下面是范文網(wǎng)小編整理的S版五年級上冊第五單元復(fù)習(xí)教案3篇 蘇教版五年級上冊第五單元教案，供大家品鑒。
S版五年級上冊第五單元復(fù)習(xí)教案1
第五單元
一、單元教材分析：
1、本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題，引導(dǎo)學(xué)生進行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。同時培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。
2、“遨游漢字王國”分成“有趣的漢字”和“我愛你，漢字”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”，希望學(xué)生根據(jù)這些建議的提示，按照當(dāng)?shù)貙嶋H情況自主地開展活動?！伴喿x材料”供學(xué)生在開展活動時閱讀，對于了解必要的知識、啟發(fā)思路是很有幫助的。當(dāng)然，開展活動的材料不止于此，學(xué)生可以自己去搜集，教師也可以補充提供。
3、這次綜合性學(xué)習(xí)可以開展的活動主要有：（1）小組討論和制訂活動計劃。（2）舉行猜字謎游戲；搜集有漢字諧音特點的歇后語、笑話；搜集有關(guān)漢字來歷的資料，了解漢字的起源。（3）搜集漢字字體特點及變化的資料，了解漢字的歷史；進行社會用字調(diào)查，寫簡單的調(diào)查報告；搜集書法作品，舉辦書法展覽。（4）用多種方式展示綜合性學(xué)習(xí)的成果。
二、單元教學(xué)目標(biāo)：
1．策劃并開展簡單的小組活動，學(xué)寫活動計劃。
2．通過了解字謎、諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。
3．初步了解漢字的演變，學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的自豪感；提高對純潔祖國語言文字的認(rèn)識，養(yǎng)成防止和糾正寫錯別字的習(xí)慣。
4．學(xué)寫簡單的調(diào)查報告或分析報告。5．認(rèn)識24個生字。
三、單元教學(xué)重難點：
1、策劃并開展簡單的小組活動，學(xué)寫活動計劃。
2、初步了解漢字的演變，學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的自豪感；提高對純潔祖國語言文字的認(rèn)識，養(yǎng)成防止和糾正寫錯別字的習(xí)慣。
3、學(xué)寫簡單的調(diào)查報告或分析報告。
四、教學(xué)措施及手段：
1、從“有趣”走向“可愛”。有關(guān)漢字的故事非常豐富，可以通過網(wǎng)絡(luò)、報刊等多種途徑獲得關(guān)于漢字諧音、歇后語等大量素材。整個活動定位在宏觀、歷史和審美的維度去策劃，讓學(xué)生通過活動對漢字的起源、發(fā)展及特點有大略的了解。通過活動，學(xué)生感受到的不僅是漢字的趣，更應(yīng)感受到漢字與生俱來的歷史的溫度和生命的氣息，并升華凝聚對漢字的一種真誠的愛。
2、從書本走向生活。教材提供的閱讀材料很具有代表性，可以引起學(xué)生對漢字的關(guān)注和思考。而這些閱讀材料來源于現(xiàn)實生活，反映的是漢字在現(xiàn)實生活中運用。學(xué)生在活動時除從書本里尋找相關(guān)素材外，還可以引導(dǎo)他們到現(xiàn)實生活里去找，做生活的有心人，因為在日常生活里，很多語言現(xiàn)象用的就是諧音、會意的表達方式，用現(xiàn)實生活中的鮮活素材充實到活動中來，可以使活動更有趣味，更有實效。同時，把活動與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合起來，對豐富和發(fā)展學(xué)生的語言實際運用能力也大有裨益。
3、從自主走向自覺。對如何開展好本次綜合性學(xué)習(xí)，教材里都作了相關(guān)的提示，包括做一份有時間、有地點、有內(nèi)容的活動計劃，如何結(jié)成活動小組開展活動等等，教師在完成必要的知識教學(xué)后，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生活動的自主性，以指導(dǎo)者、參與者和建議者的身份對學(xué)生的活動提供幫助。
五、課時安排
有趣的漢字 5 我愛你，漢字 7
單元檢測 2
有趣的漢字
一、活動目標(biāo)
1．策劃并開展簡單的小組活動，學(xué)寫活動計劃。
