下面是范文網小編收集的《怎么都快樂》教案3篇，供大家閱讀。
《怎么都快樂》教案1
課前預習：
1.一讀圈出生字并認讀。
2.二讀要把詞語讀正確。
3.同桌或家長檢查讀。
教師準備： 課件、實物投影、帶田字格黑板
教學目標
1.認字：13 個，目的是滲透性識字。
2. 寫字：7 個，掌握筆畫筆順練習。
3. 識字能力：綜合運用所學的識字方法。
教學重點：正確認讀“會認”的字，把識字和看圖、學詞結合起來，和生活結合起來。
教學難點：指導書寫“會寫”的字，書寫美觀、工整。
教學過程
一.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 課前熱身 導入新課 ，看《伴你成長》
和爸爸媽媽一起說什么時候快樂。一個人在家時，和爸爸媽媽出去玩時，幫爸爸媽媽做事的時候， 跟爺爺奶奶姥爺姥姥聊天時，和小朋友一起玩時，每天早晨上學時，每天下午放學時，上課前，同學們玩了什么?幾個人玩的?你覺得這個課間過得怎么樣?
自由發(fā)言。怎樣才快樂?怎樣大家都快樂?
讀課題。 再想一想，課題怎樣讀聽起來更好聽? 再讀課題。
二、預習：
1、先請孩子們自己讀讀這首小詩，感受一個人學習的快樂。注意：遇到不認識的字，自己想辦法解決。解決不了的，在下面打個小點。好，翻到語文書第35頁，讀吧。
2、點評：在孩子們讀書的過程中我發(fā)現(xiàn)某某孩子一邊讀一邊圈真會學習。某某孩子圈完后又把課文連起來讀，真是個愛學習的孩子。老師發(fā)現(xiàn)愛上了學習讓他們變得非?？鞓?，愿意和他們一樣做個快樂的孩子的小朋友，請看到老師的大書，認真聽老師讀讀這首詩，特別注意你剛才不認識的字和你和你感興趣的句子。
3、孩子們聽的可認真了，那么現(xiàn)在我請四個小朋友來讀讀這首詩，看看哪個孩子能讀的比老師讀得通順流利，我就送送他一個大拇指。(生讀)我把這個大拇指送給你們。
3.老師從孩子們的眼睛和笑容里看出，孩子們已經喜歡上這首小詩了。那課文里的小朋友到底做了些什么感到快樂呢?
(生)：回答……
(師)點評：你是從課文的第一小節(jié)知道的真能干，是個會讀書的孩子。 你是從課文的第二小節(jié)知道的，真會學習。你是從課文的第三小節(jié)發(fā)現(xiàn)的，能從課文里找答案，真能干。 (哦，他們做了各種各樣的游戲，所以心情特別快樂)
4、那你們想來做游戲嗎?這一課的許多生字寶寶都和游戲有關，你會讀了嗎? (開火車讀詞語。正音：“繩、怎、球、籃” 分析字行：“踢”(這是個左右結構的字，踢球要用腳所以它有個足字旁)?！芭拧?這也是一個左右結構的字，排還可以組：排隊，要用手所以有個提手旁。 “當”這個字讓我們一起來記記它 書空)邊開火車邊貼。
5、孩子們，瞧你們讀的多有節(jié)奏，真好聽，那我們讀詩一定會讀得更有韻律。 老師也想來和你們一起讀書呢。歡迎嗎?想和老師一起讀書的孩子趕快看到大書，老師讀每一小節(jié)開頭的一行，你們接著往下讀。我先一個孩子來和老師一起作示范讀第一小節(jié)，其他孩子認真聽，這一次我們一定能美美地讀課文。
點評：一起讀書的聲音，就像樂器合奏真好聽!
【充分利用多媒體教學的優(yōu)勢，學生主動說出他們眼中的快樂，出示課文中相關的詞語，讓學生更好的理解詞語，與教師空泛說教相比更能加深學生的感性認識?！?/p>
1、一起游戲真快樂，一起讀書也快樂。但是現(xiàn)在的小朋友呀，經常獨自在家。一個人玩什么游戲好呢?(貼頭像)誰來讀讀第一節(jié)，其他孩子看到大書，邊聽邊找找一個人玩了哪些游戲?
