下面是范文網(wǎng)小編收集的雞蛋的教案8篇(雞蛋教案反思),歡迎參閱。

雞蛋的教案1
教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):能夠認(rèn)識生字15個,能夠熟練的讀課文。
能力目標(biāo):提高用多種方法識字的能力。
情感目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。善于與人合作的態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。
教學(xué)重難點(diǎn):會認(rèn)讀本課的生字,能熟練地讀課文。
教學(xué)措施:
1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式讀熟課文。
2、充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)和小組合作的優(yōu)勢學(xué)習(xí)生字,采用靈活多樣的檢測方法,鞏固生字。
教學(xué)策略:
1、充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的'優(yōu)勢,熟讀課文,認(rèn)識本課生字,并在小組交流中找出好辦法。
2、在學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師、學(xué)生與文本、教師語文本的對話中暢談自己所知道的;在師生、生生相互交流中讀懂課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
你愿意畫畫嗎?會畫什么?會畫雞蛋嗎?這屆課我們學(xué)習(xí)著名畫家達(dá)芬奇小時候畫雞蛋的故事。
1、導(dǎo)入新課板書課題:畫雞蛋
2、學(xué)生讀課題。
二、初讀課文,認(rèn)識生字。
1、讓學(xué)生自讀課文,劃出自己不認(rèn)識的字,并 根據(jù)上下文猜猜、或讀拼音或問別人解決生字。
2、教師范讀課文,讓學(xué)生注意生字地讀音。(讓學(xué)生來評價老師,說出優(yōu)點(diǎn)和不足)
3、讓學(xué)生再讀課文,注意把字音讀準(zhǔn)。
4、同桌互讀。(想互評價)
5、分組讀,在組內(nèi)展開朗讀競賽。
6、指名讀課文,學(xué)生評價。
7、了解認(rèn)識生字的情況。
?。?)出示生字卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀。
?。?)用生字組成詞語,說出課文有關(guān)生字的句子。
?。?)用“簡單”、“容易”、“觀察”、“練習(xí)”造句。
(4)做猜自游戲,鞏固生字。
四、再讀課文,理解課文內(nèi)容。分組讀課文,思考回答:
1、開始,達(dá)芬奇覺得畫雞蛋怎樣?
2、老師是怎樣對達(dá)芬奇說的?
3、從老師的話中,你知道怎樣才能把雞蛋畫好?
五、課堂小結(jié):說說這節(jié)課自己的收獲。
板書設(shè)計(jì):
畫雞蛋
蛋 利 達(dá) 簡 單 別 容 易
相 同 度 觀 察 練 習(xí)
簡單 容易 觀察 練習(xí)
教后反思:
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):
能夠正確規(guī)范地書寫8個生字,掌握寫字筆順規(guī)則。
能力目標(biāo):能夠正確流利的朗讀課文。
情感目標(biāo):
懂得怎樣做才是認(rèn)真觀察,不僅學(xué)到觀察事物的方法,還要培養(yǎng)學(xué)生不管做什么事都要認(rèn)真。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):會寫8個生字,指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
教學(xué)措施:
1、通過自主合作交流,讓學(xué)生積極主動地參與識字、寫字,讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫好字的本領(lǐng)。
2、組織學(xué)生交流自己的寫字方法,培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。
教學(xué)策略:
1、通過讓學(xué)生反復(fù)讀課文,讓學(xué)生理解課文內(nèi)容。
2、采用學(xué)生先試寫生字,在小組交流,最后教師糾正的方式,教學(xué)生正確書寫生字,教師隨時糾正學(xué)生的寫字姿勢。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、田字格小黑板。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1、出示生字卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀組成詞語。
2、指名讀課文,(學(xué)生評議)
二、再讀課文,理解課文內(nèi)容。
1、教師提出問題,學(xué)生分組討論。
?。?)老師對達(dá)芬奇說的話找出來讀一讀。
?。?)說一說,老師為什么總讓達(dá)芬奇畫雞蛋?
?。?)說說學(xué)習(xí)這篇課文后你懂得了什么?
