下面是范文網(wǎng)小編整理的課文《女媧補天》教學設(shè)計3篇(小學課文女媧補天教案)，供大家閱讀。

課文《女媧補天》教學設(shè)計1

　　教學目標：

　　1、會認5個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、金光四射、云霞”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受女媧善良和為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。

　　3、復述故事，積累優(yōu)美生動的詞語。

　　教學重點：

　　了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險、克服重重困難把天補好的過程，有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　1、生詞很多，學生理解起來費時。

　　2、在閱讀中感受神話故事的神奇，培養(yǎng)學生的想像能力。

　　教學時間：

　　3課時。

　　第一課時

　　一、導入：

　　師：同學們，你們喜歡看書嗎？喜歡看什么？誰喜歡看神話故事？你們看過或者聽過哪些神話故事呢？今天，老師就和你們一起來欣賞一個神奇的故事。（板書：女媧）

　　師：哪位同學聽說過女媧的名字和故事？

　　簡介：

　　女媧是中國歷史神話傳說中的一位女神，人首蛇身。相傳她仿照自己的樣子造出了一個個小泥人，她是中華民族偉大的母親，不僅創(chuàng)造了人類，又勇敢的照顧人類，使我們免受天災(zāi)，是被民間廣泛而又長久崇拜的創(chuàng)世神和始祖神。

　　自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活，可是發(fā)生了一場災(zāi)難，究竟發(fā)生了什么災(zāi)難？人類之母女媧又是如何做的呢？同學們想知道嗎？就請大家打開課文，到書中尋找答案吧。

　　二、初讀課文，思考剛才的問題。

　　三、檢查初讀：師：發(fā)生了什么災(zāi)難？（天爛了）女媧是怎么做的呢？（求神，造船，采石，補天）（板書：補天）接下來請同學們

　　四、再讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，借助字典或者小組交流解決不懂的詞語。

　　五、檢查：

　　1、出示字卡，認讀。

　　2、出示詞卡，認讀，并相機指導書寫。

　　3、通過剛才自學，你們自己解決了哪些不懂的詞語？還有沒有解決不了的？

　　六、分小組進行提問題比賽，寫在紙條上，看哪個組提的問題最有思考價值。

　　七：對學生提的問題進行整理，歸納出關(guān)鍵問題。

　　第二課時

　　一、揭示問題：交流每個小組提的問題，選擇重點問題板書在黑板上。

　　通過試教，歸納了學生提的幾個關(guān)鍵性問題：

　　天空為什么會塌下來？女媧為什么很難過？女媧是神仙，為什么還要費那么大的力氣忙了幾天幾夜才找到五彩石？為什么要五天五夜才能把五彩石煉好？

　　二、小組討論問題。

　　三、你們小組解決了哪個問題？

　　第一個問題：天空為什么會塌下來？

　　天有不測風云。指導讀出女媧的害怕、著急的心情，讀好第一自然段。

　　第二個問題：女媧為什么很難過？

　　聯(lián)系上文“女媧創(chuàng)造了人類，現(xiàn)在人類遭受了苦難，她能不難過嗎？”指導讀好“難過極了”，想像女媧求雨神時會怎樣說，感悟女媧的善良。

　　第三個問題：女媧是神仙，為什么還要費那么大力，忙了幾天幾夜才找到五彩石？

　　指生讀第三自然段，邊讀邊想像女媧采五彩石時的情景。

　　點撥：連神仙都需要費這么大的力才能解決的事情，可以想見做起來有多么困難！但是女媧為了人類，還是決定冒著生命危險去山上采石，誰能通過讀把她的決心和艱辛表達出來？學生試讀，指名讀，評議，范讀，齊讀。

