下面是范文網(wǎng)小編收集的秋天的雨教案12篇，歡迎參閱。
秋天的雨教案1
【教材理解】
《秋天的雨》是三年級上冊的一篇主體課文。作者用散文的筆觸從感覺、視覺、味覺、聽覺等方面為我們描繪出了秋雨中大地的多姿與事物的變化。課文洋溢著童真、童趣，內(nèi)容豐富多彩，語言優(yōu)美絕倫。課文把秋雨作為一條線索，把秋天眾多的景物巧妙地串起來，讓我們感受到的是秋天之美，語言之美，豐收之樂。
【設(shè)計理念】
美，無處不在，我們都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。教師通過正確地解讀文本，創(chuàng)造性地運用文本，帶領(lǐng)孩子們感受秋雨的美，秋天的美，語言的美，并能用自己的語言創(chuàng)造美。
【學(xué)情簡介】
學(xué)生由二年級剛剛升入三年級，經(jīng)過前兩年的語文學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了一定的識字方法，具備了一定獨立識字的能力，也養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，從心理學(xué)角度來講，這個年齡階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主要依賴無意注意，有意注意的時間較短，依然以感性思維為主。因此，教學(xué)中應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用靈活多樣的`教學(xué)方式。另外，這個階段的學(xué)生閱讀方面雖然有了一定的方法和速度，但閱讀理解和感悟能力還不夠，城里孩子對秋天原野的直觀感受不如農(nóng)村孩子。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認識8個生字，會寫12個生字。能正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出對秋天的喜愛和贊美之情，感受秋天的美好
3、提高閱讀的速度和水平，有感情地朗讀課文。
4、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好以及色彩美。
【教學(xué)重難點】
理解課文，感知課文內(nèi)容。體會作者對秋雨的喜愛和贊美之情。
【課時安排】
一課時
【教學(xué)過程】
一、圖片導(dǎo)入
1、又是一個金秋時節(jié)，細心觀察的孩子一定感受到了濃濃的秋的氣息?？矗úシ艌D片）誰想把你看到的說給大家聽？是呀，秋天處處是美景，我們學(xué)過的許多詞語都是用來形容秋天的。自己讀一讀，找小老師領(lǐng)大家讀一讀。
2、今天就讓我們跟隨陶金鴻老師的腳步，一起感受秋雨帶給大地的神奇變化。板書課題：秋天的雨
二、預(yù)習(xí)反饋
1、識字反饋，指名讀，讀對了跟讀。（詞語，短語，多音字，語境識字正音）
2、指導(dǎo)“爽、菠、蘿”的書寫。
3、檢查讀文情況
生字詞讀得這樣棒，相信大家也能把課文讀好，誰想把課文讀給大家聽。（指名讀課文，正音）要求聲音洪亮，字音準(zhǔn)確。其他同學(xué)認真聽，你們都是小評委，看看誰預(yù)習(xí)課文時讀課文最認真。
4、讀課文也難不住大家，那我們再來看看預(yù)習(xí)課文最后一項：課文內(nèi)容我知道（課時練自主學(xué)習(xí)）
?。ㄖ该卮?，齊讀。）
師小結(jié)：像1—4自然段第一句話這樣，在段的最前面，總的講這個自然段的意思，這樣的句子叫總起句，也是中心句。抓住每個自然段的中心句，再把這些句子連起來，能很快地讀懂課文主要寫了什么。
那我們看課文從（）（）（）三個方面來寫秋天的雨。
三、課堂探究
?。ㄒ唬┶s快拿起神奇的鑰匙，來把秋天的大門打開吧！（出示第一小節(jié)。）
1、指名讀，多叫學(xué)生朗讀，教師相機指導(dǎo)：秋天的雨很清涼，涼涼的，感覺很舒服?！d綿細雨，真的很舒服，你來讀讀。感覺到清涼了嗎？那下的時候一定是輕輕地，再輕你一點。要趁人沒留意，別讓人發(fā)現(xiàn)了。
2、師范讀，這么美的語言，我們怎么舍得放過？一起背背，記在心中了。
（二）品讀第二小節(jié)，感受秋天之美，語言之美。
導(dǎo)讀：（總結(jié)學(xué)法）剛才我們通過美美地讀，品味到了秋雨帶給我們的快樂，這叫品讀。（板書）一個“品”字三個口，就是要我們一遍一遍反復(fù)地讀。請打開課文，默讀課文第二段，作者看到了很多漂亮的顏色？找找這些顏色的詞，可以圈出來。
1、默讀課文，感受色彩美。
找找表示顏色的詞，理解“五彩繽紛”。
你看，這么多的顏色同時出現(xiàn)在一個季節(jié)，你感受到了什么？——秋天是個五彩繽紛的季節(jié)。好一個五彩繽紛。還可以用上哪些詞來替換五彩繽紛？
2、說話訓(xùn)練，感受意境美。
用自己的話說說，秋天的雨把那么多五彩繽紛的顏色都分別給了誰？
小結(jié)：這么多五顏六色的景物都在秋雨輕輕地呼喚下，聚集在了一起，多么快樂，多么美??！
3、比較句子，感受語言美。
?、倮蠋熞埠孟矚g這繽紛的秋天，也想來寫一寫，你們來評一評。朗讀比較的句子。
“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。銀杏樹變黃了，楓樹變紅了，田野變金黃了，果樹變橙紅了，菊花變成紫紅，淡黃，雪白了?！?/p>
你們說誰寫的好？為什么呀？我也把什么景物什么顏色都寫了呀，一看就明白。為什么你不喜歡？
?、谀銈兌加X得是課文中的句子美，那課文中是怎樣把這些秋天的景物寫美的？請你挑選自己喜歡的一句，讀讀，想想。
?、勖雷x句子，品味、積累。
好了好了，沈老師算是服了你們了，的確課文寫得美多了，那就讓我們美美地來讀讀這些優(yōu)美的句子吧，如果你喜歡哪個，可以嘗試背一背。
4、遷移仿寫，創(chuàng)造美。
同學(xué)們和我一樣還沉浸在美景之中，其實在大自然中，還有很多東西都在分享著秋雨的快樂。讓我們也來試著寫寫這神奇的秋雨吧！出示：“秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把__________給了___________，______________像____________，_______________。
交流、誦讀自己的作品。大聲地念出自己的作品。
（三）師小結(jié)：把同學(xué)寫的連起來，就可能是一篇美妙的文章，寫作就是要這樣一點一點的積累。秋天的雨帶給我們的不僅僅是繽紛的色彩，還給我們帶來了好聞的味道，好聽的歌聲……（出示自學(xué)要求），學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)第3、4自然段。
學(xué)生交流找到的句子，說說喜歡的理由。
（四）齊讀第五自然段。
教師進行寫法總結(jié)，理清文章脈絡(luò)，為寫作打好基礎(chǔ)、
四、拓展延伸
出示文章《秋色如畫》，學(xué)生自讀賞析，交流自己找到的好句子。
秋天的雨教案2
活動目標(biāo)：
1.認真聆聽雨的聲音，比較不同雨聲的特點，用?_____的?的表達方式描述不同季節(jié)雨的特點。
2.主動講述自己觀察到的“秋天到來”的各種變化，描繪秋天的故事。
3.傾聽散文的配樂朗誦，跟隨音樂感受散文中秋天的美。
4.跟讀散文，理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美，學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文，激發(fā)閱讀散文作品的興趣，體驗散文學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)閱讀的積極性。
5.嘗試并運用散文中的句子表述和表達金秋的美麗，并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動作，學(xué)會合作，體驗從不同角度觀察和記錄到的秋天的美。
活動重點：理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美。
活動難點：為散文創(chuàng)編動作。
活動準(zhǔn)備：
1.不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。
2.有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。
3.秋天的葉子、果實等的實物若干。
活動過程：
結(jié)合幼兒實際生活經(jīng)驗，并抓住幼兒愛玩的天性，以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動。
動物王國最近要招募一批英勇能干的小動物來保衛(wèi)他們的森林，報名的小動物要經(jīng)歷聽、說、仿、編、演等五關(guān)層層選拔，最后挑選最勇敢、最能吃苦、最愛動腦
筋的小動物來保護他們共同的家，小朋友們想不想?yún)⒓影?
