下面是范文網(wǎng)小編整理的科學(xué)活動教案常用5篇(科學(xué)活動優(yōu)秀教案)，供大家參考。
科學(xué)活動教案常用1
活動方法
嘗試教學(xué)法。
活動準備
1． 大型玩具彈跳墊。
2． 彈簧及帶彈簧的玩具、用具（拉力器、彈簧秤），其他有彈性的物體（各種橡皮筋、各種皮球、海綿塊、手表帶、襪子、帶彈性的衣服等等）。
3． 字卡（彈性）。
活動過程
一、 組織幼兒在室外玩大型玩具彈跳墊之后，進入室內(nèi)坐好
師：（提問）1。小朋友在玩彈跳墊時身體有什么感覺？
3． 你們知道身體為什么會向上跳嗎？（自由發(fā)言）
二、 幼兒自由探索材料、鼓勵幼兒大膽嘗試
1． 請幼兒準備好有事彈性的物體，重視幼兒的發(fā)現(xiàn)。
師：你們面前擺放了很多東西，請小朋友試著去拉一拉、壓一壓、捏一捏，看看有什么變化。（提問后幼兒自由發(fā)言）
2． 鼓勵幼兒再嘗試一次，鞏固對彈性特征的感覺。
師：請小朋友再去試一試剛才沒有玩到的東西，看有沒有新的發(fā)現(xiàn)。（教師指導(dǎo)幼兒自由發(fā)言）
小結(jié)：這些東西真有趣，用力壓或拉它時，它會變形，手一松，它又能變回來，這就是物體的彈性。
3． 請幼兒用身體語言來表示彈性的特點。（如彈跳、彈簧步等）
三、 比較嘗試，鞏固彈性概念
1． 出示一些有彈性和沒有彈性的物體讓幼兒
嘗試、比較。
師：老師給小朋友準備了許多與剛才不一樣的物體，請你們再去試一試，把新的發(fā)現(xiàn)告訴我。（自由發(fā)言）
小結(jié)：有的物體能變形但不能還原，有的.物體不能變形，所以它們沒有彈性。
2、請幼兒把有彈性與沒有彈性的物體分家，分別放在兩個不同顏色的筐子里。
四、 聯(lián)系生活實際，加深對彈性的認識和理解
師：在生活中你們還見過哪些有彈性的物體？（自由發(fā)言）
五、 小結(jié)內(nèi)容，游戲結(jié)束
1． 小結(jié)：短短的時間里我們又學(xué)會了許多知識，知道了用力拉壓物體會改變開頭手一松物體又恢復(fù)原狀的現(xiàn)象叫彈性，還明白了彈性的東西對我們的生活有重要的作用。
2． 游戲“走迷宮”，幼兒出教室。
活動目標
1． 讓幼兒探索有彈性的物體，獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗。
2． 激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。
科學(xué)活動教案常用2
一、活動題目
彩虹的形成
二、活動目標
通過觀察，使幼兒了解彩虹是由哪七種顏色組成的以及如何形成的。培養(yǎng)幼兒的觀察和操作能力。
三、適用對象
5～6歲幼兒。
四、活動所需資源
彩虹圖片、塑膠盆、小鏡子、方形魚缸、紙等。
五、活動過程
引入：小朋友，夏天雷雨過后，有時天空中會出現(xiàn)一座七彩橋，你們知道那是什么嗎？（彩虹）
看一看，彩虹是由哪幾種顏色組成的？
?。?）彩虹是由七種顏色組成的。
?。?）彩虹的顏色是紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫。
探究的問題：怎樣做出彩虹？
幼兒討論。
（1）用噴壺噴水，就像下雨的樣子。
?。?）把水放在陽光下用鏡子照一照。
?。?）用盛滿水的玻璃杯試一試。
試一試。
（1）將塑膠盆裝滿水，放在陽光下。將鏡子放在水中，對著太陽光，慢慢調(diào)整角度，直到墻壁或天花板上映出彩虹。
（2）將裝滿水的魚缸放在紙上，放在從窗口照進來的太陽光中。把魚缸抬起，慢慢地調(diào)整角度，直到紙上出現(xiàn)彩虹。
?。?）背對著陽光，用噴壺將水噴灑出去。
涂一涂。幼兒用油畫棒涂畫出美麗的'彩虹。
六、注意事項
1．教師要提前做好充分的準備工作，各個實驗環(huán)節(jié)都要提前做一遍，做到心中有數(shù)。
2．鏡子的角度不易調(diào)整好，老師可幫助幼兒，以保證實驗的效果。
科學(xué)活動教案常用3
活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒感知風(fēng)的存在，并用恰當?shù)恼Z言進行描述。
2、鼓勵幼兒嘗試用繪畫的方式進行記錄。
活動準備：
教師：記錄表，空曠的場地、選擇有風(fēng)的日子進行探索活動，區(qū)角延伸活動?；顒忧暗?安全教育。
幼兒：繪畫用具。
活動重點：感知風(fēng)的存在，并用恰當?shù)恼Z言進行描述。
活動難點：鼓勵幼兒用繪畫的方式記錄。
活動過程：
1、情景提問，導(dǎo)入活動、 我們一起到外面去做個實驗吧。
2、帶幼兒到戶外，實驗是找風(fēng)!你們想做這個實驗嗎？
探索活動，猜想假設(shè)1、你覺得怎么樣才能證明你知道有風(fēng)？哪些事物可以證明風(fēng)來了？（請幼兒猜想假設(shè)）
2、 風(fēng)來了，身邊的事物會怎么樣？
生：風(fēng)來了，地上的紙頭回飄起來；我會感到冷；樹木會搖來搖去…..
