下面是范文網(wǎng)小編整理的關(guān)于大班教案3篇(大班教案四)，以供參考。
關(guān)于大班教案1
設計意圖：
每個孩子都具有強烈的好奇心和探究欲望，隨著年齡的增長，他們對空間關(guān)系的認識不斷增長，裝拆物體的能力也不斷提高。設計本次活動旨在讓幼兒通過操作、實踐、交流，逐步獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，積累有關(guān)空間關(guān)系的經(jīng)驗，提高動手能力。
活動目標：
1、在拆筆、裝筆、換筆芯的過程中探究材料之間的關(guān)系，獲得有關(guān)空間關(guān)系的經(jīng)驗。
2、在拆拆裝裝的過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、體驗解決問題的成就感。
活動準備：
1、拆裝難易程度不同、配件不同的三種筆及與之相匹配的筆芯若干。
2、教師演示用的水筆和圓珠筆。
活動過程：
一、給水筆換筆芯
1、這些水筆的筆芯已經(jīng)用完了，請你們給水筆換上新筆芯。
2、幼兒操作，教師觀察幼兒如何把筆拆開，詢問個別幼兒采用某種方法的理由。
3、引導幼兒演示并講述自己的裝拆過程，說出理由。
師：你是怎么打開的?
幼：我發(fā)現(xiàn)筆頭一圈一圈的，我轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)就轉(zhuǎn)開來了。
幼：我想從筆蓋的地方拆開，可是很緊，打不開。后來，我再從筆頭開始旋，結(jié)果打開了。
?。ㄋP的結(jié)構(gòu)比較簡單，大部分孩子能很快發(fā)現(xiàn)筆頭處的螺旋線并旋開，換上筆芯。有四五個孩子先從筆蓋處嘗試，但筆蓋比較緊，無法打開。教師就鼓勵他們自己動手動腦，充分探索，這一方面有助于孩子積累有關(guān)空間關(guān)系的經(jīng)驗，另一方面有利于提高孩子的動手能力，增強探索欲望。）
二、給圓珠筆換筆芯
1、出示一支圓珠筆，引導幼兒觀察圓珠筆的筆頭會伸縮的特點。
2、幼兒換筆芯，教師重點觀察幼兒如何選擇筆芯，在裝筆過程中會碰到什么困難，等等。
3、師幼共同探討在操作過程中遇到的問題。
師：你遇到了什么困難?
幼：我把筆拆開了，零件太多，裝不好了。
幼：我換好了筆芯，但筆頭不會伸縮。
幼：我的圓珠筆筆頭看不見了。
師：我們一起來看看拆開了的圓珠筆有些什么(引導幼兒認識彈簧、筆芯套等，為接下來的討論作準備)。
4、鼓勵幼兒帶著問題再拆一支圓珠筆，重點觀察、探究各個部件是怎樣裝配在一起的。
5、集體討論如何解決裝筆過程中遇到的問題。
師：你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?誰能幫助我們解決剛才碰到的困難?
幼：我發(fā)現(xiàn)“小帽子”要裝在“大帽子”里面。
幼：筆頭不會伸縮，可能是忘了裝彈簧。
幼：剛才我選錯了筆芯，所以筆頭看不見了。
6、幼兒再次操作，教師巡回指導。
?。▓A珠筆內(nèi)部結(jié)構(gòu)比水筆稍復雜，里面有彈簧、大小不同的兩個筆芯套，外部有筆頭、筆蓋，教師還為幼兒提供了不同的筆芯，讓幼兒在與材料的相互作用中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，鼓勵幼兒帶著問題再拆一支圓珠筆。拆裝的過程就是主動探索空間關(guān)系、解決問題的過程。)
三、分層操作
1、鼓勵能力強的幼兒嘗試給更復雜的筆換筆芯，沒有成功的幼兒繼續(xù)努力完成任務。
2、幼兒再次操作。
3、鼓勵沒有成功的幼兒說說自己的困難，并請同伴幫助解決。
?。ㄓ變簞邮帜芰徒鉀Q問題能力存在明顯的差異。教師提供配件較復雜的筆，鼓勵成功的幼兒繼續(xù)探索，未獲成功的幼兒可請教同伴和教師，繼續(xù)完成任務，這種做法充分考慮到了幼兒的個體差異，使不同能力的孩子都能得到相應的.發(fā)展。）
活動延伸：
請嘗試給更復雜的筆換筆芯的幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)或遇到的問題，鼓勵幼兒把問題帶到科學角去探索。
活動反思：
這是一個探究性學習活動，體現(xiàn)了讓幼兒主動學習的教育理念。首先，教師根據(jù)幼兒的興趣和需要，創(chuàng)設了一個富有探究性的學習環(huán)境。水筆、圓珠筆等材料，對幼兒來說，既熟悉，又新鮮。其中有筆芯套、彈簧的圓珠筆變化較多、操作較難，這為幼兒在探索過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題提供了極好的條件。其次，在整個活動中，教師緊緊把握材料、探索、問題這三者的關(guān)系，以開放性、探究性的問題引導幼兒不斷觀察、研究，并鼓勵幼兒多角度地提出各自的問題，交流各自的發(fā)現(xiàn)，逐漸積累相關(guān)經(jīng)驗，滿足了幼兒的探索欲望。第三，由于裝拆糯要時間，因此教師沒有過多干預，只有當幼兒遇到難以克服的困難感到沮喪時才給予指點，確保幼兒通過直接經(jīng)驗獲得對空間關(guān)系的認識。在探究過程中，教師十分關(guān)注幼兒的裝拆過程，鼓勵他們演示并講述自己的操作過程，這非常有利于幼兒分析、反思自己采取的方法是否合理，從而發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
