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《李時珍》教案模板6篇 李時珍 教案

時間:2024-05-30 11:39:00 教案

  下面是范文網(wǎng)小編收集的《李時珍》教案模板6篇 李時珍 教案,供大家參考。

《李時珍》教案模板6篇 李時珍 教案

《李時珍》教案模板1

  教學(xué)要求:

  1、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)李時珍一心為病人解除痛苦的好思想和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,增強民族自豪感。

  2、按照提供的段意練習(xí)給課文分段。

  3、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

  4、朗讀課文。背誦課文第五自然段。

  教學(xué)重點、難點:

  理解李時珍為什么要重新寫一部完善的藥物書和他怎樣為編書作準(zhǔn)備。在理解課文內(nèi)容的過程中進(jìn)行分段訓(xùn)練。

  教具準(zhǔn)備:

  鵬博士軟件、自制軟件

  教學(xué)時間:

  2課時

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課,提出預(yù)習(xí)要求。

  今天要學(xué)的課文《李時珍》講的是我國著名的.醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家的故事。同學(xué)們認(rèn)真讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,再想想每個自然段的意思。

  二、檢查預(yù)習(xí)情況。

  三、深入了解課文內(nèi)容。

  1、李時珍從小立下什么志愿?他立志學(xué)醫(yī)的原因是什么?

  2、開始父親同意李時珍學(xué)醫(yī)嗎?為什么?后來怎么才同意的?

  3、讀讀第二、三自然段,體會體會。

  4、李時珍為什么決心重新編寫藥物書?舊的藥物書有哪些缺點?舊的藥物書的這些缺點會造成怎樣的后果?

  5、李時珍決心重新編寫一部完善的藥物書,怎樣的藥物書才是完善的藥物書?

  6、為了編寫一部完善的藥物書,李時珍從哪些方面做了準(zhǔn)備?

  7、李時珍是怎樣到各地采藥的?把講他到各地采藥的句子找出來讀一讀。這幾句話是從哪幾個方面講李時珍采藥情況的?(到了很多地方;鉆進(jìn)大山找藥材;拜訪了許多人;親口品嘗藥材。)李時珍為什么要這樣采藥?

  8、李時珍花了多長時間寫成了新的藥物書?

  9、李時珍是什么時候、什么地方的人,他是個什么樣的人?讀讀第一自然段。

  四、課堂小結(jié)。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

  二、學(xué)習(xí)第四段。

  1、自由讀。

  2、這一段告訴我們《本草綱目》是一部怎樣的藥物書?

  3、和舊的藥物書對此,我們可以說《本草綱目》是一部怎樣的藥物書?你為什么這樣說?

  三、聯(lián)系全文想一想,李時珍能寫成著名的《本草綱目》的原因有哪些?

  先討論后總結(jié)。

  四、練習(xí)有感情地朗讀課文。

  五、總結(jié)全課。

  為什么說李時珍是一位偉大的醫(yī)學(xué)家?

  板書設(shè)計:

  6 李時珍

  醫(yī)學(xué)家 藥物學(xué)家

  行醫(yī) 采藥 寫書

  留心學(xué)習(xí) 走萬里路 整整27年

  暗自記方 訪千百人 一百多萬字

  嘗許多藥 世界流傳

《李時珍》教案模板2

  一、復(fù)習(xí)檢查

  師:(出示小黑板)請看半分鐘后填寫,注意記憶方法。

  本草綱目

  醫(yī)學(xué)家

  藥物學(xué)家

  藥方

  世代行醫(yī)

  古方

  疑難病癥

  對癥

  良方

  藥材

  藥性

  藥效

  完善

  救死扶傷

  師:請同學(xué)互相批改。(出示小黑板)

  師:請?zhí)顚?個以上的舉手。請?zhí)顚ψ疃嗟膱蟆?/p>

  師:請最多的同學(xué)介紹經(jīng)驗。(怎么記憶的)

  生:我是用的歸類法。先記有“藥”字的詞:藥方、藥材、藥性、藥效;再記有“方”字的詞。

  生:我是記每個詞的開頭第一個字。

  二、導(dǎo)讀第四節(jié)

  師:誰來說說我們學(xué)習(xí)第3節(jié)的方法?