2．通過了解字謎、諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。
3．認(rèn)識10個生字。
二、活動重難點
1、通過了解字謎、諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。
2、策劃并開展簡單的小組活動，學(xué)寫活動計劃。
三、活動準(zhǔn)備
搜集或編寫字謎，查找體現(xiàn)漢字諧音特點的古詩、歇后語、對聯(lián)或笑話，搜集有關(guān)漢字來歷的資料，了解漢字的起源。
四、課時安排 5課時
五、活動過程
第一課時
一、激趣導(dǎo)入.揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容
1.導(dǎo)語：我們平?？磿⒆x報、寫信、作文都離不開漢字.看，老師在黑板上就寫了兩個漢字(即“漢字”).你們對漢字有哪些了解呢?(學(xué)生可以自由發(fā)言，教師相機點撥.)打開書第76頁，指名讀關(guān)于漢字的介紹.2.揭示內(nèi)容.同學(xué)們，你們的發(fā)言，再加上剛才書上的介紹，僅僅是對漢字的初步了解，你們想不想更多地了解漢字?好，讓我們在這段時間里一起遨游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文字做些力所能及的事吧.(板書課題“遨游漢字王國”)
二、整體閱讀，感受漢字的神奇 1.教師談話：首先，請大家一起走進課本第78~83頁，讓我們共同閱讀“閱讀材料1—4”，感受漢字的神奇吧.1.教師出示閱讀要求.a．認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—4”，思考：這四則材料分別從哪個方面說明漢字的有趣的?為什么說是有趣的? b．除了上述四種有趣的漢字現(xiàn)象外，你還知道哪些有趣的漢字現(xiàn)象? c．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進行交流.3.學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動.4.學(xué)生匯報，教師點撥.a．關(guān)于字謎：請學(xué)生先獨立猜出謎底，然后在小組內(nèi)交流自己的想法，最后在全班匯報.b．關(guān)于《有趣的諧音》：
師：課本中例舉了幾種有趣的諧音?(答：歇后語和笑話.)師：能說出哪些字是字諧音嗎?
c．關(guān)于《倉頡造字》：學(xué)生讀完后，可以讓學(xué)生用自己的話講一講這個傳說.d．關(guān)于《“冊”“典”“刪”的來歷》：學(xué)生讀完后，同桌互相說一說這幾個字是怎么造出來的，然后說一說自己知道的其他漢字的來歷.注意檢查幾個生字的讀音.三、總結(jié)拓展，激發(fā)學(xué)生探究
通過上面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步感受到漢字的有趣.的確，這也為我們進一步探究漢字的奧秘，進一步學(xué)習(xí)漢字提供了有效的途徑.在下面的學(xué)習(xí)中，我們將利用這些有效途徑開展豐富多彩的活動.第二課時
一、、合作討論，制訂活動計劃
1.引語：這一個單元的學(xué)習(xí)主要是開展活動來進行綜合性學(xué)習(xí).那么，我們應(yīng)該如何開展好綜合性學(xué)習(xí)呢? 2.提示：在我們的課文中，有對我們進行綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，讓我們一起走進課本第77頁.3.學(xué)生自由讀第77頁上面關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的要求.4.學(xué)生匯報從這段話中了解到的綜合性學(xué)習(xí)的要求.(教師相機強調(diào)：a．自由組成小組；b．討論活動內(nèi)容；C．制訂活動計劃；d．活動計劃包括：活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等；e．活動結(jié)束后要展示活動成果.)
二、明確建議，突出活動重點.a．指名讀“活動建議”.b．匯報讀懂的要求.(學(xué)生匯報，教師相機提示：圍繞“漢字的有趣”，有選擇地開展活動，注意要認(rèn)真閱讀提供的材料.)
三、學(xué)生自由分組.(適時關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整.)