2、各組匯報討論情況。
3、師生總結(jié):做什么事都要認(rèn)真。
三、學(xué)寫生字。
1、小組合作認(rèn)讀8個生。
2、先讓學(xué)生能寫自己喜歡的字。
3、小組交流討論生字的寫法。
4、指導(dǎo)書寫“非”、“練”的寫法。(可先示范,讓學(xué)生說說這兩個字的筆順。)
5、學(xué)生書寫練習(xí),是巡視指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
四、課堂小結(jié):讓學(xué)生說說自己的收獲。
雞蛋的教案2
活動目標(biāo):
1、學(xué)會并能介紹10以內(nèi)數(shù)目的等量配對。
2、能與同伴合作進(jìn)行游戲,有初步的規(guī)則意識。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的'樂趣。
活動準(zhǔn)備:
畫好的雞蛋若干,六個小朋友、ppt若干
活動過程:
一、引題:激發(fā)幼兒興趣,ppt
?。ㄒ唬?/p>
農(nóng)場里的雞媽媽開始孵小雞了,雞媽媽想把這些雞蛋殼做紀(jì)念,你有什么好辦法?
二、觀看ppt
?。ǘ鰯?shù)與數(shù)的匹配
提問:
你發(fā)現(xiàn)雞蛋殼上有什么?這樣的雞蛋殼該怎么拼?為什么?
教師小結(jié):原來相同數(shù)字上的半個雞蛋殼,能拼成一個完整的雞蛋。
三、觀看ppt(三),引出數(shù)與量的匹配
提問:
1、這里的雞蛋殼與原來相比有什么不同?引導(dǎo)幼兒觀察雞蛋殼上面有數(shù)字和圖片。
2、教師小結(jié):原來數(shù)字與相同的數(shù)量也能拼在一起,變成一個完整的雞蛋殼。
3、幼兒操作:請幼兒來幫助母雞媽媽,把剩下的雞蛋殼拼在一起。
要求:
?。?)音樂開始操作,音樂結(jié)束,幼兒回到自己的位置上。
?。?)回到位置上后,必須把你拼好的雞蛋殼拿在手里。
?。?)請幼兒來介紹下你是怎么拼雞蛋的。
活動延伸:
ppt(四)
引導(dǎo)幼兒觀察量與量的匹配,如四朵花和四顆樹。
雞蛋的教案3
活動目標(biāo):
1、在游戲中復(fù)習(xí)所認(rèn)識的生字、兒歌。
2、對讀書感興趣
2、體驗(yàn)游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備:
大字卡、兒歌掛圖、《幫我早讀書》識字課本
活動過程:
1、復(fù)習(xí)字寶寶。
“叫醒字寶寶”。將字卡反扣在黑板上,師:這些“字寶寶”還在睡覺,咱們把它們叫醒,和我們一起做游戲。揭開一張,小朋友念一個。
2、利用游戲讓幼兒進(jìn)一步鞏固所認(rèn)識的字。
“發(fā)——收”識字游戲:字寶寶想和認(rèn)識它的小朋友做朋友,誰認(rèn)得快和準(zhǔn)就和他做朋友。和旁邊的'小朋友介紹自己的字寶寶。字寶寶想要休息了,打電話游戲叫字寶寶回家。
3、根據(jù)字卡復(fù)習(xí)兒歌,教師指,幼兒讀。
教師出示字卡,小朋友根據(jù)字寶寶背誦相應(yīng)兒歌,隨后出示相應(yīng)兒歌掛圖檢查是否正確。并在教師的引導(dǎo)下指讀。
4、根據(jù)教師指令,幼兒自己指讀課本中的生字、兒歌。
?。?)取書。
教師播放音樂,幼兒隨音樂有節(jié)奏一個一個到指定地點(diǎn)取書,回到自己座位放好,不要隨便亂翻動。
?。?)翻書。
出示字卡,按老師的要求一頁一頁翻書到指定頁數(shù)。
?。?)指讀。
左手扶書,右手食指指字,隨老師指著大范例兒歌進(jìn)行點(diǎn)讀。
5、與字寶寶再見
隨音樂幼兒一個接一個有序的把書送回指定地點(diǎn)、放整齊。
雞蛋的教案4
教學(xué)目的:1、讓學(xué)生充分利用各種材料進(jìn)行繪畫,開拓視野。
2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到對材料的運(yùn)用的樂趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
3、初步了解人物的'表情。
教學(xué)重點(diǎn):對材料的使用
教學(xué)難點(diǎn):雞蛋變成臉蛋的制作過程。
教學(xué)過程():
1、 感受雞蛋
1、 看一看:什么顏色,2、 什么形狀?
3、 摸一摸:有什么感覺?
2、 雞蛋的用處(簡要)
3、 對人物臉蛋的認(rèn)識:
1、 臉上有什么東西?在什么位置?