  生:讀課文思考這一小節(jié)幾句話。每句話講什么。

  師:用學(xué)習(xí)第三節(jié)的方法學(xué)習(xí)第四節(jié),小小班討論交流。

  師:這一節(jié)共幾句話?(5)

 ?。ǔ鍪拘『诎澹?/p>

  李時珍為了寫這部書,不但在治病的時候注意積累經(jīng)驗,還親自到各地去采藥。他走了上萬萬里路,拜訪了千百個醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人,向他們學(xué)到了許多書本上沒有的知識。

  師:李時珍為寫書作準(zhǔn)備,做了三件事,只要兩句話就行了,你們讀一啟遍。

 ?。▽W(xué)生讀時教師圈:積累經(jīng)驗;采藥;拜訪)

  師:中間三句話不寫可以嗎?為什么要寫這三句話?

  生:這三句話不能不寫,這樣寫具體。

  生;這樣寫突出李時珍在采藥過程中不怕艱苦,不怕危險,踏實工作,對人民高度負(fù)責(zé)的精神。

  這三句話一定要寫。

  師:課文具體地寫了李時珍在采藥過程中不怕困難、不畏艱險的動人事跡。贊揚了他的可貴精神,突出了人物形象。這三句話不能不寫。讓我們以贊美的語氣讀這三句話。

  師;再請同學(xué)們插圖,想想:這是李時珍在向誰請教?從何見得?

  生:這是李時珍在向樵夫請教。我從圖上畫的樵夫背上的柴禾看出來。

  師:講得對,李時珍不恥下問,向各行各業(yè)的人學(xué)習(xí)請教,為的是編寫好《本草綱目》。

  三、導(dǎo)讀第五節(jié)

 ?。ㄖ该x第五節(jié))

  師:為什么說《本草綱目》是偉在的`著作?

  生:因為寫這本書用了27年的時間。(板書:時間長)

  生:因為這本書字?jǐn)?shù)多,有一百多萬字。(板書:字?jǐn)?shù)多)

  生:這本書內(nèi)容豐富,記下了一千八九種藥物。(板書:內(nèi)容豐富)

  生:這本書流傳廣,已譯成幾國文字。(板書:流傳廣)

  四、總結(jié)

 ?。?、梳理內(nèi)容

  師:這篇課文寫李時珍從小立志學(xué)醫(yī),在行醫(yī)過程中發(fā)現(xiàn)藥物書有許多缺點,他懷著對人民負(fù)責(zé)的精神,決心重編新藥物書,作了認(rèn)真準(zhǔn)備,終于寫成。反映了他為人民不怕艱苦、不怕危險、踏實認(rèn)真,一心為人民的好思想、好品質(zhì)。

  師:請大家讀全文,提出不懂的問題。

  (出示小黑板)

  因為李時珍_____所以立下為窮人治病的志愿.

  因為李時珍_____所以他父親同意他學(xué)醫(yī)了.

  因為李時珍_____所以他決心重新編寫一部比較完善的藥物書.

  因為《本草綱目》這部書_____所以說是一部偉大的著作。

  師:請同學(xué)們在小小組進(jìn)行說話練習(xí),等會兒由一個小小組的四個人上臺講。

  五、擴展

  師:李時珍刻苦鉆研、潛心研究的事跡很多,就拿書上講他走了上萬里路,拜訪了千百個醫(yī)生、農(nóng)民就可知道這里有許多故事,同學(xué)們一定還想知道,教師向大家推薦課后閱讀――《擴展閱讀》。

  使用感想:這個教學(xué)片斷很好的體現(xiàn)了“教為主導(dǎo),學(xué)位主題,訓(xùn)練為主線”的教育思想。表現(xiàn)在

  1、依據(jù)大綱,緊扣教材,突出自主訓(xùn)練。

  2、讀、說、想、看并舉,培養(yǎng)了動口,動腦,動手能力,激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。

  3、文道結(jié)合,教書育人,是語文課的工具性和思想性得到統(tǒng)一。

《李時珍》教案模板3

  教材分析

  《李時珍》是一篇精讀課文,講的是我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時珍立志學(xué)醫(yī)和編寫《本草綱目》的事。

  課文開篇點明李時珍在我國醫(yī)學(xué)史上的地位,接著講李時珍立志學(xué)醫(yī),然后講他編寫《本草綱目》,最后講《本草綱目》是中藥書籍中的一部偉大著作以及它產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。