1.第一關(guān)：聽雨辨不同(感受雨聲)聽
放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用?_____的?的形式描述雨的特點。
小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補充語言以及糾正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募毼⒆兓瑸樗麄兇蜷_一個新的觀察視角。
2.第二關(guān)：說說?我與秋天?的故事說
1)請小朋友舉手發(fā)言，說一說?我?看到的、聞到的、聽到的秋天。
教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達方式敘述。
2)秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的?
天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個例子。
3)秋天的樹木和花草有什么變化?
4)秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些?舉例說明。
5)秋天的小動物在干什么?
小結(jié)：本階段既是對已有經(jīng)驗的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。
3.第三關(guān)：學(xué)我說話(走近散文)仿
1)放配樂散文，跟隨音樂一同走進秋天，感受來自散文的美。
師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來學(xué)習(xí)一下。
2)結(jié)合畫面，分段理解散文。
A:欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙?？蓪τ變哼M行反問，進而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。
師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?
師：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的.一切。
B:下雨后的畫面：在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問題。重點指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。
師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。
C;呈現(xiàn)果實畫面，引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。 師：小朋友從圖上看到了什么?這些水果有什么味道?把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用“_____的”說出自己聞到的味道。
師，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來的?
師：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠遠都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。
D;喇叭畫面：引導(dǎo)幼兒感受動、植物的過冬方法。
師：畫面上的是什么?是誰的喇叭?怎么聽聽他要告訴小朋友什么?教師朗讀喇叭的話。
師：為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準(zhǔn)備，冬眠的小動物忙著造房子、儲藏食物、挖洞，大家都在準(zhǔn)備過
冬了。顯示小動物過冬的畫面。
E:水果和糧食成熟的畫面，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。
教師小結(jié)，秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌。
3)有目的的再次欣賞一遍，并學(xué)習(xí)運用散文詩中的句子來講述。
師：這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里，等會兒告訴大家。
4.第四關(guān)：視頻觀賞(進一步傾聽、感知散文的語言美、內(nèi)容美、情境美。)編
1)在欣賞過程中，教師再次利用圖片幫助幼兒說出散文中的句子。
2)認真看視頻
3)邊聽邊做跟著音樂自由創(chuàng)編動作
4)分組表演與展示創(chuàng)編成果，引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)
階段小結(jié)：教師對本階段小朋友的表現(xiàn)要更進一步的進行指導(dǎo)和肯定，在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段，幼兒通過不斷的嘗試與試誤，自身內(nèi)部的評價系統(tǒng)會給
5.第五關(guān)：表現(xiàn)散文演
1)本階段是一個融合階段，教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運用普通話有感情的跟讀散文，體驗散文的內(nèi)容，感受散文的語言美，內(nèi)容美，情境美，從而喜歡散文，喜歡閱讀活動，培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。
2)播放音樂視頻，有感情的朗誦散文并結(jié)合本組小朋友創(chuàng)編的動作進行表演，在愉快的情境中慢慢結(jié)束本次活動。
活動延伸：
1.聯(lián)想詩歌的內(nèi)容自由畫畫，設(shè)置展示欄，讓小朋友相互交流與學(xué)習(xí)。
2.家園合作，家長在平時要注重幫助孩子收集與豐富該季節(jié)的知識。
秋天的雨教案3
設(shè)計意圖：
大班的孩子在經(jīng)過了《秋天的雨》文學(xué)欣賞活動之后，對秋天的認識不再留于表面，不僅僅從視覺了解秋天，還從秋天的顏色、氣味、氣候等多角度了解秋天的變化，再通過體驗活動，讓孩子加深對秋天的認識。
活動目標(biāo)：
1、加深對散文詩《秋天的雨》的理解，從不同角度（顏色、氣味、氣候等）理解秋天的雨與秋景的關(guān)系，知道秋天是個豐收，快樂的季節(jié)；
2、通過文學(xué)體驗活動更深層次了解秋天的美，懂得秋天與日常生活的聯(lián)系。
活動準(zhǔn)備：
音樂《秋日的私語》、彩色鉛筆、一幅秋景的掛圖、水果植物、動物等卡片、白紙
活動過程：
1、導(dǎo)入：
師：小朋友們，剛剛我們學(xué)了一首新的散文詩，不知道大家還記不記得散文詩里講了什么??？
2、復(fù)習(xí)散文詩《秋天的雨》
師：老師好喜歡這首散文詩，大家和老師一起念一念這首散文詩吧。（背景音樂《秋日的私語》完整、有感情地朗誦，感受詩中的美）
師：大家跟老師一起念完了這首散文詩呢，真棒。這首散文詩里講的都是秋天，老師覺得很美，很想把這些美麗的東西都畫下來。哪位小朋友可以幫老師想一想，老師要畫一幅秋天的雨的畫，應(yīng)該畫寫什么呢？
幼：······
師：······（同時在白紙上畫上小朋友所說的）
