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《變色龍》優(yōu)秀教案4篇

時(shí)間:2024-05-06 11:54:00 教案

  下面是范文網(wǎng)小編分享的《變色龍》優(yōu)秀教案4篇,歡迎參閱。

《變色龍》優(yōu)秀教案4篇

《變色龍》優(yōu)秀教案1

  一、作品分析:

  一個(gè)好的作品,對(duì)于一節(jié)文學(xué)活動(dòng)而言不僅是一個(gè)好的媒介,更是一個(gè)富有生命力的靈魂。拿到這個(gè)作品,當(dāng)時(shí)我就被深深地吸引了,它的簡(jiǎn)潔,它的童趣,它的幽默詼諧,都讓我很喜歡,同時(shí)也讓我覺(jué)得孩子們會(huì)很喜歡,尤其對(duì)于小班的孩子,作品的這些特點(diǎn)正是與他們的年齡特點(diǎn)相吻合的,因此我覺(jué)得這個(gè)作品不僅是會(huì)被孩子喜歡的,也是會(huì)被孩子理解的,會(huì)被孩子接受的,是適合他們的。這個(gè)作品雖然很短小,但是它所蘊(yùn)含的寓意還是很多的,線索也是很多的。比如從作品本身的愉悅價(jià)值、從顏色的匹配、從健康“貪吃”這條線、以及從科學(xué)“變色龍變色的特點(diǎn)”……都可以作為切入點(diǎn)。而今天,作為與這個(gè)繪本的第一次接觸,我覺(jué)得該給孩子的是更多愉悅,童趣的感受,希望能夠讓孩子們?cè)诓聹y(cè),觀察,模仿,及游戲的過(guò)程中感受到變色龍變色的有趣,感受到繪本帶給他們的樂(lè)趣,從而真正的對(duì)繪本產(chǎn)生興趣,繼而喜歡上繪本,喜歡上閱讀。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)對(duì)畫(huà)面的觀察,比較,理解繪本內(nèi)容。

  2.在圖標(biāo)的幫助下,進(jìn)一步記憶變色龍變色的順序。

  3.喜歡進(jìn)行閱讀活動(dòng),能夠大膽表述自己的想法。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件、黑板一塊、圖標(biāo)一套、音樂(lè)。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  A、教師利用PPT引導(dǎo)幼兒觀察繪本中1——4頁(yè)畫(huà)面內(nèi)容,了解變色龍變成各種顏色的原因

  1.教師出示變色龍的圖片,幫助幼兒感知、猜測(cè)變色龍的變化。

  寶寶們又到了我們說(shuō)故事的時(shí)候了,今天的故事里說(shuō)的是誰(shuí)呢?寶寶你們看認(rèn)識(shí)他嗎?(出示PPT)(是恐龍:是的,它呀是一種特別的龍叫變色龍。青蛙:他眼睛鼓鼓的和青蛙的眼睛有點(diǎn)像,它呀叫變色龍)如幼兒知道(對(duì),他是變色龍,寶寶可真厲害,一眼就認(rèn)出來(lái)了)來(lái),我們和他打個(gè)招呼(變色龍你好)那有那個(gè)寶寶知道“變色龍有什么本領(lǐng)嗎?(大的本領(lǐng),是的,他有一個(gè)很特別的大本領(lǐng),他呀會(huì)變顏色的)如知道(點(diǎn)評(píng))那寶寶們猜猜看,他會(huì)變成什么顏色?(紅色的、有可能,和紅紅的小汽車一樣的顏色…故事里的變色龍是不是像寶寶說(shuō)的一樣呢,(是的)來(lái)我們一一看。