四、學(xué)生分組討論活動計劃.(提示：討論時要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理討論意見，并形成完整的計劃.)討論交流，修改完善活動計劃
1.以小組為單位匯報活動計劃.2.師生共同評議.(教師相機引導(dǎo)，提示注意計劃的完整、合理、科學(xué)以及活動形式盡量不重復(fù).)3.小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃.五、課外實踐，搜集、查找、整理資料
學(xué)生根據(jù)擬定的計劃，進行相關(guān)的搜集、查找、整理等工作.第三、四課時
(說明：在確保活動中學(xué)生安全的前提下，教師要有組織地安排學(xué)生在課外通過各種途徑搜集資料，需要安排兩課時的時間進行活動.)
第五課時
一、展示交流，匯報學(xué)習(xí)成果 1.字謎大擂臺.a．教師引言：首先，我們從漢字的猜字謎開始.同學(xué)們，大家在課外一定收集了不少漢字字謎，還有的同學(xué)自己編寫了一些字謎.現(xiàn)在，我們要舉行字謎大擂臺活動，大家準(zhǔn)備好了嗎?(活動說明：教師事先將學(xué)生收集和編寫的字謎和謎底集中進行整理，按照一定的比例確定必答題、搶答題若干道，分別用不同的信封裝好，以便主持人活動時使用.)b．教師提出活動要求.(1)全班分成四個活動大組.將每個小組成員進行編號，每個組人數(shù)盡可能相等.(2)在班級中選出一位活動主持人，五位裁判員，一位記分員.(3)必答題每題5分.答對加5分，答錯不扣分.(4)搶答題每題8分.答對加8分，答錯扣8分.(說明：教師根據(jù)活動的效果和學(xué)生人數(shù)進行控制，盡量使每個學(xué)生都有參與活動的機會.)c．交流體會，感受樂趣.活動結(jié)束后，可以請自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過程和自己的體會，也可以介紹自己在收集字謎的過程中發(fā)生的一些有趣的事.2.諧音俱樂部.a．教師談話：剛才我們進行了緊張激烈的字謎大擂臺，大家不僅通過猜字謎積累了漢字的知識，而且從中感受到了漢字的無窮樂趣.下面讓我們輕松一下，進人我們的諧音俱樂部，再次享受漢字給我們帶來的快樂吧.b．互動游戲.(1)歇后語：一學(xué)生說自己搜集的歇后語前半句，指名其他人說其中的諧音字.(2)古詩：一學(xué)生讀自己搜集的古詩，指名其他人說后半句.(3)對聯(lián)：一學(xué)生說自己搜集的對聯(lián)上聯(lián)，指名其他人說對聯(lián)下聯(lián)，并說出其中的諧音字.(4)笑話：一學(xué)生介紹自己搜集的笑話.其他人說為什么好笑.二、拓展延伸，激發(fā)學(xué)生實踐
教師談話：同學(xué)們，通過上面的活動，我們充分感受到漢字的無窮樂趣.讓我們做生活中的有心人，做學(xué)習(xí)的主人.課下，大家可以把自己收集的字謎，有趣的諧音現(xiàn)象整理歸類，還可以在教室里出一期黑板報.三、總結(jié)全課
同學(xué)們，大家經(jīng)過一段時間的綜合性學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會了制訂活動計劃，我們還通過搜集大量的學(xué)習(xí)資料，感受到祖國文字——漢字的有趣.我們的收獲真大.大家還想繼續(xù)進行綜合性學(xué)習(xí)，進一步了解漢字，加深對漢字的熱愛之情嗎?好，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí).作業(yè)設(shè)計
一、這些字謎可真有趣，我費了好大的功夫才猜出來呢。
1．上面正差一點，下面少丟一點（）2．去一人還有一口，去一口還有一人（）3.左十八，右十八（）4.才進去就關(guān)門（）5.你我各有一半（）6.太陽升上地面（）7.短一些，再短一些（）
二、我最喜歡填歇后語了，這可是很好的腦力體操喲。
1．鼻子里插大蔥——（）
2．冰糖作藥引子——（）3．蒼蠅洗臉——（）4．廁所里的石頭——（）5．廁所里打哈欠——（）6．廁所上裝煙囪——（）7．茶壺煮餃子——（）
8．床底下吹喇叭——（）9．床頭上拾錢——（）
三、錯別字故事
1．某生愛寫錯別字，他有篇日記寫道：“班長指揮我們抬大糞，大伙干得很起勁，誰都不敢喝一喝。后來我們實在有些累，就背著班長偷偷喝了喝。”
你知道他是把哪個字寫錯了嗎？請你更正過來。（）2．學(xué)生：元旦時，我們?nèi)乙黄鸬綒v史博物館參觀冰馬桶??
