下面是范文網(wǎng)小編分享的立交橋教案11篇 城市里的立交橋活動教案，以供參考。
立交橋教案1
活動目標(biāo)
了解立交橋的外形特征和建筑風(fēng)格，知道其功能。
欣賞兒歌，感受兒歌的韻律美。
嘗試創(chuàng)編有關(guān)橋的兒歌。
活動準(zhǔn)備
準(zhǔn)備圖畫紙、筆若干
準(zhǔn)備教育掛圖《主題活動·各種各樣的橋·各種各樣的橋①》。
活動過程
一、觀看錄像
組織幼兒觀看錄像，引導(dǎo)幼兒討論：立交橋有幾層？每一層面上車輛的行駛方向
是怎樣的'？為什么要這樣設(shè)計？
二、欣賞兒歌
用錄音機播放兒歌《立交橋》組織幼兒欣賞。提醒幼兒邊聽邊思考：兒歌里說的
立交橋是什么樣的？
三、朗讀兒歌
教幼兒跟念兒歌，引導(dǎo)幼兒在念兒歌的過程中發(fā)現(xiàn)兒歌的特點，如每句話的字?jǐn)?shù)
基本一樣、最后一個字音基本押韻、念起來瑯瑯上口且富有節(jié)奏等。
四、創(chuàng)編兒歌
欣賞兒歌《各種各樣的橋》，說說橋的特點。
鼓勵幼兒自由選擇一種橋，嘗試進(jìn)行創(chuàng)編有關(guān)橋的兒歌。
五、想像繪畫
鼓勵幼兒將自己創(chuàng)編的兒歌里的橋畫下來。
教師協(xié)助幼兒將自編兒歌寫在畫紙上。
立交橋教案2
班級：中班
科目：語言社會 藝術(shù)
執(zhí)教人：李秋花
一、活動名稱：《立交橋》
二、活動目標(biāo)：
l 引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情。
l 培養(yǎng)幼兒的觀察力及對文學(xué)詩歌的理解能力。
l 能較完整地朗誦、表演詩歌。
三、活動準(zhǔn)備：
l 組織幼兒到家鄉(xiāng)較繁華地段游覽，參觀新的建筑。
l 請幼兒、家長一起搜集地區(qū)標(biāo)志性建筑圖片，如橋、路、樓等。
l 繪畫紙、筆及積木若干。
四、活動過程：
開始部分：
組織幼兒出示自己搜集的圖片，相互交流近期家鄉(xiāng)的建筑有哪些？
基本部分：
提問：你知道有哪些新建筑？它們在哪個地方？叫什么？為什么要修建這些路、橋、樓？引導(dǎo)幼兒明白人們生活提高了、車多了、房子大了、空間小了，修這些路、橋、樓是為了方便大家的通行。
與幼兒一起欣賞兒歌《立交橋》后討論：為什么要修建立交橋？你見過哪些立交橋？在什么地方？
與幼兒一起說兒歌《立交橋》， 邊表演邊說。
請幼兒為家鄉(xiāng)設(shè)計新型立交橋，用積木拼搭立交橋。
結(jié)束部分：教師總結(jié)，講評幼兒表現(xiàn)。
五、活動延伸：
日?；顒又?，教師和幼兒一起用搜集的`圖片布置“家鄉(xiāng)的新建筑”專題展。
立交橋教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解制作摩天大樓紙模型的方法步驟。
2、通過合作完成一幢摩天大樓紙模型的設(shè)計與制作。
3、在實際操作中培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力及審美情趣。
教學(xué)重難點：了解制作摩天大樓紙模型的方法步驟。
教學(xué)準(zhǔn)備：制作材料，膠水，剪刀。
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)學(xué)生看圖片，導(dǎo)入課題。
觀看樹上或自帶照片上的摩天大樓。
二、教學(xué)摩天大樓紙模型的制作步驟。
教師拿出事先制作好的摩天大樓，通過觀察讓學(xué)生找出摩天大樓紙模型的構(gòu)成。（分主樓和裙樓）
教師分別講解裙樓和主樓的粘貼步驟，給主樓安上避雷針。
請同學(xué)們發(fā)揮想象，說說主樓和裙樓怎樣組合，使摩天大樓更堅固，好看。
三、學(xué)生動手實踐。
設(shè)計自己的'摩天大樓。
分工做好摩天大樓紙模型部分，同時進(jìn)行必要的技術(shù)指導(dǎo)：遇到較長的直線輪廓時，可以用美工刀和直尺進(jìn)行切割。按剪切線和粘貼面將大樓和基座分別制作好。
把做好的各部件組合，“建造”成“摩天大樓”，并做好最后的裝飾。鼓勵學(xué)生互相配合，互相幫助，發(fā)揮想象力，組合出與眾不同的摩天大樓。
四、學(xué)習(xí)評價。
組織學(xué)生介紹自己一組設(shè)計制作摩天大樓紙模型的情況。比比哪組設(shè)計制作得好，好在哪里。
從積極思考，掌握要領(lǐng)，有創(chuàng)造性，注意安全，作品效果五個方面填寫好評分表，評出優(yōu)勝一組，給予表揚。
立交橋
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)制作立交橋，能制作出一座立交橋紙模型。
2、啟發(fā)學(xué)生自己動手設(shè)計制作立交橋紙模型，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
