幼兒園小班教案《鹿柴》3篇小班古詩(shī)《鹿柴》教案

時(shí)間：2024-03-13 19:28:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的幼兒園小班教案《鹿柴》3篇小班古詩(shī)《鹿柴》教案，以供借鑒。

幼兒園小班教案《鹿柴》1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)2個(gè)字。

　　2、正確流利的誦讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　3、結(jié)合圖畫(huà)和主食了解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)人的寂寞心情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情的誦讀古詩(shī)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)人的寂寞心情。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)語(yǔ)

　　1、簡(jiǎn)介詩(shī)人

　　王維是盛唐詩(shī)壇上極負(fù)盛名的.詩(shī)人，他多才多藝，詩(shī)話書(shū)樂(lè)無(wú)不精通，詩(shī)畫(huà)作品被人譽(yù)為“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。安史之亂以后，由于王維得不到朝廷的信任，墜入空門(mén)，作品的風(fēng)格也充滿了空靈的色彩，后任因此稱(chēng)他為詩(shī)佛。

　　2、引出詩(shī)題

　　傍晚，王維來(lái)到鹿柴附近，在空曠的山林中看不見(jiàn)一個(gè)人影，只偶爾聽(tīng)得見(jiàn)山中回蕩著人說(shuō)話的聲音，夕陽(yáng)的余暉射入茂密幽暗的深林，又映照在綠的青苔上。這空山的沉寂，這深林的幽暗，不禁勾起了詩(shī)人的寂寞之情，于是他提筆寫(xiě)下了《鹿柴》。（教師范讀古詩(shī)）

　　二、讀古詩(shī)

　　1、由讀古詩(shī)，讀完后同桌合作識(shí)字。

　　2、反饋?zhàn)R字情況，了解生字的意思。

　　3、再讀古詩(shī)，注意把句子讀流利。

　　4、指名、齊讀古詩(shī)。

　　三、品讀古詩(shī)

　　1、結(jié)合教學(xué)掛圖、注釋自學(xué)古詩(shī)，提出不懂的問(wèn)題。

　　2、學(xué)生講古詩(shī)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　首句“空山不見(jiàn)人”直接描寫(xiě)空山的寂寥靜謐，次句“但聞人語(yǔ)響”以局部的有聲反襯整體的寂靜；三、四句“返景入深林，復(fù)照青苔上”用夕陽(yáng)返照來(lái)反襯深林的幽暗清冷。

　　3、嘗試背誦古詩(shī)。

　　4、教師小結(jié)反襯法的美學(xué)價(jià)值。

　　四、結(jié)語(yǔ)

　　用聲音來(lái)表現(xiàn)寂靜，用光亮來(lái)表現(xiàn)幽暗，往往比直接描寫(xiě)寂靜、直接描寫(xiě)幽暗效果更好，你們可以將這一手法運(yùn)用到寫(xiě)話中。

幼兒園小班教案《鹿柴》2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字。背誦三首詩(shī)。

　　2、能用自己的話，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，初步掌握每首古詩(shī)的主要內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)《鹿柴》。

　　教學(xué)步驟

　?。ㄒ唬?dǎo)入

　　“柴”的讀音是“zhai”，鹿柴是地名。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)《鹿柴》。

　　王維，唐代山水詩(shī)人的代表之一，他還是畫(huà)家、音樂(lè)家。他的詩(shī)以寫(xiě)山水為主，畫(huà)面感強(qiáng)，對(duì)聲音敏感是他的詩(shī)的特點(diǎn)。《鹿柴》是王維的《輞川集》20首中的一首。