2、 人物表情:
喜:眉彎,眼瞇,嘴上翹;
怒:瞪眼,咬牙,眉上豎;
哀:眼、嘴向下,眉頭皺;
樂:眉開,眼彎,咧嘴笑
每個表情分別請學(xué)生上臺表演,然后總結(jié)其特點(diǎn),出示課前準(zhǔn)備的范畫。
4、 雞蛋變臉:
1、 你用什么工具把雞蛋變成一張臉?
2、 你要把它變成一個怎樣的臉?(什么表情)
3、作品欣賞。
4、學(xué)生利用手中的工具,把手中的雞蛋變成一個臉蛋。
5、 作品展示。個別學(xué)生講解作品。
6、 課堂總結(jié)。表揚(yáng)繪畫認(rèn)真,作品質(zhì)量好的學(xué)生。
雞蛋的教案5
活動設(shè)計(jì)思路:
雞蛋在幼兒的日常生活中是十分常見的,所以對幼兒來說是比較熟悉的,而幼兒往往對比較熟悉的事物會很感興趣的。另外,小班幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性等特點(diǎn),同時也喜歡直接參與嘗試、動手操作。那么,根據(jù)以上的種種我設(shè)計(jì)了本次活動《會站立的雞蛋寶寶》,希望通過本次活動,使幼兒在動手操作中獲得能使雞蛋站立的直觀經(jīng)驗(yàn),并激發(fā)幼兒繼續(xù)探索雞蛋的興趣。
活動目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒的好奇心,并積極探尋使雞蛋站立的多種方法;
2、初步獲得有關(guān)物體支撐的直觀經(jīng)驗(yàn);
3、發(fā)展幼兒的思維、動手操作能力。
活動重點(diǎn):
利用多種材料嘗試探索讓雞蛋站立的方法。
活動難點(diǎn):
通過動手操作材料來探尋使雞蛋站立的多種方法并初步獲得有關(guān)物體支撐的'知識經(jīng)驗(yàn)。
活動準(zhǔn)備:
事先請幼兒從家中帶來的熟雞蛋人手一個、積木、瓶蓋、爽歪歪果奶空瓶、沙包、一次性紙杯,廢舊報紙。
活動過程:
一、引出雞蛋,激發(fā)興趣
教師出示雞蛋,并引導(dǎo)幼兒觀察講述;
(師:今天我們從家里帶來了什么呀?它長得什么樣子的?)
二、動手操作,探尋雞蛋站立的方法
1、教師引導(dǎo)性提問:咦,雞蛋寶寶好像要告訴我什么哦?我來聽聽看。(假裝將雞蛋湊近耳邊聽)哦,原來蛋寶寶說想要站起來呢,那可難倒我嘍。小朋友來想想辦法啊,該怎么辦才能使雞蛋寶寶站起來呢?
2、教師鼓勵幼兒各自動手探索方法,教師巡回觀看,指導(dǎo);
3、請2——3名幼兒講述操作結(jié)果;
4、教師出示各種輔助材料,并與幼兒逐一講出材料的名稱;
5、教師分發(fā)材料,并請幼兒再次動手操作利用這些輔助材料使雞蛋站立;
6、幼兒自行操作、探索,教師巡回觀看、指導(dǎo);
7、教師請若干幼兒上臺講述站立的方法,并作方法示范操作(教師適當(dāng)幫助操作);
8、教師針對幼兒所述的方法進(jìn)行小結(jié)并作必要補(bǔ)充講述(操作示范);
9、師幼共同再次回顧能夠使雞蛋站立的方法并結(jié)束本次活動。
三、活動延伸:
教師可將活動中的材料投放于科學(xué)區(qū),以便供幼兒在活動之余繼續(xù)動手操作、探索、發(fā)現(xiàn)。(鞏固幼兒認(rèn)知)
雞蛋的教案6
目 的 要 求1、能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
2、樂意表述自己的想法,知道 蛋殼易碎的特點(diǎn)。
準(zhǔn) 備1、故事磁帶,2一些清理蛋殼。
幼兒活動 手冊第20-24頁。
內(nèi) 容 與 指 導(dǎo)一、半個蛋殼像什么。教師出示蛋殼讓幼兒討論。
師:小朋友們!老師手里有半個蛋殼,你認(rèn)為它像什么?可以把它當(dāng)成什么?
二、教師引導(dǎo)幼兒觀察蛋殼,并運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
三、出示小老鼠頭飾引導(dǎo)幼兒聽一遍故事。
師:想知道小老鼠皮皮把半個蛋殼當(dāng)成了什么了嗎?我們 請皮皮來告訴大家!
