下面是范文網(wǎng)小編收集的能干的小手教案含反思3篇 《能干的小手》教學(xué)反思，歡迎參閱。
能干的小手教案含反思1
設(shè)計(jì)意圖
眾所周知，愛模仿是三歲幼兒突出的年齡特征。最近班內(nèi)正在開展“能干的小手”的主題活動，孩子們通過“手指兄弟”“保護(hù)小手”“小手歌”等一系列的科學(xué)、健康、語言、音樂等活動，在模仿中學(xué)習(xí)，在游戲中體驗(yàn)，對自己雙手的特點(diǎn)已有了一定的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上開展本次社會活動“能干的小手”，旨在讓孩子們通過交流討論、觀看課件、操作活動等，加深其對能干的小手的認(rèn)識，體驗(yàn)雙手不同的活動所帶來的樂趣。從而培養(yǎng)幼兒樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則，能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。
活動目標(biāo)
1、了解小手的功能，認(rèn)識小手的多種作用。
2、探索雙手活動的豐富性，提高手的活動能力。
3、體驗(yàn)雙手活動的趣味性，增強(qiáng)相應(yīng)責(zé)任意識。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備
1、布置娃娃家場景。
2、一幼兒在家、在園的勞動錄像。
3、“我有一雙小小手”的音樂等。
活動過程
一、通過問候、游戲，導(dǎo)入課題
師：小朋友，今天來了很多客人老師，請大家舉起小手，跟大家打個(gè)招呼吧！
幼兒一邊揮手，一邊說“客人老師好！”
師：咱們一起來玩?zhèn)€“五門開開”的手指游戲吧。
幼兒五指相對開始游戲：一門開開進(jìn)不來，二門開開進(jìn)不來，三門開開進(jìn)不來，四門開開進(jìn)不來，五門開開請進(jìn)來！
（評析：幼兒園是以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)活動，對小班孩子來說，突出游戲尤為重要。老師一開始就請幼兒舉起小手跟客人老師打招呼，巧妙地與本活動的主題“能干的小手”相呼應(yīng)。接著在老師的提議下，師生一起玩對本責(zé)任培養(yǎng)的一種闡述，進(jìn)而再一次緊扣主題，彰顯了手的能干。）
二、通過演示交流，了解“人人都有一雙會說話的手”
教師邊說邊用手勢表示：給整理玩具的小朋友送個(gè)大拇指，你們能按顏色標(biāo)記來分積木，真棒！給整理圖書的小朋友送個(gè)“OK”，你們能按大小標(biāo)記把書分開來放，真好！給整理衣服的小朋友送掌聲，你們不但把衣服褲子分開來，而且還疊得很整齊，真能干！
師：娃娃家媽媽說謝謝小朋友！
幼：不用謝?。ㄟ呎f邊擺手）
師：剛才小朋友得到了大拇指、掌聲，得到了“OK”，開心嗎？那老師的大拇指、掌聲、OK表示什么呀？（真能干！真棒?。?/p>
師：原來老師的手還會講話呢，你們的手會說話嗎？
幼兒自主交流，并不斷變換手勢。
師：請小朋友用小手做個(gè)動作，擺個(gè)姿勢，讓老師猜猜，你用小手說了什么。
孩子們邊擺造型邊隨著老師的評價(jià)變換著不同的動作。教師邊走邊說：你是一只小鳥，你是一條小魚，你是一朵漂亮的小花，還有小雞、小鴨呢！老師猜得對嗎？
游戲“我說你猜”。師：剛才，小朋友做，老師猜，現(xiàn)在老師也來做一做，請小朋友猜一猜吧。
師：剛才，老師小手伸一伸——請進(jìn)，小手按一按——請“安靜”，小手變一變就“OK”，手指舉一舉——耶！小朋友一下子就猜對了，原來，我們的小手真神奇，我們都有一雙會說話的手，我們也一起來用小手學(xué)一學(xué)說話吧。
幼兒集體跟老師練習(xí)一遍，邊說邊用手勢來表現(xiàn)。
?。ㄔu析：本環(huán)節(jié)，教師先通過用不同的手勢給予幼兒不同的表揚(yáng)，一方面讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂，另一方面為老師承上啟下的自然過渡埋下了伏筆，使幼兒在輕松的氛圍中，學(xué)一學(xué)、說一說、動一動，體驗(yàn)了小手會說話的神奇效果。進(jìn)而對手的功能、作用進(jìn)行了有效地拓展，豐富了孩子們的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒輕松地理解并初步掌握了手勢在生活中應(yīng)用的廣泛性、多樣性及趣味性。）
三、通過歌表演，了解“人人都有一雙會表演的手”
師：小朋友的小手真能干，讓我們一起來夸夸我們的小手吧?。úシ虐樽嘁魳罚?/p>
幼兒歌表演：我有一雙小小手。