2、全班一起來讀讀這些游戲的名字。
3、只有三個游戲呀，我早就玩膩了，怎么會快樂了，真的只有三個游戲嗎?
(生)不是(師)你從那里發(fā)現(xiàn)的?
(生)一小節(jié)有個省略號，就是有很多游戲，沒寫完。
(師)點出省略號。除了這些游戲，你獨自一人還玩過什么游戲?趕快想想，能不能再給我們推薦一個你覺得最最好玩的游戲?讓大家都和你一樣，一個人也能快樂的玩耍。(怎么玩的?跟我們講講)
點評：(哦，一個人自由自在地游戲，真快樂!) (這個時候，沒有人打擾你，靜靜的玩耍，真舒服。)
(師)孩子們你們推薦的這些游戲呀，它們也來到了課堂上，讓我們快樂的和他們打打招呼吧!(堆積木、滑旱冰、聽音樂、彈鋼琴、滾鐵環(huán)、看圖書)
4、老師小時候也像你一樣，喜歡一個人靜靜地看書，和灰姑娘、白雪公主交朋友呢! 這個時候，周圍--(出示詞卡)靜悄悄的。誰會讀這個詞?(指名讀)(師)好安靜啊，一點聲音都沒有。(全班齊讀)我把這個字寶寶單獨請出來，你還認識嗎?(靜)
5、我看教室里哪里是靜悄悄的，我就請哪里的孩子來玩?zhèn)€游戲。(恩，吵鬧的孩子我可不請，我看哪個孩子靜悄悄地坐在那里)現(xiàn)在我你來玩這個神奇的字行魔術牌，(貼“青”和偏旁)你瞧，“靜”里邊的“青”加上別的偏旁，就會變成什么字?
其他孩子靜悄悄(出示“靜悄悄”)地看哦，看他怎么獨自一人玩這個魔術牌。
6、哎呀，你靜悄悄的一個人來玩了這個字形魔術牌，你真不愧是我們班的魔術大王啊!現(xiàn)在你能不能用這些字組個詞并大聲教我們讀。
7、小老師當?shù)暮?，羅老師再獎勵你帶著全班孩子一起讀讀這個小節(jié)，把你的快樂和大家一起分享。
三、學習第二節(jié)：
1、一個人游戲挺快樂，但有些事兒啊得兩個人做，合作起來才能把游戲做好呢。(貼頭像)同桌兩個孩子，想不想來作個讀書的游戲?你們倆悄悄商量一下，怎么樣分工合作，才能把第二節(jié)讀好呢?
2、按照你們剛才商量的'辦法，好好讀一讀第二節(jié)。一會兒我們要比賽哪一對同桌合作得最好哦!
3、指一對同桌。(其他孩子靜悄悄地聽，他們合作讀書讀得好，我們就把掌聲送給他們) 點評：(他們一人讀一行，合作得真快樂啊。) (他們一人讀兩行，把快樂融進了聲音里呢!) (他們一起讀完整個小節(jié)，這一對同桌把快樂還寫在了臉上!)
四、學習第三節(jié)：
1、老師呀想和你們合作玩?zhèn)€猜謎的游戲，好不好?聽好了哦!--一兩人托著一人上!誰猜出謎底啦?(生)眾(出示“眾”孩子真聰明呀，一下就猜出了謎底。來當當小老師大聲教大家讀讀這個字。和他一樣猜到謎底的孩子馬上坐直，用動作告訴老師)
2、所以我們常說--(出示“三人為眾”)。誰來讀?那怎么才能把眾字寫好呢?請你注意看老師寫。(范寫)上面的人站的端端正正的，下面的兩個人把他高高托起來，左下的人那一捺變成點(紅筆)，這樣的字叫品字節(jié)構的字。請你在書上描一描。
五、學習第四節(jié)
1、(請兩個描字描的好的孩子上臺)現(xiàn)在我們來做個掰手腕的游戲，我來當裁判，你們來當啦啦隊，好，預備，開始!
