下面是范文網(wǎng)小編分享的我是什么教案2篇 我是什么人教案,供大家參閱。

我是什么教案1
教學目標:
1.認識“浮,雹”2個生字,會寫2個字;能正確、流利地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分;通過課前搜集的資料,培養(yǎng)學生搜集信息、整理資料的能力。
2.在富有情趣的情境中,在快樂的情感中進行自主、合作、探究學習,享受人知的趣味、成功的喜悅。
3.通過了解水的不同形態(tài)的變化以及人類的密切關系,使學生懂得要保護水資源,增強保護環(huán)境的意識。
教學重點:
正確朗讀課文,了解水的變化和人類的關系。
教學準備:
生字詞語魔方,頭套,課件。
教學過程:
第一課時
一、猜謎導入
師:小朋友們喜歡猜謎語?
師:老師出幾個謎語,你們猜一猜。
忽然不見忽然有,像虎像龍又像狗。太陽出來它不怕,大風一吹它就走。(云)師讀生猜
線兒有粗也有細,上接天來下接地。落在水里無蹤影,莊稼見了笑嘻嘻。(雨)
一生讀其他猜
白色花無人栽,無根無枝又無葉。一夜北風遍地開,此花源自天上來。(雪花)搶答
大小珍珠光又亮,霹靂啪啦從天降。小孩撿起捧在手,慢慢變成水一汪。(雹子)搶答
師:今天我們就來學習和這些現(xiàn)象有關的課文。
師:誰愿意來讀讀這個課題?(指生讀,“什”字正音)
誰能把這個小問號讀出來???
師:讓我們一起來讀讀課題吧。(生齊讀課題)
二、認讀生字
師:請你自己讀一讀課文,把字音讀正確,課文讀通順,一會我們比一比哪個小朋友能把生字讀得最準確。
?。ㄉ宰x課文)
師:咱們小朋友讀書真認真,不僅聲音響亮,而且表情也很豐富。
課文中的生字寶寶跳出來了,你能和他們打打招呼嗎?讀(生自讀生字)
這兩個字是平舌音(災、躁),誰來拼一拼?你來!(拼得真準確)
一起來拼一拼。(齊拼平舌音的生字)
這些伙伴摘下了帽子,你還認識他們嗎?(齊讀去拼音生字)
你能給他們組組詞讀一讀嗎?在座位上自己試一試吧。
?。ǔ鍪驹~語)哪個小老師來帶讀一下這些詞語?每個人讀兩個。(小老師帶讀詞語,教師正音莊稼是輕聲)
我們來玩?zhèn)€游戲,這是什么?(魔方)魔方轉(zhuǎn)到哪一面,你就快速把詞語讀出來。(生認讀魔方上的詞語)
師:這節(jié)課我們先來記這幾個生字,你有什么好辦法記住他們呢?(記字形:
浮、雹、器、躁、災、稼、淹)
?。ㄒ粋€字可以用不同的方法來記,你還有什么好辦法?
你的方法又簡便又好記。
雹:你懂得真多?還有哪些字也是雨字頭呢?
雹為什么是雨字頭呢?雨字頭的字你還認識哪些?(露、霜、雷、霧、
雪)
器:一條犬張著四張嘴,你說怪不怪?
稼:禾苗種在家門口。
三、感知課文
師:你們各個都是識字大王,生字寶寶藏進了課文中,咱們趕緊來讀讀課文,請自由大聲朗讀,邊讀邊思考我究竟是什么?
師:讀得可真認真,課文中的我是什么?你說,你說,你說
一起來回答吧,我是什么?(水)
(雪、雨:雪/雨又是什么變的呢)
師:西游記中的孫悟空會七十二變,課文中的小水滴也會變,你也想象它這樣,變成有魔力的神奇的小水滴嗎?
小水滴,咱們趕緊輕聲讀讀課文的第一、第二自然段,圈一圈課文中我變成了什么?
師:我變成了什么?
?、倌阏鎱柡?,能夠用上這個句式把這句話說的這么簡潔、規(guī)范。(出示句型我變成了----、---、---、---、和---。)
?、谀隳苡眠@個句式把這個句子說得更簡潔,更規(guī)范嗎?(指名多名生匯報,出示句型我變成了----、---、---、---、和---。)
師:小水滴們,你們都變成了什么?一起說說吧。(課件出示我變成了汽、云、雨、雹子)
第一自然段
師:小水珠們你們是怎么變成汽的呢?你能用課文中的話告訴我嗎?你變成了汽,還有嗎?(指三位生說)
想不想看看這個奇妙的過程呢?(播放動畫)
太陽一曬----我就變成汽。
想不想再看看呢?(播放動畫,師讀太陽一曬,我就變成汽……)
你知道這個變化過程了嗎?哪個聰明的小水珠來說一說。(還有誰也明白了這個過程?)