  那么,為什么說他“是偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家”呢?首先,他行醫(yī)的目的就不是為名為利,而是為“救死扶傷”,他立志行醫(yī),“要像父親一樣為窮人看病”。由于家里世代行醫(yī)和父親的影響,幼小的李時珍耳聞目睹了病人的疾苦和醫(yī)生妙手回春的高尚,潛移默化地教育了他。其次,李時珍做醫(yī)生后,研究與實踐相結(jié)合,發(fā)現(xiàn)了舊藥物書的缺點,本著對病人高度負(fù)責(zé)的精神,“決心重新編寫一部完善藥物書”。所謂“完善”,就是要克服舊的藥物書不全、不細(xì)、有錯的缺點,讓書中藥物盡可能記載得多一些,詳一些,準(zhǔn)一些,為達(dá)到這個目的,他歷時27年,經(jīng)過了充分準(zhǔn)備,甚至置自己的生命于不顧,“親口品嘗了許多藥材”。作為醫(yī)生,李時珍深知吃錯了藥的嚴(yán)重后果,但為了讓病人吃著更安心,讓后人從他的書中借鑒正確的藥方,他把自己的生命置之度外,這絕非一般人能夠做到啊!由于他的努力,《本草綱目》成了一部“偉大的著作”。由此看出,李時珍這樣偉大的人,創(chuàng)作了這樣一部偉大的著作。在理解課文的過程中,同學(xué)們把每個自然的內(nèi)容都與“偉大”一詞聯(lián)系在一起去理解,就可以深入理解什么是“偉大”和李時珍“怎樣偉大”了。

  教法建議

  本課教學(xué)按照“讀書內(nèi)化”的認(rèn)知規(guī)律設(shè)計教學(xué)方法:“以自讀為軸,以自問為經(jīng),以自悟為緯?!泵總€教學(xué)過程體現(xiàn)了“以讀促問,以問導(dǎo)讀,以讀導(dǎo)悟,以悟促讀”的教學(xué)策略。在讀的訓(xùn)練中,突出了三點:一、讀的目標(biāo)具有層次性。從訓(xùn)練步驟看,“通讀”要求“讀通”,做到“不添字,不漏字,不讀錯字,不讀破句”;“精讀”要求“讀懂”,能夠初步把握文章主要內(nèi)容,領(lǐng)會作者表達(dá)思想的一些方法,有感情朗讀;“熟讀”要求“讀熟”,語速上能夠熟讀成誦,語調(diào)上能夠抑揚頓挫,語感上能夠體驗品味。二、讀的要求體現(xiàn)差異性?!伴喿x是從寫的或印的語言符號中取得意義的心理過程”。不同讀者對文章的領(lǐng)會程度不可能完全相同。在“通讀”、“讀出問題”階段,讓學(xué)生自己讀出“問題”,自己解決“問題”,在此基礎(chǔ)上形成共性“問題”。其實質(zhì)是尊重學(xué)生讀的“異”。三、讀的功能強化多維性。教學(xué)中注重讓學(xué)生在讀中整體感知,在讀中自我感悟,在讀中形成語感,在讀中陶冶情操,在讀中積累語言。

  詞語注釋

  救死扶傷:救治臨危的病人,扶助受傷的人。[例句]救死扶傷是每個醫(yī)務(wù)工作者應(yīng)盡的職責(zé)。

  疑難病癥:指病因不明而很難醫(yī)治的疾病。

  對癥良方:針對病情開出來的.好藥方。

  完善:完美,使更加完美。

  藥效:藥物所起的作用。

  拜訪:訪問。

  嚴(yán)寒酷暑:極冷的冬天,極熱的夏天,形容條件極為惡劣。

  近義詞與反義詞

  近義詞:解除——廢除志愿——志向鄙視——輕視

  記載——記錄流傳——傳播留心——留意

  完善——完美積攢——積累著名——聞名

  反義詞:解除——保留鄙視——重視完善——殘缺

  句段賞析

  1、他的父親醫(yī)術(shù)很高,給窮人看病常常不收診費,就是不愿意自己的兒子再當(dāng)醫(yī)生。

  析那時候行醫(yī)是被人看不起的職業(yè),醫(yī)生的生活也比較清苦,父親不愿意李時珍再當(dāng)醫(yī)生,是出自對兒子的愛。

  2、他看到醫(yī)生能救死扶傷,解除病人的痛苦,就從小立下志愿,要像父親一樣為窮人看病。

  析這句話交代了李時珍立志當(dāng)醫(yī)生的目的和原因。目的是“為窮人治病”,原因是“醫(yī)生能救死扶傷,解除病人的痛苦”;另一方面,他的立志也與家庭影響有關(guān):由于他家世代行醫(yī)和父親醫(yī)術(shù)高超,他親眼目睹了解除病人痛苦的偉大,加之父親為窮人看病常常不收診費的行為影響著他,所以,他立志“要像父親一樣為窮人看病”。從這句話中可以看出李時珍不為個人名利,一心為病人解除痛苦的崇高思想。

