下面是范文網(wǎng)小編分享的語(yǔ)文教案5用3篇，供大家閱讀。
語(yǔ)文教案5用1
【教學(xué)要求】
1、讀懂例文，體會(huì)童話故事生動(dòng)、有趣的特點(diǎn)。
2、指導(dǎo)學(xué)生看圖想象說(shuō)話。
3、在練說(shuō)的基礎(chǔ)上，按照事情發(fā)展的順序編寫(xiě)童話。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：在練說(shuō)的基礎(chǔ)上，編寫(xiě)童話。
難點(diǎn)：按事情發(fā)展的`順序，把童話編寫(xiě)得生動(dòng)有趣。
【課前準(zhǔn)備】
1、例文的錄音。
2、教材插圖的放大彩圖。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情導(dǎo)入
小朋友，教師知道你們都愛(ài)聽(tīng)故事，今天，教師就請(qǐng)小朋友來(lái)吃故事大餐。
二、讀懂例文
1、聽(tīng)例文錄音。
今天老師帶來(lái)的是我們小朋友自己編寫(xiě)的童話故事，請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)，故事的主人公是誰(shuí)？在他身上發(fā)生了什么樣的事情？
2、學(xué)生自由讀例文，弄清事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
三、學(xué)編童話
1、談話激趣。
小朋友，你們覺(jué)得編這樣的童話故事很難嗎？那我們也來(lái)編編童話故事吧！
2、指導(dǎo)看圖練說(shuō)。
?。?）編點(diǎn)什么呢？我聽(tīng)說(shuō)最近幼兒園的老師很苦惱，有一些小朋友有許多不良的生活習(xí)慣。不如我們就來(lái)編一個(gè)有趣的童話故事送給他們，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，你們覺(jué)得老師的提議怎么樣？
（2）（出示掛圖小兔怎么了）小朋友，你們能看懂這幅圖的意思嗎？小兔他怎么了？
?、傩〗M討論討論。
②指名說(shuō)。
③師生共同想象、評(píng)議、補(bǔ)充。
?。ㄌ崾荆盒⊥玫谋砬椋啃⊥脮?huì)說(shuō)些什么？小兔該怎么辦呢？結(jié)果怎樣？）
?。?）依照例文，按照情節(jié)的發(fā)展，完整地編一個(gè)童話。
?、僬f(shuō)給同桌的小朋友聽(tīng)，互相補(bǔ)充。
?、诖蠼M交流、評(píng)議。
（4）自由選擇情境編寫(xiě)童話。
這里還有幾幅圖，看著這些圖還可以編好多的故事呢。小朋友選擇自己喜歡的、覺(jué)得有內(nèi)容寫(xiě)的圖來(lái)編故事。
?、賹W(xué)生自由練說(shuō)。
②交流評(píng)議。
3、學(xué)生練寫(xiě)草稿。
4、交流、評(píng)議、補(bǔ)充。
（1）小組互讀互評(píng)互助。
（2）大組交流，師生共同提出修改意見(jiàn)。
5、學(xué)生修改、謄寫(xiě)。
語(yǔ)文教案5用2
教學(xué)目的：
1、通過(guò)讀課文，使學(xué)生理解這節(jié)課的特殊之處，喚起學(xué)生作為子女應(yīng)用的關(guān)心與孝敬父母的意識(shí)。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。
教學(xué)難、重點(diǎn)：
體會(huì)孩子們內(nèi)心的變化，喚起他們關(guān)愛(ài)父母的意識(shí)。
課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
前一段時(shí)間，我們學(xué)習(xí)了兩篇課文《拐彎處的回頭》和《母親的賬單》，誰(shuí)還能記得他們是講的什么？
是??！父母對(duì)子女的愛(ài)是無(wú)私而偉大的，我們的父母也是這樣的對(duì)么？那你是否以同樣的感情愛(ài)著我們的父母呢？今天就讓我們上《一節(jié)特殊的課》（板書(shū)），感悟?yàn)槿俗优奈覀儜?yīng)該怎樣愛(ài)父母。
二、初讀課文：
1、什么是特殊？
2、看到題目你想知道什么？特殊的一節(jié)課是怎樣的？
（１）自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。邊讀邊圈出課后生字，聯(lián)系上下文多讀幾遍。（要求標(biāo)段。）
?。ǎ玻┳x后想一想，這節(jié)課為什么是特殊的？它的特殊在哪里？
（在學(xué)生讀課文的過(guò)程中，檢查學(xué)生字詞認(rèn)讀情況。）
三、整體感知：
１、那么哪位同學(xué)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言來(lái)概括性的說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事？
?。病⒛敲凑l(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這節(jié)課為什么是特殊的？它的特殊在哪里？（學(xué)生答不出來(lái)也可，在整個(gè)分析完這節(jié)課后再說(shuō)也可。）