3、在制作過程中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)制作立交橋，能制作出一座立交橋紙模型。
教學(xué)準(zhǔn)備：制作材料，剪刀，刻刀，膠水。
教學(xué)過程：
一、看圖片
觀看圖片，說出你的感受？講解立交橋的作用。
二、學(xué)生設(shè)計制作立交橋
1、復(fù)習(xí)山線，谷線，剪切線和折剪方法。
2、學(xué)生分組設(shè)計一座立交橋，并畫下草圖來，教師展示一組立交橋的圖片供學(xué)生參考。
3、讓學(xué)分組自學(xué)，對照示意圖，將剪下的制作材料的各部件粘貼并試著組合。發(fā)現(xiàn)有看不懂或不理解的地方在小組內(nèi)提出，共同討論，逐步完成立交橋的制作。在學(xué)生活動過程中，教師指點，輔導(dǎo)，幫助學(xué)生完成作品。
三、評價。
立交橋教案4
活動目標(biāo)：
1、綜合運用架空、壘高、平鋪、延長等技能搭建環(huán)形立交橋。
2、能運用各種技能搭建立交橋的周邊環(huán)境如超市、居民樓、動物園等。
3、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商，分工合作，共同完成建構(gòu)任務(wù)。
活動準(zhǔn)備
立交橋圖片、木質(zhì)積木、紙盒、拼插玩具、玩具汽車、樹、各種動物若干
活動過程：
1、請幼兒觀察立交橋的圖片，感受環(huán)形立交橋的結(jié)構(gòu)。
2、告訴幼兒今天的搭建任務(wù)。并提出要求：
?、?、小朋友一定要互相合作完成今天的任務(wù)。
②、在搭建過程中不要大聲喧嘩吵鬧以免影響別的小朋友。
?、?、擺放積木的時候要輕拿輕放，不需要的材料要及時放回去。走路要當(dāng) 心，不要碰倒別人搭好的成品。
3、將幼兒分成四組，進(jìn)行搭建活動。
4、請幼兒當(dāng)小小講解員介紹自己的作品。
5、幼兒相互欣賞作品。
6、結(jié)束。
建構(gòu)游戲"立交橋"教后記
剛一拿到這個題目我就在想"立交橋"真是個比較老的題目，但使它又與幼兒的生活很接近，每天都要接觸，可是能有幾個幼兒會對立交橋的特點有很細(xì)致完整地了解呢？所以我決定要動一動腦筋來設(shè)計教學(xué)過程，讓由兒真正了解"立交橋"的含義和特征，學(xué)會探索搭建方法，建立搭建對象與材料的關(guān)系。
一、準(zhǔn)備過程
1、我請幼兒收集一些有關(guān)立交橋的圖片。
2、準(zhǔn)備各種形狀的本色積木，沒有輔助材料是一節(jié)純積木的搭建活動。
3、挑選一些能表現(xiàn)立交橋的不同形狀的積木。
二、教學(xué)過程
我一開始先讓幼兒依據(jù)自己的經(jīng)驗來說一說立交橋有什么特點？為什么叫立交橋？與普通的橋有什么區(qū)別？給我們的生活帶來哪些便利？孩子們利用收集的圖片邊觀察邊講，講的很細(xì)致全面。接著我們便引導(dǎo)幼兒逐字來分析，"立""交""橋"分別是什么意思？怎樣用積木來表現(xiàn)？在表現(xiàn)"交"時孩子們用不同高度的積木當(dāng)橋墩把兩座橋面交叉起來，還知道可以用一樣的積木2快來表現(xiàn)不同高度的橋墩也能搭出交叉、交錯的橋來。孩子們興趣很高，最后我請幼兒倆人一組共同搭建立交橋，有的幼兒還將自己搭的和其他小朋友搭的接成一個大的立交橋。
通過這次教學(xué)的嘗試，我覺得孩子對于"立交橋"的理解很透徹，對于他們選擇適宜的搭建材料和搭建方法奠定了基礎(chǔ)。每個幼兒的頭腦是清晰的，在搭建中有的幼兒合作意識還不夠，還需加強培養(yǎng)。對于特別內(nèi)向的幼兒應(yīng)為其提供豐富的材料，容許他獨自來完成新內(nèi)容，為合作搭建做好準(zhǔn)備，使其有自信心的與同伴合作搭建，體驗成功的.樂趣，這一活動基本上較好的完成了預(yù)定目標(biāo)。
立交橋種類和通行方法
1．單純式立交橋
單純式立交橋是立交橋中最簡單的一種。這種立交橋主要用于高架道路與一般道路的立體交叉，鐵路與一般道路的立體交叉，其通行方法極其簡單，各自在自己的道路上行駛。
2．簡易式立交橋
簡易式立交橋主要是設(shè)置在城內(nèi)交通要道上。主要形式有十字型立體交叉、Y型立體交叉和T型立體交叉。其通行方法為：干線上的主交通流走上跨道或下穿道，左右轉(zhuǎn)彎的車輛仍在平面交叉改變運動方向。
3．互通式立交橋
互通式立交橋主要有以下三大類：
?。?）三枝交叉互通式立交橋，包括喇叭型互通式立交橋和定向型互通式立交橋。
?。?）四枝交叉互通式立交橋，包括菱形互通式立交橋、不完全的苜蓿葉型互通式立交橋。完全的苜蓿葉型互通式立交橋和定向型互通式立交橋。
?。?）多枝交叉的互通式立交橋。
互通式立交橋的通行方法：
?、佘俎Ｈ~型立交橋通行方法：
