下面是范文網(wǎng)小編收集的《小小的船》教案6篇，供大家閱讀。
《小小的船》教案1
教學目標：
1、情感、態(tài)度、價值觀——熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2、識字——12個；鞏固學過的字；滲透性識字；初步接觸多音字。
3、寫字——6個；“小”作偏旁的變形。
教學重點：
1、通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2.、用聽讀法識字。
教學難點：
用聽讀法識字。
教具準備：
幻燈片，字詞卡， 多媒體課件。
教學過程：
一、故事引入
1、古時候，人們就想飛到月亮上去，我國民間就有一個神話故事叫《嫦娥奔月》，說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當然這只是個神話。現(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢！
(創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生強烈的求知欲和好奇心。)
2、今天怎么不見我們的好朋友丁丁了 ？
(卡通人物丁丁更貼近學生的學習生活。)
二、指導(dǎo)看圖
1、示圖：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相機貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的天。
(培養(yǎng)觀察能力的同時，將具體事物與詞組一一對應(yīng)，具體情境更有利于一年級學生的識字。)
2、原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎？
?。ê⒆拥暮闷嫘挠纱吮患ぐl(fā)。）
三、讀文
1、板題，理解課題的寓意。
2、反復(fù)練習，讀熟課文：
?。?）自己練讀，畫出不會讀的字。
?。?）教師帶讀，學生留意自己不會讀的字。
?。?）學生再讀課文，若還有不會讀的字問一問旁邊的同學或老師。
?。?）指名讀文，眾生評議。
?。?）教師范讀，學生評議后標出停頓。
（6）齊讀課文。
（學生是語文學習的主人，自主學習的意識和習慣要從小培養(yǎng)。讓學生在比較中發(fā)現(xiàn)朗讀的規(guī)律，訓(xùn)練朗讀的基本技能。）
四、認字
1、示詞組卡，全班認讀，指名讀，開火車讀。
2、板疊詞卡，這幾個詞有什么特點？
示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎？還是“彎彎的月兒”彎？教師范讀，生練讀，同法練讀“小小的'船”、“閃閃的星星”、“藍藍的天”。
（給學生發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗，在體驗中感悟。）
3、感情朗讀課文：
丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍藍的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們愿意嗎？一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。
?。ǔ錆M童趣和美感的語言激發(fā)了學生強烈的表現(xiàn)欲，以加深對詩歌意境的體驗。）
五、認單字
1、示貼有字卡的小黑板：小朋友看，誰來了？
2、“誰來當當小老師？”會讀哪些字就拿下字寶寶，領(lǐng)大家讀一次。
組詞重點：里、月 多音字：只
3、小組合作識記一類字：
分析部件：只、尖、里 字理識字：月 數(shù)筆畫：在、見
編兒歌：只、尖 猜謎語：月
?。ā皩殞殹毙螤畹淖挚ぐl(fā)了學生學習的興趣。自主、合作、探究的學習方式既滿足了學生個體的差異和不同的學習需求，又使教師真正地站在了組織者、引導(dǎo)者的位置。在培養(yǎng)學生熱愛祖國文字的前提下合作記字。）
4、拓展識字方法：丁丁說其實我們在生活中每天都能見到字，比如說電視里、商店里、街道上的廣告牌等，你平時還在哪里見過這些字？
?。ㄕf明：溝通課堂內(nèi)外，努力開發(fā)和利用課程資源，拓寬學生的學習空間。）
5、同座互檢生字掌握情況。
?。ㄗ灾骱献鞯膶W習方式。）
6、游戲：猜猜他是誰？
?。ㄓ螒虻镊攘υ谟诩とぁ＃?/p>
7、自由組合進行拼句游戲：摘果子，做拼盤。
（讓學生直接接觸語文材料，進行變句的訓(xùn)練。）
六、音樂欣賞，感情朗讀，練習背誦
1、播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自己的想象做動作。
2、配樂朗誦，練習背誦。
(創(chuàng)設(shè)情境，讓學生通過與藝術(shù)科交叉滲透的語文實踐活動中，加深對詩歌意境的理解和體驗。)
3、丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什么？和周圍的同學說一說。
4．大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎？閉眼，聽音樂，放松，想象，你看到了什么？
(教學的結(jié)束并不是學生學習的結(jié)束，學習的延伸既有趣又有意義。)
七、寫字
1、觀察書上田字格里的字，你認為哪個字難寫？
?。ㄓ蓪W生通過觀察去發(fā)現(xiàn)，教師則以參與者的身份與學生一起突破難點。）
2、多媒體演示“里”，“在”的筆順，生書空。
3、余下的字，指名說筆順，多媒體演示，一生領(lǐng)書空。
4、觀察字的筆畫在田字格里的位置，和同桌說一說，指名說。
5、指名二人在燈片上寫字，眾生觀察，對比，評議。
6、學生練寫生字。
?。ɑ緯鴮懠寄艿挠?xùn)練讓學生打下扎實的語文基礎(chǔ)。）
八、作業(yè)
觀察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時候，丁丁就該結(jié)束他的旅行回來了。
?。ń虒W的結(jié)束并不是學生學習的結(jié)束，學習的延伸既有趣又有意義。）
《小小的船》教案2
教學目標：
1.會認，會寫本課生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.使學生感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。
教學重點：識字寫字，朗讀課文。
教學難點：有感情地背誦課文。
教學過程：
一、貼星空圖 激趣導(dǎo)入
1、同學們，安靜的夜晚來臨了，你們看，在藍藍的天空中，有幾顆小星星在向我們眨眼睛（貼星星），仔細觀察，這美麗的夜空中，除了閃爍的星星之外，還少了誰？(生答)月亮。
2、你們喜歡月亮嗎？誰能告訴老師你們平時見到的月亮是什么樣子的？
生答：圓圓的、半圓的、彎彎的
3、有一位叫葉圣陶的老爺爺，也和我們一樣特別喜歡月亮。他還為月亮寫了一首好聽的兒歌。你們看，有一位小姑娘，飛上了藍藍的天空，坐上了彎彎的月亮船，就唱起了這首好聽的歌。
4、師生板書課題： 小小的船
5、學習生字“船”。
二、初讀課文 整體感知
1、教師范讀課文。
2、自由讀課文，注意要求：聲音響亮，口齒清楚，不丟字，不加字。
3、指名讀。評讀。
三、細細品讀 理解課文
1．讀文思考：兒歌當中寫的是什么樣的月兒？彎彎的月兒像什么？小小的船什么樣？
2、隨機學習生字：彎 船 尖
3、課件出示：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
師：誰愿意讀讀這些句子？“彎彎的月兒”什么樣呢？我們一起畫一畫吧。你在生活中還見過哪些“彎彎”的事物？
學生自由回答。
師：看！彎彎的月兒多像一條小船。
對比體會：彎的月小的船，小的船兩頭尖。
彎彎的月兒小小的船，小小的`船兒兩頭尖。
4、指導(dǎo)學生朗讀，讀出自己的體會。自由讀。指名讀。集體讀。
5．課件出示：
我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。
師：一個晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭仰望。只見藍藍的天空，無數(shù)顆星星一閃一閃的，還有一輪彎彎的月亮，多美??！讓我們飛上藍天，坐到月亮上去，這時你又會看到了什么？
學生展開想象自由回答。
師：再來讀讀這兩句，把我們的想象讀出來。
學生自由練讀。
6．有感情地朗讀全文，背誦課文。
指名讀。比賽讀。評讀。背誦。
四、學習生字 游戲鞏固
師：這些生字從課文里跑出來了，你還認識它們嗎？自己讀一讀。
1、帶拼音讀 去拼音讀
2、趣味游戲：摘星奪冠 小小月亮船 看圖猜字
五、指導(dǎo)寫字
六、課外拓展
《小小的船》教案3
教材分析：
《小小的船》是九年義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學語文一年級上冊的一篇課文。課文以優(yōu)美的語言，形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖——月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著藍藍的天空和閃閃的星星……想象奇特，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅(qū)遣他們的想象。
設(shè)計理念：
學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動積極的組織者，引導(dǎo)者，對于低年級學生的特點，語文教學應(yīng)把識字和朗讀作為重點。在識字教學中目標要明確，方法要靈活，朗讀要有目的、有步驟進行。讓學生在自讀、自悟、探究基礎(chǔ)上進行學習，在學習中提倡自主、合作、探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和積極性，培養(yǎng)學生的動口、動手、動腦能力及想象、觀察能力。通過熟讀課文，感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。
教學目標：
１．認識９個生字，會寫４個字。認識１個偏旁“門”。
?。玻_、流利地朗讀課文，背誦課文。
３．感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。
教學重點：
識字、朗讀和背誦課文。
教學準備：掛圖及卡片
教學時間：3課時
教學流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
師：同學們，今天老師請大家猜個謎語，看誰最聰明猜行又對又快。“有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。”誰知道謎底是什么呢？
生：月亮。
師：出示課文插圖：同學們，這幅夜景圖美嗎？下面我們一起來欣賞一首優(yōu)美的歌曲，聽完以后大家說說你們發(fā)現(xiàn)了什么？（欣賞《小小的船》）
（這一片斷的教學設(shè)計在通過猜謎游戲來激發(fā)學生學習和積極性，調(diào)動他們的參與意識和探究熱情。）
二、揭示課題，初讀課文，識字生字
今天，我們要學的課文就是這首歌詞《小小的船》（板書）
１．初讀課文，感知課文內(nèi)容。
?。ǎ保┨岢鲎宰x要求：請同學們選擇自己喜歡的`方式，借助拼音自由地讀課文，讀準字音，做到正確、流利、有感情，并把不認識的字圈出來，問問周圍的同學。
?。鞔_讀的要求，對一年級學生來說是十分必要的，這樣可提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的讀書習慣。）
?。玻畬W習生字。
?。ǎ保┮龑?dǎo)學生自主識字，讓學生選擇自己喜歡的方法認記生字，并在小組內(nèi)交流記字方法。
（２）全班交流識字方法。
師：你們記住了哪些生字，把你的好辦法說給大家聽聽好嗎？
生①：我記住了“坐”字，“土”代表地，兩“人”坐在地上。
生②：我記住了“星”字，“日”字加一個“花生”的“生”。
生③：我記住了“閃”字，“門”字加一個“人”。
……
師：這些同學說的非常好，今天，我們學習了一個新的偏旁“門”，誰還知道有哪些字是“門”呢？
（讓學生交流識字生字的好辦法，互相學習，互相啟發(fā)，互相補充，共同識字。）
?。常畽z查學生的識字情況。
師出示生字卡片。請學生認字，檢查認讀情況。
（１）指名讀：讓愿意當小教師的同學帶領(lǐng)大家認讀自己能夠讀正確的字。
?。ǎ玻┬〗M同學以比賽的形式認讀生字。
?。ū荣愂菍W生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭意識。）
（３）同學以“開火車”的形式，認讀不帶拼音的生字，教師及時表揚。
?。ǎ矗熒觥拔抑改阏f”的識字游戲，教師指不帶拼音的生字，學生齊讀。
三、讀好課文，想象中創(chuàng)新。
１．引導(dǎo)學生觀察插圖，讀好有修飾的詞語，如“彎彎的月兒”，“藍藍的天”，進而讀好詩句。
?。玻该x第一、二行，說說小小的船指的是什么。你還知道哪些東西是彎彎的？
３．齊讀。
４．放《小小的船》曲子，學生閉眼想象：聽著樂曲，你的腦子里出現(xiàn)了什么？你覺得藍藍的天空像什么，閃閃的星星又像什么？
?。担〗M合作學習，可讓學生認自己喜歡的方式朗讀課文。
６．指名試背，誰能把喜歡的語句背給大家聽聽呢？
?。罚R背。
?。ㄍㄟ^聯(lián)系生活實際，激發(fā)學生的情感，并在讀中感悟，多次的指讀，學生已能背誦課文，給學生展示的機會，激發(fā)學習熱情。）
四、總結(jié)。
學生們自由暢談，總結(jié)本節(jié)課收獲。
教學后記：
1、精心設(shè)計，啟迪思維，讓各層次學生積極參與學習過程。教師是學習活動的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)重視學生主動參與的過程，充分調(diào)動學生的積極性，大家都可以當老師，以師生角色的互換來激發(fā)學習興趣，培植自信心，使學生在主動參與中釋放出巨大的學習潛能，從而讓語文教學成為師生平等對話的過程。
2、要給學生充分展示自己的空間。精心設(shè)計，啟迪思維，讓各層次學生積極參與學習過程。
3、分層施練，及時反饋，讓各層次學生在練習中體驗主動參與的樂趣
《小小的船》教案4
教學目的
?。ㄒ唬┩ㄟ^游戲中聲音強弱的對比，讓學生進一步感受音的強弱。
（二）通過學唱《小小的船》，指導(dǎo)學生欣賞和想象宇宙太空的奇妙景色；使學生在音樂藝術(shù)中得到美的熏陶。
（三）培養(yǎng)學生用自然、柔美的聲音歌唱。在歌曲和表演中感受3拍子的強弱規(guī)律。
教學過程：
一、組織教學師生問好
二、音的強弱
1、游戲：鼓上的小米粒
〈1〉導(dǎo)入：“小朋友們，今天小叮當給大家?guī)砹藥孜缓门笥选Ｄ銈兛纯词钦l？（老師出示一把小米）這些小米很神奇，還會跳舞呢！不信，你們瞧！
〈2〉小朋友，鼓上這些小米是怎么樣跳舞的呢？
瞧！鼓上的小米粒跳得低的時候，老師敲鼓的聲音是怎樣的？（輕，弱）
鼓上的小米粒跳得高的時候，老師敲鼓的聲音又是怎么樣？（重，強）
〈2〉學生扮演“鼓上的小米粒”
要求：教師敲鼓聲音強學生跳得高，教師敲鼓聲音弱學生跳的低。
〈3〉學生跟著音樂拍手。并敲擊聲由弱漸強，由強漸弱。
2、復(fù)習歌曲《小鼓響咚咚》分析歌曲的力度表現(xiàn)。請學生敲鼓點，學生隨鼓點唱出強弱。
三、新授歌曲《小小的.船》
1、導(dǎo)入新課：“大家玩得累了，這時天也黑了，月亮婆婆升起來了請小朋友聽一段音樂，你可以在自己的座位上動一動?。?/p>
1、學生聽伴奏音樂做簡單的動作：
a：手放在腿上擺動身體
b：手上舉左右擺動手臂和身體
c：手放在肩上左右擺動身體
2、學生講一講自己的感受既音樂情緒（優(yōu)美，抒情）你仿佛看到了一幅什么樣的畫面？
3、復(fù)聽旋律，感受強弱。
a：教師講述樂曲中的3拍子的強弱規(guī)律，拍手表示強，拍腿表示弱。你能做出跟老師不一樣的嗎？
b：要求學生強拍手，弱自由創(chuàng)作動作，再次跟音樂拍節(jié)拍
4、小叮鐺和它的朋友們不知不覺的睡著了，它做了一個奇妙的夢，它夢見了什么呢？
5、聽有歌詞的音樂范唱。請學生講一講歌曲內(nèi)容。告訴我你最喜歡哪一句。
6、教師帶領(lǐng)學生有感情的朗讀歌詞
7、學唱歌詞
8、按不同的形式演唱歌曲。
9、小結(jié)：這首歌曲是表現(xiàn)月亮的歌曲，你們還知道那些表現(xiàn)月亮的歌曲/詩歌或故事嗎？
10、聽《小白船》，進一步感受三拍子的蕩漾感。
四、小結(jié)
太空有多美妙，我們小朋友現(xiàn)在就要好好學科學，讓我們乘著小白船一起上太空遨游?。?/p>
《小小的船》教案5
設(shè)計理念：
一年級兒童身心發(fā)展的特點表現(xiàn)為好奇、好動、好游戲，游戲是他們最喜愛的活動。所以在課的一開始設(shè)計了“找朋友”復(fù)習字音、猜字謎復(fù)習字形這兩個環(huán)節(jié)，吸引孩子們到課堂上來，激發(fā)孩子們的興趣，讓孩子在愉快的情境中達到愉快復(fù)習和再現(xiàn)生字的目的，使本節(jié)課有一個良好的開始。
《語文課程標準》指出“語文教育是審美的，詩意的，充滿情趣的。”“閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話。”《小小的船》這首兒歌是美的，那么教學的過程也應(yīng)該是美的。在教學的兒歌的過程中我主要想通過三個方面引著孩子去發(fā)現(xiàn)美、感受美、領(lǐng)悟美、表達美。一是用美的語言去感染學生，去撞擊孩子的心靈，去激發(fā)他們潛在的、純真的感情。二是將孩子的想象領(lǐng)到一個美的天地中。通過創(chuàng)設(shè)多種對話情境，給孩子們的想象插上翅膀，讓畫面在他們的頭腦中浮想，讓旋律在他們耳畔響起，讓意境在他們的心中生成，激發(fā)孩子們對話的`欲望和熱情。三是引導(dǎo)孩子們用美讀去抒發(fā)情感。以“讀”為主，通過各種方式朗讀，讓學生專注、傾聽文本，充分感知、咀嚼、回味文本，在美讀中與文本對話，提升精神與心靈。
《語文課程標準》指出，學生是學習和發(fā)展的主體，與其教師細致地分析講解，不如讓學生成為課堂學習的主人。書寫生字前先讓孩子們觀察在田字格中怎樣寫好“白”和“田”兩個字，然后手、耳、目并用，跟著教師的范寫加深印象，“眼過千遍不如手過一遍”，接著再讓孩子們在田字格中練習書寫，最后進行評價、修改，這不但是鞏固了所學的字，而且也是一種良好習慣的培養(yǎng)，所以在課堂上給予了學生充裕的時間練習書寫。同時也把培養(yǎng)學生正確的書寫姿勢和良好的寫字習慣放在重要位置上。
拓展環(huán)節(jié)以《嫦娥奔月》的神話故事引向課外，激發(fā)孩子們進一步學習、閱讀、探索的興趣！
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系，初步培養(yǎng)學生的想象能力，想像并說說“彎彎的月兒”、“藍藍的天空”、“閃閃的星星”像什么，運用“坐在月亮上，我看見了……”的句式說話。
3、會寫“白”和“田”兩個字。
4、培養(yǎng)學生欣賞大自然美景的情趣。
教學重、難點：
1、重點：正確、流利、有感情地朗讀課文；會寫“白”和“田”兩個字。
2、難點：理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系，發(fā)揮想象，體會晴朗夜空的美麗景色。
教學準備：課件、生字卡片、音節(jié)卡片、詞語卡片。
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習生字。
1.做游戲復(fù)習字音。
師：這節(jié)課我們繼續(xù)學習《小小的船》（同時指先板書好的課題學生齊讀），我們先來叫出這幾張拼音卡片的名字吧（抽讀、齊讀）。接下來我們來做個小朋友們喜歡的“找朋友”游戲，因為這些拼音卡片的朋友生字寶寶淘氣得很，他們自個兒溜出去玩，結(jié)果找不到回家的路了。他們到哪兒去了呢？請同學們閉上眼睛，說不定他就跑到你那兒來了（學生閉上眼睛，老師快速分發(fā)生字卡片）。請小朋友們睜開眼睛，如果發(fā)現(xiàn)生字寶寶跑到你的座位上玩了，就帶著它到黑板前幫他找朋友好嗎？（有卡片的同學“找朋友”）。他們都找正確了嗎？齊讀生字。
孩子們讀得真準，那去掉音節(jié)能讀好嗎？（去掉拼音讀生字）開火車讀。
2、猜字謎復(fù)習字形。
師：小朋友們找朋友找得又快又準，不知猜字謎的本領(lǐng)怎么樣呢?下面我們就來猜一猜吧!老師要告訴大家一個小秘密：字謎的答案就躲在黑板上這些生字寶寶中間呢！師：一人站在門里面。生：閃。師：八張嘴。生：只。師：兩人背靠在土堆上。生：坐。師：一手放在眼睛上。生：看。師：小朋友本領(lǐng)可真高。
這些淘氣的生字寶寶呀，被小朋友們找回了家，又藏到課文里去了。不過老師相信你們肯定還認識它們。
二、初讀課文，感知大意。
1.自讀課文。
師：請小朋友取書翻到76頁，自己試著讀讀課文，要把字音讀準喏，遇到不好讀的地方要多讀幾次。
2、指名讀課文。
師：誰能把課文讀給大家聽一聽（抽2讀人讀）
三、情境引領(lǐng)，讀好課文。
1.教師范讀。
師：這首兒歌呀，是葉圣陶爺爺專門給小朋友寫的。（出示第二張燈片，同時點擊《小小的船》伴奏）你想啊，藍藍的夜空中，風兒在吹，月兒在搖，星星在閃，美麗的小姑娘坐在月亮船上，就像坐在小搖籃里，真舒服呀，真快樂呀！聽老師讀一讀這篇課文。請注意老師是不是把字音讀準確了,“月兒”和“船兒”是怎么讀的？
師：小朋友們想不想把這首兒歌讀好呀？
師：那咱們自個兒把這首兒歌再好好地讀一讀。讀好了，同桌的兩個小朋友再交換讀一讀，聽一聽，比比看誰讀得更好。
2.指導(dǎo)朗讀。
師：剛才小朋友們自己練習讀的時候，老師發(fā)現(xiàn)有的同學讀“月兒”、“船兒”這兩個詞沒讀好，“兒”字是輕聲，要讀得又輕又短，請聽老師讀（突出口型的示范），（指名試讀、集體讀）。
師：誰最勇敢，最先來把兒歌讀給全班的小朋友聽？（指名讀；男女生比賽讀；齊讀）
師：孩子們表現(xiàn)得真不錯，一個個都很能干，老師喜歡你們！
師：（動畫：月亮慢慢地爬上夜空，配樂：蟲鳴，蛙叫。）小朋友們，在一個晴天的夜晚，彎彎的月兒（板書：畫彎月兒）慢慢地掛上了藍天。你們聽，蟲兒在鳴叫，小青蛙也在歌唱呢。想想看，這彎彎的月兒像什么呀？（出示第三張燈片——點擊：彎彎的月兒像 ）引導(dǎo)學生充分想象：像笑臉，像豆角，像電話……
師：孩子們的想像真豐富！讓彎彎的月兒變成了那么多有意思的東西。葉圣陶爺爺也覺得彎彎的月兒特別像小船，那我們再看一看，彎彎的月兒什么地方像小船呀？（出示第三張：小船與月兒比較）
師：是呀！你們看，（出示第四張燈片——動畫：月亮在夜空中飄蕩）這彎彎的月兒多像小小的船啦！如果讓我們坐上這小小的月亮船（播放歌曲：小小的船），飛出教室，飛上白云朵朵的藍天，在這美麗的云海中飄呀，蕩呀，你會看見些什么呢?看見好多小星星朝我們一閃一閃的眨著眼睛（畫星星）！快跟小星星打招呼呀?。ㄉ杂烧f話）你覺得閃閃的星星像什么呢？多可愛的小星星呀，你喜歡這樣的美景嗎？那就讓我們和著美妙的音樂美美地讀讀這首兒歌吧?。ㄗ杂删氉x、齊讀全文）
3.引導(dǎo)背誦。
師：小朋友讀這首兒歌真好聽，你們愿意把它背下來嗎？請先自己試著背一背吧！也可以和同桌的小朋友一起背。為了記得牢，大家還可以做上自己想做的動作（生試背）。
師：誰來背給大家聽聽？（抽2——3人背）讓我們在音樂聲中，做上自己想做的動作，一起背誦這首兒歌，不會背的可以偷偷地看一看（播放第四張中的音樂《小小的船》伴奏）。
四、鞏固識字，指導(dǎo)書寫。
師：孩子們真會學習！這節(jié)課小朋友的收獲真不小，不但讀會了兒歌，還幫一些生字寶寶找到了家，以后，我們還會經(jīng)常見到這些生字寶寶呢，到時候，別忘了跟它們打招呼呀！今天，還有兩個生字要我們來寫一寫?？匆豢矗麄兪钦l？（出示“白、田”）
師：我們先來寫“白”字。（播放課件：“白”字的書空）。請細心觀察這個字在田字格里是怎么寫的？說一說，怎樣把“白”字寫好呢？（生描述）（再次播放課件）請小朋友們跟著書空。下面看看老師是怎么寫的，請孩子們一邊看一邊跟著寫一邊記一記，師范寫。
師：我們接著要寫的是 “田”字（播放課件），再仔細觀察這個字在田字格里又是怎么寫的？請書空。說一說，怎樣把“田”字寫好呢？它有和“白”字特別像的地方，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（兩個字都有個“口”字。 “口”字要寫得上寬下窄。）（師范寫）
師：現(xiàn)在，我們擺好寫字的姿勢（引背寫字姿勢兒歌），在書上先按筆順描一描，再把“白”字寫三個，“田”寫兩個。（學生描、寫，老師巡視、指導(dǎo)、矯正不當?shù)淖藙?。?/p>
師：寫好的小朋友可以看一看前邊的字，對照一下，看看自己寫得對不對、
好不好？
師：誰愿意把自己寫的字展示給大家看？（抽1——2人展示；組織評價。）
師：再看看自己寫的字，還有哪里沒寫好，請改一改，再在田字格里把“白”字寫兩遍，把“田”字寫一遍（自由修改、書寫）。
五、激發(fā)興趣，課外延伸。
小朋友們今天表現(xiàn)真不錯，為了獎勵你們，老師再給你們講一個神話故事，想聽嗎？這個故事叫《嫦娥奔月》。孩子們，老師還想告訴大家，從古到今，有好多好多關(guān)于月亮的故事、傳說和古詩呢！有興趣的小朋友課后可以去請教爸爸媽媽，叔叔阿姨，或者自己去讀一些注音讀物!其實，不僅僅是我們小朋友喜歡月亮，月亮也很喜歡我們，它總是默默地看著我們，看著我們快樂的學習，看著我們快樂地游戲，看著我們快樂地生活，她是我們永遠的朋友！
《小小的船》教案6
教學目標：
1、了解課文內(nèi)容，知道睛天的夜晚，天空中有星星，初步培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。
2、能口齒清楚，聲音響亮地讀課文，能讀準字音，不丟字，不加字，會背誦課文。
3、學會5個生字和由生字組成的新詞，認識一個新偏旁：舟字旁，學會一種筆畫，橫折彎。
教學重點：
指導(dǎo)正確地朗讀課文。
教學難點：
引導(dǎo)學生理解彎彎的月兒小汴的船的意思是彎彎的月亮象小船小小的船指的象月牙。
教學過程：
一、激趣導(dǎo)入
小朋友們喜歡看晴的夜空嗎？（出示）圖上畫的是什么地方？這里有什么？月亮什么樣？我們這種形狀的月亮叫做什么？（月牙）
夜空這樣美，有位小姑娘總也看不夠用手托著小臉蛋，仰著頭看天空（邊描述邊出示四肢皆能活動的硬紙板做成的小姑娘圖片）看呀看呀，連眼都不眨一下，這時，奇妙的事發(fā)生了。小姑娘竟坐到了月亮上。這是怎么回事？小詩《小小的船》將告訴你答案。
板書課題：2
