下面是范文網(wǎng)小編分享的《漫畫》教案12篇(漫畫課程教案)，歡迎參閱。
《漫畫》教案1
現(xiàn)在的初三美術(shù)教學(xué)設(shè)計內(nèi)容更多的是來源于生活聯(lián)系到實際。讓學(xué)生具備，觀察周邊事物的審美能力和豐富的聯(lián)想力。不但具備這些能力后，學(xué)生還要有大膽的描述所要構(gòu)思的內(nèi)容，與文學(xué)二者的結(jié)合。如今的教學(xué)美術(shù)不再是以前讓學(xué)生單一的臨摹一幅繪畫作品。而是以審美能力為主觀的去欣賞周邊的美然后轉(zhuǎn)換成自己的思想的再創(chuàng)作后描繪在紙上。這樣要求對老師讓學(xué)生在繪畫作業(yè)上就有更高的創(chuàng)作能力，有助于提高學(xué)生和老師的繪畫素質(zhì)的要求。比如：我在教初三4課的《漫畫》，不光只是畫漫畫人物，還要有故事內(nèi)容，《漫畫》的內(nèi)容一般以諷刺內(nèi)容的.較多，而內(nèi)容上簡單讓大眾看的明白。但在制定教學(xué)設(shè)計上就要讓學(xué)生了解《漫畫》應(yīng)該具備哪些方面的事項。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、 欣賞漫畫作品的構(gòu)思特點，表現(xiàn)方式和藝術(shù)效果。
2、 了解漫畫的一些基本常識。
3、 初步掌握漫畫創(chuàng)作的常用手法。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1、 認(rèn)識漫畫這種藝術(shù)形式，了解漫畫除了具體特有的諷丑惡、弘正氣、揚(yáng)美善的社會功能和教化功能、娛樂功能、審美功能。
2、 漫畫尤其獨(dú)創(chuàng)性，畫漫畫就應(yīng)該有些個性化的東西在里面，巧妙的構(gòu)思，畫一幅活一組與眾不同的漫畫。
3、 漫畫是一種藝術(shù)形式，用簡單夸張的手法了來描繪生活或時事的圖畫，一般運(yùn)用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法，構(gòu)成幽默詼諧的畫面或畫面組，已取得的諷刺或歌頌的效果。
三、教學(xué)難點、重點：
1、 讓學(xué)生們打破漫畫創(chuàng)作的神秘感。漫畫創(chuàng)作就是通過聯(lián)想將生活中紛繁的素材，放在腦子里經(jīng)過提煉加工，然后用夸張等手法加以諷刺幽默。
2、 讓同學(xué)們多注意觀察周邊的事物，大膽的作畫。
學(xué)生和老師之間的交流互動。
教學(xué)反思：
在講完課后，不是講完就到此位置。還要經(jīng)過教學(xué)反思，反思在備課過程中對教材內(nèi)容、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。
1、反思教學(xué)設(shè)計的落實情況，學(xué)生在教學(xué)過程中遇到的問題，學(xué)生明白繪畫的作業(yè)沒有。向?qū)W生提問，讓學(xué)生勤動腦、動手。
2、對教學(xué)設(shè)計中精心設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其是對以前教學(xué)方式進(jìn)行的改進(jìn)，通過設(shè)計教學(xué)反饋，實際的改進(jìn)效果如何。有些還要根據(jù)當(dāng)時授課氣氛來調(diào)整授課的內(nèi)容。
《漫畫》教案2
活動目標(biāo)
1．理解漫畫作品內(nèi)容，嘗試運(yùn)用語言和圖畫創(chuàng)編故事結(jié)尾。
2．通過漫畫欣賞、初步了解漫畫的基本特點，更加喜歡漫畫這一藝術(shù)形式。
3．養(yǎng)成細(xì)致觀察和大膽想像的習(xí)慣。
4．感受作品的美感。
5．感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
活動準(zhǔn)備
1．漫畫書《父與子》一本，完整的4幅漫畫作品、不加背景的圖4一幅。
2．供幼兒續(xù)編添畫的作業(yè)紙每人一張、黑色水筆每人一根。
3．布置一個漫畫墻，上面貼有許多有代表性的漫畫作品(單幅的、連環(huán)的、黑白的、彩色的、有趣可笑的、充滿幻想的、諷刺褒貶的)。
活動過程
1．幼兒在漫畫墻前面自由欣賞漫畫。
2．談話：小朋友，你們喜歡看漫畫嗎?為什么喜歡?(可根據(jù)幼兒回答歸納漫畫的部分特點：幽默，夸張；文字很少，小朋友、外國人不識字也能看懂；有彩色，有黑白；簡單，一目了然……)
3．在理解作品的基礎(chǔ)上，再次感知漫畫的特點。
介紹漫畫書《父與子》及作者，為幼兒理解作品做鋪墊。
師：今天，老師給小朋友帶來了一本漫畫書。作者是德國著名漫畫家卜勞恩，卜勞恩很愛自己的兒子。常常把父子之間發(fā)生的有趣的事畫下來。
介紹漫畫作品名稱《假日的第一天》，出示圖片1～3幅，引導(dǎo)幼兒觀察、講述。
講述參考
第一幅：假日的第一天早晨，兒子還在睡夢中，爸爸和一個叔叔輕手輕腳地走進(jìn)兒子的房間，要給兒子一個驚喜。
提問：你從哪里看出來他們是“輕手輕腳”?還可以用什么詞?
第二幅：他們輕輕地把兒子抬上了汽車。
第三幅：兒子睡得可真香，還沒有醒。汽車開在馬路上，馬路上的人都奇怪地看著他們。父親把手指放在嘴上示意大家別吵醒兒子，指揮交通的警察也讓大家保持安靜。
師：猜一猜。爸爸究竟要把兒子抬到哪兒呢?
出示第四幅沒有背景的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中兒子的表情，想像、講述。
分組討論：每組一名幼兒將自己小組討論中最“驚奇、大膽、浪漫”的情景，講給大家聽。
出示漫畫原稿，感受漫畫帶來的驚喜與幽默。
提問：這是什么地方，景色怎么樣?
