七年級(jí)生物開(kāi)學(xué)第一課教案8篇(初中生物開(kāi)學(xué)第一課教案)

時(shí)間：2024-03-31 10:07:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的七年級(jí)生物開(kāi)學(xué)第一課教案8篇(初中生物開(kāi)學(xué)第一課教案)，以供參考。

七年級(jí)生物開(kāi)學(xué)第一課教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、概述人體通過(guò)眼等感受器官獲取外界環(huán)境信息的情況。

　　2、眼球的結(jié)構(gòu)及各部分的功能和視覺(jué)的形成過(guò)程。

　　3、通過(guò)教師指導(dǎo)，利用眼球模型、書(shū)中插圖，學(xué)生自主學(xué)習(xí)了解眼球結(jié)構(gòu)

　　4、教師設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，明確眼球成像過(guò)程。

　　5、近視的成因及預(yù)防方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、眼球的結(jié)構(gòu)和視覺(jué)的形成。

　　2、近視的成因及預(yù)防的方法

　　3、眼球的結(jié)構(gòu)和視覺(jué)的形成。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼習(xí)慣，樹(shù)立愛(ài)護(hù)眼睛的意識(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　課件展示幾張照片，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看到了幾張照片都是什么？

　　二、推進(jìn)新課

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)一：眼和視覺(jué)

　　1、眼球的結(jié)構(gòu)

　　自主學(xué)習(xí)了解眼球的結(jié)構(gòu)；

　　考記憶說(shuō)出眼球的三個(gè)結(jié)構(gòu)名稱(chēng)及其特點(diǎn)；

　　對(duì)對(duì)號(hào) 將眼球名稱(chēng)對(duì)號(hào)入座；

　　猜猜看下列變化是由眼球哪一結(jié)構(gòu)引起的？

　　2、視覺(jué)的形成

　　探究：

　　（1）外界的光線依次通過(guò)眼球的哪些結(jié)構(gòu)并最終在什么結(jié)構(gòu)上成像的？

　?。?）眼睛是通過(guò)哪一結(jié)構(gòu)的調(diào)節(jié)看清遠(yuǎn)近不同的物體的？

　　學(xué)生匯報(bào)

　　課件展示視覺(jué)形成過(guò)程

　　真實(shí)的物體與所成的物像有什么差別？

　　那為什么我們通常看到的.物體都是正立的呢？

　　明確：視覺(jué)形成于大腦。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)二：近視及其預(yù)防

　　1、近視、遠(yuǎn)視形成的原因

　　課件展示近視情況，學(xué)生概括近視形成的原因

　　2、怎樣矯正？

　　3、預(yù)防近視的措施

　　“三要”“四不要”

　　三、分析資料，迸發(fā)情感

　　我國(guó)僅角膜損傷致盲患者就有400多萬(wàn)，其中青壯年約占70%，兒童約占15%，這些人只要換上健康的角膜就會(huì)立刻復(fù)明，但我國(guó)每年只能約700人做角膜移植手術(shù)，你知道這是為什么嗎？

　　同學(xué)們我們?cè)鯓颖M自己所能關(guān)愛(ài)身邊的盲人朋友呢？

　　四、寄語(yǔ)學(xué)生

　　六月六日是愛(ài)眼日！它的設(shè)立在于提醒我們每個(gè)人要愛(ài)護(hù)好自己的眼睛，因?yàn)樗切撵`的窗口，我們只有擁有一雙明亮的眼睛，才能更好地探索大自然的奧秘！

七年級(jí)生物開(kāi)學(xué)第一課教案2

　　教材分析

　　本節(jié)內(nèi)容是實(shí)地調(diào)查課?！罢{(diào)查”作為一種廣義的探究活動(dòng)，是通過(guò)讓學(xué)生走出課堂，到大自然或社會(huì)中去，就某一生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查，以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。所以教師應(yīng)做的就是指導(dǎo)和組織工作?！缎@植物調(diào)查》是讓學(xué)生走出課堂，在校園里進(jìn)行植物的調(diào)查活動(dòng)。通過(guò)這樣一個(gè)活動(dòng)，放手讓學(xué)生自己組織安排、自己制定計(jì)劃、分工合作，使學(xué)生的自主、合作、探究等能力得到發(fā)展。同時(shí)，豐富多彩的校園植物以及校園植物對(duì)環(huán)境的不同作用，使學(xué)生對(duì)植物的多樣性、植物與人類(lèi)的關(guān)系有了深刻的理解。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　調(diào)查的一般方法和調(diào)查的實(shí)施，資料的整理和分析，調(diào)查結(jié)果的表達(dá)與交流。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　調(diào)查活動(dòng)的組織教學(xué)。

　　學(xué)生分析

　　（1）有《在實(shí)驗(yàn)室里觀察植物》的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生已經(jīng)具備觀察植物、記錄植物特征的能力，完全能夠完成《植物調(diào)查記錄表》以及給植物歸類(lèi)的任務(wù)。

