下面是范文網(wǎng)小編分享的語文教案5用3篇，供大家閱讀。
語文教案5用1
【教學(xué)要求】
1、讀懂例文，體會童話故事生動、有趣的特點。
2、指導(dǎo)學(xué)生看圖想象說話。
3、在練說的基礎(chǔ)上，按照事情發(fā)展的順序編寫童話。
【教學(xué)重點難點】
重點：在練說的基礎(chǔ)上，編寫童話。
難點：按事情發(fā)展的`順序，把童話編寫得生動有趣。
【課前準(zhǔn)備】
1、例文的錄音。
2、教材插圖的放大彩圖。
【教學(xué)過程】
一、激情導(dǎo)入
小朋友，教師知道你們都愛聽故事，今天，教師就請小朋友來吃故事大餐。
二、讀懂例文
1、聽例文錄音。
今天老師帶來的是我們小朋友自己編寫的童話故事，請小朋友聽聽，故事的主人公是誰？在他身上發(fā)生了什么樣的事情？
2、學(xué)生自由讀例文，弄清事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
三、學(xué)編童話
1、談話激趣。
小朋友，你們覺得編這樣的童話故事很難嗎？那我們也來編編童話故事吧！
2、指導(dǎo)看圖練說。
?。?）編點什么呢？我聽說最近幼兒園的老師很苦惱，有一些小朋友有許多不良的生活習(xí)慣。不如我們就來編一個有趣的童話故事送給他們，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，你們覺得老師的提議怎么樣？
?。?）（出示掛圖小兔怎么了）小朋友，你們能看懂這幅圖的意思嗎？小兔他怎么了？
①小組討論討論。
②指名說。
?、蹘熒餐胂?、評議、補(bǔ)充。
?。ㄌ崾荆盒⊥玫谋砬椋啃⊥脮f些什么？小兔該怎么辦呢？結(jié)果怎樣？）
?。?）依照例文，按照情節(jié)的發(fā)展，完整地編一個童話。
①說給同桌的小朋友聽，互相補(bǔ)充。
?、诖蠼M交流、評議。
?。?）自由選擇情境編寫童話。
這里還有幾幅圖，看著這些圖還可以編好多的故事呢。小朋友選擇自己喜歡的、覺得有內(nèi)容寫的圖來編故事。
?、賹W(xué)生自由練說。
?、诮涣髟u議。
3、學(xué)生練寫草稿。
4、交流、評議、補(bǔ)充。
?。?）小組互讀互評互助。
?。?）大組交流，師生共同提出修改意見。
5、學(xué)生修改、謄寫。
語文教案5用2
教學(xué)目的：
1、通過讀課文，使學(xué)生理解這節(jié)課的特殊之處，喚起學(xué)生作為子女應(yīng)用的關(guān)心與孝敬父母的意識。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識8個生字，會寫13個生字。
教學(xué)難、重點：
體會孩子們內(nèi)心的變化，喚起他們關(guān)愛父母的意識。
課時：2課時
第一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
前一段時間，我們學(xué)習(xí)了兩篇課文《拐彎處的回頭》和《母親的賬單》，誰還能記得他們是講的什么？
是??！父母對子女的愛是無私而偉大的，我們的父母也是這樣的對么？那你是否以同樣的感情愛著我們的父母呢？今天就讓我們上《一節(jié)特殊的課》（板書），感悟為人子女的我們應(yīng)該怎樣愛父母。
二、初讀課文：
1、什么是特殊？
2、看到題目你想知道什么？特殊的一節(jié)課是怎樣的？
?。ǎ保┳杂勺x文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。邊讀邊圈出課后生字，聯(lián)系上下文多讀幾遍。（要求標(biāo)段。）