　　第四個問題：女媧是神仙，為什么要五天五夜才能把五彩石煉好？

　　指讀第四自然段，畫出表現(xiàn)女媧補天艱難的詞句，說說自己的感受。

　　出示句子：女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。

　　指導讀好這句話。（寥寥數(shù)語，從看似輕松的動作中，顯示了女媧的神力，使故事更加具有神奇的色彩。）

　　想像：天補好后，大家會怎么說？以此豐富女媧的形象。

　　四、齊讀最后一自然段，再次感受神話故事的神奇。

　　五、總結(jié)課文。

　　第三課時

　　復述故事，積累優(yōu)美詞句，拓展延伸，課外閱讀神話故事，為口語交際“神話、傳說故事會”做準備。

課文《女媧補天》教學設(shè)計2

　　教學目標：

　　1、會認5個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、金光四射、云霞”等詞語。

　　2、有感情朗讀課文，了解女媧冒著生命危險，克服重重困難補天的過程。認識中華傳統(tǒng)文化的深厚博大，激發(fā)學生民族自豪感。

　　3、培養(yǎng)學生的空間想象力，激發(fā)學生的表達興趣，引導他們用自己的話復述課文。培養(yǎng)學生品讀、感悟課文的能力，豐富自己的語言積累。

　　4、學習女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。

　　教學重難點：

　　重點：引導學生了解女媧補天的故事內(nèi)容，激發(fā)他們閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。

　　難點：引導學生在理解課文基礎(chǔ)上，加上合理的想象，用自己的話復述課文，再現(xiàn)神奇、美好的畫面。

　　課前準備：要求學生課前查找有關(guān)女媧補天的資料。

　　課時安排：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、動畫導入，整體感知。

　　1、觀看動畫片后，這個故事主要講的是誰？她在做什么？

　　生1：這個故事主要講的是女媧。生2：女媧正在補天上的大窟窿。

　　2、出示課題：女媧補天。齊讀。

　　二、教認生字

　　1、自由讀課文，邊讀邊畫出你不認識的字。

　　2、自學生字詞。

　?、偻篮献鲗W習，當小老師。

　?、诨プx生字，一些難讀的字要多讀，注意更正對方讀錯的字音。

　?、壅f說你是如何記住這些字的，找出難寫和容易寫錯的生字，提醒同桌容易寫錯的筆畫。

　　3、老師出示生字卡片，檢查學生自學情況，并練習組詞。

　　例：學習“冶煉”這個詞：什么東西需要冶煉？（鋼鐵、寶劍等）

　　冶煉的條件是什么？（必須有高溫）練、煉進行比較組詞。

　　4、教師小結(jié)。師范寫容易寫錯的字如“隆、降、液、滋”，學生書空練習。

　　5、齊讀“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火”等詞語，再開火車讀。

　　三、研讀課文，理清脈絡(luò)。

　　（一）播放全文錄音，聽后用一句話概括這個故事。

　?。ǘ┲笇W習第一節(jié)

　　1、天突然塌了，你們想象一下，大地會出現(xiàn)怎樣的情景？學生自由想象說。板書：天塌地陷

　　2、天為什么塌下來??？（學生會有很多希奇古怪的想法如：是火神和水神打架，天塌了！孫悟空大鬧天宮……）

　　3、找出描寫天塌下來時場景的句子吧！出示句子：遠遠的天空塌下一大塊……

　　4、自由地讀一讀，通過一連串疊詞的運用（轟隆隆、黑黑的、一道道、熊熊大火）逼真?zhèn)鬟_出人間的慘狀；指導學生從內(nèi)容想象：如果你當時在場，看到這樣的情景，你會是怎樣的一種心情呢？（帶著這種難過和著急去再讀讀這段話吧！）

　　5、齊讀——男女生賽讀

　?。ㄈ┲笇W習第二節(jié)

　　過渡語：天塌了，大家都非常著急和難過，有個名叫女媧的人，她的心情怎樣呢？

　?。?、你知道女媧是誰嗎？

　?。病⑺男那樵趺礃?？為什么比大家更難過？（因為是她創(chuàng)造了人類，人類都是她的子女，她的子民?？吹阶约旱暮⒆邮芸嗍茈y，做父母的心情當然不一樣了。）想象一下，會難過得怎樣？

