下面是范文網(wǎng)小編分享的電功的教案5篇(教科版電功教案)，以供借鑒。

電功的教案1

　?。ㄒ唬┙虒W目的

　　1．知道電流可以做功和常見的電流做功的形式。

　　2．通過演示實驗，得出計算電功的公式并使學生掌握公式。

　　3．對電功的單位焦耳的大小有具體的認識，知道生活中電功的單位是“度”。

　　4．知道用電能表測電功的大小并會讀數(shù)。

　　5．通過用電能表測電功和1度電的作用，使學生能自覺地節(jié)約用電。

　?。ǘ┙叹?/strong>

　　課本圖9梍1實驗裝置一套，米尺一根，電能表一只及電能表掛圖一張。寫有例題的小黑板。

　?。ㄈ┙虒W過程

　　1．復習

　?。?）提問

　　①在第一冊物理書中我們學習了功，大家還記得做功的兩個必要因素是什么嗎？功的單位是什么嗎？（答略）

　?、诹鲃拥乃軌蜃龉幔浚▽W生答并舉例）

　?、圻@冊書中我們又學習了電流，電流是怎樣形成的呢？（學生答：電荷的定向移動形成電流）

　　水流可以做功，那么電流可以做功嗎？

　　2．用演示實驗引入新課

　　介紹實驗裝置和電路：用電源、電動機、開關、滑動變阻器組成一串聯(lián)電路。用電動機提升砝碼。

　　①由實驗證實電流可以做功。

　　閉合開關后問：觀察到什么現(xiàn)象？（學生答：砝碼上升）

　　問：是誰把砝碼提起來？（學生答：電動機）

　　問：電動機為什么能提起砝碼？（學生答：因為給電動機通電，電動機轉動起來，所以把砝碼提起來）

　　問：此實驗表明什么？（學生答：表明電流是可以做功的）

　　教師指出：此實驗中電流對電動機做功，電動機又對砝碼做功，所以電動機把砝碼提起來。電流做的功叫電功，電流不僅通過電動機時做功，電流通過其他用電器時都要做功。電流做功的形式很多。

　　請同學舉例電流還有哪些做功的形式。（學生舉例略）

　?、谀芰哭D化情況。

　　問：砝碼上升過程中，機械能如何變化？（學生答：增加）

　　問：砝碼增加的機械能是從哪來的？（指出：因為電動要消耗了電能，所以砝碼的機械能增加）

　　師生再共同分析剛才學生舉出的例子中的能量轉化情況。

　　3．進行新課

　　問：電流做功的多少跟什么因素有關呢？

　?。?）由課本圖9—1的演示實驗得出電功的計算公式

　　介紹實驗裝置和電路，在前面演示實驗的電路中再接入電流表和電壓表（兩表均用大型示教電表），在砝碼后豎立一根米尺。在黑板上畫出如圖1所示的實驗電路圖。

　　d．3000轉／wh表示每消耗1千瓦時（即1度）的電，電能表的轉盤轉3000轉。

　　e．如何讀數(shù)，所測的電功的單位是度。

　　f．例：小偉同學家在上月底裝了一只新的電能表，表的示數(shù)是零。在本月底查表時，電能表的'讀數(shù)如圖9—2所示，問：在一個月內(nèi)小偉家用了XXXXXX度電？消耗了XXXXXX焦的電能。

　?、谕ㄟ^課本圖9梍4介紹1度電的作用，并結合這節(jié)課后的“調(diào)查”，請一些同學說出自己家每月的用電情況，討論有哪些節(jié)約用電的措施，宣傳節(jié)約用電。（

　　4）例題：（寫在小黑板上）

　?、匐娏髯龉Ρ憩F(xiàn)在電流通過電燈時，電燈XXXXXX，通過電爐時，電爐XXXXXXX，通過電動機時，電動機XXXXXXXX。

　?、谕茖щ姽Φ牧硪挥嬎愎絎=UQ。

　?、墼?分鐘內(nèi)有18庫的電量通過手電筒的小燈泡，電流做了54焦的電功，則通過小燈泡的電流強度為XXXXXX安，小燈泡兩端的電壓為XXXXXXXX伏。

　?、軣鬖1的電阻大于L2的電阻，將L1、L2串聯(lián)起來接到電路中，在相同時間內(nèi)電流通過XXXXXXX燈做的功多；若將它們并聯(lián)起來接到電路中，在相同時間內(nèi)，電流通過XXXXXX燈做的功多。