通過苜蓿葉型立交橋時，直行車輛按照原方向行駛，右轉(zhuǎn)彎車輛通過右側(cè)匝道行駛。左轉(zhuǎn)彎車輛必須直行通過立交橋，然后轉(zhuǎn)進(jìn)入匝道再右轉(zhuǎn)270度。
②環(huán)型立交橋通行方法：
通過環(huán)型立交橋時，除下層路線的直行車輛可以按照原方向行駛以外，其他車輛都必須開上環(huán)道，繞行選擇去向。
立交橋教案5
教學(xué)目的：
一、體會改革開放的政策促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)騰飛，給京華大地帶來的巨大變化，增強熱愛社會主義制度的激情。
二、通過與《中國石拱橋》比較閱讀，理解記敘與說明等表達(dá)方式在不同文體中所起的作用。
三、了解通訊的特點。
教學(xué)難點：
區(qū)別記敘和說明這兩種表達(dá)方式的不同作用。
教學(xué)重點：同難點。
教學(xué)方法：
①與《中國石拱橋》進(jìn)行比較閱讀、分析、理解、把握記敘文和說明文的特點。
②利用課文插圖或教學(xué)掛圖進(jìn)行欣賞分析，把握立交橋的特點。
教學(xué)時數(shù)：二節(jié)。
第一節(jié)
要點：導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)，理清文章結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)一、二兩部分。
內(nèi)容和步驟：
一、導(dǎo)言：陸地上有沒有橋？有誰見過陸地橋，能說說陸地橋的模樣嗎？
二、檢查預(yù)習(xí)：
1、指名讓學(xué)生朗讀課文，要求大家畫出難寫難懂的生字詞。
2、生字：
顫 窺 匝 悖 徜徉 苜蓿
橢 瞰 涵 浚 愜 塞
翌 迥 湍 嫗
3、理清文章結(jié)構(gòu)層次。
全文共18段，可分為三部分。
一（1—2），敘寫作者孩提時的所見水上橋。
二（3—14），具體描繪京城大地的立交橋。
三（15—18），贊美京華大地的立交橋。
三、范讀課文。
四、研習(xí)新課。
1、學(xué)習(xí)第一部分。
提問：本文的題目是“”，可作者卻從“護(hù)城河橋”說起，假如把它刪掉行不行？
——①從親身經(jīng)歷說起，有親切感。
②引起讀者聯(lián)想、比較。
?、蹚乃蠘?qū)懙疥懙貥颉㈥懮蠘蝻@得自然。
2、學(xué)習(xí)課文第二部分。
?。?）提問：第二部分是文章主體，可以分為幾個層次？
——（一）（3—4）敘寫京城第一座立交橋。
?。ǘ?—8）敘述京城立交橋建造的速度和宏大的規(guī)模；
（三）（9—14）描繪四座立交橋的各自風(fēng)格、特點。
?。?）提問：作者在文中說到大型立交橋共61座。所提到的共多少座？
——提到橋名10座，詳細(xì)描繪5座。
?。?）閱讀10—13段，完成表格。
橋名 使用比喻句 特點
建國門立交橋
西直門立交橋
三元橋
玉蜓橋
?。?）請同學(xué)欣賞課文前的彩色插圖和文中插圖，對照課文，說說它們分別是文中描述的哪座立交橋？
——引導(dǎo)學(xué)生欣賞立交橋的豐姿。
?。?）集體朗讀14段，要求有感情、有節(jié)奏。
五、小結(jié)本課內(nèi)容。
六、布置作業(yè)。
1、整理生字、詞。
2、完成課后練習(xí)七。
課后回顧：
第二節(jié)
要點：
學(xué)習(xí)第三部分，比較閱讀，總結(jié)課文，布置作業(yè)。
內(nèi)容和步驟：
一、檢查造句練習(xí)。
二、學(xué)習(xí)第三部分。
1、指名朗讀。
2、提問：作者寫路口堵塞現(xiàn)象時借用了什么術(shù)語？
——作者借用醫(yī)學(xué)術(shù)語“動脈栓塞”，形象生動道出了寫于交通堵塞的現(xiàn)象，運用比較法來贊美立交橋的巨大作用。
集體朗讀17、18段。
三、小結(jié)課文：
1、教師簡述“通訊報道”的特點：
——通訊，也叫“通訊報道”，是以記敘為主要表達(dá)方式，反映人物、事件的'新聞體裁。通訊以敘為主，還可插說明、描寫、議論、抒情等方式。
2、中心思想：
本文報道了建設(shè)事業(yè)的飛速發(fā)展，描述了立交橋的雄偉壯麗的風(fēng)姿，熱情贊頌了黨的改革開放的方針政策。
3、在記敘文中插入一些必要的說明，可以把事情講得更加清楚，可以把作者的思想表達(dá)得更加明白。
4、從以上分析中我們可以知道，記敘文是以寫人記事寫景為內(nèi)容，以記敘為主要手段。為了使記敘的事情通俗易懂、清楚明白，離不開必要的說明和恰當(dāng)?shù)拿鑼憽?/p>
說明文是以說明事物特點，闡明事理，介紹知識為內(nèi)容，以說明為主要手段。為了使說明的對象形象、生動、準(zhǔn)確、需要簡明的記敘、生動的描寫。我們讀文章、寫文章，都要認(rèn)真分析，善于運用各種表達(dá)方式，以了解作者的創(chuàng)作意圖、達(dá)到自己的寫作目的和要求。