講述參考：父親把兒子抬到了森林里(或公園里、牧場)。太陽出來了，兒子醒來一看吃驚極了：“咦，我是在夢中嗎?”他看到了…… 以為在做夢呢。爸爸躲在樹后悄悄地笑了。
4．教師和幼兒一起小結(jié)：假期到森林里玩正是兒子的心愿，這幅漫畫體現(xiàn)了父親對兒子深深的愛。
5．幼兒完整講述漫畫作品。
活動延伸
幼兒嘗試用漫畫的.手法創(chuàng)作故事結(jié)尾。
教師：今天，小朋友通過自己的想像，編出了和畫家不一樣的故事，非常了不起!我們也來做個小畫家，把你們編的故事畫下來，好嗎?
給每個幼兒一張缺少背景的作業(yè)紙，幼兒創(chuàng)作漫畫結(jié)尾。
活動反思
漫畫來源于生活，喜聞樂見，它以獨(dú)特的藝術(shù)形式感染著孩子們,它的夸張、幽默、大膽的想象、簡潔的圖文、出乎意料的結(jié)局，正符合孩子們欣賞的特點。孩子們喜歡看漫畫，尤其是大班幼兒有了一定的欣賞和理解能力，對故事情節(jié)和圖片十分感興趣，每一次都看的津津有味，看到幽默的地方還會開懷大笑。
《漫畫》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過兒童漫畫作文教學(xué)，讓兒童喜歡作文，樂于表達(dá)。
2、通過引導(dǎo)學(xué)生觀察漫畫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、思維、創(chuàng)新等能力教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生的表達(dá)和寫作興趣。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、思維和創(chuàng)新等能力。
教學(xué)過程：
一、欣賞漫畫，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，老師今天想借這個機(jī)會問大家兩個問題，希望同學(xué)們能實事求是的回答老師，可以用舉手來表示。第一個問題是：你們喜歡不喜歡漫畫？（學(xué)生自由說）第二個問題是：你們喜歡不喜歡寫作文？（學(xué)生自由說）
師：能說說各自的理由嗎？（指名生說）
1、欣賞：
師：今天的這節(jié)課老師就要帶領(lǐng)同學(xué)們看漫畫寫作文，我相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定會喜歡上寫作文的。
師：我們先來了解一下什么是漫畫。（出示漫畫的含義）
師：老師這里也給同學(xué)們帶來了幾幅漫畫，我們來欣賞一下。
生欣賞漫畫。
2、交流：
師：漫畫似乎有一股特殊的魔力，把我們深深地吸引住了，我們同學(xué)中間有的寧可放棄自己的休息時間也要看會漫畫書，是不是覺得很有趣兒？
那剛才的這些漫畫當(dāng)中，哪一幅給你的印象比較深刻？
a．是這幅漫畫的畫面內(nèi)容給你留下了深刻的印象。還有誰對這幅漫畫也是印象比較深刻的，有什么要補(bǔ)充的嗎？
b．（你補(bǔ)充的這也正是畫家所要表達(dá)的用意，看來你很懂得欣賞漫畫?。?/p>
師：先講畫面的內(nèi)容，再談自己悟出的畫家的'用意，誰也能用這樣的方式來交流交流自己感興趣的另外一幅漫畫？
c．是這幅漫畫要表達(dá)的用意給你留下了深刻的印象。
d．你是從中得到了啟示，所以印象深刻，你真是善于思考的孩子。你是怎樣悟出畫家的用意的呢？為什么會給你這樣的啟示呢？能結(jié)合這個畫面的內(nèi)容來談一談嗎？師：誰也能這樣把畫面的內(nèi)容和畫家的用意（自己受到的啟示）結(jié)合起來，向大家介紹自己感興趣的一幅漫畫？
二、介紹漫畫
1、師：大家說的真好，可以看出我們都是很有思想很有深度的同學(xué)。確實，環(huán)保問題已經(jīng)受到了重視，早在1996年的時候，聯(lián)合國環(huán)境署就曾發(fā)出警告，我們來看老師搜集的資料。（出示資料）但在我們的生活中仍然存在著一些不良現(xiàn)象，要想讓這樣的現(xiàn)象得到杜絕，我們每個人都有責(zé)任和義務(wù)。同學(xué)們，這樣簡單恐怕說不清楚，那么我們怎樣才能把無聲的圖
畫變成有聲的語言，介紹得具體一點呢？我們選一幅來試試怎么樣？（喜歡介紹哪一幅？）
2、出示漫畫，指導(dǎo)方法
師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面的內(nèi)容，具體來談?wù)勛约嚎吹搅耸裁矗?/p>
生自由暢談，師相機(jī)指導(dǎo)。
a．你不但看到了畫面上有的內(nèi)容，而且通過想象看到了畫面上沒有的內(nèi)容，很有想象力。
b．我們來比比看，看誰觀察得最細(xì)致，能注意到別人容易忽視的地方。
c．你注意到什么細(xì)節(jié)了嗎？把自己看到的寫下來。
3、寫細(xì)節(jié)。
4、交流。
你的細(xì)節(jié)描寫得特別細(xì)致；你還能結(jié)合自己的想象，更加生動了；能再讀一遍嗎？你們是不是也想評論一番呢？
5、通過想象和細(xì)節(jié)描寫，這幅漫畫的畫面更加豐富，更加生動了，真了不起！同學(xué)們想一想，這樣的畫面難道只會在漫畫里才會出現(xiàn)嗎？看到這樣的畫面，你會聯(lián)想到什么呢？
6、交流。（結(jié)合實際生活說）
三、明確要求，練習(xí)寫作
1、師：漫畫是現(xiàn)實生活的一個反映，是我們認(rèn)識生活的一扇窗口，所以能給我們以生活的啟示。同學(xué)們，試著把自己看到的，想到的寫下來。