  3、不怕嚴(yán)寒酷暑。

  析無論是非常寒冷的冬天還是非常炎熱的夏天,他都在趕路,都在爬山,都在采藥。

  4、他還親口品嘗了許多藥材,判斷藥性和藥效。

  析為了準(zhǔn)確判斷藥物的藥性和藥效,李時珍不僅虛心請教有經(jīng)驗的人,還通過親口品嘗來驗證。不少藥材有毒性,親口品嘗是有危險的。這種科學(xué)態(tài)度和獻(xiàn)身精神感人至深。

  背景知識

  明朝:我國歷史上的一個朝代,建于1368年,亡于1644年。

  李時珍(1518~1593):我國明朝杰出的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。為了編寫《本草綱目》,他研讀過800多種醫(yī)藥書籍和有關(guān)資料,先后到湖北、河南、河北、安徽、江蘇、江西等省考察訪問,采集藥物標(biāo)本,行程達(dá)一萬余里。

  《本草綱目》:世界醫(yī)藥科學(xué)寶庫中的一部經(jīng)典著作。全書共52卷,記載藥物1892種,藥方11096個,藥物形態(tài)圖1160幅。先后被譯成拉丁、法、日、朝、德、英、俄等10余種文字,流傳全世界。

  課后題解

  3、(1)李時珍到各地去采藥,他“不怕山高路遠(yuǎn),不怕嚴(yán)寒酷暑,走遍了出產(chǎn)藥材的名山?!彼吡松先f里路,拜訪了千百個醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人,向他們學(xué)到了許多書本上沒有的知識。他還親自品嘗了許多藥材,判斷藥性和藥效。這些都說明了他不怕苦和累。

 ?。?)“整整”說明編寫藥物書所用的27年中沒有間斷,強調(diào)了李時珍編書所花時間非常長?!敖K于”說明了李時珍克服了許許多多的困難,花了很長很長的時間才寫成的,強調(diào)了編寫這本藥物書的不容易?!爸本褪呛苡忻?。表明了《本草綱目》在全世界的地位及作用。去掉了這些詞語,句子當(dāng)然就表達(dá)不出這么豐富的含義了。

  文章導(dǎo)讀

  李時珍,我國明朝偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。課文講的是李時珍立志學(xué)醫(yī)和編寫《本草綱目》的故事。課文第一自然段簡單介紹了李時珍的生平。第二、三自然段講李時珍立志學(xué)醫(yī):先講他為什么立志學(xué)醫(yī),再講怎樣學(xué)醫(yī)。第四、五、六自然段講他編寫《本草綱目》的過程:先講為什么要編寫,再講怎樣做編寫準(zhǔn)備,最后講怎樣把書寫成。最后一個自然段評價了《本草綱目》的價值:是中藥書籍中的一部偉大著作。

  文章結(jié)構(gòu)

  本文按事情發(fā)展的順序可分為四段:

  第一段(第1自然段):寫李時珍是明朝偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。

  第二段(第2、3自然段):寫李時珍立志學(xué)醫(yī)。

  第三段(第4至6自然段):寫李時珍編寫《本草綱目》的過程。

  第四段(第7自然段):寫《本草綱目》是中藥書籍中的一部偉大的著作。

  寫作特點

  本文情節(jié)銜接緊密,從李時珍立志學(xué)醫(yī),到萌發(fā)編書的想法,到他如何編寫,環(huán)環(huán)緊扣,敘述自然。全文采用了“總——分——總”的結(jié)構(gòu)。

  語言積累

  救死扶傷 疑難病癥 積累經(jīng)驗 嚴(yán)寒酷暑

  拜訪 親自 品嘗 流傳 山高路遠(yuǎn) 完善

  1、他看到醫(yī)生能救死扶傷,解除病人的痛苦,就從小立下志愿,要像父親一樣為窮人看病。

  2、他不怕山高路遠(yuǎn),不怕嚴(yán)寒酷暑,走遍了出產(chǎn)藥材的名山。

《李時珍》教案模板4

  一、教學(xué)要求

  1.閱讀課文,了解李時珍是我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。學(xué)習(xí)李時珍為了能夠解除病人痛苦,不畏艱險,堅持實踐,行醫(yī)著書的高尚精神。