　　3、災(zāi)難帶給女媧的僅僅是難過嗎？她還有什么？（著急、焦急）

　　4、從哪些字詞中發(fā)現(xiàn)了女媧非常著急？（立刻，求）你能給立刻換個近意詞嗎？（馬上、立即、趕快）

　　5、看到這女媧是怎么做的呢？（求雨滅火；造船救人）

　　6、怎么才能把女媧這種難過焦急的心情通過朗讀表現(xiàn)出來呢？同學們練一練。

　?。?、（自由練——指名——齊讀）

　　師小結(jié)：從這節(jié)中我們知道，女媧為救人們，先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。接著，她要做一件千古流傳，驚天動地的大事，那就是女媧補天，（板書：補天）

　?。ㄋ模W習第三、四自然段，了解女媧補天的經(jīng)過

　　1、老師范讀，男女合作讀，再齊讀。

　　2、自由讀，找出這段最讓你感動的句子讀一讀，。

　?。?）“她忙了幾天幾夜”從中可以看出她找石頭很辛苦。

　　雖然辛苦但她退縮了嗎？（沒有）從這里我們可以看出女媧有什么精神？（師板書：不怕困難，有堅強的毅力）

　　（2）從“終于”體會到女媧找得很辛苦，很難找。

　　師：真會讀書，從詞語中可以看出她經(jīng)歷了千心萬苦才找到了純青石，我們想象一下，她在找純青石會碰到哪些困難？她會怎么想，怎么做呢？用角色演繹法去感受，去想象，去體驗，引導學生入境入情。

　?。?）從“五天五夜”中感受到女媧勇敢頑強的毅力。

　　3、小組討論：女媧怎樣補天的？（抓住一連串動詞：找—挖—放—煉—化—裝—端—潑等）

　　4、指名說，教師小結(jié)。

　　5、齊讀三、四自然段。讓我們再次走進這段話中，用你的心靈，用你深情的語言再來讀讀這段話吧！讓這感人的畫面永遠留在我們的腦海中吧！

　　6、借用板書，用自己的話說說補天的經(jīng)過。（找石頭一一煉石頭一一補天。）

　　7、指名說，其他同學評。

　?。ㄎ澹W習最后一自然段

　　1、最后女媧把天補好了嗎？

　　2、補好后的天又是怎么樣的？

　　3、正因為女媧有了這種不怕危險，不怕困難，樂于奉獻，有了這頑強的毅力，終于把天補好了，天空多美麗??！怎么讀課文的最后一段呢？請同學們讀一讀。

　　四、課堂小結(jié)

