實(shí)用的幼兒園大班教案范文6篇幼兒園大班教案詳案大全

時(shí)間：2024-03-22 18:03:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的實(shí)用的幼兒園大班教案范文6篇幼兒園大班教案詳案大全，供大家參考。

實(shí)用的幼兒園大班教案范文1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，想象和講述富有情趣的內(nèi)容。

　　2、激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌的興趣，嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌的快樂(lè)。

　　3、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的韻律美，培養(yǎng)幼兒的勇敢精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小熊、烏鴉、鯉魚、河水頭飾各若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）導(dǎo)入活動(dòng)：

　　引導(dǎo)幼兒有秩序的依次走過(guò)"小橋"進(jìn)入活動(dòng)室入座，提示幼兒講一講自己過(guò)橋有什么感覺(jué)？自己還知道什么樣的橋？

　　1、逐幅出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察并創(chuàng)造性的`講述詩(shī)歌內(nèi)容：

　　引導(dǎo)語(yǔ)：

　?。?）小朋友看這條河上架著一座什么橋？

　?。?）小朋友想一想小竹橋走上去會(huì)有什么感覺(jué)？

　?。?）大家猜一猜誰(shuí)會(huì)來(lái)過(guò)橋？

　?。?）原來(lái)是小熊來(lái)了，小朋友看小熊過(guò)橋害不害怕？你是從哪里看出來(lái)的？

　?。?）看見小熊走在橋上搖搖晃晃，誰(shuí)看見了？他們會(huì)怎樣笑話小熊呢？

　?。?）這時(shí)，要是有人來(lái)幫幫小熊就好了，大家猜一猜誰(shuí)會(huì)來(lái)呢？

　?。?）啊，原來(lái)是鯉魚，鯉魚有什么辦法來(lái)幫小熊過(guò)橋呢？

　?。?）鯉魚不能來(lái)扶小熊，只能鼓勵(lì)小熊勇敢些，不要怕，眼睛看著前方，你們看，小熊是怎樣向前走的？

　?。?）小熊過(guò)了橋心里高不高興？小朋友是怎樣看出來(lái)的？鯉魚高不高興？鯉魚高興是什么樣子？（在此過(guò)程中讓幼兒嘗試學(xué)小動(dòng)物們的表情、動(dòng)作）

　　2、逐次展示課件，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖意，嘗試用規(guī)范的句子來(lái)編詩(shī)歌：

　　引導(dǎo)語(yǔ)：

　?。?）剛才，我們一起編了一個(gè)很好玩的故事，我們給這個(gè)故事起個(gè)什么名字好呢？（幼兒討論）

　?。?）我們還可以把"小熊過(guò)橋"的故事編成一首兒歌，你們?cè)敢庠囈辉噯幔?/p>

　?。?）（提出要求）小朋友編的時(shí)候，要把這個(gè)故事內(nèi)容說(shuō)清楚，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，每一句的字?jǐn)?shù)要一樣多或差不多，讀起來(lái)還要非常順口。（老師和小朋友一起編前半部分，引導(dǎo)幼兒掌握創(chuàng)編兒歌的方法）

　　3、讓幼兒分成兩組看桌子上的圖片，一名幼兒到前面來(lái)做排圖游戲，

　　集體創(chuàng)編詩(shī)歌的后半部分：

　　（1）提示幼兒按小熊表情樣子的不同，看看哪張圖片應(yīng)該放在前面編？

　?。?）師生共同討論幼兒自己創(chuàng)編的詩(shī)歌，糾正不順口的地方。

　?。?）幼兒集體朗讀編好的詩(shī)歌，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　表演游戲：

　　引導(dǎo)幼兒嘗試表演詩(shī)歌內(nèi)容，分組表演詩(shī)歌中人物。

實(shí)用的幼兒園大班教案范文2

　　設(shè)計(jì)思路

　　繪本《天生一對(duì)》是鱷魚和長(zhǎng)頸鹿系列的第三本（部），說(shuō)的是這兩個(gè)看似完全不同的朋友，在經(jīng)歷相識(shí)、相知、相愛之后，如何獲得周圍朋友認(rèn)同的故事。繪本在可愛的形象、柔和的色彩、幽默浪漫的情節(jié)中展現(xiàn)了生活場(chǎng)景，不僅傳遞了美好的感情，更闡述了愛的學(xué)習(xí)過(guò)程。