　?。?）第一次實(shí)地調(diào)查活動(dòng)，學(xué)生也許會(huì)誤認(rèn)為此類(lèi)課等于玩，所以一定要明確活動(dòng)的任務(wù)性、科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性并且強(qiáng)調(diào)活動(dòng)時(shí)的紀(jì)律性，組織性和安全性。

　　設(shè)計(jì)理念

　　開(kāi)放式教學(xué)：開(kāi)放的教學(xué)空間與時(shí)間以及教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、說(shuō)出調(diào)查的一般方法，學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄。

　　2、識(shí)別校園常見(jiàn)植物，描述其外部形態(tài)、功能以及它們的生活環(huán)境，并學(xué)會(huì)給植物分類(lèi)。

　　3、舉例說(shuō)明植物對(duì)環(huán)境具有一定的'適應(yīng)性。

　　技能目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用觀察的基本方法，觀察校園植物的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)以及生活環(huán)境。

　　2、嘗試植物調(diào)查的一般方法

　　3、嘗試制定校園綠化方案

　　4、嘗試交流探究結(jié)果。

　　5、嘗試調(diào)查報(bào)告的編寫(xiě)。

　　情感性目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)探索自然奧秘，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　2、認(rèn)同熱愛(ài)校園，熱愛(ài)植被，熱愛(ài)大自然的風(fēng)尚。

　　3、養(yǎng)成與人分工合作、與人交流的習(xí)慣，形成集體主義觀念。

　　課時(shí)安排

　　二課時(shí) 本節(jié)由于內(nèi)容較多，可安排 2 課時(shí)完成。課前先讓小組預(yù)習(xí)，提前制定調(diào)查計(jì)劃（調(diào)查目的、調(diào)查場(chǎng)所、調(diào)查路線、調(diào)查小組的人員分工）。第一課時(shí)用大約二分鐘說(shuō)明調(diào)查注意事項(xiàng)，然后在校園內(nèi)以小組為單位進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，按照課本24頁(yè)《植物調(diào)查記錄表》完成調(diào)查記錄；第二課時(shí)，各小組完成資料的整理和分析、并得出結(jié)論，各小組進(jìn)行交流、老師、同學(xué)給予評(píng)價(jià)。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：

　　1、預(yù)先進(jìn)行周密考察對(duì)學(xué)校內(nèi)植物的種類(lèi)、數(shù)量、生活環(huán)境和用途有清楚的了解。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生制定合理的調(diào)查計(jì)劃（以小組為單位按照探究竟1制定）

　　學(xué)生準(zhǔn)備：提前預(yù)習(xí)課本24頁(yè)探究竟1、2，組成小組，每組5人，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，組員分工（記錄員2名、觀察員2名、匯報(bào)員1名等），制定調(diào)查計(jì)劃（按照探究竟1制定）

七年級(jí)生物開(kāi)學(xué)第一課教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)科學(xué)觀察的一般方法，通過(guò)觀察、比較和分析，了解生物的基本特征。

　　2．通過(guò)組織學(xué)生參加各種教學(xué)活動(dòng)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生觀察、口頭表達(dá)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　3．教學(xué)活動(dòng)中注意培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的精神。使學(xué)生成為既能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的見(jiàn)解，又能虛心傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)的人。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1．引導(dǎo)學(xué)生觀察生命活動(dòng)的現(xiàn)象，并得出生物的基本特征是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。

　　2．一些生物的特殊生理現(xiàn)象的'分析和歸類(lèi)是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　假如你乘坐宇宙飛船從太空中遙望地球，映入你眼簾的將是一幅由藍(lán)色、綠色和白色等編織而成的美麗圖案。藍(lán)色是浩瀚的海洋，綠色是廣袤的森林和原野，白色是飄動(dòng)在海洋和陸地上空的云彩。這是一個(gè)充滿生機(jī)的世界，包括我們?nèi)祟?lèi)在內(nèi)的各種各樣的生物都在這里生活和繁衍。

　　地球表層生物和生物的生存環(huán)境構(gòu)成了生物圈

　　它是所有生物共同的家園。

　　合作探究智慧碰撞

　　探究一：什么是生物？

　　探究二：如何區(qū)分生物和非生物？

　　觀察

　　（1）觀察是科學(xué)探究的一種基本方法。

　?。?）觀察可借助哪些工具和儀器？

　?。?）科學(xué)觀察的基本要求有哪些？

　　觀察的要求：

　　1、要有明確的目的；

　　2、觀察時(shí)要全面、細(xì)致和實(shí)事求是

　　3、要及時(shí)作好記錄。

　　探究三：生物有哪些共同特征呢？

　　1、生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)

　　鳥(niǎo)捕食魚(yú)

