下面是范文網(wǎng)小編收集的雞蛋的教案8篇(雞蛋教案反思)，歡迎參閱。
雞蛋的教案1
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：能夠認(rèn)識生字15個，能夠熟練的讀課文。
能力目標(biāo)：提高用多種方法識字的能力。
情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。善于與人合作的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：會認(rèn)讀本課的生字，能熟練地讀課文。
教學(xué)措施：
1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式讀熟課文。
2、充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)和小組合作的優(yōu)勢學(xué)習(xí)生字，采用靈活多樣的檢測方法，鞏固生字。
教學(xué)策略：
1、充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的'優(yōu)勢，熟讀課文，認(rèn)識本課生字，并在小組交流中找出好辦法。
2、在學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師、學(xué)生與文本、教師語文本的對話中暢談自己所知道的；在師生、生生相互交流中讀懂課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
你愿意畫畫嗎？會畫什么？會畫雞蛋嗎？這屆課我們學(xué)習(xí)著名畫家達(dá)芬奇小時候畫雞蛋的故事。
1、導(dǎo)入新課板書課題：畫雞蛋
2、學(xué)生讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)識生字。
1、讓學(xué)生自讀課文，劃出自己不認(rèn)識的字，并 根據(jù)上下文猜猜、或讀拼音或問別人解決生字。
2、教師范讀課文，讓學(xué)生注意生字地讀音。（讓學(xué)生來評價老師，說出優(yōu)點(diǎn)和不足）
3、讓學(xué)生再讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)。
4、同桌互讀。（想互評價）
5、分組讀，在組內(nèi)展開朗讀競賽。
6、指名讀課文，學(xué)生評價。
7、了解認(rèn)識生字的情況。
?。?）出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。
?。?）用生字組成詞語，說出課文有關(guān)生字的句子。
?。?）用“簡單”、“容易”、“觀察”、“練習(xí)”造句。
（4）做猜自游戲，鞏固生字。
四、再讀課文，理解課文內(nèi)容。分組讀課文，思考回答：
1、開始，達(dá)芬奇覺得畫雞蛋怎樣？
2、老師是怎樣對達(dá)芬奇說的？
3、從老師的話中，你知道怎樣才能把雞蛋畫好？
五、課堂小結(jié)：說說這節(jié)課自己的收獲。
板書設(shè)計(jì)：
畫雞蛋
蛋 利 達(dá) 簡 單 別 容 易
相 同 度 觀 察 練 習(xí)
簡單 容易 觀察 練習(xí)
教后反思：
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
能夠正確規(guī)范地書寫8個生字，掌握寫字筆順規(guī)則。
能力目標(biāo)：能夠正確流利的朗讀課文。
情感目標(biāo)：
懂得怎樣做才是認(rèn)真觀察，不僅學(xué)到觀察事物的方法，還要培養(yǎng)學(xué)生不管做什么事都要認(rèn)真。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：會寫8個生字，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
教學(xué)措施：
1、通過自主合作交流，讓學(xué)生積極主動地參與識字、寫字，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫好字的本領(lǐng)。
2、組織學(xué)生交流自己的寫字方法，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。
教學(xué)策略：
1、通過讓學(xué)生反復(fù)讀課文，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容。