　　這本畫面、故事、思想俱佳的圖書，孩子們一定不能錯(cuò)過(guò)。

　　故事中，長(zhǎng)頸鹿城的長(zhǎng)頸鹿們和鱷魚城的鱷魚們，都覺(jué)得長(zhǎng)頸鹿和鱷魚是奇怪的一對(duì)；現(xiàn)實(shí)中，孩子也覺(jué)得它們是奇怪的一對(duì)：“怎么可能？一個(gè)是陸地動(dòng)物，一個(gè)是兩棲動(dòng)物……”于是，如何認(rèn)同它們是天生的一對(duì)，成了學(xué)習(xí)的主題。

　　盡管鱷魚和長(zhǎng)頸鹿的外表是如此不同，但我們依然可以淡化事物的表面現(xiàn)象而關(guān)注它們本質(zhì)特征之間的聯(lián)系。

　　于是，我這樣設(shè)計(jì)和實(shí)施了“天生一對(duì)”的教學(xué)過(guò)程。

　　第一環(huán)節(jié)：在看過(guò)圖書的封面后，直接將孩子的視線引到配對(duì)上，在尋找事物內(nèi)在聯(lián)系的活動(dòng)中，拓展孩子的思維。

　　第二環(huán)節(jié)：解讀畫面，觀察長(zhǎng)頸鹿和鱷魚高矮等不同特點(diǎn)，形成絕妙的配合，從而體會(huì)天生一對(duì)的美好。

　　第三環(huán)節(jié)：嘗試和朋友配合，感受兩人一起成功做事，需要相互支持、互相幫助。

　　第四環(huán)節(jié)：完整欣賞繪本，感知繪本的美妙。

　　活動(dòng)結(jié)束后，可以將《天生一對(duì)》放在圖書角讓孩子隨時(shí)翻閱。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、解讀畫面中長(zhǎng)頸鹿和鱷魚因不同特點(diǎn)而給對(duì)方帶來(lái)的樂(lè)趣，體會(huì)天生一對(duì)的美好。

　　2、在配對(duì)和配合活動(dòng)中，感受事物之間、朋友之間的和諧。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖書課件、生活用品及猜謎用的'圖片（蘋果、櫻桃、天鵝、消防車）。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入，理解生活中的各種配對(duì)

　　1、教師：（出示圖書封面）這個(gè)故事的名字叫《天生一對(duì)》。

　　2、教師：（出示扉頁(yè)）一對(duì)，總是由兩個(gè)組成的；兩個(gè)在一起，就成了一對(duì)。

　　3、教師：（出示2副手套）這里有4只手套，哪2只手套是一對(duì)，為什么？（小結(jié)：相同的兩只手套可以配成一對(duì)。）

　　4、教師：（出示2只外形不同的手套、花朵、葉子）這里也有4樣?xùn)|西，請(qǐng)你也兩個(gè)、兩個(gè)把它們配成一對(duì)。誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)？為什么？

　　幼兒：花和葉子是一對(duì)。

　　教師：為什么？它們的外形并不相同呀？

　　幼兒：因?yàn)榛ū緛?lái)就長(zhǎng)在葉子上。

　　教師：是??！花有葉子襯著才更美麗。

　　幼兒：手套和手套是一對(duì)。

　　教師：理由呢？這兩只手套不同哦？

　　幼兒：雖然兩只手套樣子不同，可是它們都是手套，戴在手上都很暖和。

　　小結(jié)：瞧，只要有理由，我們都可以把它們配成一對(duì)。

　　5、教師：（出示電腦、卡車、樹、蘋果的圖片）這里有4樣?xùn)|西，請(qǐng)你兩個(gè)、兩個(gè)把它們配成一對(duì)，并說(shuō)說(shuō)理由。

　　【設(shè)計(jì)思考：讓幼兒嘗試尋找事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，活動(dòng)在拓展幼兒思維的同時(shí)，也滲透了和諧的思想?！?/p>