　　牛在草地上吃草

　　大熊貓吃竹葉

　　綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物

　　（利用水、無(wú)機(jī)鹽、二氧碳制造有機(jī)物葡萄糖、淀粉等）

　　2、生物能進(jìn)行呼吸

　　鯨呼吸時(shí)產(chǎn)生的霧狀水柱

　　野牛在晨光中呼吸

　　小鳥(niǎo)在呼吸

　　魚(yú)用鰓呼吸

　　3、生物能排除生體內(nèi)產(chǎn)生的廢物

　　動(dòng)物可以通過(guò)出汗、呼出氣體和排尿?qū)U物排除

　　植物通過(guò)落葉將一部分廢物帶走

　　落葉是植物產(chǎn)生的廢物

　　4、生物能對(duì)外界刺激做出反應(yīng)

　　向日葵總是向著有陽(yáng)光的一方

　　含羞草

　　警覺(jué)的兔子

　　5、生物能生長(zhǎng)和繁殖

　　菜豆的生長(zhǎng)

　　紅狐的生長(zhǎng)

　　6、傳和變異的特性

　　種瓜得瓜，種豆得豆。

　　龍生龍，鳳生鳳，老鼠生的兒子會(huì)打洞。

　　一母生九仔，連母十個(gè)樣

　　7、除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的

　　人胚胎初期細(xì)胞群

　　一些單細(xì)胞生物

　　1.珊瑚是生物嗎?請(qǐng)說(shuō)明理由。

　　答：珊瑚不是生物，因?yàn)樗怯伤廊サ纳汉飨x(chóng)分泌的外殼堆積而成的，不具有生物的特征；珊瑚蟲(chóng)才是生物。

　　2.珊瑚蟲(chóng)一般生活在溫暖的淺水區(qū)，這是為什么?

　　答：因?yàn)闇\水區(qū)可獲得較多的陽(yáng)光，有適宜的溫度，這些有利于藻類(lèi)的生長(zhǎng)，從而為珊瑚蟲(chóng)提供更多的氧氣。因此，珊瑚蟲(chóng)一般生長(zhǎng)在溫暖的淺水區(qū)。

　　課后小結(jié)

　　生物的七大特征：

　　1、生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)

　　2、生物能進(jìn)行呼吸

　　3、生物能排除體內(nèi)產(chǎn)生的廢物

　　4、生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)

　　5、生物能生長(zhǎng)繁殖

　　6、生物都有遺傳和變異的特性

　　7、除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的

七年級(jí)生物開(kāi)學(xué)第一課教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：觀察生物和非生物，比較它們的區(qū)別。

　　能力目標(biāo)：學(xué)生能夠舉例說(shuō)明生物具有的共同特征。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、發(fā)散思維能力、分析問(wèn)題的能力和表達(dá)能力。

　　2、增強(qiáng)熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的情感，更加熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、學(xué)生能夠舉例說(shuō)明生物具有的共同特征。

　　2、增強(qiáng)熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然的情感。

　　教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、觀察能力和分析問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、什么是生物

　　1、觀察有山、水、蟲(chóng)、鳥(niǎo)、樹(shù)、石頭的多媒體畫(huà)面，欣賞與畫(huà)面協(xié)調(diào)的音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生描繪所看到的大自然，并回答所看到的畫(huà)面中哪些物體是生物，哪些物體是非生物。

　　2、觀察絢麗多彩的大自然掛圖，說(shuō)出其中的生物與非生物。

　　3、學(xué)生拿出自帶的.物體。通過(guò)觀察常見(jiàn)的物體，如盆栽花卉、西紅柿、黃瓜、蝴蝶、課桌、講臺(tái)等，來(lái)認(rèn)識(shí)生物與非生物。

　　設(shè)計(jì)意圖：從身邊熟悉的事物開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生分析、區(qū)分生物和非生物。

　　二、生物的特征

　　1、實(shí)物對(duì)比，通過(guò)分析小鳥(niǎo)具有的一些生物特征后，學(xué)生拿出自己所帶的生物與小鳥(niǎo)對(duì)比，說(shuō)出這些生物具有的與小鳥(niǎo)相同的特征，大家各抒己見(jiàn)，互相補(bǔ)充，得出生物所具有的共同特征。

　　2、結(jié)合自身，分析表述。

　　觀察書(shū)中插圖，說(shuō)出各種生物正在進(jìn)行的生命活動(dòng)，然后學(xué)生分小組，以自身為例討論人是否也具有書(shū)中描述的生物特征，選出代表，舉例說(shuō)明，各組間可針對(duì)不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，使大家認(rèn)識(shí)到生物的共同特征。

　　3、集思廣益，調(diào)動(dòng)思維潛力，學(xué)生觀察某些生物圖片或多媒體課件，結(jié)合平時(shí)了解的生物知識(shí)，協(xié)作互補(bǔ)，從記憶中搜索信息，說(shuō)出生物的其他特征。例如，除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的；生物有一定的壽命等。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)地參與，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展思維能力、觀察能力和分析能力

　　三、小結(jié)

　　本課是學(xué)生接觸生物學(xué)的第一課，首要問(wèn)題是解決什么是生物，什么是非生物，從而總結(jié)出生物的特征。內(nèi)容比較易懂，和學(xué)生每天的生命活動(dòng)相關(guān)，學(xué)起來(lái)很容易。