師：小朋友們都有一雙能干的手，會游戲、會勞動、會說話，還會表演，會做的事情真不少，以后我們要多用自己的小手，使自己變得越來越能干。時(shí)間過得真快，我們的活動該結(jié)束了，舉起我們的小手跟客人打個(gè)招呼吧。
幼兒邊高高舉起小手邊說：“客人老師再見！”
課間活動時(shí)間到了，在教師的提議下，幼兒興致勃勃地玩起了“給小動物涂色”“折紙飛機(jī)”“拼圖”等動手操作的區(qū)域游戲。
?。ㄔu析：通過歌表演再一次彰顯了小手的能干，同時(shí)把本次活動又一次推向了高潮。課間活動時(shí)，幼兒在操作區(qū)的`繼續(xù)探索依然意猶未盡，“我們都有一雙能干的小手”的意識已悄悄地滲入了孩子們的心田。）
活動反思：
現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，被父母包辦太多，對于自己力所能及的事情，比如穿衣、系鞋帶、幫老師整理圖書等，不善于也不勤于動手，對手沒有自覺意識。通過《能干的小手》這一活動，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手，知道手能做許多事情，激發(fā)以幼兒自己動手的主動性、積極性。
在活動中以“幼兒的手”為切入點(diǎn)，在施教過程中，主要采用了音樂導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法。活動開始，孩子們在輕松的音樂中，對手有感性認(rèn)識，產(chǎn)生活動興趣。然后通過觀察，孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么，有幾個(gè)手指，并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么，并與孩子們共同搭建認(rèn)識的平臺。這樣，層層剝平，逐個(gè)掃除學(xué)習(xí)上的障礙，在觀察發(fā)現(xiàn)中獲得對手的感性認(rèn)識。游戲是孩子們的天性，孩子們對玩手指游戲非常感興趣，也非常認(rèn)真，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在變魔術(shù)中不斷提高。那種迫切的心情，使孩子們自發(fā)地投入到操作活動中，去探求、去體驗(yàn)、去表現(xiàn)自己。
能干的小手教案含反思2
設(shè)計(jì)背景
現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，被父母包辦太多，對于自己力所能及的事情，比如穿衣、收拾玩具、幫老師整理圖書等，不善于也不勤于動手，對手沒有自覺意識。通過《我的小手真能干》這一活動，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手，知道手能做許多事情，激發(fā)以幼兒自己動手的主動性、積極性。
活動目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手，知道用手能做許多事情。
3、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。
5、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
難點(diǎn)：1、手指的名稱不同。2、對手和手、手指和手指進(jìn)行比較。
重點(diǎn)：讓幼兒在自己動手操作中去體驗(yàn)、感受成功的快樂。
活動準(zhǔn)備
1、錄音機(jī)、磁帶。
2、豐富的手工操作材料：橡皮泥、積木、串珠子等。
活動過程
一、組織教學(xué)：
老師與幼兒一起聽音樂、做動作進(jìn)入活動室。
二、游戲引入法：
玩一玩手指游戲。
三、觀察發(fā)現(xiàn)法：
1、看一看：啟發(fā)幼兒觀察，復(fù)習(xí)認(rèn)識小手。
2、比一比：啟發(fā)幼兒說出手指的名稱，并比較大小不同，引導(dǎo)幼兒與同伴、老師的手進(jìn)行比較。
3、說一說：我們的小手能干什么?(激發(fā)幼兒用語言來表達(dá)手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。)
4、鞏固：我們的小手真能干，會穿衣服、扣紐扣，會刷牙、洗臉，會梳頭……現(xiàn)在我們就一起來聽著音樂扣紐扣、刷牙、洗臉、洗手帕。(師幼聽音樂模仿日常生活動作)
四、感知操作法：
1、變一變：小朋友的小手很能干，老師的大手也很能干。小朋友你知道嗎，老師的手還會變魔術(shù)呢，看一下老師的手變出了什么?(孩子觀察講述)
2、聽音樂幼兒自選材料游戲：我們的小手好能干，能幫助我們做這么多的事情，老師為小朋友準(zhǔn)備了好多好玩的東西，用你能干的小手去玩一玩吧!鼓勵幼兒自由選擇喜歡的材料進(jìn)行操作活動，如撕紙、搭積木、用橡皮泥串糖葫蘆等。