?。ǔ鍪玖?xí)作要求）
2、生寫作，師巡視，個別指導(dǎo)。
四、匯報交流，學(xué)生修改寫作
1、指名學(xué)生交流。
從題目、語言（細(xì)節(jié)、想象）、啟示（能否結(jié)合生活實際）等方面進(jìn)行點評。
a。大家覺得這個題目怎們樣？題目是文章的眼睛，我們來聽聽他寫的內(nèi)容。
b。大家覺得他寫的哪一處細(xì)節(jié)給你印象比較深？
c。這想象多生動呀，能給大家再讀一遍嗎？讓我們側(cè)耳傾聽，好好欣賞欣賞。
d。你的啟示特別深刻，大家想一想，為什么能夠這么深刻呢？
2、同桌互相欣賞、互相修改。遇到寫得精彩的地方，可以做上記號，等一下推薦給大家欣賞。
3、推薦交流。
4、再次修改。
5、指名交流。（故事、啟示合起來）
師：作文是寫出來的；好作文，卻是改出來的。改作文，幾遍才好呢？我的體會是，一百遍不多。誰改的多，誰的進(jìn)步就快。希望同學(xué)們多讀多改，把文章寫的更好。
五、拓展
師：老師想給同學(xué)們推薦幾本適合咱們小學(xué)生看的優(yōu)秀漫畫集，希望同學(xué)們在開心愉悅的同時，能夠從中得到一些啟示。
《漫畫》教案4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)：
A、在看懂漫畫的“笑點”理解漫畫的特點和作用。
B、在前漫畫技法的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，作為情感表達(dá)的一種方式，讓學(xué)生敢畫、喜歡畫。
C、從實際生活中提取出作為漫畫創(chuàng)作的素材，并完成完整的小作品。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)：通過感知和表述，了解漫畫作為一種藝術(shù)表現(xiàn)的手段，不僅僅是技法，更重要的是它體現(xiàn)了對實際生活的觀察能力和“幽默感”這樣一種積極、樂觀的和生活態(tài)度。
二、教學(xué)重點：漫畫的特點及其在創(chuàng)作中的使用方式。
教學(xué)難點：從實際生活中選材并賦予作品“幽默感”。
三、課前準(zhǔn)備：投影機(jī)，不同類型的漫畫作品
學(xué)生材料準(zhǔn)備：喜歡的漫畫和基礎(chǔ)畫具
四、教學(xué)活動的方式與方法。
一、組織教學(xué)檢查學(xué)具，組織教學(xué)
準(zhǔn)備學(xué)具、集中精力
二、導(dǎo)入新課
1、舊課回顧，插入新課。
引導(dǎo)學(xué)生展示不同的漫畫作品，表達(dá)對不同漫畫的理解。
2、回顧
3、展示漫畫作品
展示者：并表述選擇特定漫畫作品的原因；是否會讓人發(fā)笑？讓人發(fā)笑的原因，笑點在哪里？其他學(xué)生：看到不同漫畫后的表情、語言等反應(yīng)。
4、討論分析
5、引導(dǎo)學(xué)生欣賞不能馬上理解的漫畫，找己喜歡的漫畫并分析“笑”的原因?！靶Α倍际且驗椤伴_心”嗎？除了“開心”還有其他的成分嗎？從情感角度出發(fā)使用不同漫畫表現(xiàn)手法的原因。
6、看漫畫在“笑”過之后是否有更深層的.體會，了解漫畫的現(xiàn)實意義。
7、文字在漫畫中使用方式和作用。
8、看懂漫畫，體會其中的“笑”的共同點：“幽默感”是由“人”帶來的，通過作品再傳遞到“人”。
9、討論“笑”的不同點——a：諷刺b：幽默c：單純相像……（把不同手法的漫畫作品進(jìn)行分類。）
10、畫的東西（表現(xiàn)對象）不同。不同的漫畫中觀察到的時代特征、社會現(xiàn)象、人物的性格特點等。（漫畫藝術(shù)來源于生活，是對生活的加工提煉。）
A談?wù)剬τ哪械恼J(rèn)識
B談?wù)剬δ硰埪嬜髌返纳顚芋w會。
通過比較體會：“題目”：點睛“旁白”：輔助。
4、構(gòu)思與創(chuàng)作
A、教師給學(xué)生提示社會生活、學(xué)校生活中的某些現(xiàn)象。
B、選取大眾話題進(jìn)行命題創(chuàng)作（也可放在第二課時）根據(jù)生活實際進(jìn)行漫畫的構(gòu)思，注意選擇適合的表現(xiàn)手法來表達(dá)情感。
《漫畫》教案5
活動目標(biāo)：
1、欣賞畢加索的作品《朵拉。瑪爾的畫像》，感受作品抽象、變形的繪畫風(fēng)格。
2、嘗試用變形、裝飾的手法表現(xiàn)自畫像，感受其中的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動重點難點：
活動重點：
欣賞畢加索的作品《朵拉?，敔柕漠嬒瘛罚惺茏髌烦橄?、變形的繪畫風(fēng)格。
活動難點：
嘗試用變形、裝飾的手法表現(xiàn)自畫像，感受其中的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、畫紙、水粉顏料、畫筆、水、抹布等。
2、幼兒用書第1冊第15—16頁。
3、掛圖《朵拉?，敔柕漠嬒瘛罚ó吋铀鳎?。
活動過程：
一、教師導(dǎo)入談話，引起幼兒對作品的興趣。
1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗談?wù)剬θ宋锂嬒竦恼J(rèn)識
提問：什么是畫像？小朋友平?？吹竭^的畫像是什么樣的？今天讓我們來欣賞一副特別的畫像。
二、欣賞作品。
1、出示畢加索的《朵拉?，敔柕漠嬒瘛?，初步感受作品夸張、變形的表現(xiàn)風(fēng)格：這幅畫和你平時看到的畫有什么不同？人物臉部的五官是怎樣的？你的感覺是怎樣的？