老師：有這樣的東東嗎？我也要去！
這次錯的是：（）
3．學(xué)生：早上起床整理遺容后，我們到學(xué)校集合，搭車前往墾丁畢業(yè)旅行??
老師：不知道你家是哪一家殯儀館？老師一直都不知道。
這次錯的是：（）
四、我在街上走的時候，隨便就發(fā)現(xiàn)了這么多用錯字的廣告牌和路牌，你能幫他們更正過來嗎。
頂頭上絲(理發(fā)店)（）無屑可擊(洗發(fā)露)（）默默無蚊(蚊 香)（）騎樂無窮(摩 托)（）補胎沖氣（）辦公家俱（）批另兼營（）排擋價格（）
“我愛你，漢字”
一、活動目標(biāo)
1.通過綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
2．通過社會用字調(diào)查，增強學(xué)生規(guī)范用字的意識，努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。
3．在書法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。
4．在活動中，學(xué)會制定計劃，并能統(tǒng)籌安排落實計劃的實施；學(xué)會撰寫調(diào)查報告。5．學(xué)會14個生字，能有感情地朗讀《我愛你，漢字》，激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛之情。
二、活動重難點
1、通過社會用字調(diào)查，增強學(xué)生規(guī)范用字的意識，努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。
2、在活動中，學(xué)會制定計劃，并能統(tǒng)籌安排落實計劃的實施；學(xué)會撰寫調(diào)查報告。
三、活動準(zhǔn)備
1．教材中的閱讀材料，學(xué)生多途徑搜集到的有關(guān)漢字起源、造字形式、因為寫錯漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例等資料。
2．搜集的優(yōu)秀書法作品，尋找身邊的小書法家。也可聘請有書法特長的老師、家長作指導(dǎo)。
四、活動課時 7課時
五、活動過程
第一、二課時
一、激趣談話，導(dǎo)入新課
1.教師談話：前面幾節(jié)課，大家通過搜集、整理、交流，進行了第一個階段的綜合性學(xué)習(xí).下面，我們將繼續(xù)進行綜合性學(xué)習(xí).2.導(dǎo)入新課：同學(xué)們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化.只要我們主動地了解，積極地搜集資料，相信大家一定會更多地了解漢字.那么，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽?讓我們一同走進課本的的“閱讀材料”.二、整體閱讀，了解漢字文化
1.教師談話：首先，讓我們閱讀“閱讀材料l一7”，具體地了解漢字的歷史和文化吧.2.教師出示閱讀要求：
a．認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—7”，想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的? b．除了上述7個有關(guān)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些? c．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進行交流.3.學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動.4.學(xué)生匯報，教師點撥.a．關(guān)于《漢字的演變》：先讓學(xué)生觀察，然后請學(xué)生說一說演變的過程，教師可以再另找一兩個漢字的演變，讓學(xué)生進一步體會中國漢字演變的規(guī)律.b．關(guān)于《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》：先讓學(xué)生自己閱讀，然后請學(xué)生在小組內(nèi)互相討論討論.c．關(guān)于《一點值萬金》：先由學(xué)生自讀，然后互相交流一下讀了這篇文章的感受.d．關(guān)于《街頭錯別字》：學(xué)生仔細觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌，說一說哪些字錯了，并給予改正，然后對自己的作業(yè)本進行檢查.(檢查方式可以是自查，也可以是同學(xué)互查.)e．關(guān)于《贊漢字》：學(xué)生自由讀一讀.f．關(guān)于《書法作品賞析》：學(xué)生仔細觀察兩種字體的不同，說一說各自的特點，然后教師再出示其他具有代表性的書法作品供學(xué)生欣賞.g．關(guān)于《我愛你，中國的漢字》：