四、教師教師講一遍故事并和幼兒一起討論半個蛋殼最后的結(jié)果。
?。?)教師生動的講一遍故事。
師:皮皮把蛋殼當(dāng)成了什么?
如果你是皮皮把半個蛋殼當(dāng)成了什么?(在幼兒講述蛋殼像什么的 時候 ,教師應(yīng)傾聽幼兒的回答,并做出恰當(dāng)?shù)? 回應(yīng))五、教師請幼兒閱讀幼兒幼兒活動手冊第20-24頁。
師:蛋殼最后怎么了?為什么會碎?(蛋殼易碎的特點(diǎn)巧秒的隱含愛 故事情節(jié)里,教師可在討論時候引導(dǎo)幼兒清楚的感受到這一點(diǎn)。
六、引導(dǎo)幼兒說說我們應(yīng)該怎么樣保護(hù)蛋。(輕輕的、小心的拿放,不亂扔等)七、活動結(jié)束,教師總結(jié)。
雞蛋的教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,從中感悟到學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從基本技能抓起,不管做什么事都要認(rèn)真。
2、應(yīng)用綜合識字法認(rèn)識本課生字,培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、在閱讀實(shí)踐活動中感悟到課文內(nèi)容,理解達(dá)·芬奇老師的話。
2、運(yùn)用綜合識字法識字。
教具準(zhǔn)備:
1、白紙46張;
2、雞蛋(10個);
3、生字卡;
4、課件;
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入:
1、師:同學(xué)們,你們看老師手里拿了什么?生:雞蛋。師:我們來畫雞蛋好嗎?在畫雞蛋前你們一定要仔細(xì)觀察它的形狀,看誰畫得又快又像,開始吧!
2、生在紙上畫雞蛋。(師巡視)
3、展示:三張有雞蛋的畫。問:為什么畫的形狀不同呢?(分組交流得出結(jié)論)
4、師:是啊,同樣的東西從不同的角度來看,結(jié)果是不同的。今天我們學(xué)《畫雞蛋》,課文講的就是老師要求達(dá)·芬奇學(xué)畫從畫雞蛋學(xué)起的故事。板書課題《畫雞蛋》。你們想讀讀這篇課文嗎?
點(diǎn)評:用畫雞蛋的方法導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生的興趣,同時使學(xué)生在實(shí)踐中體會到同樣的東西從不同的角度來看結(jié)果是不同的。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。
二、讀文感悟:
1、生自由讀文(師巡視指導(dǎo),幫助學(xué)生解決不認(rèn)識的字,學(xué)生也可以相互詢問)
2、說說:你讀懂了什么?還有哪些地方讀不懂?
3、重點(diǎn)理解達(dá)·芬奇老師的話:
?、俪鍪菊n件:誰來讀一讀這段話?說一說你為什么這么讀?(自評、互評、師評)
?、谧鲂?shí)驗(yàn)(分組合作):
a拿兩只雞蛋,觀察比較是否相同
b再比較十只雞蛋,找出完全相同的兩只
c每人手里拿1個雞蛋,要求從不同的角度來觀察形狀是否相同
d問:通過實(shí)驗(yàn)得出一個什么結(jié)論?(每組派代表說)
?、蹘熜〗Y(jié):在所有的雞蛋中,沒有兩個是完全相同的',就是同一個雞蛋,從不同的角度去看也不一樣,可見,畫好雞蛋并不容易。
④再讀讀達(dá)·芬奇老師的話。(大家評議)
⑤老師為什么總讓達(dá)·芬奇畫雞蛋?(分組交流)
?、迬熜〗Y(jié):老師要求達(dá)·芬奇學(xué)畫要從畫雞蛋學(xué)起是有一定道理的。它告訴我們學(xué)習(xí)就要從基本技能抓起,同時還告訴我們做什么事情都要認(rèn)真。
4、分角色有感情地朗讀課文
點(diǎn)評:引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容,啟發(fā)學(xué)生敢于提出不懂的問題,通過課件演示、分組合作探究、評讀、分角色感情朗讀來幫助學(xué)生真正理解達(dá)·芬奇老師的話,使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)要從基本技能抓起,不管做什么事情都要認(rèn)真。
三、自主識字
1、師:同學(xué)們讀課文讀得很認(rèn)真,那么課文中的字你們都認(rèn)識嗎?讓我來考考你們吧!