第二課時(shí)
教學(xué)流程：
一、細(xì)讀課文，體驗(yàn)感悟。
?。ㄒ唬├蠋熢谶@節(jié)課上向同學(xué)們一共提了幾個(gè)問(wèn)題？在回答每一個(gè)問(wèn)題時(shí)同學(xué)們的表現(xiàn)有什么不同？
板書(shū)：三個(gè)問(wèn)題 學(xué)生表現(xiàn)
?。?、第１自然段在描寫(xiě)同學(xué)們的表現(xiàn)時(shí)都用了哪些詞？
“齊刷刷”“閃爍著興奮的光芒”等詞語(yǔ)。從這些詞里可以看出來(lái)什么？
可以體會(huì)到孩子們的興奮和幸福的'心情，也可以看出父母都是那么無(wú)私的愛(ài)孩子。（指導(dǎo)學(xué)生用高興歡快的語(yǔ)氣朗讀。）
?。病⒌?自然段在描寫(xiě)同學(xué)們的表現(xiàn)時(shí)都用了哪些詞？與前文有什么不同？
“安靜”“依然很安靜”“默默地舉起手”。與前文形成鮮明對(duì)比。這樣寫(xiě)有什么好處？讓讀者印象深刻。
?。场⒌?自然段在描寫(xiě)同學(xué)們的表現(xiàn)時(shí)都用了哪些詞？
“寂然無(wú)聲”“沉默著”“沉默著”體會(huì)到孩子們后悔，慚愧的心情。（指導(dǎo)學(xué)生用不好意思，難為情的語(yǔ)氣來(lái)朗讀。）
?。ǘ?、畫(huà)出孩子們沉默時(shí)的動(dòng)作，神態(tài)和心理變化的語(yǔ)句。
動(dòng)作—目光，全躲開(kāi)了。低著頭或望著窗外。都沉默不語(yǔ)。
心理變化—忍受著、不安？歉疚？懊悔？（理解這些詞的意思）
２、說(shuō)一說(shuō)你的體會(huì)？（沉默正是因?yàn)樗麄冇辛诉@個(gè)意識(shí)）
３、展開(kāi)想像，孩子們沉默了，他們?cè)谙胧裁矗?/p>
?。础ⅰ白钫滟F的東西”是什么？（對(duì)父母的愛(ài)）
說(shuō)明在孩子的心中也是同樣的愛(ài)著父母，只是這種愛(ài)已經(jīng)成為習(xí)慣，沒(méi)有意識(shí)到自己應(yīng)該做一些關(guān)愛(ài)父母的事。
（指導(dǎo)用內(nèi)疚，不安的語(yǔ)氣來(lái)朗讀。）
（三）１、第６自然段里，孩子們七嘴八舌在談?wù)撌裁矗?/p>
２、教室里又熱鬧起來(lái)了，與沉默前的熱鬧有什么不一樣？
從“孩子們七嘴八舌的發(fā)言中和教室里又熱鬧起來(lái)”體會(huì)到孩子們能從身邊小事做起，從實(shí)際行動(dòng)中去關(guān)愛(ài)孝敬父母。
?。ㄖ笇?dǎo)朗讀這段時(shí)，前半部分用后悔、內(nèi)疚的語(yǔ)氣來(lái)讀，后半部分用熱鬧、高興、歡快的語(yǔ)氣來(lái)讀。體會(huì)孩子們的天真可愛(ài)。）
（四）１、“只要你表達(dá)了自己的愛(ài)，再稚拙的禮物，他們也會(huì)覺(jué)得珍貴無(wú)比的”，對(duì)這句話你是怎樣理解的？（只要有一份愛(ài)心，無(wú)需注重形式）
?。病⑦@一段里的“稚拙”是什么意思？（讓學(xué)生分別談?wù)勛约旱睦斫猓缓笾笇?dǎo)朗讀）
?。ㄎ澹薄⒆屛覀?cè)僦販匾幌逻@節(jié)特殊的課。最后交流“這節(jié)課特殊在哪里？”它的特殊在哪里？（生交流后的匯報(bào)）
?。?、這篇文章都通過(guò)對(duì)人物的哪個(gè)方面的描寫(xiě)？這樣寫(xiě)有什么好處？
?。场⑽覀儼嗟耐瑢W(xué)有哪些人知道父母的生日？有哪些同學(xué)為父母祝賀過(guò)生日？
４、如果還不知道父母的生日，就按課文中老師的建議去做吧！
二、拓展延伸
?。?、在日常生活中，你體會(huì)到父母的愛(ài)了嗎？舉例說(shuō)說(shuō)
?。病⒛銣?zhǔn)備做哪些力所能及的事回報(bào)父母？
三、總結(jié)全文：
在生活中，我們應(yīng)該愛(ài)父母、體諒父母的辛苦，幫助他們何等一些力所能及的事回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩，除了父母我們還應(yīng)該愛(ài)身邊所有的人，懂得給予比得到更快樂(lè)。
語(yǔ)文教案5用3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、 能夠認(rèn)讀本課的生字和詞語(yǔ)，積累一些數(shù)量詞，能夠流利地朗讀課文。
2、 通過(guò)體驗(yàn)和操作，了解郵票齒孔的好處。
3、 了解阿切爾發(fā)明郵票齒孔的過(guò)程，初步培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考、勇于創(chuàng)造的品質(zhì)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、 幾張連在一起的郵票;
2、 每個(gè)小組一個(gè)信封，一張沒(méi)有齒孔的`郵票，膠水;
3、 課件
三、教學(xué)過(guò)程：
(一)激趣揭題
1、(出示幾張郵票)同學(xué)們，這是什么?(隨機(jī)板書(shū)“郵票”)
郵票有什么用處?
