認(rèn)識(shí)升教案3篇(認(rèn)識(shí)升教學(xué)后記)

時(shí)間：2024-01-25 15:06:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的認(rèn)識(shí)升教案3篇(認(rèn)識(shí)升教學(xué)后記)，以供參考。

認(rèn)識(shí)升教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　認(rèn)識(shí)更大的數(shù)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過(guò)練習(xí)使學(xué)生更認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”等較大的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。進(jìn)一步的體會(huì)較大數(shù)字的意義。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　實(shí)際操作

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了億位的數(shù)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回想一下，十10個(gè)10000是多少，

　　10個(gè)100000是多少，

　　10個(gè)1000000是多少

　　一億等于十個(gè)一千萬(wàn)

　　一千萬(wàn)等于十個(gè)一百萬(wàn)

　　一百萬(wàn)等于十個(gè)十萬(wàn)

　　二、親身實(shí)踐，鞏固新知

　　1、指明學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出5萬(wàn)，7個(gè)一千萬(wàn)，教師強(qiáng)調(diào)認(rèn)準(zhǔn)計(jì)數(shù)單位

　　2、在計(jì)數(shù)器上撥出三千七百萬(wàn)，然后一百萬(wàn)一百萬(wàn)的數(shù)，數(shù)到四千二百萬(wàn)。通過(guò)學(xué)生實(shí)際操作，引導(dǎo)學(xué)生歸納出“滿(mǎn)十進(jìn)一”的原則。

　　3、一千萬(wàn)一千萬(wàn)的數(shù)數(shù)到一億。

　　4、從九十五萬(wàn)起一萬(wàn)一萬(wàn)的數(shù)數(shù)到一百一十萬(wàn)；從八百六十萬(wàn)一萬(wàn)一萬(wàn)數(shù)數(shù)到一千萬(wàn)；從四千萬(wàn)起，一萬(wàn)一萬(wàn)數(shù)數(shù)到一億

　　借助計(jì)數(shù)器直接對(duì)抽象的`數(shù)進(jìn)行數(shù)數(shù)，在抽象程度上使學(xué)生了解大數(shù)，明白“滿(mǎn)十進(jìn)一”原則

　　5、十萬(wàn)里有()個(gè)一萬(wàn)

　　一百萬(wàn)里有()個(gè)十萬(wàn)

　　一千萬(wàn)有()一百萬(wàn)

　　一億里有()個(gè)一千萬(wàn)

　　有關(guān)這個(gè)題，使學(xué)生了解各計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系

　　6、在計(jì)數(shù)器上撥出2345678，再說(shuō)一說(shuō)這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百萬(wàn)，幾個(gè)十萬(wàn)，幾個(gè)萬(wàn)，幾個(gè)千，幾個(gè)百，幾個(gè)十，幾個(gè)一組成的

　　三、總結(jié)

　　不管數(shù)有多大，都要記住每相鄰兩單位之間的進(jìn)率是十，還要記住億內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序

認(rèn)識(shí)升教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　p.13、14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過(guò)對(duì)一些常見(jiàn)容器的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)容量單位升，并注意培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)容量以及容量單位升。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　形成一升的具體概念。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　每生自帶2件左右常見(jiàn)的容器。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、檢查

　　完成口算本上的校對(duì)工作，檢查學(xué)生的口算完成情況。

　　二、交流檢查學(xué)生昨天回家的實(shí)踐作業(yè)

　　比如：1升水可以倒4杯水，可以倒20個(gè)小酒杯，可以倒2大碗（比較小的容器）

　　1個(gè)電飯煲是2升多，1個(gè)大油桶是5升，一個(gè)水池30升，一個(gè)臉盆5升（較大的`容器）

　　在學(xué)生交流的時(shí)候，要求其他學(xué)生做到：（1）想象，也可用手比劃該容器的大?。唬?）繼續(xù)補(bǔ)充

　　三、完成書(shū)上的想想做做

　　1、用自己制作的量器盛1升水，分別倒入下面的容器里，看看水面各在哪里。

　　比如：煲的1/2，鍋的差不多，臉盆的1/5

　　可繼續(xù)讓學(xué)生估一估，整個(gè)容器的容量大約是幾升。

　　2、下面的容器里大約各能盛多少升水？在合適的答案下面畫(huà)

　　這里的4張圖，可以讓學(xué)生先挑一個(gè)最有把握的說(shuō)，并說(shuō)清楚理由。

　　再以此為參照，進(jìn)行推算其他的容器。

　　也可用排除法進(jìn)行，但都要學(xué)生充分說(shuō)理，不能是簡(jiǎn)單的憑感覺(jué)。

　　四、指導(dǎo)完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)

認(rèn)識(shí)升教案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生知道“容量”的概念，體會(huì)“容量”的含義，通過(guò)操作讓學(xué)生體會(huì)采用統(tǒng)一的容量單位的必要性。

