小學(xué)語(yǔ)文教案精品5篇(小學(xué)語(yǔ)文精品教案設(shè)計(jì))

時(shí)間：2024-01-13 15:52:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案精品5篇(小學(xué)語(yǔ)文精品教案設(shè)計(jì))，歡迎參閱。

小學(xué)語(yǔ)文教案精品1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過朗讀，了解課文大意，理解天時(shí)、地利、人和之間的關(guān)系。

　　了解課文層層遞進(jìn)的寫法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　積累字詞，正確理解作者觀點(diǎn)。

　　一、導(dǎo)入課文

　　我們剛學(xué)了《論語(yǔ)》八則，了解到孔子是我國(guó)儒家思想的創(chuàng)始人，被稱為“圣人”。后來孟子繼承并發(fā)展了儒家思想，被稱為“亞圣”，孟子是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期儒家學(xué)派的代表人物，主張“仁政”。我們今天要學(xué)的《天時(shí)不如地利》也體現(xiàn)了這種精神。

　　二、散讀、齊讀課文

　　要求：

　　1.讀準(zhǔn)字音

　　2.注意斷句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)停頓要讀出來

　　3.說說文章主要闡述了什么觀點(diǎn)

　　五、作業(yè)

　　1. 背誦

　　2.分類積累詞句

　　3.拓展：結(jié)合學(xué)習(xí)生活實(shí)際，理解名言警句

　　三、借助注釋了解大意

　　1、學(xué)生借助注釋疏通文意，并且圈劃出自己不能解決的字詞或句子的翻譯。

　　2、質(zhì)疑解疑與歸納補(bǔ)充

　　班級(jí)討論學(xué)生不能解決的問題。

　　3、積累幾個(gè)實(shí)詞和虛詞

　　之：三里之成,七里之郭：的

　　環(huán)而攻之：指城郭

　　而：環(huán)而攻之而不勝：前,表承接;后，表轉(zhuǎn)接。

　　夫：發(fā)語(yǔ)詞,表示下面要發(fā)表議論

　　然而不勝者,……：這樣卻

　　親戚畔之：內(nèi)外親屬

　　去：委而去之放棄

　　域：限制，名詞作動(dòng)詞。

　　畔：通”叛”。

　　4、掌握幾個(gè)句子

　　天時(shí)不如地利,地利不如人和：

　　有利的時(shí)令比不上有利的地理環(huán)境，有利的地理環(huán)境比不上人心齊。

　　得道者多助,失道者寡助：

　　擁有仁義道德的人就能得到廣大群眾的支持，缺少仁義道德的人就會(huì)很少人幫助。

　　四、理解課文結(jié)構(gòu)及孟子思想

　　1、本文論點(diǎn)是“天時(shí)不如地利,地利不如人和”還是“得道者多助,失道者寡助”?

　　明確：天時(shí)不如地利,地利不如人和

　　第一段：提出論點(diǎn)

　　天時(shí)不如地利,地利不如人和

　　第二三段：分析論點(diǎn)

　　從第二、三段看，涉及的主要內(nèi)容是有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)方面的。第二段從攻城方的角度寫，雖然攻打的是個(gè)小城，也選擇了有利于作戰(zhàn)的天氣、時(shí)令，但是沒有選擇有利于進(jìn)攻的良好的地理形勢(shì)，所以“不勝”而返，從而強(qiáng)有力地證明了“天時(shí)不如地利”的觀點(diǎn)。第三段從守城方的角度寫，守城者據(jù)守著“高城”“深池”，擁有堅(jiān)利的兵革、豐盛的'米粟，卻棄城而逃，顯然是因?yàn)椤暗乩蝗缛撕汀?/p>