　　幼兒：蘋果和樹是一對(duì)，因?yàn)樘O果是長(zhǎng)在樹上的。

　　教師：已經(jīng)配成一對(duì)了，還有嗎？

　　幼兒：電腦和卡車是一對(duì)，因?yàn)殡娔X裝在卡車上可以運(yùn)到商店里。

　　教師：是，卡車可以運(yùn)電腦?，F(xiàn)在配成第二對(duì)了。

　　幼兒：卡車和蘋果也是一對(duì)，卡車可以運(yùn)蘋果。

　　幼兒：卡車和樹也是一對(duì)，卡車也可以運(yùn)樹。

　　【設(shè)計(jì)思考：此時(shí)如果教師想挑戰(zhàn)幼兒的思維，可以告訴幼兒“卡車跑累了，要在大樹底下休息。我們有個(gè)新規(guī)定，用卡車運(yùn)輸電腦、蘋果、樹的理由不算，想想還有其他理由嗎”?！?/p>

　　幼兒：電腦和蘋果是一對(duì)，那是蘋果牌電腦。

　　幼兒：電腦和樹是一對(duì)，因?yàn)榭梢栽陔娔X上看見樹的圖片……還可以在網(wǎng)上買樹……

　　小結(jié)：好，我們把4樣不同的東西配成了6對(duì)，而且大家的理由也很充分。

　　6、（再加上衣服圖片）再多加1樣?xùn)|西，可能會(huì)多幾種配法呢？

　　【設(shè)計(jì)思考：通過(guò)增加新規(guī)定和添加新的圖片，能為幼兒提供充分想象的空間，同時(shí)也提高了幼兒的數(shù)理邏輯思維能力?！?/p>

　　幼兒：多出1對(duì)……多2對(duì)……

　　教師：可能不止這些呢，你們慢慢想想理由。

　　小結(jié)：無(wú)論是相同的東西，還是不同的東西，只要有理由，我們都能把它們配成一對(duì)。

　　二、解讀畫面

　　1、教師：（回到圖書的封面）看，鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐盡管有很多不同，可是它們卻是一對(duì)，是相親相愛的一對(duì)。

　　2、（出示鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐拋硬幣的畫面）看，它們?cè)诟墒裁矗磕阌X(jué)得誰(shuí)來(lái)拋、誰(shuí)來(lái)接更合適？

　　【設(shè)計(jì)思考：引導(dǎo)幼兒感知鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐彼此間的配合，教師可以強(qiáng)調(diào)“硬幣要高高地拋起，又要低低地接住”，引發(fā)幼兒更準(zhǔn)確地給出答案?！?/p>

　　小結(jié)：這兩個(gè)朋友配合得很好，它倆覺(jué)得自己很般配。

　　3、（出示它們?cè)谔枪甑漠嬅妫┛?，它們?cè)诟墒裁?？它倆感覺(jué)怎么樣？

　　【設(shè)計(jì)思考：引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察它倆一高一低地吃著糖果，并且相互幫助著。】

　　小結(jié)：它倆互相幫助、互相配合，愉快地生活著，它們自己覺(jué)得它們很般配，簡(jiǎn)直是天生一對(duì)（出示買靴子和喝咖啡的畫面）。

　　三、配合游戲

　　1、教師：你有過(guò)和伙伴配合著做事的經(jīng)歷嗎？我們配合著來(lái)給別人猜謎吧。

　　2、梳理玩法：怎么玩猜謎？

　　小結(jié)：給別人猜謎，要說(shuō)出謎面，如要讓別人猜東西，就要講出那件東西的形狀、顏色等，但不能說(shuō)出東西的名字，即謎底。

　　【設(shè)計(jì)思考：如果謎底為蘋果，幼兒說(shuō)謎面的時(shí)候，可以引導(dǎo)他們強(qiáng)調(diào)“它是紅紅的”“它是圓圓的”……為后面的活動(dòng)要求作鋪墊?！?/p>

　　3、兩兩配合

　?。?）教師：兩個(gè)朋友組成一組，配合給別人猜謎，看看你們是不是也是般配的一對(duì)。

　?。?）規(guī)則：游戲有兩條規(guī)則。第一，兩個(gè)朋友必須輪流說(shuō)謎面；第二，每人每次只能說(shuō)一句謎面。

　　（3）教師：給大家猜謎時(shí)，話說(shuō)的越少，說(shuō)明你們倆配合越默契，也就越般配。

　　謎語(yǔ)1：櫻桃。

　　謎語(yǔ)2：天鵝（與鴨子等不同，發(fā)散思維）。

　　謎語(yǔ)3：消防車（物品的特征更凸顯，且和繪本故事有關(guān)）。

　　【設(shè)計(jì)思考：這個(gè)環(huán)節(jié)看似疏遠(yuǎn)了圖書，卻因?yàn)樾枰變号c同伴彼此理解、互相支持，組成一組后配合著游戲，這與繪本主題有著內(nèi)在的密切聯(lián)系?！?/p>

