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小學一年級的教案3篇(小學一年級教案數(shù)學人教版)

時間:2024-05-19 09:27:00 教案

  下面是范文網(wǎng)小編收集的小學一年級的教案3篇(小學一年級教案數(shù)學人教版),歡迎參閱。

小學一年級的教案3篇(小學一年級教案數(shù)學人教版)

小學一年級的教案1

  主題目標:

  1、讓學生認識老師,熟悉老師,體會老師的愛。

  2、讓學生感覺到老師是親切的,就象大朋友一樣,消除學生對對老師的陌生感、畏懼感,拉近師生之間的'距離。

  3、培養(yǎng)學生愛老師,尊敬老師的情感。

  活動過程:

  一、錄像導入

  1、前天,我去采訪了一年級的王老師,并把她一天的工作拍攝了下來,你們想看看嗎?

  2、學生觀看錄像。

  二、討論交流

  1、王老師這一天做了什么?

  2、了解了王老師一天的工作,你有什么想說?

  3、你還想了解哪些老師一天的工作?

  4、你打算怎么去了解?

  5、學生分成小組進行交流,采訪。

  6、匯報采訪情況。

  7、讀兒歌:《老師引我過小橋》

  三、活動延伸

  1、看到老師這么忙碌,我們能做點什么?

  2、我們要怎樣做,老師才會笑得更開心呢?

  3、訪問老師,聽聽老師的心里話。

  4、開展“不做老師的小麻煩”活動。

小學一年級的教案2

  聽音樂

  聽音樂,照例寫出曲名,學生依此念出:“梁──山──伯──與──祝英臺!”

  “你們知道他們?”

  “知道!”幾個聲音在喊。

  “梁山伯和祝英臺,他們兩人發(fā)生了什么事情?”

  “他們都死了!”

  “都變蝴蝶了?!?/p>

  “是的,他們最后都變成蝴蝶了?!?/p>

  “嗨!蝴蝶!螳螂!”

  “蜻蜓!螞蚱!我喜歡逮,一蹦好高!”

  “還有蟈蟈!”

  自發(fā)的討論立刻熱火朝天地開始了。

  “喂,聽音樂?!蔽液啊?/p>

  12月28日 星期二 陰

  芽衛(wèi)東

  對于明天來聽課的茅衛(wèi)東,學生有知情權(quán)。

  照例,我在黑板上寫字。他們讀“教師報,記者,芽衛(wèi)東?!?/p>

  忍住笑,我注上拼音,他們更驚奇了:“茅!__毛?”

  “一小時之內(nèi)必須做完”

  第七單元測驗,90分以上29人,80分以上19人,70以上2人,60分以上2人,不及格3人。

  不懂得“日用品”的意思,絕大多數(shù)謎語干干凈凈去掉5分──其實,很多95.94的孩子,其實得分是100,99分。

  所以,我很佩服他們。

  問過他們,家長帶領(lǐng)復習的時候,強調(diào)時間了嗎?

  很多人回答:“爸爸媽媽讓我一小時之內(nèi)必須做完。”

  這次,孩子完成速度整體加快,整齊,王藝偉按時做完了。

  項文靜100分。

  朱紫暉在穩(wěn)穩(wěn)地跟著走。

  一對姐妹花──92/91;91/90;這次是88/88。

  12月29日 星期三 陰

  改獎品

  第三堂,讀書課繼續(xù)進行。

  “同學們,剛才的《花好月圓》我們沒聽完。我知道,大家很喜歡這支曲子。下面的匯報中,如果大家讀的好,聽的好,老師就把《花好月圓》作為獎品發(fā)放──好不好?”

  “好──”

  “老師老師”,聲音小得如同蚊吟──只有緊挨著她的我才隱約聽見。蹲下身子,極輕微地:“盛建福榮,你說什么?”

  “就是上次,我們聽的那個,”眼睛看著地面,依舊是蚊吟的調(diào)子,可是我聽見了,“《梁山伯與祝英臺》也沒有聽完,我很想聽。”

  于是,獎品改為《梁山伯與祝英臺》──可惜,還是沒有聽完。

  12月29日 星期三 陰

  答記者問

  記者:你如何看待如懷才不遇?

  看云:這要看你想“遇見”什么,如果你想的“遇”是升官,是社會體制內(nèi)的認可,那么就在相當程度上需要依賴外因,依賴遇見賞識你的上面人。如果你將得志定位于和學生一起成長,并且獲得幸福,那么,沒有人可以擋住你求取和擁有幸福。懷才不遇──對于我是不存在的。

  一記者:想過離開這里嗎?