六、布置作業(yè)：
1、把《》改寫成說明文。
要求：
a、抓住立交橋的特征，注意詳略；
b、局部改寫或全部改寫；
c、200—300字。
2、課后練習(xí)八。
立交橋教案6
科學(xué)活動：立交橋和天橋
活動目標(biāo)：
1、 欣賞城市交通中現(xiàn)代的橋：立交橋、天橋，了解它們在城市交通中的重要性。
2、 小組討論、合作并采用多種方法制作立交橋模型。
3、 大膽地在集體面前介紹自己的作品。
活動準(zhǔn)備：
1、 課件“立交橋”欣賞。
2、 故事圖片“馬路上面的橋：天橋”、“交叉的橋：立交橋”
3、 積木，各類廢舊紙盒、瓶子若干。
活動過程：
1、 故事“交叉的橋”，引出活動，了解立交橋給人類交通帶來的便利：
提問：狗熊司機為什么急得滿頭大汗？
后來是怎么解決的？
2、 欣賞立交橋，進(jìn)一步了解立交橋。
?。?）幼兒小組交流：
提問：你見過立交橋嗎？在哪里見過的，是什么樣的？
（2）欣賞課件
教師引導(dǎo)幼兒主要從造型上欣賞。
你喜歡立交橋嗎？為什么？你喜歡晚上的'立交橋還是白天的立交橋，為什么？
3、 教師介紹天橋。
故事“馬路上面的橋”。
4、幼兒分組討論合作制作立交橋或天橋。
?。?）介紹材料。
?。?）小組討論，并把打算和想法介紹聽。
?。?）幼兒分組制作。
5、作品介紹參觀。
活動延伸：
區(qū)域活動時在學(xué)習(xí)同伴作品基礎(chǔ)上再次創(chuàng)造。
立交橋教案7
班級：中班
科目：語言社會
一、活動名稱：《立交橋》
二、活動目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情。
培養(yǎng)幼兒的觀察力及對文學(xué)詩歌的理解能力。
能較完整地朗誦、表演詩歌。
三、活動準(zhǔn)備：
組織幼兒到家鄉(xiāng)較繁華地段游覽，參觀新的建筑。
請幼兒、家長一起搜集地區(qū)標(biāo)志性建筑圖片，如橋、路、樓等。
繪畫紙、筆及積木若干。
四、活動過程：
開始部分：
組織幼兒出示自己搜集的圖片，相互交流近期家鄉(xiāng)的建筑有哪些？
基本部分：
提問：你知道有哪些新建筑？它們在哪個地方？叫什么？為什么要修建這些路、橋、樓？引導(dǎo)幼兒明白人們生活提高了、車多了、房子大了、空間小了，修這些路、橋、樓是為了方便大家的通行。
與幼兒一起欣賞兒歌《立交橋》后討論：為什么要修建立交橋？你見過哪些立交橋？在什么地方？
與幼兒一起說兒歌《立交橋》，
邊表演邊說。
請幼兒為家鄉(xiāng)設(shè)計新型立交橋，用積木拼搭立交橋。
結(jié)束部分：教師總結(jié)，講評幼兒表現(xiàn)。
五、活動延伸：
日?；顒又?，教師和幼兒一起用搜集的'圖片布置“家鄉(xiāng)的新建筑”專題展。
立交橋教案8
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)：體會不同工具所畫出的線條特色和美感，用富有變化的線條描繪形象。 過程與方法目標(biāo)：嘗試畫出輕重、粗細(xì)、疏密、快慢、虛實等不同變化的線條描繪形象，體會線條的不同表現(xiàn)力、節(jié)奏感和豐富的表現(xiàn)力。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體會線條傳達(dá)出的不同美感，感悟作者的性格、偏好及微妙情感。 教學(xué)重難點
教學(xué)重點：體會不同工具所畫出的線條特色和美感，嘗試畫出輕重、粗細(xì)、疏密、快慢、虛實等不同變化的線條，表達(dá)出作者微妙的情感，體現(xiàn)性格和偏好。
教學(xué)難點：學(xué)生用富有變化的線條描繪形象，體驗線的豐富表現(xiàn)力。
教學(xué)設(shè)計
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題
師：同學(xué)們，你們平時都用什么工具畫畫？ 生：（學(xué)生回答）
師：今天老師用一樣特殊的工具來畫，你們能看出我畫的是什么嗎？（老師出示綢帶）老師就用這根帶子作為畫筆來畫，你們邊看邊猜老師畫的是什么？（師舞動綢帶畫波浪、山脈、龍卷風(fēng)、河流、漩渦等）哪位同學(xué)也想上來試試？我們猜猜他畫的是什么？(請學(xué)生上臺表演)這些舞動的線條是不是很神奇啊，今天我們就一起來體會一下這神奇的線條，感受線條的魅力。（揭題）
設(shè)計意圖：老師利用綢帶代筆畫出各種豐富的線條能激發(fā)學(xué)生好奇心，點燃他們學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生上臺舞動綢帶描繪形象能進(jìn)一步讓大家感受到線條豐富的變化，為下面的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。
二、欣賞大自然中的線條，感受線條的魅力