(1)教師談話：這是一篇很有感情的文章，讓我們認(rèn)真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍.(2)學(xué)生自主讀文章.(3)檢查課后生字表中生字掌握的情況.(4)學(xué)生再讀課文，注意將最能表達作者思想感情的句子畫下來，多讀幾遍，認(rèn)真體會作者熱愛漢字的感情.(5)指名學(xué)生朗讀課文.師生共同評點.(6)學(xué)生將文中自己喜歡的語句抄下來.三、總結(jié)回顧，布置任務(wù)
1.教師總結(jié)：通過上面“閱讀材料”的學(xué)習(xí)，我們不僅增長了更多的漢字歷史和文化方面的知識，而且更增進了對漢字的了解，加深了對漢字的熱愛之情.大家在學(xué)習(xí)中有了很多收獲.2.布置任務(wù)：下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，制定活動計劃，開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動.第三課時
一、合作討論，制訂活動計劃
1.引語：同學(xué)們，在進行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項十分重要的工作，就是制定活動計劃.有了好的活動計劃，就為活動的成功奠定了基礎(chǔ).請大家回憶一下，我們在制定綜合性學(xué)習(xí)活動計劃時有哪些要求? 2.學(xué)生匯報制定活動計劃的要求.(教師相機強調(diào)：a．自由組成小組．b．討論活動內(nèi)容；c．制訂活動計劃；d．活動計劃包括：活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等；e．活動結(jié)束后要展示活動成果.)3.教師提示：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動，課本中向我們提出了一些建議，請大家看一看第84頁.4.學(xué)生根據(jù)要求自由讀第84頁的“活動建議”.(要求：從活動建議中知道一些什么?哪些建議要特別注意?)
二、明確建議，突出活動重點.1．指名讀“活動建議”.2．匯報活動的要求.(學(xué)生匯報，教師相機提示：圍繞“漢字的歷史和文化”，可以有選擇地開展哪些活動，如何開展活動.)3.學(xué)生自由分組(適時關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議做適當(dāng)調(diào)整.)4.學(xué)生分組討論活動計劃.(提示：討論時要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理討論意見，并形成完整的計劃.)討論交流，修改完善活動計劃
5.以小組為單位匯報活動計劃.6.師生共同評議.(教師相機引導(dǎo)，提示注意計劃的完整、合理、科學(xué)以及活動形式盡量不重復(fù).)7.小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃.三、課外實踐，搜集、查找、整理資料，學(xué)生根據(jù)擬定的計劃，進行相關(guān)的社會實踐和資料的搜集、查找、整理等工作.第四、五課時
(說明：因為要進行社會用字調(diào)查活動，同時為確?；顒又袑W(xué)生的安全，教師要有組織地帶領(lǐng)學(xué)生走上街頭，進入社區(qū)，所以需要安排兩課時的時間進行活動.)
第六、七課時
一、激趣談話，明確任務(wù)
1.同學(xué)們，經(jīng)過一段時間的實踐活動，大家一定搜集了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料，在活動中一定有不少收獲.這節(jié)課，我們就來進行學(xué)習(xí)成果的匯報.首先，請大家討論一下，你打算怎樣匯報? 2.學(xué)生討論，師生共同評點.(說明：若學(xué)生提出合理的、科學(xué)的建議，教師可以予以采納；若沒有，則按照如下建議進行.)