　　3．小結

　?。╨）電流做的功叫電功。電流做功有各種形式，電流做功的過程就是電能轉化為其他形式能量的過程，電流做了多少功，就有多少的電能轉化為其他形式的能。

　?。?）電功的計算公式是W=UIt或W=UQ。

　?。?）在國際單位制中，電功的單位是焦，生活中常用的是度。l度=3.6×106焦。

　?。?）測量電功的儀表叫電能表。

　?。ㄋ模┱f明

　　1．通過與水流的類比提出了電流是不是可以做功，然后用演示實驗證實，這樣引入了新課。再通過演示實驗引出電功的計算公式。因對初中學生來說，電功是一個比較抽象的概念，所以要做好這兩個演示實驗，在討論分析過程中，教師每提出一個問題，要啟發(fā)誘導學生分析回答。

　　2．教學大綱要求“掌握電功的公式”所以本節(jié)課的重點是由第二個演示實驗引出計算電功的公式并通過例題達到讓學生掌握電功的公式，會計算只有一個用電器的電功問題，定性討論兩個用電器的問題。

電功的教案2

　　一、教材分析：

　　 初中學生在學習電學基本知識的基礎上，讓學生初步了解在日常生活中是如何運用電學的，它包括：電功、電功率、焦耳定律、生活用電常識等?！峨姽Α纷寣W生初步了解生活中電流是能夠做功的，電流做功實質(zhì)上就是電流通過用電器將電能轉化成其他形式能的過程。通過列舉一些具體的例子來說明有多少電能轉化成其他形式的能或者說消耗了多少電能，就說電流做了多少功。本節(jié)重點通過探究電流做功的大小跟什么因素有關，從而讓學生知道電流所做的功就是消耗電能的多少等于電壓、電流、通電時間的乘積。