師：小朋友們真厲害，想到了這么多?，F(xiàn)在有圖案了，可是，黑白的多單調(diào)啊，老師還想涂上漂亮的顏色。應(yīng)該涂什么顏色好呢？哪位小朋友可以幫幫老師啊。
幼：······
師：······（上色）
3、幼兒操作
師：老師想請小朋友和老師一起來畫一畫秋天的雨，請小朋友讓老師看一看，你心目中的秋天的雨應(yīng)該是什么樣子的。
幼：······
發(fā)下材料，讓幼兒自由發(fā)揮。（背景音樂）
4、總結(jié)：
請小朋友觀看及評價其他小朋友的'作品。
附散文《秋天的雨》
秋天的雨，滴答滴答地唱著歌。它是一把鑰匙，帶著清潔和溫柔，悄悄地打開了秋天的門。
秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏，紅色給了楓樹，金黃色給了田野，橙紅色給了水果，紫紅的、淡黃的、雪白的都給了菊花仙子。
秋天的雨，有非常好聞的氣味。不信啊，你聞，菠蘿甜甜的，梨子香香的，小雨滴迎來了許多香味，烤番薯、糖炒栗子……小朋友的腳呀，常被那香味勾住。
秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告訴大家，穿上厚厚的、亮亮的衣裳。落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，小動物準(zhǔn)備過冬了。
秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌。
秋天的雨，滴答滴答地唱著歌……
秋天的雨教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認識本課生字，理解重點詞語。
?。病⒄归_想象，感受秋天的美好，感悟語言的優(yōu)美。
３、正確、流利、有感情地朗讀課文，表達對秋天的喜愛。
４、重難點通過朗讀，感悟語言的優(yōu)美，感受秋天的美好。
【教具】
多媒體教學(xué)課件。
【教學(xué)環(huán)節(jié)】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文
１、教師有感情地背誦課文第一自然段，創(chuàng)設(shè)情境。
?。?、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段，讀好“輕輕地，輕輕地”。
二、初讀課文，感知大意
?。薄⒆宰x課文，邊讀邊思考：秋天的大門打開了，為我們帶來了什么？
２、課件出示三個段首句，指名朗讀：
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。
秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。
?。场⒅该首x２～４自然段。
?。?、小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容。
三、細讀課文，指導(dǎo)朗讀，感悟語言
１、學(xué)習(xí)第二自然段，體會語句的生動形象，讀出秋天的色彩美：
?、爬首x段首句。
?、苿?chuàng)設(shè)意境，激活學(xué)生的想象，指導(dǎo)朗讀本段優(yōu)美的語句。教師重點點撥以下幾處：
?、倌憧矗腰S色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。
想象句中描寫的畫面，讀出涼爽的感覺。相機教學(xué)多音字“扇”字。
?、诔燃t色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀?/p>
創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生進入課文描寫的秋天的意境。
梳理課文脈絡(luò)，使學(xué)生從整體上把握課文大意。
引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，感受秋天五彩繽紛的色彩美，體會言語的生動形象。
創(chuàng)設(shè)情境，表現(xiàn)“你擠我碰”和“爭”的情趣，再有感情地朗讀本句。
?、劬栈ㄏ勺拥玫降念伾透嗔耍霞t的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。
教師指導(dǎo)朗讀，創(chuàng)設(shè)想象空間，激活想象，讓學(xué)生看到更多的.菊花的色彩。相機理解省略號的作用。
?、墙柚∨菖荩斫狻拔宀世_紛”的含義。
?、仍~語擴展訓(xùn)練。
⑸回顧本段，課件出示本段描寫顏色的詞語，學(xué)生認讀并積累。
２、學(xué)習(xí)第三自然段，體會用詞的形象傳神，讀出被香味“勾住”的感覺：
⑴指名朗讀本段，讓老師從你的朗讀中聞到香味。
?、浦笇?dǎo)讀好“香香的”“甜甜的”。
⑶引導(dǎo)學(xué)生體驗并讀出被香味“勾住”的感覺。
⑷拓展，你還能聞到哪些水果的香味。
?。?、學(xué)習(xí)第四自然段，體會大自然的勃勃生機，讀出語段中蘊涵的積極情感：
⑴自讀本段，思考：秋天的雨吹起了小喇叭，你們聽到了什么？（冬天快要來了）
?、茦淞掷锏男游铮参锫牭搅诉@個消息，它們都在忙什么呢？指名幾個學(xué)生合作朗讀本段。
四、回顧全文，指導(dǎo)書寫，拓展提升
?。薄⒔處熓崂碚n文內(nèi)容，齊讀最后一個自然段。
２、指導(dǎo)書寫生字：“扇”“爽”：讓學(xué)生說說書寫時應(yīng)該注意些什么，書寫后師生共同訂正。
?。场⒄n末總結(jié)。
?。?、拓展，發(fā)展學(xué)生語言。
五、布置作業(yè)
１、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
?。病⒄n下讀一些有關(guān)描寫秋天的文章、詩歌：
調(diào)動學(xué)生的生活體驗，通過朗讀體會用詞的形象傳神。
調(diào)動學(xué)生的生活體驗，感受語段中蘊涵的積極情感。
激發(fā)學(xué)生自主識字，注意觀察字形，提高學(xué)生的識字能力。
【板書設(shè)計】
秋天的雨
五彩繽紛
香香甜甜______的歌
準(zhǔn)備過冬
秋天的雨教案5
教學(xué)目標(biāo)
分段品讀課文，感知內(nèi)容，進一步體會秋雨的美，三年級秋天的雨教案。背誦自己喜歡的部分。
2.讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。教學(xué)重點理解課文是從哪幾個方面來寫秋天的雨的。教學(xué)難點通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受語言的語言美。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入。
師：秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。多么奇妙的比喻啊！
讓我們一起來走進這場涼涼的秋雨中,感受它帶給我們的歡樂。
齊讀課題。
二、品讀課文，感知內(nèi)容。
?。ㄒ唬┱w感知。
1、聽課文范讀，生思考課文是從哪幾個方面來寫秋天的雨的？請用鉛筆輕輕劃出來。
生找出描寫秋雨的句子，這些寫秋雨的句子美嗎?我們一起美美的讀一讀。CAI
過渡:秋天的雨確實美,你們也讀得非常美,瞧!它帶來了一盒五彩繽紛的顏料.五彩繽紛是什么樣子的?讓我們帶著問題，自由讀課文,找一找,畫一畫表示顏色的詞語.