師：說到豐富、美麗的線條，在我們生活中、在自然界就有許多，一起來欣賞。（課件）
1. 這是城市中的高樓大廈，直直的線條給你怎樣的感覺？
生：學(xué)生回答（引導(dǎo)學(xué)生說出直直的線條向上伸展，有一種挺拔堅韌向上的感覺）。
2. 堅硬的山石上居然有這么美麗的線條，由于形態(tài)不同帶給我們的感覺還不一樣，誰來說說？
生：學(xué)生回答（引導(dǎo)學(xué)生感受畫面，左邊的線條粗粗細(xì)細(xì)，溫柔舒展，右邊的卻曲曲折折，有粗糙、堅銳的感覺）。
3. 這是樹木年輪和漩渦的線條，它們都是一圈一圈，從中心擴(kuò)散出去，但卻給了我們什么不一樣的感受？
生：學(xué)生回答（感受年輪是凝固的線條，漩渦的線條給人旋轉(zhuǎn)的動感）。
4. 這是城市立交橋的夜景圖，這些流暢彎曲的線條讓你想到什么？生：學(xué)生回答（彎曲流暢的線條充滿了活力，讓我們感到這是一個現(xiàn)代化的大都市）。 師：同學(xué)們，除了剛才我們欣賞到的，你們還發(fā)現(xiàn)生活中有哪些漂亮的線條，誰來說一說？ 生：學(xué)生回答（柳樹的枝條、水的波紋、流線型汽車、雨絲、斑馬、海螺花紋等）。 師：通過欣賞交流我們一起來總結(jié)下線條有哪些形態(tài)特征？（課件） 生：學(xué)生回答（引導(dǎo)學(xué)生回答線條有粗細(xì)、長短、疏密、曲直的不同形態(tài)）。
師：這些長短、粗細(xì)、曲直不同的線條都是線條的魅力。（長短、粗細(xì)、疏密、曲直）老師邊說邊板書。
三、學(xué)生第一次作業(yè)
1. 師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師要考考大家，根據(jù)我們總結(jié)的知識，你能用手上的筆簡單地畫一畫剛才我們見到的不同線條嗎？隨便用繪畫工具畫，線條的變化越多越好，（每個學(xué)生的工具不一樣）2分鐘時間。
2．作業(yè)反饋。
師：剛才同學(xué)們使用不同工具來描繪線條，這些線條給人的感覺是否一樣，來欣賞下。（老師把學(xué)生用不同工具勾畫的線條在投影儀上展示，請學(xué)生說感受，主要重點分析不同工具畫的線條特點，發(fā)現(xiàn)不同工具畫出的線條可以帶給人不同的美感）
?。ㄌ抗P：松軟層次豐富，有輕重、深淺、粗細(xì)變化。水彩筆：顏色純凈，粗細(xì)、深淺變化不明顯，線條邊緣光潔。鉛筆：層次清楚、刻畫細(xì)膩、質(zhì)感逼真。）
四、教師范畫
師：同學(xué)們，其實咱們畫中國畫的毛筆如果畫在宣紙上那線條變化可豐富了，看老師的筆先蘸上水，筆尖上蘸一點墨畫出的線條會有怎樣的變化？如果老師運筆的速度變一下，執(zhí)筆的方式不一樣看看線條還會產(chǎn)生怎樣的變化？
生：老師示范，學(xué)生回答（引導(dǎo)說出有濃淡、干濕、虛實、枯潤的變化并板書）。
師：在外國人的眼中我們的毛筆是非常神奇的，它有非凡的表現(xiàn)力。其實畫家是最善于用這些變化的線條來描繪作品，來欣賞一下。（課件）
設(shè)計意圖：通過老師范畫，學(xué)生對水墨畫工具描繪線條的變化會有更直觀的了解感受，對不同工具表現(xiàn)不同線條有更進(jìn)一步的認(rèn)識。學(xué)會用這些技能技法來描繪、裝飾自己的作業(yè)，解
決本課的難點。
五、欣賞
1．師：這幅是元代大畫家趙孟頫的作品《秀石疏林圖》，趙孟頫是古代著名的書畫家，他的圖畫對于線條的運用十分講究。我們仔細(xì)來找一找這幅畫上的線條有何特點？我剛才示范的線條的變化，你能找出來嗎？（畫家是將書法筆法融入繪畫中，畫面線條有枯潤、濃淡、粗細(xì)、虛實的對比，展現(xiàn)了中國畫非凡的表現(xiàn)力和迷人的魅力）
2．師：這幅作品吸引你嗎？有趣在哪里？它乍一看好像線條有點亂，但亂中有序，富有動感。它是美國當(dāng)代畫家凱文?歐森畫的鋼筆速寫，畫家抓住大提琴演奏家的動態(tài)特征，用看似凌亂的線條，畫出了樂手的動感以及酣暢激動的情緒，情感表現(xiàn)非常到位。
3．師：這兩幅作品是素描，一幅是荷蘭畫家倫勃朗的《大象》，還有一幅是德國畫家珂勒惠支的《人物》。請同學(xué)們比較一下它們畫面的線條各有什么特點？（輕松隨意的線條準(zhǔn)確地抓住了大象的外形特征，表現(xiàn)了質(zhì)感。用輕重、粗細(xì)、濃淡、虛實、明暗不同的線條表現(xiàn)出了物體的空間感. 六、欣賞音樂，學(xué)生作業(yè)
師：同學(xué)們，欣賞了那么多作品，現(xiàn)在我們一起來放松一下聽一段音樂，請你們都舉起雙手隨著旋律的變化來打節(jié)奏，思考下音樂語匯的哪些內(nèi)容與線條的虛實、輕重、流暢等豐富變化特別相似。引導(dǎo)學(xué)生感知（音樂的旋律變化起伏、音調(diào)的高低、節(jié)奏的快慢與線條的虛實、輕重、流暢等特點很相近）（課件）。
