下面是范文網(wǎng)小編整理的精品大班數(shù)學(xué)教案范文5篇 大班數(shù)學(xué)教案優(yōu)質(zhì)，供大家賞析。
精品大班數(shù)學(xué)教案范文1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)將收集的種子分類，排列，并做記錄。
2 、積極探索，分析討論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
3、培養(yǎng)初步的邏輯思維能力，養(yǎng)成愛探索、勤動(dòng)腦及良好的操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒人手一份種子（南瓜子、葵瓜子、西瓜子各十顆）。
2、 紙板；大書4本、小書五本。
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。師：看看桌上有什么？幼：南瓜子、葵瓜子、西瓜子。師：它們有一個(gè)共同的名字叫什么？幼：種子。
2、 第一次探索活動(dòng)：感知數(shù)量相同，大小不一的種子，排列長(zhǎng)短不一樣。
?。?）講解操作要領(lǐng)。師：現(xiàn)在請(qǐng)你們做件事，給這些種子分分家（出示圖一）。請(qǐng)你們猜猜第一條線上排什么？為什么？幼：南瓜子，因?yàn)橛心瞎献訕?biāo)記。師：那第二、第三條線呢？幼：葵瓜子、西瓜子。師：排隊(duì)的時(shí)候要從黑線開始，一個(gè)靠著一個(gè)，讓它們站在線上。三個(gè)全排完了，不要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的.格子中。
?。?） 幼兒操作，用種子在紙板上排隊(duì)。
（3）請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果。師：南瓜子有幾顆？（幼：十顆），葵瓜子有幾顆（幼：十顆），西瓜子呢？（幼：十顆）它們都是十顆??？那它們排的隊(duì)伍一樣長(zhǎng)嗎？（幼：不一樣）
（4）討論為什么都是十顆，隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢？幼兒A：因?yàn)槲鞴献有?，所以排得最短。幼B：因?yàn)槟瞎献哟?，所以排得最長(zhǎng)。幼C：因?yàn)榭献硬淮笠膊恍。耘诺年?duì)伍不長(zhǎng)也不短。
?。?）老師小結(jié)：相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長(zhǎng)。
3、第二次探索活動(dòng)：感知大小不一的種子，排列長(zhǎng)短相同時(shí)，數(shù)量不同。
（1）請(qǐng)幼兒把紙板翻過來，觀察另一面。師：看看紙板上有什么？幼：種子標(biāo)記，線。師：這三條線怎么樣？幼：一樣長(zhǎng)。
（2） 設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考。師：如果在這三條一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì)，想想，它們用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多？幼A：一樣，幼B：不一樣。
（3） 交代探索要求，幼兒操作。師：請(qǐng)你們用不同的種子分別在三條一樣長(zhǎng)的線上排列，看看它們用的數(shù)量到底會(huì)不會(huì)一樣多呢？
?。?） 講述操作結(jié)果。幼A：不一樣多。幼B：西瓜子用得最多， 南瓜子最少。
（5）討論“為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí)，西瓜子用得最多，南瓜子用得最少呢？”
（6） 小結(jié)：隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，小種子用得多，大種子用得少。
4、 結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
?。?）師手拿大書、小書。
提問a：如果用相同數(shù)量的大書和小書排隊(duì)，誰的隊(duì)伍長(zhǎng)，誰的隊(duì)伍短，為什么？幼：小書小，排的隊(duì)伍短；大書大，排的隊(duì)伍長(zhǎng)。
提問b：讓它們排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍，大書和小書誰用得多？為什么？幼：隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，大書用得少；小書用得多。
?。?）游戲《過小橋》。
師：老師和幼兒一起走獨(dú)木橋從起點(diǎn)處腳跟對(duì)腳尖走到終點(diǎn)線，數(shù)數(shù)你用了幾步？（師生游戲）師：為什么老師用的步子小，你們用的多呢？（老師腳大，用的步子少；幼兒腳小，用的步子多）
5、游戲結(jié)束。
師：小朋友們今天學(xué)得都很認(rèn)真，也很愛動(dòng)腦筋，現(xiàn)在我們一起去玩《過小橋》的游戲吧！
精品大班數(shù)學(xué)教案范文2
【活動(dòng)目標(biāo)】
能運(yùn)用相關(guān)數(shù)經(jīng)驗(yàn)積極發(fā)現(xiàn)“魔法數(shù)字表”中的秘密，嘗試玩數(shù)字魔法游戲，體驗(yàn)數(shù)活動(dòng)的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
PPT(請(qǐng)直接點(diǎn)擊)硬幣、魔術(shù)用的數(shù)字表、鉛筆和橡皮。
【活動(dòng)預(yù)設(shè)】
一、引起興趣，進(jìn)入活動(dòng)主題
1.魔術(shù)表演“硬幣不見了”?
