下面是范文網(wǎng)小編分享的《讓我們蕩起雙槳》教案12篇 音樂讓我們蕩起雙槳教案，供大家閱讀。

《讓我們蕩起雙槳》教案1

　　教學(xué)要求：

　　情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀背誦并唱一唱這首歌。

　　能力目標(biāo)：重點(diǎn)理解誰(shuí)給我們安排下幸福的生活。

　　知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文中的生字詞。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　重點(diǎn)理解誰(shuí)給我們安排下幸福的生活?學(xué)習(xí)課文中的生字詞。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、引入課題。

　　可以制作課件,情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生對(duì)美好童年的向往。

　　二、學(xué)習(xí)課文。

　　1.教師范讀。

　　2.學(xué)生自讀課文。

　　3.學(xué)生范讀課文。

　　4.學(xué)生質(zhì)疑。

　　5.指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,在優(yōu)美舒緩的旋律中,邊讀課文邊體會(huì)童年生活的美好。

　　三、學(xué)習(xí)生字。

　　出現(xiàn)了兩個(gè)生字,教學(xué)時(shí)注意字型的寫法，可采用換部首的方法記字。如:獎(jiǎng)槳愉偷，通過(guò)換部首,使學(xué)生區(qū)分行近字;槳的右上角是夕,不要多寫一點(diǎn)。

　　補(bǔ)充詞語(yǔ)：迎面愉快歡樂幸福安排。

　　注意：涼爽的`爽的寫法。

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)唱歌曲。

　　在學(xué)習(xí)課文時(shí),可以與音樂課整和,讓學(xué)生先欣賞歌曲讓我們蕩起雙槳，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，使學(xué)生了解這首歌的基調(diào)是歡快的，表達(dá)一種愉快的心情。采用小聲跟唱，教師領(lǐng)唱，學(xué)生領(lǐng)唱等多種形式，最后進(jìn)行表演唱，小合唱，獨(dú)唱等形式的競(jìng)賽，以達(dá)到理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌感情的目的。

　　二、活動(dòng)。

　　可事先布置收集各類學(xué)生活動(dòng)的照片，如：大隊(duì)會(huì)春游比賽等。通過(guò)補(bǔ)充，加深理解童年生活是多么幸福，快樂。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　讓我們蕩起雙槳

　　愉快生活快樂學(xué)習(xí)

　　熱愛祖國(guó)

《讓我們蕩起雙槳》教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo):

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。了解課文的主要內(nèi)容，通過(guò)想象說(shuō)出詩(shī)歌描繪的情景。

　　2、學(xué)會(huì)課文中的10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。理解文中的“紅領(lǐng)巾”，“陽(yáng)光”等詞語(yǔ)的含義。

　　3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，理解“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活”? 感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，有感情朗讀課文并背誦。

　　2、了解課文的主要內(nèi)容，通過(guò)想象說(shuō)出詩(shī)歌描繪的情景。

　　難點(diǎn)：

　　理解“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活”? 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。

　　三、 教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

　　1、采用多種方式教學(xué)，讓學(xué)生輕松、易懂的掌握知識(shí)。例如：分組朗讀比賽，這樣不但讓學(xué)生逐步熟悉課文，也培養(yǎng)其語(yǔ)言表達(dá)能力 。

　　2、注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題的能力。

　　3、以學(xué)生為主，老師引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。例如：學(xué)習(xí)過(guò)程中,充分利用小組合作學(xué)習(xí),如朗讀、默讀課文時(shí)，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并由其他成員解決，達(dá)到互補(bǔ)互促，共同提高。

　　4、舉一反三，當(dāng)堂掌握。

　　四、教與學(xué)的準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：完成預(yù)習(xí)單。(見后附件1)

　　教師：

　　1.教學(xué)課件

　　2.根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)單查看預(yù)習(xí)情況，使教學(xué)更有針對(duì)性、實(shí)效性。

　　五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知，整體把握

　　(一)導(dǎo)課

　　1、同學(xué)們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎?今天我們要學(xué)習(xí)的一首詩(shī)，寫的是北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。它是電影《祖國(guó)的花朵》中的插曲—《讓我們蕩起雙槳》，這首歌不但有優(yōu)美的旋律，更有著詩(shī)一般的歌詞。它的詞作者，就是人稱“詞壇泰斗”的著名詞作家喬羽。1955年，喬羽為電影《祖國(guó)的花朵》中的插曲—《讓我們蕩起雙槳》創(chuàng)作了不足200字的歌詞，從此，這首歌廣為流傳，打動(dòng)了幾代兒童的心。(媒體播放歌曲)

　　2、介紹北海：(出示北海公園圖片)

　　在北京故宮西北側(cè)，是我國(guó)現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。北海不是真正的海，只是一個(gè)較大的湖。

　　3、板書課題：讓我們蕩起雙槳

　　蕩起雙槳：劃船時(shí)同時(shí)劃動(dòng)兩條槳拍擊水面。

　　板書課題時(shí)可以學(xué)生字：漿

　　(二)借助預(yù)習(xí)單，檢查預(yù)習(xí)。

　　1、檢查預(yù)習(xí)，鞏固識(shí)字：(媒體出示生字詞)

　　之前老師已經(jīng)布置了大家，預(yù)習(xí)課文生字詞，讀準(zhǔn)字音。下面檢查大家的預(yù)習(xí)情況。 雙槳 白塔 四周 環(huán)繞 紅墻 輕輕 灑在 悄悄 愉快 安排 涼爽

　　2、請(qǐng)大家打開課本，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌的歌詞。

　　2、第一次讀課文，我們要完成哪三個(gè)任務(wù)呢?

　　(①自己把課文默讀一遍，有不認(rèn)識(shí)的字用筆做好記號(hào);②和學(xué)習(xí)伙伴一起用有效的`方法解決不認(rèn)識(shí)的字;③和學(xué)習(xí)伙伴一起讀一遍課文。)

　　3、那就讓我們?cè)诟杪曋型瓿伤鼈儼?(多媒體播放此曲，生自主合作讀文，完成三個(gè)任務(wù))。

　　4.進(jìn)行朗讀課文接力賽，選擇自己讀得最好的部分讀一讀，賽一賽。

　　環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破

　　(三)精讀感悟，學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

　　1、細(xì)讀第一小節(jié)。

　　(1)自讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，完成填空。

　　( )在( )干什么?

　　2、下面就讓我們蕩起雙槳，劃進(jìn)美麗的北海公園。接著教師伴隨音樂范讀，生邊聽邊想象：自己看到了什么、感受到什么?再指名讀，結(jié)合讀，引導(dǎo)感悟：

　　“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪，”

　　(1)、小朋友們來(lái)到北海，劃船時(shí)心情怎樣?聯(lián)系生活加深體驗(yàn)。

　　(2)、小船兒是怎樣“推開”波浪的?輕輕的、重重的?做做動(dòng)作加深體悟。

　　“海面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻。”

　　(3)、這兩行描寫了北海公園的哪些景物?這些景物有哪些色彩?

　　(這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅) 完成填空：白色的( ) 紅色的( ) 綠色的( ) 藍(lán)色的( )

　　(4)、“四周”是什么地方的四周?為什么用“環(huán)繞”?

　　(四周是湖面的周圍，因?yàn)榫G樹紅墻在湖面的周圍，所以用“環(huán)繞”)對(duì)照?qǐng)D畫，讀讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見景物的美麗。感受白塔高大雄偉， “環(huán)繞”一詞所體現(xiàn)綠樹之茂密、紅墻之綿長(zhǎng)。)

　　“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)?！?/p>

　　(5)、正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時(shí)，小船有是怎樣的狀態(tài)呢?(小船兒輕輕飄蕩)指名邊用手勢(shì)演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同?(“推開波浪”表明小朋友們?cè)趧潣?，小船兒在行進(jìn);“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng))

　　(6)小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣?(因?yàn)樾∨笥褌儽缓娴拿谰懊宰×?

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　小朋友們?cè)谟崎e自在地欣賞著眼前的美景，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這一段?(輕聲和贊美的語(yǔ)氣)指名讀，集體讀。

　　(四)、指導(dǎo)背誦.