  2.學(xué)習(xí)生字新詞,理解珍貴記載解除拜訪流傳救死扶傷疑難病癥嚴(yán)寒酷暑等詞語。

  3.給課文第4自然段分層次。

  4.有感情地朗讀課文。

  二、教學(xué)重點

  理解課文中寫李時珍編寫《本草綱目》的部分;練習(xí)給自然段分層次。

  三、教學(xué)時間

  3課時

  四、教學(xué)過程

  第一課時

  (一)揭示課題,范讀課文。

  今天我們學(xué)習(xí)第21課《李時珍》,那么李時珍是一個怎樣的人呢?聽老師將課文讀一遍。教師范讀課文。

 ?。ǘW(xué)習(xí)生字詞。

  1.自由輕聲讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,聯(lián)系上下文理解詞語。

  2.檢查學(xué)習(xí)情況。

  編

  提醒學(xué)生注意讀音。

  拜、籍

  提醒學(xué)生注意字形。

  有關(guān)詞語解釋:

  世代:世世代代,祖祖輩輩。

  診費:看病所收的費用。

  救死扶傷:救活快要死的人,扶助受傷的人。

  疑難病癥:指病因不明,很難醫(yī)治的`疾病。

  對癥:針對病情。

  記載:把材料寫下來。

  完善:完美。

  嚴(yán)寒酷暑:非常寒冷的冬天,非常炎熱的夏天。

  品嘗:仔細(xì)辨別,嘗嘗味道。

  流傳:傳下去,傳開去。

  3.分自然段指名朗讀課文。

 ?。ㄈ┲笇?dǎo)分段。

  1.課文主要講了李時珍的哪兩件事?分別在哪幾個自然段講的?

  2.課文可分為幾段?

  第一段(第1自然段):講李時珍是明朝的一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。

  第二段(第2、3自然段):講李時珍跟父親學(xué)醫(yī)。

  第三段(第47自然段):講李時珍編寫《本草綱目》的經(jīng)過。

 ?。ㄋ模┳鳂I(yè)。

  抄寫詞語。

  第二課時

 ?。ㄒ唬┲v讀第一段。

  1.指名讀第1自然段。

  2.讀了第1自然段,你知道了什么?

  3.什么樣的人才可以被稱為醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家?什么樣的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家才能被稱為偉大的呢?

  4.齊讀。

 ?。ǘ┲v讀第二段。

  1.男女生分讀第2、3自然段。

  2.李時珍的父親為什么不愿意讓兒子當(dāng)醫(yī)生,后來為什么又同意了?

  3.李時珍為什么要立志學(xué)醫(yī)?

  4.李時珍為什么能說出一張對癥的古方?想象一下李時珍是怎樣處處留心、暗自記下藥方的。

  5.李時珍的父親是不是僅僅因為李時珍說出了一張古方而同意他學(xué)醫(yī)的呢?(主要是被李時珍堅定的決心和刻苦好學(xué)的精神所感動,才同意他學(xué)醫(yī)。)

 ?。ㄈ┲v讀第三段。

  1.四排學(xué)生分排朗讀。

  2.學(xué)習(xí)第4自然段。

  ①默讀第4自然段。這一自然段一共有幾句話,每句說的是什么?可以分成幾層?分層的依據(jù)是什么?

 ?、谶@一自然段的第1句起什么作用?

 ?、劾顣r珍發(fā)現(xiàn)舊藥物書有什么缺點?(引導(dǎo)學(xué)生歸納出不全、不詳、不對。)

  ④李時珍決心重新編書的原因是什么?

  ⑤齊讀第4自然段。

 ?。ㄋ模┳鳂I(yè)。

  第三課時

 ?。ㄒ唬R讀第14自然段。

 ?。ǘ├^續(xù)講讀第三段。

  1.學(xué)習(xí)第5自然段。

 ?、倌x第5自然段,思考:李時珍為編書做了哪些準(zhǔn)備工作?

 ?、谀木湓捀爬诉@一自然段的內(nèi)容?

  ③李時珍親自采藥遇到哪些困難?他是怎么做的?

 ?、芾顣r珍為什么要親自品嘗藥材?這樣做有什么危險?

 ?、堇顣r珍為什么要請教醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人?

  ⑥有感情地朗讀第5自然段。

  2.學(xué)習(xí)第6、7自然段。

  ①指名讀第6、7自然段。

 ?、跒槭裁凑f他終于編寫成了新的藥物書?

 ?、蹚哪男┑胤娇梢钥闯觥侗静菥V目》是一部偉大的著作?

  (三)總結(jié)全文。

  1.齊讀全文。

  2.李時珍為什么能成為偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家?從他編寫《本草綱目》這件事反映了哪些好品質(zhì)?