二、展示交流、匯報學(xué)習(xí)成果
1.小小展示臺——漢字歷史大揭秘
a．教師引導(dǎo)：同學(xué)們，漢字已經(jīng)有了幾千年的歷史，從最早的甲骨文開始，其問有著許許多多動人的傳說.下面請大家將搜集到的相關(guān)資料拿出來和其他同學(xué)一同分享.b．分組交流，共享資料.學(xué)生在小組內(nèi)由組長組織進行交流，要求每個學(xué)生都要介紹，介紹完后，大家可以互相傳看.(說明：學(xué)生提供的材料最好是多種多樣的.如，有一般文本的文字、圖片的，有在網(wǎng)上搜集到的電子文本，也有口頭介紹的??)C．全班匯報展示.由小組推選代表在全班匯報.2.小小故事會——“一字之差”的教訓(xùn)
a．教師引導(dǎo)：正確使用漢字，對于我們每個人來說都是十分重要的.大家一定還記得“一字值萬金”的教訓(xùn)吧.其實，在我們的生活中，像這樣的教訓(xùn)還有很多很多.通過前一段時間的活動，相信大家一定搜集到不少這樣的事例吧.b．組內(nèi)互說，推選代表.C．說說聽完故事的體會和感受.3.小主人在行動——我為規(guī)范用字出點力
a．教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在我們的綜合性學(xué)習(xí)計劃中，安排了一次較大規(guī)模的社會調(diào)查活動.大家是如何開展這一活動的呢?請每個組的組長匯報一下活動開展的情況.b．組長匯報活動開展情況.教師給予適當(dāng)點撥和評價.C．教師小結(jié)，并提出展示社會調(diào)查成果的要求：(1)先在小組內(nèi)討論一下打算怎樣匯報.(2)然后進行合理的分工.(3)在小組內(nèi)進行預(yù)演.(4)小組合作在全班匯報.◆教師提示注意的幾點.（1）.展示的形式要多樣.實物類：書籍報刊、小型招牌廣告、商標(biāo)??
照片類：大型招牌廣告、大型商品的商標(biāo)、各種食物菜譜、各種商品信息??
記錄類：電視字幕、各種公文、信函??
其他.(2).展示的內(nèi)容要全面.不規(guī)范的字與規(guī)范字對比表.簡單的調(diào)查報告.給有關(guān)部門的建議書.有關(guān)部門的回信或答復(fù)書.4.小小書法展——感受書法藝術(shù)美
a．同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一門特殊的藝術(shù).歷來為眾多文人墨客所喜愛.無論是古代，還是現(xiàn)在，喜歡書法藝術(shù)的人數(shù)不勝數(shù).在綜合性學(xué)習(xí)的活動中，我們將舉辦一次書法作品展覽.看，我們的教室被大家布置成了書法藝術(shù)的殿堂.大家可以自 由參觀.b．教師提出參觀要求.(1)參觀時，注意言行文明，不要擁擠，不要大聲喧嘩.(2)參觀時，注意認(rèn)真欣賞，了解各種書法藝術(shù)的特點.(3)參觀時，可以向班上有書法特長的同學(xué)請教練字的方法.C．學(xué)生進行參觀活動，教師參與學(xué)生活動.三、總結(jié)回顧，拓展延伸
1.總結(jié)回顧：同學(xué)們，在綜合性學(xué)習(xí)活動中，大家通過認(rèn)真擬訂計劃，積極參與實踐活動，不僅增長了知識，培養(yǎng)了能力.希望大家把在綜合性學(xué)習(xí)活動中學(xué)到的知識應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)中去.2.拓展延伸：這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但對漢字的探究并沒有結(jié)束.有興趣的同學(xué)還可以繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問題，可以參考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用課余時間繼續(xù)學(xué)習(xí).作業(yè)設(shè)計
一、讀拼音，寫漢字。
lì mèi jū yū
（）書（）力（）束（）回
yùn chěnɡ shēnɡ ɡōnɡ
風(fēng)（）馳（）外（）（）敬
二、把不恰當(dāng)?shù)淖秩サ簟?/p>
（珍 真）理（珍 真）愛 一（棵 顆）樹 教（練 煉）