2、采用學(xué)生先試寫生字，在小組交流，最后教師糾正的方式，教學(xué)生正確書寫生字，教師隨時糾正學(xué)生的寫字姿勢。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、田字格小黑板。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1、出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀組成詞語。
2、指名讀課文，（學(xué)生評議）
二、再讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、教師提出問題，學(xué)生分組討論。
?。?）老師對達(dá)芬奇說的話找出來讀一讀。
?。?）說一說，老師為什么總讓達(dá)芬奇畫雞蛋？
?。?）說說學(xué)習(xí)這篇課文后你懂得了什么？
2、各組匯報討論情況。
3、師生總結(jié)：做什么事都要認(rèn)真。
三、學(xué)寫生字。
1、小組合作認(rèn)讀8個生。
2、先讓學(xué)生能寫自己喜歡的字。
3、小組交流討論生字的寫法。
4、指導(dǎo)書寫“非”、“練”的寫法。（可先示范，讓學(xué)生說說這兩個字的筆順。）
5、學(xué)生書寫練習(xí)，是巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
四、課堂小結(jié)：讓學(xué)生說說自己的收獲。
雞蛋的教案2
活動目標(biāo)：
1、學(xué)會并能介紹10以內(nèi)數(shù)目的等量配對。
2、能與同伴合作進(jìn)行游戲，有初步的規(guī)則意識。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的'樂趣。
活動準(zhǔn)備：
畫好的雞蛋若干，六個小朋友、ppt若干
活動過程：
一、引題：激發(fā)幼兒興趣，ppt
?。ㄒ唬?/p>
農(nóng)場里的雞媽媽開始孵小雞了，雞媽媽想把這些雞蛋殼做紀(jì)念，你有什么好辦法？
二、觀看ppt
?。ǘ鰯?shù)與數(shù)的匹配
提問：
你發(fā)現(xiàn)雞蛋殼上有什么？這樣的雞蛋殼該怎么拼？為什么？
教師小結(jié)：原來相同數(shù)字上的半個雞蛋殼，能拼成一個完整的雞蛋。
三、觀看ppt（三），引出數(shù)與量的匹配
提問：
1、這里的雞蛋殼與原來相比有什么不同？引導(dǎo)幼兒觀察雞蛋殼上面有數(shù)字和圖片。
2、教師小結(jié)：原來數(shù)字與相同的數(shù)量也能拼在一起，變成一個完整的雞蛋殼。
3、幼兒操作：請幼兒來幫助母雞媽媽，把剩下的雞蛋殼拼在一起。
要求：
?。?）音樂開始操作，音樂結(jié)束，幼兒回到自己的位置上。
?。?）回到位置上后，必須把你拼好的雞蛋殼拿在手里。
?。?）請幼兒來介紹下你是怎么拼雞蛋的。
活動延伸：
ppt（四）
引導(dǎo)幼兒觀察量與量的匹配，如四朵花和四顆樹。
雞蛋的教案3
活動目標(biāo)：
1、在游戲中復(fù)習(xí)所認(rèn)識的生字、兒歌。
2、對讀書感興趣
2、體驗(yàn)游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
大字卡、兒歌掛圖、《幫我早讀書》識字課本
活動過程：
1、復(fù)習(xí)字寶寶。
“叫醒字寶寶”。將字卡反扣在黑板上，師：這些“字寶寶”還在睡覺，咱們把它們叫醒，和我們一起做游戲。揭開一張，小朋友念一個。
2、利用游戲讓幼兒進(jìn)一步鞏固所認(rèn)識的字。
“發(fā)——收”識字游戲：字寶寶想和認(rèn)識它的小朋友做朋友，誰認(rèn)得快和準(zhǔn)就和他做朋友。和旁邊的'小朋友介紹自己的字寶寶。字寶寶想要休息了，打電話游戲叫字寶寶回家。
3、根據(jù)字卡復(fù)習(xí)兒歌，教師指，幼兒讀。
教師出示字卡，小朋友根據(jù)字寶寶背誦相應(yīng)兒歌，隨后出示相應(yīng)兒歌掛圖檢查是否正確。并在教師的引導(dǎo)下指讀。
4、根據(jù)教師指令，幼兒自己指讀課本中的生字、兒歌。
?。?）取書。
教師播放音樂，幼兒隨音樂有節(jié)奏一個一個到指定地點(diǎn)取書，回到自己座位放好，不要隨便亂翻動。
?。?）翻書。
出示字卡，按老師的要求一頁一頁翻書到指定頁數(shù)。
?。?）指讀。
左手扶書，右手食指指字，隨老師指著大范例兒歌進(jìn)行點(diǎn)讀。
5、與字寶寶再見
隨音樂幼兒一個接一個有序的把書送回指定地點(diǎn)、放整齊。
雞蛋的教案4
