下面是范文網(wǎng)小編整理的大班主題各種樹教案3篇 大班樹主題課程案例分享，供大家參考。

大班主題各種樹教案1

　　一、晨間活動：（8：00___9：00）

　　內(nèi)容：游樂園（沙地）

　　目標(biāo)：

　　1、探索沙的各種玩法，圍繞"森林公園"的主題，充分發(fā)揮幼兒的想象，利用細(xì)沙堆積出各種事物的形象。

　　2、體驗與同伴合作的快樂，感受活動的樂趣。

　　二、主題活動（9：00____10：00）

　　內(nèi)容：千奇百怪的樹

　　目標(biāo)：

　　1、用多種方法收集有關(guān)樹的資料，對千奇百怪的樹產(chǎn)生好奇；

　　2、樂意在集體面前展示、介紹收集的資料。

　　過程：

　　1、出示牛奶樹的圖片，教師介紹牛奶樹。

　　2、出示資料箱，了解各種千奇百怪的樹。

　?。?）游戲"擊鼓傳花"，介紹抽出樹的名稱，并請幼兒猜測這棵樹的特征。提問：猜一猜這會是一棵怎么樣的樹？

　?。?）出示圖片，教師講述與這棵樹相關(guān)的故事。

　　3、幼兒在集體面前展示，主動介紹自己收集到的神奇的樹的資料。

　　4、幼兒自由地向同伴介紹自己收集到的神奇的樹的資料。

　　三、區(qū)域角活動（10：00____11：00）

　　看一看，量一量

　　目標(biāo)：

　　1、激發(fā)探索的興趣，并能說出每盆樹的名稱。

　　2、通過測量學(xué)習(xí)比較長短，高矮。

　　內(nèi)容：

　　1、將5盆盆景陳列在科學(xué)區(qū)內(nèi)，讓幼兒認(rèn)真觀察，了解這些樹的名稱和特征。

　　2、投放皮尺，長短不同的尺子、繩子，供幼兒測量。

　　3、提供測量記錄表、筆，供幼兒練習(xí)測量。

　　畫一畫，做一做

　　目標(biāo)：

　　1、發(fā)揮想象，用不同方法大膽地創(chuàng)造各種神奇的大樹形象。

　　2、對繪畫操作活動感興趣，體驗創(chuàng)造的'樂趣。

　　內(nèi)容：

　　1、采集各種樹葉，洗凈壓平后投入，引導(dǎo)幼兒觀察樹葉的葉脈，鼓勵幼兒嘗試畫樹葉上的葉脈。

　　2、投放彩色筆、油畫棒、繪畫紙，供幼兒繪畫千奇百怪的樹。

　　3、投放樹枝、泥巴、橡皮泥，供幼兒制作千奇百怪的樹。

　　學(xué)一學(xué)，講一講

　　目標(biāo)：

　　1、能夠看著圖片說出樹的名稱和特征，激發(fā)探索自然的興趣。

　　2、培養(yǎng)耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　內(nèi)容：

　　1、提供各種各樣的圖片、圖書、樹相關(guān)的字，供幼兒結(jié)合圖片學(xué)習(xí)認(rèn)字。

　　2、提供白紙、彩色筆、訂書機，供幼兒自己制作各種各樣的樹的小資料集。

　　四、離園活動（11：00——11：30）

大班主題各種樹教案2

　　一、活動目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識各種樹，能嘗試畫出各種不同的樹。

　　2．有保護樹的欲望，懂得主動關(guān)心大樹和小樹。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　課前帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園中的各種樹、Ppt課件、幼兒用的畫紙、蠟筆、記號筆。

　　三、活動流程：

　　討論--操作--交流

　?。ㄒ唬┯懻?/p>

　　1．剛才我們在幼兒園看到了哪些樹？（鐵樹、桂花樹、木瓜樹）它們是什么樣子的？我們怎樣保護樹？（給樹澆水、不采摘樹葉、花朵、果子、拔草、松土）

　　2．播放課件：看看這些樹長得怎么樣？它們什么地方不一樣？引導(dǎo)幼兒進一步發(fā)現(xiàn)樹的'粗細(xì)、高矮以及樹的顏色及外形特征。

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　　1．教師講解畫樹的方法和要求。

　?。?）先用記號筆畫出樹干、再畫樹枝，然后畫出形狀不同的樹冠，最后給樹涂上深淺不同的顏色。

　?。?）畫樹是可以畫出各種粗細(xì)、高矮、形狀不同的樹、涂色時要把每個地方都涂滿，注意不要涂到線的外面，比比誰畫的樹又干凈又好看。

　　2．幼兒動手操作，教師巡導(dǎo)。

　　（1）鼓勵幼兒大膽勾畫各種不同的樹。

　?。?）啟發(fā)幼兒發(fā)出給小樹澆水、拔草等情節(jié)。

　?。?）提醒個別幼兒注意畫面整潔。

　　（4）指導(dǎo)個別能力弱的幼兒作畫。

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　　1．引導(dǎo)幼兒相互觀察樹的高矮、粗細(xì)、顏色、數(shù)量，說說我們應(yīng)該怎樣關(guān)心、愛護幼兒園的樹木？