　　謎語(yǔ)1：櫻桃

　　幼兒1：它是紅紅的。

　　眾幼兒：蘋果。

　　幼兒2：它是小小的。

　　眾幼兒：櫻桃。

　　教師：你們只說(shuō)了兩句謎面就讓大家猜出來(lái)了，你們配合得不錯(cuò)。

　　幼兒1、2：我們是般配的。

　　謎語(yǔ)2：天鵝

　　幼兒1：它的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的。

　　眾幼兒：黃瓜……胡蘿卜……

　　幼兒2：它的身上有羽毛。

　　眾幼兒：鴨子……

　　幼兒1：長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子上也有羽毛。

　　眾幼兒：天鵝。

　　【設(shè)計(jì)思考：活動(dòng)中，幼兒感受到互相埋怨無(wú)濟(jì)于事，只有互相補(bǔ)充才能獲得成功?！?/p>

　?。?）小結(jié)：這個(gè)游戲可以幫助我們找到般配的伙伴。大家可以繼續(xù)慢慢玩、慢慢找。

　　四、完整欣賞繪本

　　教師：看！鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐是般配的一對(duì)?？墒?，長(zhǎng)頸鹿城里的長(zhǎng)頸鹿們卻覺(jué)得它們是奇怪的一對(duì)，鱷魚城的鱷魚們也覺(jué)得它們是奇怪的一對(duì)。到底發(fā)生了什么事情呢？我們來(lái)看看這本書。

　　【設(shè)計(jì)思考：當(dāng)幼兒在認(rèn)知上、心理上都認(rèn)同了鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐是般配的一對(duì)之后，閱讀圖書、傾聽故事時(shí)幼兒就能變得很安心、很陶醉。這樣的欣賞活動(dòng)使幼兒?jiǎn)渭兏惺苤髌返拿篮?，深入體會(huì)著作品的思想。這時(shí)，幼兒的眼睛會(huì)無(wú)一例外地緊緊追隨著畫面……】

　　五、延伸

　　1、你的爸爸媽媽是天生的一對(duì)嗎？還有誰(shuí)和誰(shuí)也是天生的一對(duì)？你和誰(shuí)是天生的一對(duì)？要知道，在你家里，天生的一對(duì)越多，生活就過(guò)得越美滿；在幼兒園里，天生的一對(duì)越多，我們就過(guò)得越快樂(lè)。

　　2、仔細(xì)去看看書吧，或許你會(huì)發(fā)現(xiàn)書中還有天生的一對(duì)呢！

　　【設(shè)計(jì)思考：盡管繪本故事主線清晰，但畫面中依然有豐富的細(xì)節(jié)值得幼兒去發(fā)現(xiàn)和回味。一本圖書，對(duì)幼兒而言，教學(xué)只是開始。

實(shí)用的幼兒園大班教案范文3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞、理解散文，感覺(jué)散文優(yōu)美的意境。

　　2、通過(guò)視覺(jué)、聽覺(jué)等多種感官感受秋天的美麗。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖、優(yōu)美的樂(lè)曲磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話

　　1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天漂亮嗎？

　　2、你看到的秋天是什么樣子的.？秋天有哪些變化？

　　二、觀察掛圖，欣賞散文

　　1、老師這里帶來(lái)了一幅美麗的圖畫，小朋友看看圖上有什么？

　　2、引導(dǎo)幼兒看圖，并用完整的語(yǔ)言描述。

　　3、秋天不但景色很美，秋天還會(huì)唱歌呢！你們聽到嗎？

　　4、秋天的歌好動(dòng)聽，好優(yōu)美，我們一起來(lái)聽一聽吧！

　　5、完整地欣賞教師配樂(lè)朗誦散文。

　　三、交流、理解散文內(nèi)容

　　1、散文的名字叫什么？

　　2、你聽到秋天里誰(shuí)在唱歌？它們?cè)诟墒裁?、是怎么唱的?/p>

　　3、教師引導(dǎo)幼兒逐一討論、理解秋風(fēng)、秋雨、秋蟲唱歌的樣子及聲音，學(xué)說(shuō)象聲詞，如：沙沙、滴答、等。

　　四、結(jié)合掛圖欣賞散文

　　原來(lái)秋天有這么多動(dòng)聽的歌聲，我們?cè)俾犚宦犨@動(dòng)聽的歌聲吧。

實(shí)用的幼兒園大班教案范文4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能按照線索推論前后的變化。