　　二、教學目標

　　 1. 知識目標：

　　（1）知道電流可以做功、電流做功的形式及其實質(zhì)。

　?。?）理解電功的計算公式：Ｗ=ＵＩｔ

　?。?）知道電功的單位：焦耳

　　2. 能力目標：

　　（1）培養(yǎng)學生運用學過的知識解決簡單的電功問題的能力。

　?。?）培養(yǎng)學生初步的觀察能力和分析概括能力。

　　三、教學重點與難點

　　 教學重點：電功的概念、計算公式及應用。

　　教學難點：引導學生采用控制變量法研究電功與電壓、電流和通電時間的關系

　　四、教學過程

　　 1、電流可以做功

　　復習：做功的兩個必要因素是什么？（學生回答）

　　出示圖片：漂流圖

　　引入新課 ：水流可以做功，電流可以做功嗎？

　　演示實驗：

　　問：

　?、匐妱訖C為什么能把砝碼提起來？

　?、谶@個實驗表明什么？

　?。▽W生回答）

　　小結：電流可以做功，電流所做的功叫做電功。用“W”表示。

　　問：①砝碼上升過程中,能量是如何變化的？

　?、陧来a所增加的機械能從哪里來？

　?。▽W生回答）

　　小結：電流通過電動機做功的過程中，電動機消耗電能，把電能轉化為砝碼的機械能。 問：電流做功還有哪些形式呢？

　　出示圖片：電風扇 、電燈、電飯鍋、蓄電池充電

　?。▽W生回答）

　　解釋：

　　電流通過電扇，扇葉轉動是電能轉化為機械能

　　電流通過電飯鍋發(fā)熱是電能轉化為內(nèi)能

　　通過電燈發(fā)熱發(fā)亮是電能轉化為內(nèi)能和光能

　　電流通過蓄電池是電能轉化為化學能

　　引出電流做功的實質(zhì)：電能轉化為其他形式的能。電流做了多少功，就有多少電能轉化為其他形式的能。

　　那么電流做功的大小與哪些因素有關呢？

　　2、決定電功大小的因素

　　出示示教板，講述：實驗中，我們通過小燈泡的.亮暗來確定電功的大小，小燈泡越亮，說明電流在相同時間里做的功就越多。

　　啟發(fā)：小燈泡發(fā)光時，燈泡中必須有什么流過？燈泡的兩端存在什么？

　　請同學們猜想一下，電功的大小與哪些因素有關呢？

　　學生猜想，（會提到電流和電壓）

　　引導，那我們該如何去研究呢？

　　點撥：研究這類問題，我們經(jīng)常使用的是控制變量法。先使其中某一個因素（如電壓）發(fā)生變化，而其余的因素保持不變或者相等，找出電功和這個因素（如電壓）的變化關系。然后，再使另一個因素發(fā)生變化，而其余的因素也保持相等或者不變，找出電功和另外這個因素的變化關系。

　　出示串聯(lián)電路教板（兩個小燈泡，電阻不一樣）

　　問：兩個小燈泡是如何連接的？

　　當開關閉合后，通過兩個小燈泡的電流又是怎么樣的呢？

　?。▽W生回答）

　　問：據(jù)此，那我們可以研究電功和哪個因素之間的關系呢？

　?。▽W生回答）

　　實驗：在兩個燈泡的兩端各并聯(lián)一個電壓表，（可以邊接邊講述有關操作）

　　學生觀察電壓表的讀數(shù)和燈泡的亮暗

　　設問：哪個燈泡亮？哪個電壓表讀數(shù)大？電流通過哪個燈泡做的功多？兩個燈的通電時間如何？那么，電功和電壓有什么關系呢？

　　引導學生回答：在通電時間和電流相同的情況下，電壓越大，電流所做的功也就越多。 問：那如何研究電功和電流的關系呢？

　　啟發(fā)：兩個燈泡采用什么樣的連接方式？研究電功和電流的關系，應在什么條件下進行？ （學生討論，設計實驗方案）

　　根據(jù)學生的設計，叫某個同學到示教板上連接好電路，閉合開關。

　　學生觀察電流表的讀書和燈泡的亮暗

　　設問：哪個燈泡亮？哪個電流表的讀數(shù)大？電流通過哪個燈泡做的功多？兩個燈的通電時間如何？那么，電功和電流有什么關系？

　　學生歸納：在通電時間和電壓相同的情況下，電流越大，電流所做的功越多。

　　問：如果在前兩次實驗中，通電時間越長呢？那電燈消耗的電能又會怎樣？

　?。▽W生回答）

　　問：電功除了和電流和電壓有關外，還跟什么因素有關呢？

　　（學生回答）

　　歸納：根據(jù)進一步的實驗證明：電流在某段電路上所做的功跟電壓、電流和通電時間成正比。

　　3、電功的計算

　　引導學生根據(jù)上面得出的結論寫出電功的計算公式

　　（學生回答）：W=UIt

　　問：U、I、t的單位各是什么？

　　（學生回答）

　　講述：那電功的單位是什么呢？我們學過機械功的單位是焦耳，電功的單位也是焦耳，焦耳也是國際單位制中能量的單位。則 1焦耳=1伏·安·秒。那么，1焦耳有多大呢？ 在生活中通過手電筒的電流，每秒鐘做的功大約是1焦耳；通過普通電燈泡的電流，每秒鐘做的功一般是幾十焦耳；通過洗衣機中電動機的電流每秒鐘做功是200焦耳左右。