1、 實驗驗證，提升經(jīng)驗幼兒實驗驗證自己的猜想，并在記錄表上記錄是否成功。我們剛才說了那么多種假設(shè)，怎么才能證明呢？不如我們出去找機會來驗證吧？活動前先介紹記錄表。（在聽到一欄，將因風(fēng)發(fā)出聲音的事物畫出來）有的幼兒站在原地不動，體驗風(fēng)帶來的感受。有的環(huán)顧四周，尋找風(fēng)的足跡。
2、 幼兒相互分享交流成功的經(jīng)驗。我們一起來說說你的驗證結(jié)果吧。
3、生：風(fēng)吹過的時候，我的眼睛都睜不開，不信你試試！我看到國旗飄的很厲害；還有旗子會有嘩啦啦的聲音….
延伸活動，補充記錄 我們把驗證的結(jié)果畫到記錄表里吧。
1、我們將記錄表里記錄的事物一起討論一下。看看你的
是不是和別人不一樣？
2、如果你現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)別人有的你沒有可以補在實驗表里。
3、老師在墻上設(shè)置了一個主題欄，我們可以將以后的新發(fā)現(xiàn)不斷地補充道里面去。
附：實驗記錄表
姓名____________ 學(xué)號_______________
看到：
聽到：
感受到：
科學(xué)活動教案常用4
活動目標
1.通過活動了解火鍋里的食物，知道冬天吃火鍋可以暖和身體。
2.體驗大家一起“吃火鍋”的快樂。
活動準備
活動前墻面和語言角張貼“火鍋”的圖片;幼兒有品嘗“火鍋”的經(jīng)驗;故事錄音;操作材料包
活動過程
1.導(dǎo)入
師：冬天里我們有什么辦法讓自己身體暖和起來?
2.欣賞故事
(1)聽聽故事里的小動物們是怎么讓身體暖和起來的?(吃火鍋)
(2)火鍋里都放了些什么呀?為什么?(重點：各動物喜歡的食物對應(yīng)起來)
3.說說議議
(1)你們吃過火鍋嗎?
(2)在吃火鍋時你最喜歡吃什么?
(3)大家一起吃火鍋感覺怎樣?
小結(jié)：冬天吃火鍋，大家圍一桌，又暖和，又開心。
4.操作體驗
(1)今天我們也來“吃火鍋”。請你選擇能放進火鍋的.東西把它撕下來黏貼到火鍋里。
(2)幼兒操作。
(3)交流分享
你的火鍋里放了些什么?
4.延伸活動
(1)為什么這些東西不能放火鍋里面燒?
(2)你覺得還有哪些東西也不能放火鍋里燒?
