下面是范文網(wǎng)小編整理的《鯨》語文教案9篇(課文鯨教案設(shè)計)，供大家賞析。

《鯨》語文教案1

　　教學(xué)目標

　　1、 認識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上顎、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、判斷、胎生、壽命”等詞語。

　　2、 正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、初讀課文，了解課文大意，理清課文脈絡(luò)。

　　教學(xué)重點

　　了解課文大意，理清課文脈絡(luò)，體會說明文用詞的準確。

　　教學(xué)難點

　　了解鯨的進化過程。

　　教學(xué)準備

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程

　　一、 引入新課，提出問題

　　課前活動

　　師：第一次跟大家見面，沒什么送給大家的，就給同學(xué)們帶來了幾則謎語，聽仔細了！

　　一位老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時來上工。 （太陽）

　　是虎，有腳只會爬，緊貼墻上爬，離墻便枯死。 （爬山虎）

　　是魚不是魚，終生海里居，遠看像噴泉，近看似島嶼。 （鯨）

　　《太陽》和《爬山虎的腳》是我們以前學(xué)過的兩篇文章，它們都是說明文。我們今天繼續(xù)來學(xué)習(xí)一篇說明文。

　　師：【師簡筆板畫“鯨”】 生喊：鯨 。板書課題。

　　師：我們到浩瀚的大海上，看看真正的鯨吧?。úシ庞嘘P(guān)鯨的圖片）

　　解說：晨曦初露，夕陽西下，我總愛出來散步，呼吸呼吸新鮮空氣，欣賞欣賞美景；我們高高躍起，是表演空中芭蕾？還是要與天空試比高？和奧運冠軍郭晶晶、吳敏霞比，我們“雙鯨跳”毫不遜色 。你們看，這尾鰭像什么呢？我們要出發(fā)啦，我們要去哪兒？要去干什么？想知道嗎？哼，就不告訴你們！

　　師：看到這躍動的鯨，你特別想知道什么？

　　眾生：鯨有多大？多重？它們有幾種類型？它們吃什么？??

　　師：很好，只有不停地問，才會不斷地發(fā)現(xiàn)，很多科學(xué)家、發(fā)明家從小都愛提問，從小就是典型的----“問題兒童”呢。你們對事物保持興趣，真好，這是學(xué)好課文的關(guān)鍵。相信學(xué)了今天的課文，很多問題會迎刃而解。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況

　　師：同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，生字會寫嗎？ (學(xué)生在鯨的簡筆畫中按身體部位聽寫生字：腭、肺、肚、胎)(師糾正位置寫得不太準確的字并重點學(xué)習(xí)“腭”：讓學(xué)生伸出舌頭，頂住上腭，發(fā)出噠噠噠的聲音，了解腭的準確位置。說明“月”字旁的字與身體部位有關(guān)。 )

　　師：大家評價一下這位同學(xué)寫的怎么樣? 老師現(xiàn)在教你們一點寫好這幾個字的關(guān)鍵好不好？寫好有關(guān)月字旁的字有兩個要點：第一招，月字旁要寫的瘦長一點（師范寫“肺”字）這叫左窄右寬。第二招，寫“月”字時這一撇是豎撇，（示范寫豎撇）記住，一定要先豎再撇。右半部最容易出錯，不要寫成“市”字，教給孩子們口訣：上下通氣，呼吸順利。學(xué)生打開《寫字》書書寫帶“月”字旁的字。除了“肺”字，再任選一個來寫。

　　師：接下來再來檢測一下詞語讀得怎么樣？

　　師：生字過關(guān)了,來讀讀課文，看看有沒有不理解的`詞語。理解退化。

　　分配任務(wù)讀課文。評價讀課文情況。

　　三、再讀課文，理清思路

　　師：默讀第一自然段？這段寫了鯨的什么特點，用一個字來概括。 (一生讀，其余學(xué)生邊聽邊在書上劃出關(guān)鍵字：大。 ）

　　師：有時候，我們讀書可以把一段話讀成一個字。

　　師：你們真會讀書，一段話讀成一個字，讀成一個詞，都是抓關(guān)鍵、抓要害，就是把厚厚的書讀----薄了。 后面所有自然段大家都可以用這個辦法找到一個關(guān)鍵詞、句，把它們連起來就是文章的主要內(nèi)容，不信，大家自己可以試試看。