  2.教師播放PPT,

  出示第一張PPT,寶寶看變顏色了沒(méi)有?(變了)哪里變了(尾巴變成紅色了)為什么會(huì)變成紅色呢?(不知道,教師引導(dǎo):你們看他在干什么???吃汽車,什么顏色的呀?紅色的。)學(xué)一學(xué)吃的動(dòng)作。變色龍是不是吃了紅紅的玩具汽車,尾巴變紅啦,有可能。變色龍走呀走呀又去找東西吃了,你們看,這次那兒變啦?(身體變成黃色的啦)這次怎么變成黃色的`了呢?(吃了黃色的桌子啦)原來(lái)真的像小朋友說(shuō)的那樣,吃了什么顏色的東西就變出什么樣的顏色來(lái))那燕子老師送一個(gè)綠色的東西給變色龍吃,寶寶說(shuō),他會(huì)變成什么顏色?。浚ňG色)你們瞧!變色龍這次吃了什么啊“(綠綠的樹(shù))哪里變了呢?(腳)

  指導(dǎo)策略:一是可以調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,二是可以讓幼兒在后面環(huán)節(jié)有目的的去觀察畫(huà)面。PPT:解決繪本畫(huà)面連幅的一個(gè)問(wèn)題,可以讓幼兒觀察到單一形象的畫(huà)面。

  B、教師利用圖標(biāo)幫助幼兒記憶故事中變色龍變色的順序,與顏色進(jìn)行匹配

  這只變色龍吃了這么多的東西,可真是一直貪吃的的變色龍啊,你們看,他第一次吃了(逐一擺放圖標(biāo))什么?吃了紅色的玩具車以后哪里變了?”“第二個(gè)吃了什么?” 這只變色龍變色龍真是一只貪吃的變色龍。寶寶們,如果你是變色龍,你想變成什么顏色?(紅色的)想吃什么變成紅色的?(紅紅的蘋果)幼兒說(shuō),教師畫(huà),并初步讓幼兒學(xué)說(shuō):吃了XX變成了XX的變色龍。

  寶寶們,變色龍吃了這么多的東西,你們覺(jué)得它吃飽了沒(méi)有啊,(吃飽了)你們都覺(jué)得它吃飽了,可這只貪吃的變色龍還在找東西吃呢。

  C、教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀繪本,理解“影子”部分

  1.完整閱讀繪本,感受“影子”部分

  它東找找,西找找,找不到東西吃了,這時(shí)他發(fā)現(xiàn)了自己黑黑的影子,就啊嗚一口吞了下去,你看,現(xiàn)在的變色龍變成什么顏色啦(黑黑的)如果在黑黑的夜里還看見(jiàn)這只黑黑的變色龍嗎“(看不見(jiàn)了)其他,小動(dòng)物也發(fā)現(xiàn)不了他,它呀就能保護(hù)自己了,(就像剛才寶寶說(shuō)的那樣,這就是變色龍的大本領(lǐng)哦)

  那現(xiàn)在老師要來(lái)考考你們,你們現(xiàn)在都是小變色龍,如果現(xiàn)在你們躲在紅紅的凳子下面,你們會(huì)變成什么顏色?(紅色)哦,凳子是紅色的,變色龍也變成了紅色的,敵人就發(fā)現(xiàn)不了它了。如果躲在黑色的鋼琴下面呢?(變成了黑色)。寶寶們都知道了變色龍的本領(lǐng)了,現(xiàn)在,我要和小變色龍們玩一個(gè)游戲。后面有一個(gè)紅色的蘑菇,綠色的小樹(shù)林。

  2.游戲:現(xiàn)在你們都是小小的變色龍啦,我們吃了一個(gè)紅紅的蘋果,我們要躲在那里,就不被發(fā)現(xiàn)了。綠色的小草、黃色的香蕉……”變色龍的本領(lǐng)可真大啊,變成了和周圍一樣的顏色,別人就找不到他啦

  3.感受變形的樂(lè)趣

  咦,故事中的變色龍呢?(吃掉了天上的月亮)“我們來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子,好玩嗎?