師：要不怎么說藝術(shù)是相通的，音樂和線條都可以表達(dá)人的情感，你們看這幅畫就是繪畫大師安東尼·塔皮埃斯的作品，多么富有個性的畫面，通過它我們能感受到畫面線條表達(dá)了作者的主觀情緒等抽象的內(nèi)容。
設(shè)計意圖：藝術(shù)是相通的，音樂的感覺也可以通過美術(shù)的語匯來表現(xiàn)，這樣做既豐富了學(xué)生的體驗又讓他們覺得有趣好奇。通過引導(dǎo)學(xué)生想象線條的特點與音樂語匯的共同點并用語言描述，可以進(jìn)一步感知線條的魅力。 七、欣賞學(xué)生作業(yè)
師：大師的`作品固然精彩，同學(xué)們的作業(yè)也不賴，我們來欣賞他們是怎樣用線條來畫畫的。（課件）
1. 這張作業(yè)是一幅什么畫？誰可以用我們學(xué)到的知識來描述。（學(xué)生回答）師：能找到虛實、粗細(xì)、枯潤、濃淡變化的線條嗎？這位同學(xué)用豐富的水墨線條，描繪了近處的樹和遠(yuǎn)處的房子，一派鄉(xiāng)村美景。
2. 再看這張，看出來用了什么工具？（炭筆），用炭筆畫的同學(xué)可以學(xué)一學(xué)她是怎樣用線條表現(xiàn)的，中間的虛實、輕重變化很是精彩。
這張作業(yè)是同學(xué)用鉛筆畫的寫生花卉，流暢的線條富于變化，讓我們感受到了花朵的勃勃生機。
八、學(xué)生作業(yè)
師：接下來的時間就交給你們，我們看一下作業(yè)要求：請你用手中的工具在規(guī)定時間內(nèi)，用富于變化的線條描繪一幅簡單畫面，內(nèi)容自定（人物、動物、風(fēng)景都可以）。
九、作業(yè)反饋
學(xué)生把完成的作業(yè)貼上展板，可以自評、互評、點評。（要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合線條的形態(tài)、特征、畫面的內(nèi)容進(jìn)行點評，可以評價自己的也可以是同學(xué)的，還可為同學(xué)提出些建議。說說畫面上吸引你的是哪些線條？變化體現(xiàn)在哪里？）
十、結(jié)束語
今天大家用充滿魅力的線條描繪了我們這個多姿多彩的世界，也表現(xiàn)了自己的心情和感受。這些有趣的線條也在打扮著我們的生活。（課件）你們看，向空中發(fā)散的禮花給我們帶來節(jié)日的喜慶，螺旋形的蚊香是老師童年的記憶，流線型的椅子簡潔漂亮，你們看這就是利用漩渦線條旋轉(zhuǎn)的形態(tài)設(shè)計的樓梯，它給人們帶來方便的同時還裝扮了我們的生活。生活中的線條無處不在，點綴著我們的生活，希望大家多去發(fā)現(xiàn)學(xué)會欣賞。
作業(yè)要求
用手中的工具在規(guī)定時間內(nèi)，用富于變化的線條描繪一幅簡單畫面，內(nèi)容自定（人物、動物、風(fēng)景都可以）。
立交橋教案9
教學(xué)目標(biāo)
1、 積累字詞，了解通訊的特點
2、 體會作者在記敘和說明中的感情，了解立交橋的發(fā)展對推動社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大功能。
教學(xué)重點 感知課文，理清文章思路，體會說明性語言和描寫、敘述性語言的區(qū)別。
教學(xué)設(shè)計
一、導(dǎo)入 板書：你在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你。 導(dǎo)出“橋”字，讓同學(xué)們說出橋的含義，然后再板書“立交橋”三個字，設(shè)置懸念，走進(jìn)文本。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、 給黑體字注音 窺見 匝道 并行不悖 雨后春筍 徜徉 迥異 鳥瞰 儼然 姹紫嫣紅 疏浚 栓塞 偃旗息鼓 苜蓿 老嫗 愜意
2、 解釋下列詞語 并行不悖 雨后春筍 昭蘇 姹紫嫣紅 徜徉 偃旗息鼓
三、熟讀課文，標(biāo)出段落序號，劃分結(jié)構(gòu)層次。 全文共 18 段，可分為三部分。
?。ㄒ唬?（1—2） ，敘寫作者孩提時的所見水上橋。
（二） （3—14） ，具體描繪京城大地的立交橋。
?。ㄈ?（15—18） ，贊美京華大地的立交橋。
四、研習(xí)新課。
1．學(xué)習(xí)第一部分。 提問：本文的題目是“北京立交橋” ，可作者卻從“護(hù)城河橋”說起，假如把它刪掉行不行？ ——①從親身經(jīng)歷說起，有親切感。 ②引起讀者聯(lián)想、比較。 ③從水上橋?qū)懙疥懙貥?、陸上橋顯得自然。
2．學(xué)習(xí)課文第二部分。
（1）提問：第二部分是文章主體，可以分為幾個層次？
?。ㄒ唬?（3—4）敘寫京城第一座立交橋。
?。ǘ?（5—8）敘述京城立交橋建造的`速度和宏大的規(guī)模；
（三） （9—14）描繪四座立交橋的各自風(fēng)格、特點。
?。?）提問：作者在文中說到大型立交橋共 61 座。所提到的共多少座？ ——提到橋名 10 座，詳細(xì)描繪 5 座。 (2) 閱讀 10—13 段，完成表格。 橋名 使用比喻句 橋的作用 建國門立交橋 建國門橋如苜蓿葉 跨越時間 節(jié)油養(yǎng)車 保障安全 美化環(huán)境 西直門立交橋 西直門橋如滿月、盤龍 三元橋 三元橋開闊、舒展、豁亮 玉蜓橋 玉蜒橋組成一只巨大的蜻蜓
（3）集體朗讀 14 段，要求有感情、有節(jié)奏。板書 橋之多 橋之美 橋之用
?。?） 、提問：作者寫路口堵塞現(xiàn)象時借用了什么術(shù)語？ 作者借用醫(yī)學(xué)術(shù)語“動脈栓塞” ，形象生動道出了寫于交通堵塞的現(xiàn)象，運用比較法來贊美立交橋的巨大 作用。
五、小結(jié)課文：
1．教師簡述“通訊報道”的特點： ——通訊，也叫“通訊報道” ，是以記敘為主要表達(dá)方式，反映人物、事件的新聞體裁。通訊以敘為主， 還可插說明、描寫、議論、抒情等方式。
2．中心思想： 本文報道了北京立交橋建設(shè)事業(yè)的飛速發(fā)展，描述了立交橋的雄偉壯麗的風(fēng)姿，熱情贊頌了黨的改革開放 的方針政策。
3．在記敘文中插入一些必要的說明，可以把事情講得更加清楚，可以把作者的思想表達(dá)得更加明白。
4．從以上分析中我們可以知道，記敘文是以寫人記事寫景為內(nèi)容，以記敘為主要手段。為了使記敘的事 情通俗易懂、清楚明白，離不開必要的說明和恰當(dāng)?shù)拿鑼憽?說明文是以說明事物特點，闡明事理，介紹知識為內(nèi)容，以說明為主要手段。為了使說明的對象形象、生 動、準(zhǔn)確、需要簡明的記敘、生動的描寫。我們讀文章、寫文章，都要認(rèn)真分析，善于運用各種表達(dá)方式， 以了解作者的創(chuàng)作意圖、達(dá)到自己的寫作目的和要求。 六、拓展練習(xí) 用說明性語言和記敘性語言，分別描寫一個熟悉的事物，比較表達(dá)效果的不同。
立交橋教案10
教學(xué)目的：
1．了解通訊的特點
2．說明文和記敘文作比較
教學(xué)方法：
注意說明文和記敘文的區(qū)別和交叉。
從目的，記敘的完整性與比重，描寫的程度等方面同第一課作比較；將某些代表性段落改寫成說明文，達(dá)到更鮮明直接的比較目的，對于交叉，可重點分析幾個代表性段落，摘取說明部分。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)步驟：第一課時
預(yù)習(xí)作業(yè)：思考題
?。?）里有哪些記敘成分？
?。?）與《石拱橋》的不同表現(xiàn)在哪？
生詞注意
匝道（z?。?翌日（yì） 迥導(dǎo)（jiǒng） 鳥瞰（kàn） 湍急（tuān）
老嫗（yù） 并行不悖（bèi） 疏浚（jùn） 矗立（chù）
徜徉（dnáng）（yáng） 茴蓿（mù）（xu） 豁亮（hu）
儼然（yǎn） 姹紫嫣紅（chà）（yān） 愜意（qiè）
栓塞（shuān）（sè） 偃旗息鼓（yǎn）
文學(xué)常識：通訊是新聞體裁，一般是記敘文，用敘述描寫等多種方法報道現(xiàn)實生活中的人物或事件，通訊必須真實、詳細(xì)、生動、文學(xué)色彩較淺。
課文分析
是一記事的通訊，它報道了北京立交橋的修建和建成后的情景，在給劃分段落時，我們要思考以下問題：
?。?）“立交橋”這個名詞最先出現(xiàn)于哪一節(jié)？（3節(jié)）
?。?）課文介紹立交橋時，先用什么順序？從第幾段起改換了記述順序？（先以時間為順序，從10節(jié)后改成空間順序）
?。?）從哪段開始是回顧立交橋出現(xiàn)之前的情景？（15節(jié)）
?。?）哪些段落是帶性的段落？
?。?節(jié)，從時間上總括上面幾段，介紹建橋速度和數(shù)量，9節(jié)、14節(jié)，從空間上總括，介紹立交橋的造型姿態(tài)）
?。?）從第幾段開始又說起立交橋了？（17節(jié)）
弄清了上面幾個問題，我們就給課文找出了幾個分界處，那就是：2、3節(jié)之間；8、9節(jié)之間；14、15節(jié)之間；16、17節(jié)之間。
是不是就應(yīng)當(dāng)以這四個分界處將課文分為五部分？若不是該如何合并劃分呢？（見書）
?。ㄒ唬┦曛斜本┝⒔粯蝻w速發(fā)展的情況。
?。ǘ┍本┝⒔粯虻亩嘧硕嗖省?/p>
?。ㄈ┍本┝⒔粯蛟谏鐣髁x建設(shè)中的作用。
現(xiàn)在我們對這三點逐一進(jìn)行分析。
第一部分
請在課本上標(biāo)出表示時間和橋名的詞語。
?。ò鍟?/p>
從圖表上我們看到文章記敘了1974復(fù)興門橋，1978以后十年間建成的共61座橋，其中點出名稱的共八座，為什么1980以后的就一般不再點名了呢？
（因為橋太多了，速度太快，不能也沒必要一一列舉）
從課文中哪體現(xiàn)出來了？（見書5節(jié)）這些正烘托了立交橋紛紛出現(xiàn)的氣氛。