　　學(xué)生默讀課文，找關(guān)鍵字詞，小組合作交流匯報。

　　教師板書。

　　師：仔細觀察老師寫的這些數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？請你給這4段戴上一個小標題帽子？（生活習(xí)性)

　　五、課后作業(yè)

　　這節(jié)課我們通過課文了解了不少鯨的知識，其實鯨還有許多的特點我們并不了解，還有的問題可能在課文中找不到答案，怎么辦？

　　生：我們可以上網(wǎng)，可以找有關(guān)的書籍尋找答案。

　　師：對!好的課文就是一扇窗，一個引子，它可以吸引你探索更廣闊的知識。 希望同學(xué)們今天下課后去搜集關(guān)于鯨的圖文資料。下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)作者是怎樣來具體給我們介紹鯨的這些知識的。

《鯨》語文教案2

　　一、教學(xué)目標

　　1、情感目標

　　培養(yǎng)熱愛科學(xué)、探索自然奧秘的興趣。

　　2、能力目標

　?、艑W(xué)習(xí)作者抓住事物特點進行描寫的寫作方法。

　　⑵學(xué)習(xí)用列舉數(shù)字、舉例等方法來說明事物的特點。

　?、侵笇?dǎo)學(xué)生朗讀課文。

　　3、知識目標

　　學(xué)會本課生字，學(xué)習(xí)“垂直、捕獲、寬敞、傾斜、適應(yīng)、比較、胎生、哺乳動物”等詞。

　　二、教學(xué)重點

　　學(xué)習(xí)并運用多種說明方法說明事物特點的表達方法。

　　三、教學(xué)難點

　　了解鯨的進化過程。

　　四、課前準備

　　.搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象.

　　五、教學(xué)課時：1課時

　　六、教學(xué)過程：

　?。ㄒ唬?dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

　　同學(xué)們喜歡聽故事嗎？下面老師就給大家講一個故事：一天，太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運動會。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順利通過了賽場大門。當(dāng)鯨到達賽場大門中時，卻被蝦將軍擋在門外。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭吵，蝦將軍說出了不準鯨參賽的理由，鯨覺得很有道理，就游回去了。同學(xué)們，你知道為什么嗎？相信學(xué)完了《鯨》這篇課文，你一定能找到答案。

　?。ǘ┙涣饔嘘P(guān)“鯨”的資料。

　　課前，老師請同學(xué)們通過讀書、看報、上網(wǎng)等途徑查閱有關(guān)“鯨”的資料，誰愿意把自己了解到的告訴大家？（出示課件后，生生交流）

　?。ㄈ┲笇?dǎo)初讀課文，整體感知。

　　課文是怎樣介紹鯨的，你們想知道嗎？請大家用自己喜歡的讀書方式朗讀課文。老師給大家提幾點讀書的建議：

　　課件出示要求：

　?、虐焉值淖忠糇x準。

　?、朴龅讲焕斫獾淖衷~查字典或聯(lián)系上下文想一想。

　?、窍胍幌胱约鹤x懂了哪些，把不懂的地方畫下來。

　?、仍谒娜诵〗M里交流一下自己的收獲或提出不懂的`問題進行討論。

　?。▽W(xué)生自讀自悟，分組學(xué)習(xí)）

　?。ㄋ模W(xué)習(xí)第1自然段

　　讀了課文，你們說鯨大嗎？那么鯨到底有多大呢？讓我們一起再來看看課文吧。

　　1、速讀第1自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句。

　　2、指名匯報，大家補充，讀出體會。

　?、藕痛笙蟊?，比大象大得多。（出示課件：與大象比較）

　　⑵大的有16萬公斤重，小的有20xx公斤重。（出示課件）

　　大的有16萬公斤重，小的有20xx公斤重。從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實是太大了！這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎？

　　3、指讀有表示鯨很大數(shù)字的句子。然后自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達出鯨的確很大。指讀。（一頭4萬多公斤重的鯨，17米長，一條舌頭有十幾頭大肥豬那么重。）（出示課件）