  看云:我既不缺房子也不缺錢,為什么離開?

  記者:如果在待遇大幅度提高的同時,離開可以讓你有更開闊的施展空間呢?

  看云:我離不開學生。

  記者:出去也可以教書啊。

  看云:我舍不得這幫剛剛上路的孩子,雖然地球離開誰都轉(zhuǎn)動,可是因為我是愛他們的,所以總自做多情地以為:離開了我,剛剛上路的他們,好比被拋棄的孩子。

  記者:對于將來,你有什么設(shè)想?

  看云:沒有,跟著感覺走吧。事情太多,也沒有時間多想。

  記者:你說你喜歡過安靜的生活,講學對你的安靜有影響嗎?

  看云:不但沒有打擾,反而促使我更深入地鉆研教學,更細致地關(guān)注學生。

  記者:不明白。

  看云:出去,使我積蓄的能量得以釋放;出去,接受同行的質(zhì)詢挑戰(zhàn),往往回來覺得動力更足,或者被掏空,于是更加勤勉地讀書、思考──研究學生??上а哿μ?,否則,閱讀和的.量,至少翻倍。

  記者:你說過,不以為自己的工作對孩子一生有重大影響,為什么做的怎么投入?

  看云:是的,我從不高估自己的影響力。可是,我知道,知道只要我愿意,還是可以在他們心里留些愛的碎片的,為自己留些溫暖的記憶──比如今天你聽到的音樂和兒歌,將來他們必定想起,人生第一次聽《漁舟唱晚》是在我的教室里;第一次整本的背誦一本書,是因為我的指引;我是他們一生中第一個用文字記錄他們的苦樂悲歡的人──他們的爸爸媽媽,也是因為我才開始留意記錄他們的成長足跡。蕓蕓眾生,誰能影響誰?太多的夫妻,都不能彼此*近!而我,能在55個孩子,一些家庭──留下或大或小或暫或久的影響。這多么好!

  記者:同事說你也打孩子,是這樣嗎?

  看云:是的,可是我的打,是洛克式的冷靜理智,所以打得很少,但很有效果。

  記者:最后一次打他還記得嗎?

  看云:我們都記得,是初三下學期,一次化學考試之后。我告訴他,以后再不打了。我對兒子的教育是,小學階段抓閱讀及行為習慣的培養(yǎng);初中比較關(guān)注理科和英語成績;高中基本不管。所以我起飛,很大程度要歸功于兒子。在我這里,除了讀寫教的良性循環(huán),還有一個更大的循環(huán),是家庭教育和職業(yè)工作的循環(huán)。

  12月30日 星期四 陰

  夜里下雪了,早起天寒地凍。地上的薄冰溜溜的滑,我步履蹣跚如同老婦。

  上午第一節(jié)語文課,一進門,吃驚不?。汉诎迳蠏炝艘涣锱诺牟始?。他們,小小的他們,竟然會布置元旦聯(lián)歡的會場了。

  憤怒

  “……我是一年級的小學生了,自己能做的事情自己做?!?/p>

  讀完之后,是說話訓練:“講講你們能做的事吧。”

  穿衣、掃地、洗碗、擦桌子、拖地、取奶……所答大致如此,周子善技高一籌:“我會自己滅爐子!”

  “是你家飯店的爐子嗎?嗬,你真能干。”

  李卓然站起來,眉頭緊皺,語氣甚沖:“我家什么事情都是我做。掃地,洗碗,擦桌子,買醬油,買鹽,疊被子──我媽媽真懶,連他們的被子都要我疊。我每天做很多家務,我都累死了!”

  “哈哈哈哈……”

  一片笑聲中,我提高嗓門才能讓她聽見:“你知道老師的孩子,小時候做什么嗎?”

  “不知道?!彼龘u搖頭。

  “要吃雪糕自己批,要吃龍蝦自己買、自己剝,老師我只管洗洗炒一下。老師也很懶呢,可是老師孩子的能力鍛煉出來了。你不覺得你比別的同學能干嗎?這就要感謝爸爸媽媽啊?!?/p>

  “可是我還是覺得我做的太多了?!?/p>

  “跟他們談過嗎?”

  “談過。”

  “媽媽怎么說?”

  “以后倒水就不要干了吧?!?/p>

  “老師老師我要說?!毙匣⑼街闭酒饋?,“我爸爸讓我給他買煙買酒!”