　　根據(jù)掛圖，指導(dǎo)背誦第一小節(jié)。

　　相機(jī)板書：蕩起雙槳 推開波浪

　　(五)、教學(xué)生字：

　　1、找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字。板書：“塔、墻、灑、悄、愉 、排”指名說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字形。(主要引導(dǎo)學(xué)生用熟字記生字)如： “消”記“悄” 、“西”記“灑” 、“不”記“環(huán)” “塔”和“墻”，指導(dǎo)分析字形結(jié)構(gòu)。 (注意“墻”和“排”的筆順)

　　2、指導(dǎo)書寫。

　　3、學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視注意學(xué)生寫字姿勢(shì)。

　　(六)、作業(yè)布置：

　　1、熟讀課文兩遍并背誦課文第一小節(jié)。

　　2、完成《習(xí)字冊(cè)》上學(xué)過(guò)的生字。

　　板書： 讓我們蕩起雙槳

　　讓我們蕩起雙槳教案

　　第二課時(shí)

　　環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破

　　(三)、學(xué)習(xí)課文第二段：

　　綠樹紅墻，碧波蕩漾，小船兒在水中輕輕飄蕩，此時(shí)少先隊(duì)員們?cè)诟尚┦裁?心情怎樣呢?讓學(xué)生自由讀第二小2節(jié)并體會(huì)。

　　1、指名學(xué)生朗讀第二段。

　?、偬釂?wèn)這一段又描寫哪些景物?(陽(yáng)光、小魚)

　?、凇凹t領(lǐng)巾”是誰(shuí)?(“紅領(lǐng)巾”指少先隊(duì)員，因?yàn)樗巧傧汝?duì)員的標(biāo)志)

　?、蹘煼蹲x“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)，陽(yáng)光灑在海面上，”生聯(lián)系生活想象此時(shí)情景。

　　人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻什么?

　　(人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻中國(guó)共產(chǎn)黨)

　　“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”是什么意思?

　　(意思是少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨)

　　“陽(yáng)光灑在海面上” 那此時(shí)的“陽(yáng)光“又代表什么?

　　(“陽(yáng)光”既是寫實(shí)，又喻指黨和人民對(duì)少年兒童的關(guān)懷。)

　　僅僅是灑在海面上嗎?

　　(也灑在少先隊(duì)員身上)

　　“陽(yáng)光灑在海面上”，灑在少先隊(duì)員身上是什么感覺?

　　(灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊(duì)員身上，他們感覺到溫暖)

　　詩(shī)中“太陽(yáng)”比喻中國(guó)共產(chǎn)黨，體會(huì)一下這一句又表達(dá)了一個(gè)什么意思呢?

　　(表達(dá)了中國(guó)共產(chǎn)黨帶來(lái)了光明和溫暖，正哺育少先隊(duì)員茁壯成長(zhǎng)。)

　?、堋⑾胂笪覀兇藭r(shí)會(huì)唱些什么歌?角色體驗(yàn)：現(xiàn)在，同學(xué)們就是水中的魚兒，為什么會(huì)悄悄望著我們?看到些什么?想到些什么?魚兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎?為什么他們會(huì)有這種感覺?

　　(魚兒不會(huì)真的望著他們。聽他們唱歌，而是他們感到在中國(guó)共產(chǎn)黨的哺育下無(wú)比快樂，無(wú)比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們，這是一種擬人的寫法)

　　2、指導(dǎo)朗讀。

　　小朋友們心情怎樣?(高興，自豪)我們應(yīng)該怎樣讀?(應(yīng)該以歡快的語(yǔ)調(diào)，讀出自豪的感情)指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

　　3、小結(jié)板書：迎著太陽(yáng) 愉快歌唱

　　(四)、學(xué)習(xí)課文第三段

　　孩子們?cè)诒M情玩耍，此時(shí)想到些什么?再自由讀3節(jié)體會(huì)。

　　1、從文中哪一句看出劃船時(shí)間?

　　2、理解詩(shī)句意思。

　　“做完了一天的功課，我們來(lái)盡情歡樂。”“盡情歡樂”是怎樣的歡樂?

　　(很盡興地玩耍觀賞，或者說(shuō)想怎樣樂就怎樣樂)

　　在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂?三毛能像少先隊(duì)員們那樣自由自在地劃船嗎?海娃呢、張嘎子呢?為什么?

　　(不能，因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢)

　　3、小結(jié)并板書：做完功課 盡情歡樂

　　“我問(wèn)你親愛的伙伴，誰(shuí)給我們安排下幸福生活?”這里的“誰(shuí)”指什么?

　　(指中國(guó)共產(chǎn)黨)

　　詩(shī)中說(shuō)的小朋友是不是真的不知道是共產(chǎn)黨給我們安排下幸福生活?

　　(不是)既然知道，為什么還要問(wèn)“伙伴”呢?(這樣明知故問(wèn)，更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情)

　　4、指導(dǎo)朗讀。

　　讀第一、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí)，語(yǔ)調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的，提醒伙伴注意?！罢l(shuí)”要重讀，“幸福生活”語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)。教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

　　5、小結(jié)并板書：誰(shuí) 安排 幸福生活?

　　6、課文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同，他們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢?

　　(這在歌詞中叫做副歌，在寫法上稱為反復(fù)。表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風(fēng)拂面)

　　環(huán)節(jié)三、回歸整體——積累拓展，讀寫訓(xùn)練

　　一、指導(dǎo)背誦

　　第二小節(jié)"迎、灑、望、聽"用高興和自豪的語(yǔ)氣朗讀。

　　第三小節(jié)"問(wèn)、誰(shuí)安排"用感激的語(yǔ)氣朗讀。

　　同桌互背練習(xí)。

　　二、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》

　　播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽(yáng)下游玩的歡樂情景。

　　三、教學(xué)生字：

　　1、板書：“周”，指導(dǎo)分析字形結(jié)構(gòu)。

　　2、指導(dǎo)書寫。

　　3、學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視注意學(xué)生寫字姿勢(shì)。

　　四、作業(yè)：

　　1、有感情的朗讀，背誦全文。

　　2、完成習(xí)字冊(cè)上學(xué)過(guò)的生字。

　　3、填空

　　(1).“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”一句中的“紅領(lǐng)巾”指____________________________。

　　(2).“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活”一句中的“誰(shuí)”是指_____________________。

　　4、仿照課文寫一句擬人句。

　　教學(xué)板書

　　1.讓我們蕩起雙槳

　　蕩起雙槳 推開波浪

　　紅領(lǐng)巾 迎著太陽(yáng) 愉快歌唱

　　做完功課 盡情歡樂

　　誰(shuí) 安排 幸福生活?

　　教后反思：

　　教學(xué)中我從整體到具體，再回到整體，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中以“讀”貫穿始終，這樣既有利于突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，又給下節(jié)課做了很好的鋪墊。所以我相信這節(jié)課學(xué)生能夠在正確、流利、感情的朗讀的基礎(chǔ)上，使學(xué)生陶醉，產(chǎn)生共鳴，激發(fā)熱愛祖國(guó)、熱愛黨的思想感情，懂得珍惜童年的時(shí)光，熱愛生活，努力學(xué)習(xí)。

《讓我們蕩起雙槳》教案3

　　一、教學(xué)要求：

　　1、閱讀課文，感受到新中國(guó)少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。

　　2、學(xué)會(huì)課文中的10個(gè)生字，理解環(huán)繞、飄蕩、涼爽、盡情等詞義、并區(qū)別運(yùn)用映與應(yīng)、漂與飄等字的形義。

　　3、讀懂詩(shī)句，理解課文內(nèi)容，知道課文中的紅領(lǐng)巾誰(shuí)指什么。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過(guò)想象說(shuō)出詩(shī)歌描繪的情景。

　　三、教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題：

　　1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)，題目是《讓我們蕩起雙槳》作者喬羽（喬羽作詞）寫的是我們少年兒童在公園劃船的歡樂情景。

　　2、介紹北海：

　　在北京故宮西北側(cè)，是我國(guó)現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。

　　二、范讀課文，學(xué)習(xí)課文中的生字。

　　1、指導(dǎo)看圖。

　?、偎嫔嫌心男┤?？哪些景物？他們?cè)诟墒裁矗课髦苡心男┟利惖?景物？

　?、诜蹲x課文。

　　③學(xué)生讀課文，理解課文內(nèi)容

　　④學(xué)習(xí)課文的部分生字。

　　三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

　　1、知識(shí)學(xué)生讀課文，聯(lián)系句子理解環(huán)繞、飄蕩、涼爽等詞義。

　　2、想象、看圖、畫面有些什么？

　　3、出示句子。

　　水面上…………

　　小船…………

　　四周…………

　　我們…………

　　4、提問(wèn)，這一小節(jié)主要寫了哪些景物。<小船、白塔、綠樹、紅墻>

　　從課文中找出來(lái)。

　　四、作業(yè)：

　　1、描紅：

　　2、根據(jù)拼音寫出詞語(yǔ)：

　　3、將下列的字加上偏旁部首，組成詞語(yǔ)：

　　4、熟讀課文第一小段。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1、指名背誦第一段：

　　2、默寫生字：

　　二、學(xué)習(xí)課文第二段：

　　1、指名學(xué)生朗讀第二段。

　?、偬釂?wèn)這一段又描寫哪些景物？（陽(yáng)光、小魚）

　?、谡n文中紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)一句中的紅領(lǐng)巾指的是什么？（少年兒童，少先隊(duì)員）