2、這個游戲好玩嗎?它的名字就叫--掰手腕
3、這個游戲本來是兩個人比賽，一個人當裁判，但是現(xiàn)在我們許多人玩，(貼頭像)更快樂!
4、那么多人在一起做游戲，笑著、叫著，那是一件多么幸福而又快樂的事啊!讓我們帶著快樂的心情，讀讀這個句子(許多人玩，更快樂) 5、出示后3排，接著讀
6、現(xiàn)在讓我們大家一起來玩?zhèn)€許多人的游戲吧!(發(fā)卡片)
7、要做好這個游戲呀，需要全班孩子和羅老師一起合作。孩子們一起來讀課文，當孩子們讀到游戲名字的時候，拿著卡片的小朋友就趕快把這個游戲的名字貼到黑板上，全班孩子認真地聽，看看他們貼對沒有。
8、這些孩子真能干，這么多游戲都貼對了!
9、(師)許多人玩(生)更快樂 一起游戲真快樂，一起讀書也快樂。你的聲音、他的聲音，匯成一支快樂的歌，讓快樂的聲音響起來吧。我們來看著黑板，一起背背這首小詩
10、這節(jié)課大家的心情真快樂，做游戲、讀詩歌。孩子們，快樂呀無處不在，(貼單元主題：快樂)它藏在游戲里、它躲在課文中、它寫在小朋友的臉上，它住在小朋友的心里。羅老師最后要送你們一份禮物，到那里去尋找屬于你們的快樂吧!(放錄像)
板書設計
7 怎么都快樂
一個人玩 ，很好! 兩個人玩，很好!
三個人玩，很好!
四個人，五個人，許多人玩，更好!
課堂達標訓練題
一、 看拼音寫詞： tiào gāo zěn me kuài lè jìng qiāo qiāo ( ) ( ) ( ) ( ) xǔ duō yīn yuè tiào shéng wán yóu xi ( ) ( ) ( ) ( ) 二、讀一讀，填聲母。 ìng iāo iāo ú ì é ǐ ī iú 靜 悄 悄 獨 自 折 紙 踢 球
三、 看一看，填一填。 氵，與( )有關，___ ___ ___ ___ ___ 亻，與( )有關，___ ___ ___ ___ ___ 扌，與( )有關，___ ___ ___ ___ ___
四、造句。 快樂--- 可以--- 怎么---
五、回答問題： 為什么許多人玩更快樂?
《怎么都快樂》教案2
教學目標
知識與能力
1．會認13個生字，會寫7個生字；掌握多音字“得”；理解“獨自、靜悄悄”等詞語的意思。
2．積累“跳繩、踢足球、講故事、聽音樂、打排球、游戲”等詞語。
3．正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
過程與方法
1．隨文鞏固識字，朗讀課文，理解課文。
2．在朗讀課文中體會快樂的含義。
情感、態(tài)度與價值觀
體會做游戲的快樂，體會大家在一起玩更快樂。
重點難點
教學重點
1．會認13個生字，會寫7個生字；掌握多音字“得”；理解“獨自、靜悄悄”等詞語的意思。
2．積累“跳繩、踢足球、講故事、聽音樂、打排球、游戲”等詞語。
教學難點
體會做游戲的快樂，體會大家在一起玩更快樂。
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
一、導入新課，揭示課題
“如果感到快樂，你就拍拍手；如果感到快樂，你就跺跺腳……”你快樂嗎？快樂就像陽光，像雨露，播撒在世界的每一個角落；快樂就像清風，像空氣，時時刻刻圍繞在我們的身邊。只要你用心體會，快樂就在你的身邊。課文中的小朋友是一個做什么事情都快樂的人，他為什么這么快樂呢？讓我們走進課文《怎么都快樂》一起去感受一下吧！
二、字詞學習，基礎積累
1．教師范讀生字。重點指導生字中的平舌音“怎”，翹舌音“繩”和邊音“藍”的讀音。
2．學生在文中圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。
3．檢查自學情況，教學生字。
?。?）教讀生字并組詞造句。學習“講、行、許”時，可以用猜謎語的方法；學習“玩、很、當、音”時，可以用形近字對比的方法。
謎語示例：
水井邊，來發(fā)言。事情理，說一遍。（謎底：講）
街心兩堆土，移走別添堵。人車各走道，暢通無攔阻。（謎底：行）
午前把話談，很久都不完。語中多稱贊，答應把愿還。（謎底：許）
形近字歌示例：
音：親人來探望，鋼琴奏樂章。歌隨琴音起，情深意也長。
?。?）對要求會寫的字進行書寫指導。
書寫指導：
“玩”左窄右寬，右部豎彎鉤要圓潤有力。
“很”左稍窄，右稍寬，最后一畫捺要舒展。
“音”點寫在豎中線上，“立”上橫短下橫長。
“講”左窄右寬，最后兩畫有區(qū)別，第一畫是豎撇。
“行”左窄右寬，左邊的'雙人旁要寫得稍高一些。
易錯提示：
“許”右邊是“午”，不要寫成“?！薄?/p>
?。?）歸類識字。
歸類示例：
元—玩（玩樂）—完（完結）
艮—很（很多）—狠（兇狠）—跟（跟前）—恨（怨恨）
當—檔（大排檔）—擋（阻擋）
?。?）多音字辨析。
得
dé：得到得過且過
de：聽得認真
děi：得聽我的得虧
巧記：時間過得（de）快，轉眼上小學?？荚嚨茫╠é）高分，得（děi）虧方法好。
?。?）書寫練習：巡視指導，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。
三、通讀課文，整體感知
?。?）詩歌主要寫了什么內容？
明確：詩歌寫了一個人玩很快樂，兩個人玩、三個人玩，四個、五個甚至很多人玩都能找到快樂。這首兒童詩告訴我們一人獨處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。
?。?）詩歌每一小節(jié)的主要內容是什么？
明確：第1節(jié)：寫一個人玩很好。
第2節(jié)：寫兩個人玩也很好。
第3節(jié)：寫三個人玩起來更有勁。
第4節(jié)：寫許多人玩更快樂。
?。?）第1～3節(jié)的結構有什么特點？
明確：這三節(jié)的結構相同，都是先寫“幾個人玩，很好”，接著寫這樣玩的特點，最后是具體的玩法舉例。
學標點符號：省略號
省略號又稱刪節(jié)號，是一種標號，標志語言的省略。如文中的“正好用紙折船，折馬……”這里的省略號表示列舉的省略，表示還有很多事情可以做。
四、課堂小結，效果強化
大家都很喜歡玩，這節(jié)課我們看到了各種各樣的玩樂方式。那么，每種玩樂方式分別適合幾個人玩呢？下節(jié)課的學習將告訴我們答案。
五、練習設計，鞏固提升
請完成本課對應訓練。
《怎么都快樂》教案3
?。劢虒W目標］
1、認識“怎、獨、跳”等13個生字，讀準多音字“得”；會寫“玩、很、當”等7個生字。
2、聯(lián)系上下文了解“獨自、有勁”等詞語的意思，結合生活實際積累“跳繩、踢足球”等詞語。
3、借助拼音，正確、流利地朗讀詩歌；聯(lián)系生活實際，讀出詩歌的情趣，在反復朗讀中感受詩歌的節(jié)奏，體會生活中處處有快樂。
?。劢虒W重難點］
重點：認字、寫字，學習表示動作的詞語。
難點：了解課文內容，積累動賓結構的詞語。
?。劢虒W課時］
2課時
第一課時
教學過程
一、談話導入
1、教師提出問題。
?。?）同學們，當你們一個人的時候，你們都會做些什么呢？你覺得快樂嗎？
?。?）兩個人呢？許多人一起的時候呢？
2、學生自由回答，教師總結，導入新課。
原來同學們這么會玩啊，無論一個人玩，還是很多人一起玩，都很快樂。那么今天我們就來學習新課文《怎么都快樂》。(板書課題)1、用一句話說說你一個人的時候喜歡做什么。
二、初讀課文，學習生字
1、學生自讀課文，將不會讀的字圈畫出來。
2、同桌互讀生字，互相糾正錯誤讀音。
3、出示易讀錯的字，指名讀，并討論如何將字讀正確。
4、教師指導正音，重點指導前鼻音：怎、籃、連、運；后鼻音：繩、講。（“怎”也是平舌音；多音字“得”也是難點讀音，要幫助學生讀準確。）
5、以小組為單位，玩“老鷹抓小雞”的游戲，將字音讀錯的同學當作小雞抓出來，指導讀音。
三、朗讀課文，學習第1小節(jié)
1、教師范讀課文，學生數(shù)小節(jié)。
2、指導朗讀第1小節(jié)。（圍繞“靜悄悄的”這一詞語，想象一個人在家玩游戲的畫面，讀出一個人玩耍時特有的安靜和自由。）
3、回答問題：一個人的時候是怎樣的？可以做什么？
參照句式：一個人的時候，周圍（），可以（），也可以（）……這樣玩，很好！
4、出示動詞，練習讀，體會動詞。
5、拓展一個人玩的游戲名稱，學生嘗試說一說。
四、學寫生字
1、出示生字“玩”“很”“當”“音”，認讀。
2、說生字結構，偏旁，組詞。
3、教師范寫，說筆順，學生觀察。（“當”的'筆順，“音”上寬下窄）
4、學生書空，描紅練習。
5、教師檢查指導。
第二課時
教學過程
一、復習舊課，引入新課
1、學生齊讀第1小節(jié)。
2、教師引入：一個人可以玩這么多游戲，那兩個人，三個人呢？是不是可以玩更多游戲？
二、學習第2~4小節(jié)
1、指導朗讀第2~4小節(jié)。（聯(lián)系與伙伴一起玩游戲時的情景，讀出熱鬧、有趣、快樂的感覺。）
2、學習理解第2小節(jié)。
?。?）兩個人可以玩什么游戲？為什么好玩？
?。?）課件展示游戲，學生練讀，體會動詞。
3、同理教學第3、4小節(jié)。
4、課件展示游戲，學生練讀，標出動詞。
?。?）課件出示詞語：踢毽子跳繩搭積木聽音樂下象棋講故事打羽毛球拔河……
?。?）學生說說這些詞語的特點。（動詞活動名）
?。?）讓學生做一做這些動作，并說說還知道哪些動詞。
5、齊讀課文，感受游戲的快樂。
6、教師小結：一個人，兩個人，三個人，多人玩都會很快樂。
三、教師指導書寫
1、出示生字，指導學生觀察漢字在田字格中的位置，觀看書寫筆順。
2、找漢字規(guī)律，識記生字。
?。?）找出偏旁相同的漢字：講、許；很、行
?。?）引導學生說一說還有哪些偏旁與之相同的字，上臺書寫展示。
?。?）找出結構相同的漢字：
上下結構：當、音左右結構：很、講、行、許
?。?）口頭組詞比賽。
3、學生練寫生字，教師巡視指導。
四、課堂回顧，拓展延伸
教師小結：無論是一個人玩，兩個人玩，還是三個人玩，或是很多人一起玩，大家都會感到很快樂。大家一起玩的時候，我們把快樂分享給彼此，一個人的快樂就變成大家的快樂。7、學完了課文，你懂得了什么？
?。劢虒W板書］
7怎么都快樂
一個人很（）兩個人很（）
三個人很（）許多人更（）
?。劢虒W反思］
《怎么都快樂》這首兒童詩歌充滿著童真童趣。詩歌中動詞偏多，因此我讓學生邊做動作邊朗讀，以加深對課文印象。后面小節(jié)的教學以學生自學為主，增強了學生的自主性，使其在學習中感到快樂。
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