（疆 僵）硬 燈（籠 蘢）（模 摸）仿（姓 牲）名
三、組詞。
池（）聲（）財（）代（）
遲（）生（）材（）戴（）
馳（）升（）裁（）帶（）
四、在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語。
（）的繩子（）的孩子（）的力量
（）的鮮花（）的光輝（）的地方
五、給下列加點的字填上反義詞。
積少成（）（）人后己（）入淺出
口是心（）大驚（）怪 三長兩（）
六、加偏旁，組成新字。
（）（）（）（）
米（）堯（）兆（）占（）
（）（）（）（）
（）（）（）（）
七、判斷下面各字分別屬于哪種造字法。
a象形字； B指事字； C會意字； D形聲字
空（）刃（）問（）
山（）眾（）編（）
八、把下列不是同一類的一個詞劃去。
1、火種 火焰 火爐 火光 火苗
2、炮彈 武器 長矛 子彈 步槍
3、蘋果樹 龍眼樹 柳樹 桃樹 梨樹
九、按要求寫句子。
1、這紅通通的蘋果，味道十分香甜。（縮寫）
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2、一個天真可愛的小男孩在表演精彩的武術(shù)。（縮句）
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3、公園里有菊花。（擴寫）
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4、戰(zhàn)士獻出了生命。（擴寫）
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5、我國的漢字豐富。（改成反問句）
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6、這真是一點值萬金。（改成反問句）
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7、我們?yōu)樽嫦鹊膭?chuàng)造贊嘆不已。（改成反問句）
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8、沒有哪一個民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書法瑰寶。（改成反問句）
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十、修改病句。
1、我總忘不了過去的那些往事。
2、為了祖國的明天更輝煌，一定要努力學(xué)習(xí)。
3、那些美好的印象，一輩子也不會忘記。
S版五年級上冊第五單元復(fù)習(xí)教案2
五年級上冊
第五組 綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國
兩大板塊：“有趣的漢字”和“我愛你，漢字”
1、綜合性學(xué)習(xí)的步驟：組成小組---制訂計劃---小組活動---展示成果
2、活動計劃一般包括：活動時間、地點、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況、展示方式等。
3、漢字知識：①產(chǎn)生于4000多年前；②是世界上使用人口最多的文字，對日本和韓國的文字產(chǎn)生影響；③是一門獨特的藝術(shù)。
4、學(xué)習(xí)感受：①漢字神奇有趣；②漢字文化豐富有趣；③小組活動要團結(jié)協(xié)作，分工合作，才能將活動開展的井然有序。
5、有趣的漢字：
①字謎（文字謎、動作謎、圖畫謎）開展活動：搜集字謎，編寫字謎，猜字謎。
① 諧音（歇后語、笑話、古詩、對聯(lián)）開展活動：搜集歇后語，講笑話，朗誦古詩
③漢字的來歷和起源?！秱}頡造字》“結(jié)繩記事” “物語”《 “冊”“典”“刪”的來歷》開展活動：搜集漢字來歷和起源的資料。
6、活動展示方式：辦手抄報、猜字謎、猜諧音歇后語、講諧音笑話、朗誦諧音古詩、對聯(lián)講漢字來歷、起源的故事
7、我愛你，漢字
①漢字的演變：甲骨文—金文—篆書—隸書—草書—楷書—行書 ②甲骨文的發(fā)現(xiàn)：王懿榮 第一個發(fā)現(xiàn)和研究甲骨文的人。甲骨文是盛行于殷商時期的文字。河南安陽小屯村出土。甲骨學(xué)。② 一點值萬金：啟示：漢字書寫要認(rèn)真、準(zhǔn)確，否則不僅會鬧出笑話，還會帶來巨大的經(jīng)濟損失，造成嚴(yán)重的后果。③ 街頭錯別字：走上街頭，調(diào)查招牌、廣告中的錯別字，寫調(diào)查報告。