教學(xué)目的：1、讓學(xué)生充分利用各種材料進(jìn)行繪畫，開拓視野。
2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到對材料的運(yùn)用的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
3、初步了解人物的'表情。
教學(xué)重點(diǎn)：對材料的使用
教學(xué)難點(diǎn)：雞蛋變成臉蛋的制作過程。
教學(xué)過程（）：
1、 感受雞蛋
1、 看一看：什么顏色，2、 什么形狀？
3、 摸一摸：有什么感覺？
2、 雞蛋的用處（簡要）
3、 對人物臉蛋的認(rèn)識：
1、 臉上有什么東西？在什么位置？
2、 人物表情：
喜：眉彎，眼瞇，嘴上翹；
怒：瞪眼，咬牙，眉上豎；
哀：眼、嘴向下，眉頭皺；
樂：眉開，眼彎，咧嘴笑
每個表情分別請學(xué)生上臺表演，然后總結(jié)其特點(diǎn)，出示課前準(zhǔn)備的范畫。
4、 雞蛋變臉：
1、 你用什么工具把雞蛋變成一張臉？
2、 你要把它變成一個怎樣的臉？（什么表情）
3、作品欣賞。
4、學(xué)生利用手中的工具，把手中的雞蛋變成一個臉蛋。
5、 作品展示。個別學(xué)生講解作品。
6、 課堂總結(jié)。表揚(yáng)繪畫認(rèn)真，作品質(zhì)量好的學(xué)生。
雞蛋的教案5
活動設(shè)計(jì)思路：
雞蛋在幼兒的日常生活中是十分常見的，所以對幼兒來說是比較熟悉的，而幼兒往往對比較熟悉的事物會很感興趣的。另外，小班幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性等特點(diǎn)，同時也喜歡直接參與嘗試、動手操作。那么，根據(jù)以上的種種我設(shè)計(jì)了本次活動《會站立的雞蛋寶寶》，希望通過本次活動，使幼兒在動手操作中獲得能使雞蛋站立的直觀經(jīng)驗(yàn)，并激發(fā)幼兒繼續(xù)探索雞蛋的興趣。
活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒的好奇心，并積極探尋使雞蛋站立的多種方法；
2、初步獲得有關(guān)物體支撐的直觀經(jīng)驗(yàn)；
3、發(fā)展幼兒的思維、動手操作能力。
活動重點(diǎn)：
利用多種材料嘗試探索讓雞蛋站立的方法。
活動難點(diǎn)：
通過動手操作材料來探尋使雞蛋站立的多種方法并初步獲得有關(guān)物體支撐的'知識經(jīng)驗(yàn)。
活動準(zhǔn)備：
事先請幼兒從家中帶來的熟雞蛋人手一個、積木、瓶蓋、爽歪歪果奶空瓶、沙包、一次性紙杯，廢舊報紙。
活動過程：
一、引出雞蛋，激發(fā)興趣
教師出示雞蛋，并引導(dǎo)幼兒觀察講述；
（師：今天我們從家里帶來了什么呀？它長得什么樣子的？）
二、動手操作，探尋雞蛋站立的方法
1、教師引導(dǎo)性提問：咦，雞蛋寶寶好像要告訴我什么哦？我來聽聽看。（假裝將雞蛋湊近耳邊聽）哦，原來蛋寶寶說想要站起來呢，那可難倒我嘍。小朋友來想想辦法啊，該怎么辦才能使雞蛋寶寶站起來呢？
2、教師鼓勵幼兒各自動手探索方法，教師巡回觀看，指導(dǎo)；
3、請2——3名幼兒講述操作結(jié)果；
4、教師出示各種輔助材料，并與幼兒逐一講出材料的名稱；
5、教師分發(fā)材料，并請幼兒再次動手操作利用這些輔助材料使雞蛋站立；
6、幼兒自行操作、探索，教師巡回觀看、指導(dǎo)；
7、教師請若干幼兒上臺講述站立的方法，并作方法示范操作（教師適當(dāng)幫助操作）；
8、教師針對幼兒所述的方法進(jìn)行小結(jié)并作必要補(bǔ)充講述（操作示范）；
9、師幼共同再次回顧能夠使雞蛋站立的方法并結(jié)束本次活動。
三、活動延伸：
教師可將活動中的材料投放于科學(xué)區(qū)，以便供幼兒在活動之余繼續(xù)動手操作、探索、發(fā)現(xiàn)。（鞏固幼兒認(rèn)知）
雞蛋的教案6
目 的 要 求1、能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
2、樂意表述自己的想法，知道 蛋殼易碎的特點(diǎn)。
準(zhǔn) 備1、故事磁帶，2一些清理蛋殼。
幼兒活動 手冊第20-24頁。
內(nèi) 容 與 指 導(dǎo)一、半個蛋殼像什么。教師出示蛋殼讓幼兒討論。
師：小朋友們！老師手里有半個蛋殼，你認(rèn)為它像什么？可以把它當(dāng)成什么？
二、教師引導(dǎo)幼兒觀察蛋殼，并運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
三、出示小老鼠頭飾引導(dǎo)幼兒聽一遍故事。