　　1、請同學們一起讀一遍課文，邊有感情地讀邊想象女媧冒著生命危險補天的情形。

　　2、你喜歡女媧嗎，為什么？自由發(fā)言，說說自己的看法。

　　3、師伴著無聲動畫片范讀，學生伴隨配樂朗讀。把我們對女媧的喜愛之情融入到朗讀中去

　　4、故事讀完了，你從這個故事中受到了哪些啟發(fā)？

　　五、課后作業(yè)。

　　1、抄寫生字

　　2、把《女媧補天》這個故事講給爸爸媽媽聽，請他們提提意見。

　　第二課時

　　一、復習鞏固。

　　1、鞏固識字，指名讀生字詞。再做給生字“找朋友”游戲。

　　2、解釋課文詞語。哪些詞語你不懂的？把它畫出來，通過查字典或聯(lián)系上下理解。

　　3、指名有感情地朗讀課文，注意讀準字音。

　　二、交流釋疑，用心品讀

　　1、帶著以下的問題自由朗讀課文，同桌討論。

　　（1）女媧是誰？

　?。?）她為什么要補天呢？

　?。?）她是怎樣補天的呢？

　?。?）她把天補好了嗎？

　　2、小組討論以上三個問題后，匯報學習收獲。

　　學生a：因為天塌地裂、燒起大火、發(fā)洪水，給人們帶來痛苦。

　　學生b：女媧見此情景，很難過，求雨神熄滅大火。造船救出人們。

　　學生c：女媧去找五彩石，回來冶煉成水，把天補好。

　　學生d：女媧把天補好后，人們又過上安居樂業(yè)的幸福生活。

　　學生e:人們還記得……

　　3、剛才在讀、昕課文時，頭腦中浮現(xiàn)了什么景象，那些景象你在生活中、電視上見到過沒有？同學們可以在小組里議論一下。（議論后，組織學生發(fā)言。）

　　4、從文中找出能體現(xiàn)“女媧冒著生命危險，歷盡千難萬險補天，拯救人類的偉大精神”的詞句，并做上記號。小組合作學習：自己思考后進行小組交流。（過渡：這是一個流傳千古的神話故事。人類的祖師女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的故事。她勇敢、善良的品質(zhì)，不怕危險、甘于奉獻的精神真讓人敬佩。連課文后的小伙伴也吐了一個泡泡：“女媧真了不起。”）

　　5、交流匯報：

　　如“女媧決定冒著生命危險，把天補上?！?/p>

　　“她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了?！薄ぁぁぁぁぁ?/p>

　　6、引導學生入情入境的練讀、評讀、再讀，在讀中體會情感、積累語言。

　　7、再次感受課文，談?wù)勀阆雽ε畫z娘娘說些什么嗎？·

　　8、學習辭賦。女媧精神深深地感動著我們，所以這個神話故事能流傳到現(xiàn)在，有人寫了辭賦也來贊頌女媧，讓我們一起來讀讀吧！自由讀讀，教師范讀并概述以下辭賦的意思。

　　其后天崩裂，四海相繼摧，生靈遭涂炭，百神亦逃生；

　　惟有媧娘子，憫善不肯去，毅煉六神石，其二堵天南，

　　其四掩天北，亡命兇惡風，瞬間竟相止，可憐美女媧，

　　力竭芳身隕，而后往來者，其德永無逝

　　三、復述賞析，細致感悟。

　　1、細讀課文，理清線索。

　　用你最喜歡的方式讀課文，想一想你準備用哪幾幅畫來展現(xiàn)這個故事。（可以按板書說，為了讓學生再讀課文，抓住課文中的重點詞語，深入理解它們的意思。）

　　2、哪幾段寫女媧補天的經(jīng)過的。齊讀三、四自然段。讓我們再次走進這段話中，用你的心靈，用你深情的語言再來讀讀這吧！讓這感人的畫面永遠留在我們的腦海中吧！

　　3、學生借用板書和多媒體畫面，用自己的話復述補天的經(jīng)過。

　　4、分組進行講故事比賽。

　?、僮灾骶毩曋v故事。

　　②小組合作講故事，可以獨立完整地講給同學聽；可以幾個人合作，各講某些情節(jié)，連成一個完整故事；也可以講自己最感興趣或最精彩的情節(jié)；還可以創(chuàng)造性地改編、續(xù)編故事。

　?、圩栽钢v故事，可獨立完成，也可合作完成。

　　5、分組匯報，指名講故事，組織評議。（利用講故事評價表）

　　評議要點：儀態(tài)是否端莊大方，故事情節(jié)是否完整生動，語言表達是否流暢、有感染力。

　　四、朗讀想象，拓展思維

　　1、想象說話：她是怎樣歷經(jīng)千辛萬苦找到純青石的？

　　2、寫話訓練：

　　女媧在地上挖個圓坑，煉呀煉，煉得，煉得，可是她。

　　3、檢查課前準備：你還知道哪些有關(guān)女媧的傳說嗎？

　　五、總結(jié)全文，課外延伸。

　　1、跳出神話：課前問題解決了嗎？女媧補天是一個神話故事，和課前我們說過的那么多故事，你覺得它們有哪些地方是一樣的？

　　2、什么叫神話故事？你知道哪些神話故事？（過渡：以前科學技術(shù)不發(fā)達，

　　無法解釋風雨等現(xiàn)象，所以這些神話故事就古人對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往。故事中女媧這個人并不存在，美麗的宇宙是靠勞動人民的雙手去創(chuàng)造的。）