2、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒從作品的線條、色彩等方面進(jìn)行分析，感受作品的主題：你感覺這幅畫最吸引你的地方在哪里？
3、重點引導(dǎo)幼兒感受畫面，尤其是人物臉部線條的裝飾特點：畫家是怎樣表現(xiàn)它們的呢？
4、感受畫面大片暖色和柔和線條所表現(xiàn)的整體愉悅感：畫中人物的心情是怎樣的呢？你從哪些地方感覺到的？
5、簡要介紹作品名稱和畫家情況。
6、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒欣賞凡。高。盧梭和米羅的自畫像（見幼兒用書）
三、創(chuàng)作自畫像。
1、鼓勵幼兒用夸張、變形的'方法為自己畫一幅肖像：你想怎樣為自己畫一幅畫像呢？你會用什么顏色呢？你認(rèn)為自己臉上什么地方最有特點？你想怎樣表現(xiàn)它們呢？
2、展示幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒說說自己最喜歡誰的作品。
活動反思：
成功之處：
1、從全體幼兒的繪畫作品上看，今天參加活動的孩子在繪畫的過程中都能夠盡力的通過繪畫來表現(xiàn)自己的外部特征，說明活動過程的設(shè)計對于目標(biāo)的實現(xiàn)起到了一定的指導(dǎo)作用。
2、另外從孩子們作品的構(gòu)圖、背景的表現(xiàn)形式也較以往有了進(jìn)步，這說明欣賞環(huán)節(jié)對于幼兒來說起到了開拓視野、提升繪畫技能的作用。
不足之處：
1、活動開始的談話時間過長，分析原因主要是由于欣賞環(huán)節(jié)有些不太適宜。這個環(huán)節(jié)對于幼兒來說又是不可或缺的，因此我考慮這個環(huán)節(jié)可以放在活動之前，開展一個欣賞活動，來達(dá)到提升幼兒繪畫表現(xiàn)經(jīng)驗、理解自畫像的作用。
2、由于欣賞時間的拖拉，因此我感覺引導(dǎo)幼兒觀察自己的五官特點、幫助幼兒梳理自己外貌特點的環(huán)節(jié)有些不充分，因此在繪畫過程中有的孩子還需要老師的提醒才會留意自己的特點，也有的孩子有偏離主題的想象。
《漫畫》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
欣賞并感受漫畫這一藝術(shù)形式，了解漫畫的表現(xiàn)主題、內(nèi)容、形式、手法等方面的特點；用自己喜歡的方式創(chuàng)作一幅漫畫作品。訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用美術(shù)繪畫形式表現(xiàn)生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、熱愛生活的情感。
教學(xué)重點：
漫畫的表現(xiàn)主題、內(nèi)容、形式、手法等方面的特點。
教學(xué)難點：
漫畫主題的表現(xiàn)、漫畫表現(xiàn)形式的運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
漫畫資料、課本等。
學(xué)具準(zhǔn)備：
作業(yè)紙、水彩筆、鉛筆、鋼筆等。
教學(xué)過程：
一、欣賞導(dǎo)入，揭示新課。
1、導(dǎo)入語：同學(xué)們，繪畫作品在反映社會生活、表達(dá)人們的情感方面有著它獨(dú)特的優(yōu)勢，下面讓我們一起來欣賞這樣幾幅繪畫作品，欣賞完你會有怎樣的感受？（展示漫畫作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞）
2、誰來向大家描述一下你自己喜歡的作品？（學(xué)生描述作品，師小結(jié)板書：諷刺、幽默）
3、小結(jié)歸總，揭示并板書課題：那么像這樣的畫叫什么畫？誰能用自己的'話說一說什么是漫畫？（學(xué)生試說）
二、引導(dǎo)分析，探究新知。
1、具體感知漫畫：現(xiàn)在讓我們通過一段短片來具體地了解漫畫這一繪畫形式，請看屏幕。（學(xué)生看視頻，感知漫畫）
2、引導(dǎo)分析：看完片中的介紹，你們是不是也想畫一幅漫畫呢？要想畫好漫畫，我們首先要了解漫畫的有關(guān)知識。下面請同學(xué)們一起來欣賞課本中的作品，看看這些作品在表現(xiàn)的主題、內(nèi)容、形式上都有哪些特點？（學(xué)生欣賞課本中的作品，自主感悟。）
3、匯報分析，歸納小結(jié)并板書：
?。?）、主題：諷刺、幽默（2）、內(nèi)容：人/物
?。?）、形式：單幅、多幅黑白、彩色
三、欣賞借鑒，啟發(fā)創(chuàng)作。
1、剛才，我們了解了漫畫在表現(xiàn)的主題、內(nèi)容、形式的特點，下面再讓我們整體欣賞一組漫畫作品，看看你們會從這些作品中得到哪些創(chuàng)作上的啟發(fā)，一起來看屏幕。（學(xué)生看視頻，欣賞借鑒）
2、設(shè)疑引導(dǎo)：欣賞完這些作品，我想現(xiàn)在有的同學(xué)已經(jīng)在開始構(gòu)思自己的作品了，那么如何創(chuàng)作一幅漫畫呢？（學(xué)生思考后回答）
3、小結(jié)激趣，鼓勵創(chuàng)作：這些同學(xué)說得都不錯。首先我們要確定好漫畫的表現(xiàn)主題，是諷刺的，還是幽默的，其次在內(nèi)容上是人物的，還是動物的，植物的，在形式上或單幅或多幅或黑白或彩色，在形象的刻畫上做到簡潔概括、適當(dāng)夸張。