　　舉例：我們教室里的燈兩端的電壓是220伏，通過的電流是0.18安，那么通電10分鐘，電流做了多少功？

　　（學生計算）

　　4、學生小結:通過這堂課學到了什么？

電功的教案3

　　《電功》教案

　　一、教學的目標

　　1. 知識目標：（1）知道電流可以做功、電流做功的形式及其實質(zhì)，電功 —— 初中物理第二冊教案。

　　（2）理解電功的計算公式：Ｗ=ＵＩｔ

　?。?）知道電功的單位：焦耳、千瓦時、度。

　?。?）知道電能表的用途及讀數(shù)方法。

　　2. 能力目標：（1）培養(yǎng)學生運用學過的知識解決簡單的電功問題的能力。

　?。?）培養(yǎng)學生初步的觀察能力和分析概括能力。

　　3. 思想目標： 結合“一度電的作用”的教學，向學生滲透節(jié)能意識。

　　二 、教學重點與難點

　　教學重點：電功的概念、計算公式及應用。

　　教學難點：引導學生采用控制變量法研究電功與電壓、電流和通電時間的關系是本節(jié)教學的難點

　　三、 教學時間

　　一課時

　　四、 教具

　　學生電源、開關、演示電壓表、演示電流表、電動機模型、鐵架臺、投影儀“6V 6W”、“6V 3W”的燈泡各一個、導線若干條、50克砝碼一個、細線約1米

　　五、教學過程（分四個環(huán)節(jié)）

　　第一環(huán)節(jié) 導入新課

　　電功對于初中生來說是一個比較抽象的概念，向學生介紹可以借助于水流來類比，提出電流也可以做功。演示課本圖9-1所示的實驗，通電后物體被提起，證明電流可以做功。并向學生提出電流做功與哪些因素有關系呢？導入新課并板書課題。

　　第二環(huán)節(jié) 新課教學 （新課教學分四個階段 ）

　　第一階段 電流做功的形式及實質(zhì)

　　在剛才演示實驗的基礎上，向學生指明電流做功的表現(xiàn)形式是多種多樣的，而且會伴隨著一些現(xiàn)象或變化等電流的效應的發(fā)生，如通電后電燈發(fā)熱發(fā)光、電風扇轉動、電飯鍋發(fā)熱、溶液會發(fā)生化學變化等，然后啟發(fā)同學們思考實際生活中還有哪些電流做功的例子，鼓勵同學們大膽思考、踴躍發(fā)言，并及時表揚以肯定同學們的正確回答，最后教師作總結發(fā)言：電流做功的過程，實質(zhì)上就是電能轉化為其他形式能量的過程，電流做了多少功，就有多少電能轉化為其他形式的能量，物理教案《電功 —— 初中物理第二冊教案》。

　　第二階段 研究影響電流做功的因素

　　研究電流做功和哪些因素有關系時，為了增加學生的感性認識，可以類比水流做功時與水壓、水流、時間的關系來說明。然后引導同學們通過實驗對電流做功進行定性研究，為了使實驗操作簡便和增加實驗的可見度，可采用“比較電流通過電燈做功”來代替課本中“電流通過電動機做功”的實驗，利用電燈發(fā)光強弱的變化來表現(xiàn)電流做功多少的方法，以增加了學生的感性認識，同時可以配合投影儀模擬電流表和電壓表的示數(shù)變化來增加實驗的可見度，采用“控制變量法”引導學生設計實驗、分析討論，歸納總結電功與電壓、電流和時間的關系，在實驗中注意充分體現(xiàn)以教師為主導，學生為主體的師生互動式的教學。具體的實驗設計可以是這樣的：先利用兩燈串聯(lián)時電流和通電時間相同，電壓不同而燈的亮度不同來研究“電功與電壓”的關系；然后再利用兩燈并聯(lián)時電壓和通電時間相同，電流不同而燈的亮度不同來研究“電功與電流”的關系；對于電功與通電時間的關系學生很容易理解，只需稍加說明，不需要專門演示。最后在演示實驗的基礎上，引導學生總結出電功與電壓、電流和通電時間的關系，并寫出電功的計算公式：W=U I t，對于公式W＝U I t要向學生強調(diào)公式中各個量的物理意義和單位，并特別強調(diào)它們之間的對應關系：即U I t必須是對應于“同一段電路(或同一個用電器)”的電壓、電流和通電時間，它們具有“同一性”和“同時性”的特點。