　　六、課后作業(yè)。

　　1、我喜歡的女媧---把女媧補天的故事說一說。

　　2、我敬佩的女媧---把女媧補天的故事畫一畫。

　　3、我心中的女媧---把女媧補天后的故事寫一寫。

　　4、課外閱讀其它神話故事，下周第二堂課開展“神話故事大王”評選活動

課文《女媧補天》教學設(shè)計3

　　學目的要求

　　1、有感情地朗讀課文，邊讀邊在頭腦中形成畫面，受到課文中思想感情的熏陶。

　　2、知道女媧為什么要補天以及補天的過程，能復述"補天"的過程。

　　3、能體會女媧急他人之所急、救民于水火的精神，并對閱讀古代神話故事產(chǎn)生興趣。

　　教學重點：

　　了解女媧冒著生命危險，克服重重困難補天的過程。

　　教學難點：

　　體會女媧的勇敢精神和樂于助人的品德，感受古代勞動人民的想象力。

　　課前準備：

　　教師準備：

　　教學課件

　　學生準備：

　　讀通課文，讀準、讀熟。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、課前談話：

　　師：瞧，大家多精神，老師相信，這節(jié)課大家一定會表現(xiàn)的很出色，一定會給在座的的各位老師留下深刻的印象，大家有信心嗎？

　　師：好，上課。

　　二、導入新課：

　　師：同學們，你們最近看電視了嗎？你們知道最近哪個地方發(fā)生災(zāi)難了嗎？誰愿意給大家講講？

　　師：你們知道的可真多，在2008年5月12日那天，汶川發(fā)生了強烈的地震，有近6萬9千多人在地震中喪生，無數(shù)的人無家可歸，地震還使30多萬人受傷，倒塌房屋不計其數(shù)，災(zāi)區(qū)的狀況真是慘不忍睹啊！全國人民紛紛伸出了援助這手，給災(zāi)區(qū)人民送來溫暖，并全力幫助他們重建家園。同學們，你們知道嗎？在遠古時候也曾發(fā)生過這樣另人震撼的災(zāi)難！那又是誰伸出了援助之手呢？

　　生：女媧。

　　師：這節(jié)課我們繼續(xù)來學習一個流傳千古的神話故事———《女媧補天》（板書課題）。

　　1、看到這個課題，你想知道什么？有什么問題要問？（板書：女媧是誰？女媧為什么補天？女媧怎樣補天？……）

　　2、問題提得真好！女媧是誰？傳說中的女媧長著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類。她為人類的生存，不辭勞苦，不停地工作，為人類造福，創(chuàng)造出了一個個動人的故事。（課件演示<<女媧補天>>的故事）