關(guān)于大班教案2
活動目標：
1、用看圖譜的方式學唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容。感受小鬧鐘機靈、活潑的藝術(shù)形象。
2、學習用二聲部合唱的方式演唱歌曲，體驗合作完成歌唱作品的快樂。
3、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
活動準備：
小豬睡前在床上纏媽媽講故事、小豬賴床的圖片各一；7：00、8：00的鐘面各一；圖譜；幼兒已經(jīng)認識小鬧鐘，在生活中知道用時間來規(guī)范自己的作息。
活動過程：
一、談話引題，理解歌曲內(nèi)容
1、回憶小鬧鐘的特點
2、出示8：00這個鐘面
3、出示小豬纏著媽媽講故事的圖片
4、結(jié)合圖譜學唱歌曲的第二聲部，教師示范后，幼兒學唱。
5、同樣以這個方式出示7：00鐘面和小豬賴床的圖片，學習小鬧鐘叫小豬起床。
二、借助圖譜學唱歌曲第一聲部
1、介紹這是一首二聲部合唱的歌曲
2、教師示范唱歌曲的第一聲部，幼兒欣賞。
3、提問幼兒第一聲部的內(nèi)容，并根據(jù)幼兒的回答出示圖譜，并解釋圖譜，跟念歌詞
4、教師演唱，幼兒再次欣賞5、幼兒學唱歌曲兩遍三、完整演唱歌曲，體現(xiàn)歌曲活潑、輕快的.曲調(diào)。
1、第一次幼兒合作完整演唱時請配班老師和我一起各在一個聲部和孩子一起演唱。
2、第二次演唱時互換聲部3、第三次幼兒獨立演唱，教師在一邊指圖譜提示4、第四次幼兒演唱，教師悄悄地錄音。
三、欣賞自己的歌唱作品
1、欣賞演唱錄音，體驗合作完成作品的快樂。
2、脫離圖譜完整表演唱歌曲。
教學反思：
通過反思這一課后，我認識到要善于處理好教學中知識傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系，巧妙地創(chuàng)設能引導學生主動參與的活動及情境，讓學生在實踐中學習，才能不斷地激發(fā)學生的學習積極性與主動性，既培養(yǎng)學生的學習興趣，又培養(yǎng)學生思維能力、想象力和創(chuàng)新精神，使每個學生的身心都能得到充分的發(fā)展。
關(guān)于大班教案3
活動目標：
1、了解煤氣的作用和危險性，知道人在煤氣中毒時，會產(chǎn)生的一些生理反應。
2、知道在發(fā)生危險時，如何解救自己的方法。
3、加強幼兒的安全意識。
4、培養(yǎng)幼兒反應的敏捷性和對動作的控制能力。
5、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
活動準備：
1、因漏氣而造成的事故事例。
2、煤氣灶一個。
3、關(guān)于一些煤氣發(fā)生的事故錄象。
活動過程：
一、認識煤氣灶、煤氣包，了解煤氣的`用處
1. 出示煤氣灶和煤氣包，提問：這是什么？你們家使用煤氣嗎？你們家的煤氣是從哪
里來的？煤氣有什么用？
2. 教師進行簡單的小結(jié)：我們家用的煤氣有兩種，一種是管道煤氣，一種是煤氣包。
它們給我們帶來了許多方便，能燒水、燒飯、燒菜┄┄
二、觀看錄象，了解煤氣的危險性。
1. 教師：煤氣的用處很多，可是如果不正確的使用煤氣，煤氣也會給我們帶來許多危
害。
2. 展示有關(guān)圖片或相關(guān)的報道，使幼兒初步了解在哪些情況下，會發(fā)生漏氣或爆炸事
故。
3. 引導幼兒結(jié)合日常生活經(jīng)驗談談煤氣造成的危險性有哪些？
三、組織幼兒討論，知道安全使用煤氣的方法以及發(fā)生以外后的自救方法
1. 怎樣安全使用煤氣。
2. 怎樣知道漏氣了？如何辨別呢？
3. 我們?nèi)梭w吸進了這些有毒的會有哪些反映呢？
四、教師結(jié)合幼兒的具體情況，重點講解幾個問題。
1. 當成人在廚房使用煤氣烹飪時，小朋友盡量不要到廚房。
2. 小朋友在家中，不要自己隨便動煤氣灶的開關(guān)。
3. 如果聞到異味，要及時提醒爸爸媽媽。
關(guān)于大班教案3篇(大班教案四)相關(guān)文章：
★ 幼兒園大班班主任工作計劃9篇(大班第一學期班主任教學工作計劃)
★ 幼兒園中秋節(jié)大班教案9篇(中秋節(jié)大班詳細教案)
★ 幼兒園大班學期工作計劃范文4篇(大班學期工作計劃上學期)