　?、郾容^映與應(yīng)、漂與飄字的音、行、義。

　　講課文中灑的意義，這樣寫有什么好處？

　?、苷n文中三四兩句運(yùn)用了什么手法（擬人）

　　⑤比較迎面與迎著的詞義。

　　2、小結(jié)。（讓學(xué)生自己講）

　　三、學(xué)習(xí)課文第三段

　　1、學(xué)習(xí)課文第三段（集體朗讀）

　　2、理解詞義盡情

　　3、思考：

　　①課文中是水給我們安排下幸福生活中誰(shuí)指什么？（讀中體會(huì)）從文中哪一句看出劃船時(shí)間？

　?、谡n文中每段最后兩句三次重復(fù)，有什么作用？

　　4、小結(jié)這一段。

　　四：作業(yè)：

　　1口頭擴(kuò)詞：

　　蕩（）（）（）推（）（）（）

　　課（）（）（）墻（）（）（）

　　2區(qū)別助詞：

　　誰(shuí)（）狼（）消（）西（）

　　推（）浪（）悄（）灑（）

　　3添上合適的詞語(yǔ)：

　　美麗的（）愉快的（）

　　涼爽的（）盡情的（）

　　第三課時(shí)

　　一、指名讀課文。

　　二、齊讀課文。

　　三、指導(dǎo)背誦。

　?、俑鶕?jù)掛圖，指導(dǎo)背誦。相機(jī)板書

　　第一小節(jié)：倒映、環(huán)繞（欣賞美景）用輕聲和贊美的語(yǔ)氣讀。

　?、诘诙」?jié)迎、灑、望、聽用高興和自豪的語(yǔ)氣朗讀。

　　③第三小節(jié)問(wèn)、誰(shuí)安排用感激的語(yǔ)氣朗讀。

　?、芡阑ケ尘毩?xí)。

　　四、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》

　　播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽(yáng)下游玩的歡樂情景。

　　五、作業(yè)：

　　板書：

　　1、讓我們蕩起雙槳

　　倒映

　　環(huán)繞

　?。ㄐ蕾p）

　　自然

　　迎、灑、望、聽

　?。ǜ璩?/p>

　　熱愛黨

　　問(wèn)誰(shuí)

　　安排

　?。ǜ星椋?/p>

　　祖國(guó)

《讓我們蕩起雙槳》教案4

　　教學(xué)要求:

　　1引導(dǎo)學(xué)生正確流利有感情的朗讀背誦并唱一唱這首歌.

　　2重點(diǎn)理解誰(shuí)給我們安排下幸福的生活?

　　3學(xué)習(xí)課文中的生字詞.

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　重點(diǎn)理解誰(shuí)給我們安排下幸福的生活?

　　學(xué)習(xí)課文中的生字詞。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　歌曲《讓我們蕩起雙漿》

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、引入課題

　　可以制作課件,情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生對(duì)美好童年的向往.

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1教師范讀

　　2學(xué)生自讀課文

　　3學(xué)生范讀課文

　　4學(xué)生質(zhì)疑

　　5指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,在優(yōu)美舒緩的旋律中,邊讀課文邊體會(huì)童年生活的美好.

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　本文出現(xiàn)了兩個(gè)生字,教學(xué)時(shí)注意字型的寫法,可采用換部首的'方法記字.如:獎(jiǎng)漿愉偷,通過(guò)換部首,使學(xué)生區(qū)分行近字;

　　漿的右上角是夕,不要多寫一點(diǎn).

　　補(bǔ)充詞語(yǔ):迎面愉快歡樂幸福安排.

　　注意:

　　涼爽的爽的寫法.

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)唱歌曲

　　在學(xué)習(xí)課文時(shí),可以與音樂課整和,讓學(xué)生先欣賞歌曲讓我們蕩起雙漿，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，使學(xué)生了解著首個(gè)的基調(diào)是歡快的，表達(dá)一種愉快的心情。采用小聲跟唱，教師領(lǐng)唱，學(xué)生領(lǐng)唱等多種形式，最后進(jìn)行表演唱，小合唱，獨(dú)唱等形式的競(jìng)賽，以達(dá)到理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌感情的目的。

　　二、活動(dòng)

　　可事先布置收集各類學(xué)生活動(dòng)的照片，如：大隊(duì)會(huì)春游比賽等。通過(guò)補(bǔ)充，加深理解童年生活是多么幸福，快樂。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　讓我們蕩起雙漿

　　愉快生活

　　快樂學(xué)習(xí)

　　熱愛祖國(guó)

《讓我們蕩起雙槳》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，能夠用情緒飽滿、優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲。

　　2.通過(guò)歌曲的學(xué)唱和背景知識(shí)的了解，使學(xué)生們感受到祖國(guó)給他們帶來(lái)的幸福。

　　教學(xué)難點(diǎn)：弱起節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏和前倚音的正確演唱。

　　教學(xué)重點(diǎn)：初步了解影視音樂的涵義。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一﹑導(dǎo)入課堂

　　師：在上課之前，我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們都看過(guò)那些電視劇或電影呢?

　　生：(《女人心計(jì)》、《潛伏》……)

　　師：大家除了關(guān)注影視作品里的劇情和人物以外，有沒有注意到里面的音樂呢?

　　生：(有/沒有)(都有哪些呢?)

　　師：今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第五單元影視音樂。那現(xiàn)在老師放兩段音樂，大家來(lái)聽一聽，同學(xué)們猜猜是那兩部電視劇里的?

　　生：(《水滸傳》、《大長(zhǎng)今》)

　　師：那大家都是在那里聽到這些音樂的呢?

　　生：(電視)

　　師：影視音樂就是通過(guò)電視這個(gè)媒介傳播，乃至遠(yuǎn)遠(yuǎn)流傳。這兩首歌都是影視作品的片尾曲，而在影片開始播放的音樂叫做片頭曲，還有一種音樂，是隨著故事情節(jié)的發(fā)展而穿插在影片之中的音樂，大家知道，這種音樂又叫什么呢?

　　生：(插曲)

　　二、新課導(dǎo)入

　　師：接下來(lái)，老師想再給同學(xué)們聽一首流傳至今的老歌，這首歌同樣也是影視作品的插曲，相信通過(guò)學(xué)們一定聽過(guò)，我們先來(lái)聽一聽這首歌曲。(播放音樂、學(xué)生不唱)

　　師：大家知道是什么歌嗎?

　　生：(《讓我們蕩起雙槳》)

　　師：今天老師就帶大家一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌。大家把書翻到第26頁(yè)。這首歌，是電影《祖國(guó)的花朵》的插曲，因?yàn)殡娪芭臄z的年代比較久遠(yuǎn)，你們很多同學(xué)可能不太了解。你們的爺爺奶奶或者爸爸媽媽應(yīng)該都看過(guò)這部電影，回去可以問(wèn)問(wèn)他們。《祖國(guó)的花朵》是新中國(guó)第一部正面反映校園生活的影片，影片通過(guò)一所小學(xué)五年級(jí)學(xué)生之間共同進(jìn)步的故事。

　　師：剛剛老師發(fā)現(xiàn)好多的同學(xué)都已經(jīng)會(huì)唱了，那我們現(xiàn)在跟著錄音把這首歌唱一遍。好嗎?

　　生：(好)

　　三、歌曲學(xué)唱

　　師：現(xiàn)在就跟著老師的琴聲一起唱這首歌。(老師邊彈琴邊唱，學(xué)生跟著老師后面唱)

　　生：(學(xué)生跟唱)

　　師：同學(xué)們唱得真好，在樂譜的最后四行是合唱部分，但是我們今天只唱第一行主旋律。同學(xué)們看看樂譜，樂譜中有這樣三個(gè)小節(jié)，同學(xué)們看看有什么相同的地方呢?

　　生：(都有休止符)

　　師：那休止符在這一小節(jié)的那個(gè)地方呢?

　　生：(最前面)

　　師：這個(gè)休止符在這一小節(jié)的第一拍上，那這一拍是強(qiáng)拍還是弱拍呢?

　　生：(弱拍)

　　師：那強(qiáng)拍被休止了，從弱拍起，我唱的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢?

　　生：(空拍、輕唱)

　　師：樂譜中還有這樣一些小節(jié)，誰(shuí)能告訴老師這是什么節(jié)奏?

　　生：(附點(diǎn)節(jié)奏)

　　師：在樂譜的那些地方還出現(xiàn)這樣的小節(jié)呢?