小小的船
教學生字：的、船
二、感知課文
1、初讀課文，自學生字。
獨立學習。
2、二讀課文、讀準字音。
小組學習。
3、三讀課文，聲音響亮，口齒清楚，不丟字，不加字。
指名讀―――評議。
三、出示目標
1、口齒清楚，聲音響亮地讀課文，不丟字，不加字，字音準確。
2、背誦課文
四、實施目標
(一)逐句講讀詩句。
1、彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
(1)提問：彎彎的月兒指的是什么？
追問：①月牙什么樣？像什么？
②小小的船是什么？
指名說
齊讀：彎彎的月兒像小小的船。
(2)比較：彎彎的月兒與彎的月心有什么不同：
指名說
師小結(jié)：
彎彎的月兒比彎的月兒更彎、更讓人喜愛。
(3)比較：小小的船與小船有什么不同。
指名說
師小結(jié)：
小小的般比小船更小、也更討人喜歡。
(4)指導(dǎo)朗讀
彎彎的月兒／小小的船。
小小的船兒／兩頭尖。
師：聽老師范讀，注意做到：
口齒清，聲音響，不丟，不加字，字音要準確。
范讀―――仿讀（齊讀―――男女生對讀―――指名讀―――評議）
2、我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。
(1)過渡：
小姑娘托著可愛的小臉蛋兒，望著那兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神，意想著月亮真的變成了小船，自己真的坐到了月亮上（師生同做小姑娘托小臉出神望月亮的樣子；師同時將坐著的小姑娘紙板模型拿下來放到月亮上并添畫船槳，便圖與書中圖相同）
(2)提問：我坐在小船一樣的月亮上看到了什么呢？
(3)引導(dǎo)理解閃閃的`
師：星星在天空中不停地眨眼睛，我們就說這是什么樣的星星？
師小結(jié)：
閃閃的就是一閃一閃的。
(4)引導(dǎo)理解藍藍的。
?、偬釂枺耗阕谛〈粯拥脑铝辽希丝吹揭婚W一閃的星星，還看到了什么？
指名說
?、诮Y(jié)合學生回答，引導(dǎo)理解藍藍的。
問：課文為什么不說藍的天空呢？
指名說
?、蹘熜〗Y(jié)：
藍藍的意思是很藍很藍，讓我們覺得天空是那樣美。
(5)理解只
夜空是多么美呀！除報一閃一閃的星星和很藍的天空，竟然什么東西都吸引不了小姑娘！這就是只看見的只的意思，表示除了星星和藍天，別的都沒看見。
(6)指導(dǎo)朗讀
我／在小小的／船里（輕聲）坐。
只／看見／閃閃的星星／藍藍的天。
師范讀，生按前面所想的朗讀要求仿計。
齊讀―――自由讀―――指名讀―――評議
(7)初步了解什么是想象。
①問：月亮真的變成了，小船嗎？
小姑娘是不是真的坐到了月亮上？
師小結(jié)：
月亮并沒有真的變成小船，小姑娘也沒有真的坐到月亮上，這都是小姑娘望著月亮想象出來的，并不是真的。
?、趩枺含F(xiàn)在知道小怎么會坐到月亮上去了嗎？
(二)朗讀全文
1、過渡：你喜歡這首詩嗎？請把你的喜愛之情讀出來，讀時要做到，（投影）：
(1)讀準字音，不丟字，不加字
(2)詞連讀，按老師教的方法停頓，注意重音。
2、自由練讀―――指名讀―――評議―――男子生輪讀―――齊讀。
(三)指導(dǎo)背誦
美麗的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我們班的小朋友，先不是？你愿意把這首描寫夜空的小讀背下來嗎？
自由練背―――部分背―――齊背―――指包背
?。膳渖陷p緩優(yōu)美的音樂背景）―――評議―――齊背
師按掛圖提示背誦。
五、課后練習
1、填空
彎彎的（），小小的（），小小的（）兩頭尖。
我在小小的（）里坐，只看見閃閃的（）藍藍的（）。
2、照樣子用線連起來。
小小的
彎彎的
藍藍的
閃閃的
月兒
船
星星
天
六、布置作業(yè)
背誦課文。
《小小的船》教案6篇相關(guān)文章：
★ 風娃娃教案11篇