你們有信心畫好自己的作品嗎？好，下面就請大家開始創(chuàng)作。
四、學(xué)生作業(yè)，教師巡輔。
五、展示評價，拓展延伸。
1、展示學(xué)生作業(yè)，圍繞作品在表現(xiàn)的主題、內(nèi)容、形式，以自評、生評、師評的方式進(jìn)行激勵性評價。
2、拓展延伸：（觀看視頻漫畫），鼓勵學(xué)生為漫畫續(xù)畫結(jié)局。
同學(xué)們畫得都不錯，讓我們在笑過之后有所想、有所思。在這里老師再留給大家一個課下作業(yè)，請看屏幕——————在這段短片的最后留給了大家一個問題，如果這幅漫畫還有第二幅、第三幅，它的結(jié)局會是怎樣的呢？請同學(xué)們展開豐富的想象試著去畫一畫，相信你們會有更加精彩的表現(xiàn)。
板書設(shè)計：
7、漫畫
主題：諷刺、幽默
內(nèi)容：人/物
形式：單幅、多幅
黑白、彩色
《漫畫》教案7
教學(xué)目的：
提高學(xué)生審美能力。
—、組織課堂紀(jì)律。
二、談話導(dǎo)入。
1。討論：卡通畫和漫畫的區(qū)別？
談話：卡通畫是一種結(jié)合一定情節(jié)內(nèi)容并與傳播途徑緊密相連、深受大眾特別是青少年及兒童喜歡的藝術(shù)形式?？ㄍó嫵３Ｅc“漫畫”的藝術(shù)形式“糾纏不清”，它以連環(huán)畫的樣式出現(xiàn)的時候也很多。卡通作品，有時可以出現(xiàn)在電影、電視或者是各種讀物上，有時又會高頻率地出現(xiàn)在我們?nèi)粘Ｊ褂玫母魇礁鳂拥奈锲分校谑?，不少中外?yōu)秀的卡通作品、卡通形象，走進(jìn)了千家萬戶，深入人心。
2．讀畫：孫悟空、哪吒、金剛葫蘆娃、三個和尚、漁童等卡通形象基本土代表了現(xiàn)代我國卡通藝術(shù)發(fā)展的歷程。唐老鴨、米老鼠、愛麗絲、棒球小子等則是國外眾多卡通形象的縮影。
一個經(jīng)典的卡通形象往往離不開一個國家、民族的文化背景←并代表著一定的價值取向。例如我國傳統(tǒng)的卡通人物孫悟空的身上，就濃縮著廣大勞動人民的.審美意趣郁善惡觀念膏機(jī)智勇敢、忠貞不渝、疾惡如仇等，這些都是中華民族所崇尚的美德。
3.簡介：卡通一詞是緣于英文：cartoon的音譯。我們也稱“美術(shù)片”。動畫片，它采用“逐格攝影”（又稱“定格攝影”）的方法，將一系列互相之間只有細(xì)微豪華而動作連續(xù)的畫面拍攝在膠片上（電視動畫片則攝錄在磁帶上），然后以一秒24格的速度放映出來，能獲得形象活動自如的藝術(shù)效果。動畫片，有短片，長片和系列片多種，題材和形式廣泛多樣，在世界影壇上占有重要地位。在電視領(lǐng)域中更受重視，為少年兒童和成年觀眾所喜聞樂見。
4．卡通是怎么制作、拍攝的？
動畫片用繪畫方法來表現(xiàn)角色的每個動作，一般說，一部10分鐘的短片，片長900英尺，等于1.44萬格畫面，以每張動畫拍攝2格計算，大約要會制七千多幅圖畫。一部90分鐘的長片，就要繪制六萬多張圖畫，需幾十個畫家進(jìn)行一兩年工作。20世紀(jì)80年代后，世界上許多國家開始運(yùn)用電子計算機(jī)來完成動畫的中間過程，大大提高了動畫片的攝制能力。
動畫片，最早誕生于法國。1877年。巴黎的光學(xué)家兼畫愛E.雷諾根據(jù)“視覺暫留”的原理制成一種新的玩具活動視鏡。1879年他利用一只餅干筒，發(fā)明了活動視鏡影戲機(jī)。可以使連續(xù)畫的畫帶無限地延長，能夠表現(xiàn)更長的活動圖畫。雷諾繪制了《喂小雞》，《游泳女郎》，《猴子音樂家》等二十多個動畫小節(jié)目。這是世界上最早的原始動畫片。
1888年10月，雷諾運(yùn)用幻燈機(jī)的技術(shù)，制成了光學(xué)影戲機(jī)。分繪制的動畫片《一杯可口的啤酒》，成為在電影發(fā)明以前世界上第一部比較完整的動畫片。雷諾以他非凡的創(chuàng)造，成為世界動畫片的創(chuàng)始人。
電影發(fā)明以后，動畫片隨著電影技術(shù)的進(jìn)步而發(fā)展。1906年，美國的J.S.勃拉克頓攝制了第一部拍攝在膠片上的動畫電影《一張滑稽面孔的幽默姿態(tài)》從此動畫電影首先在美國發(fā)展起來。W.迪斯尼可以稱為美國早期最有代表性的著明動畫藝術(shù)家，1923年，他拍攝了動畫片《愛麗絲漫游仙境》，從此走人了動畫藝術(shù)的道路。
5．卡通形象與漫畫形象的藝術(shù)特點：
?。?）造型簡潔，形象夸張，色彩鮮艷。
?。?）擬人化，活潑可愛。
?。?）變化豐富，引人入勝。
4．講解課本上卡通形象和漫畫形象。激發(fā)學(xué)生興趣，也可讓學(xué)生講解自己喜歡的卡通故事。
5．放一段優(yōu)秀動畫片，激發(fā)學(xué)生興趣。
四．課堂。
提問本節(jié)課所學(xué)知識，教師加以糾正，歸納，復(fù)述，鞏固記憶。
五．課后。
《漫畫》教案8
設(shè)計思路：
近期我班正在開展主題活動“開心一刻”，活動中我發(fā)現(xiàn)幽默、滑稽、有趣的事兒，最能引起幼兒發(fā)笑。因此，我選擇了“有趣的漫畫”這一學(xué)習(xí)活動，它既能讓人開心愉悅，又能激發(fā)孩子們看圖說話的興趣，從而提高幼兒的語言表達(dá)能力、觀察理解能力、更能在出乎意料的“漫畫”中，激發(fā)幼兒的求異思維，創(chuàng)造思維的發(fā)展。
活動目標(biāo)：
1、能理解漫畫的意思，體驗漫畫作品的幽默、有趣。
2、嘗試將漫畫故事給大家聽。
活動準(zhǔn)備：
漫畫圖書一本、視坪臺、書名“有趣的漫畫”。
活動過程：
一、欣賞漫畫“快快干”。