　　生：(……)

　　師：在樂譜中還有一個(gè)裝飾音，大家找一找在哪里出現(xiàn)了?

　　生：(波浪)

　　師：這個(gè)裝飾音叫作前倚音，跟著老師的把這裝飾音唱一唱。

　　生：(學(xué)生跟琴唱)

　　師：現(xiàn)在我們跟著音樂完整的唱一遍。(播放音樂)

　　生：(學(xué)生跟音樂唱)

　　師：老師覺得!同學(xué)們?cè)诔耐瑫r(shí)啊有這樣幾個(gè)地方唱地并不是很 到位!樂譜中出現(xiàn)了多出一字多音地方，跟著老師琴把這些地方唱一唱。

　　生：(學(xué)生跟琴唱)

　　師：樂譜中除了出現(xiàn)了一字多音，那有一音多字的地方嗎?

　　生：(天的、悄悄的、安排、幸福的)

　　師：跟著老師琴唱一唱。

　　生：(跟琴唱)

　　師：那我們現(xiàn)在跟著音樂再唱一遍。

　　四、歌曲分析

　　師：歌曲唱完了，現(xiàn)在來(lái)讓我們看看這首歌產(chǎn)生在一個(gè)怎樣的環(huán)境之下?當(dāng)年影片中的小朋友用怎樣的方式演唱這首歌的呢?大家一定要仔細(xì)看呦!(播放視頻)

　　生：(劃船。合唱、獨(dú)唱)

　　師：那一段是合唱，那一段是獨(dú)唱呢?

　　生;(第一段是合唱，第二段和第三那段是獨(dú)唱，高潮的部分是合唱!)

　　師：那大家想想一想，我們剛剛看到的畫面和書上的歌詞又有什么聯(lián)系呢?讓我們?cè)賮?lái)看一遍。(分段播放)

　　師：歌詞與畫面有什么一樣的地方呢?(播放第一段)

　　分別有幾個(gè)小朋友要來(lái)演唱的呢?那他們的心情又是怎樣的呢?(播放第二段)

　　從小朋友臉上洋溢的笑容，你們能看出他們當(dāng)時(shí)的生活是怎樣的呢?(播放第三段)

　　生：(歌詞所唱的與畫面上看到的一樣)

　　師：曲作家呢，為了讓音樂能更好地配合影片故事情節(jié)的發(fā)展，和影片中人物情緒的變化，充分利用鏡頭語(yǔ)言，來(lái)抒發(fā)了內(nèi)心情感，這就是影視作品插曲的一大特點(diǎn)。

　　師：那同學(xué)們剛剛看了影片中的小朋友演唱了歌曲，你們覺得我們應(yīng)該帶著怎樣的心情去演唱呢?

　　生：(愉快、高興)

　　師：那我們也帶著這樣的心情跟著音樂再把這首歌一起演唱一遍吧!(播放音樂)

　　師：這首歌的作曲家劉熾不僅寫了《讓我們蕩起雙槳》，同樣也為其他的影視作品寫了不少優(yōu)秀的歌，深受人們的喜愛，接下來(lái)呢，再給同學(xué)欣賞兩首歌曲!(播放《我的祖國(guó)》、《英雄贊歌》)

　　師：好聽嗎?

　　生：(好聽)

　　【教學(xué)總結(jié)】

　　本課既是對(duì)生活在新中國(guó)的少年兒童幸福生活的真實(shí)描繪，同時(shí)也是對(duì)少年兒童未來(lái)更美好的生活的憧憬。這首歌詞描述了少年兒童泛舟北海欣賞美麗的自然風(fēng)光的情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛祖國(guó)的真摯感情。詩(shī)由少年兒童蕩起雙槳泛舟北海寫起，先寫北海的迷人美景，然后寫蕩舟湖上的喜悅心情，第三小節(jié)則以一個(gè)問(wèn)題將詩(shī)歌立意進(jìn)一步拓展升華。第一小節(jié)描述少年兒童泛舟北海欣賞美麗宜人的自然風(fēng)光。清澈的湖水，美麗的白塔，綠樹紅墻，色彩鮮艷和諧，令人陶醉。第二小節(jié)抒發(fā)少年兒童蕩舟北海的喜悅心情。置身景色迷人的北海公園，“我們愉快歌唱”，盡情歡樂，引來(lái)水中的魚兒望著我們泛舟，聽我們歌唱。歌詞用擬人的手法，表達(dá)出少年兒童對(duì)幸福生活感到無(wú)比愉悅的真切感受，同時(shí)又充滿童趣。

　　首先，我以歌曲導(dǎo)入，在學(xué)生熟悉的`歌曲聲中，啟發(fā)學(xué)生回憶豐富多彩的課余生活，來(lái)喚起與詩(shī)中少先隊(duì)員相似的情感體驗(yàn)，借以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　接著，在學(xué)生讀的過(guò)程中加強(qiáng)詞句教學(xué)。本課遣詞造句準(zhǔn)確、精當(dāng)是鮮明特點(diǎn)。因此，我在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境讓學(xué)生去體會(huì)這個(gè)特點(diǎn)。如第一小節(jié)，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生漸入情境，然后，我通過(guò)“蕩、推、倒映、環(huán)繞|”等詞語(yǔ)誘發(fā)學(xué)生展開想象，并結(jié)合課文插圖，直觀感受北海秀麗的風(fēng)光，從而感悟詩(shī)歌用詞的精妙。

　　然后，在讀的過(guò)程中幫助學(xué)生體會(huì)課文的思想感情，例如提出問(wèn)題：“紅領(lǐng)巾”指什么?“陽(yáng)光”又喻指什么?使學(xué)生通過(guò)聯(lián)系上下文理解“紅領(lǐng)巾”與“陽(yáng)光”的關(guān)系，體會(huì)“迎”“灑”蘊(yùn)含的意思。

　　最后，重點(diǎn)理解本課的教學(xué)難點(diǎn)：“是誰(shuí)為我們安排下幸福的生活”。我先讓孩子們說(shuō)說(shuō)什么是“盡情歡樂”?孩子們有的說(shuō)是“開開心心地玩”，有的說(shuō)是“痛痛快快的玩”。“從這個(gè)詞中你感受到了什么?”孩子們回答“幸?？鞓贰?。在此基礎(chǔ)上，引出問(wèn)題“是誰(shuí)給我們安排下幸福的生活”。由于第二小節(jié)的詳細(xì)分析，孩子們幾乎都可以說(shuō)出黨給予了我們幸福的生活。但是在進(jìn)一步體會(huì)時(shí)，學(xué)生很難理解舊社會(huì)孩子們窮困潦倒的生活窘態(tài)，如果我可以結(jié)合圖片，讓學(xué)生通過(guò)觀察圖片說(shuō)說(shuō)舊社會(huì)孩子們的生活并與新社會(huì)孩子們成為小主人的幸福生活形成強(qiáng)烈對(duì)比，讓孩子們的心靈受到震撼，深深地去體會(huì)黨的偉大、黨對(duì)少年兒童的關(guān)心愛護(hù)，感受到文中的“我們”對(duì)黨的無(wú)比熱愛之情。除此，還要聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的我們感受到了黨的哪些關(guān)懷?孩子們?cè)谟懻摻涣髦校?lián)系自己在花園式的學(xué)校里學(xué)習(xí)、免費(fèi)享受義務(wù)教育等事例，切實(shí)感受到了黨的偉大與恩情，由衷地產(chǎn)生了對(duì)黨的感激之情和熱愛之情。兩種情感牽引，才能使得難點(diǎn)進(jìn)一步突破，使得孩子們的情感水到渠成地被激發(fā)!

　　除此，本課的教學(xué)我還重視他們的朗讀，對(duì)每一小節(jié)都進(jìn)行情感分析，指導(dǎo)朗讀，但是如果我可以示范，這樣師生共同參與的學(xué)習(xí)氣氛將更能激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣!