　　2、提高幼兒的視覺(jué)辨認(rèn)能力。

　　3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片若干（大小不同）、海洋圖一幅、魔術(shù)統(tǒng)計(jì)表

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、穩(wěn)定幼兒情緒--游戲"大家一起來(lái)"。

　　2、提問(wèn)幼兒：你有沒(méi)有見過(guò)大海？會(huì)變魔術(shù)的大海呢？（讓我們來(lái)看看大海是怎樣變魔術(shù)的）

　　3、魔術(shù)"神奇的海洋"。

　　--教師示范魔術(shù)過(guò)程！

　　--小的圖片進(jìn)去，大的圖片出來(lái)。

　　--哭的'圖片進(jìn)去，笑的圖片出來(lái)等。

　　--讓幼兒觀察原本的東西，放入海洋，會(huì)有什么變化？

　　--讓幼兒根據(jù)線索推論前后的變化。

　　4、"我是神奇魔術(shù)手"。

　　--請(qǐng)個(gè)別幼兒按照相同的規(guī)則變魔術(shù)。

　　--請(qǐng)幼兒把變出或者推論出來(lái)的圖片繪畫出來(lái)。

　　5、請(qǐng)幼兒想一想，還可以變什么有趣的魔術(shù)呢？

　　6、教師講解題目，幼兒做練習(xí)。

　　7、活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置的是讓幼兒自己動(dòng)手做一做，在做之前，我先將幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第二頁(yè)的《魔法機(jī)器》講解了一遍，我著重想他們講了第一個(gè)魔法機(jī)器發(fā)出的是每樣物品比原有的多1的指令，然后我讓幼兒觀察第二臺(tái)魔法機(jī)器，看看第二臺(tái)機(jī)器發(fā)出的是什么指令，在這個(gè)點(diǎn)上，我處理的不夠好，因?yàn)橛幸徊糠钟變褐懒说诙_(tái)機(jī)器發(fā)出的比原物多2的指令，卻不是全體幼兒，所以導(dǎo)致在做第二臺(tái)時(shí)，仍有一部分幼兒照著第一臺(tái)機(jī)器那樣，畫了比原物多了1。我應(yīng)該事先在講解時(shí)，兼顧到所有的幼兒，而不只是部分幼兒。

　　小百科：機(jī)器是由各種金屬和非金屬部件組裝成的裝置，消耗能源，可以運(yùn)轉(zhuǎn)、做功。它是用來(lái)代替人的勞動(dòng)、進(jìn)行能量變換、信息處理、以及產(chǎn)生有用功。

實(shí)用的幼兒園大班教案范文5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　繼續(xù)學(xué)畫半圓形、用添畫的形式或重復(fù)圖象的方法把畫面畫滿。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蠟筆、紙、課件活動(dòng)過(guò)程：

　　介紹內(nèi)容，引導(dǎo)觀察出示課件并提問(wèn)：這是誰(shuí)？小刺猬的身體是什么形狀的？它的身上有什么？有什么用？（刺可以用來(lái)刺食物，又可以用來(lái)抵擋敵人，保護(hù)自己）、以故事的形式，引出主題。（課件）小刺猬來(lái)到樹林，看到樹上有許多果子，可是它不會(huì)爬樹，正在這時(shí)，風(fēng)姑娘幫助它把果子吹了下來(lái)。小刺猬想把果子被回家，就在地上打了一個(gè)滾，把鬼子插在刺上，然后就回家了。

　　教師示范小刺猬背果子的`時(shí)候，肚子直直的還是平平的？（平平的一條直線）彎彎的背在肚子的上面（畫一條彎彎的弧線）果子是怎么背上去的？（插在刺上）、請(qǐng)幼兒上來(lái)示范、創(chuàng)作要求小刺猬看見地上還有許多果子，請(qǐng)小朋友幫它多找一些刺猬一起來(lái)背果子，把所有的果子都送回家。