　　2．展示作品，感受大樹帶來的生機，激發(fā)主動關(guān)心樹的欲望。

大班主題各種樹教案3

　　大班主題活動：各種各樣的樹

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解認(rèn)識樹的種類，掌握幾種常見樹的名稱,尋找它們不同的特征，大班主題活動：各種各樣的樹。

　?。蚕矚g和樹交朋友，懂得如何保護樹木，樹立初步的環(huán)保意識。

　　活動準(zhǔn)備：

　?。薄⑻峁└鞣N有關(guān)樹的書籍，以及各種可以讓孩子表征的材料：皺紋紙、報紙、剪刀、橡皮泥、插花、積木、各種花布和一些輔助材料。

　　2、聯(lián)系家長，了解主題內(nèi)容，同幼兒一起積累各種資料。

　　活動過程：

　　活動一、認(rèn)識樹

　　1、早餐后，請幼兒自愿分成若干組，由三位老師分頭領(lǐng)著幼兒到幼兒園的各個角落去觀察幼兒園的樹。

　　2、鼓勵幼兒想出統(tǒng)計樹木數(shù)量的方法，嘗試數(shù)一數(shù)幼兒園里共有多少棵樹，有多少種樹，多少落葉樹，多少常綠樹。

　　3、談話。

　　你在散步時看到了什么樹？

　　你在散步時發(fā)現(xiàn)了哪些樹的秘密？

　　4、鼓勵孩子把自己發(fā)現(xiàn)的樹的秘密畫下來告訴大家。

　　延伸：把此活動的意義告訴家長，讓家長帶領(lǐng)孩子到大自然中認(rèn)識樹，知道樹的名稱和用途，觀察樹的外形特征，看會有哪些新發(fā)現(xiàn)。

　　活動二、我與大樹交朋友

　　1、與樹交朋友，能主動關(guān)心自己喜歡的樹。

　　幼兒園里有許多樹，你喜歡哪一樣？為什么喜歡？你想怎樣照顧它？

　　2、領(lǐng)養(yǎng)小樹。

　　請每個幼兒領(lǐng)養(yǎng)一顆小樹，為小樹起名字，記錄小樹的生長變化，要求孩子像媽媽一樣照顧好樹寶寶。

　　3、認(rèn)識年輪。

　　幼兒園里有一些樹樁，上面有一圈一圈的圓圈?！袄蠋?，這是什么？”引起幼兒的好奇。“你們猜猜！”有的幼兒回答：“是不是從樹樁的'圓圈兒上可以看出樹幾歲了?！薄皩?！這些圓圈就是年輪，你們數(shù)數(shù)看，樹樁上有幾個圓圈兒，就說明這棵樹幾歲了。”幼兒了解到大樹的年齡可以用年輪來計算。

　　活動三、給大樹照像

　　1、提供各種材料，啟發(fā)幼兒用自己喜歡或擅長的方式表達(dá)自己對樹的印象，如：繪畫、粘貼、制作、拼插和立體造型等。

　　2、發(fā)動家長和孩子一起表征樹。

　　把意圖向家長說明，請家長和孩子一起“制作”樹。第二天，孩子們拿來了用多種辦法“制作”的樹。孩子們饒有興趣地講述著和家長“制作”大樹的情景，充滿了自豪感和成功感。

　　3、展示成果。

　　把幼兒的作品進行分類，在征求幼兒意見的基礎(chǔ)上，定下幾個標(biāo)題：《我知道的樹》、《我心目中的樹》、《我做的樹》。布置完后，請家長參觀幼兒表征的作品，幼兒對自己表征的作品作介紹，幼兒教案《大班主題活動：各種各樣的樹》。

　　在活動中體驗自己學(xué)習(xí)的樂趣

　　著名教育家布魯姆指出，學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動接受者，而應(yīng)是獲取過程的主動參與者。幼兒教學(xué)也是如此，教師要跳出教材的框框，以全新的理念充分發(fā)揮幼兒的主體能動性，讓孩子在活動的過程中動腦、動手、動口，成為學(xué)習(xí)的主人。為此，我設(shè)計了主題探究活動《各種各種的樹》，從以下幾個方面著手嘗試。

　　一、創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

　　寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，有利于幼兒無拘無束地表達(dá)自己的見解，大膽地想像和創(chuàng)造。如在《認(rèn)識樹》的活動中我們放手讓孩子自己去觀察發(fā)現(xiàn)樹的不同，他們興趣很高，提出了很多問題“梧桐樹的葉子大，塔松的葉子像針一樣，很細(xì)?！薄皹涓蔀槭裁炊际菆A的？”“松樹不落葉嗎？”“樹是怎樣長大的，它吃什么？”“大樹會不會說話，它有沒有眼睛、鼻子、嘴？”孩子始終饒有興趣地觀察發(fā)現(xiàn)。“一個好的提問比一個好的回答更有價值”，因此，對于幼兒提出的問題及時給予肯定，讓他們感覺自己的發(fā)現(xiàn)有價值，這樣更能激起幼兒發(fā)現(xiàn)的興趣。啟發(fā)幼兒不會的問題可以通過查閱資料，向大人請教等方式解決，這種重其意而不拘其形，重其趣而不求其法的教學(xué)模式能使孩子大膽表達(dá)自己的愛好、情趣，能讓他們體驗到自主學(xué)習(xí)的樂趣。

　　二、創(chuàng)設(shè)自主探索空間。

　　兒童一般好動喜歡玩，對世界一切都充滿了新鮮感，好奇感。因此，對幼兒教育的第一步就是玩，玩中求樂，玩中長知識，玩中激發(fā)學(xué)習(xí)主動性。如開展《我與樹交朋友》活動中，幼兒始終沉浸在興奮、探索、激動的情緒中。我適時引導(dǎo)他們對身邊的樹從無意注意過渡到有意注意，引導(dǎo)他們運用語言、圖象對收集到的信息加以整理。活動結(jié)束時，每一組的孩子對自己觀察的樹進行討論總結(jié)，并自己發(fā)明了記錄樹的生長變化的方法，如金字塔記錄法，太陽記錄法，樓梯式記錄法等。雖然這些紀(jì)錄存在著這樣或那樣的問題，但從表中仍然可以清楚地看到各種樹的不同的生長變化過程。這是孩子在記錄方法上的一次有意義的嘗試，孩子們的那種興奮、驕傲、欣喜和愉悅是很難用言語來表達(dá)的。同時，通過認(rèn)領(lǐng)樹，與樹交朋友，增強了幼兒的責(zé)任心，也激發(fā)了他們不斷探索的進取心。

　　三、創(chuàng)設(shè)幼兒活動為主的教學(xué)方法。

　　《綱要》指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者，合作者，引導(dǎo)者?！蔽覀兊慕虒W(xué)方法應(yīng)把從“教”為主轉(zhuǎn)化為以“幼兒活動”為主。每個活動都要給幼兒充足的時間去思考，探索，想像。選擇行之有效的教學(xué)方法是開展活動的一個十分重要的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該配合并適時引導(dǎo)幼兒主動觀察。如觀察櫻花樹是先開花還是先長葉？園中最高的梧桐樹梢上有那么多小球球，那就是它的芽嗎？為什么松樹冬天不掉葉子等。在引導(dǎo)他們觀察時所提要求力爭做到具體，有針對性和富有啟發(fā)性。

　　活動《給大樹照相》是要幼兒在認(rèn)識樹了解樹的基礎(chǔ)上學(xué)會表征各種樹。孩子們興致勃勃始終處于積極創(chuàng)造的亢奮中，還不時向同伴介紹自己的樹朋友，有的畫了粗粗的樹干上有深深皺紋的“樹爺爺”，有的畫了樹葉一團團的“樹媽媽”，音樂樹，電燈樹等。通過這一表征活動，幼兒對樹的了解更多,更全面了，不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，語言表達(dá)能力，更培養(yǎng)了幼兒用多種方法表征物體的能力。我始終做幼兒活動的支持者，引導(dǎo)者和合作者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了想做、敢做、愿意做的寬松環(huán)境，孩子們的創(chuàng)作熱情十分高漲，從而激發(fā)出更加豐富的想像，同時，這種活動確實增強了幼兒的自信心，讓他們感到“我能行”。

　　新的教育理念告訴我們：在活動中發(fā)展幼兒的主體性，不僅要為幼兒提供一個豐富的物質(zhì)環(huán)境，更應(yīng)創(chuàng)造一個良好的心理環(huán)境，視其為獨立的人，活動的主體與幼兒之間相互尊重，相互理解和平等相處，孩子才能自由自在表達(dá)心智和自己的情感,讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。

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