　　在小組討論生物的特征的時(shí)候，對(duì)于能呼吸，能排泄這種每時(shí)每刻都進(jìn)行的生命活動(dòng)，更容易被忽略。稍加提示就會(huì)想起。對(duì)于應(yīng)激性這種專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)學(xué)生理解不太好，但是換種說(shuō)法，生物會(huì)對(duì)外界刺激作出一定的反應(yīng)后，就易理解得多。

　　板書(shū)

　　第一單元生物和生物圈

　　第一章認(rèn)識(shí)生物

　　第一節(jié) 生物的特征

　　1、生物生活需要營(yíng)養(yǎng)。

　　2、生物能進(jìn)行呼吸。

　　3、生物能排除身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。

　　4、生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)。（應(yīng)激性）

　　5、生物能生長(zhǎng)和繁殖。

　　生物都是由細(xì)胞構(gòu)成，處了病毒。

七年級(jí)生物開(kāi)學(xué)第一課教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　【知識(shí)目標(biāo)】

　　1. 通過(guò)觀察一些生物與非生物，會(huì)比較它們的區(qū)別。

　　2. 舉例說(shuō)明生物具有的共同特征。

　　【能力目標(biāo)】

　　培養(yǎng)觀察能力、發(fā)散思維的能力、分析問(wèn)題的能力和表達(dá)能力。

　　【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

　　增強(qiáng)熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然的情感;更加熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.學(xué)生能夠舉例說(shuō)明生物具有的共同特征。

　　2.增強(qiáng)熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然的情感。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、觀察能力和分析問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課:

　　教師利用多媒體展示草原的美麗景色，學(xué)生展示課前收集的資料。師生一起欣賞圖片中碧藍(lán)的天空、流動(dòng)的白云、遍地開(kāi)放的鮮花、綠草如茵的草原、悠閑取食的牛羊和精巧別致的氈房。

　　教師提出問(wèn)題:圖片中哪些是生物?哪些是非生物?

　　學(xué)生觀察后，小組內(nèi)交流展示觀察的結(jié)果，最后達(dá)成共識(shí):花草、樹(shù)、牛羊是生物，白云、氈房不是生物。由所有生物的特征是否完全相同引入課題。

　　二、推進(jìn)新課

　　板書(shū)課題:第一節(jié) 生物的特征

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)一:觀察是科學(xué)探究的一種基本方法

　　在日常生活中你一定認(rèn)識(shí)不少的生物，如果你要了解這些生物的主要特征就必然對(duì)不同的生物進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致的觀察。那么在觀察的過(guò)程中需要注意哪些問(wèn)題呢?請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材中的相關(guān)內(nèi)容，嘗試進(jìn)行歸納和總結(jié)。

　　學(xué)生閱讀后，歸納、總結(jié)，并在小組內(nèi)進(jìn)行交流展示，最后達(dá)成共識(shí):

　　1、科學(xué)觀察可以直接用肉眼，也可能借助放大鏡、顯微鏡等儀器，或利用照相機(jī)、錄音機(jī)、攝像機(jī)等工具，有時(shí)還需要測(cè)量。

　　2、科學(xué)觀察要有明確的目的;觀察時(shí)要全面、細(xì)致和實(shí)事求是，并及時(shí)記錄下來(lái)。

　　3、如果進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的觀察，要有計(jì)劃、有耐心。

　　4、觀察時(shí)要積極思考，在觀察的基礎(chǔ)上，還需要同別人交流看法，進(jìn)行討論，熱烈的討論能讓你迸發(fā)思想的火花。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)二:生物的特征

　　多媒體展示圖片:

　　(在尼日爾南部城鎮(zhèn)馬拉迪的一個(gè)治療性給食中心，一位母親背著她那因?yàn)闋I(yíng)養(yǎng)不良而極度瘦弱的孩子。)

　　問(wèn):這2張圖片說(shuō)明了生物的生存需要不斷從外界獲取什么?

　　答:說(shuō)明生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)。

　　1、生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)

　　講:綠色植物通過(guò)光合作用制造“食物”，肉食動(dòng)物通過(guò)捕獲草食動(dòng)物獲取食物，草食動(dòng)物通過(guò)取食植物獲得食物，民以食為天，人要每天從食物中獲取身體所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，一旦食物匱乏，就可能出現(xiàn)圖片中的狀況?？傊锏囊簧枰粩嗟貜耐饨绔@得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，維持生存。

　　多媒體出展示圖片:

　　(鯨呼氣時(shí)產(chǎn)生霧狀水柱)

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片是什么動(dòng)物?生活在哪里?你們看到的是一種什么樣的景象?它為什么要浮出水面呼氣?

　　(留足時(shí)間讓學(xué)生討論、交流)

　　講:生活中的人每時(shí)每刻也都要進(jìn)行呼吸，吸入氧，呼出二氧化碳。

　　2、生物能進(jìn)行呼吸

　　多媒體出示圖片:

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論，該圖片揭示了什么生命特征?