　　講評(píng)、結(jié)束小刺猬請(qǐng)了這么多的朋友不停的背果子。把果子送回家，吃也吃不玩，準(zhǔn)備明天請(qǐng)小朋友一起來(lái)吃。

　　活動(dòng)評(píng)析：

　　有的幼兒半圓的不是很好，不過(guò)，他們的直線畫的還行，基本畫的挺直。

實(shí)用的幼兒園大班教案范文6

　　設(shè)計(jì)理念：

　　利用生活中廢棄的物品，將物品回收再利用，做成可愛的南極小企鵝，通過(guò)制作小企鵝從而來(lái)了解小企鵝的外形特征。同時(shí)，廢棄物的再利用也能啟發(fā)幼兒形成勤儉節(jié)約的品德。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒動(dòng)手動(dòng)腦利用廢棄物做小手工。

　　2、在制作中讓幼兒了解南極企鵝的形態(tài)。

　　重難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒創(chuàng)造企鵝的動(dòng)態(tài)變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：廢棄的白色紙杯3個(gè)(其中一個(gè)在外層涂成全黑色晾干) 剪刀、膠水或雙面膠。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、話題引出活動(dòng)中心——小企鵝

　　1、師：“在南極啊，有一種動(dòng)物，它呀，有著白呼呼的`肚皮，和黑色圓滾滾的胖身體。會(huì)游泳，走起路來(lái)啊，還一搖一擺的，你們能猜到這是什么動(dòng)物嗎?”(企鵝)

　　2、師：“嗯，真聰明，就是企鵝!企鵝屬于鳥類，它有著一對(duì)翅膀，可是卻不會(huì)飛，但它有例外一種本領(lǐng)，你們猜猜看是什么?(游泳)

　　3、師：“企鵝有2只腳，它也可以像我們小朋友一樣站著，但是它太胖了，所以走路時(shí)一搖一擺的(教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)企鵝走路)

　　二、闡述廢棄物再利用的好處

　　1、師：“今天我們要來(lái)做一只可愛的企鵝，要用家里用過(guò)但已經(jīng)用不著的東西來(lái)做，我們把這樣的東西叫做“廢棄物”，誰(shuí)能想一想什么樣的廢棄物可以做成企鵝?

　　2、師：“老師這里就有一只用廢棄物做的企鵝，你們看一看這是用什么廢棄物做的?(紙杯)

　　3、師：“原來(lái)平時(shí)不用的東西可以做出這么可愛的小動(dòng)物，你們想不想做啊?那仔細(xì)聽一聽，看一看，老師是怎么做這只小企鵝的。

　　三、教師說(shuō)明制作方法，提出制作要求

　　1、將白色的紙杯剪去底部，再剪開，變成一張類似長(zhǎng)方形的紙板。在這張紙板上先用黑色水彩筆勾畫出一對(duì)翅膀，一個(gè)半圓形的白肚皮，一對(duì)可以站立的腳，一張企鵝的嘴巴，和2個(gè)小圓圈。(1個(gè)杯子畫不下的幼兒可以將第2個(gè)紙杯剪開備用)，畫完以后將這些都剪下。

　　2、上色：將翅膀和腳涂成黑色，嘴巴都涂成橘黃色，2個(gè)小圓圈當(dāng)中點(diǎn)上一點(diǎn)黑色用做眼睛。

　　3、將已經(jīng)在家涂成黑色的紙杯倒扣在桌子上。(先黏眼睛和肚皮在黏嘴巴，這樣做比較容易掌握好嘴巴的位置)

　　4、翅膀和腳可以根據(jù)企鵝的動(dòng)作貼出不同動(dòng)態(tài)中的企鵝。

　　四、幼兒自己動(dòng)手參與

　　1、提醒幼兒注意剪刀的安全使用。

　　2、教師巡察指導(dǎo)。

　　五、教師總結(jié)欣賞作品

　　1、相互欣賞作品，讓做好的小朋友拿著做好的小企鵝學(xué)企鵝走路。

　　2、紙杯還可以做成什么?互相討論，回家與家里人嘗試制作別的動(dòng)物或東西。

　　六、延伸活動(dòng)

　　1、企鵝一直呆在南極可無(wú)聊了，它想出去旅行。小朋友們想帶它去哪里?

　　2、讓幼兒畫出想帶小企鵝去的地方，小企鵝出發(fā)旅行咯!