　?。ǘ┏踝x課文，整體感知

　　1、學(xué)生輕聲自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把古詩(shī)讀通順。

　　鹿、柴返、景復(fù)、照青苔

　　2、檢查自讀情況。

　　3、教師范讀。

　　4、看插圖，讀詩(shī)句，想想每句詩(shī)說(shuō)的是什么意思。

　?。ㄈW(xué)習(xí)詩(shī)句，理解詩(shī)意

　　1、理解第一句：“空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響”。

　?。?）用自己的話說(shuō)說(shuō)前一個(gè)分句的意思。

　?。?）讀整個(gè)詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)“但、聞”的意思。但——只聞——聽(tīng)見(jiàn)。

　　（3）讓學(xué)生讀詩(shī)句，然后用自己的話說(shuō)說(shuō)整句詩(shī)的意思。

　　2、理解第二句“返景入深林，復(fù)照青苔上?！?/p>

　　（1）齊讀第二句，并看圖，說(shuō)說(shuō)與第一句的情景有什么不同？

　　（2）理解兩個(gè)分句的意思。

　　說(shuō)說(shuō)“返景”的意思?！皬?fù)”的意思。

　　返景——陽(yáng)光斜射進(jìn)深林。復(fù)——又，再。

　　（3）讀全句，說(shuō)說(shuō)整句詩(shī)的意思。

　　3、讀詩(shī)句，用自己的話說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。

　　明確：這首詩(shī)寫(xiě)的是在深邃幽靜的山林里，只聽(tīng)見(jiàn)有人在說(shuō)話，但看不見(jiàn)人，只有陽(yáng)光透射過(guò)密密的叢林，照在青苔上。

　　4、這首詩(shī)，表現(xiàn)了一個(gè)怎樣的意境？

　　詩(shī)人描繪了山林的幽靜，寫(xiě)出了詩(shī)人在山林深處，與大自然融為一體的美妙感覺(jué)。

　　（四）指導(dǎo)朗讀

　　鹿柴

　　空山／不見(jiàn)人，

　　但聞／人語(yǔ)響。

　　返景／入深林，

　　復(fù)照／青苔上。

　　（五）總結(jié)

　　1、朗讀全詩(shī)。

　　2、背誦古詩(shī)。

　　3、學(xué)習(xí)了這首詩(shī)，請(qǐng)你用自己的話描述一下它表現(xiàn)了一個(gè)怎樣的意境？

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)第二首古詩(shī)。

　　教學(xué)步驟

　?。ㄒ唬?dǎo)入

　?。ò鍟?shū)）江上漁者，請(qǐng)同學(xué)們解釋“漁者”是什么意思？

　　明確：指打魚(yú)的人。

　　范仲淹，北宋文學(xué)家、政治家。詩(shī)詞散文都寫(xiě)得很好，與韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修等八人被稱(chēng)為“唐宋八大家”。著作有《范文正公集》。他寫(xiě)的.《岳陽(yáng)樓記》中，“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”為古今傳誦的名句。

　?。ǘ┏踝x課文，整體感知

　　1、學(xué)生輕聲自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)歌讀通順。

　　鱸、魚(yú)君子

　　2、檢查自讀情況。

　　3、教師范讀。

　　4、看插圖，讀詩(shī)句，想想每句詩(shī)說(shuō)的是什么意思？

　?。ㄈW(xué)習(xí)詩(shī)句，理解詩(shī)意

　　1、理解第一句“江上往來(lái)人，但愛(ài)鱸魚(yú)美。”

　?。?）根據(jù)自己的理解，說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思。

　?。?）理解整句詩(shī)的意思。

　　明確：鱸魚(yú)：魚(yú)名，長(zhǎng)江中下游一帶出產(chǎn)。江上來(lái)來(lái)往往的人，只喜歡鱸魚(yú)的味道鮮美。

　?。?）學(xué)生讀詩(shī)句，用自己的話說(shuō)說(shuō)整句詩(shī)的意思。

　　2、自學(xué)第二句詩(shī)，“君看一葉舟，出沒(méi)風(fēng)波里。”