2.提問：剛才的魔術(shù)是真的嗎?
3.小結(jié)：魔術(shù)表演并不都是真實(shí)的，每個(gè)魔術(shù)都有背后的秘密，揭密之后我們也會(huì)成為魔術(shù)師。
二、觀看魔術(shù)，常識(shí)揭密
1.出示數(shù)字表和撲克牌，表演魔術(shù)
1)提問：今天的魔術(shù)和什么有關(guān)?
2)魔術(shù)表演：請(qǐng)一位小朋友抽取一張撲克牌，不要說出撲克牌上的數(shù)字。魔術(shù)師提問：表格的第一行有這個(gè)數(shù)字嗎?第二行有嗎......答案揭曉：你手中的撲克牌是......
2.再次表演，常識(shí)揭密
1)提問：
看完表演，你有什么感受?這是真的嗎?
說說看你的想法，這個(gè)魔術(shù)的秘密在哪里?
一起記錄，找規(guī)律揭密：出現(xiàn)目標(biāo)數(shù)字的那一行中的頭一個(gè)數(shù)字相加就是目標(biāo)數(shù)字。
3.自由游戲，獨(dú)自表演
1)同捉的四人進(jìn)行這個(gè)游戲，看看誰能最先成為魔法師?
2)請(qǐng)幾位小朋友上臺(tái)來為大家表演。
三、魔術(shù)的升級(jí)版
1)找規(guī)律，讓卡片變得神奇—要求：根據(jù)每一行的規(guī)律將表格填完整。
2)驗(yàn)證規(guī)律。
3)用新表格再來玩一玩變魔術(shù)。
四、小結(jié)
1.說說今天變魔術(shù)的感受。(雖然還有其它揭密的辦法，但是計(jì)算的辦法讓我們感覺最快。)
2.今天的魔術(shù)用了怎樣的教學(xué)方法，減法可以怎么玩?
附：現(xiàn)場(chǎng)教研實(shí)錄
執(zhí)教教師活動(dòng)反思：
此次教學(xué)活動(dòng)定位在快樂學(xué)習(xí)數(shù)活動(dòng)，孩子們上個(gè)星期已參觀了小學(xué)，對(duì)入小學(xué)很感興趣，通過調(diào)動(dòng)孩子加、減法運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn)來嘗試玩魔術(shù)游戲，同時(shí)分享有價(jià)值的細(xì)節(jié)，孩子總體還是比較有興趣的。
不足：活動(dòng)預(yù)設(shè)孩子會(huì)興趣高漲，可以自己較快找到規(guī)律，層層遞進(jìn)，不斷擴(kuò)展。但在活動(dòng)開始后感覺進(jìn)展有點(diǎn)拖沓，交代不夠清晰，應(yīng)該簡(jiǎn)單明了;活動(dòng)中數(shù)字引出時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)方法上的提醒，同時(shí)強(qiáng)調(diào)規(guī)則意識(shí)，注意引導(dǎo)孩子進(jìn)行規(guī)律性的探索，還要善于調(diào)整(如孩子有2張表格填寫不正確時(shí)應(yīng)讓孩子再嘗試)，多給孩子嘗試的`機(jī)會(huì)。
【中心組教師評(píng)價(jià)及建議】
1、此次活動(dòng)中教師將數(shù)字與魔術(shù)結(jié)合，思維開闊，有別于“幼小銜接”主題中普遍開展的課間十分鐘等活動(dòng)。通過層層遞進(jìn)的活動(dòng)設(shè)置，非常有趣，使孩子愿意嘗試探索;男教師授課機(jī)智幽默，思路清晰，整合了思維、找規(guī)律等多重具有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，過程設(shè)計(jì)巧妙，體現(xiàn)了集體教學(xué)活動(dòng)的合作性和價(jià)值。
2、在教學(xué)活動(dòng)中，教師還可以注意及時(shí)點(diǎn)撥，培養(yǎng)孩子舉一反三的能力，用更易于尋找規(guī)律的方法引導(dǎo)孩子;注重通過細(xì)節(jié)凸顯活動(dòng)重點(diǎn)，如強(qiáng)調(diào)數(shù)字的變化，注重PPT顏色的變化等，這對(duì)全班孩子來說都會(huì)得到經(jīng)驗(yàn)的提升;活動(dòng)過渡還需要更自然些，通過一些方法開闊孩子思維，如在變魔術(shù)時(shí)，可通過比賽的便捷方式引出，并在此基礎(chǔ)上提升，同時(shí)注意總結(jié)，及時(shí)調(diào)整。
