丁重多少千克?

　　1、學(xué)生列出算式：45.2-33.4=2、師：請(qǐng)小朋友們開動(dòng)腦筋，把得數(shù)算出來。

　　2、學(xué)生獨(dú)立探究算法。

　　3、全班交流：生1：我算出得數(shù)是11.8。

　　(師追問：你是怎么算出來的呢?)

　　生1:我先算出452-334=118，那么45.2-33.4就等于11.8。

　　師：很好，不過這種算法的前提是小數(shù)的位數(shù)相同。

　　生2：我是把這道題想成錢來算的。我先從45.2元里面拿出33元……

　　師：你能把生活經(jīng)驗(yàn)用在這里解決算術(shù)問題真不錯(cuò)。

　　生3：我能用列豎式的方法來算。

　　師：你的算法很特別，能不能上臺(tái)來跟同學(xué)們說說你是怎么算的。

　　生3：(一邊板書，一邊講)我把先45.2寫在上面，33.4寫在下面，要注意小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，然后2減4不夠減，找前一位借1，變成12-4=8，……最后算出來的得數(shù)是11.8

　　師：謝謝你。

　　師：你們覺得哪一種方法計(jì)算起來更方便呢?

　　(列豎式)

　　師：那好，我們就用列豎式的方法計(jì)算第二個(gè)問題。

　　(新知識(shí)只有通過學(xué)生的主動(dòng)參與，自行探索，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生從具體的問題出發(fā)，主動(dòng)參與，探究小數(shù)退位減法的豎式計(jì)算方法，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，而且有效的保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在師生交流過程中，學(xué)生感受到數(shù)學(xué)算法的多樣化，并且學(xué)會(huì)優(yōu)化選擇。)

　　(2)丁丁比笑笑輕多少千克?

　　(課件出示問題及智慧爺爺說的話“小數(shù)末尾添上‘0’或去掉‘0’，小數(shù)大小不變?！?

　　1、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。

　　2、請(qǐng)2位學(xué)生板演。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　(課件出示情境)

　　4、師：數(shù)學(xué)游樂園里還有個(gè)小朋友晶晶還不明白，我們一起來幫幫他。

　　5、小組討論：列豎式計(jì)算要注意什么?不夠減時(shí)怎么辦?如果碰到整數(shù)怎么辦?

　　6、分組討論，并做好記錄。

　　7、匯報(bào)交流。(強(qiáng)調(diào)智慧爺爺說的話)

　　8、師小結(jié)：計(jì)算小數(shù)退位減法時(shí)，小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊，不夠減時(shí)要向前一位借一。小數(shù)末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)大小不變。

　　(教師通過課件進(jìn)行板書。)

　　(通過小組討論，促進(jìn)生生互動(dòng)，發(fā)展學(xué)生合作交流的能力和歸納、概括數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。)

　　四、鞏固和應(yīng)用

　　“有獎(jiǎng)解答”

　　1、師：小朋友們都學(xué)好了本領(lǐng)，接來老師要帶大家去參加游樂園的“有獎(jiǎng)解答”活動(dòng)，看誰(shuí)獲得的獎(jiǎng)品最多?

　　2、P16第一題。

　　(課件出示)

　　(1)看誰(shuí)算得最準(zhǔn)確。

　　8.25

　　+1.55

　　7.3

　　-2.25

　　- 2.45

　　教師著重引導(dǎo)小數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算問題。

　　小結(jié)：計(jì)算小數(shù)進(jìn)位加法時(shí)，小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊，滿十要向前一位進(jìn)一。

　　3、P16第二題。

　　新學(xué)期開學(xué)了，笑笑到商店買了1個(gè)書包和1個(gè)文具盒，笑笑一共花了多少元?

　　名稱單價(jià)/元

　　書包 32.50

　　文具盒 7.60

　　4、分發(fā)獎(jiǎng)品。(星星——貼在光榮榜)

　　(在“有獎(jiǎng)解答”的具體情境中，學(xué)生既鞏固新知，同時(shí)又引出了小數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算問題。給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間) 第九文書網(wǎng)

　　五、總結(jié) 回顧

　　1、師：我們今天的游園活動(dòng)到這里就結(jié)束了，你愿意把今天的收獲和大象伯伯分享嗎?

　　2、學(xué)生談收獲。

　　3、師總結(jié)：這就是我們所今天學(xué)習(xí)的——小數(shù)進(jìn)、退位的加減法。相信以后遇到小數(shù)加減法的問題，應(yīng)該難不倒你們了。

　　(讓學(xué)生分享收獲，體現(xiàn)了 “反思”的思想，使學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)，深化認(rèn)識(shí)，把所學(xué)知識(shí)變成自己內(nèi)在的東西

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《量體重》優(yōu)秀教案模板3

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊，引入新課。

　　1.口算.

　　0.3+0.4= 0.2+0.6= 1.4+1.5= 0.33+1.25= 0.9- 0.5=

　　4.8+2.2= 3.5-2.1= 5.5+4= 19.5-0.5= 7.2+1.6=

　　學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體對(duì)答案。

　　2.豎式板算：(每組叫一名同學(xué)上黑板算，其他同學(xué)在練習(xí)本上計(jì)算)

　　4.89-2.64 3.61+1.37 7.75-6.35 2.82+3.17

　　點(diǎn)撥：計(jì)算小數(shù)加、減法時(shí)要注意什么?

　　(強(qiáng)調(diào)：計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)，要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊也就是相同數(shù)位對(duì)齊，從低位加或減起。)

　　3、揭示：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)的小數(shù)減法.

　　二、目標(biāo)實(shí)施

　　1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：同學(xué)們，你們是祖國(guó)的未來、是祖國(guó)的希望，為了促進(jìn)你們健康成長(zhǎng)，每學(xué)期我們都進(jìn)行體檢，其中有一項(xiàng)是量體重。你知道你的體重是多少嗎?今天希望小學(xué)的孩子們也在量體重，想不想去看一看?

　　2、出示情境圖：你獲得了哪些信息?指名匯報(bào)：(笑笑體重38千克、淘氣體重45.2千克、丁丁體重33.4千克。)教師板書

　　3、根據(jù)情境圖提供的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?(1、淘氣比丁丁重多少千克? 2、淘氣比笑笑重多少千克? 3、丁丁比笑笑輕多少千克? 4、丁丁比淘氣輕多少千克? 5、笑笑比淘氣輕多少千克? 6、笑笑比丁丁重多少千克?7、淘氣和丁丁一貫共重多少千克?。。。)

　　下面我們?cè)囍鉀Q兩個(gè)問題好嗎?

　　4、課件出示：淘氣比丁丁重多少千克?

　　指名列式：45.2-33.4= 為什么這樣列式?

　　(1) 自主嘗試計(jì)算：

　　(2) 交流匯報(bào)：

　　啟發(fā)學(xué)生思考：根據(jù)45.2-33.4這個(gè)算式，想：計(jì)算小數(shù)減法時(shí)要注意什么?

　　(3)交流后師生共同小結(jié)

　　計(jì)算小數(shù)減法時(shí)，小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊即相同數(shù)位要對(duì)齊;十分位不夠減要從個(gè)位退1作10，在十分位上加10再減.

　　(4)計(jì)算：23.5-16.8

　　(5)討論歸納小數(shù)減法的計(jì)算方法：