五、延伸活動：
討論：怎樣保護(hù)好我們的小手。(如勤洗手、勤剪指甲等等)教育幼兒保護(hù)好自己的小手。我們知道了小手有這么多本領(lǐng)，小朋友一定要愛護(hù)好自己的小手，講衛(wèi)生，愛勞動，自己的事情自己做。
教學(xué)反思
從孩子的反映來看，他們對自己的.手有哪些用處是非常了解的，而且也能用語言來進(jìn)行表達(dá)。但好多時(shí)候，孩子往往是說的一套，做起來又一套，說的總是比做得好。如：有的孩子總喜歡把積木扔到地上，在老師的引導(dǎo)下才愿意去撿。
本次活動的施教過程中，主要采用了游戲?qū)敕?、觀察發(fā)現(xiàn)法、音樂鞏固法、感知操作法?；顒娱_始，孩子們在輕松的音樂中，對手有感性認(rèn)識，產(chǎn)生活動興趣。在愉快的表演中，讓手指充分活動，迅速吸引了幼兒的注意力;在經(jīng)驗(yàn)交流中，引導(dǎo)幼兒嘗試用完整的語言進(jìn)行大膽地表述，通過講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺。這樣，層層剝平，逐個(gè)掃除學(xué)習(xí)上的障礙，在觀察發(fā)現(xiàn)中獲得對手的感性認(rèn)識。游戲是孩子們的天性，孩子們對玩手指游戲非常感興趣，也非常認(rèn)真，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在變魔術(shù)中不斷提高。那種迫切的心情，使孩子們自發(fā)地投入到操作活動中，去探求、去體驗(yàn)、去表現(xiàn)自己。
考慮到在有限的集體教學(xué)時(shí)間內(nèi)，課后在區(qū)角活動中，我又為幼兒提供了豐富的操作材料，讓幼兒們進(jìn)一步進(jìn)行操作活動，再次感受自己小手的能干，保證了活動的質(zhì)量。
能干的小手教案含反思3
活動目標(biāo)：
1、知道小手有很多本領(lǐng)，能做很多事情，可以生活自理還可以幫助別人。
2、體驗(yàn)自己動手做事帶來的快樂感和滿足感。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活中能用小手做力所能及的事情。
物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件，橘子，垃圾筐
活動過程：
1、教師與幼兒共同做律動"小手拍拍"，引入活動。
師：我們的小手這能干，會拍一拍、捏一捏、指一指，還戶和我們的爸爸媽媽打招呼呢!
2、觀看PPT，說說小手都做了什么。
(1)講解照片里的內(nèi)容
(2)鼓勵幼兒表達(dá)自己看到了什么師：他們的小手能干嗎?你們的小手能干嗎?
3、幼兒剝橘子，送給爸爸媽媽師：爸爸媽媽口渴了，你們愿意用你們能干的小手剝一些橘子給爸爸媽媽吃嗎?(幼兒動手剝橘子給爸爸媽媽吃)師：桌子被我們弄臟了，快用你們能干的小手幫老師收拾一下吧。我來看一下，哪雙小手最能干。(幼兒把桌子上的皮放進(jìn)小筐里。)小結(jié)：我們的小手真能干，會和爸爸媽媽打招呼，還可以幫助他們剝橘子，還會打掃衛(wèi)生。
4、引導(dǎo)幼兒說出，他們的小手還有哪些本領(lǐng)。
師：我們的小手還能做什么?
提示：爸爸媽媽累了，快來幫爸爸媽媽捶捶背吧。爸爸媽媽每天工作特別辛苦，我們回到家也要給他們捶捶背，好不好?
5、快樂動起來。
師：我有一雙能干的手，我很快樂，你們快樂嗎?我們的爸爸媽媽們快樂嗎?現(xiàn)在，我們小手拉著小手，一起隨著音樂快樂的動起來吧。
活動反思：
本次活動以“我的小手真能干”為切入點(diǎn)，在施教過程中，主要采用了謎語導(dǎo)入法、感知操作法、經(jīng)驗(yàn)交流法等等，充分調(diào)動幼兒積極參與活動的積極性?；顒娱_始，孩子們在愉快的`表演中，讓手指充分活動，迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過程中，孩子們自發(fā)地投入，去探索、去體驗(yàn)，獲得了許多關(guān)于手的感性認(rèn)識。在經(jīng)驗(yàn)交流中，得到很好的表現(xiàn)，通過講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺。這樣，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實(shí)現(xiàn)。幼兒自己通過操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛護(hù)自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。
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