　　4、你還能從哪兒看出鯨很大？把有關(guān)語句讀一讀。

　?、排e起手摸不到上腭。⑵四人在嘴里看書，很寬敞。（出示課件）

　　5、鯨真的很大！自由讀第1自然段，讀出自己的體會。

　　（五）學(xué)習(xí)第2自然段

　　師：鯨生活在海洋里，長得又像魚，許多人都叫它鯨魚。它是屬于魚類嗎？

　　1、自由讀第2自然段，畫出寫鯨是怎樣進化的語句。

　　2、把你自己當(dāng)作鯨給同組同學(xué)說一說你的進化過程。

　　3、指名匯報，你是從哪兒了解到的，把這些讀給大家聽一聽。（出示課件幫助體會）

　?。W(xué)習(xí)第3自然段

　　速讀第3自然段，說說你知道了什么？指名說。（鯨分為兩類：須鯨，沒有牙齒；齒鯨，有鋒利的牙齒。）

　　（七）學(xué)習(xí)第4——7自然段

　　師：鯨生活在海洋里，可它又不是魚，真是太神奇了！它在生活習(xí)性方面又有什么特點呢？

　　1、默讀第4——7自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習(xí)性。（吃食、呼吸、睡覺、生長）

　　2、鯨分為兩類，它們在生活習(xí)性上有什么不同嗎？自由讀第4、5自然段。用“~~~”畫出須鯨的生活習(xí)性；用“——”畫出齒鯨的生活習(xí)性。讀一讀，填好表后在小組內(nèi)交流。

　　3、鯨在睡覺和生長方面又有什么特點呢？哪位同學(xué)愿意把你讀文后的體會說給大家聽聽？（請生回答）

　?。ò耍﹦?chuàng)設(shè)情境，理解重點，學(xué)習(xí)寫作方法。

　　1、學(xué)完了課文，我們已經(jīng)詳細了解了鯨各方面的特點，收獲實在不小?；仡^再想想剛才老師講的那個故事，誰能說說蝦將軍不讓鯨參加比賽的原因是什么嗎？

　　2、作者為了讓我們能詳細地了解鯨的特點，在介紹鯨時采用了不少方法。你能說說哪些寫作方法值得你學(xué)習(xí)嗎？（生談體會）

　　（九）布置作業(yè)

　　1、根據(jù)課文的介紹，畫出鯨呼吸和睡覺時的樣子。

　　2、以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文.

　　板書設(shè)計：

　　板書設(shè)計：

　　22鯨

　　形態(tài)：大重長

　　哺乳動物：形狀像魚

　　特須鯨

　　種類

　　點齒鯨

　　吃食

　　生活習(xí)性呼吸

　　睡覺

《鯨》語文教案3

　　《鯨》是一篇說明文，講了鯨的形體、進化、種類和生活習(xí)性。根據(jù)說明文的特點，可采用如下方法進行教學(xué)。

　　一、填一填

　　課文寫到了鯨很大，為了把這個特點說清楚，作者列舉了箐多數(shù)字來說明。教師可指導(dǎo)學(xué)生讀書，畫出描寫鯨很大的有關(guān)數(shù)字，然后完成如下填空練習(xí)：

　　鯨是一種很大的動物，最大的有（ ）萬公斤重，最小的也有（ ）公斤。我國捕獲一頭（ ）公斤重的鯨，有（ ）米長，舌頭就有（ ）頭大肥豬重。（ ）個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得寬敞。長須鯨剛生下來就有（ ）長，（ ）公斤重，一天能長（ ）公斤到（ ）公斤。兩三年就可以長成大鯨。

　　通過讀、畫、填讓學(xué)生體會到鯨確實很大。

　　二、說一說

　　課文第二自然段為了講清鯨是哺乳動物，不是魚這個問題，主要寫了鯨的.進化過程。學(xué)生對這段不太容易理解。根據(jù)這一情況，我讓學(xué)生仔細讀書，然后把自己當(dāng)作是鯨魚，將這一段話轉(zhuǎn)述給同學(xué)聽，這樣學(xué)生興致盎然，效果頗佳。