（二）品讀第2自然段。
1、 CAI
師：秋雨把它的顏料盒送給了誰？
生：黃色——銀杏樹；紅色——楓樹；金黃——田野；橙紅色——果樹；菊花——
師：你最喜歡哪種顏色？為什么喜歡？請大家自由讀課文,邊讀邊想像,你仿佛看到了什么,想到了什么?
生談.
過渡：秋天的雨中有黃色的銀杏葉,紅色的楓葉,金黃的田野,橙紅的'果樹,紫紅的，淡黃的,雪白的菊花,說到這里，你讀懂了五彩繽紛的意思嗎？
生:許多種鮮艷的顏色交織在一起.
造句:五彩繽紛
板書:五彩繽紛的顏色
3、拓展：想象一下，秋雨的顏料盒里還有哪些顏色？它又將這些顏色送給了誰？
秋天的雨教案6
知識目標(biāo)：認識“鑰、匙”等八個字，會寫“扇、枚”等12個字，能正確讀寫“清涼、留意”等16個詞語。
能力目標(biāo)：讀懂秋天的內(nèi)容，感受秋天的美好。
情感目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出自己對秋天的喜愛之情，背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)重點：
讀懂秋天的內(nèi)容，感受大自然秋季的神韻，能用自己的方式讀出對秋天的愛憐戀。
教學(xué)難點：
感受大自然秋季的豐神韻姿，有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
讓孩子們收集自己最喜歡的秋景圖；多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
大地經(jīng)過眷雨的滋潤，雷雨的洗刷后，秋雨娘娘悄悄的打開秋天的大門，她給大地帶來了豐收的喜悅，給我們帶來了歡樂的歌聲，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《秋天的雨》。
師：在講課之前，老師想問大家一個問題，在你們心目中秋天是一個什么樣的季節(jié)？
生：美麗，豐收，金色。
師：原來秋天給大家留下這么好的印象啊。
師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你從課文中知道了什么？
生：學(xué)生回答（課文開頭四句）
師：同學(xué)們真會讀書，看文章的主要內(nèi)容都羅列出來了（放幻燈片），大家看著像不像一首小詩，誰愿意來給大家讀一讀。（學(xué)生舉手讀）
二、新授。
1．師：是啊，秋天的雨像一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕的，輕輕的，把秋天的大門打開了（放幻燈片）
2.師：為什么說秋天的雨像一把鑰匙？（板書秋天來了）
生：一下秋雨我們就知道秋天來了。
師：這段應(yīng)該怎樣去讀，
生：輕
師：為什么要輕輕讀
生：秋雨來的時候很輕，不知不覺。
師：對，秋雨不冷也不冰。
師:那你就輕輕的給大家讀一讀
生:學(xué)生讀
師:他讀的怎么樣?大家也一起來輕輕的讀一次{學(xué)生齊讀}
三、精學(xué)。
走進秋天的大門，一幅連綿不斷的畫卷展現(xiàn)在我們眼前，讓我們一起來欣賞色彩最豐富的這一段吧。誰知道是哪段？請大家讀這段，然后畫出表示顏色的詞，看看這些顏色分別給了誰？（自由讀）
師：誰來說說，秋天藏著什么顏色，分別給了誰？
生：回答，它把黃色給了銀杏樹。讀一讀那句話。
師：｛出示幻燈片｝大家看多美啊，誰還想讀？
生：舉手讀
師：老師把“扇哪扇哪”去掉，再讀一讀，有什么感覺？
生：不扇怎么能把夏天的炎熱扇走呢？
師：是啊，加這個詞，句子就更加生動了。那就讓我們通過朗讀，把句子的生動表現(xiàn)出來吧（齊讀）
師：還有什么顏色？（學(xué)生讀）（讀完后出示幻燈片）
同上。
師：老師把“飄哇飄哇”去掉，再試著讀一讀，有什么感覺？
生：不飄怎么能郵來呢？
師：是啊，這個句子真是太生動，太美了。誰愿意把這句話再讀一次（抽讀）
師：接著說還有什么顏色？（學(xué)生讀完后出示幻燈片）
生：回答
師：我們一起來看看這金色的田野，怎么樣？
生：美，很美。
師：同學(xué)們，你們知道嗎？這金色的田野是在告訴一個喜訊，誰知道是什么喜訊？
生：【豐收】
師：好我們一起來讀讀這豐收的田野
師：秋天里，田野里的莊家豐收了，果園的果子也豐收了，快看看果子都有什么顏色？
生：學(xué)生舉手回答
師：回答完出示幻燈片｝大家看圖，看果園的果子怎么樣？
生：大，多，紅等
師：指圖，果園里的果子不光種類多，而且數(shù)量多。
師：課文中的什么地方告訴我們果子很多
生：你擠我碰
師：應(yīng)該怎樣讀，誰試著讀一次。
生：舉手讀
師：同學(xué)們讓我們帶著豐收的喜悅把這句話讀一次
生：齊讀
3：師：美麗的季節(jié)當(dāng)然少不了鮮花的裝扮，說到花的顏色可就多了，寫吧，寫不完。有什么顏色，完了嗎？你怎么知道？那你告訴同學(xué)們，這個省略號表示什么意思？（告訴我們還沒有完）
是啊，老師仿佛看到了一大片美麗的菊花｛出示幻燈片｝這么美的句子，誰愿意讀？
師：秋天有這么豐富的色彩，課文中剛好有一個詞可以來概括。｛板書色彩絢麗｝
生：色彩絢麗
師：是啊，既然是五彩繽紛，那就不只是課文中所寫的幾種顏色了？讓我們來學(xué)學(xué)課文的樣子來說幾個美麗的句子
生：秋天的雨把紫色給了葡萄，葡萄像珍珠。
秋天的雨把——給了——，——像——。
師：這個比喻多巧妙啊，秋天的.雨真的是一盒五彩繽紛的顏料，就讓我們通過朗讀，把這美麗的秋天展示給大家。
生：齊讀第二段
師：秋天除了有漂亮的顏色，還有什么？
生：氣味
師：板書氣味
師：除了這幾種氣味，還有別的氣味嗎？
生：菊花香香的 。。。。
師：你們喜歡這些氣味嗎？
生：回答
師：是啊，秋天到了，水果成熟了，散發(fā)出陣陣誘人的香味，令人垂涎，趕快來讀一讀吧。
生：學(xué)生舉手讀
師：秋天的雨還會干什么？吹起小喇叭要干什么呢？誰來說說小動物聽見是怎樣過冬的呢？
生：冬的消息
師：還有哪些動物聽到了？它們怎么過冬？
生：小燕子聽到了趕快飛到南方了
師：同學(xué)們，你們喜歡秋天的雨嗎？為什么？那就讓我們趕快再來讀一讀這首小詩。（出示幻燈片）繼續(xù)往下續(xù)。
生：有好聽的聲音，豐收了，農(nóng)民伯伯笑了?！∨笥炎津序械臍g笑聲
師：同學(xué)們，我們能看到這絢麗的秋色，聞到成熟的果香，知道冬的消息，這些都是秋雨給我們帶來的，應(yīng)該感謝著秋天的雨，就讓我們一起來贊美秋天的雨吧《黑板板書，畫大括號》齊讀最后一段。
師：是啊，秋季是個色彩繽紛的季節(jié)，是個豐收的季節(jié)，是個果香彌漫的季節(jié)，也是捎來冬天的消息的季節(jié)，讓我們通過朗讀來把一副完整的秋景圖展現(xiàn)給大家《出示幻燈片》。
四、結(jié)尾：
同學(xué)們，現(xiàn)在正值秋季，請同學(xué)們在課余到生活中，到田野里去尋找秋天吧。
秋天的雨教案7
一、激發(fā)情感，談話導(dǎo)入
同學(xué)們，一年有春、夏、秋、冬四個季節(jié)，你最喜歡哪個季節(jié)？說一說為什么喜歡這個季節(jié)！
今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇與秋天有關(guān)的課文。板書：１１、秋天的雨
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感
１、秋天的雨像一把鑰匙，打開了秋天的大門，秋姑娘邁著輕盈的腳步，洋洋灑灑地來到我們中間，它給我們帶來什么呢？請看：
?。?、播放課件（課文內(nèi)容）
３、看了以后，你有什么感受呢？
４、指名回答。
?。?、秋天的雨確實給我們帶來許多許多，現(xiàn)在讓我們打開課文一齊來欣賞這篇詩意的文章──《秋天的雨》。
三、初步感知課文
１、請同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊想，這篇課文寫了哪些內(nèi)容？讀完后小組議一議。
２、小組匯報：
教師板書。
同學(xué)們，你們覺得在這些內(nèi)容中，你特別喜歡的段落，就試著多讀一讀，爭取把它背下來。然后說說你喜歡這個段的原因。
?、旁谶@些段落中，老師特別喜歡第二自然段，現(xiàn)在給大家背一背吧?。ㄅ錁罚?/p>
?、普l愿意替老師說說為什么喜歡這個自然段？
?、侵该卮稹?/p>
?、冗@么多的.顏色出現(xiàn)在我的眼前，你能用個詞來形容它嗎？（五顏六色、五彩繽紛）
?、烧l愿意試著背一背你喜歡的段落。并說說為什么喜歡它？
?、蕦W(xué)生回答并背喜歡的段落。（第三自然段）
?、顺苏n文上寫梨香香的，菠蘿甜甜的，你還能說出其它秋天成熟的水果的味道嗎？
?、陶l愿意試著背一背第４自然段，并能提幾個問題考考大家。
⑼那秋天的雨帶給我們什么呢？請全班同學(xué)朗讀最后一個自然段。
⑽同學(xué)們讓我們再來欣賞秋天的雨，欣賞秋天的美麗，欣賞它帶給我們的氣息、品味，欣賞他帶給我們的歡樂。我們一起來朗讀一遍課文，老師讀前面四個自然段每一段的第一句話，你們讀其它的內(nèi)容。最后一個自然段咱們一塊兒讀。（配樂朗讀）
?、线@篇課文語言特別美，如果同學(xué)們有特別喜歡的句子。你覺得它特別優(yōu)美，課下把它抄寫下來。
四、拓展活動
?。薄⑼瑢W(xué)們，秋天的雨給我們帶來歡樂、豐收，秋天是那么美，你想對秋姑娘說點什么嗎？你想用什么方式來贊美秋天？
?。?、指名回答。
?。场⒗蠋熡檬占锾靾D片的方式來贊美秋天？今天老師把它帶來了，讓你們欣賞。（播放課件）
４、同學(xué)們，課下用你們喜歡的方式去贊美秋天吧！
秋天的雨教案8
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認識本課生字，理解重點詞語。
2.展開想象，感受秋天的美好，感悟語言的優(yōu)美。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，表達對秋天的喜愛。
4.在故事情境中體會到做錯事要勇敢地面對解決。
5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
【教學(xué)重難點】
1.教學(xué)重點：品讀第二自然段，聯(lián)系上下文，理解詞語“五彩繽紛”。
2.教學(xué)難點：通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。
1.教師有感情地背誦課文第一自然段，創(chuàng)設(shè)情境。
2. 指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段，讀好“輕輕地，輕輕地”。
二、初讀課文，感知大意。
1.自讀課文，邊讀邊思考：秋天的大門打開了，為我們帶來了什么?
2.課件出示三個段首句，指名朗讀。
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。
秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。
3.指名朗讀2——4自然段。
4. 小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容。
三、細讀課文，指導(dǎo)朗讀，感悟語言。
(一)學(xué)習(xí)第二自然段，體會語句的生動形象，讀出秋天的色彩美。
1.朗讀段首句。
2.創(chuàng)設(shè)意境，激活學(xué)生的想象，指導(dǎo)朗讀本段優(yōu)美的語句。教師重點點撥以下幾處。
?、倌憧?，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。
想象句中描寫的畫面，讀出涼爽的感覺。相機教學(xué)多音字“扇”字。
②橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?
創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生進入課文描寫的秋天的意境。
梳理課文脈絡(luò)，使學(xué)生從整體上把握課文大意。
引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，感受秋天五彩繽紛的色彩美，體會言語的生動形象。
創(chuàng)設(shè)情境，表現(xiàn)“你擠我碰”和“爭”的情趣，再有感情地朗讀本句。
?、劬栈ㄏ勺拥玫降念伾透嗔?，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。
教師指導(dǎo)朗讀，創(chuàng)設(shè)想象空間，激活想象，讓學(xué)生看到更多的菊花的色彩。相機理解省略號的作用。
3.借助小泡泡，理解“五彩繽紛”的含義。
4.詞語擴展訓(xùn)練。
5.回顧本段，課件出示本段描寫顏色的詞語，學(xué)生認讀并積累。
(二)學(xué)習(xí)第三自然段，體會用詞的形象傳神，讀出被香味“勾住”的感覺。
1.指名朗讀本段，讓老師從你的朗讀中聞到香味。
2.指導(dǎo)讀好“香香的”“甜甜的”。
3.引導(dǎo)學(xué)生體驗并讀出被香味“勾住”的感覺。
4.拓展，你還能聞到哪些水果的香味。
(三)學(xué)習(xí)第四自然段，體會大自然的勃勃生機，讀出語段中蘊涵的積極情感。
1.自讀本段，思考：秋天的雨吹起了小喇叭，你們聽到了什么?(冬天快要來了)
2.樹林里的小動物，植物聽到了這個消息，它們都在忙什么呢?指名幾個學(xué)生合作朗讀本段。
四、回顧全文，指導(dǎo)書寫，拓展提升。
1.教師梳理課文內(nèi)容，齊讀最后一個自然段。
2.指導(dǎo)書寫生字：“扇”“爽”讓學(xué)生說說書寫時應(yīng)該注意些什么，書寫后師生共同訂正。
3.秋天的大門打開啦，讓我們?nèi)タ纯窗?，課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的呢?
