下面是范文網(wǎng)小編分享的外研版英語教案3篇 外研版五年級英語下冊教案，以供參考。

外研版英語教案1

　　學(xué)習(xí)目標

　　1、知識目標：學(xué)習(xí)反義疑問句的用法

　　2、技能目標：提高學(xué)生的聽說以及閑聊在英語表達中的定義和操練。

　　3、情感目標：了解聊天的文化知識。

　　重點、難點

　　掌握反義疑問句的運用。

　　導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)

　　溫故知新 復(fù)習(xí)短語

　　go swimming 去游泳 wait in line 排隊 hate doing sth. 討厭做某事。

　　So am / do I 我也是。

　　It looks like rain 看上去要下雨了。

　　wait for the bus/ train 等車 be late for/to 遲到。

　　I hope so/not、 我希望如此/我不希望這樣。

　　自主互助學(xué)習(xí)

　　1、學(xué)生觀察1a中的'圖片相互提問：

　　A：what can you see in picture 1?

　　B： I can see……

　　A：What are they doing?

　　B： They are……、(學(xué)生通過相互提問熟悉圖畫內(nèi)容，為聽力做準備。)

　　2、教師讓學(xué)生歸納1a-2c中所出現(xiàn)的反意疑問句，讓學(xué)生觀察、總結(jié)反意疑問句的構(gòu)成。知識剖析：反意疑問句要點簡述

　　反意疑問句又叫附加疑問句，是在陳述句后，對陳述句所敘述的事實提出的疑問。

　　其基本結(jié)構(gòu)有兩種：一是“肯定陳述句+簡略否定問句”;

　　二是“否定陳述句+簡略肯定問句”。

　　反意疑問句的前后兩部分在時態(tài)、人稱和數(shù)上都要保持一致。

　　如：It looks like rain, doesn’t it?

　　He doesn’t need to work so late, does he?

　　幾種特殊情況：

　　1、 陳述部分是there be 句型，疑問部分也用 there be 句型。

　　There is a book on the desk, isn’t there?

　　2、 陳述部分如有 nothing, nobody, never, few, little, hardly等否定詞時(不包括加否定前綴變來的，如：dislike, unhappy等)，疑問部分用肯定形式。

　　They have never been to the farm, have they?

　　There is little water in the glass, is there?

　　He dislikes history, doesn’t he?

　　3、 陳述部分為祈使句時，反義部分用 will you , won’t you 。以Let’s開頭的祈使句，疑問部分用 shall we 、

　　Go to the cinema now, will you?

　　Let’s have a party, shall we?

　　4、 陳述部分含賓語從句時，疑問部分一般反問主句，但主句含有 I/We think/believe/suppose … 時，疑問部分要反問從句(要注意否定轉(zhuǎn)移情況)。

　　He knew that the woman was a thief, didn’t he ?

　　I don’t think he is a good student, is he?

外研版英語教案2

　　教材分析

　　本課題是談?wù)撝袊闹饕?jié)日和自己對節(jié)日的喜愛的內(nèi)容，教師可通過前面學(xué)過有關(guān)的運動導(dǎo)入：如What’s your favourite sport?Do you like…?等引入到課本的Part One Look, listen and find.從而引入到文中。

　　學(xué)情分析

　　本單元的這個課題很容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以在熱身What’s your favourite sport?Do you like…?以后導(dǎo)入到本課中有關(guān)中國傳統(tǒng)的節(jié)日并給予學(xué)生討論他們心目中理想的節(jié)日。以達到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

　　教學(xué)目標

　　一、能力目標：

　　能夠運用有關(guān)節(jié)日的單詞，操練What’s your favourite festival?

　　My favourite festival is….

　　二、知識目標：

　　1. 能夠聽、認讀、練What’s your favourite festival?

　　My favourite festival is….的句型

　　2. 能夠聽、讀、認識有關(guān)中國主要節(jié)日Lantern Festival，Spring Festival，

　　Mid-Autumn Festival, Dragon Boat Festival的單詞。.

　　三、情感目標：

　　培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作良好品質(zhì)和對中西方文化差別的'認識，從而教育學(xué)生的愛國主義情操。

　　教學(xué)重點和難點

　　本課時的教學(xué)難點

　　如何利用有關(guān)節(jié)日的單詞操練What’s your favourite festival?