《讓我們蕩起雙槳》教案6

　　教學(xué)資料：

　　1、豐富多彩的影視音樂。

　　2、學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步了解影視音樂。

　　2、初步學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》。

　　3、分聲部練習(xí)二部合唱部分。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、豐富多彩的影視音樂欣賞

　　（1）師：同學(xué)們，我們今日先來(lái)聽?zhēng)锥我魳罚牶笳?qǐng)大家說(shuō)說(shuō)這些音樂以往在哪里聽過(guò)。

　　（2）播放錄音影視音樂《英雄兒女》《阿詩(shī)瑪》《冰山上的來(lái)客》《閃閃的紅星》等選段，聽后請(qǐng)同學(xué)回答問(wèn)題。

　?。?）師：同學(xué)們，影視音樂能夠分成歌曲和器樂曲。其中歌曲又能夠分成主題曲、插曲、片頭片尾曲；器樂曲能夠分為情節(jié)音樂、情景音樂、配樂等。我們剛才聽到的這些電影音樂與電影所描繪的劇情都有著密切的`聯(lián)系。

　?。?）再次播放有關(guān)音樂，請(qǐng)同學(xué)們復(fù)聽。并請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)有關(guān)電影的劇情，教師補(bǔ)充。適當(dāng)介紹一下這些電影音樂的詞曲作者。（見后面的參考資料）

　?。?）鞏固練習(xí)

　　教師再次播放錄音，請(qǐng)同學(xué)把聽到的音響與歌曲、詞曲作者一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。教師在黑板上或經(jīng)過(guò)投影列出文字讓學(xué)生連線。

　?。?）拓展練習(xí)

　　師：同學(xué)們，你們還了解哪些影視音樂？能夠唱給我們聽聽嗎？

　　2、學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》

　?。?）師：今日我們學(xué)唱的歌曲是《讓我們蕩起雙槳》。這首歌曲也是一首電影插曲。因?yàn)殡娪芭臄z的年代比較久遠(yuǎn)，我們很多人可能不太了解。下頭教師先給同學(xué)們介紹一下這部電影的故事情節(jié)。

　?。?）教師簡(jiǎn)要介紹。

　?。?）師：下頭請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照樂譜，我們先來(lái)聽一聽這首歌曲的錄音。

　?。?）播放錄音（或電影畫面）。

　?。?）教師范唱一遍。

　?。?）跟著錄音或教師的琴聲學(xué)唱樂譜，先不教第二聲部。注意弱起節(jié)奏的準(zhǔn)確性，強(qiáng)調(diào)進(jìn)入時(shí)的整齊。

　　（7）學(xué)唱第一樂段的歌詞。

　　（8）唱熟歌曲第一段。

　　（9）學(xué)習(xí)合唱部分中第二聲部的樂譜。然后分聲部合唱，注意讓同學(xué)體會(huì)二部合唱的效果。要讓所有的學(xué)生都能學(xué)會(huì)兩個(gè)不一樣的聲部，要注意要求學(xué)生在演唱時(shí)要同時(shí)傾聽另一聲部的聲音。

　?。?0）帶詞練習(xí)合唱部分。

　?。?1）完整學(xué)唱歌曲的第一段。

　?。?2）布置課后練習(xí)：學(xué)唱其余兩段歌詞。

　　3、作業(yè)：初步學(xué)會(huì)演唱本歌曲，分聲部練習(xí)。

《讓我們蕩起雙槳》教案7

　　教材分析：

　　這首《讓我們蕩起雙槳》是一首優(yōu)秀的二聲部童聲合唱歌曲，歌曲曲調(diào)優(yōu)美抒情，娓婉動(dòng)聽，富有詩(shī)情畫意，形象地描繪了孩子們劃著雙槳、輕舟前駛的情景。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解歌曲的創(chuàng)作背景。以欣賞為主線，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲輕快、優(yōu)美的情緒。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生用能夠用飽滿的情緒、優(yōu)美親切的聲音，富有感情地演唱。

　　3、通過(guò)聽、想、說(shuō)、唱、動(dòng)等音樂實(shí)踐活動(dòng)，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)審美情趣，使學(xué)生具有初步感受音樂的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、體驗(yàn)旋律的美感，感受歌曲歡快的情緒。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生有感情演唱。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、PPT。

　　教學(xué)過(guò)程激趣導(dǎo)入

　　1、教師彈奏影視音樂。師生問(wèn)好：上課！等一下老師要播放幾段樂曲，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，猜一猜是什么樂曲。

　　師：《稍息立正站好》、《閃閃的紅星》、《西游記》、和《豬八戒背媳婦》各小段。

　　生：即興的隨音樂演唱、做動(dòng)作。

　　師：邊放邊問(wèn)師生互動(dòng)，學(xué)生齊聲回答。

　　師：看來(lái)你們都很熟悉?。∈窃陔娪昂碗娨晞±锫牭降陌?！

　　生：齊聲說(shuō)：是！

　　師：是的！剛才這幾首樂曲都?xì)w屬于影視音樂。影視音樂：簡(jiǎn)單從字面上理解就是為電影節(jié)目和電視節(jié)目服務(wù)的音樂。它分為歌曲和器樂曲兩種。其中歌曲分為主題歌、插曲和片尾曲。

　　2、揭示課題。這節(jié)課！我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首影視音樂的插曲《讓我們蕩起雙槳》

　　寓教于樂

　　1、介紹曲詞作者。

　　2、介紹歌曲背景。播放《讓我們蕩起雙槳》

　　《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國(guó)的花朵》的插曲，當(dāng)時(shí)影片的畫面是：北京市一小學(xué)的五年二班，被評(píng)為最優(yōu)秀的班級(jí)。為了慶祝同學(xué)們來(lái)到北海公園劃著小船，微風(fēng)吹過(guò)臉龐，柳樹在隨風(fēng)搖擺，美麗的白塔倒映在水中……多美的景色，就在這時(shí)音樂響起，把整個(gè)畫面推向了高潮。下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛來(lái)聆聽一下這優(yōu)美的旋律，想像一下，仿佛自己真的來(lái)到了北海公園，劃著小船，微風(fēng)吹過(guò)……（教師播放錄音范唱，要求學(xué)生即興的隨音樂做動(dòng)作。）

　　法律滲透：我們看到的景色美嗎？如果人們隨意亂丟垃圾，我們的湖面是什么樣的？一片狼藉，不堪入目。根據(jù)《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》規(guī)定：

　　第一條為保護(hù)和改善生活環(huán)境與生態(tài)環(huán)境，防治污染和其他公害，保障人體健康，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代業(yè)化建設(shè)的發(fā)展，制定本法。

　　第六條一切單位和個(gè)人都有保護(hù)環(huán)境的`義務(wù)，并有權(quán)對(duì)污染和破壞環(huán)境單位和藹個(gè)人進(jìn)行檢舉和控告。

　　再次播放有關(guān)音樂，請(qǐng)同學(xué)們重復(fù)聽。并請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)美好的環(huán)境帶給人們的有哪些好處？

　　3、再聽歌曲，設(shè)問(wèn)：好！聽過(guò)之后你有什么感受？（旋律高低起伏很優(yōu)美、抒情！歌曲非常好聽、聽到了歌曲我仿佛真的劃著小船。）

　　4、學(xué)唱歌曲，接下來(lái)！我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首很優(yōu)美的歌曲，《讓我們蕩起雙槳》的第一段。學(xué)唱曲譜。在學(xué)唱之前，我們要解決一個(gè)難點(diǎn)，就是歌曲的弱起部分。弱起：強(qiáng)拍處有空拍而且在最開頭（從弱拍或次強(qiáng)拍起的小節(jié)）或稱為不完全小節(jié)。

　　（1）學(xué)唱0X XX弱起小節(jié)

　?。?）唱第一樂段旋律，引導(dǎo)學(xué)生用有強(qiáng)弱變化的聲音演唱。（教師彈琴反復(fù)教唱，并及時(shí)糾正學(xué)生在演唱時(shí)出錯(cuò)的樂句，使之改正直到教會(huì)為止。）

　?。?）完整演唱歌曲旋律。

　　（4）學(xué)唱二聲部合唱。教師反復(fù)教唱，并及時(shí)糾正學(xué)生在演唱時(shí)出錯(cuò)的樂句，使之改正直到教會(huì)為止。

　?。?）加入歌詞。

　?。?）融入自己的感情再來(lái)唱一遍！老師感覺歌曲的情緒還應(yīng)該更優(yōu)美，抒情。希望發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng)造力自分小組用你最喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲，下面開始。（教師巡視指導(dǎo)，要讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備，保持住激情。）

　　創(chuàng)編表演

　　師：老師感覺歌曲的情緒還應(yīng)該更優(yōu)美，抒情。平時(shí)?。∥覀兊囊魳氛n，同學(xué)們的表現(xiàn)形式都很獨(dú)特，創(chuàng)新。這首歌曲可不可以用你喜歡的形式來(lái)表現(xiàn)一下你對(duì)歌曲的理解哪！（教師巡視指導(dǎo)，要讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備，保持住激情）小組匯報(bào)表演：

　　師：好！老師看你們做的都很認(rèn)真，表現(xiàn)形式也很有新意！下面請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)表演。哪個(gè)小組先來(lái)。（教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)和學(xué)生互評(píng)）

《讓我們蕩起雙槳》教案8

　　教學(xué)目的:

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)本歌曲、能夠用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱、