你們聽出來了嗎?他哪個詞讀得好???我聽出了那么多那么多的點兒,數(shù)也數(shù)不清,有---無數(shù)點兒;這點兒是那么小,那么小,用課文中的詞就是---極小極小。
師:那我們一起變成汽去空中飄浮吧。(齊讀句子)
師:飄著飄著,你們穿上了各種顏色的衣服,都有哪些衣服呢?自己找一找吧。(生自讀句子)
師:都有哪些衣服啊?你說。用課文中的句子(依次出示三個句子)
師:你知道穿著不同衣服的云,叫什么名字嗎?同桌討論一下吧。(課件出示天空形式的句式)
有時候,我穿著白衣服,我叫---白云;
有時候,我穿著黑衣服,我叫---烏云;
早晨我又把紅袍披在身上,我叫---朝霞,傍晚我又把紅袍披在身上,我叫晚霞;(早上的紅云叫朝霞,傍晚的紅云叫晚霞)
師:這變化多端的云多美啊,讓我們一起去欣賞一下。(播放云的圖片,教師配樂范讀)
師:這千姿百態(tài)的云讓我們的大自然變得更美,更迷人了。你愿意穿上什么顏色的衣服?讓我們配上優(yōu)美的音樂來讀一讀。(生欣賞圖片配樂讀)
第二自然段
師:我們在空中漂浮著,聽(播放風聲的音頻),一陣冷風吹來,小水滴你們又變成什么?(我變成了雨、我變成了雹子和雪)
那你最喜歡變成什么?找到相關句子在四人小組里交流交流。
生匯報讀自己喜歡的句子。
第一句
師:你最喜歡變成什么?生匯報讀
師:小雨點從天上降落到了地上,多長的距離啊(落字變紅)。誰能把這么長的距離讀出來?(再指生讀)
可愛的小雨點這一路可是從天而降啊。一起來吧。(齊讀)
第二句
生匯報讀
師:這雹子打下來砸到你身上,感覺怎樣?(疼,痛……)
師:雹子你為什么要打下來?。浚ㄒ驗槲液苤厮砸刂氐卮蛳聛恚?/p>
雹子也就是---冰雹。
師:你來做做這雹子吧。(帶頭套讀)
師:這雹子打得多有力啊。學著他的樣子,帶上手勢讀。
第三句
生匯報讀
師:冬天來了,雪花紛紛揚揚從天上飄下來,給大地鋪上了一層厚厚的雪毯。
你看。(雪景圖欣賞)
誰來做做這輕盈的小雪花呢?(請一女生讀)
你是一朵多么輕盈的雪花啊。小雪花你為什么飄下來呢?飄字變紅(輕)
女孩子一起來做做這輕盈幽雅的雪花吧。(女生齊讀)
師:飄、落、打這三個字能否換下位置呢?為什么?
?。ú荒埽驗檠┗ê茌p,所以是飄下來;雹子很重,所以是重重地打下來)
你看,課文里的用字多準確啊。
師:就請你來填一填。(填雨點—下來,雪花---下來、雹子---下來)
生活中還有什么東西可以用上這三個動詞呢?
師:讓我們加上動作,小組分角色有感情地賽一賽。
師:雨落得溫柔,冰雹打得野蠻,雪花飄得輕逸。
小水滴,汽,云,雨,雪,雹子都
是你們的變化,你最喜歡變成什么呢?請你在四人小組里把有關的句子背一背,一會我們帶上頭套演一演。
(生自選一個句子背誦)
師:誰愿意做做汽?……(選五生帶頭飾背)
師:小水滴,你們除了變成雨,雪,雹子,還會變成什么來到大地上呢?(霜、露水、霧……)
四、教學生字
師:讀得這么美,背得這么流利,現(xiàn)在我們就來學學生字。
?。ㄕn件出示2個生字)
師:請你自己讀一讀,想一想,有什么要提醒小伙伴的?
曬:右邊是個西,里面的兩筆是豎撇和豎彎。
?。喝c水要有弧度。
范寫,練寫,展示作業(yè)。
五、小結(jié)課文
師:你們都是聰明能干的小水滴,通過這節(jié)課的學習,我們知道水會變,他還有脾氣呢,下節(jié)課咱們繼續(xù)來學習水的脾氣。
我是什么教案2
教學目標:
1、認識11個生字,會寫“浮”字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、了解水的不同形態(tài)的變化。
教學重點:識字、寫字、朗讀課文、了解水的不同形態(tài)的變化。
教學難點:了解水的變化。
教學過程:
一、談話引入,激發(fā)興趣。
1、師:同學們,你們喜歡孫悟空嗎?為什么?今天,老師請來了一位大人物,它也有神通廣大的本領。想知道它是誰嗎?讓我們一起來猜猜吧!