4.我們讀一讀課文的第2.3.4自然段，老師告訴你們一個小秘密，每一個自然段都只講了一個方面，而且每個自然段都有一句話直接寫出來了，你可以去找一找、想一想。
5.反饋：第2自然段(指名讀)你真棒!能用一個詞概括嗎?(顏色)第3自然段(指名讀)是呀，就是這一句。用一個詞說就是(氣味)第4自然段(指名讀)找對句子啦!這句講秋雨吹起小喇叭，發(fā)出的(聲音)
6.小朋友，我們發(fā)現(xiàn)每一段的第一句話都概括了這一段的主要意思，這樣的句子我們叫它——總起句?？偲鹁淠茏屛覀兏p松地讀懂整段話喔!
7.現(xiàn)在你一定能回答這個問題了吧?？粗鍟n文就是從顏色、氣味、聲音三個方面來寫秋天的雨的。
8.課末總結(jié)。
9.拓展，發(fā)展學(xué)生語言
【教學(xué)反思】
《秋天的雨》的反思東鄉(xiāng)縣北港小學(xué)羅錦紅伴著綿綿秋雨，我和學(xué)生走入快樂課堂，一起欣賞了《秋天的雨》。《秋天的雨》是人教版第三組課文中的第三篇課文，整組課文都涉及到古詩，敘事文，詩歌，散文等許多與秋天相關(guān)的文章?！肚锾斓挠辍肥且黄闱橐馕逗軡獾纳⑽?，名為寫秋雨，實際在寫秋天。作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天豐收的景象，還有深秋各種動物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。文章用美的語言向我們描繪了一幅美麗、豐收、歡樂的秋天圖畫。
通過美的、充滿詩意的語言體會秋天的美好，是本課教學(xué)的'重點也是難點。因此我在教學(xué)之前便給它定位為：讓學(xué)生欣賞文章語言的韻味，感受秋天絢麗多彩的美。重點放在讓學(xué)生以各種形式的讀來感受和想象秋天的美。著名教育家葉圣陶先生說：“美文需美讀?！崩首x的過程就是學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的過程?！懊雷x”就是有表情地吟誦課文，讀中充分調(diào)動學(xué)生的感官，使學(xué)生從多方面立體化感知教材美，產(chǎn)生“如見其人，如聞其聲，如臨其境”的美的感受。這就告訴我們美讀重要的不是技巧，而是情感，是讀者與作者心靈相通，做到讀者能情出肺腑，語同己出。這種美感，只有加強朗讀，品味語言來感知。為使學(xué)生“喜歡閱讀”，我在備課時，設(shè)計了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。教學(xué)伊始，我首先出示一組圖片，讓學(xué)生感受美。在指導(dǎo)第二自然段的閱讀中，我讓學(xué)生一邊讀一邊想象，再通過課件再現(xiàn)情境的方法，把學(xué)生帶入課文描寫的情景中，讓他們對閱讀文本產(chǎn)生興趣；在指導(dǎo)第四自然段的閱讀時，通過表演讀的方法，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性;最后，配樂朗讀全文，收到了很好的效果。通過多種多樣的朗讀形式能夠達到“美讀”的目的。
在讀懂文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象讀、表演讀、帶著體驗讀，自由讀、個人讀、引讀、集體讀，配樂讀，變抽象為具象，讀出秋天的美。
秋天的雨教案9
教學(xué)活動目標(biāo)：
1、幫助幼兒熟悉散文詩，并理解散文內(nèi)容。
2、激發(fā)幼兒對大自然熱愛的情感，體驗秋雨季節(jié)的美妙意境。
活動準(zhǔn)備：
錄有雨聲的磁帶和優(yōu)美的音樂，錄音機等。
活動過程：
一、傾聽雨聲，激發(fā)興趣。
師：“小朋友注意聽一聽，這是什么聲音？”
師：“小朋友見過下雨嗎？”“雨是怎樣下的？”（幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。）
師：“下雨時，雨點會落在哪里呢？”（鼓勵幼兒踴躍回答，如：大樹、屋頂、地面、大海里、小河里……）
二、初步感知散文詩。
1、幼兒欣賞。
師：“我們都知道春天的雨是細細的、綿綿的，那么秋天的雨是怎樣的呢？小朋友一起來聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以后可要告訴老師，你最喜歡散文詩里的哪一句?！保ń處熍錁酚懈星榈乩收b散文。）
2、再次欣賞一遍，問：秋天的雨是什么？還有什么？
三、運用課件圖文結(jié)合，幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。
師：我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化？
1、欣賞散文第二段：想——秋天的雨。
提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？請你先和旁邊的小朋友講一講。
教師小結(jié)：秋天雨后，自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙打開秋天的門。
2、欣賞散文第三段：看——秋天的雨。
師：為什么說秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰？
教師小結(jié)：秋天到了，各種樹都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割；
3、欣賞散文第四段：聞——秋天的雨。
師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來的呢？感覺怎樣？（鼓勵幼兒積極思考，談?wù)勛约旱纳铙w驗。）
教師小結(jié)：秋天來了，水果成熟了，會散發(fā)出香味，菠蘿甜甜的，梨子香香的'，稻谷……
4、欣賞散文第五段：聽——秋天的雨。
師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告訴我們冬天快來了，小動物要做什么？
教師小結(jié)：小動物忙著做事情，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹媽媽的腳下，它們都準(zhǔn)備要過冬。
5、欣賞散文第六段：秋天的雨會給我們帶來什么？
師：秋天的雨為什么會給大地帶來一首豐收的歌？為什么會給小朋友帶來一首快樂的歌？（從中提升幼兒熱愛大自然、熱愛生活的情感。）
教師小結(jié)：今天我們學(xué)了這首新的散文詩，小朋友也看到大自然這么美麗，那么，我們從小就要保護大自然，熱愛大自然。
四、再完整欣賞散文。
討論：你覺得秋天美嗎？什么地方美？秋天的人們高興嗎？
秋天的雨教案10
教學(xué)目標(biāo)：
認識鑰、匙、趁等八個生字，會寫爽、菠、蘿等7個生字。
讀通課文，初步感知課文內(nèi)容。
欣賞圖文，感受秋天的美好，積累好詞佳句。
教學(xué)重點：
能正確認讀生字，讀通課文，初步感知課文內(nèi)容。
教學(xué)難點：
能正確認讀生字，讀通課文，初步感知課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、課件
教學(xué)過程：
一、看圖談話導(dǎo)入
出示雨點圖，問：這是什么?你能用一個詞語來形容雨嗎?