　?。?）理解：君——你

　　一葉舟——像一片樹(shù)葉那樣的小船。

　　（2）讀全句，說(shuō)說(shuō)整句詩(shī)的意思。

　　明確：你看江中那只小小的漁船，一會(huì)兒看得見(jiàn)，一會(huì)兒看不見(jiàn)，多驚險(xiǎn)??！

　　3、用自己的話說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。

　　4、讀了這首詩(shī)，你從中體會(huì)到了什么？

　?。ㄋ模┲笇?dǎo)朗讀

　　江上漁者

　　江上／往來(lái)人，

　　但愛(ài)／鱸魚(yú)美。

　　君看／一葉舟，

　　出沒(méi)／風(fēng)波里。

　?。ㄎ澹┛偨Y(jié)

　　讀了這首古詩(shī)，你體會(huì)到了什么？

　　第三課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)第三首古詩(shī)。

　　教學(xué)步驟：

　?。ㄒ唬?dǎo)入

　　（板書(shū)）逢雪宿芙蓉山主人，“逢雪”：遇到下雪；“宿”：“投宿”；“芙蓉山”山名；“主人”：詩(shī)人投宿的人家。

　　劉長(zhǎng)卿，唐代詩(shī)人。字文房，河間（今河南）人。詩(shī)多寫(xiě)身世之嘆和山水隱逸的閑情逸致，也寫(xiě)反映離亂之作。文筆簡(jiǎn)淡，意趣閑遠(yuǎn)，形成沖淡洗練之風(fēng)格。長(zhǎng)于五言，稱(chēng)為“五言長(zhǎng)城”。有《劉隨州詩(shī)集》。

　?。ǘ┏踝x課文，整體感知

　　1、學(xué)生輕聲自讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

　　相逢、芙蓉、劉長(zhǎng)卿

　　日暮、貧、窮犬吠

　　2、檢查自讀情況。

　　3、教師范讀。

　　4、看插圖，讀詩(shī)句，想想每句詩(shī)說(shuō)的什么意思？

　?。ㄈW(xué)習(xí)詩(shī)句，理解詩(shī)意

　　1、用學(xué)習(xí)前兩首詩(shī)的方法，自學(xué)這首古詩(shī)，理解詩(shī)意。

　　明確：這首詩(shī)寫(xiě)的是天晚了，寒冷的白雪覆蓋著破爛的茅屋。聽(tīng)到外面木柵欄門(mén)旁的狗叫聲，原來(lái)是主人冒著風(fēng)雪，連夜趕回來(lái)了。

　　2、教師適時(shí)引導(dǎo)，點(diǎn)撥、解疑。

　　3、這首古詩(shī)描寫(xiě)了一個(gè)什么樣的景象？

　　（四）指導(dǎo)朗讀

　?。ㄎ澹┛偨Y(jié)

　　探究活動(dòng)

　　1、同學(xué)們，學(xué)習(xí)了《逢雪宿芙蓉山主人》，你能想象一下，當(dāng)時(shí)詩(shī)人看到主人家的生活環(huán)境，他可能會(huì)想些什么？聽(tīng)到主人回來(lái)的聲音，他會(huì)有什么樣的表情？什么樣的動(dòng)作？什么樣的語(yǔ)言？請(qǐng)你在眼前展示一幅畫(huà)面，然后用詩(shī)歌形式變“畫(huà)”為“話”。

　　2、做個(gè)小詩(shī)人。

　　說(shuō)起寫(xiě)詩(shī)，同學(xué)們一定覺(jué)得離我們很遙遠(yuǎn)，其實(shí)，詩(shī)離我們很近。想想吧，你最早接觸的就是詩(shī)了——因?yàn)楫?dāng)你還在襁褓里的時(shí)候，媽媽就給你唱歌謠了。那些有趣的、好聽(tīng)的歌謠，就是詩(shī)，要讀懂詩(shī)，寫(xiě)好詩(shī)，必須明白詩(shī)歌的特點(diǎn)，然后根據(jù)這些特點(diǎn)和要求去讀、去寫(xiě)。