2、出示課題,讀題。你能讀出怎樣的語氣?(疑問)齊讀。
二、初讀課文,自主識字。
1、是啊,我到底是什么呢,你想知道嗎?讓我們到課文中去找找答案吧!請小朋友們打開課本,自由朗讀課文,圈出文中的生字,借助拼音多讀兩遍,思考:我究竟是什么?
2、認讀詞語、生字。
(1)出示詞語,自由拼讀
飄浮
雹子
暴躁
灌溉
機器
莊稼
沖毀
災害
?。?)小老師逐行領讀(莊稼:輕聲;雹子也可以說成?灌溉什么意思?飄
浮什么意思?
?。?)出示生字卡片,齊讀
?。?)雙軌火車
3、交流:我是什么?
三、品讀一、二自然段,體會變化。
1、引導質(zhì)疑:我會變。
師:字詞我們已經(jīng)掌握的很扎實了,那我們就快走進這位大人物的生活吧,看看他到底是誰。
師:拿起書自由讀課文的一、二自然段。拿起筆在你不懂的地方和你喜歡的地方分別做上記號,也可以寫寫你的感受。
2、這位大人物有什么神奇的本領?引導質(zhì)疑:我會變。(這位大人物的口氣還
真不小,你有什么想問它的嗎)
3、梳理問題:(1)我會變成什么?
?。?)我是怎么變的?
4、交流:水能孌成什么:云、雨、雹子、雪
出示:云、雨、雹子、雪的圖片
5、出示句型:我是水,會孌成――,會孌成――,還會孌成――(個別說,
一起說)
6、理解“我是怎么變的”
過渡:這位大人物可真是神通廣大,又能變成云又能變成雨,那他到底是怎樣變化的呢?
(1)請小朋友們讀一讀第一自然段,看看水是怎樣變成云的。
出示“太陽一曬……管我叫“云””問:你知道他是怎么變的嗎?從這幾句話中,你讀懂了什么
A、水是通過什么來變成汽的?從課文中哪兒知道的?
在生活中,我們見過汽嗎?在哪見過?(水經(jīng)過加溫會變成汽、開水演示)
B、理解“無數(shù)”“極小極小”
C、水不僅能變云,這些云還能變色呢!(課件出示句子3,理解不同時,不同色。生:齊讀)你們看,課文用了有時候……有時候……這樣的句式,把云的三種顏色寫出來了,讓我們感到非常神奇,你們愿意讀嗎?齊讀,師引讀
用“有時候……有時候……”說話
?。?)水遇熱之后孌成“汽”,升到天空變成“云”,它們還會變成什么呢?誰能
在第二自然段中找出答案來?(板書:雨、雹子、雪)
A、雨點、冰雹、雪花又是怎么變成的呢?(生:答)
云遇到冷風就變成……(雨),再冷就變成……(雹子),再冷就變成……(雪)
B、雨點、冰雹、雪花要從空中到地面上完成一次旅行,它們是怎么下來的呢?課文中用了哪三個表示動作的詞語來寫它們從天而降的?在文中圈出來
?。ㄕn件出示第二自然段,根據(jù)學生的回答點出“落、打、飄”)從這三個動詞中,你感覺到了什么?(落:不輕不重;打:有力量,重;飄:輕輕地)能不能把這三個動詞換一下?
師:其實小水珠、小硬球、小花朵都可發(fā)說成落下來,但是你看作者用了3
個不同的詞:落、打、飄,使語言變得更加豐富起來了;而且用這3個不同的詞更好的體現(xiàn)出了他們下落時的輕重。作者的語言多么準確生動??!誰能試著讀一讀,讀出不同的語氣,來感受他們下落的輕重。(個別生讀,生評價:齊讀)
?。?)水真是一位變化多端的魔術師,在我們的生活中,你還看到過水的哪些變
化(霧、霜、露珠)
?。?)同學們,我們能體會到“水”為自已變分多端而感到……(高興、自豪……)
好!現(xiàn)在,你們就把自已當作“水”,把你們體會到的感受用朗讀的方式表達出來。(齊讀)
過渡:同學們,見識了水的本領,課文還留給我們一些生字,會寫嗎?
四、寫字
1、出示“浮”字,引導觀察。
2、說說寫的時候需要注意什么
3、師范寫,生書空
4、生練寫,展示反饋
5、再次書寫,展示
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