3、每個(gè)孩子在入小學(xué)前，其特點(diǎn)和發(fā)展水平都是不一樣的，教師和家長(zhǎng)只有真正了解孩子，正確診斷出孩子的問題，通過注重方法和習(xí)慣的培養(yǎng)，才可以幫助孩子更好的發(fā)展。本次教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)可以在“猜的方法”與“嘗試表達(dá)”中選取一個(gè)重點(diǎn)，抓住孩子的特點(diǎn)去表達(dá)，或許會(huì)更有效。
4、首先肯定教師活動(dòng)設(shè)計(jì)的原創(chuàng)精神，通過不斷探索和自我挑戰(zhàn)，將孩子感興趣但教材上沒有的內(nèi)容演繹成幼兒園教學(xué)活動(dòng)，這種追求超越的精神值得學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中教師重興趣和探索，重層次和挑戰(zhàn)，重孩子的嘗試和實(shí)踐，用做中學(xué)的精神把握住怎樣發(fā)展會(huì)對(duì)孩子更有效，并逐步形成自己幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格。
【建議】
1)在選取教材后還要更深入的分析教材，研究游戲的方法和規(guī)律，如用什么，用多少，怎樣用(有的可以在集體教學(xué)活動(dòng)中，有的則可以放在區(qū)角活動(dòng)中。)
2)細(xì)節(jié)的考慮可以更周到些，心中始終放著“每一個(gè)孩子”，關(guān)乎到孩子發(fā)展的到需要關(guān)注到，并通過這一標(biāo)準(zhǔn)來取舍衡量難易程度;如今天的教學(xué)目標(biāo)中運(yùn)用到了相關(guān)的數(shù)經(jīng)驗(yàn)，就要重點(diǎn)明晰，PPT的設(shè)計(jì)也要更周到些，同時(shí)還要考慮到孩子的安全問題;
3)可以加強(qiáng)互動(dòng)性、注意重點(diǎn)問題的提問和及時(shí)到位的小結(jié)。
精品大班數(shù)學(xué)教案范文3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)整體觀察，能按照路線規(guī)則走水果迷宮。
2、探索不同的路線，并嘗試設(shè)計(jì)有規(guī)律的路線。
3、體驗(yàn)迷宮游戲的樂趣，發(fā)展思維的靈活性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
迷宮圖，各種水果圖片，空白迷宮圖，課件，水彩筆。
【活動(dòng)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，重溫走迷宮經(jīng)驗(yàn)。
師：水果王國(guó)準(zhǔn)備舉辦水果節(jié)。要進(jìn)入水果王國(guó)，必須要走過一座迷宮。你們走過迷宮嗎？你是怎么走的？
小結(jié)：不管什么樣的迷宮，都有進(jìn)口、出口和一定的路線規(guī)則。
二、幼兒探索，初步感知按路線規(guī)則走水果迷宮。
1、出示水果迷宮圖，觀察、討論進(jìn)口，出口、路線規(guī)則。
2、初步嘗試按規(guī)則走水果迷宮。
3、交流走水果迷宮的方法。
小結(jié)：迷宮圖拿到手，先找進(jìn)口和出口。按照路線規(guī)則走，就能順利到出口。
三、再次操作，進(jìn)一步探索迷宮不同的走法。
1、交代操作要求：根據(jù)路線規(guī)則，比一比，看誰找到的.路線多。
2、幼兒操作。
3、交流展示。
小結(jié)：原來在水果迷宮里，同樣的進(jìn)口和出口，按照同樣的路線規(guī)則，可以有不一樣的走法。
四、拓展思維，嘗試自己設(shè)計(jì)迷宮路線圖。
1、提出挑戰(zhàn)——設(shè)計(jì)路線圖。
2、幼兒自主設(shè)計(jì)。
3、展示、檢查交流。