1、師出示圖書和書名“有趣的漫畫”，鼓勵幼兒說說什么是漫畫，猜猜書中會講什么故事？（交流經(jīng)驗、引發(fā)活動興趣）
2、初示“快快干”前三幅圖，幼兒開圖講述，并制造懸念：小熊會怎么辦？（鼓勵幼兒大膽想象）
3、欣賞第四圖，并提問：為什么你覺得好笑呢？
4、 小結(jié)：和我們想得不一樣，所以我們覺得很好笑。
二、說漫畫。
1、畫上的`小熊在干什么？他們?yōu)槭裁催@么做？他們在和媽媽說什么？媽媽看了會說什么？
2、幼兒把四副畫面連起來講一講。
三、閱讀漫畫，講一講。
1、幼兒閱讀漫畫“圣誕樹”，仔細(xì)觀察漫畫，嘗試自己講述漫畫里好笑的事情。
2、師幫助幼兒理解和講述漫畫。
3、 小結(jié)：小朋友看的這兩組有趣又引人發(fā)笑的圖畫叫“漫畫”，大家都很喜歡看這些幽默的漫畫。
4、鼓勵幼兒收集一些有趣的漫畫作品，大家一起欣賞。
《漫畫》教案9
問題提出
漫畫的功能有哪些？
教學(xué)目的
1、了解漫畫的不同特點、功能和種類，學(xué)習(xí)如何選材立意以及漫畫表現(xiàn)手法等。
2、通過漫畫創(chuàng)作，提高想象力和創(chuàng)造力。
3、學(xué)生經(jīng)歷自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)，欣賞、討論等學(xué)習(xí)過程，了解漫畫的基本知識和表現(xiàn)方法。
4、增加審美情趣，提高審美情趣，提高審美素質(zhì)；能體會藝術(shù)來源于生活的道理。
過程設(shè)計
一、激趣導(dǎo)入：
欣賞圖片
二、探究體驗：
1、結(jié)合漫畫作品與課本解釋漫畫：漫畫是一種來自于生活的藝術(shù)，漫畫家在生活中觀察體味，尋找要表現(xiàn)的內(nèi)容，并以幽默夸張、寓意、諷刺等手法進(jìn)行表現(xiàn)。
2、漫畫的功能有哪些？課本的'圖片都運(yùn)用了哪些表現(xiàn)方法，你還知道哪些表現(xiàn)方法?
教師根據(jù)學(xué)生的回答，結(jié)合課本圖片，向?qū)W生做系統(tǒng)的介紹漫畫知識。
?。?）、立意：
結(jié)合課本圖片邊舉例邊分析，漫畫來源于生活。
如何立意：正確、明確、深刻。
（２）、漫畫的功能有諷刺、歌頌、傳播、娛樂等功能。
表現(xiàn)手法：
教師提示學(xué)生一幅畫往往是由幾種表現(xiàn)手法構(gòu)成。
（3）、文字作用：使畫面主題更明確、深刻。
教師：
對于“無題”漫畫進(jìn)行分析:換面一斤把意思表達(dá)清楚了，不設(shè)題目反而含蓄幽默。
三、學(xué)生創(chuàng)作：
教師輔導(dǎo)注意學(xué)生的差異性，表現(xiàn)形式多樣。
四、成果展示：
采取班級畫展形式展示，重點落在構(gòu)思和表現(xiàn)手法上。
板書設(shè)計：
3、漫畫與生活
表現(xiàn)形式：單幅表現(xiàn)手法：諷刺、歌頌、娛樂、組成部分：漫畫
多幅宣傳、夸張、巧合文字
《漫畫》教案10
活動目標(biāo)：
1、欣賞漫畫，在觀察畫面的基礎(chǔ)上講述自己對漫畫的理解。
2、嘗試用一些幽默的動作和表情，聲音來體驗漫畫的幽默與風(fēng)趣。
活動準(zhǔn)備：
多媒體課件
活動過程：
一、導(dǎo)入部分：介紹父與子的形象
1、今天，我給大家?guī)砹藘蓚€朋友，你們想認(rèn)識嗎？那我們一起來把他們請出來吧？
2、看，他們來了。猜猜看他們在干什么呀？（幼兒討論回答）
3、他們是怎么跳舞的？來，學(xué)學(xué)看。
4、其實啊，這兩個人啊，一個是爸爸，還有一個呢是兒子。我們來仔細(xì)看看，他們是長得什么樣子的？
5、小結(jié)：這兩個人呀長得真有趣，爸爸長著密密的胡子，翹翹的眉毛，頭上卻沒有一根頭發(fā)，而兒子的頭發(fā)多倒是蠻多就是太亂了，像一堆草堆在頭上……長得可真有意思。他們是德國的一個非常了不起的漫畫大師卜勞恩畫的一個爸爸和兒子。在這個爸爸和兒子之間發(fā)生了很多好玩、有趣的事情，卜勞恩都把它們畫下來了，記在一本叫“父與子”的漫畫書里。今天我們就來看看其中的一組“最后的一個蘋果”，看看他們父子倆發(fā)生了一件什么好玩的事情呢？
二、欣賞漫畫
?。ㄒ唬┑?次完整欣賞
1、欣賞課件第一幅畫后提問：瞧，他們這對父子在做什么呢？這棵蘋果樹有什么特別的地方？樹上有幾只蘋果？怎樣才能得到這最后一個蘋果呢？（幼兒討論，商量回答獲得蘋果的辦法）
剛才小朋友想了這么多方法，那我們繼續(xù)往下看。
2、繼續(xù)觀看課件，完整欣賞結(jié)束
提問：看完這個故事，你有什么感覺？你覺得哪個地方最有趣？為什么？
（幼兒回答，教師出示相應(yīng)的畫面、重點突出動作與情節(jié)的幽默）
第一幅： 這幅畫中有什么？兒子手里拿著什么？老爸在干什么？為什么晃樹…？（啟發(fā)表演）咱們一起來學(xué)學(xué)老爸撅著屁股晃樹的樣子吧！看誰更像漫畫中的老爸。
第二幅：兒子想出了好辦法（用手杖砸），結(jié)果手杖砸在了哪里？老爸被手杖打中腦袋的.樣子好笑吧？ （啟發(fā)模仿）你來學(xué)一學(xué)，兒子會在想什么？（幼兒表演，做模仿動作）
第三幅：哈哈，沒拿到蘋果，老爸很不甘心，老爸又有了什么辦法了？啊呀，我的天，好可憐的蘋果樹（幼兒模仿蘋果樹的樣子）
第四幅：急中生智的爸爸又想出了一個好辦法，什么好辦法？哦，原來是。。。。。你們有沒有也這樣去采過水果。
第五幅：哎呀，不好，蘋果沒打著，靴子卻掛在了樹枝上，老爸又在忙什么？
請小朋友到前面，學(xué)一學(xué)老爸用手杖打靴子的樣子。