　　第三階段 介紹電功的單位

　　電功的單位是焦耳（強調(diào)它與機械做功的單位焦耳相同，證明電功也是功），另外可以舉一些實例，幫助學生對焦耳這個單位形成具體的印象。如通過手電筒小燈泡的電流，一秒鐘做功約一焦耳，100瓦的白熾電燈正常工作時電流每秒鐘做功100焦耳，家用空調(diào)器工作時電流每秒鐘做功幾千焦耳，通過這些實例不僅可以使學生對焦耳這個單位形成感性的認識，還使學生體會到焦耳是個很小的單位，從而引出工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和技術資料中使用的電功單位：度和千瓦時。提示學生知道電功單位之間的換算關系。

　　第四階段 電能表的'讀數(shù)

　　出示電能表實物，說明電能表的作用，采用投影的方法讓學生們練習電能表讀數(shù)的方法。最后，結合課本圖9-4，介紹一度電的作用，向學生滲透節(jié)能意識，對學生進行節(jié)約用電的教育。

　　第三環(huán)節(jié) 通過課堂練習，及時反饋教學效果，鞏固新課教學

　　設計一些有針對性的練習，使學生對電功的概念形成更深刻的印象，同時也可以檢測出學生在學習過程中出現(xiàn)的問題，以便及時糾正。

　?。保娏髯龉Φ膶嵸|(zhì)是：電能轉化為其它形式的能的過程，電流做了多少功，就有多少 電 能轉化為其他形式的能。

　?。玻姞t子通電后，電流做功，這時是將 電 能轉化為 內(nèi) 能。電流通過洗衣機的電動機時，電 能轉化為 機械 能。

　?。常娏髟谀扯坞娐飞献龅墓Φ扔陔娐穬啥说?電壓 與電路中的 電流 以及 通電時間 的乘積，用公式表示為W=U I t。

　?。矗偼瑢W家的電能表月初的示數(shù)是２１６５８，月末的示數(shù)是２２１３６，這個月小剛家用電 47.8 度。

　?。担恢粺襞萁拥?伏的電路中，通過它的電流是 0.5安，則通電5分鐘電流做了900焦耳的功？

　?。叮?把5題中的小燈泡若接到3伏的電路中，通電5分鐘，電流做多少焦耳的功？并分析在這兩種情況下電壓、電流、電阻和電功率之比分別是多少？ （分析電功時要提醒學生注意U I t的同一性和同時性。）

　　第四環(huán)節(jié) .小結本節(jié)知識目標，布置作業(yè)。

　　六、 板書設計

　　第九章 電功和電功率

　　第一節(jié) 電功

　　一 電流做功的實質(zhì)：

　　二 研究影響電流做功的因素

　　三 電功的計算公式 W=U I t

　　四 電功的單位 焦耳 千瓦時 度

　　1千瓦時=1度=3.6×106焦耳

　　五 電能表的讀數(shù)

　　電功 —— 初中物理第二冊教案

電功的教案4

　　一、教學目標

　　1.會使用電能表正確讀數(shù)，能結合實例理解電功。

　　2.經(jīng)歷對電功的探究，體會電能轉化為其他形式能的過程，提高思維變通的能力。

　　3.通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)節(jié)約用電的意識，體會物理與生活的緊密聯(lián)系。

　　二、教學重難點

　　重點：電功的概念

　　難點：對電功的理解

　　三、教學過程

　　環(huán)節(jié)一：新課導入

　　教師帶領學生回顧生活場景：思考家庭中一個月需要交多少電費?由學生的回答引出交多少電費的依據(jù)——供電部門通過電能表來計算電費。提問學生對電能表了解多少，由此引出課題——電能表與電功。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　教師介紹電能表的概念，并實際展示電能表，引導學生思考電費的多少表示什么?電費的多少可能與哪些因素有關。結合電子式電能表，先讓學生觀察實物圖，思考表上的數(shù)字分別代表什么含義。教師介紹含義并強調(diào)額定電壓和基本電流的概念。引導學生觀察電能表的讀數(shù)，介紹電能表的`計量單位，學生總結供電部門計算電費的依據(jù)。