4、感受迷宮的結(jié)構(gòu)組成。
活動(dòng)延伸：把水果迷宮補(bǔ)充完整，請(qǐng)好朋友走一走我們?cè)O(shè)計(jì)的水果迷宮！
精品大班數(shù)學(xué)教案范文4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒在看看、玩玩中學(xué)習(xí)將物體以2和5為單位分群，并能按群計(jì)數(shù)。
2、發(fā)展幼兒目測(cè)數(shù)群的能力以及學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體教學(xué)設(shè)備及軟件。
2、幼兒操作材料：各種圖形、底版、膠水等。
三、活動(dòng)過程：
1、幼兒復(fù)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)數(shù)。
教師導(dǎo)語：“看，這里有這么多數(shù)字，哪個(gè)小朋友愿意來數(shù)數(shù)看！”
?。?）請(qǐng)幼兒用順數(shù)和倒數(shù)的方法練習(xí)數(shù)數(shù)。（1個(gè)1個(gè)數(shù)）
（2）用雙數(shù)的方法練習(xí)數(shù)數(shù)。（2個(gè)2個(gè)數(shù)）
（3）以2為單位進(jìn)行計(jì)數(shù)。
教師導(dǎo)語：
魚兒正在進(jìn)行隊(duì)列表演，請(qǐng)小朋友一個(gè)仔細(xì)看，它們是幾條在一起的？（劃圈，說明這是群） 有幾群？一共有幾條魚？
小結(jié)：這樣兩種數(shù)數(shù)的方法，2個(gè)2個(gè)數(shù)比1個(gè)1個(gè)數(shù)快。
2、學(xué)習(xí)按5分群計(jì)數(shù)
?。?）幼兒操作活動(dòng)，練習(xí)按5分群。
教師導(dǎo)語：
每個(gè)小朋友都有一袋幾何圖形，請(qǐng)小朋友按照5個(gè)5個(gè)分好，并貼在紙板上。
?。?）學(xué)習(xí)5個(gè)5個(gè)唱數(shù)到20。
教師導(dǎo)語：請(qǐng)小朋友把含有5的`數(shù)字找出來。（同時(shí)用雙手幫助幼兒理解10與5的關(guān)系。）
運(yùn)用多媒體讓幼兒練習(xí)5個(gè)5個(gè)唱數(shù)到20。
?。?）學(xué)習(xí)按5分群計(jì)數(shù)。
將魚按5分群，并有規(guī)則地排列；
將魚按5分群，排列上稍有改動(dòng)；
將魚按5分群，不規(guī)則排列。
小結(jié)：5個(gè)5個(gè)數(shù)比2個(gè)2個(gè)數(shù)更快。
出現(xiàn)錯(cuò)誤的分群，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。
小結(jié)：每一群的數(shù)量一定要一樣多，這樣才能數(shù)得準(zhǔn)確。
3、游戲“快速搶答”
玩法：幼兒分成四組，進(jìn)行搶答。答對(duì)一道題加上相應(yīng)的分值。最后評(píng)出優(yōu)勝隊(duì)。
規(guī)則：搶答中出現(xiàn)錯(cuò)誤的一隊(duì)要暫停一次比賽。
最后評(píng)出優(yōu)勝隊(duì)。
精品大班數(shù)學(xué)教案范文5
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
我園很多幼兒都很喜歡玩“擲貓眼”的游戲，所以，我把他們的這個(gè)游戲，搬到數(shù)學(xué)課《比較遠(yuǎn)近》里。
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)對(duì)測(cè)量活動(dòng)的興趣，訓(xùn)練思維的靈活性。
2、學(xué)習(xí)用目測(cè)和自然測(cè)量的方法比較物體的遠(yuǎn)近。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