2、測讀生字:師抽出生字,生不會讀就擺擺手,老師把這類生字貼在黑板上。
3、重點(diǎn)識記較難生字:
利達(dá)簡單別度就許件
?、俜纸M進(jìn)行識字(教師巡視指導(dǎo))
?、谛〗M派代表說說怎么記住這些字的?(教師及時表揚(yáng)用識字方法識記的同學(xué))
4、再測讀生字(重點(diǎn):較難記的生字)
5、練習(xí)說話:讀讀認(rèn)認(rèn)以下詞語:完成、簡單、容易、相同、觀察、練習(xí)、許多、非常
你愿意用你喜歡的詞造句嗎?
點(diǎn)評:用測讀的方式引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)識記較難記的生字,學(xué)生印象深,便于記憶。引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的詞造句,不僅鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,而且完成了從字——詞——句的訓(xùn)練。
四、指導(dǎo)寫字:
1、觀察:本課七個生字,說說哪個字最難寫?
2、重點(diǎn)指導(dǎo):就、練、許、非
3、按“觀察——提醒——描寫——評議”四個步驟來進(jìn)行
例:就
?、儆^察每一筆在田字格中的位置
?、谔嵝眩耗囊还P易寫錯?
?、勖鑼懀合让璺蹲?,邊描邊說筆順、筆畫,再寫一寫。
?、茉u議:(師生評議、自評)
點(diǎn)評:重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生感到寫起來有困難的字,再通過“觀察——提醒——描寫——評議”四個步驟來進(jìn)行寫字訓(xùn)練,培養(yǎng)了學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
五、課堂小結(jié):同學(xué)們,你們喜歡這篇課文嗎?為什么喜歡?你有什么收獲呢?
1、分組交流
2、指名說一說
六、作業(yè):自主設(shè)計(jì)
雞蛋的教案8
活動目標(biāo):
1、了解水的浮力,知道幾種能讓雞蛋浮起來的方法。
2、通過協(xié)商分工,合作實(shí)驗(yàn),初步感知加入材料量越多水的浮力越大。
3、體驗(yàn)雞蛋浮起來后實(shí)驗(yàn)成功的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
鹽、味精、糖每組各一份共四組;雞蛋、筷子、勺子、燒杯、托盤、抹布、記錄紙、水彩筆若干;大記錄表三張。
活動過程:
一、游戲引入主題,激發(fā)幼兒實(shí)驗(yàn)的興趣。
1、讓幼兒觀察雞蛋在清水里的狀態(tài),知道雞蛋在清水里是沉下去的。
引發(fā)幼兒說說自己的.想法,及時肯定幼兒。
2、設(shè)疑:怎樣讓蛋寶寶浮起來?
二、第一次操作實(shí)驗(yàn),探索什么材料能讓雞蛋浮起來。
1、提出實(shí)驗(yàn)要求:
(1)實(shí)驗(yàn)方法。(燒杯與材料的對應(yīng)、攪拌均勻)
?。?)分工合作。(幼兒自由協(xié)商討論)
2.幼兒實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。(觀察、激勵)
3.分享交流:幼兒回憶實(shí)驗(yàn)過程、匯總實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
4.實(shí)驗(yàn)小結(jié):哪種材料能讓雞蛋浮起來。
三、第二次操作實(shí)驗(yàn),感知加入材料量越多,水的浮力越大。導(dǎo)語:每種材料加多少才能讓雞蛋浮起來呢?
1、提出實(shí)驗(yàn)要求:
(1)規(guī)范一勺的量。
?。?)觀察、記錄的要求。導(dǎo)語:要一勺、一勺加材料。每加一勺材料充分?jǐn)嚢韬笞屑?xì)觀察雞蛋的位置進(jìn)行記錄;再加第二勺、觀察記錄,看哪一組的小朋友實(shí)驗(yàn)的好,記得清楚。
?。?)再次協(xié)商分工。(換水、記錄)
2.幼兒實(shí)驗(yàn),教師隨機(jī)個別指導(dǎo)。(提醒幼兒觀察過程、真實(shí)記錄)
3.分享交流:幼兒分組交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
及時肯定幼兒分工和記錄的方法。
4.實(shí)驗(yàn)小結(jié):得出結(jié)論——加入的材料越多雞蛋在水中的位置就越來越高。
活動延伸:
啟發(fā)幼兒思考還有哪些材料能幫助蛋寶寶浮起來,鼓勵幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
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