④ 贊漢字：各種時期漢字的特點。
⑤ 書法作品賞析：書法家：王羲之、顏真卿、柳公權(quán)、歐陽詢
8、活動展示方式：辦手抄報、辦書法展覽、講錯別字笑話等。
S版五年級上冊第五單元復(fù)習(xí)教案3
第五單元復(fù)習(xí)教案
《黃山奇松》黃山四絕：奇松、怪石、云海、溫泉
1.這是一篇語言優(yōu)美的散文。黃山被譽為“天下第一奇山”。黃山最妙的觀松處是曾被徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓。玉屏樓前的懸崖上有“迎客”、“陪客”、“送客”三大名松。6.造句：
屹立：中國像一條巨龍屹立在世界的東方。郁郁蒼蒼：雪松長得郁郁蒼蒼，充滿生機。
飽經(jīng)風(fēng)霜：老紅軍那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上寫滿了歲月的滄桑。7.描寫山的成語：崇山峻嶺
山明水秀
山窮水盡
大好河山
江山如畫
《黃果樹瀑布》
1.黃果樹瀑布是我國最大的瀑布，它位于我國甘肅省鎮(zhèn)寧布依族苗族自治縣城15千米的白水河上。
2．課文是一篇文質(zhì)兼美的散文。寫了作者在黃果樹瀑布景區(qū)游覽的所見、所聞、所感，描繪了黃果樹瀑布景觀的壯美，表現(xiàn)了大自然的無限生機對人的性情的陶冶。本文寫作特色鮮明：一是采用移步換景的方法，將黃果樹瀑布做了全方位、多角度的描繪；二是善用、巧用比喻，使文章的語言生動形象，如詩如畫。黃果樹瀑布的形態(tài)寬，聲音響。它位于我國貴州省，是亞洲最大的瀑布。3.描寫瀑布的古詩。
望廬山瀑布（唐?李白）
日照香爐升紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
4.寫近義詞：喧囂（喧鬧）
聆聽（諦聽）
沉醉（陶醉）寫反義詞：喧囂（清靜）
涼絲絲（暖烘烘）
擴展（收縮）
沉醉（清醒）
5.黃果樹瀑布的形態(tài)特點為：寬。黃果樹瀑布的聲響特點為：大。6.形容氣勢大的成語：
浩浩蕩蕩
排山倒海
氣貫長虹
勢如破竹
氣吞山河
《莫高窟》生動介紹了敦煌莫高窟的彩塑、壁畫、和曾藏有數(shù)萬件珍貴文物的藏經(jīng)洞，把莫高窟這一舉世聞名的藝術(shù)寶庫展示在我們面前，贊揚了我國古代勞動人民的無窮智慧和偉大的創(chuàng)造力。
1.敦煌莫高窟，也叫“千佛洞”，坐落在甘肅省三危山和鳴沙山的懷抱中。它是我國最大、最著名的佛教藝術(shù)石窟，共有492個洞窟。2.為莫高窟設(shè)計一條廣告語：甘肅敦煌莫高窟，祖國西北一明珠！“壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄浮，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞??看著這些精美的壁畫，就像是走進了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂?！边@段話采用了排比句式，具體介紹了壁畫上面的飛天，展現(xiàn)了莫高窟壁畫的燦爛輝煌。展開想象，還可以怎樣描寫壁畫的飛天呢？如：“有的手捧竹笛，吹奏樂曲；有的閉目凝神，側(cè)耳傾聽；有的雙掌合十，默默祈禱??” 3.積累有關(guān)豐富繁多的成語：
包羅萬象
多如牛毛
星羅棋布
應(yīng)有盡有
無所不有
《練習(xí)5》
一、把句子寫具體：
1、上海的金茂大廈可真高啊，快要頂?shù)教炝?。（直插云霄?/p>
2、早晨的霧可真大啊，門前的大樹都不見了蹤跡。（眼前是白茫茫的一片）
3、小溪里的水清得很，連水底的沙石都看得一清二楚。（能看見魚兒嬉戲，河蝦散步）
4、教室里靜悄悄的，連一根針掉到地上也能聽見。
二、公益用語示例：
1、心寬了，車門也寬了。
2、交通你我他，安全靠大家。
3、愛花惜草，珍視生命。
4、播種一片綠蔭，常留一份深情。
三、課外積累（成語）
指口才好的：出口成章
語驚四座
才辯無雙
口若懸河
指文筆好的：下筆成文
筆走龍蛇
文思如泉
文思敏捷
指精神集中：聚精會神
志
全神貫注
目不轉(zhuǎn)睛
專心致
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