　　(教師提示:注意季節(jié)氣候、身體狀態(tài))

　　講:人在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中會(huì)排出大量的汗液，是因?yàn)樵谶\(yùn)動(dòng)中人體內(nèi)產(chǎn)生了比平時(shí)更多的廢物，這些廢物要及時(shí)排出體外，排泄的途徑除了排汗外，還可以通過(guò)排尿和呼氣的形式排出。

　　3、生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物

　　多媒體展示圖片:

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的花朵，一朵花受到昆蟲(chóng)的刺激作出什么反應(yīng)?

　　(花瓣收攏起來(lái)了)

　　我們把生物對(duì)外界刺激作出的反應(yīng)，叫應(yīng)激性。

　　4、應(yīng)激性

　　問(wèn):同學(xué)們還能舉出哪些實(shí)例說(shuō)明生物具有應(yīng)激性?

　　(獅子發(fā)現(xiàn)獵物后迅速追擊;兔子發(fā)現(xiàn)天上的老鷹后向坡上猛竄;向日葵的花盤(pán)會(huì)隨著太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng);含羞草的葉片受到觸動(dòng)時(shí)會(huì)自然下垂;一滴糖水會(huì)招來(lái)許多螞蟻;我們吃飯時(shí)，會(huì)分泌許多唾液……)

　　多媒體展示圖片:

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察上面圖片，討論交流生物具有什么特征?

　　講:一粒種子可以萌發(fā)生長(zhǎng)形成幼苗，一株幼苗可以長(zhǎng)成一棵大樹(shù);一頭小象可以長(zhǎng)成一頭大象……這些都是生長(zhǎng)。當(dāng)生物體長(zhǎng)到一定時(shí)候，就開(kāi)始繁殖下一代。

　　5、生物能生長(zhǎng)和繁殖

　　講:生物的繁殖方式多種多樣，如蜻蜓點(diǎn)水等。

　　啟發(fā)學(xué)生思考生物還有哪些繁殖方式?想一想動(dòng)物、植物、細(xì)菌怎樣繁殖?

　　學(xué)生思考后回答:

　　——除了雞、鴨可以產(chǎn)卵之外，貓、狗可以產(chǎn)仔。

　　——有的植物用種子繁殖，有的用根繁殖，有的用莖繁殖，還有用葉繁殖的.。

　　——還有用細(xì)胞繁殖的。

　　講:生物的繁殖方式有兩種:有性生殖和無(wú)性生殖。高等的生物一般進(jìn)行有性生殖，而低等的生物一般進(jìn)行無(wú)性生殖。

　　補(bǔ)充說(shuō)明細(xì)菌可以進(jìn)行分裂生殖，酵母菌進(jìn)行出芽生殖等。

　　講:以上都是生物具有的特征，你還能舉出生物所具有的其他特征嗎?

　　(讓學(xué)生積極思考，并大膽發(fā)言。)

　　教師引導(dǎo)學(xué)生分析身邊的生物現(xiàn)象，歸納出生物具有的其他特征。

　　問(wèn):蚯蚓只能生活在陰暗、潮濕、疏松、富含有機(jī)物的土壤中，它能不能生活在沙漠中?蚯蚓在土壤中鉆來(lái)鉆去，會(huì)使土壤變得怎樣?這說(shuō)明了什么?

　　答:生物只能生活在一定環(huán)境中，生物都能適應(yīng)環(huán)境并影響環(huán)境。

　　問(wèn):仔細(xì)觀察周?chē)娜?，你?huì)發(fā)現(xiàn)，孩子一般和他們的長(zhǎng)輩相像，但又不完全相同，有著明顯的差異，這說(shuō)明了什么?

　　答:這說(shuō)明了生物具有遺傳和變異。

　　問(wèn):生物都能生長(zhǎng)、繁殖，具有應(yīng)激性，這些生理活動(dòng)的完成，需要一定的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，生物有沒(méi)有共同的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)呢?

　　答:雖然各種生物形形色色，但它們都是由細(xì)胞構(gòu)成的(除病毒外)。

　　三、鞏固練習(xí)

　　師:我們留意了這么多生命現(xiàn)象，相信你們一定會(huì)利用這些生物的特征去判斷一個(gè)物體是否是生物了吧。我們來(lái)練習(xí)一下。

　　多媒體展示圖片:

　　師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖中的蘑菇、枯葉、鐘乳石、機(jī)器狗，指出哪些屬于生物?并說(shuō)出理由。

　　學(xué)生討論后回答:蘑菇屬于生物，枯葉、鐘乳石和機(jī)器狗不具有生長(zhǎng)、繁殖、呼吸、排泄等生命活動(dòng)，屬于非生物。

　　課后小結(jié)

　　學(xué)完這節(jié)課后，同學(xué)們知道了什么是生物?凡是具有生命的物體都是生物。它們都具有共同的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，都要進(jìn)行一系列的生理活動(dòng):需要呼吸，需要營(yíng)養(yǎng)，需要排泄廢物，能夠生長(zhǎng)繁殖，具有應(yīng)激性，可以適應(yīng)環(huán)境，還可以影響環(huán)境……