  指導(dǎo)策略:影子的出現(xiàn)是這個(gè)繪本的一個(gè)重點(diǎn),一是讓幼兒感受到同色之間的相互融合,二是讓幼兒了解到變色龍的一個(gè)基本的特點(diǎn),所以著重突出這個(gè)部分。月亮的出現(xiàn)是一個(gè)變形的過(guò)程,與前面的頁(yè)面有所不同,也應(yīng)突出的讓幼兒感受。

  D 、集體游戲:貪吃的變色龍。

  伴隨PPT、音樂(lè)、進(jìn)行游戲。

  “小變色龍們,剛才吃了那么多的東西,你們還想不想吃東西啊?你們真是一群貪吃的變色龍,是什么樣的變色龍?那貪吃的變色龍們,吃完以后趕快吃去活動(dòng)活動(dòng)吧……”

  指導(dǎo)策略:游戲一是可以讓孩子們活動(dòng)起來(lái),避免一直坐著,動(dòng)靜交替,二是可以通過(guò)表演再次去感受故事,感受什么是“貪吃”。

《變色龍》優(yōu)秀教案2

  《變色龍》是第六冊(cè)小說(shuō)單元的第二篇文章。這一單元的教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞小說(shuō)的能力,教學(xué)中要使學(xué)生懂得小說(shuō)中人物形象對(duì)分析小說(shuō)的重要性。

  教學(xué)目標(biāo)

  確立依據(jù)教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)理解課文內(nèi)容分析人物形象,并聯(lián)系實(shí)際談現(xiàn)實(shí)。

 ?。?、感受作者在行文中所含的諷刺之情。

 ?。?、通過(guò)分析人物形象進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生立場(chǎng)堅(jiān)定、正直的性格與品質(zhì)。 依據(jù)“新課標(biāo)”:欣賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗(yàn),從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向,能作出自己的評(píng)價(jià);對(duì)作品中的形象能說(shuō)出自己的`體驗(yàn);品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重、難點(diǎn)確立依據(jù)重點(diǎn) 分析人物形象及理解其現(xiàn)實(shí)意義 依據(jù)小說(shuō)三要素的重點(diǎn)──人物形象,及小說(shuō)主題──反映現(xiàn)實(shí)生活。閱讀時(shí)要細(xì)致分析這兩點(diǎn)內(nèi)容。難點(diǎn) 理解斷案人在審案過(guò)程中所表現(xiàn)出的反復(fù)變化的本質(zhì)原因。 依據(jù)學(xué)生的鑒賞能力較低,且解決這一問(wèn)題,學(xué)生必須結(jié)合他們不太了解的社會(huì)現(xiàn)實(shí),故定為難點(diǎn)。

  教學(xué)方法自學(xué)、研討、點(diǎn)撥教學(xué)手段利用CAI課件

  教學(xué)過(guò)程

  環(huán)節(jié)內(nèi)容要點(diǎn)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前準(zhǔn)備 作者契訶夫的生平簡(jiǎn)介、主要作品及人物圖片;與課文有關(guān)的圖片文字等。 搜集資料制作CAI課件。 通過(guò)各種渠道(書(shū)、互聯(lián)網(wǎng)等)查閱相關(guān)資料。 指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種渠道收集資料,體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)生性并掌握獲取資料的途徑、方法。導(dǎo)入新課

  故事導(dǎo)入 :課文的開(kāi)端部分:發(fā)生什么事了?警察如何斷案?故事如何發(fā)展?

  播放CAI課件,播放故事形式講述的課文開(kāi)端內(nèi)容。 設(shè)置疑問(wèn)、懸念引起學(xué)生興趣,激發(fā)其求知欲交待任務(wù) 任務(wù):自瀆課文,擬定課文提綱:斷案難處、所遵循的“法則”,如何斷案,結(jié)果如何及主人公的形象特征。 交待學(xué)習(xí)任務(wù),播放課件。 記錄人物要點(diǎn)。 使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。自學(xué)研討

  巡視課堂,與學(xué)生共同研究、交流,對(duì)學(xué)生難點(diǎn)進(jìn)行析疑、點(diǎn)撥。

 ?。薄⒆宰x課文,完成自己能夠解決的問(wèn)題。

 ?。病⑿〗M間、任意間研究、討論、解決疑難問(wèn)題。

  充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生能力急團(tuán)結(jié)合作精神。環(huán)節(jié)內(nèi)容要點(diǎn)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖明確答案