　　2、培養(yǎng)孩子們熱愛祖國(guó)、熱愛生活的情感、使學(xué)生感覺到生長(zhǎng)在社會(huì)主義祖國(guó)無(wú)比幸福、

　　教學(xué)重難點(diǎn):

　　1、掌握弱起節(jié)奏OX XX、的演唱

　　2、歌曲演唱情緒的處理

　　教學(xué)過(guò)程 :

　　一、組織教學(xué)

　　1、同學(xué)們?cè)谟茡P(yáng)的《聽媽媽講那過(guò)去的事情》的樂曲聲中拍手走進(jìn)教室、

　　2、采用音樂、師生問(wèn)好、

　　3、放視頻<夏日風(fēng)光無(wú)限好>片斷、老師帶領(lǐng)做律動(dòng)、

　　二、、導(dǎo)入

　　1、師放錄相、（師）同學(xué)們，上課前，請(qǐng)大家看一段視頻，看完視頻大家來(lái)說(shuō)說(shuō)這段視頻的內(nèi)容。（屏幕上出現(xiàn)一群孩子在碧波蕩漾的湖面上一邊歡笑、一邊劃槳、盡情地、幸福地唱著《讓我們蕩起雙槳》、）給學(xué)生簡(jiǎn)單的'介紹歌曲的背景。

　　《祖國(guó)的花朵》簡(jiǎn)介

　　故事發(fā)生在北京。在某小學(xué)五年級(jí)甲班，江林和楊永麗是班里最后兩個(gè)沒有成為少先隊(duì)員的孩子。在“六?一”兒童節(jié)和志愿軍的聯(lián)歡會(huì)上，少先隊(duì)中隊(duì)長(zhǎng)梁惠明受到志愿軍叔叔講的故事的啟發(fā)，她決定按志愿軍叔叔的教導(dǎo)去多多關(guān)心幫助他人。輔導(dǎo)員及時(shí)啟發(fā)孩子們，給了她們鼓勵(lì)。大伙兒幫助燙傷腳的楊永麗補(bǔ)課，照顧江林生病的母親。江林和楊永麗很受感動(dòng)，他們積極要求進(jìn)步，檢討了自己身上的缺點(diǎn)，努力學(xué)習(xí)，熱心助人。

　　最后，江林和楊永麗終于也戴上了鮮艷的紅領(lǐng)巾，成為少先隊(duì)這個(gè)大集體的一員。

　　師:同學(xué)們看到了什么?聽到了什么?劃船小朋友們唱的歌曲好聽嗎?(生答略)、既然好聽、那么我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌、

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1，教師播放錄音伴奏帶《讓我們蕩起雙槳》并有感情的朗讀歌詞，再請(qǐng)學(xué)生模仿教師朗讀。

　　2，在第一環(huán)節(jié)的反復(fù)聽和做的過(guò)程中，旋律在學(xué)生腦海中印象深刻，教師可以讓學(xué)生朗讀歌詞后，直接輕聲聽唱歌曲。并仔細(xì)體會(huì)歌詞所表達(dá)的含義。

　　3，弱起節(jié)奏OX XX、的處理，還有歌曲中的演唱要唱出有連線與沒連線的區(qū)別，就像演奏樂器中的斷奏與連奏，認(rèn)識(shí)歌曲中的反復(fù)記號(hào)，倚音以及2/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　4，演唱情緒的處理。（第一段與第二、第三段的演唱要有情緒上的對(duì)比演唱。如：第一段描寫的夏天的北海公園美麗、涼爽的情景，演唱情緒是歡快活潑的；第二段描寫的是少先隊(duì)員們來(lái)到公園的喜悅心情，演唱情緒是熱情、激動(dòng)的；第三段描寫的是少先隊(duì)員自言自語(yǔ)的輕松心情，演唱情緒是敘述到歡快活潑。

　　5，最后全班優(yōu)美、熱情地演唱歌曲，盡情地表達(dá)劃船游玩的歡樂情緒。

　　五、鞏固練習(xí):

　　1、競(jìng)賽唱、

　　分男女生唱、分小組唱、個(gè)人組對(duì)唱等形式、

　　2、跟伴奏帶唱

　　教師指揮、要求唱得優(yōu)美、動(dòng)聽、充滿熱情和自豪的感覺、啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美的能力、

　　3、表演唱

　　學(xué)生隨音樂晃動(dòng)身體(律動(dòng))，體會(huì)微波搖曳，蕩舟湖面的感覺或者跟隨伴奏、手握筆或尺作槳、啟發(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景、創(chuàng)造性的表演、活躍氣氛、使音樂課堂進(jìn)入高潮、

　　六、課后小結(jié):

　　今天我們唱演的真高興、但高興的同時(shí)要思考[是誰(shuí)給我們安排下幸福生活"?我們?cè)鯓尤プ霾拍軋?bào)答黨的恩情?

《讓我們蕩起雙槳》教案9

　　教材簡(jiǎn)析

　　本課是一首兒童歌曲的歌詞。它描繪了一群少先隊(duì)員課余時(shí)間蕩舟北海，盡情歡樂的情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的真摯感情。

　　歌詞語(yǔ)言流暢，節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來(lái)瑯瑯上口，親切自然。因此，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀是本課的重點(diǎn)。

　　設(shè)計(jì)理念

　　以讀為本，讓學(xué)生在讀中識(shí)字，在讀中感知課文內(nèi)容，體驗(yàn)兒童快樂幸福的課余生活。注重自主讀書，合作交流，使學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，逐步形成獨(dú)立閱讀的習(xí)慣。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.感受課外生活的豐富多彩，懂得珍惜幸福生活，激發(fā)愛國(guó)情感。學(xué)唱歌曲。

　　3.認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　北海公園的照片或多媒體課件，《讓我們蕩起雙槳》的歌碟或磁帶，生字詞卡片。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題

　　1955年，新中國(guó)的第一部?jī)和捌蹲鎳?guó)的花朵》誕生了，其主題歌《讓我們蕩起雙槳》被幾代人傳唱至今，經(jīng)久不衰。今天我們要學(xué)的這篇課文，就是這首歌的歌詞。

　　板書課題，學(xué)生讀題。

　　二、自讀課文，整體感知

　　1.學(xué)生自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　2.畫出生字詞，借助拼音多讀幾遍。

　　3.看漢字自由讀課文，要求讀通讀順，不加字不丟字。

　　4.同桌互讀，培養(yǎng)學(xué)生注意傾聽的好習(xí)慣，在讀的過(guò)程中取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　5.這是一首小詩(shī)，共有4個(gè)小節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們標(biāo)出序號(hào)。

　　6.結(jié)合書中插圖再讀課文，想一想課文寫了誰(shuí)的什么事。

　　三、以讀促學(xué)，理解感悟

　　1.學(xué)生讀第1小節(jié)后，課件出示北海公園的照片，讓學(xué)生理解詩(shī)句的意思，感受景物之美。

　　提問(wèn)：你劃過(guò)船嗎？船兒飄蕩在這么美的水面上，你會(huì)有什么感受？

　　指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

　　2.讀第2、3、4小節(jié)，理解：

　　（1）“紅領(lǐng)巾”指的是誰(shuí)？大家迎著太陽(yáng)劃著船唱著歌，心情怎樣？

　?。?）做完了一天的功課，我們來(lái)到北海，劃著小船，唱著歌兒，欣賞美景，盡情歡樂，消除一天的疲勞，這是多么幸福的生活！那么是誰(shuí)給了我們這樣幸福的.生活呢？（激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感）

　?。?）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀2、3、4小節(jié)。

　　3.這首詩(shī)充分表現(xiàn)了新中國(guó)成立后少先隊(duì)員的幸福生活和他們愉快的心情。讓我們帶著愉快的表情，用高興的語(yǔ)氣再讀讀課文吧！

　　四、落實(shí)你同意誰(shuí)的做法_說(shuō)話教學(xué)設(shè)計(jì)-語(yǔ)文教案字任務(wù)

　　1.課件或卡片出示帶生字的詞語(yǔ)讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　2.采用各種形式讓學(xué)生認(rèn)讀生字，隨機(jī)評(píng)價(jià)，激發(fā)識(shí)字興趣。

　　五、學(xué)唱歌曲，總結(jié)延伸

　　1.播放《讓我們蕩起雙槳》的歌曲，讓學(xué)生欣賞。

　　2.教唱歌曲。

　　3.教師總結(jié)后，引導(dǎo)學(xué)生搜集描寫少年兒童快樂、幸福生活的詩(shī)歌讀一讀，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候全班進(jìn)行交流。

《讓我們蕩起雙槳》教案10

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解詩(shī)句，體會(huì)“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)句，體會(huì)“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。