  “別的事情可以干,買煙買酒不答應!”我說。

  “可是,他非要我買不可!”又是一個憤怒的人。

  這就是所謂生成型的語文課堂──從“自己的事情自己做”,一直說到了“買煙買酒不答應”。

  李旭冉媽媽說過:“人家告訴我,你兒子是上名人。上經(jīng)常挨批評。”

  我大為詫異:“沒有哇。那些人的理解力也太差了!他們眼中的批評,其實是教師對孩子可愛瞬間的記錄。”

  不知道今天這張?zhí)樱凹议L讀者”會怎么看。希望他們能夠正確對待。健康、幽默、開放的心態(tài),是人生的無價之寶──也是父母可以印射到孩子身上的內(nèi)在陽光。

  所以,關(guān)于《心平氣和的一年級》,毫不謙虛地說,不僅是在教家長如何幫助孩子學習,也在潛移默化中改變著讀帖的成人。

小學一年級的教案3

  一課時

  教學目標 :在仔細觀察常用文具的基礎(chǔ)上,啟發(fā)學生設(shè)計繪制造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。發(fā)揮自己的想象,在生活和藝術(shù)的聯(lián)系和互動中,獲得用藝術(shù)的方式美化和表現(xiàn)生活的能力。使學生了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計功能的統(tǒng)一,提高學生對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力。

  教學重點: 打開學生積極、豐富的創(chuàng)造性思維,啟發(fā)學生合理利用多種材料和工具進行對文具的制作,提高學生的動手能力。

  教學難點: 在設(shè)計制作的過程中感受其中的奧妙,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

  學具準備: 1、 紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠、文具的資料、自制"外星人"展示版2、 師生共同收集各種新穎別致的文具

  教學媒體: 錄音機、實物投影儀

  教學過程

  一、組織教學:按常規(guī)進行。

  二、導入新課:

  1、 出示教具"外星人"展示板。導入,文具星球來的外星人想和同學們交朋友。創(chuàng)設(shè)教學情境。 進入教學的特定情境,說出自己的感受。 貼近學生的年齡,激發(fā)學習興趣。

  2、想和他交朋友的同學,要和他說一說你最喜歡的一種文具是什么?這種文具有什么作用和特點?它美在哪里?提出課程的基本要求。 說說自己心愛文具并請同學相互欣賞。 利用實物投影儀直觀展示,鼓勵學生展示自我,鍛煉其表達能力,增強自信心。認識文具特點體會造型美、色彩美。

  三、講授新課:

  1、 情景引申。它有很多小禮物想送給大家,但是他要我們自己做一件獨一無二的文具和他交換才行。我們怎么做哪?設(shè)疑集思。 相互討論,如何利用自己所帶的廢棄紙盒或其它的`物品制作新穎、別致的文具。 充分調(diào)動學生的主動性,培養(yǎng)其積極思考勇于探索的精神。

  2、組織學生相互解決問題。作簡要小結(jié),表揚鼓勵有創(chuàng)意的設(shè)計想法。 提出問題相互討論解決,進行簡單制作過程的說明。 完成教學重點的突破,化解難點。

  3、出示成品引導學生分析制作材料、方法、優(yōu)缺點。 闡述自己的觀點和看法。 使學生明確自己的設(shè)計目標。

  四、布置作業(yè):

  1、根據(jù)學生個性能力的差異,引導學生自由選擇畫,捏、撕、貼等方法,構(gòu)思設(shè)計與眾不同的文具。 個人或二人、三人結(jié)合進行實際制作,鍛煉自己動手能力。 鼓勵創(chuàng)新,使學生在更自由的空間里發(fā)展創(chuàng)造思維。

  2、課中小結(jié),充分肯定學生大膽自由的設(shè)計,并及時予以幫助指導。 進行相互欣賞和交流,繼續(xù)完成更新穎的學習用品。 開拓學生思維取長補短相互借鑒,發(fā)現(xiàn)問題予以糾正。

  五、小結(jié):

  輔導學生完成完整的作品,并進行課堂展評。 把作品展放在"外星人"的展示版上,相互參觀自我評價。 使學生體會成功的快樂并促使學生形成"可持續(xù)發(fā)展"的學習能力。

  收拾整理 根據(jù)課堂情境和"外星人"互換禮物。提出新要求,"外星人"喜歡干凈,整潔的教室,我們大家一起來進行整理。 學生收拾整理自己的剩余物品。 培養(yǎng)學生良好的行為習慣。

  課后拓展 提出希望,課后請同學們利用身邊的多余材料,再設(shè)計幾種不同的新穎學習用品。利用學生的興趣延續(xù)性把課堂學習轉(zhuǎn)化成持久的學習習慣。

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