師：想知道小老鼠皮皮把半個蛋殼當(dāng)成了什么了嗎？我們 請皮皮來告訴大家！
四、教師教師講一遍故事并和幼兒一起討論半個蛋殼最后的結(jié)果。
?。?）教師生動的講一遍故事。
師：皮皮把蛋殼當(dāng)成了什么？
如果你是皮皮把半個蛋殼當(dāng)成了什么?（在幼兒講述蛋殼像什么的 時候 ，教師應(yīng)傾聽幼兒的回答，并做出恰當(dāng)?shù)? 回應(yīng)）五、教師請幼兒閱讀幼兒幼兒活動手冊第20-24頁。
師：蛋殼最后怎么了？為什么會碎？（蛋殼易碎的特點(diǎn)巧秒的隱含愛 故事情節(jié)里，教師可在討論時候引導(dǎo)幼兒清楚的感受到這一點(diǎn)。
六、引導(dǎo)幼兒說說我們應(yīng)該怎么樣保護(hù)蛋。（輕輕的、小心的拿放，不亂扔等）七、活動結(jié)束，教師總結(jié)。
雞蛋的教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，從中感悟到學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從基本技能抓起，不管做什么事都要認(rèn)真。
2、應(yīng)用綜合識字法認(rèn)識本課生字，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、在閱讀實(shí)踐活動中感悟到課文內(nèi)容，理解達(dá)·芬奇老師的話。
2、運(yùn)用綜合識字法識字。
教具準(zhǔn)備：
1、白紙46張；
2、雞蛋（10個）；
3、生字卡；
4、課件；
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入：
1、師：同學(xué)們，你們看老師手里拿了什么？生：雞蛋。師：我們來畫雞蛋好嗎？在畫雞蛋前你們一定要仔細(xì)觀察它的形狀，看誰畫得又快又像，開始吧！
2、生在紙上畫雞蛋。（師巡視）
3、展示：三張有雞蛋的畫。問：為什么畫的形狀不同呢？（分組交流得出結(jié)論）
4、師：是啊，同樣的東西從不同的角度來看，結(jié)果是不同的。今天我們學(xué)《畫雞蛋》，課文講的就是老師要求達(dá)·芬奇學(xué)畫從畫雞蛋學(xué)起的故事。板書課題《畫雞蛋》。你們想讀讀這篇課文嗎？
點(diǎn)評：用畫雞蛋的方法導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時使學(xué)生在實(shí)踐中體會到同樣的東西從不同的角度來看結(jié)果是不同的。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。
二、讀文感悟：
1、生自由讀文（師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決不認(rèn)識的字，學(xué)生也可以相互詢問）
2、說說：你讀懂了什么？還有哪些地方讀不懂？
3、重點(diǎn)理解達(dá)·芬奇老師的話：
?、俪鍪菊n件：誰來讀一讀這段話？說一說你為什么這么讀？（自評、互評、師評）
?、谧鲂?shí)驗(yàn)（分組合作）：
a拿兩只雞蛋，觀察比較是否相同
b再比較十只雞蛋，找出完全相同的兩只
c每人手里拿1個雞蛋，要求從不同的角度來觀察形狀是否相同
d問：通過實(shí)驗(yàn)得出一個什么結(jié)論？（每組派代表說）
?、蹘熜〗Y(jié)：在所有的雞蛋中，沒有兩個是完全相同的'，就是同一個雞蛋，從不同的角度去看也不一樣，可見，畫好雞蛋并不容易。
④再讀讀達(dá)·芬奇老師的話。（大家評議）
⑤老師為什么總讓達(dá)·芬奇畫雞蛋？（分組交流）
?、迬熜〗Y(jié)：老師要求達(dá)·芬奇學(xué)畫要從畫雞蛋學(xué)起是有一定道理的。它告訴我們學(xué)習(xí)就要從基本技能抓起，同時還告訴我們做什么事情都要認(rèn)真。
4、分角色有感情地朗讀課文
點(diǎn)評：引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生敢于提出不懂的問題，通過課件演示、分組合作探究、評讀、分角色感情朗讀來幫助學(xué)生真正理解達(dá)·芬奇老師的話，使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)要從基本技能抓起，不管做什么事情都要認(rèn)真。
三、自主識字
1、師：同學(xué)們讀課文讀得很認(rèn)真，那么課文中的字你們都認(rèn)識嗎？讓我來考考你們吧！
2、測讀生字：師抽出生字，生不會讀就擺擺手，老師把這類生字貼在黑板上。
3、重點(diǎn)識記較難生字：
利達(dá)簡單別度就許件