　　教學(xué)用具：生字卡片、錄音機(jī)及歌曲《讓我們蕩起雙槳》

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一欣賞歌曲，導(dǎo)入新課

　　1、欣賞歌曲，教師導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們聽到歌曲師一首活潑、輕快的歌兒，今天我們要學(xué)的這篇課文，就是它的歌詞。

　　2、板書課題

　　二初讀指導(dǎo)

　　1、觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。

　　2、播放錄音

　　3、自由讀課文，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，想想課文有幾節(jié)？

　　4、出示生字詞。

　　雙漿白塔四周環(huán)繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排

　　A各自拼讀，指名讀，在去掉拼音讀。

　　B相互交流各自讀懂得詞。

　　5、小組內(nèi)交流記生字的方法

　　三指導(dǎo)寫字

　　1、環(huán)上窄下寬

　　塔墻左窄右寬。

　　槳上下結(jié)構(gòu)。上部要寫的扁寫。木成方勢(shì)，以托住上面。

　　2、學(xué)生習(xí)字描紅。

　　四、學(xué)生自由朗讀，說(shuō)說(shuō)每小節(jié)的內(nèi)容。

　　五、作業(yè)：有感情地朗讀課文

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　認(rèn)讀生字卡片

　　雙漿白塔四周環(huán)繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排

　　二、精讀訓(xùn)練

　　1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

　　（1）反復(fù)讀第一小節(jié)，想一想這節(jié)主要講了什么？

　　（2）讀了這節(jié)，你懂得了什么？

　?。?）圖上同學(xué)們蕩起雙槳，海面和四周有什么（結(jié)合圖理解環(huán)繞）你劃過(guò)船嗎？船兒飄蕩在水面上會(huì)有什么感受？

　?。?）指導(dǎo)感情朗讀。

　　2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

　?。?）讀了小魚聽我們愉快歌唱后，你有什么疑問(wèn)嗎？（指導(dǎo)擬人句的了解）

　?。?）邊看圖邊讀說(shuō)說(shuō)如果是你迎著太陽(yáng)在海面上蕩起雙槳，你會(huì)有什么感受？體會(huì)當(dāng)時(shí)小作者的心情。

　?。?）齊讀第二小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這節(jié)講的主要內(nèi)容。

　　3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

　?。?）指名讀第一句。這句是什么意思？

　?。?）誰(shuí)該我們安排幸福的生活?

　　（3）我們這樣幸福的生活不是誰(shuí)安排的，是我們?nèi)嗣裼眯燎趧趧?dòng)換來(lái)的，但是沒有祖國(guó)的安定團(tuán)結(jié)，當(dāng)然不會(huì)有我們小朋友的幸福生活。

　?。?）感情齊讀第三小節(jié)。

　　4、欣賞讀課文，配樂激情。

　　5、看板書，指導(dǎo)背誦。

　　三、作業(yè)

　　1、學(xué)寫生字

　　小組討論用什么好方法記住生字

　　集體學(xué)習(xí)：灑悄愉排左窄又寬記住這幾個(gè)字用熟字加偏旁

　　2、正確流利感情的朗讀課文。

　　3、練習(xí)背誦課文。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　1讓我們蕩起雙槳

　　看海面倒映白塔

　　四周綠樹紅墻

　　感我們愉快歌唱

　　問(wèn)幸福生活誰(shuí)安排

　　課后反思：

　　在上第一課時(shí)時(shí)，學(xué)生比較積極，搶著讀，搶著舉手，我想那是因?yàn)樽x字詞句，比較容易，有成就感。在重點(diǎn)感悟課文時(shí)，學(xué)生明顯的積極性降低了許多?？偟膩?lái)說(shuō)，學(xué)生不適應(yīng)三年級(jí)對(duì)段與篇的重視?！罢Z(yǔ)基的重點(diǎn)要因課而練”（教研員話），于是，今天給學(xué)生講了一個(gè)新的句式－－擬人句，很想讓他們拓展一下，但是考慮到學(xué)生剛接觸，還沒有消化，就沒有拓展。在回答“是誰(shuí)給我們安排下幸福生活？”時(shí)，學(xué)生的回答五花八門“父母”“國(guó)家”“老師”“自己”“太陽(yáng)”“地球”“宇宙”“科學(xué)家”……面對(duì)這樣的`回答，我了解學(xué)生的差異使答案有著差異，但“課文的主題思想不能更改”（教研員話）于是，我說(shuō)：“幸福不是靠誰(shuí)安排的，是靠我們的勞動(dòng)換來(lái)的，是靠強(qiáng)盛的祖國(guó)、勤勞的人民創(chuàng)造的?！?/p>

《讓我們蕩起雙槳》教案11

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教學(xué)本課的生字詞，通讀全文。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．學(xué)會(huì)本課生字的讀音，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3．理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　能學(xué)會(huì)本課生字的讀音，理解由生字組成的詞語(yǔ)，并能有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題，導(dǎo)入新課

　　1．用《讓我們蕩起雙槳》一歌導(dǎo)入新課，板書課題。

　　2．教學(xué)生字：“蕩”“槳”

　　強(qiáng)調(diào)：“蕩”這個(gè)字是后鼻音；

　　“槳”是一個(gè)三拼音節(jié)。

　　3． 解釋：蕩起雙槳，指劃船時(shí)同時(shí)劃動(dòng)，兩條槳拍擊水面。

　　二、新授

　?。ㄒ唬┏踝x課文，教師范讀

　　1．借助漢語(yǔ)拼音，學(xué)生自己朗讀

　　2．檢查自學(xué)情況

　　（1）指名分小節(jié)讀課文

　?。?）出示生字卡片：

　　推開 波浪 環(huán)繞 紅墻

　　涼爽 功課 灑水 悄悄地

　?。ǘ┘?xì)讀課文

　　1．細(xì)讀課文第一小節(jié)

　?。?）指名讀課文第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)共有幾句話？

　　（2）理解詩(shī)句一二兩行的意思

　　過(guò)渡:讀過(guò)第一小節(jié)后,你有什么樣的想法？

　　引導(dǎo)學(xué)生從以下幾點(diǎn)考慮：

　?。灵_頭這樣有什么作用？表示什么意思？

　?。隆巴崎_”本指人的動(dòng)作，書上寫船有什么作用？你從中感受到什么？

　?。糜米约旱脑捳f(shuō)說(shuō)他們?cè)谒嫔鲜幹劭吹搅耸裁矗?/p>

　?。?）理解三四兩句詩(shī)歌

　　Ａ仔細(xì)讀，找出其中描寫了哪些景物？有哪些表示顏色的詞語(yǔ)？

　　B 對(duì)照?qǐng)D，讀讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　（4）指名讀五六兩行

　　A 正當(dāng)小朋友們欣賞美景時(shí)，小船又是怎樣的狀態(tài)呢？

　?。ㄖ攸c(diǎn)體會(huì)比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開”有什么不同？）

　　B 小朋友為什么會(huì)停止劃槳？

　　2．指導(dǎo)朗讀

　　A 播放錄音，體會(huì)文中的美景

　　B 說(shuō)說(shuō)應(yīng)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？

　　C 自由練習(xí)

　　D 指名朗讀

　　E 全班齊讀

　　3．練習(xí)背誦

　　三、全課小結(jié)

　　文中還描寫了哪些景物？請(qǐng)同學(xué)們回家自己預(yù)習(xí)，明天上課告訴老師。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1．課堂作業(yè)：

　　完成《習(xí)字冊(cè)》

　　2．課后作業(yè)：

　　完成書后的描紅，朗讀課文。

　　3．預(yù)習(xí)作業(yè)：

　　自己試著有感情地朗讀課文。

　　第二課時(shí)（總第6課時(shí)）

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教學(xué)《讓我們蕩起雙槳》一文的課文內(nèi)容，能有感情地朗讀、背誦課文。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能有感情地背誦課文。

　　2．掌握本課生字詞的寫法。

　　3．用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌所描繪的情境。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　能有感情地背誦課文，并用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌所描繪的情境。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、每日話題：

　　向大家介紹一下你的家庭。

　　二、復(fù)習(xí)檢查

　　給下列生字選擇正確的讀音

　　lang( ) shuang( )

　　浪爽

　　nang( )suang ( )

　　三、繼續(xù)教學(xué)第二小節(jié)

　　1．指名讀第二小節(jié)

　　2．根據(jù)問(wèn)題自學(xué)

　　A “紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)，陽(yáng)光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”是指的什么？