　　3、女媧為什么補天？女媧怎樣補天？同學們一定很想知道啊，別著急，請大家到課文里找答案吧！

　　4、課件播放課文

　　三、學習第一、二段，解決問題一

　　1、女媧為什么補天？其實答案在課文中了，請一個同學來讀讀第一段，其他同學用橫線畫出描寫女媧為什么補天的有關(guān)語句。

　　2、指名答，交流：哪些語句在寫女媧為什么補天？（課件展示句子）：

　　（1） “天塌地裂”造成什么后果呢？

　　生答：

　　（2）洪水中，火海里，有多少人，家破人亡，妻離子散啊！誰來讀讀這幾句話？一起讀出你們的擔心、焦急！把可怕的場景讀出來。

　　3、課件展示“天塌地裂”的情景

　　4、我們再來看看災(zāi)難之前，世界是怎么樣的？快速找出文中的句子。

　　5、可是如今呢？大地上再沒有—————————人們再也不能過著————————只能————只能———————

　　6、看到這些，女媧的心情會怎么樣？為什么？（是她創(chuàng)造了人類，人類都是她的子女！看到自己的孩子受苦受難，做父母的心情當然不一樣了。）

　　7、災(zāi)難帶給女媧的僅僅是難過嗎？（著急、心痛）她決心怎么辦？

　　8、你從哪知道的？

　　9、女媧為了徹底拯救人們，決定怎么做？（冒著生命危險，把天補上。）那她是怎么補天的呢？

　　四、學習第四段，解決問題二：女媧是怎樣補天的？

　　1、請同學們快速讀課文第三、四自然段，用簡潔的話填空：

　　課件展示：

　　女媧補天先 想完后，和同桌討論一下 ，接著 ，最后 。

　?。ㄅ畫z補天的經(jīng)過可以概括為這三個詞語：先找五彩石一一接著煉五彩石一一最后補天空。）請在文中圈出這三個字，就是板書“找一一煉一一補”。

　　2、女媧找五彩石容易嗎？（不容易）

　　3、同學們，女媧為了尋找石子歷盡千辛萬苦，我們想象一下，女媧在尋找石子時，可能會遇到哪些困難呢？

　　4、女媧歷盡千辛萬苦終于找齊了五彩石，她是怎么煉石、補天的呢？

　　（1）請同學們默讀第四段，想想哪些句子在寫“煉石”？哪些句子在寫“補天”？用圓圈圈出描寫女媧煉石、補天的動詞。

　?。?）這段寫了“煉石”“補天”兩個部分，你喜歡哪個部分？為什么？

　?。ㄎ蚁矚g“煉石”這部分，因為它表現(xiàn)了女媧煉五彩石的艱辛）

　　師：從女媧補天的過程中你體會到了什么？<艱難>你是從哪些詞或句子體會出來的？

　　生：我從“放…煉…燃…揮…補…飛”這幾個詞體會出女媧很了不起，這看似輕松的動作卻是常人不能做到的，這就體現(xiàn)了女媧具有神力。

　　生：我從“揮”這個詞看出女媧的了不起。她一“揮”能潑到天上，那肯定是具有神力。

　　生：我從“煉”一詞體會出女媧了不起。“煉”是用高溫等方式把礦物中的金屬提煉出來，這需要很高的溫度，也需要很長的時間，這說明煉石很艱難。

　　師：誰能把描寫女媧神力的語句再讀讀，看誰能讀出她的神力。（指名讀）

　　師：讀的太好了，女媧真了不起，在你們身邊有沒有什么人或什么事也讓你覺得了不起？

　?。▽W生結(jié)合實際說）

　?。?）天補好了， 這樣，人們是否真正脫離了危險？從哪里看出？所以，女媧又捉龜斬足，燒灰堵縫，勇殺水怪、

　?。?） 女媧補好了天大地又恢復平靜，我們也有了一份意外的收獲，是什么呢？

　　（5）人們又過上了快樂幸福的生活。此時此刻，你想對女媧說些什么？

　?。ㄅ畫z，你真是一個善良的人，勇敢的人。女媧，你真神奇！真了不起！）

　　故事展示了一個神奇的女媧，我們了解了女媧補天的過程，這個故事雖然離我們很遙遠，但我們會終生不忘她的善良、勇敢的品質(zhì)以及不怕危險，甘于奉獻的精神一定會在人間永遠流傳。

　　六、作業(yè)

　　1、摘抄課文中的生動的語句。

　　2、任選一題做做，下節(jié)課，我們準備開個故事會。

　?。?）我喜歡的女媧———把女媧補天的故事說一說。

　?。?）我敬佩的女媧———把女媧補天的故事畫一畫。

　?。?）我心中的女媧———把女媧補天后的故事寫一

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