  3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)段首概括的寫作方法。

 ?。ㄋ模┳鳂I(yè)。

《李時珍》教案模板5

  教學(xué)目的要求:

  1.使學(xué)生了解我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時珍行醫(yī)著書的事跡。2.理解課文內(nèi)容,回答書后問題。

  3.給第4自然段分層,說說層意和自然段的段意。4.學(xué)習(xí)生字新詞。

  教學(xué)重點難點:

  了解李時珍編寫《本草綱目》的過程為重點,培養(yǎng)學(xué)生分層和概括層意為難點。

  教學(xué)思路:

  初步理解提出問題討論問題深刻理解指導(dǎo)朗讀教學(xué)生字詞

  教學(xué)資料:

  李時珍(15151593):我國明朝杰出的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。24歲隨父學(xué)醫(yī)。為了編寫《本草綱目》,他研讀過800多種醫(yī)藥書籍和有關(guān)資料,先后到湖北、河南、河北、安徽、江蘇、江西等省考察,行程達(dá)1萬余里。

  《本草綱目》:世界醫(yī)藥科學(xué)寶庫中的一部經(jīng)典著作。全書共分52卷,包括藥物1892種,藥方11096張,藥物形態(tài)圖1160幅。先后被譯成拉丁、法、日、朝、德、英、俄等10余種文字,流傳全世界。

  教學(xué)用具:

  1.《本草綱目》書。

  2.放大的課文插圖或幻燈片。

  教學(xué)時間:

  三課時。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、揭示課題。

  1.板書課題。

  2.看了課題,你們想知道些什么?

  二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。要求:

  1.自由讀課文,力求正確。

  2.讀后思考:①李時珍是一個怎樣的人?②課文寫了李時珍哪些事?

  三、檢查預(yù)習(xí)情況。

  1.指名分段讀。

  2.說說每一自然段寫了些什么。

  3.李時珍是一個怎樣的人,課文寫了李時珍的哪些事?四、學(xué)習(xí)課文1至3自然段。

  1.學(xué)習(xí)第1自然段。

  指名讀,思考、討論:這一段告訴了我們什么?(理解:明朝醫(yī)學(xué)家藥物學(xué)家)

  2.學(xué)習(xí)第2自然段。

  自由讀并思考:

  (1)那時候指什么時候?李時珍的父親不愿讓兒子再當(dāng)醫(yī)生,為什么用再字?李時珍的父親為什么不愿讓他再當(dāng)醫(yī)生?

  (2)世代行醫(yī)、救死扶傷各是什么意思?

  (3)李時珍為什么會立下為窮人治病的志愿?3.學(xué)習(xí)第3自然段。

  輕聲讀,邊讀邊想:(1)處處留心、暗自記下了不少藥方,李時珍為什么要這樣做?

  (2)對癥是什么意思?他為什么能說出一張古方解決了父親遇到的疑難病癥呢?

  (3)后來他父親為什么又同意他學(xué)醫(yī)了?父親從不愿到同意說明了什么?

  五、教學(xué)生字詞:

  診

  職

  癥

  效

  湊

  六、作業(yè):

  朗讀課文,抄寫生字詞。

  第二課時

  一、檢查復(fù)習(xí)。

  1.聽寫詞語:

  診費

  職業(yè)

  有效

  對癥

  疑難

  病癥

  救死扶傷

  2.辨析詞語:

  志愿自愿

  二、學(xué)習(xí)課文47自然段。

  1.學(xué)習(xí)第4自然段。

  (1)輕聲讀,思考這節(jié)共有幾句話?每句話是什么意思?句與句是怎樣聯(lián)系的?

  (2)引導(dǎo)學(xué)生分層,把聯(lián)系緊密的句子合并在一起。(3)說說3層意思。

  (4)理解重點詞句。

  ①一面行醫(yī),一面研究藥物這一句在這兒起什么作用?②李時珍為什么要編寫一部完善的藥物書?

 ?、弁晟剖鞘裁匆馑??怎樣的藥物書才能算是完善的藥物書?

  ④找出描寫李時珍想法的句子,這些想法說明了什么?2.學(xué)習(xí)第5自然段。

  (1)指導(dǎo)看圖,說說圖上內(nèi)容。

  (2)讀讀議議:為了重新編寫藥物書,李時珍做了哪些準(zhǔn)備工作?(先劃出有關(guān)句子,再同桌交流。)

  (3)指導(dǎo)朗讀。

 ?、賻椭鷮W(xué)生定準(zhǔn)1、2兩句中的重音:輕讀在治病的.時候和重讀親自采藥形成對比,暗示后者難度之大;重讀山高路遠(yuǎn)嚴(yán)寒酷暑,突出困難之多;重讀走遍了以及在讀兩個不怕后稍加停頓,突出李時珍不畏艱難的精神之可貴。

  ②后3句讓學(xué)生邊讀邊體味邊定重音,并說說為什么這樣讀?重讀的詞語:好幾天、餓了、干糧、天黑了、山上、親口品嘗、上萬里、千百個、書本上。

 ?、埤R讀這一節(jié),進(jìn)一步體會李時珍的偉大精神。

  3.學(xué)習(xí)第6至7自然段。

  (1)齊讀。

  (2)提問:你們有誰見過《本草綱目》這本書?