  難處:小狗的主人是誰(shuí)一時(shí)難以確定。

  法規(guī):巴結(jié)貴族,欺壓人民。

  斷案時(shí)變化無(wú)常,最終結(jié)果卻是小狗無(wú)罪,受害人遭到恐嚇。表現(xiàn)了人物見(jiàn)風(fēng)使舵、媚上欺下的性格特征。

  對(duì)學(xué)生的答案作評(píng)點(diǎn)。

  操作課件,展示提綱要點(diǎn)的正確答案,最后,重點(diǎn)展示人物的形象分析。

  針對(duì)提綱中的任意一點(diǎn)或幾點(diǎn)作自由回答。明確問(wèn)題答案,理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。拓展延伸 談人物的現(xiàn)實(shí)意義。

 ?。薄⒄n件出示問(wèn)題:這一人物形象具有怎樣的現(xiàn)實(shí)意義。給學(xué)生時(shí)間思考。

 ?。病?duì)學(xué)生的答案作點(diǎn)撥。

  隨意交流,聯(lián)系生活 實(shí)例分析人物的現(xiàn)實(shí)意義并作回答。 通過(guò)拓展,使學(xué)生有自己的體驗(yàn)。有自己對(duì)人生,對(duì)社會(huì)的感悟,從而完成思想教育。課堂小節(jié)

 ?。薄⒄n文內(nèi)容

 ?。?、人物的形象特征。

  對(duì)學(xué)生總結(jié)內(nèi)容作點(diǎn)撥。

  用一點(diǎn)時(shí)間思考小結(jié)內(nèi)容后作回答。

  鞏固知識(shí),加深理解。鍛煉學(xué)生提煉要點(diǎn)的概括能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

《變色龍》優(yōu)秀教案3

  一.教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.了解變色龍的外形特點(diǎn)和其生活習(xí)性等,保護(hù)小動(dòng)物。

  4.學(xué)習(xí)課文的寫作順序,學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)。

  二.教學(xué)重點(diǎn):

  了解變色龍的外形特點(diǎn)和其生活習(xí)性。

  三.教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)課文的寫作順序。

  四.教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.變色龍的圖片。

  2.變色龍的資料。

  五.教學(xué)布置:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.學(xué)習(xí)課文的寫作順序。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)課文的寫作順序。

  教學(xué)過(guò)程:

  一.談話導(dǎo)入

  1.談話:同學(xué)們,大自然是綠色的課本,是五彩的百科全書(shū)。它有許多的奧妙等著我們?nèi)ソ议_(kāi)。自然界中,有許多動(dòng)物都有特異功能,你知道嗎?

  指名說(shuō)。

  2.尺蠖可以模擬竹枝的形態(tài);枯葉蝶幾乎可以亂真。而變色龍可以根據(jù)周圍的環(huán)境改變自身的顏色。讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位新朋友。(出示變色龍的圖片)

  二.初讀感知

  1.讓我們打開(kāi)書(shū),自身讀讀課文,進(jìn)一步了解變色龍。

  2.出示生字詞。①自由讀。②指名讀,齊讀。

  3.再讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  4.通過(guò)讀課文,你對(duì)變色龍這位朋友了解了多少?指名說(shuō)。

  5.出示:“(1)我們發(fā)現(xiàn)變色龍。(2)我們端詳變色龍。(3)我們放回變色龍。”請(qǐng)你依照課文的表達(dá)順序,給課文分段。

  三.細(xì)讀第一局部

  小組學(xué)習(xí):

  1.分角色朗讀課文第一局部。

  2.讀完第一局部,你了解了什么?

