下面是范文網(wǎng)小編整理的大班音樂(lè)活動(dòng)教案：動(dòng)物猜謎歌3篇(幼兒園大班音樂(lè)動(dòng)物猜謎歌)，以供參考。
大班音樂(lè)活動(dòng)教案：動(dòng)物猜謎歌1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)用接唱對(duì)唱的方式演唱歌曲，并嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。
2、能積極參加猜謎活動(dòng)，并能接受挑戰(zhàn)，勇于戰(zhàn)勝困難，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
重點(diǎn)：愿意通過(guò)問(wèn)答的形式歌唱謎語(yǔ)歌。
難點(diǎn)：模仿歌曲中描寫動(dòng)物外型的歌曲進(jìn)行創(chuàng)編并歌唱。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
數(shù)張謎語(yǔ)造作圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
開(kāi)始部分：
《師生問(wèn)好歌》、練聲3遍
基本部分：
熟悉歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用歌曲回答出謎語(yǔ)的答案。
師：我聽(tīng)說(shuō)大一班的小朋友猜謎語(yǔ)猜得最棒了，今天我就來(lái)考考你們。
1、師邊出示圖邊唱：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，挫挫挫、挫挫挫、挫挫挫挫挫挫，你們猜猜這是什么動(dòng)物呀？
師請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出是什么動(dòng)物，并引導(dǎo)幼兒唱出謎底，“知道知道這就是**呀?！?/p>
2、“下面我再加兩個(gè)特征，看看你們能不能猜出來(lái)？并且把謎底唱給我聽(tīng)”、
“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子長(zhǎng)長(zhǎng)的，你們猜猜這是什么動(dòng)物呀？”
師引導(dǎo)幼兒邊看圖片邊唱出謎底。
再次出圖片，說(shuō)唱謎語(yǔ)。
“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身體胖胖的，喜歡吃竹子，”
幼兒一起唱歌回答。
4，連續(xù)猜謎語(yǔ)：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打開(kāi)像扇子。
幼兒一起唱出答案
不看圖片聽(tīng)老師唱歌提問(wèn)
師：下面我要換一種方式出謎語(yǔ)，我們不看圖片了，看王老師的動(dòng)作來(lái)猜。
腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，尾巴短短的
腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身上有口袋，跑得快快的
腦袋圓圓的'，眼睛亮亮的，個(gè)子高高的，脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的
自己嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編
1、師：我準(zhǔn)備的小動(dòng)物都讓你們猜出了，你們自己能編個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜猜嗎？
?。?）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)創(chuàng)編（3——4個(gè)）
?。?）師針對(duì)提醒可不可以加上小動(dòng)物喜歡吃什么？可不可以加上小動(dòng)物長(zhǎng)什么樣子？可不可以加上小動(dòng)物的叫聲？
?。?）師加以完善，幼兒一起唱歌回答。
?。?）表?yè)P(yáng)完全是自己唱出提問(wèn)的部分幼兒
2、現(xiàn)在我要讓你們來(lái)編一個(gè)，我告訴你謎底，你編給我聽(tīng)，今年是豬年，編個(gè)小豬吧？
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出小豬的特征，師根據(jù)幼兒的回答加以總結(jié)。
“我們?cè)倬幰粋€(gè)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們編個(gè)什么呢？”
請(qǐng)一個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)要大家編什么？
師帶領(lǐng)幼兒一起討論有什么特征，創(chuàng)編動(dòng)物謎語(yǔ)。
結(jié)束部分
“今天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新的本領(lǐng)，是把謎語(yǔ)唱出來(lái)的，現(xiàn)在我們?nèi)コ鲆粋€(gè)謎語(yǔ)給后面的客人老師猜猜，也可以請(qǐng)客人老師出給小朋友猜”
大班音樂(lè)活動(dòng)教案：動(dòng)物猜謎歌2
一、設(shè)計(jì)意圖：
《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中有兩大目標(biāo)：感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造。大班幼兒較小中班幼兒來(lái)說(shuō)，在音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力上都要成熟能干的多。他們能不僅僅接受常規(guī)曲風(fēng)的學(xué)習(xí)，對(duì)生活中一些創(chuàng)新的音樂(lè)元素也會(huì)有所感受，而RAP這種形式的歌曲，在現(xiàn)今社會(huì)是十分流行的。我們常說(shuō)藝術(shù)源于生活，所以在拿到教材后，因?yàn)榻滩慕Y(jié)構(gòu)的關(guān)系，使用RAP形式來(lái)演唱歌曲會(huì)比較動(dòng)感，比較吸引孩子，所以說(shuō)唱活動(dòng)便應(yīng)運(yùn)而生了?；诮滩?，因?yàn)樵厥莿?dòng)物，大班孩子對(duì)動(dòng)物的形象也比較熟悉了，所以在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，我又加上了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)，作為本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)。大班幼兒已有初步的合作意識(shí)，所以在創(chuàng)編環(huán)節(jié)與同伴一起學(xué)習(xí)、一起表演的過(guò)程，相信是比較難忘的。在教學(xué)策略上，我采用了游戲法、觀察法、記錄法、演示法等形式，旨在幫助孩子有趣的學(xué)、創(chuàng)意的編、大膽的表現(xiàn)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步掌握RAP（說(shuō)唱）的語(yǔ)感以及肢體動(dòng)作的特征，愿意大膽學(xué)唱rap。