　　感情健康、觀點(diǎn)鮮明，是詩(shī)歌寫(xiě)作的第一個(gè)要求。詩(shī)貴含蓄，但含蓄并非撲朔迷離，模棱兩可，使讀者摸不著頭腦。兒童詩(shī)應(yīng)抒發(fā)健康明朗之情，它應(yīng)借助藝術(shù)形象清晰而不朦朧、鮮明而不晦澀地表達(dá)美好的思想感情。

　　構(gòu)思新穎，富于情趣，是詩(shī)歌創(chuàng)造的第二個(gè)要求。寫(xiě)詩(shī)不能抽象、空泛地抒情，要借助外界的形象抒發(fā)表達(dá)濃郁的感情。如一首題為《海帶》的小詩(shī)，以奇特有趣的想象，用短短的四句話，滿含感情地渲染了大海的美，充分表現(xiàn)了大海的神韻：“我真想見(jiàn)見(jiàn)海的女兒，/但每次都沒(méi)找著。/今天總算不壞，/撈到了她的飄帶?！币饩硟?yōu)美，含蓄雋永。再如這樣的詩(shī)句：“一只蝴蝶從籬外飛進(jìn)來(lái)，/豌豆花問(wèn)蝴蝶：/‘你是一朵飛起來(lái)的花嗎？’”想象別致，充滿詩(shī)意，天真有趣。

　　語(yǔ)言明快，富于音樂(lè)美，是詩(shī)歌寫(xiě)作的第三人要求。由于它的押韻和分行，讀起來(lái)節(jié)奏感特別強(qiáng)。這也就是我們常在中隊(duì)會(huì)時(shí)，喜歡朗誦一些詩(shī)篇的原因——它的濃郁感情色彩，它的瑯瑯上口的語(yǔ)言和抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏，使我們能受到強(qiáng)烈感染，給人以力量，并給我們的集會(huì)帶來(lái)一種節(jié)日氣氛。

幼兒園小班教案《鹿柴》3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在恰當(dāng)?shù)姆諊袑W(xué)習(xí)詩(shī)詞，品味詩(shī)詞，體會(huì)詩(shī)詞韻味及語(yǔ)言美，想象詩(shī)中的情境。

　　2、通過(guò)看畫(huà)面、聽(tīng)音樂(lè)、查資料、講詩(shī)意，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，培養(yǎng)良好的觀察、口語(yǔ)表達(dá)、審美能力、自主學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)能力。

　　3、有感情的朗讀和背誦詩(shī)詞，用自己的思維理解詩(shī)句的意思，并清楚表達(dá)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解詩(shī)句的意思，用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)；理解詩(shī)的意境，體會(huì)感情。

　　學(xué)習(xí)資源：

　　課件音樂(lè)實(shí)物投影字典資料畫(huà)紙

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、誦讀舊詩(shī)，激發(fā)興趣

　　詩(shī)詞是我們中華民族文化寶庫(kù)中一顆耀眼的明珠，具有十分悠久的歷史。我們同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多優(yōu)美的`詩(shī)詞，誰(shuí)愿意把自己最喜愛(ài)的詩(shī)詞誦讀給大家聽(tīng)？

　　二、匯報(bào)資料，進(jìn)入情境

　　1、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)詞（板書(shū)課題）鹿柴，柴在這里讀作zhai,齊讀題目。

　　2、通過(guò)查閱資料，你對(duì)詩(shī)人王維有哪些了解？

　　生各抒己見(jiàn)，師補(bǔ)充介紹：王維九歲就能提筆寫(xiě)文章，二十一歲中了進(jìn)士，以后在朝廷當(dāng)官，他的才能與他的刻苦是分不開(kāi)的，這一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)。

　　3、了解了詩(shī)人，下面請(qǐng)大家隨著老師一起走進(jìn)鹿柴。（多媒體出示畫(huà)面，學(xué)生邊看畫(huà)面）在我國(guó)陜西，有一處風(fēng)景優(yōu)美的地方，那里群山環(huán)繞、山谷幽深，詩(shī)人王維游覽了這里，吟誦出了《鹿柴》。