  相機(jī)出示:“豆藤上真的……似蛇非蛇的怪物?!敝笇?dǎo)朗讀。

  四.學(xué)習(xí)生字

  1.出示生字。

  2.指讀。

  3.觀察字形,指名說(shuō)寫字時(shí)的注意點(diǎn)。

  4.描紅臨寫。

  五.安排作業(yè)

  1.朗讀課文。

  2.搜集變色龍的資料。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.了解變色龍的外形特點(diǎn)和其生活習(xí)性等。

  2.學(xué)習(xí)課文的寫作順序,學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解變色龍的外形特點(diǎn)和其生活習(xí)性等。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一.交流資料。

  交流收集的變色龍的資料。

  二.細(xì)讀課文

  1.默讀課文,說(shuō)一說(shuō)哪一局部給你們留下的印象深,為什么?

  2.第二局部“我們”細(xì)細(xì)端詳著變色龍。什么叫“端詳”?作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)“端詳”變色龍的?

  相機(jī)板書(shū):外形特點(diǎn)捕獲食物會(huì)變色

  3.小組學(xué)習(xí):讀讀9-15自然段,把你最感興趣的一方面讀好。

 ?、俪鍪镜?自然段,指名讀,說(shuō)說(shuō)作者是按怎樣的順序來(lái)向大家介紹變色龍的.外形的。

  ②出示11-12自然段,自讀,說(shuō)說(shuō)你的感受。

 ?、鄢鍪?4自然段,變色龍真的會(huì)變色嗎?齊讀14自然段。

  用“名副其實(shí)”造句。

  4.學(xué)習(xí)了課文第二局部,對(duì)我們觀察小動(dòng)物有什么啟發(fā)?

  總結(jié)描寫動(dòng)物的方法:仔細(xì)觀察,抓住其特點(diǎn)來(lái)寫,注意按一定順序來(lái)寫。

  5.老師送給大家一句格言:“觀察,觀察,再觀察?!推致宸颉?/p>

  6.齊讀課文第三局部:放回變色龍,你想到了什么?

  三.安排作業(yè)

  1.搜集你喜歡的小動(dòng)物的資料。

  2.小練筆:仔細(xì)觀察你喜歡的小動(dòng)物,以第一人稱“我”的角度來(lái)寫。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  發(fā)現(xiàn) 外形特點(diǎn)

  端詳 變色龍 捕獲食物

  放回 會(huì)變色

  教學(xué)反思:

  第一課時(shí),學(xué)生在讀“剎那”時(shí),誤把:“剎”讀成“shà”;

  “兇相畢露”的“畢”有的學(xué)生把“畢”寫成了“必”。

  “距離”的“距”學(xué)生有寫成“矩”。本學(xué)期,我課堂上不再教學(xué)詞語(yǔ),之前我也發(fā)現(xiàn),小朋友們的字詞掌握得不過(guò)關(guān)??磥?lái)學(xué)生得字詞還應(yīng)努力。

  第一課時(shí),學(xué)生朗讀得還是比較好,因?yàn)楸酒獙W(xué)生 還是比較讀,充溢趣味性。

  教學(xué)反思:

  在教學(xué)本篇課文時(shí),主要時(shí)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)變色龍與變色龍樸實(shí),課文寫得生動(dòng)形象,設(shè)計(jì)上應(yīng)注重通過(guò)多種形式的朗讀來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情景,引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象,引起他們對(duì)自然的興趣,從而讓學(xué)生能初步感悟到此類文學(xué)作品的意義。變色龍應(yīng)該是學(xué)生最感興趣的,由于語(yǔ)言表達(dá)不能達(dá)到圖像顯現(xiàn)的精彩效果,因此,我找到相關(guān)的影像資料,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生了解、感受、探索大自然奧妙的積極性。

  在學(xué)生做"繪聲繪色"這個(gè)造句時(shí),有學(xué)生沒(méi)有理解這個(gè)詞語(yǔ)的意思,所以寫成"繪聲繪色"的畫(huà)畫(huà).

  本課的分段要求已經(jīng)比較明確,所以在課堂上我著力讓學(xué)生自身練習(xí)分段,并逐步讓學(xué)生學(xué)會(huì)分層次,以和寫出層意.