　　引導學生思考為什么不同的家庭中交的電費不一樣，引出電功。教師可以列舉點亮的小燈泡、給電熱器通電、給小電動機通電、給電視機通電等例子，讓學生思考電能轉化為哪些能。學生總結是因為電流做了功，所以才有了能量的轉化，即電能的消耗，得出電功的概念。

　　教師講解電功的表達式，強調(diào)電流所做的功跟電壓、電流和通電時間成正比。并補充它的推導公式，即通過歐姆定律得到的變形公式，注意使用范圍。

　　學生活動：比較兩個燈泡的亮暗(在一定時間內(nèi)，電流做的功越多，燈泡就越亮)

　　設計并進行實驗：1.將兩個電阻不等的白熾燈串聯(lián)在電路中，閉合開關，調(diào)節(jié)滑動變阻器，比較兩個燈泡的亮暗和兩只電壓表的示數(shù);2.將兩個燈泡并聯(lián)在電路中，閉合開關，調(diào)節(jié)滑動變阻器，比較兩個燈泡的亮暗和兩只電流表的示數(shù)。

　　實驗分析：串聯(lián)時，通過燈泡的電流相等，電阻較大的電壓越高，燈泡越亮;并聯(lián)時，通過燈泡兩端的電壓相等，電阻較小的電流越大，燈泡越亮。

　　介紹電功的單位：

　　國際單位：焦耳，符號為J，1J = 1VAs;常用單位：千瓦時，符號為kW·h，1kW·h=3.6×106J。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　展示教材中習題，小組內(nèi)完成。

　　環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)

　　學生總結本節(jié)內(nèi)容，課后思考電功已經(jīng)會算了，那如何計算電功率呢，下節(jié)課繼續(xù)學習。

　　四、板書設計

電功的教案5

　　一、教學設計思路

　　在前面已經(jīng)學了電功和電功率的知識,對于本節(jié)課學生已經(jīng)不會感覺到陌生。在教學中要充分的強調(diào)功是能量轉化的量度這一點,讓學生明白功的兩個因素是力和距離發(fā),教材上也用了很多的例子,大量的圖片事例來說明這一點?？梢宰饕幌陆滩纳系膶嶒?使學生對影響功的兩個因素有充分的認識。

　　二、教學目標

　　知識與技能

　　解釋做功是能量轉化或轉移的過程。

　　能背誦功的概念,闡明使用任何機械都不能省功。

　　過程與方法

　　通過觀察和實驗了解功的物理意義。

　　情感價值觀

　　具有對科學的求知欲,樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理,有將科學技術應用于日常生活、社會實踐的意識。

　　三、重點難點

　　功的計算

　　影響功的兩個因素通過實驗來得出,設計表格得出公式w=fs

　　四、教學媒體

　　多媒體電腦,投影機

　　五、課時建議

　　1課時

　　六、教學過程

　　引入

　　播放踢足球的動畫引入在力的作用下足球有了動能和勢能,放映圖片"炮打飛人,擲鐵餅的圖片",放映功的視頻文件,還有課本上的圖片。提出問題,它們的共性是什么? 觀看圖片并思考他們的.共性。

　　準備回答問題

　　通過上面的例子向學生提問它們的共性。

　　總結結論

　　物體在力的作用下動能和勢能發(fā)生了改變,我們就說力對物體做了功(work)

　　總結規(guī)律

　　功和力和在距離有關,這兩個量的乘積是不會變的

　　物理學上把力和力的方向上移動的距離的乘積叫做功(work)

　　功=力×力的方向上移動的距離

　　用公式表示就是w=fs

　　w--功--焦耳(j)

　　f--力--牛頓(n)

　　s--距離--米(m)

　　講解焦耳的生平和對科學的貢獻 學生觀看并思考。

　　通過焦耳的例子體會科學探索的過程的科學家的貢獻。體會物理來源于生活,作用于生活

　　七、板書設計

　　第三節(jié) 功和功率

　　功

　　力和力的方向上移動的距離的乘積叫做功(work)

　　用公式表示就是w=fs

　　w--功--焦耳(j)

　　f--力--牛頓(n)

　　s--距離--米(m)

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