第六幅：靴子好不容易掉下來了，折騰了半天，結(jié)果怎么樣？（失望地走了），不料這時候……？
?。ㄅ园祝?哎呀，白忙活了！
3、談話：老爸和兒子雖然沒拿到蘋果，但卻想出了這么多有趣的辦法，大家一起來說一說用了哪些辦法？
4、教師小結(jié)：小朋友，這種好笑、幽默的畫叫什么？請小朋友重復(fù)“漫畫”這個名字。漫畫最早在中國是沒有的，是從國外引進(jìn)來的。
（二）第2次完整欣賞漫畫
提要求：漫畫除了有幽默的情節(jié)有趣的動作，其實還有很多有趣的地方，現(xiàn)在請小朋友用耳朵仔細(xì)的聽一聽，找一找，一定會有不一樣的發(fā)現(xiàn)。
1、提問：除了動作以外，還有哪些地方你覺得有趣的？
?。ㄓ變夯卮?，教師點擊相應(yīng)的畫面、重點突出音效與畫面的幽默）
2、教師小結(jié)：原來漫畫除了畫面上有趣的動作以外，還有很多滑稽的聲音和幽默的形象組織起來的。
?。ㄈ┩暾蕾p：（完整配樂講述）
1、教師：小朋友，今天咱們看到的這組漫畫《最后一個蘋果》，有趣吧，下面咱們和老師一起一邊說一說，一邊表演好不好。
?。◣熡纂S樂共同表演漫畫故事）
2、其實，這對父子還發(fā)生了很多很多有趣的故事，漫畫大師卜勞恩把它們都畫了下來，如果小朋友還想知道其他有趣的漫畫故事，可以到一本叫《父與子》的漫畫書里找一找看一看。
提問：小朋友，在生活中，你們還看見過哪些有趣又幽默的動畫片呢？
三、律動創(chuàng)遍表演
剛才我們小朋友看了這組漫畫，都開心的在跟那個爸爸和兒子在學(xué)動作，費(fèi)老師覺得你們做的動作很好玩，現(xiàn)在我們來跟著音樂做做這些有趣的動作，好嗎？
《漫畫》教案11
教學(xué)目標(biāo)
1、仔細(xì)觀察，看懂圖意，了解漫畫內(nèi)容，得到啟示。
2、根據(jù)閱讀提示把看到的、想到的編成故事，進(jìn)行習(xí)作。
3、抓住中心，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語言、動作、神態(tài)進(jìn)行描寫。
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入，了解漫畫。
1、出示幾幅漫畫，讓學(xué)生用心欣賞，并找出漫畫與普通畫之間的異同。
2、教師總結(jié)漫畫特點：漫畫指的是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫，一般運(yùn)用變形、比擬、象征的方法，構(gòu)成幽默、詼諧的畫面，以取得諷刺或歌頌的效果。所以欣賞漫畫時，我們不能光用眼看，而要用心看，努力思考漫畫的深意。
3、試著讓學(xué)生理解前面幾幅漫畫中的一幅，體會漫畫的欣賞方法。
4、導(dǎo)入新課：這個單元，我們徜徉在生活這本大書中，撿拾了許多生活給予的饋贈。漫畫，也是其中不可或缺的一項饋贈。今天，讓我們一起來欣賞華君武的漫畫《假文盲》，看看它又能給我們什么啟示。（板書課題）
二、指導(dǎo)觀察，欣賞漫畫。
1、觀察漫畫，理解畫面。
出示漫畫：這是漫畫家華君武的一幅漫畫。請同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看畫家都畫了些什么。強(qiáng)調(diào)觀察時關(guān)注細(xì)節(jié)。（板書：仔細(xì)觀察）
指名匯報觀察所得。（老師要認(rèn)真聽取學(xué)生的回答）
2、展開聯(lián)想，拓展畫面。
同學(xué)們能透過畫面想象畫外畫家沒畫出來的內(nèi)容嗎？出示圖畫指導(dǎo)：這可能是在什么時候？什么地方？畫上有哪些人？周圍還會有哪些景物？面對母子，那幾個男性角色是什么態(tài)度？這位母親又是什么表情？她會說些什么？
小結(jié)：看圖就要這樣，仔細(xì)觀察畫面后，要展開聯(lián)想，透過畫面看到畫外的東西。（板書：展開聯(lián)想）
學(xué)生采用剛才的方法欣賞漫畫，讓漫畫也變得有血有肉起來。想好后與同桌交流，再全班交流。
3、聯(lián)系生活，升華畫面。看圖，讀“假文盲”這個題目。
讀到這個題目，你想到了生活中的哪些現(xiàn)象？你自身有過類似的現(xiàn)象嗎？“假文盲”們?yōu)槭裁催@么冷漠？他們?yōu)槭裁匆驹谀缸由宪囂帲磕阌X得這幅漫畫是在諷刺什么現(xiàn)象？（提示：這群“假文盲”缺的不是文化，而是公德心。）
總結(jié)：文盲固然可怕，但“假文盲”更加可怕，因為他們是“真自私”！社會上某些人缺的不是文化，而是公德心！這就是畫家給我們的警示，也是我們從漫畫中得到的啟示。
引導(dǎo)回憶分析的方法。（板書：聯(lián)系生活）
?。ㄓ猛瑯臃椒ㄒ龑?dǎo)學(xué)生讀懂課本中選入的另一幅漫畫。）
三、明確要求，撰寫漫畫作文。
1、明確要求。
?。?）默讀課本中的習(xí)作要求，并用鉛筆勾畫出重點。
?。?）歸納要求，明確習(xí)作內(nèi)容分哪幾方面。
?、倏梢詫懧嫀淼膯⑹?。
?、诳梢愿鶕?jù)畫意編故事。
?。?）指導(dǎo)兩個方面的寫作側(cè)重點，請學(xué)生選擇要寫的內(nèi)容。
2、指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)不同的`內(nèi)容選擇用第幾人稱的敘述方法，指導(dǎo)命題。
3、讓學(xué)生選擇自己喜歡的漫畫，當(dāng)堂習(xí)作，教師隨機(jī)個別輔導(dǎo)。
四、修改習(xí)作，謄寫習(xí)作。