　　三、比一比

　　課文第四、五自然段按鯨的種類寫了它的生活習(xí)性，可引導(dǎo)學(xué)生讀書并找出描寫須鯨和齒鯨生活習(xí)性的語句，并比較它們的不同，然后填寫下列表格：

《鯨》語文教案4

　　教學(xué)內(nèi)容與目標：

　　學(xué)習(xí)課文4-7自然段，了解鯨的生活習(xí)性；初步認識列數(shù)字、舉例子、比較、比喻等說明事物的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、教師創(chuàng)設(shè)故事情境，生續(xù)說故事：

　　元旦到了，海洋魚俱樂部準備慶祝節(jié)日，邀請所有的魚類到海底隧道參加活動。鯨魚也興致勃勃地去參加活動，卻被紅鯽魚拒之門外，鯨魚很生氣……

　　教師啟發(fā)：鯨和紅鯽魚會有怎樣的對話？結(jié)果如何？

　　2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們還知道鯨最突出的特點是什么？課文用了哪些方法來說明鯨“大”的特點？

　　二、新授。

　　1、你還想知道些什么？

　　教師歸納學(xué)生問題，明確教學(xué)目標：

　?。?）了解鯨的生活習(xí)性。

　?。?）看看作者是怎樣來寫這些特點的。

　　2、自學(xué)課文4-7自然段：

　?。?）邊讀邊思考：

　　課文介紹了鯨的哪些生活習(xí)性？

　?。?）學(xué)生回答，師板書：

　　吃食

　　生活 呼吸

　　習(xí)性 睡覺

　　生長

　　3、選擇最感興趣的一至二個段落認真讀一讀，并想一想作者是用什么方法把鯨的生活習(xí)性講清楚的，然后用自己喜歡的方式（如朗讀、畫圖、鯨的自述等）把你學(xué)到的'有關(guān)鯨的知識介紹給大家。

　　4、交流匯報，你想向大家介紹什么？用什么方式介紹？注意運用適當(dāng)?shù)恼f明方法，將特點介紹具體，詳細。

　　學(xué)生評議：他（她）介紹得怎么樣？教師根據(jù)學(xué)生的表述相機指導(dǎo)：

　　第四自然段：

　　書中怎樣描寫鯨吃食？（張、吸、閉、濾、吞、撲），注意突出重點詞。

　　算一算鯨的食量20xx多公斤有多重？（相當(dāng)于40多個成年人）30多噸有多重？（可以裝6輛卡車）

　　師引讀，生分角色朗讀。

　　第五自然段：

　　生說鯨呼吸的特點；做一個有經(jīng)驗的漁民，根據(jù)水柱來判斷鯨的種類。

　　第六自然段：畫示意圖。

　　第七自然段：

　　師介紹：鯨長得很快，壽命很長；生說這樣介紹好不好，為什么？體會運用列數(shù)字、舉例子說明的好處。

　　三、延伸：

　　1、你還知道有關(guān)鯨的哪些知識？

　　2、（演示課件：各種各樣的鯨）

　　3、小結(jié)：還有很多知識有待同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳎銜l(fā)現(xiàn)大自然是個奇妙的世界！

　　四、作業(yè)。

　　以下四道題目大家任選一道完成：

　　1、熟讀課文，了解鯨的有關(guān)知識。

　　2、收集資料，進一步了解鯨。

　　3、以《鯨的自述》為題改寫課文（也可用課文外的內(nèi)容）。

　　4、學(xué)習(xí)課文說明事物的方法，介紹一種你喜歡的動物。

《鯨》語文教案5

　　學(xué)生匯報自學(xué)情況。教師相機點撥。

　　1．第四自然段由4j力刀四個自然組成。每個自然段講的什么內(nèi)容。

　　①朗讀第4自然段，并引導(dǎo)評議。第4自然段有五句話，可分為三層。第一層（第一句話）：提出疑問：鯨吃什么？第二層（第二、三句）寫須鯨吃什么。第三層（第四、五句）寫齒鯨吃什么，第一層與第二、三層是總分關(guān)系。第二層與第三層是并列關(guān)系。劃線部分運用舉數(shù)字的說明方法。

　　②朗讀第5自然段，并引導(dