下面是范文網(wǎng)小編整理的《犟龜》教案設(shè)計3篇(犟龜教案的設(shè)計意圖)，供大家閱讀。
《犟龜》教案設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：理清思路，理解“犟”的深層含義及主題。
2、過程與方法：在領(lǐng)悟、發(fā)現(xiàn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、想象、理解、評價以及聯(lián)系實(shí)際發(fā)散思維的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過對課文主旨的理解與把握，培養(yǎng)學(xué)生堅持目標(biāo)、不怕困難的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
在朗讀的基礎(chǔ)上，理解“犟”在文中的深層含義。
教學(xué)難點(diǎn)
對犟龜“犟”的評價。
教學(xué)準(zhǔn)備
圖片
教學(xué)時間
1課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、謎語導(dǎo)入 ：
有這樣一種神奇的動物，在傳說中，它背起了宇宙大地；在動物界，它是老壽星；在童話中，它曾經(jīng)跟兔子賽跑過。它是誰呢？（學(xué)生猜中后出示畫有小烏龜?shù)目ㄆ?/p>
2、介紹作者
今天，我們再來認(rèn)識一只烏龜，這只烏龜來自遙遠(yuǎn)的德國，它的名字叫犟龜！
二、檢查字詞，釋題。
１、檢查字詞
2、解讀文題：
讓學(xué)生查找字典，說說犟的含義。這是教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)——說“犟”，理解“犟”的字面上的含義。
三、第一板塊：粗讀課文，整體感知童話的內(nèi)容。
1、請同學(xué)們帶著問題聽錄音朗讀。
（1）講了一個什么故事？
?。?）找出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果
講了一只小烏龜如何以他的“犟”，克服參加獅王二十八世婚禮路上遇到的種種困難和阻礙，最終取得勝利這樣一個童話故事。
起因 決定參加
經(jīng)過 戰(zhàn)勝困難
結(jié)果 看到慶典
2、在初步感知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分角色朗讀課文，并引導(dǎo)學(xué)生理清作者的寫作思路。
（1）烏龜參加慶典的過程是一帆風(fēng)順嗎？（2）面對這些困難，小烏龜是怎么說，怎么做，請從文中找出有關(guān)語句。
（學(xué)生分組討論完成，教師總結(jié)）
四、第二板塊：創(chuàng)設(shè)情境，分析“犟”的深刻含義。
憑著堅定的信念、戰(zhàn)勝困難的勇氣，小烏龜終于看到了世界上最美麗的慶典?？墒牵『镒訁s這么說：“你看到的是獅王二十九世的婚禮，并沒有看到二十八世的婚禮！”（出示畫有小猴子的卡片）
問題：如果你是小烏龜，你應(yīng)該怎么回答？（同桌之間討論，請同學(xué)上臺表演）
五、第三板塊：與生活對話，與自己對話。
1、教師開始引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文：“請精讀文中你感興趣的段落，做上旁批點(diǎn)評?！?0分鐘后讓學(xué)生各抒己見。尊重學(xué)生的個體差異，在學(xué)生的.回答過程中，教師不斷加以引導(dǎo)，順勢提出問題：小烏龜最突出的特點(diǎn)是犟，文中哪些地方能體現(xiàn)小烏龜?shù)年衲兀浚ㄒ孕〗M討論的形式，引導(dǎo)學(xué)生理解犟的含義：堅定信念、不畏困難、擇善而從）
2、今天，我們認(rèn)識了一只倔犟的小烏龜，你如何評價這種性格?請結(jié)合實(shí)際，談?wù)効捶ā?/p>
要點(diǎn)提示： “犟”的本義是執(zhí)拗，不聽人勸，而在課文中用來形容小烏龜，其內(nèi)涵就豐富多了，它代表了必勝的信念、不懈的精神、頑強(qiáng)的毅力、堅定的決心、巨大的勇氣、獨(dú)立的主見等。
根據(jù)學(xué)生這種生活閱歷和理解，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明確：目標(biāo)一定要正確，在個人的愿望、目標(biāo)、理想不損害他人、集體或社會利益的大前提下，樹立自信心，堅持己見，堅持不懈的“犟”性格，是有助于戰(zhàn)勝困難獲得成功的。在待人接物時，以友愛、平等、尊重、無私為原則，“犟”脾氣是不會影響與人相處和自我完善的。當(dāng)然，對于別人的忠告是不能不聽的。
3、議“犟”
在辯論的基礎(chǔ)上，教師順勢提出：在平時的生活和學(xué)習(xí)中，什么時候也需要這般的“犟”勁？
六、小結(jié)
請同學(xué)們用一句話來說說：“我們今天認(rèn)識了一只怎樣的小烏龜？”
教師總結(jié)：它是一只具有堅持不懈精神，又有勇氣戰(zhàn)勝困難，還能虛心接受別人正確的勸告的小烏龜。老師希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中，也能發(fā)揚(yáng)我們今天所領(lǐng)悟到的“犟”的精神，只要做到了這一點(diǎn)，就一定會學(xué)有所成，學(xué)有所獲。
七、布置作業(yè) 。
小烏龜參加完婚禮后，回來時又碰到了那些勸阻過它的小動物。請同學(xué)們好好想一想，這時那些動物會說些什么？小烏龜又是怎樣回答的？揣摩它們的語言、神態(tài)、心理等，寫在練筆本上。
【板書設(shè)計】 17、犟龜
米切爾恩德
路長腿短 堅定信念
困難 方向走反 不可改變的 持之以恒 犟
婚禮取消 勇往直前
獅王去世 虛心接受意見
成功=正確的目標(biāo)＋堅強(qiáng)的意志
《犟龜》教案設(shè)計2
一、教育目標(biāo)
㈠知識儲備點(diǎn)
1、了解童話這種文學(xué)作品的特點(diǎn)。
2、通過反復(fù)朗讀、討論，領(lǐng)會課文主題。
?、婺芰ε囵B(yǎng)點(diǎn)
1、理清作者思路，把握文章結(jié)構(gòu)。
2、了解此類文章的寫法，培養(yǎng)學(xué)生的口頭和筆頭表達(dá)能力。
?、缜楦畜w驗點(diǎn)
領(lǐng)會本文含義：做任何事情要想獲得成功，不僅要認(rèn)準(zhǔn)一個目標(biāo)，堅持到底，還要有勇氣戰(zhàn)勝各種艱難險阻。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、弄清小烏龜在路上遇到的種種困難以及他是如何處理這些困難的從而正確理解文章主題。
2、通過小烏龜?shù)姆N種表現(xiàn)，把握文章主旨。
三、課時安排
兩課時
四、教學(xué)設(shè)計
第一課時
㈠本課目標(biāo)
1、了解童話的一般特點(diǎn)。
2、分角色朗讀課文，理清層次，把握結(jié)構(gòu)。
?、娼虒W(xué)流程
1、情景導(dǎo)入
回顧《龜兔賽跑》的故事，初步領(lǐng)會小烏龜?shù)奶卣鳌?/p>
2、語文活動――講故事，說形象
每學(xué)習(xí)小組講述一個關(guān)于小烏龜?shù)墓适?，并討論其中小烏龜?shù)?形象。
3、合作探究
?、耪w感知：教師播放朗讀全文的動畫片，讓學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
?、齐p邊互動
『互動1』
自由朗讀課文，要求：
?、贅?biāo)記生字新詞，讀一讀，寫一寫
?、隗w會各種動物說話的語氣、語調(diào)﹑語速以及它們的動作﹑表情。
『互動2』
小組分角色朗讀課文，要求：進(jìn)一步體會各種動物說話的語氣、語調(diào)﹑語速以及它們的動作﹑表情。
『互動3』
童話對話的朗讀，要求：各組推選出最佳角色
4、學(xué)習(xí)小結(jié)。
5、實(shí)踐探索
以小組為單位，表演《犟龜》。
第二課時
?、灞菊n目標(biāo)
分析小烏龜形象，弄清主題。
?、娼虒W(xué)流程
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們回憶一下，小烏龜在參加獅王二十八世婚禮時遇到了哪些困難？它是怎樣說的？
2、雙邊互動
『互動1』
課文朗讀與表演，要求：
?、倮首x的同學(xué)注意語氣、語調(diào)﹑語速；
?、诒硌莸耐瑢W(xué)注意動作、表情；
③其余的同學(xué)事后加以評價。
『互動2』
小組討論：小烏龜“想了一天一夜”，它都想了些什么呢？
『互動3』
課文的標(biāo)題是“犟龜”，小烏龜?shù)摹瓣瘛北憩F(xiàn)在哪些地方？你如何評價這樣的性格？
『互動4』
小烏龜并未趕上獅王二十八世的婚禮，算不算個勝利者？
3、學(xué)習(xí)總結(jié)：
學(xué)了本文，你最大的收獲是什么？
4、延伸拓展
在你的身邊，有沒有類似“犟龜”的人和事？談?wù)勀愕母惺堋?/p>
5、布置作業(yè)
小烏龜參加完婚禮后，回來時又碰到了那些勸阻過它的小動物，請同學(xué)們好好想想，這時那些小動物會說些什么呢？小烏龜又是怎樣回答的呢？揣摩它們的語言、神態(tài)、心理等，并用文字表達(dá)出來，寫在自己的周記本上。
6、板書設(shè)計
17、犟龜
1、腿短路長
2、走反方向我的決定
3、婚禮取消不可改變
4、獅王去世
《犟龜》教案設(shè)計3
教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識；
2、理解童話的主題，培養(yǎng)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)理想而支持不懈的精神；
3、深入理解作品的內(nèi)容和作品形象不同性格特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新思維能力，為難點(diǎn)；
2、理解主題和作品各個形象的不同性格特點(diǎn)，為重點(diǎn)。
教學(xué)方法：討論，朗讀表演，辯論等。
教學(xué)道具：多媒體輔助手段。
教學(xué)課時：一課時。
教學(xué)內(nèi)容及其步驟：
一、組織教學(xué)：
放歌曲《愛拼才會贏》來營造氛圍，然后從鼓勵入手，調(diào)動學(xué)生的積極主動性。
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
壽命最長的動物是什么？（烏龜）
指名學(xué)生講一個有關(guān)烏龜?shù)腵故事，問：有哪個同學(xué)知道《龜兔賽跑》的故事？請講一講。然后顯示明確：
敘述——道理——啟示
堅持不懈 驕兵必敗
今天，我們不妨一起來聽聽德國當(dāng)代文學(xué)家米切爾?恩德講述的犟龜?shù)墓适拢纯催@只小烏龜與我們熟知的《龜兔賽跑》的小烏龜有什么異同之處？為何說是“犟”的呢？同學(xué)們，我們一起去認(rèn)識一下這個“犟龜”吧。
三、整體感知（學(xué)生先閱讀課文）
思考：
1、掃清字詞障礙：問學(xué)生有沒有不懂的字詞。
2、本文敘述了一個怎樣的故事？（盡量用最精練的語言加以概括）
3、小烏龜碰到哪幾種小動物？請按先后順序說出來。
4、這些小動物的性格特點(diǎn)和對事物的態(tài)度有什么不同的地方？請說一說。
明確：
1、略；
2、小烏龜經(jīng)過百般阻撓，最終成功參加了最熱鬧的婚禮；
3、蜘蛛——蝸牛——壁虎——烏鴉——猴子——獅子；
4、烏龜：固執(zhí)倔強(qiáng)，堅持不懈，執(zhí)著追求；
蜘蛛：自以為是，譏諷嘲笑；
蝸牛：真誠友好，善意挽留；
壁虎：清高自大，鄙視小瞧；
烏鴉：自作聰明，藐視對方；
猴子：活潑可愛，熱情大方。
四、朗讀表演：加深對故事內(nèi)容和各動物形象的理解。
?、?、準(zhǔn)備活動
1、分成四組：每組的任務(wù)各是朗讀一個故事片斷（即：遇蜘蛛、遇蝸牛、遇壁虎、遇烏鴉）。
2、每組再分2人一小組進(jìn)行朗讀表演，分別扮演角色：犟龜與蜘蛛、犟龜與蝸牛、犟龜與壁虎、犟龜與烏鴉。
3、要注意各自扮演的動物角色的性格、態(tài)度、語氣、神態(tài)、動作。
?、妗⑽襾肀硌?，你來評（任意選取一個故事片斷）
1、表演者定要進(jìn)入角色，把握各動物形象的語氣、神態(tài)等；
2、其余同學(xué)定要做文明觀眾，認(rèn)真欣賞，然后作出合理的評價。
五、深入探究（見仁見智，各抒已見）
思考：
1、文中哪里最能體現(xiàn)烏龜“犟”的特點(diǎn)？請說說。
2、小烏龜“犟”的性格說明了什么道理？給我們什么啟示？（提示：從“目標(biāo)”、“信心”、“勇氣”、“恒心”、“戰(zhàn)勝困難”、“不能半途而廢”等角度說起。）
3、小烏龜憑著“犟”勁到達(dá)了目的地嗎？參加了最熱鬧的“獅王婚禮”嗎？（呈現(xiàn)一幅“獅王婚禮”的畫面，表現(xiàn)出場面的熱鬧非凡。）
明確：
1、小烏龜?shù)恼Z言、動作和其它動物的語言、神態(tài)等；
2、支持不懈，勇往直前；不能輕易地聽取別人的意見；也要虛心地接受別人正確的意見……
3、略。
六、辯論：今日說“犟”
辯題：小烏龜“犟”的精神體現(xiàn)的是一個勝利者還是失敗者？（分成兩組針鋒相對地進(jìn)行辯論。）
七、拓展與發(fā)散
1、參加獅王婚禮后，小烏龜回歸時又碰到了那些勸阻過它的小動物，這時，那些動物又會說些什么樣呢？小烏龜怎樣回答？
2、這只德國小烏龜與我們熟知的《龜兔賽跑》中的小烏龜有什么異同之處？
八、課堂小結(jié)
通過本文的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了一只認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)、堅持不懈、面對各種阻撓、不輕言放棄的小烏龜。希望同學(xué)們能從小烏龜身上汲取一些可貴的精神，用來指導(dǎo)自己走向中考，直至成功。
九、播放林玉英歌曲《勇敢的人》；
十、送話：
祝大家一路走好，前程似錦！
謝謝合作！
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