?。ǎ玻┳x后想一想，這節(jié)課為什么是特殊的？它的特殊在哪里？
?。ㄔ趯W(xué)生讀課文的過程中，檢查學(xué)生字詞認(rèn)讀情況。）
三、整體感知：
?。薄⒛敲茨奈煌瑢W(xué)用簡練的語言來概括性的說一說課文寫了一件什么事？
?。?、那么誰來說一說，這節(jié)課為什么是特殊的？它的特殊在哪里？（學(xué)生答不出來也可，在整個分析完這節(jié)課后再說也可。）
第二課時
教學(xué)流程：
一、細(xì)讀課文，體驗感悟。
?。ㄒ唬├蠋熢谶@節(jié)課上向同學(xué)們一共提了幾個問題？在回答每一個問題時同學(xué)們的表現(xiàn)有什么不同？
板書：三個問題 學(xué)生表現(xiàn)
?。薄⒌冢弊匀欢卧诿鑼懲瑢W(xué)們的表現(xiàn)時都用了哪些詞？
“齊刷刷”“閃爍著興奮的光芒”等詞語。從這些詞里可以看出來什么？
可以體會到孩子們的興奮和幸福的'心情，也可以看出父母都是那么無私的愛孩子。（指導(dǎo)學(xué)生用高興歡快的語氣朗讀。）
?。?、第3自然段在描寫同學(xué)們的表現(xiàn)時都用了哪些詞？與前文有什么不同？
“安靜”“依然很安靜”“默默地舉起手”。與前文形成鮮明對比。這樣寫有什么好處？讓讀者印象深刻。
?。?、第4自然段在描寫同學(xué)們的表現(xiàn)時都用了哪些詞？
“寂然無聲”“沉默著”“沉默著”體會到孩子們后悔，慚愧的心情。（指導(dǎo)學(xué)生用不好意思，難為情的語氣來朗讀。）
?。ǘ?、畫出孩子們沉默時的動作，神態(tài)和心理變化的語句。
動作—目光，全躲開了。低著頭或望著窗外。都沉默不語。
心理變化—忍受著、不安？歉疚？懊悔？（理解這些詞的意思）
?。病⒄f一說你的體會？（沉默正是因為他們有了這個意識）
?。?、展開想像，孩子們沉默了，他們在想什么？
４、“最珍貴的東西”是什么？（對父母的愛）
說明在孩子的心中也是同樣的愛著父母，只是這種愛已經(jīng)成為習(xí)慣，沒有意識到自己應(yīng)該做一些關(guān)愛父母的事。
?。ㄖ笇?dǎo)用內(nèi)疚，不安的語氣來朗讀。）
（三）１、第６自然段里，孩子們七嘴八舌在談?wù)撌裁矗?/p>
２、教室里又熱鬧起來了，與沉默前的熱鬧有什么不一樣？
從“孩子們七嘴八舌的發(fā)言中和教室里又熱鬧起來”體會到孩子們能從身邊小事做起，從實際行動中去關(guān)愛孝敬父母。
?。ㄖ笇?dǎo)朗讀這段時，前半部分用后悔、內(nèi)疚的語氣來讀，后半部分用熱鬧、高興、歡快的語氣來讀。體會孩子們的天真可愛。）
?。ㄋ模?、“只要你表達(dá)了自己的愛，再稚拙的禮物，他們也會覺得珍貴無比的”，對這句話你是怎樣理解的？（只要有一份愛心，無需注重形式）
?。?、這一段里的“稚拙”是什么意思？（讓學(xué)生分別談?wù)勛约旱睦斫?，然后指?dǎo)朗讀）
?。ㄎ澹薄⒆屛覀冊僦販匾幌逻@節(jié)特殊的課。最后交流“這節(jié)課特殊在哪里？”它的特殊在哪里？（生交流后的匯報）
?。病⑦@篇文章都通過對人物的哪個方面的描寫？這樣寫有什么好處？
３、我們班的同學(xué)有哪些人知道父母的生日？有哪些同學(xué)為父母祝賀過生日？
?。?、如果還不知道父母的生日，就按課文中老師的建議去做吧！
二、拓展延伸
?。薄⒃谌粘Ｉ钪?，你體會到父母的愛了嗎？舉例說說
２、你準(zhǔn)備做哪些力所能及的事回報父母？
三、總結(jié)全文：
在生活中，我們應(yīng)該愛父母、體諒父母的辛苦，幫助他們何等一些力所能及的事回報父母的養(yǎng)育之恩，除了父母我們還應(yīng)該愛身邊所有的人，懂得給予比得到更快樂。