2、過渡：秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。就讓我們一起走進課文，去感受一下秋雨的美吧!
(出示雨圖，用平時積累的詞語來形容雨，讓學(xué)生學(xué)會運用詞語，并懂得平時詞語的積累是很重要的。用課文的第一自然段來引入課文，自然，貼切。)
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，讀通課文。
1、生自由讀課文，要求邊讀邊把要認讀的生字用橫線劃出來。
2、檢查認讀情況。
A、出示生字卡片，分男、女生讀。
B、同桌互讀，一點一讀，相互幫助，相互評價，并說說你是怎么來記住這些字的。
3、這些單個的生字都認識了，那么我把它們放在小詩當(dāng)中，你還能正確認讀嗎?
課件出示小詩，指名讀，齊讀。
小詩：是誰像一把鑰匙?
是誰有一盒五彩繽紛的顏料?
是誰藏著非常好聞的氣味?
是誰吹起了金色的小喇叭?
啊!是綿綿的秋雨，是涼爽的秋風(fēng)!
(生字認讀是本課的重點，通過自己找讀，卡片認讀，同桌互讀等形式后，再把生字融入到小詩中加以鞏固。出示這首小詩，也為學(xué)生在接下去環(huán)節(jié)中回答課文是從哪幾方面來寫的作個鋪墊。)
4、學(xué)生再次快速地朗讀課文，用小括號把帶有生字的詞組找出來，并讀一讀。
5、課件出示詞組，學(xué)生齊讀。
6、出示一把鑰匙、趁你沒留意，重點指出匙讀輕聲。引導(dǎo)讀第一自然段。指名讀、齊讀。
7、過渡：那秋天的大門打開了，你將看到什么呢?
出示詞組：五彩繽紛的顏料 一把把小扇子扇哪扇哪
橘子、柿子你擠我碰 菠蘿甜甜的
分男女生讀。
8、像這樣的詞組、句子在課文中還有很多很多，讓我們一起到課文的2-3自然段中去找找，把你最喜歡的句子多讀幾遍，等會來讀給大家聽聽。(生讀)
9、交流，生個別讀自己喜歡的句子。
重點出示黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。扇是多音字。
10、過渡：秋天不僅有五彩繽紛的顏色，有香甜的氣味，秋天的雨還會吹起金色的小喇叭呢!讓我們來讀讀這幾個詞：金色的小喇叭、銜來樹枝造房子、油亮亮的衣裳裳讀輕聲。
11、找出帶有這幾個詞語的句子來讀一讀。
(找出帶有生字的詞語，并把每個自然段中分布的詞語分別拿出來，分自然段來朗讀，一方
面是為了檢查學(xué)生的朗讀情況，另一面讓學(xué)生各自來說說自己喜歡的句子，從而了解課文的大概內(nèi)容。)
12、過渡：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的`歌。就讓我們再一次自由感受一下秋天的美吧!這次，我們已經(jīng)能正確流利地朗讀課文了，所以老師要請大家來帶問題讀課文了，讓我們先來看看課后的小話筒。
請一學(xué)生讀題目。生帶問題自由讀，讀后可以與同桌互相交流。
(充分利用教科書的課后練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認真讀題的好習(xí)慣。)
13、生答，師出示四個方面。并說明課文的結(jié)構(gòu)，這幾個句子都在每個自然段的第一句，而后面的句子都是圍繞這句話來寫的。
14、大家合作讀全文，突出四個方面的總起句。師引讀。
(課件出示四句話，并且讓學(xué)生知道這幾個句子都在每個自然段的第一句，后面的句子都是圍繞這句話來寫的。并且通過師生合作讀課文，師讀第一句，來加強這幾句話的特殊性。)
三、書寫生字。
1、出示7個要寫的字。請一學(xué)生上臺按規(guī)律分類。
(可以按偏旁分類，也可以按結(jié)構(gòu)分類。重點指導(dǎo)木在左邊和在下面的區(qū)別。)
2、師范寫學(xué)生認為最難寫的字。
(爽最容易出現(xiàn)筆順錯誤，重點指導(dǎo)。)
3、在生字本上寫一個，并組個詞。
四、拓展
1、出示關(guān)于秋天的美景。
(作為學(xué)生學(xué)習(xí)認真的獎勵，一可以放松一下，二為第二課時，更好地感受秋天的美做好鋪墊。)
2、出示關(guān)于秋雨的美文，供學(xué)生欣賞，并把好詞好句摘抄下來。
(補充的文章結(jié)構(gòu)與課文相似，每個自然段的第一句都是總起句，可以鞏固課文的結(jié)構(gòu)。摘抄好詞句，使學(xué)生養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。)
五、作業(yè)
1、抄寫生字詞。
2、讀文感受秋天美。
秋天的雨教案11
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會認8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。
3、喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。
4、積累好詞佳句
二、教學(xué)重點：體會秋天的美好，感受課文的語言美。
三、教學(xué)難點：朗讀感悟含蓄藝術(shù)化的語言。
四、課前準(zhǔn)備
1．搜集有關(guān)秋天景象的圖片，制作多媒體課件。
2．課文朗讀錄音磁帶《秋日私語》。
五、教學(xué)方法：朗讀感悟
六、教學(xué)過程：
第一課時
一、欣賞秋色，育情導(dǎo)學(xué)
1、在舒緩的音樂聲中，一一出示有關(guān)秋天景象的圖片并展示課件。
2、喚起情感：是誰把美好的秋色帶到我們的眼前？
板書課題：
3、讀課題。
二、自讀課文，感知內(nèi)容
1、自學(xué)課文。
@要求標(biāo)出自然段，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
@劃出寫得好的句子，在不懂的地方做個“？”
2、教師巡視，把學(xué)生不懂的詞語寫在黑板上。
3、齊讀板書的詞語，教學(xué)多音字“扇”。
4、這些詞語你懂嗎？幫一幫同學(xué)。
5、再讀課文，說說秋天的雨給我們帶來了什么？
三、品讀課文，感受神奇
1、教學(xué)第一段。
@指名讀，說說這段話寫得美嗎？為什么？
@抓住“清涼、溫柔、輕輕的”體會秋雨的美。
@美美地讀一讀。
2、品悟、想象第2自然段內(nèi)容。
@指名讀第二自然段，說說這段話主要講什么。
板書：五彩繽紛，理解五彩繽紛的意思。
@默讀課文，劃出表示顏色的詞，讀讀自己喜歡顏色的'那些句子。
@借助課件欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句。說說為什么喜歡。教師相機引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
@分顏色朗讀課文。
@配樂美讀。
@背誦自己喜歡的句子。
@交流背誦。