  (3)出示《本草綱目》,讓學(xué)生翻翻(厚?。?,看看(圖文),掂掂(分量)。

  (4)提問:同學(xué)們,你們認(rèn)為這部書怎樣?課文中是怎樣評價它的?(著名、偉大。)它著名在哪里?為什么說它偉大?(5)討論后齊讀第6、7兩段。(6)介紹出版說明中的有關(guān)內(nèi)容及第2部藥物書《本草綱目拾遺》,告訴學(xué)生這本書是清代趙學(xué)敏編寫,在李時珍著《本草綱目》后100多年,記載了900多種藥物。(7)再問:現(xiàn)在有人正準(zhǔn)備編寫一部更新更偉大的藥物書,同學(xué)們知道是誰嗎?遠(yuǎn)在天邊,近在眼前。(意在將理想的種子播進(jìn)幼小的心田。)

  三、作業(yè)。

  課文后思考題1、2。

  第三課時

  一、朗讀課文。

  二、總結(jié)全文。

  1.主要內(nèi)容:課文記敘了我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物家李時珍,為了解除病人痛苦,立志學(xué)醫(yī)和編寫著名藥物書《本草綱目》的過程。

  2.認(rèn)識李時珍的思想品質(zhì)。(救死扶傷,為人類醫(yī)學(xué)作出了卓越貢獻(xiàn)。)

  3.學(xué)習(xí)課文的記敘方法,進(jìn)行具體的示例教學(xué)。

  三、復(fù)述課文。

 ?。ㄖ貜?fù)述李時珍編寫《本草綱目》的過程。)

  四、教學(xué)生字詞:

  缺

  載

  況

  編

  酷

  拜

  訪

  判

  綱

  籍

  譯

  五、辨析:

  1.藥物藥材藥方藥性藥效

  2.藥方良方古方

  3.藥物書中藥書

  六、課堂練習(xí)。

  1.抄寫生字詞。

  2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

  (1)李時珍是_____朝偉大的______家和______家,他從小就立下了志愿。為了編寫《本草綱目》,他不但______還______。采藥時,他不怕______不怕______。走了______路,拜訪了_____個醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人。

  (2)李時珍花了______年時間,終于編成了《本草綱目》。這部書有______字,記載了______種藥物,是中藥書籍中一部_______。

《李時珍》教案模板6

  一、揭題:

  同學(xué)們,在我國的中藥書籍中有一部偉大的著作,已經(jīng)被譯成十余種文字,在全世界流傳。它是我國一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家整整27年的心血力作。你們了解這本書和它的作者嗎?(《本草綱目》李時珍)

  今天,我們就來學(xué)習(xí)25李時珍,一起來了解這位偉大的醫(yī)學(xué)家編寫這一偉大的著作的歷程。

  板書課題:(當(dāng)寫到珍時)請大家注意,珍左邊的王字旁寫得稍微窄一些,右邊的人旁下面的三撇兒一撇要比一撇長。請齊讀課題。

  二、初讀課文

  請同學(xué)們翻開課文,借助拼音自由讀一讀課文,把課文讀正確,讀通順。

  三、這篇課文共有七個自然段,老師請七位同學(xué)讀一讀,誰愿意來讀?

  (指名后,老師說:其它同學(xué)認(rèn)真聽,會聽的同學(xué)也是會讀書的同學(xué)。要聽一聽這些同學(xué)是不是把課文讀正確,讀通順了。)(全讀完了以后,先讓同學(xué)正音,老師隨機指導(dǎo)同學(xué)讀某些音為重點的詞或較長的句子。)

  四、讀的同學(xué)很認(rèn)真,聽的同學(xué)很仔細(xì),請大家再來讀讀課文,邊讀邊思考:

  李時珍是一個怎樣的人?課文當(dāng)中哪些內(nèi)容讓你感受到了一點。把相關(guān)的句子或段落劃下來。

  多讀幾遍,好好體會,等會兒和全班同學(xué)交流。

  五、全班交流

  老師問:李時珍是一個怎樣的人?課文當(dāng)中哪一段或者哪一句話讓你感受到了這一點。

  1

  如果學(xué)生說了第二、三自然段教師不做重點指導(dǎo),只是邊小結(jié)邊相機板書:

  有志氣、刻苦

  2

  學(xué)生如果先說第五自然段

  出示課件文字,整段,在突出一些山高路遠(yuǎn),嚴(yán)寒酷暑,品嘗還有一些幫助記憶的關(guān)聯(lián)詞。學(xué)生還是圍繞怎樣的人和哪些句子來談。教師相機點撥啟發(fā)。

  他不怕山高路遠(yuǎn),不怕嚴(yán)寒酷暑----------------走遍了出產(chǎn)藥材的名山。(從句子中體會到天氣的惡劣,路途的艱辛,走遍了說明了地方的廣。學(xué)生能說到最好,不能說到老師不要拼命分析,可以通過重點詞語的理解或老師口頭的敘述,是呀,山那么高,路途那么遙遠(yuǎn),有時是雪花紛飛,有時酷暑難耐,只要是出產(chǎn)藥材的名山,李時珍都------走遍。真是不辭辛苦呀。同學(xué)們,就讓我們讀出李時珍的不怕堅辛吧)

  他有時----------山上過夜(不怕苦,不怕累)

  他走了上萬里路-----------學(xué)到了----------沒有的知識(虛心請教。師述:向這些不同身份的人請教,實際上是為了讓醫(yī)學(xué)的內(nèi)容更正確,更詳細(xì),更全面。)

  他還親口品嘗-------(有獻(xiàn)身科學(xué)的精神)

  師導(dǎo):同學(xué)們談得很好,都在用心讀書,請大家把這個自然段的第一句讀一讀。

  為了寫這本藥書------還親自到各地采藥(讀完這句后,老師小結(jié):李時珍為了編寫這部藥物書,不但積累經(jīng)驗還親自到各地采藥,從這件事中我們感受到他是一個不怕辛勞,獻(xiàn)身科學(xué)的人)

  板書:不怕辛勞,獻(xiàn)身科學(xué)

  師導(dǎo):那么,他這樣不辭辛苦的到各地去采藥,都是為了要編寫一部怎樣的藥書呢?(完善)請大家聯(lián)系上下文,也就是第四自然段說一說。

  學(xué)習(xí)第四自然段,說說舊的藥物書有什么缺點?學(xué)生邊讀相關(guān)的句子,老師邊在黑板右上角做簡單板書:如:說到許多有用的'藥物沒有記載板書:不全面。說到有藥物沒有說明形狀和生長情況板書:不詳細(xì),說到還有一些藥物記錯了藥性板書:不正確。

  然后老師指著板書,邊說邊劃去了三個不,所以,內(nèi)容全面、詳細(xì)、正確的藥物書就是一部完善的藥物書。

 ?。ò鍟喝嬖敿?xì)正確)

  完善

  師小結(jié):從李時珍下決心重編藥物書,可以看出他是一個態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜恕?/p>

  板書:態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)

  老師引背第五自然段,同學(xué)們,李時珍正是為了編寫一部全面、詳細(xì)、準(zhǔn)確的藥物書,不但在治病的時候注意(),還親自到()。他不怕(),不怕(),走遍了()。他有時(),餓了(),天黑了就在()。他走了(),拜訪千百個(),

  向他們學(xué)到了許多書本上沒有的()。他還親口()了許多(),判斷()。

  學(xué)習(xí)第六自然段落

  出示花了整整27年,他終于編寫成了一部分新的藥物書,就是著名的《本草綱目》。

  想想帶點詞語的意思,去掉這些詞語,句子的意思有什么不同。(讓學(xué)生體會這些詞語整整說明時間長,終于說明歷盡艱辛,著名說明這本書的價值。)

  板書:有毅力,有恒心

  默讀課文,邊讀邊想象,李時珍編寫《本草綱目》的前景?!秾W(xué)生談仿佛看見什么?》可以引導(dǎo)學(xué)生想象,比方說,在無數(shù)個晚上,在炎熱的夏天,李時珍怎樣做的等等)

  六、指板書總結(jié)

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們都為我們祖國有這樣偉大的醫(yī)學(xué)和藥物學(xué)家(板書)感到自豪,為有這樣一部偉大的著作感到嬌傲。課后,請同學(xué)們收集有關(guān)李時珍和《本草綱目》的有關(guān)資料。下節(jié)課我們繼續(xù)探索。

  板書:

  25 李時珍(偉大的醫(yī)學(xué)和藥物學(xué)家)

  一心為民,處處留心

  (不詳細(xì)、不全面、不具體)不完善-----態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)

  不辭辛勞 獻(xiàn)身科學(xué)

  有毅力,有恒心

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