目測(cè)和自然測(cè)量的方法比較物體的遠(yuǎn)近。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紅、黃、藍(lán)、綠珠子各一個(gè)。紅、黃、藍(lán)、綠繩子各一條。
活動(dòng)過程
一、戶外活動(dòng)：擲“貓眼”（一種球形的珠子）。
1、每組選一位代表玩“擲貓眼”游戲，看哪 個(gè)小組擲得最遠(yuǎn)。
2、看一看，哪組嬴？（目測(cè)出最遠(yuǎn)的那珠子。）
3、用自然步行的方法找出擲得最遠(yuǎn)和最近的珠子。
4、故意找出不相上下的黃、藍(lán)兩個(gè)珠子讓幼兒比較。目測(cè)不出遠(yuǎn)近時(shí)可以用什么方法來測(cè)量？
5、師推薦用繩子測(cè)量。
每組派兩位同學(xué)拉繩子，紅繩子量紅色的珠子的距離……（依次類推）。從起點(diǎn)開始，與珠子對(duì)齊的位置做好記號(hào)。
6、四條繩子一頭對(duì)齊，比一比，哪條繩子最長(zhǎng)？最長(zhǎng)的那條就是擲得最遠(yuǎn)的珠子的，最短的那條就是得最近的。
7、找出黃、藍(lán)兩條繩子重疊在一起，比比看哪長(zhǎng)哪 條短。也就是找出黃、藍(lán)
兩球那條遠(yuǎn)那個(gè)近。
結(jié)論：用起點(diǎn)量起，用繩子越長(zhǎng)，距離越遠(yuǎn)；反之，用繩子越短，距離越近。
教學(xué)反思
1、《比較遠(yuǎn)近》是教材里的一個(gè)課目，目的是要培養(yǎng)幼兒對(duì)“遠(yuǎn)”和“近”這兩個(gè)概念的認(rèn)知，在備課的時(shí)候，我認(rèn)真考慮教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)幼兒的認(rèn)知能力和他們的喜好，考慮活動(dòng) 內(nèi)容。
2、在教學(xué)的過程中，幼兒參與活動(dòng)的興趣和熱情非常高，老師讓他們參與自己喜愛熟悉的游戲，能夠直觀地比較“遠(yuǎn)”“近”，因些很容易讓知識(shí)從生活化轉(zhuǎn)化成知識(shí)化的過程，讓他們?cè)谕嬷蝎@得知識(shí)。
3、在本本節(jié)課的教學(xué)過程中，我認(rèn)為自己對(duì)教材內(nèi)容是理解的'，對(duì)教學(xué)目標(biāo)明確，采用的教學(xué)方法能夠適合學(xué)前兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，因此不花很大的力氣，學(xué)生卻學(xué)得很積極。
4、在教學(xué)過程中。我總是剌激學(xué)生躍躍欲試，讓他們主動(dòng)、積極地參與求知的過程，能根據(jù)具體的情況來調(diào)整教學(xué)活動(dòng)。
我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)是比較成功的，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)方法適合幼兒特點(diǎn)。但在設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)的時(shí)候由于考慮不周到，在第3個(gè)游戲環(huán)節(jié)“用自然步行法”來比較遠(yuǎn)近時(shí)，由于對(duì)“自然步行法”沒有講得到位，對(duì)“小選手”的要求沒有針對(duì)性的要求，高個(gè)的和矮個(gè)的走子有明顯的距離，以至起了爭(zhēng)議，這個(gè)游戲環(huán)節(jié)得重新來過。第3和第4環(huán)節(jié)分別是“自然步行測(cè)量”和“繩子測(cè)量”，中間沒有鏈接，有點(diǎn)脫節(jié)了。通過這節(jié)課，我了解到自己的長(zhǎng)處和不足，在今后教學(xué)中，我一定多考慮幼兒的實(shí)際，做到每節(jié)課都能讓幼兒扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)到知識(shí)。
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