2、早在100多年前的1840年，英國(guó)就發(fā)明了郵票。(出示圖片)和現(xiàn)在的郵票比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么?(隨機(jī)板書(shū)“齒孔”)
3、關(guān)于這個(gè)小小的齒孔，還有一個(gè)故事呢!(隨機(jī)板書(shū)“故事”)
(二)學(xué)習(xí)鞏固生字
1、要想知道這個(gè)故事，你要先學(xué)會(huì)這些生字(課件出示)。請(qǐng)小朋友讀讀課文，遇到這些生字就多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音，記住字形。等會(huì)告訴大家，你學(xué)會(huì)了哪幾個(gè)字。)
(指名讀讀生字，其他學(xué)生跟著讀;抽“撕、究、裁”說(shuō)說(shuō)是怎么記住的。)
2、猜猜字謎。
3、單個(gè)的生字會(huì)讀了，這些詞語(yǔ)能難倒二(5)班的小朋友嗎?(課件出示)請(qǐng)個(gè)小老師帶大家讀一讀。
4、(生字、詞語(yǔ)都會(huì)了，你會(huì)寫(xiě)嗎?)學(xué)寫(xiě)生字“式”。你覺(jué)得寫(xiě)這個(gè)字的時(shí)候要注意什么。讓學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。或者安排這個(gè)練習(xí){積累數(shù)量詞，課后的“讀讀填填”}
(三)初讀課文
1、這些生字和詞語(yǔ)回到了課文中，你還能認(rèn)出他們，把課文讀正確，讀流利。
2、學(xué)生自由讀課文，然后指名4人讀課文。
3、現(xiàn)在你知道郵票的齒孔是誰(shuí)發(fā)明的嗎?你可以從課文中找到有關(guān)的句子，并且大聲讀一讀嗎?
4、書(shū)上有這么一句話“阿切爾被那個(gè)人的舉動(dòng)吸引住了。”那個(gè)人是誰(shuí)啊?他有什么舉動(dòng)啊?你能告訴你的同桌嗎?(再一起讀讀課文第三自然段)
(四)延伸
1、現(xiàn)在老師就要請(qǐng)各小組合作，用今天學(xué)到的知識(shí)，來(lái)幫老師解決一個(gè)難題：在每一組的信封里，有一大張沒(méi)有齒孔的郵票，你可以撕一張下來(lái)，貼在信封上嗎?
2、你剛才是用課文中哪一段介紹的知識(shí)幫老師解決這個(gè)難題的?
3、那全世界各地的人都要使用郵票，難道也這樣一張一張用針刺出來(lái)嗎?阿切爾也想到了，他是怎么做的呢?(在課文中找找有關(guān)的句子，讀一讀。自由讀，指名讀)
4、阿切爾的發(fā)明到現(xiàn)在還在被應(yīng)用，你拿出自己準(zhǔn)備的郵票，請(qǐng)沿著齒孔，把郵票撕下來(lái)，貼在信封上。和剛才用針刺比一比，你有什么感受?
5、正是由于阿切爾仔細(xì)觀察，開(kāi)動(dòng)腦筋，而且不斷實(shí)驗(yàn)，才發(fā)明了郵票打孔機(jī)。你現(xiàn)在想對(duì)他說(shuō)些什么呢?
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