　　B 人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻什么？

　　這句話是什么意思？

　　C 你們覺得陽(yáng)光是只灑在海面上嗎？

　　少先隊(duì)員有什么樣的`感覺？

　　D “水中的魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快地歌唱”，魚兒真的在聽他們唱歌嗎？

　　他們?yōu)槭裁磿?huì)有這種感覺？

　　3．通過(guò)反復(fù)讀，再仔細(xì)思考，學(xué)生自己找出答案

　　體會(huì)其中的感情。

　　4．板書： 迎 灑 望 聽 （歌唱）

　　5．指導(dǎo)朗讀

　　聽錄音朗讀，說(shuō)說(shuō)應(yīng)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)度？

　　（高興、自豪）

　　四、細(xì)讀第三小節(jié)

　　1．齊讀第三小節(jié)

　　2．理解詩(shī)句意思

　　A “做完了一天的工作，我們來(lái)盡情歡樂”，“盡情歡樂”是怎樣歡樂？

　　B 舊社會(huì)的小朋友能不能這樣歡樂？為什么？

　　C 下一句中間的“誰(shuí)”是指什么？

　　D 文中的小朋友是真的不知道嗎？那為什么還要問(wèn)“伙伴”呢？

　　3．討論回答

　　板書： 問(wèn) 誰(shuí)安排（感激）

　　4．指導(dǎo)朗讀

　　五、全文升華

　　1．課文中的三個(gè)小節(jié)末尾兩行內(nèi)容相同，它們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢？

　?。ㄐ∨笥褌兲兆碓跉g快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風(fēng)拂面。）

　　2．指名朗讀課文

　　3．想象一下詩(shī)歌描繪的情景，說(shuō)說(shuō)課文表達(dá)了小朋友什么樣的感情？

　　板書：

　　熱愛——自然 黨 祖國(guó)

　　4．說(shuō)話練習(xí)

　　結(jié)合板書和書上的插圖，說(shuō)說(shuō)文中所描繪的景色。

　　六、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫

　　1．說(shuō)說(shuō)生字表中的生字有哪些要注意的？

　　2．比較字形，并組詞

　　推—誰(shuí) 浪—狼 悄—消

　　3．強(qiáng)調(diào)“墻”、“爽”的筆順

　　4．學(xué)生描紅

　　七、布置作業(yè)

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1．課堂作業(yè)：

　?。?）抄寫生字詞

　?。?）完成習(xí)字冊(cè)

　　2．課后作業(yè)：

　　完成《一日一練》

《讓我們蕩起雙槳》教案12

　　一.教學(xué)目標(biāo)

　?。蹦苷_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　２學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　?。衬芟胂笤?shī)歌描繪的情景，并練習(xí)說(shuō)話。

　?。蠢斫庠?shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感。

　　二.教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)

　　理解詩(shī)歌內(nèi)容,能想象詩(shī)歌描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感,并練習(xí)說(shuō)話。

　　三.教學(xué)準(zhǔn)備 歌曲磁帶.生字卡片.

　　四.教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)。

　　五.教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一.出示課題并解題

　?。?談話

　　同學(xué)們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的一課，就是描寫的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。

　　２板書課題：讓我們蕩起雙槳

　　教學(xué)生字：蕩、槳

　　蕩：（指名拼讀生字，要求讀準(zhǔn)后鼻音dang）

　　槳：（提醒讀準(zhǔn)三拼音節(jié)jiang）

　　蕩起雙槳：劃船時(shí)同時(shí)劃動(dòng)兩條槳拍擊水面。

　　二.讀課文

　?。保シ耪n文錄音。

　?。玻柚鷿h語(yǔ)拼音自學(xué)課文。

　　３．檢查自學(xué)情況。

　　（１）指名讀全文。

　?。ǎ玻┛ㄆ?。

　　推開 波浪 環(huán)繞 紅墻

　　涼爽 灑 悄悄地 功課

　?。ㄌ嵝褜W(xué)生讀準(zhǔn)這幾個(gè)字：浪 lang 邊音；爽 shuang 翹舌音；灑 sa 平舌音）

　　三、細(xì)讀課文

　?。保?xì)讀第一小節(jié)。

　?。ǎ保┲该x課文。

　　這一段共有幾句話？

　?。ǎ玻├斫庠?shī)句意思。

　　“讓我們蕩起雙槳”，開頭這樣寫有什么作業(yè)，表示什么意思？（開頭點(diǎn)題，表示“我們”正在劃船）

　　“推開”原本是人的動(dòng)作，課文寫船兒推開是什么意思？（課文這樣寫既標(biāo)明船兒慢慢地行進(jìn)在平靜的水面上，又體現(xiàn)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。）

　　第一、二行寫出了怎樣的情景？（第一、二行寫了一個(gè)晴朗的早晨，小朋友們?cè)诒焙９珗@平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景）

　　他們?cè)谒嫔鲜幹劭吹搅耸裁?？（指名讀第三、四行）

　　“湖面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻?！边@兩句話描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）

　　“四周”是什么地方的`四周？為什么用“環(huán)繞”？（四周是湖面的周圍，因?yàn)榫G樹紅墻在湖面的周圍，所以用“環(huán)繞”）

　　對(duì)照?qǐng)D畫，讀讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自身的感受。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見景物的美麗）

　?。ǎ常┲该x第五、第六行。

　　正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時(shí)，小船有是怎樣的狀態(tài)呢？（小船兒輕輕飄蕩）

　　指名邊用手勢(shì)演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同？（“推開波浪”標(biāo)明小朋友們?cè)趧潣〈瑑涸谛羞M(jìn)；“輕輕飄蕩”標(biāo)明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng)）

　　小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣?？（因?yàn)樾∨笥褌儽缓娴拿谰懊宰×耍?/p>

　?。ǎ矗┲笇?dǎo)朗讀。

　　小朋友們?cè)谟崎e自在地欣賞著眼前的美景，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這一段？（輕聲和贊美的語(yǔ)氣）

　　指名讀，集體讀。

　?。ǎ担┬〗Y(jié)并板書：倒映 環(huán)繞 （欣賞）

　　２． 細(xì)讀第二小節(jié)。

　?。ǎ保┲该x第二小節(jié)。

　　（２）理解詩(shī)句意思。

　　“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)，陽(yáng)光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”指什么？（“紅領(lǐng)巾”指少先隊(duì)員，因?yàn)樗巧傧汝?duì)員的標(biāo)志）

　　人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻什么？（人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻中國(guó)共產(chǎn)黨）

　　“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”是什么意思？（意思是少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨）

　　“陽(yáng)光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊(duì)員身上）

　　“陽(yáng)光灑在海面上”，灑在少先隊(duì)員身上是什么感覺？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊(duì)員身上，他們感覺到溫暖）

　　詩(shī)中“太陽(yáng)”比喻中國(guó)共產(chǎn)黨，體會(huì)一下這一句又表達(dá)了一個(gè)什么意思呢？（表達(dá)了中國(guó)共產(chǎn)黨帶來(lái)了光明和溫暖，正撫育少先隊(duì)員茁壯生長(zhǎng)。）

　　“水中的魚兒望著我們，悄悄的聽我們愉快唱歌?！濒~兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么他們會(huì)有這種感覺？（魚兒不會(huì)真的望著他們。聽他們唱歌，而是他們感到在中國(guó)共產(chǎn)黨的撫育下無(wú)比快樂，無(wú)比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們）

　?。ǎ常┲笇?dǎo)朗讀。

　　小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）

　　我們應(yīng)該怎樣讀？（應(yīng)該以歡快的語(yǔ)調(diào)，讀出自豪的感情）

　　指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

　?。ǎ矗┬〗Y(jié)板書：迎 灑 望 聽 （唱歌）

　?。常?細(xì)讀第三小節(jié)。

　?。ǎ保R讀第三小節(jié)。

　?。ǎ玻├斫庠?shī)句意思。

　　“做完了一天的功課，我們來(lái)盡情歡樂?！薄氨M情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說(shuō)想怎樣樂就怎樣樂）

　　在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削，小小朋友連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）

　　“我問(wèn)你親愛的伙伴，誰(shuí)給我們布置下幸福生活？”這里的“誰(shuí)”指什么？（指社會(huì)主義國(guó)家）

　　詩(shī)中說(shuō)的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國(guó)家祖國(guó)給我們布置下幸福生活？（不是）

　　既然知道，為什么還要問(wèn)“伙伴”呢？

　?。ㄟ@樣明知故問(wèn)，更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情）

　?。ǎ常┲笇?dǎo)朗讀。

　　讀第一、二行時(shí)要用陳說(shuō)語(yǔ)氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí)，語(yǔ)調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的，提醒伙伴注意?！罢l(shuí)”要重讀，“幸福生活”語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)。

　　教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

　　（４）小節(jié)并板書：?jiǎn)?誰(shuí)布置 （感激）

　　三、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.謄寫課文

　　3.組詞

　　蕩( ) 漿( ) 推( )

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