活動生成及建議
1.幼兒進行操作時在桌上墊上報紙，避免漿糊粘到桌面。
2.活動結(jié)束后，可以在娃娃家放置相關(guān)的火鍋材料，對活動進行延伸。
科學(xué)活動教案常用5
設(shè)計思路：根據(jù)大班幼兒好奇好探索的特點，所以我選擇生活中孩子們常見而又感興趣的大樹作為活動題材。讓幼兒通過一些自然物來測量大樹的粗細，通過教師準備的材料如卷尺、紙條、繩子，進行操作和探索發(fā)現(xiàn)結(jié)果，讓幼兒在操作探索中思考。
活動目標：
一、 初步掌握用自然物測量樹的粗細的方法，并能夠根據(jù)測量的結(jié)果進行排序。
二、 在測量活動中鼓勵幼兒互相幫助合作完成任務(wù)，讓幼兒體驗到伙伴間合作學(xué)習(xí)的樂趣。
活動重點：
重點是正確掌握用自然物測量樹木粗細的方法，以及對樹木進行排序。
活動難點：
掌握用繩子測量的方法。
活動準備：
提前創(chuàng)設(shè)了適合本次活動主題的環(huán)境：自制四棵粗細差異不太明顯的樹并標有1—4的序號；測量用的工具：卷尺、長紙條、繩子；每組一張測量記錄表。
活動過程：
一、 播放音樂《郊游》，全體幼兒在教師的帶領(lǐng)下扮演小司機做開車的動作進入活動室。
二、 課程主體：
?。ㄒ唬┯變河媚繙y的方法說出這四棵大樹有哪些地方不同
教師：小朋友們看我們這里有幾棵大樹？它們有什么不同呢？
幼兒回答（有四棵大樹，它們有的粗有的細，它們身上的數(shù)字不同……）
教師：你們說這四棵大樹哪棵最粗哪課最細呢？
幼兒回答（三號大樹最粗，一號大樹最細。）
教師：你們是怎么發(fā)現(xiàn)的？
幼兒回答（用眼睛看出來的）
教師：有的小朋友說是用眼睛看出來的.，老師告訴你們這種方法叫目測，可是在兩棵大樹粗細差距不明顯的時候這種方法就不實用了，那誰知道還可以用什么方法來測量大樹的粗細呢？
?。ǘ┕膭钣變捍竽懴胂裾f出還可以用什么方法去測量。
教師講解每位幼兒想出的好辦法。引導(dǎo)幼兒說出用各種自然物去測量樹木。
?。ㄈ┙處煘橛變簻蕚鋷追N測量工具（卷尺、長紙條、繩子）還有記錄結(jié)果的筆和記錄表。
1.幼兒自主的去選擇測量工具，讓幼兒在活動中自己去探索和研究如何去使用自己手中的測量工具，并會把測量結(jié)果正確的記錄下來。
教師：老師為小朋友們準備了幾種測量大樹的工具，現(xiàn)在你們選擇自己喜歡的測量工具，我們分組去進行測量，測量以后你們小組的幾名成員一起把測量結(jié)果記錄在記錄表上，比一比幾號大樹最粗，幾號大樹第二粗，幾號大樹第三粗，幾號大樹最細。
2.注意讓幼兒在測量的同時應(yīng)該互相幫助互相合作，體驗到伙伴間合作的樂趣。
?。ㄋ模┙處熆偨Y(jié)幼兒的測量結(jié)果。
教師：現(xiàn)在我來檢查一下看哪組小朋友測量后得出的結(jié)果是正確的。
三、 活動延伸：
教育幼兒要學(xué)會保護樹木。教師為幼兒提供測量工具，帶幼兒到戶外用學(xué)到的測量方法進行測量練習(xí)。
教師：今天我們學(xué)習(xí)了如何測量大樹的粗細，現(xiàn)在我們拿著自己的測量工具到外面去給我們幼兒園的每一棵大樹量一量，比一比哪棵大樹最粗，哪棵最細，好不好？（帶領(lǐng)幼兒去戶外進行測量）
活動反思：
本次教學(xué)活動根據(jù)大班幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點設(shè)計安排。按照《綱要》的指導(dǎo)精神，使活動環(huán)節(jié)緊緊圍繞教學(xué)活動目標，注重在活動過程中每個幼兒的發(fā)展與提高。
整個活動中幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，教師精心設(shè)計的自然環(huán)境使幼兒有身臨其境的感覺。讓目測觀察法有的放矢，在引導(dǎo)幼兒動手操作、自由探究環(huán)節(jié)，教師提供豐富的可操作材料供幼兒自主選擇。幼兒在自己動手、動腦、觀察或幫助同伴操作過程中有不同的體驗。師生互動自然而默契。自由寬松的探究環(huán)境使幼兒身心放松，在參與合作互助的氣氛中逐步實現(xiàn)了教學(xué)活動目標。
在每一小結(jié)中教師能夠針對幼兒的不同表現(xiàn)進行適時適當?shù)闹v解或指導(dǎo)，使幼兒的態(tài)度、情感、技能上有所發(fā)展。幼兒之間形成了和諧、友好、互幫的關(guān)系，營造了一種互相討論、互相補充、互相啟發(fā)、互相合作的學(xué)習(xí)氣氛。
本次活動存在許多不足。教師語言語調(diào)有時把握不當，語言組織的不夠靈活；在幼兒選擇測量工具尺子時對尺子的刻度使用方法上欠缺講解，這些都是在以后的教學(xué)中可以改進的。
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