　　第四段：總結(jié)論點(diǎn)，得出“得道者多助，失道者寡助”的結(jié)論。

　　第四段的主要內(nèi)容，涉及到“封疆”、“固國(guó)”、“兵革”、“畔之”、“攻”、“戰(zhàn)必勝”，這些都是描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的詞語(yǔ)，可見本文的主要篇幅都是寫有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)方面的內(nèi)容，但作者的態(tài)度不是鼓吹戰(zhàn)爭(zhēng)制勝，而是反對(duì)不義戰(zhàn)爭(zhēng)，反對(duì)以“兵革之利”威震天下，甚至他認(rèn)為即使有“封疆之界”、“山溪之險(xiǎn)”、“兵革之利”，也不一定能取得戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利。那戰(zhàn)爭(zhēng)靠什么制勝呢?作者就此自然而然地提出自己的主張：得道多助，多助之至，天下順之。由此引申出的結(jié)論就是：不戰(zhàn)而屈人之兵;即使要打，也一定是打勝仗。從這段看，作者只是以戰(zhàn)爭(zhēng)為例，落腳點(diǎn)是要談治國(guó)之道，具體來說就是“人和之道”，“仁政之道”。由此明確：“天時(shí)不如地利，地利不如人和”可以作為本文的中心論點(diǎn)，“得道多助，失道寡助”是本文的主旨。

　　2、關(guān)于孟子

　　孟子，名軻，字子輿。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期儒家代表人物之一。著有《孟子》一書，屬語(yǔ)錄體散文集。有“亞圣”之稱，與孔子并稱為“孔孟”。

　　四、朗讀訓(xùn)練

　　五、作業(yè)

　　1. 背誦

　　2.分類積累詞句

　　3.拓展：結(jié)合學(xué)習(xí)生活實(shí)際，理解名言警句

小學(xué)語(yǔ)文教案精品2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　2、理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟只要沉著勇敢、智慧機(jī)敏，就能戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的道理。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、“黃河的主人”是誰(shuí)？板書：艄公

　　2、為什么把艄公稱為是“黃河的主人”？

　　學(xué)生交流預(yù)習(xí)本上的答案

　　師評(píng)：同學(xué)們?cè)谶€沒學(xué)習(xí)著一課就能把問題回答得這么好，但老師覺得你們還能更好，怎么辦呢？

　　二、精讀課文

　　1、出示句子：“羊皮筏子上的.艄公，更值得敬仰和贊頌?！?/p>

　?。?）指名朗讀，讀后評(píng)議：哪個(gè)字地方重讀了？

　?。?）什么也值得敬仰和贊頌？艄公和什么在比？（乘客）

　　2、討論：乘客為什么值得敬仰和贊頌？

　?。?）自由讀

　?。?）同桌交流

　?。?）班內(nèi)交流

　?。?）板書，并引導(dǎo)學(xué)生思考乘客與艄公之間的關(guān)系

　　3、自主學(xué)習(xí)，悟讀課文，體驗(yàn)情感

　　（1）教師布置任務(wù)：艄公更值得敬仰和贊頌，除了能從乘客從容的神情中體會(huì)到以外，還體現(xiàn)在哪里？請(qǐng)同學(xué)細(xì)細(xì)地讀1—7，選擇覺得有體會(huì)的一處或幾處注好批注，然后練習(xí)朗讀。

　?。?）交流

　　A、黃河險(xiǎn)

　?、賹W(xué)生交流第一節(jié)中的有關(guān)詞句，并根據(jù)自己的批注談體會(huì)，教師板書

　?、谡n件演示黃河波浪滔天的情景

　　③激發(fā)情感，指導(dǎo)朗讀

　　師：這就是孕育了五千年?duì)N爛文明的母親河，這就是九曲回腸、奔流不息的黃河！同學(xué)們，如果此刻你佇立在黃河邊，聽著黃河的咆哮，你怎能不心潮激蕩呢？

　?、苣氵€能用哪些詞句來描繪黃河？教師再補(bǔ)充些寫黃河的名句。

　?、葸€有哪些地方也表現(xiàn)出黃河險(xiǎn)的？

　　⑥，引導(dǎo)交流

　　B、羊皮筏子小、輕

　?、賹W(xué)生交流：⑴有感情地朗讀⑵談體會(huì)

　?、诎鍟?/p>

　　C、艄公本身沉著

　?、賹W(xué)生交流：⑴有感情地朗讀⑵談體會(huì)

　?、诎鍟?/p>

　　4、板書，出示重點(diǎn)句：“他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人?！彼?，艄公更值得敬仰和贊頌。

　　三、延伸拓展，升華主旨

　　1、重新預(yù)習(xí)本上的答案，并交流。

　　2、選擇寫話：

　　剛才我們充分感受了黃河波濤洶涌、濁浪排空的氣勢(shì)，領(lǐng)略了黃河主人勇敢鎮(zhèn)靜，戰(zhàn)勝風(fēng)浪的風(fēng)采，此時(shí)，你想說什么？

　?、冱S河，我想對(duì)你說……

　?、隰构?，我想對(duì)你說……

　　③XX，我想對(duì)你說……

　?、芪蚁雽?duì)自己說……

　　相互討論——自己動(dòng)筆——班內(nèi)交流

　　四、課文

　　通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅感受到了黃河驚濤拍岸、令人膽戰(zhàn)心驚的氣勢(shì)，領(lǐng)略了黃河主人智慧、機(jī)敏的風(fēng)采，而且明白了只要沉著勇敢，就能戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的道理。我相信，只要努力拼搏，不畏艱險(xiǎn)，我們就能成為學(xué)習(xí)的主人，成為生活的主人！

小學(xué)語(yǔ)文教案精品3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解課文的內(nèi)容。

　　2.默讀課文，說說受傷的蜜蜂是怎樣修補(bǔ)翅膀重新起飛的。

　　3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)蜜蜂鍥而不舍精神的贊美。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　讀懂課文，理解蜜蜂是怎樣修補(bǔ)翅膀重新起飛的。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1.出示課件，這是什么？

　　2.說到蜜蜂，你想到了什么？

　　3.說實(shí)話，其實(shí)我不太喜歡蜜蜂，因?yàn)槲倚r(shí)候曾經(jīng)被它蜇過一回，但是后來聽老人說蜜蜂輕易不蜇人，準(zhǔn)是誤以為你要傷害它才蜇，一蜇它自己就耗盡了生命，也活不久了。我聽了，就原諒它了?？墒菑拇丝吹剿?，總覺得心里有疙瘩。直到我看到了這篇文章，（板題）才知道自己對(duì)它了解得太少。

　　4.相信大家在讀完課文后，必定會(huì)對(duì)它有新的認(rèn)識(shí)。

　　二、初讀

　　1.用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　2.用自己的'話說說課文講了一件什么事？

　　三、學(xué)習(xí)課文。

　　1.在整個(gè)故事的發(fā)展中，我的思想感情發(fā)生了哪些變化？

　　2.學(xué)習(xí)2-5自然段

　?。?）你是從哪看出作者的厭煩？

　　重點(diǎn)：理解詞語(yǔ)鍥而不舍

　　指導(dǎo)讀出我的不耐煩、厭惡之情

　　你看到一個(gè)怎樣的作者，一只怎樣的蜜蜂？

　?。?）小結(jié)：為了發(fā)泄自己的不滿，我先是趕它，然后拍它，接著踏它，最后還使出全部力量碾它，恨不得置它于死地?？蛇@只蜜蜂卻沒有絲毫的膽怯和退縮，它兩次從土里鉆出來。

　　3.學(xué)習(xí)6-11自然段

　?。?）我再也不想去傷害它，我心中充滿疑問，我開始靜靜地觀察它，我看到了什么？蜜蜂做了什么令我感動(dòng)？

　　默讀6-11自然段，同座合作補(bǔ)充板書。

　　指名回答。

　?。?）它是怎樣修補(bǔ)自己的翅膀的？

　　劃記修補(bǔ)過程中的動(dòng)詞，完成填一填。

　?。?）被修補(bǔ)的翅膀傷得怎樣？從哪看出很嚴(yán)重？

　?。?）盡管傷得這么嚴(yán)重，但它仍然（引讀填一填）

　?。?）師引讀9-11自然段。

　?。?）讀完了蜜蜂振翅起飛的經(jīng)過，你想對(duì)蜜蜂說什么？

　?。?）這可愛的小生靈折服了我們，同時(shí)也折服了作者，從哪可以看出？

　?。?）你是怎樣理解這句話的？

　　引入原名《翅與禱》

　　四、總結(jié)

　　學(xué)完本課，你有什么收獲？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　兩次鉆出來

　　不怕困難

　　蜜蜂一次又一次修補(bǔ)翅膀

　　堅(jiān)持不懈

　　三次試飛

小學(xué)語(yǔ)文教案精品4

　　一、教材分析：

　　《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（八）》共有五頁(yè)插圖，分為兩在部分。其中第

　　1、2、3頁(yè)為第一部分，第4、5頁(yè)為第二部分。第一部分共有四幅插圖，第二部分共有五幅插圖。第一部分教育學(xué)生要堅(jiān)持寫日記，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日記的好習(xí)慣。第二部分教育學(xué)生要愛護(hù)圖書，使學(xué)生懂得愛護(hù)圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。

　　二、教學(xué)要求：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日記的好習(xí)慣。2、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生懂得愛護(hù)圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生理解愛護(hù)圖書的意義，要求，學(xué)會(huì)方法。2、在實(shí)踐中養(yǎng)成堅(jiān)持寫日記和愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。

　　四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　五、教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課討論：如何寫好作文？勤于觀察，勤于積累，把觀察的東西及時(shí)積累下來。

　　二、講明寫日記的意義寫日記有什么好處？分組討論。交流。小結(jié)。寫日記能夠?yàn)樽约禾峁懽鳈C(jī)會(huì)，幫助提高寫作水平。通過對(duì)看到的、聽到的事情或者一些問題的思考，幫助自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的'認(rèn)知水平。

　　三、交給寫日記的方法日記的內(nèi)容和注意點(diǎn)。觀察圖畫，說說圖上畫了什么人，他們?cè)诟墒裁?？日記的主體部分可以寫什么？該怎么寫？怎樣才能寫好日記？1，要持之以恒。2，看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。3，用自己的語(yǔ)言寫想說的話。日記的書寫及格式討論交流。

　　四、總結(jié)這堂課我們學(xué)習(xí)了寫日記的意義、要求和方法，在今后學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)們要堅(jiān)持寫日記，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。

　　五、作業(yè)：

小學(xué)語(yǔ)文教案精品5

　　單元名稱：樂趣

　　教材分析：第一單元是圍繞“樂趣”安排了一下五篇課文：《養(yǎng)花》《古詩(shī)二首》《山中雜記》《爸爸帶我去爬樹》《美猴王》。這五篇課文，其中《養(yǎng)花》《古詩(shī)二首》和《山中雜記》要求精讀，《爸爸帶我去爬樹》、《美猴王》要求略讀，這五篇課文涵蓋勞動(dòng)之趣、田園之趣、動(dòng)物之趣、游戲之趣，同時(shí)蘊(yùn)含著辛苦之樂、農(nóng)家之樂、和諧之樂、學(xué)習(xí)之樂、群居之樂。本單元突出的特點(diǎn)就是圍繞“樂趣”展開學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受生活中有許多趣事。只有熱愛生活，才能享受生活之趣，熱愛自然，就能體會(huì)自然之樂。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1. 學(xué)習(xí)生字詞，把握課文大意。了解作者不同經(jīng)歷和不同的心理感受對(duì)抒發(fā)自己情感的作用。并通過作家繪聲繪色地描寫理解“樂趣”的含義。

　　2. 能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言準(zhǔn)確說明文章所寫的事例；學(xué)習(xí)選擇小事例“以小見大”以突出人物情感。

　　3. 引導(dǎo)學(xué)生了解什么是真正的快樂，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生感受生活中不同的樂趣。 2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛自然的思想。 3.鼓勵(lì)學(xué)生在讀后交流自己的感受。單元學(xué)習(xí)安排

　　課題：《養(yǎng)花》

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂趣。

　　2.寫自讀筆記，學(xué)習(xí)圍繞中心從不同角度選材的方法。學(xué)習(xí)本文語(yǔ)言自然樸素的方法。 3.獨(dú)立自主學(xué)字詞。認(rèn)字3個(gè)，寫字2個(gè)。

　　4.理解“計(jì)較、奇花異草、置之不理、秉燭夜游”等詞語(yǔ)在課文中的意思。

　　二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂趣。 2.寫自讀筆記，學(xué)習(xí)圍繞中心從不同角度選材的方法。 3. 學(xué)習(xí)本文語(yǔ)言自然樸素的方法。

　　三、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：