?、俜纸M進(jìn)行識字（教師巡視指導(dǎo)）
?、谛〗M派代表說說怎么記住這些字的？（教師及時表揚(yáng)用識字方法識記的同學(xué)）
4、再測讀生字（重點(diǎn)：較難記的生字）
5、練習(xí)說話：讀讀認(rèn)認(rèn)以下詞語：完成、簡單、容易、相同、觀察、練習(xí)、許多、非常
你愿意用你喜歡的詞造句嗎？
點(diǎn)評：用測讀的方式引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)識記較難記的生字，學(xué)生印象深，便于記憶。引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的詞造句，不僅鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，而且完成了從字——詞——句的訓(xùn)練。
四、指導(dǎo)寫字：
1、觀察：本課七個生字，說說哪個字最難寫？
2、重點(diǎn)指導(dǎo)：就、練、許、非
3、按“觀察——提醒——描寫——評議”四個步驟來進(jìn)行
例：就
?、儆^察每一筆在田字格中的位置
?、谔嵝眩耗囊还P易寫錯？
?、勖鑼懀合让璺蹲?，邊描邊說筆順、筆畫，再寫一寫。
?、茉u議：（師生評議、自評）
點(diǎn)評：重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生感到寫起來有困難的字，再通過“觀察——提醒——描寫——評議”四個步驟來進(jìn)行寫字訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
五、課堂小結(jié)：同學(xué)們，你們喜歡這篇課文嗎？為什么喜歡？你有什么收獲呢？
1、分組交流
2、指名說一說
六、作業(yè)：自主設(shè)計(jì)
雞蛋的教案8
活動目標(biāo)：
1、了解水的浮力，知道幾種能讓雞蛋浮起來的方法。
2、通過協(xié)商分工，合作實(shí)驗(yàn)，初步感知加入材料量越多水的浮力越大。
3、體驗(yàn)雞蛋浮起來后實(shí)驗(yàn)成功的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
鹽、味精、糖每組各一份共四組；雞蛋、筷子、勺子、燒杯、托盤、抹布、記錄紙、水彩筆若干；大記錄表三張。
活動過程：
一、游戲引入主題，激發(fā)幼兒實(shí)驗(yàn)的興趣。
1、讓幼兒觀察雞蛋在清水里的狀態(tài)，知道雞蛋在清水里是沉下去的。
引發(fā)幼兒說說自己的.想法，及時肯定幼兒。
2、設(shè)疑：怎樣讓蛋寶寶浮起來？
二、第一次操作實(shí)驗(yàn)，探索什么材料能讓雞蛋浮起來。
1、提出實(shí)驗(yàn)要求：
（1）實(shí)驗(yàn)方法。（燒杯與材料的對應(yīng)、攪拌均勻）
?。?）分工合作。（幼兒自由協(xié)商討論）
2．幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。（觀察、激勵）
3．分享交流：幼兒回憶實(shí)驗(yàn)過程、匯總實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
4．實(shí)驗(yàn)小結(jié)：哪種材料能讓雞蛋浮起來。
三、第二次操作實(shí)驗(yàn)，感知加入材料量越多，水的浮力越大。導(dǎo)語：每種材料加多少才能讓雞蛋浮起來呢？
1、提出實(shí)驗(yàn)要求：
（1）規(guī)范一勺的量。
?。?）觀察、記錄的要求。導(dǎo)語：要一勺、一勺加材料。每加一勺材料充分?jǐn)嚢韬笞屑?xì)觀察雞蛋的位置進(jìn)行記錄；再加第二勺、觀察記錄，看哪一組的小朋友實(shí)驗(yàn)的好，記得清楚。
?。?）再次協(xié)商分工。（換水、記錄）
2．幼兒實(shí)驗(yàn)，教師隨機(jī)個別指導(dǎo)。（提醒幼兒觀察過程、真實(shí)記錄）
3．分享交流：幼兒分組交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
及時肯定幼兒分工和記錄的方法。
4．實(shí)驗(yàn)小結(jié)：得出結(jié)論——加入的材料越多雞蛋在水中的位置就越來越高。
活動延伸：
啟發(fā)幼兒思考還有哪些材料能幫助蛋寶寶浮起來，鼓勵幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
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