　　今天我們接觸到這么多的生命，觀察它們的生命現(xiàn)象，你還認(rèn)為路旁的一棵樹(shù)，道邊的一朵花，都是那么微不足道嗎?那么我們應(yīng)該怎樣去對(duì)待那些具有生命的物體呢?(留給學(xué)生課后去思考)

七年級(jí)生物開(kāi)學(xué)第一課教案6

　　空氣質(zhì)量與健康

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.描述空氣質(zhì)量對(duì)人體健康的影響。

　　2.嘗試了解當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.通過(guò)收集資料和分析資料，了解空氣

　　2.質(zhì)量對(duì)人體健康有哪些影響。

　　3.了解當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量，并針對(duì)存在的問(wèn)題提出意見(jiàn)和建議。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.教師：指導(dǎo)學(xué)生課前收集有關(guān)空氣質(zhì)量與人體健康關(guān)系的資料;指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查家庭成員的吸煙情況;準(zhǔn)備有關(guān)吸煙危害性的資料。

　　2.學(xué)生：調(diào)查家庭成員吸煙情況;收集相關(guān)資料。

　　課時(shí)分配2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　1.導(dǎo)入新課

　　回憶上節(jié)課的內(nèi)容，回答問(wèn)題。

　　復(fù)習(xí)提問(wèn)：呼吸運(yùn)動(dòng)是如何進(jìn)行的?

　　導(dǎo)言：我們時(shí)時(shí)刻刻都在呼吸，一天要呼吸兩萬(wàn)多次，空氣質(zhì)量直接影響人的健康。

　　2.空氣質(zhì)量影響人體健康

　　2.1資料發(fā)布

　　2.1.1幾位學(xué)生上講臺(tái)發(fā)布所收集的有關(guān)空氣質(zhì)量影響人體健康情況的資料，其余學(xué)生聆聽(tīng)并對(duì)資料內(nèi)容表示驚訝，產(chǎn)生觸動(dòng)。

　　課前學(xué)生通過(guò)各種途徑收集有關(guān)信息，上課時(shí)指導(dǎo)學(xué)生發(fā)布這些信息。

　　2.1.2閱讀課本P52～53的資料分析，并分組討論問(wèn)題。學(xué)生代表本組同學(xué)的意見(jiàn)，組內(nèi)其他學(xué)生補(bǔ)充。

　　指導(dǎo)閱讀，組織并參與學(xué)生討論，分析、評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)。

　　資料分析

　　2.1.4說(shuō)出調(diào)查結(jié)果。通過(guò)交流分析，了解吸煙的危害。

　　課前組織學(xué)生調(diào)查各自家庭成員的吸煙情況，為家長(zhǎng)算筆吸煙帳。

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到吸煙的危害性。

　　分析資料，并質(zhì)疑：吸煙危害健康，為什么有人還要吸煙呢?

　　小組成員闡明對(duì)吸煙的看法，并提出可行的策略方案。

　　2.1.5展示從報(bào)紙上剪貼的吸煙危害健康的資料，引導(dǎo)學(xué)生交流討論，對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育。

　　2.2在教師的引導(dǎo)下交流，說(shuō)出治理沙塵暴的對(duì)策。

　　出示沙塵暴的資料，讓學(xué)生了解沙塵暴對(duì)人體的危害，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

　　2.2.1結(jié)合肺內(nèi)氣體交換的原理，理解煤氣中毒的原因，提高防范意識(shí)。

　　講述煤氣中毒的.原理，加強(qiáng)學(xué)生的防范意識(shí)，提高學(xué)生處理問(wèn)題的能力。

　　3.了解當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量

　　閱讀并提出問(wèn)題，在教師的引導(dǎo)下解決疑惑。

　　指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本的探宄方案，讓學(xué)生通過(guò)閱讀，掌握科學(xué)探究的基本方法。

　　采集和測(cè)算空氣中塵埃粒子及探究方法

　　強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步了解探究的方法和步驟。

　　展示探究步驟，提出在探究中應(yīng)注意的事項(xiàng)。

　　小結(jié)和練習(xí)

　　用自己的語(yǔ)言說(shuō)出通過(guò)本節(jié)課所學(xué)習(xí)到的知識(shí)和能力方面的提高。討論如何完成課后練習(xí)。

　　課后探究

　　課后分組，小組成員分工采集和測(cè)算當(dāng)?shù)乜諝庵械膲m埃粒子，并將結(jié)果進(jìn)行公布和交流。

　　組織分工，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的注意事項(xiàng)，參與交流，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　課后活動(dòng)

　　到有關(guān)部門(mén)獲取有關(guān)當(dāng)?shù)乜諝赓|(zhì)量的資料，了解當(dāng)?shù)卮嬖诘目諝赓|(zhì)量問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題提出一些可行的改進(jìn)建議。

　　組織學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)，讓學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)。通過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和增強(qiáng)學(xué)生的健康意識(shí)。