7節(jié)、為什么記敘完“去年一年”建橋13座后，又打亂了時間順序，說起“1984年建成的三元橋”了呢？
?。ㄇ懊嬉詴r間為序，體現(xiàn)出建橋速度快，而三元橋是這61座橋中較大的一座，若放到前面就無法突出這個“大”，若突出了“大”，就干擾了“快”，所以放后面合理）
6節(jié)、連用時間詞，說明建橋之快之多，而且是通訊，寫的是真人真事，要力求真實，準(zhǔn)確，時間詞的三運用，正體現(xiàn)了這一點。
?。和瑢W(xué)們回想一下初一讀過的《新聞兩》你以為通訊和消息有什么不同？
1．通訊的敘述比較詳盡具體；消息的敘述比較簡明概括。
2．通訊較多地報導(dǎo)人物（當(dāng)然也有事件）；消息以報導(dǎo)事件為主。
3．通訊可以靈活地運用各種表現(xiàn)手法，主要表現(xiàn)手法敘述，但也常常有較多描寫，有時也用抒情、議論等手法，描寫手法上，描寫占了相當(dāng)大比例。
作業(yè)：課后一二三六。
第二課時
課文寫北京的立交橋，為什么從護(hù)城河說起？為什么要這樣寫護(hù)城河？
?。ㄍㄟ^護(hù)城河橋的破敗不堪，映襯立交橋的雄偉壯麗）具體分析一下對比：
?。ā邦澪骸保簬Эp的“橋板”“——”壯麗雄偉的`鋼筋混凝土橋
橋下是“濁流”——車水馬龍
橋邊是“亂墳崗子”“農(nóng)家柴草堆”——“姹紫嫣紅”立體花園）
課文為何要連寫護(hù)城河橋，五帶橋、盧溝橋？
?。ㄍ怀鰳蚺c水“形影不離”）
于是作者對橋的舊有觀念做了“與水形影不離的過河的建筑物”這里是為了與陸地橋區(qū)別，而引出立交橋。
那么立交橋特點是什么？（陸地橋）
4節(jié)、“在橋上憑欄下望”，為什么要“憑欄下望”？
?。ò戳?xí)慣，憑欄下望會見到水）
文中為什么要特別用這個詞呢？
?。?節(jié)寫護(hù)城河橋時曾描寫過“透過橋板縫就問窺見濁流”，用這個詞比較就更明確了；還有一層對比意義）
當(dāng)年“窺見濁流”，如今“憑攔下望”見到的是什么呢？當(dāng)然沒有河，沒有水，文章用“舊日的橋的概念似該修正了”進(jìn)一步突出了立交橋的特點，但這只是說“沒有”了什么，那見到的是什么呢？
?。ㄜ囁R龍）3節(jié)做了描述性說明（見書）
通過說明，作者又點明了立交橋路上橋的特點。
第二部分
我們已經(jīng)知道這一部分是按空間順序介紹的。
那么9節(jié)是從（一）到（二）的過渡，是從什么過渡到什么？
?。ㄓ闪⒔粯虻陌l(fā)展轉(zhuǎn)入到立交橋的造型和姿態(tài)）
在這部分中分四段分別介紹了四座立交橋，列圖表這四座橋的特點：
?。ò鍟?/p>
14節(jié)總括了橋的藝術(shù)性
第三部分
立交橋在社會主義建設(shè)中起著巨大的作用
交通問題確定不可忽視，課文用“動脈栓塞”形象的喻出路口堵塞給建設(shè)事業(yè)帶來的巨大障礙，從而突出了立交橋在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的巨大作用。
做書后練習(xí)二（區(qū)別記敘文、說明文）
做書后練習(xí)三五（兩種文體的交叉）
立交橋教案11
教育活動：
立交橋
目標(biāo)：
知道立交橋是現(xiàn)代城市的重要標(biāo)志，感受不同立交橋，體會立交橋給人們生活帶來的方便。
準(zhǔn)備：
帶領(lǐng)幼兒體驗立交橋；建筑區(qū)已有搭建立交橋基礎(chǔ)經(jīng)驗；
幼兒收集相關(guān)資料、圖片
過程：
1通過談話，引出活動，幼兒交流、分享經(jīng)驗。
2出示圖片，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
?。?） 這些橋你認(rèn)識嗎？叫什么名字？在哪里見過？
?。?） 這些橋一樣嗎?它的形狀像什么？
?。?） 為什么要造橋？想一想如果現(xiàn)在沒有立交橋北京的道路會怎樣？
?。?） 奧運會即將開幕立交橋會給我們的城市帶來什么？
?。?） 教師小結(jié)：
立交橋是現(xiàn)代城市道路交通的重要標(biāo)志，它可以讓汽車暢通無阻的.通過一個個路口，不必在路口慢慢的等紅綠燈，免去交*路口擁堵的煩惱。現(xiàn)在北京在二、三、四、五、六環(huán)、高速路上都建起了多座立交橋，城市立交橋越多城市現(xiàn)代文化程度越高。奧運會開幕時各國來賓來到北京可以在道路上暢通無阻的行駛。
3介紹幾種立交橋
4學(xué)習(xí)兒歌《立交橋》
立交橋像彩虹，
高高架起在空中，
溝通東西和南北，
秩序井然順序行，
首都交通展新容，
道路平坦又暢通。
延伸活動：
1幼兒以繪畫形式表現(xiàn)立交橋。
2引導(dǎo)幼兒在建筑區(qū)搭建各式立交橋。
立交橋教案11篇 城市里的立交橋活動教案相關(guān)文章：
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