《變色龍》優(yōu)秀教案4

  一.教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性等,愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

  4.學(xué)習(xí)課文的寫作順序,學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)。

  二.教學(xué)重點(diǎn):

  了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性。

  三.教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)課文的寫作順序。

  四.教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.變色龍的圖片。

  2.變色龍的資料。

  五.教學(xué)安排:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.學(xué)習(xí)課文的寫作順序。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)課文的寫作順序。

  教學(xué)過(guò)程:

  一.談話導(dǎo)入

  1.談話:同學(xué)們,大自然是綠色的課本,是五彩的百科全書(shū)。它有許多的奧秘等著我們?nèi)ソ议_(kāi)。自然界中,有許多動(dòng)物都有特異功能,你知道嗎?

  指名說(shuō)。

  2.尺蠖可以模擬竹枝的形態(tài);枯葉蝶幾乎可以亂真。而變色龍可以根據(jù)周圍的環(huán)境改變自身的顏色。讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位新朋友。(出示變色龍的圖片)

  二.初讀感知

  1.讓我們打開(kāi)書(shū),自己讀讀課文,進(jìn)一步了解變色龍。

  2.出示生字詞。①自由讀。②指名讀,齊讀。

  3.再讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  4.通過(guò)讀課文,你對(duì)變色龍這位朋友了解了多少?指名說(shuō)。

  5.出示:(1)我們發(fā)現(xiàn)變色龍。(2)我們端詳變色龍。(3)我們放回變色龍。請(qǐng)你按照課文的表達(dá)順序,給課文分段。

  三.細(xì)讀第一部分

  小組學(xué)習(xí):

  1.分角色朗讀課文第一部分。

  2.讀完第一部分,你了解了什么?

  相機(jī)出示:豆藤上真的似蛇非蛇的怪物。指導(dǎo)朗讀。

  四.學(xué)習(xí)生字

  1.出示生字。2.指讀。3.觀察字形,指名說(shuō)寫字時(shí)的注意點(diǎn)。4.描紅臨寫。

  五.布置作業(yè)

  1.朗讀課文。2.搜集變色龍的資料。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性等。

  2.學(xué)習(xí)課文的寫作順序,學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的'特點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性等。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一.交流資料。

  交流收集的變色龍的資料。

  二.細(xì)讀課文

  1.默讀課文,說(shuō)一說(shuō)哪一部分給你們留下的印象深,為什么?

  2.第二部分我們細(xì)細(xì)端詳著變色龍。什么叫端詳?作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)端詳變色龍的?

  相機(jī)板書(shū):外形特點(diǎn)

  捕捉食物會(huì)變色

  3.小組學(xué)習(xí):讀讀9-15自然段,把你最感興趣的一方面讀好。

  ①出示第9自然段,指名讀,說(shuō)說(shuō)作者是按怎樣的順序來(lái)向大家介紹變色龍的外形的。

 ?、诔鍪?1-12自然段,自讀,說(shuō)說(shuō)你的感受。

 ?、鄢鍪?4自然段,變色龍真的會(huì)變色嗎?齊讀14自然段。

  用名副其實(shí)造句。

  4.學(xué)習(xí)了課文第二部分,對(duì)我們觀察小動(dòng)物有什么啟發(fā)?

  總結(jié)描寫動(dòng)物的方法:仔細(xì)觀察,抓住其特點(diǎn)來(lái)寫,注意按一定順序來(lái)寫。

  5.老師送給大家一句格言:觀察,觀察,再觀察。巴浦洛夫

  6.齊讀課文第三部分:放回變色龍,你想到了什么?

  三.布置作業(yè)

  1.搜集你喜歡的小動(dòng)物的資料。

  2.小練筆:仔細(xì)觀察你喜歡的小動(dòng)物,以第一人稱我的角度來(lái)寫。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  發(fā)現(xiàn)

  外形特點(diǎn)

  端詳

  變色龍

  捕捉食物

  放回

  會(huì)變色

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