七年級(jí)生物開(kāi)學(xué)第一課教案7

　　說(shuō)課內(nèi)容：七年級(jí)生物(上)《觀察植物細(xì)胞》

　　各位老師、各位領(lǐng)導(dǎo)、上午好。今天我說(shuō)課的題目是《觀察植物細(xì)胞》，觀察植物細(xì)胞涉及的知識(shí)面很廣、特別是對(duì)臨時(shí)裝片的制作過(guò)程、歸納細(xì)胞結(jié)構(gòu)要求很高，歷來(lái)是教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。新課標(biāo)以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，通過(guò)對(duì)該課的學(xué)習(xí)能進(jìn)一步提高學(xué)生的動(dòng)手能力和歸納整和能力，這對(duì)以后的自主學(xué)習(xí)有很大的幫助，這就對(duì)教師提出了新的挑戰(zhàn)，所以我選擇了它作為今天我說(shuō)課的內(nèi)容.希望能得到各位老師的指導(dǎo)。

　　對(duì)于觀察植物細(xì)胞，我將從教材分析，教材處理，教學(xué)方法和教學(xué)手段，教學(xué)過(guò)程等4個(gè)方面進(jìn)行剖析。

　　一、教材分析：

　　(一)、教學(xué)目標(biāo)：

　　【知識(shí)目標(biāo)】學(xué)會(huì)制作臨時(shí)裝片的基本方法，使用顯微鏡觀察自己制作的臨時(shí)裝片;認(rèn)識(shí)并闡明植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會(huì)繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。

　　【能力目標(biāo)】了解出臨時(shí)裝片制作過(guò)程以及注意事項(xiàng);了解植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和各部分結(jié)構(gòu)的功能。

　　【情感目標(biāo)】通過(guò)制作臨時(shí)裝片，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　(二)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：制作臨時(shí)裝片，歸納植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

　　2、難點(diǎn)：成功地制作臨時(shí)裝片。

　　二、教材處理：

　　1、學(xué)生狀況分析：

　　通過(guò)上一節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步具備了使用顯微鏡的技能，這時(shí)要滿足他們觀察微小細(xì)胞的愿望，引導(dǎo)他們進(jìn)行主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，同時(shí)由于學(xué)生沒(méi)有看到過(guò)細(xì)胞，因此在觀察臨時(shí)裝片時(shí)，可以利用多媒體展示制作較好的臨時(shí)裝片。

　　2、教學(xué)內(nèi)容的組織與安排：

　　(1)、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。

　　(2)、講授新課：如何制作臨時(shí)裝片。

　　(3)、繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖

　　(4)、練習(xí)。

　　(5)、小結(jié)。

　　三、教學(xué)方法、教學(xué)手段：

　　1、教學(xué)方法：多媒體、實(shí)驗(yàn)探究。

　　2、教學(xué)手段：本節(jié)課以學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐為主，并采用復(fù)習(xí)、展示導(dǎo)入、教師演示與輔導(dǎo)為輔的教學(xué)手段。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)、復(fù)習(xí)提問(wèn)與情境導(dǎo)入：

　　1、顯微鏡的結(jié)構(gòu)由哪幾部分組成?

　　2、顯微鏡的使用分哪幾個(gè)步驟?

　　(二)、制作臨時(shí)裝片。

　　1、多媒體演示臨時(shí)裝片的制作步驟：

　　(1)準(zhǔn)備：

　　擦：必須將載玻片、蓋玻片擦拭干凈，目的`是避免雜質(zhì)出現(xiàn)于視野中。

　　滴：滴加清水時(shí)應(yīng)適量：過(guò)多，水會(huì)溢出;過(guò)少，制片容易產(chǎn)生氣泡。

　　(2)制片：

　　撕：撕取少量的洋蔥鱗莖葉內(nèi)表皮，不要將葉肉一起帶下來(lái)。

　　展：充分將取下的洋蔥表皮展開(kāi)，避免重疊。

　　蓋：蓋蓋玻片一側(cè)先接觸水滴邊緣，然后將另一側(cè)緩緩放下。

　　(3)染色：

　　滴：在蓋玻片的一側(cè)滴加稀碘液時(shí)適量：多了，會(huì)溢出來(lái)污染實(shí)驗(yàn)臺(tái);少了，染色不充分。

　　吸：吸水紙應(yīng)有另一側(cè)吸引，使稀碘液均勻擴(kuò)散到蓋玻片下。使染色充分。

　　2、學(xué)生練習(xí)制作臨時(shí)裝片

　　3、學(xué)生觀察自制的臨時(shí)裝片。

　　(三)、學(xué)生動(dòng)手制作，老師引導(dǎo)學(xué)生觀察植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)

　　讓學(xué)生明確：植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能

　　(1)細(xì)胞壁：保護(hù)和支持作用

　　(2)細(xì)胞膜：保護(hù)、控制物質(zhì)的進(jìn)出。

　　(3)葉綠體：含有葉綠素，是植物細(xì)胞進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物的部位。