1、放聲朗讀自己的習(xí)作，找出習(xí)作的亮點，發(fā)現(xiàn)不足。
2、同桌交換閱讀習(xí)作，互相評改。
3、指名在全班交流習(xí)作，師生一起評議、修改。
4、再次默讀自己的習(xí)作，進(jìn)一步修改，然后謄寫在作文本上。
板書設(shè)計
漫畫的啟示
仔細(xì)觀察
↓
展開聯(lián)想
↓
聯(lián)系生活
編故事——記敘文
談感受——議論文
教學(xué)反思
根據(jù)學(xué)生喜歡漫畫的心理特點，將了解漫畫、欣賞漫畫與撰寫漫畫作文結(jié)合在一起，在指導(dǎo)過程中教給學(xué)生漫畫作文的寫作步驟：第一步，看漫畫，定角度；第二步，聯(lián)現(xiàn)實，想寓意；第三步，述畫面，評價值。
《漫畫》教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1.在漫畫頭像學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解漫畫語言，學(xué)習(xí)簡單的漫畫創(chuàng)作手法。
2.通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會漫畫與生活的關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)生活中的情節(jié)和感受，用漫畫語言來表達(dá)。
3.了解生活中的幽默因素，培養(yǎng)學(xué)生開朗的個性，并通過觀察與思考來明辨是非的能力。
教學(xué)重點：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會漫畫與生活的關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)生活中的情節(jié)和感受，用漫畫語言來表達(dá)。
教學(xué)難點：根據(jù)生活中的情節(jié)和感受，用漫畫語言來表達(dá)。課時：1課時
課前準(zhǔn)備
?。▽W(xué)生）自己喜愛的漫畫圖片或漫畫書，自己了解到的漫畫創(chuàng)作故事或漫畫家，繪畫工具。
?。ń處煟┱n件、漫畫資料、圖片、《三毛流浪記》的錄像資料。
教學(xué)過程
1.情境激趣。
（1）播放《三毛流浪記》思考：三毛的形象給你怎樣的感覺？
?。?）小結(jié)：對漫畫中的人物我們可以進(jìn)行大膽的夸張，甚至變形，為自己要表現(xiàn)的思想服務(wù)。“三毛之父”張樂平爺爺?shù)膭?chuàng)作經(jīng)驗：漫畫來自于生活。
（揭題：《漫畫與生活》）
2.模仿嘗試。
?。?）學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的圖片或漫畫書，模仿喜愛的漫畫形象，感受漫畫、激發(fā)興趣。
?。?）觀察、思考：你的漫畫在表現(xiàn)形式上的特點？
?。ㄐ〗Y(jié)：漫畫的形象夸張、幽默，能表達(dá)一定的思想感受）
?。?）你能用漫畫的手法來表現(xiàn)人物的特點和感覺嗎？試試。（害怕、開心等；人物的五官、動作等；也可以試畫動物。）
?。?）交流、說說，這樣表現(xiàn)突出了形象什么特點？
3.課件欣賞內(nèi)容特征明顯的漫畫。
《小貓釣魚》：漫畫表達(dá)的意思？幽默之處？
《半分》：作者想表現(xiàn)什么意圖？
《畫畫》：告訴我們一個什么道理?
討論：生活中還有哪些現(xiàn)象可以用漫畫的`方式來表現(xiàn)？(生說說自己的想法)
?。ㄐ〗Y(jié)：獨(dú)幅漫畫）
欣賞《原來如此》
?。ǔ鍪镜谝弧⒍垼寒嬅婷枥L的內(nèi)容？
接下去想想結(jié)果會怎樣？（試畫）
?。ǔ鍪镜谌?、四張）：有不同結(jié)果嗎？
?。ㄐ〗Y(jié)：四格漫畫）
4.嘗試創(chuàng)作。
?。?）討論創(chuàng)作內(nèi)容。
在欣賞漫畫的時候大家講了這么多有趣的有可能出現(xiàn)的結(jié)果，你還能在我們的生活中找出一些創(chuàng)作的素材嗎？
?。?）互相交流、啟發(fā)用漫畫來表現(xiàn)生活
?。?）分層教學(xué)：
為有困難的學(xué)生提供一些漫畫，接著創(chuàng)作或改編創(chuàng)作。
為缺少想法的同學(xué)提供一些材料：《“理”在其中》
杰克騎著自行車在街道上疾駛，過往的人群紛紛避讓．警察阻止他問：“您為什么騎者這么快？”杰克回答：“對不起，我的剎車壞了，所以我想盡快騎回去修理，以免發(fā)生意外！”
《拔牙》
牙醫(yī)對病人說：“你不要害怕，來來，喝一杯酒鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)靜?！钡炔∪撕认戮坪?，過了一會兒，醫(yī)生問：“你現(xiàn)在覺得如何？”“看誰還敢拔我的牙？”病人紅著眼惡狠狠地對醫(yī)生說。
5.作業(yè)展示。
6.課外延伸。
介紹我國的漫畫大師豐子愷
介紹其他漫畫類型
《漫畫》教案12篇(漫畫課程教案)相關(guān)文章：
★ 幼兒園教案：保護(hù)眼睛11篇 幼兒園教案保護(hù)眼睛聽課記錄
★ 中班音樂教案《在農(nóng)場里》10篇(幼兒中班音樂教案在農(nóng)場里)
★ 小班音樂教案：《親親我》7篇 幼兒園小班音樂《親親我》教案
★ 小學(xué)語文《荷花》教案12篇 荷花小學(xué)課文教案
★ 小班美術(shù)教案：柳樹12篇(小班美術(shù) 柳樹)
★ 小班音樂教案：《親親我》7篇 幼兒園小班音樂親親我教案及反思