語文教案5用3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、 能夠認(rèn)讀本課的生字和詞語，積累一些數(shù)量詞，能夠流利地朗讀課文。
2、 通過體驗和操作，了解郵票齒孔的好處。
3、 了解阿切爾發(fā)明郵票齒孔的過程，初步培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考、勇于創(chuàng)造的品質(zhì)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、 幾張連在一起的郵票;
2、 每個小組一個信封，一張沒有齒孔的`郵票，膠水;
3、 課件
三、教學(xué)過程：
(一)激趣揭題
1、(出示幾張郵票)同學(xué)們，這是什么?(隨機(jī)板書“郵票”)
郵票有什么用處?
2、早在100多年前的1840年，英國就發(fā)明了郵票。(出示圖片)和現(xiàn)在的郵票比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么?(隨機(jī)板書“齒孔”)
3、關(guān)于這個小小的齒孔，還有一個故事呢!(隨機(jī)板書“故事”)
(二)學(xué)習(xí)鞏固生字
1、要想知道這個故事，你要先學(xué)會這些生字(課件出示)。請小朋友讀讀課文，遇到這些生字就多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音，記住字形。等會告訴大家，你學(xué)會了哪幾個字。)
(指名讀讀生字，其他學(xué)生跟著讀;抽“撕、究、裁”說說是怎么記住的。)
2、猜猜字謎。
3、單個的生字會讀了，這些詞語能難倒二(5)班的小朋友嗎?(課件出示)請個小老師帶大家讀一讀。
4、(生字、詞語都會了，你會寫嗎?)學(xué)寫生字“式”。你覺得寫這個字的時候要注意什么。讓學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)。或者安排這個練習(xí){積累數(shù)量詞，課后的“讀讀填填”}
(三)初讀課文
1、這些生字和詞語回到了課文中，你還能認(rèn)出他們，把課文讀正確，讀流利。
2、學(xué)生自由讀課文，然后指名4人讀課文。
3、現(xiàn)在你知道郵票的齒孔是誰發(fā)明的嗎?你可以從課文中找到有關(guān)的句子，并且大聲讀一讀嗎?
4、書上有這么一句話“阿切爾被那個人的舉動吸引住了?！蹦莻€人是誰啊?他有什么舉動啊?你能告訴你的同桌嗎?(再一起讀讀課文第三自然段)
(四)延伸
1、現(xiàn)在老師就要請各小組合作，用今天學(xué)到的知識，來幫老師解決一個難題：在每一組的信封里，有一大張沒有齒孔的郵票，你可以撕一張下來，貼在信封上嗎?
2、你剛才是用課文中哪一段介紹的知識幫老師解決這個難題的?
3、那全世界各地的人都要使用郵票，難道也這樣一張一張用針刺出來嗎?阿切爾也想到了，他是怎么做的呢?(在課文中找找有關(guān)的句子，讀一讀。自由讀，指名讀)
4、阿切爾的發(fā)明到現(xiàn)在還在被應(yīng)用，你拿出自己準(zhǔn)備的郵票，請沿著齒孔，把郵票撕下來，貼在信封上。和剛才用針刺比一比，你有什么感受?
5、正是由于阿切爾仔細(xì)觀察，開動腦筋，而且不斷實驗，才發(fā)明了郵票打孔機(jī)。你現(xiàn)在想對他說些什么呢?
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