　　(4)細(xì)胞核：含有遺傳物質(zhì)。

　　(5)細(xì)胞質(zhì)：內(nèi)有液泡，液泡中含有細(xì)胞液。

　　(四)、技能訓(xùn)練：繪植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖

　　強(qiáng)調(diào)繪圖要領(lǐng)：

　　真實(shí);大小、位置、點(diǎn)線結(jié)構(gòu);名稱(chēng)標(biāo)注齊全。

　　(五)、課堂小結(jié)：

　　1、臨時(shí)裝片的制作步驟;

　　2、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。

　　(六)、作業(yè)布置：

　　練習(xí)繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖;要求標(biāo)注功能

七年級(jí)生物開(kāi)學(xué)第一課教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.概述生物學(xué)的概念，舉例說(shuō)出生物的生命現(xiàn)象和基本特征

　　2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)生物的基本特征

　　教學(xué)方法與手段：

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

　　多媒體展示圖片：

　?、傥浵仯汉枚嗪贸缘呐叮?/p>

　?、诖笱悖耗戏揭彩俏业募遥?/p>

　?、鄞貉浚何乙蚕腴L(zhǎng)高哦！

　?、苊鄯洌夯凼俏业淖?lèi)?ài)！

　?、菹蛉湛何业男δ樋偸怯蛱?yáng)！

　　⑥織布鳥(niǎo)：家的感覺(jué)真好！

　　世界是如此的神奇和美妙！在自然界里，我們可以觀察到螞蟻覓食、大雁南飛、春芽吐綠、蜜蜂采蜜、葵花向陽(yáng)、小鳥(niǎo)的筑巢和覓食等等，這些都屬于生命現(xiàn)象。

　　你能舉例說(shuō)出自然界中生物的生命現(xiàn)象嗎？

　　一、生物的概念

　　什么是生物？你能?chē)L試用自己的語(yǔ)言描述生物的概念嗎？

　　小結(jié)：生物是有生命的物體。

　　思考：熊貓玩具是生物嗎？機(jī)器人是生物嗎？

　　活動(dòng)：火眼金睛辨識(shí)生物和非生物

　　多媒體展示圖片：白頭葉猴、手上的細(xì)菌、水蚤、蘑菇、落葉、蟬蛻后的殼

　　二、生物的基本特征

　　1.生物大多都有細(xì)胞結(jié)構(gòu)

　　多媒體展示圖片：一只美麗的蝴蝶落在樹(shù)葉上

　　一只美麗的蝴蝶落在樹(shù)葉上，雖然它們看起來(lái)那么的不同，但它們有共同的特征。觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物和植物相似的特征是什么？

　　小結(jié)：生物體大多都是由細(xì)胞組成。

　　2.生物能生長(zhǎng)和發(fā)育

　　多媒體展示圖片和文字：一顆小小的檞果經(jīng)過(guò)一段時(shí)間能長(zhǎng)成一棵大橡樹(shù)，想一想幼苗是如何長(zhǎng)成橡樹(shù)的？這個(gè)過(guò)程發(fā)生了哪些變化？

　　多媒體展示圖片：葵花籽在適宜的條件下萌發(fā)、生長(zhǎng)

　　生物的另一特征是生長(zhǎng)和發(fā)育。生長(zhǎng)是變大的.過(guò)程，如一粒向日葵種子萌發(fā)、生長(zhǎng)，長(zhǎng)出幼嫩的小葉，這就是生長(zhǎng)。

　　同樣，動(dòng)物也要生長(zhǎng)發(fā)育。如受精卵經(jīng)過(guò)胚胎發(fā)育，長(zhǎng)成胎兒。

　　小結(jié)：生物能生長(zhǎng)和發(fā)育。

　　3.生物都需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和能量

　　細(xì)胞要完成生長(zhǎng)和發(fā)育等生命活動(dòng)必須消耗能量，如此時(shí)的你正坐在教室里學(xué)習(xí)，不僅你的眼睛和大腦的細(xì)胞在工作，你的胃腸細(xì)胞在消化食物，血細(xì)胞在體內(nèi)運(yùn)輸。若此時(shí)你受傷了，則會(huì)有一些細(xì)胞來(lái)“修補(bǔ)”這個(gè)創(chuàng)口。

　　生物完成生命活動(dòng)需要能量，能量又是從哪里來(lái)的呢？請(qǐng)同學(xué)們觀察下列一組圖片。

　　多媒體展示一組圖片：捕食

　　小結(jié)：生物都需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和能量。

　　4.生物都能繁殖

　　多媒體展示圖片：我要飄到遠(yuǎn)方播種嘍！

　　多媒體展示圖片：①兩只鹿蛾在南天竺的葉子上交尾;②猴子：是媽媽哺育我長(zhǎng)大！

　　小結(jié)：生物都能繁殖后代

　　5.生物都有遺傳和變異

　　人們常說(shuō)，“種瓜得瓜，種豆得豆”，“一母生九子，九子各不同”，這說(shuō)明生物之間普遍存在著什么現(xiàn)象呢？

　　多媒體展示一組圖片：

　　小結(jié)：生物都有遺傳和變異現(xiàn)象

　　6.生物都能適應(yīng)和影響環(huán)境