　　三、學(xué)法指導(dǎo)，合作學(xué)習(xí)

　　1、書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。我們學(xué)文章也好，還是學(xué)詩(shī)，都要多讀，讀可以分四步：點(diǎn)讀、朗讀、思讀、品讀。每一步我們都要怎樣讀？誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)。多媒體結(jié)合學(xué)生所說(shuō)來(lái)一一出示。點(diǎn)讀：讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，整體感知全詩(shī)。朗讀：了解詩(shī)中詞語(yǔ)的意思，用自己的話說(shuō)說(shuō)。思讀：理解詩(shī)句的意思，提出不懂的問(wèn)題。品讀：感悟詩(shī)情，有感情地朗讀全詩(shī)。

　　2 請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)讀詩(shī)詞，注意生字的讀音。

　　3 請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的學(xué)法，可以查字典、看注釋、找資料，小組合作學(xué)習(xí)，解決詩(shī)中不懂的問(wèn)題。

　　4 匯報(bào)：你們組解決了什么問(wèn)題？讀懂什么就說(shuō)什么。

　　5 有沒(méi)有不懂的地方？解決為什么"空山不見(jiàn)人而又但聞人語(yǔ)響"？（課件進(jìn)行演示，風(fēng)聲、水聲、鳥(niǎo)叫、蟲(chóng)鳴，突出山中的幽靜）通常情況下，山中盡管看不見(jiàn)人，但并不是沒(méi)有人，也不會(huì)沒(méi)有聲音，可能會(huì)有風(fēng)聲、水聲、蟲(chóng)鳴、鳥(niǎo)叫，這些詩(shī)中都沒(méi)有寫(xiě)，只寫(xiě)了人語(yǔ)響，這一陣人語(yǔ)響過(guò)后，空山又回到了萬(wàn)籟俱寂的境界之中。我國(guó)古代的詩(shī)詞本來(lái)是用來(lái)詠唱的，但很難找到合適的音樂(lè)，現(xiàn)在老師這里有三首曲子，請(qǐng)你幫詩(shī)人王維挑選一首來(lái)唱這首詩(shī)。（多媒體放三段不同的音樂(lè)，學(xué)生聽(tīng)）選好了嗎？為什么選這首？你打算帶著什么樣的語(yǔ)氣、感情來(lái)讀？總結(jié)：與大自然融為一體，對(duì)大自然的熱愛(ài)，恬淡幽靜。

　　6 下面請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行品讀，指名讀。最后一生配樂(lè)讀：其他學(xué)生閉眼想象，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？讀得這么美，能不能把它快速背下來(lái)，試著背一背。學(xué)生配樂(lè)試背。

　　四、畫(huà)一畫(huà)，吟誦詩(shī)詞

　　1、王維詩(shī)的一大特點(diǎn)是"詩(shī)中有畫(huà)"，請(qǐng)同學(xué)們按照你心中所想的，畫(huà)出你心中的山水鹿柴。投影展示。

　　2、你還積累了哪些寫(xiě)景的詩(shī)詞，誦讀給大家聽(tīng)。

　　五、課外展示，受到感染

　　老師也給大家?guī)?lái)了一首王維的《山居秋暝》，聽(tīng)老師來(lái)讀一讀。（欣賞師配樂(lè)朗讀）多媒體出示相應(yīng)的詩(shī)和畫(huà)面、音樂(lè)。

　　詩(shī)詞是一塊美玉，愿你們走近它、欣賞它、領(lǐng)會(huì)它，課下去學(xué)習(xí)更多的詩(shī)詞，送給大家一句話：世上無(wú)難事，只怕有心人

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　21 詩(shī)詞三首

　　鹿柴王維

　　詩(shī)中有畫(huà)

　　空山人語(yǔ) 返景