　　2、認(rèn)識(shí)容量單位“升”。

　　3、了解“一升”的實(shí)際意義。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　使學(xué)生認(rèn)識(shí)“升”這個(gè)容量單位的大小，加深對(duì)“升”的認(rèn)識(shí)

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　電腦課件、學(xué)具卡片

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　桌子上的杯子瓶子有什么用途？

　　可以用來(lái)盛水、油、飲料等物體，這些器皿都叫容器。（板書(shū)：容器）

　?。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)容量

　　1、水是生命的源泉，人要生存可離不開(kāi)水，現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)回想一下，你每天大約要喝幾杯水？杯數(shù)多一定就喝得多嗎？

　　大杯子比小杯子能盛得水多，大杯子的容量較大，小杯子的容量較小。（板書(shū)：容量。）

　　2、觀(guān)察比較兩個(gè)容器容量的大小。

　　觀(guān)察（容量差別較大的容器），哪一個(gè)容器的容量較大？為什么？

　　3、實(shí)驗(yàn)比較兩個(gè)容器容量的大小。

　　請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察老師手中的兩個(gè)容器（容量相差較小）。

　　提問(wèn)：這兩個(gè)杯都是空的，猜一猜，哪一個(gè)的容量較大？你能想辦法驗(yàn)證嗎？

　　教師引導(dǎo)學(xué)生比較選擇較好的方法，并根據(jù)學(xué)生匯報(bào)演示實(shí)驗(yàn)，把甲杯倒?jié)M水，再把甲杯的水倒入乙杯比較兩個(gè)容器容量的大小。

　　教師小結(jié)：我們可以用倒水實(shí)驗(yàn)操作的方法推測(cè)比較容量的大小。

　　4、比較三個(gè)容器容量的大小。

　　在每小組里有3個(gè)容器（容量較接近），分別是高腳杯、水杯和塑料杯，哪個(gè)容量最大，哪個(gè)容量最??？請(qǐng)學(xué)生先猜測(cè)，然后學(xué)生交流怎樣驗(yàn)證。

　　驗(yàn)證是可能出現(xiàn)三種情況：先倒?jié)M容量最大的、容量次之的、容量最小的杯子。

　　小結(jié)：我們可以用觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)的方法比較多個(gè)容器的容量。

　　5、按要求找出容器。

　?。?）老師這兒有一個(gè)可樂(lè)杯，你能在桌子上找到比它容量大的容器嗎？和它容量相等的容器呢？比它容量小的容器呢？

　　（2）你能找到和老師手中容量相同的容器嗎？

　?。?）觀(guān)察容量相等的這兩個(gè)容器，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（二）、揭示課題：這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)容量和容量單位升。板書(shū)：認(rèn)識(shí)容量和升。

　?。?）教師根據(jù)學(xué)生的回答明確常用的容量單位是升和毫升。本節(jié)課先認(rèn)識(shí)升，升可以用大寫(xiě)的英文字母“L”表示。

　　（2）課件出示生活中常見(jiàn)的容器。生活中還有很多的容器上都標(biāo)有容量單位升，你知道圖中的這些容器盛的水、油、飲料各是多少？明確：計(jì)量這些容器盛了多少水、油、飲料通常用升作單位。

　　（3）這里的.凈含量是什么意思？為什么用凈含量而不用容量呢？?jī)艉亢腿萜鞯娜萘坑惺裁搓P(guān)系呢？“凈含量”是指某種容器中實(shí)際容納物體的多少。如，一瓶飲料的凈含量是1升，是指瓶子里裝的飲料本身有1升，但瓶子的容量可能會(huì)比1升略大，因?yàn)橥ǔ２粫?huì)裝的滿(mǎn)滿(mǎn)的。

　?。?）、感知一升有多少。

　?、僬J(rèn)識(shí)量杯。(出示量杯)，量杯是用來(lái)測(cè)量液體的容量的工具，在量杯上有一些刻度，標(biāo)著1的地方就表示容量是1升。

　?、趯?shí)驗(yàn)將棱長(zhǎng)1分米的正方體容器倒?jié)M，倒入量杯后，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　?。ㄈ?、實(shí)踐活動(dòng)。

　　學(xué)生活動(dòng)一：我們的身體每天需要兩升水，其中的1升可以從食物中獲取，剩下的1升需要喝水補(bǔ)充。1升水可以倒在不同的水杯中，桌上有好多杯子，想想看要驗(yàn)證1升水可以到在多少個(gè)可樂(lè)杯中，需要準(zhǔn)備什么，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中需要注意什么？

　　請(qǐng)選一個(gè)杯子試驗(yàn)一下，看1升水可以倒幾杯。

　　學(xué)生活動(dòng)二：師：哪些容器的容量比1升大，把1升水倒在這些容器中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能估計(jì)這些容器的容量嗎？

　　估計(jì)老師手中的容器的容量大約是幾升？

　?。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)：回家動(dòng)手量一量一些容器是多少升或毫升？

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