2、嘗試大膽創(chuàng)編歌詞，并能與同伴進(jìn)行合作表演。
3、感受RAP熱情奔放的特點(diǎn)，體驗(yàn)與同伴一起學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
一段RAP音樂(lè)、ppt圖片、記錄卡等
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、設(shè)置情景：“游覽動(dòng)物園”，激發(fā)孩子的興趣：
師：“小朋友們，今天要去動(dòng)物園游玩，現(xiàn)在請(qǐng)你們跟著我（導(dǎo)游）乘著動(dòng)感列車一起出發(fā)吧?！?/p>
要求：動(dòng)感列車很動(dòng)感，所以我們的身體要充分動(dòng)起來(lái)，跟隨音樂(lè)節(jié)奏拍手、做肢體動(dòng)作，在樂(lè)曲結(jié)尾加上一個(gè)很酷的動(dòng)作，也可以加上一些“yo”“ye”的“high”詞。
2、感受和學(xué)唱RAP：
?。?）“動(dòng)物園”到了，動(dòng)物園里有什么動(dòng)物呢？老師這里有一個(gè)謎語(yǔ)，仔細(xì)聽(tīng)，我們來(lái)猜一猜。（師示范演唱一段RAP，并出示相應(yīng)的小圖片。）
提問(wèn)：剛剛我是用什么方式告訴你們謎語(yǔ)的`？老師演唱的方式與平時(shí)我們唱的歌有什么不同？你覺(jué)得哪些地方很有意思？（yo、ye等地方、老師的肢體動(dòng)作）為什么我在說(shuō)唱前要喊1，2，3，4？（說(shuō)明要做好準(zhǔn)備）
“我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)?！?/p>
小結(jié)：這種說(shuō)和唱結(jié)合在一起的演唱方式有一個(gè)名字，叫RAP，是現(xiàn)在很流行的一種唱歌形式。
?。?）師第二次示范，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)清謎語(yǔ)里說(shuō)了什么？（出示圖片記錄）我們?cè)囍鴣?lái)唱一唱。
?。?）“謎底是什么呢？”（兔子）你從哪些地方聽(tīng)出來(lái)是兔子？（提煉：兔子的外形特征要講清）
?。?）幼兒跟隨教師隨著RAP音樂(lè)來(lái)說(shuō)唱1-2遍。（加上high詞和肢體動(dòng)作）
3、拓寬經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編歌詞：
“動(dòng)物園里還有哪些動(dòng)物，我們一起來(lái)看看?！保ㄒ黄鹩^察圖片，說(shuō)說(shuō)有哪些動(dòng)物？）
“如果讓你來(lái)介紹，你會(huì)怎么樣來(lái)介紹呢？”（通過(guò)語(yǔ)言來(lái)形容動(dòng)物最主要的特征）
（1）“接下來(lái)我們要用RAP的方式來(lái)編出謎語(yǔ)了。”分組創(chuàng)編，一組一種動(dòng)物，要求：能合作創(chuàng)編，并把創(chuàng)編的內(nèi)容記錄下來(lái)，唱一唱。
?。?）幼兒創(chuàng)編，教師巡回觀察，并循環(huán)播放RAP音樂(lè)。
4、分組展示：
“哪一組的孩子能大膽上來(lái)表演一下？”
?。?）教師可以適當(dāng)選用一些樂(lè)器來(lái)助興。
?。?）引導(dǎo)幼兒把自己創(chuàng)編的一段rap唱給客人老師聽(tīng)。
大班音樂(lè)活動(dòng)教案：動(dòng)物猜謎歌3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受歌曲的詼諧、幽默以及說(shuō)唱的趣味，嘗試對(duì)唱歌曲。
2.嘗試根據(jù)動(dòng)物的`特點(diǎn)按照節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.動(dòng)物圖卡若干。
2.音樂(lè)CD（《動(dòng)物猜謎歌》）。
3.圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜猜它是誰(shuí)。
1.聽(tīng)一聽(tīng)，想一想。
我們每一個(gè)人都有自己喜歡的動(dòng)物朋友，今天老師要用一首又說(shuō)又唱的歌曲來(lái)介紹我的動(dòng)物朋友，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)，想一想會(huì)是誰(shuí)呢。
2.猜一猜、聊一聊。
猜一猜，它是誰(shuí)？(教師可以多說(shuō)幾個(gè)類似的謎語(yǔ)，以幫助幼兒熟悉說(shuō)唱的節(jié)奏和歌曲的旋律。）
能像我一樣有節(jié)奏地說(shuō)說(shuō)謎面嗎？（幼兒有節(jié)奏地學(xué)說(shuō)謎面。）
二、大家來(lái)猜謎。
1.討論回答歌詞。
如果要用歌聲來(lái)說(shuō)出謎底，可以怎樣來(lái)唱呢？請(qǐng)你們想想，最后一句該怎么唱呢？
2.師幼對(duì)唱歌曲。
我來(lái)說(shuō)唱第一段，你們?cè)囋囌f(shuō)唱第二段。
3.更換謎面猜一猜（固定一些詞讓幼兒創(chuàng)編，慢慢的增加難度）。
我們?cè)贀Q一個(gè)謎面來(lái)試試看！我出謎面，你們來(lái)猜。
三、我說(shuō)你來(lái)猜。
1.分組選圖卡創(chuàng)編。
請(qǐng)分組選擇自己喜歡的圖卡，和好朋友一起商量怎樣編謎語(yǔ)。（同伴討論與分享。）
2.我來(lái)說(shuō)大家猜。
誰(shuí)能自己創(chuàng)編一個(gè)謎語(yǔ)給大家猜呢？既要說(shuō)出動(dòng)物朋友的主要特征，又要合上節(jié)奏念起來(lái)朗朗上口。
哪一組能分享自己創(chuàng)編的謎語(yǔ)給大家猜呢？既要說(shuō)出動(dòng)物朋友的主要特征，又要合上節(jié)奏念起來(lái)朗朗上口。
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