@小結(jié)：像這樣后面幾句都是圍繞段落的第一句寫的可疑稱作“總分關(guān)系”的段落。第一句叫做“總起句”。
四、寫字指導(dǎo)。
重點指導(dǎo)“爽、緊”。
第二教時
教學(xué)過程：
一、檢查
1、認讀詞語
2、背誦第二自然段。
二、品悟、想象第3自然段內(nèi)容。
1、教師引導(dǎo)：我們用學(xué)習(xí)第二自然段的方法學(xué)習(xí)。
2、學(xué)生默讀課文，劃出總起句和分述句中寫了哪些事物。
3、學(xué)生交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。
3、轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生進一步想象，交流感受：假如你當(dāng)時在果樹下、花叢中，想說什么？
4、出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓學(xué)生說說小朋友的腳怎會被香味勾??？
5、感情朗讀。
三、品悟、想象第4自然段。
1、過渡：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會關(guān)心人的呢！誰來讀讀第4自然段？
2、說說這段話是圍繞哪句話來寫的。
3、秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會對一些好朋友關(guān)心地說些什么？
語言訓(xùn)練：它告訴大家，冬天快要來了。它對小喜鵲說：“______?！睂π∷墒笳f：“_______?！睂π∏嗤苷f：“_______?！睂λ砂卣f：“_______?！睂盍鴺淙~說：“_______?！?/p>
先讓學(xué)生小組交流，在全班交流。
4、除了這些小動物和植物，它還會對哪些動物、植物說？
5、表演朗讀。
四、總結(jié)感受，拓展活動
1、聯(lián)系全文內(nèi)容，讓學(xué)生思考回答：秋天的雨給我們帶來了什么？
2、有感情地朗讀最后一段。
3、引導(dǎo)學(xué)生拓展活動：美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文后，此時同學(xué)們最想做的又是什么事？（根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開展活動，為語文園地的教學(xué)活動先作鋪墊。如可以畫秋天的畫，可以收集秋天的古詩，可以積累秋天的詞語、成語等等。
秋天的雨教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1.會認8個生字，會寫12個生字。
2.正確、流利有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。
3.讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。
4.積累好詞佳句。
教學(xué)重難點：
通過朗讀激發(fā)學(xué)生對秋雨的喜愛和贊美之情。
教學(xué)方法：小組合作、自主學(xué)習(xí)、自學(xué)法、朗讀法
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、錄音帶
教學(xué)安排：2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)課文生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)情感，談話導(dǎo)入
1.播放秋天下雨時的情景的課件。
2.引發(fā)情感：大家喜歡這秋天的雨嗎？就讓我們來讀一讀這文章，一定會有新的感受。
3.板書課題，齊讀課題。
二、初步感知課文
1.聽課文錄音，初步感受優(yōu)美的文字。
2.出示課文卡片，認讀詞語，糾正字音。
3.讓學(xué)生說說自己是怎么記住這些字的。
4.把你最喜歡的段落讀給學(xué)習(xí)小組的同學(xué)聽，互相正音。
三、質(zhì)疑
1.提出不理解的詞語，互相補充說明。
2.讀詞。
四、練習(xí)寫字
1.學(xué)習(xí)寫生字，交流學(xué)習(xí)方法。在寫字時，你有什么話要提醒大家嗎？
2.練習(xí)寫生字。
3.抄寫詞語表中的生字。
五.布置作業(yè)
1.抄寫生字。
2.正確流利有感情地朗讀課文。
3.背誦喜歡的段落。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.背誦自己喜愛的部分。
3.激發(fā)學(xué)生對秋雨的喜愛。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感
1.師引述：金秋時節(jié)是豐收的季節(jié)，秋天踏著輕盈的腳步洋洋灑灑地來到我們中間。她不僅有著繽紛的色彩，還有著奇妙的聲音，不信，你們聽。
2.播放課件。（課文內(nèi)容）
3.交流：秋天的雨聲令人遐想。聽到這雨聲，你有什么感受嗎？請用一句話來說一說。
4.師：是啊，就如小朋友們所說的
秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌帶給小朋友們的是一首歡樂的歌?，F(xiàn)在讓我們打開課文一齊欣賞這詩意的文章——秋天的雨。
二、初步感知課文。
1.聽課文錄音，完成填空題。
秋天的雨，是一把。
秋天的雨，有一盒。
秋天的`雨，藏著。
秋天的雨，吹起。
2.指名口頭回答。
3.選擇你最喜歡的一個自然段，讀一讀，還可以進行背誦，然后對你同桌說說你喜歡這段的原因。
三.學(xué)生匯報，老師相機教學(xué)。
1.教學(xué)第二自然段。
?。?）.學(xué)生匯報。
（2）.教師引導(dǎo)：課文描寫梨香香的、菠蘿甜甜的，還有什么味道嗎？
（3）指導(dǎo)朗讀。
3.教學(xué)第四自然段。
A.學(xué)生匯報。
B.教師引導(dǎo)：如果你是秋雨，你準(zhǔn)備給小動物帶去什么？
C.教師：小動物們聽到你們的話了嗎？它們在干什么？
D.指名學(xué)生朗讀。
4.教學(xué)第五自然段。
A.教師：秋天的雨帶給我們什么呢？請全班同學(xué)讀第五自然段。
B.齊讀第五自然段。
四.拓展活動
1.教師引述：同學(xué)們，看完這課文，你們喜歡秋天嗎？形成子，你最想干什么呢？是畫一幅畫呢？還是寫一首秋天的詩？
2.學(xué)生自由組合，動手創(chuàng)作。
五.布置作業(yè)
1.背誦喜歡的段落。
2.繼續(xù)完成繪畫或詩歌。
板書：
一把鑰匙
一盒顏料豐收的歌
11.秋天的雨藏著氣味歡樂的歌
吹起喇叭
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