　　My favourite festival is…的句型.以及學(xué)生談?wù)撟约合矚g的節(jié)日。

　　本課時的教學(xué)難點

　　如何引導(dǎo)學(xué)生比較中西方的文化差異以及引導(dǎo)學(xué)生的愛國主義情操。

　　教學(xué)過程

　　1．Warm－up（熱身）

　　1）老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上一模塊學(xué)習(xí)的韻詩。

　　2）老師針對節(jié)日的主題向?qū)W生們提問：“what do people do on Thanksgiving Day? What do people do on Flag Day?”引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容做出相應(yīng)的回答。

　　2. 導(dǎo)入：

　　老師提問的同時出示SB unit2活動1的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測圖片所表現(xiàn)的是什么。學(xué)生應(yīng)該能夠用中文回答出圖片所表現(xiàn)的分別是元宵節(jié)、春節(jié)、中秋節(jié)和端午節(jié)。

　　3. 課文教學(xué)

　　將本課的掛圖貼在黑板上，通過播放錄音呈現(xiàn)SB unit2活動l。如果有必要,請學(xué)生對照著書聽錄音, 熟悉故事內(nèi)容和情節(jié)。

　　聽過第一遍錄音后，請學(xué)生仔細看書上的圖，說出每幅圖表現(xiàn)的是什么。學(xué)生應(yīng)該能夠說出對應(yīng)的中國傳統(tǒng)節(jié)日名稱。老師把 “Lantern Festival，Spring Festival，Mid-Autumn Festival, Dragon Boat Festival”寫在黑板上，進行單詞教學(xué)。帶領(lǐng)學(xué)生多重復(fù)幾遍,并采用多種形式進行操練。

　　放錄音，每段后停頓，請學(xué)生說出該段文字講述的是哪一個節(jié)日，然后指向相應(yīng)的圖。老師可以在這時重復(fù)錄音中對每種節(jié)日的描述，并向?qū)W生講解語言方面的疑難。再放錄音．逐句停頓，讓學(xué)生重復(fù)。

　　4.重點句型操練：

　　What’s your favourite festival? My favourite festival is…

　　老師可以在學(xué)習(xí)過課文后讓學(xué)生看著書SB Unit2活動3的錄音．體會句子中的語調(diào)和重音。鼓勵學(xué)生大聲模仿跟讀。地道的語音和語調(diào)是需要通過這樣的不斷練習(xí)而逐漸形成的。

　　5. 活動：

　　全班分為四個大組讓學(xué)生積極參與討論中西方節(jié)日的相同點與不同點。

　　如：

　　春節(jié)圖片

　　春節(jié)習(xí)俗

　　圣誕節(jié)習(xí)俗

　　圣誕節(jié)圖片

　　6.作業(yè)：

　　回家后向家人和親戚朋友升紹中國和美國的主要傳統(tǒng)節(jié)日以及相關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣。

外研版英語教案3

　　一、教學(xué)內(nèi)容：Unit1Ihaven’tdonemuchexercisesinceIgotmycomputer.

　　二、課型：Listeningandspeaking

　　三、教學(xué)目標：

　　1、能夠正確使用下列單詞和詞組：cough,fever,headache,stomach,ache,stomachache,toothache,ill,this,since,cold,catchacold,takesb.’stemperature,fastfood,health,take2、能使用現(xiàn)在完成時與for和since引導(dǎo)的時間狀語連用的結(jié)構(gòu)。

　　3、能夠聽懂聽懂疾病及癥狀的描述和關(guān)于健康生活習(xí)慣的表述并獲取相關(guān)信息。4、能夠與同學(xué)合作完成醫(yī)患間的角色扮演和對話。

　　四、教學(xué)重難點：

　　1、能使用現(xiàn)在完成時與for和since引導(dǎo)的'時間狀語連用的結(jié)構(gòu)。

　　2、能夠與同學(xué)合作完成醫(yī)患間的角色扮演和對話。（難點）

　　五、教學(xué)準備：

　　課堂整體運用任務(wù)型教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的學(xué)習(xí)能力。本課指導(dǎo)學(xué)生通過聽說獲取信息，培養(yǎng)學(xué)生的聽說技能。在教學(xué)過程中，采用多媒體手段輔助教學(xué)，利用各種圖片和習(xí)題任務(wù)貫穿整個教學(xué)過程。因此，本節(jié)課需準備：PPT課件、掛圖、課堂練習(xí)表格、獎品

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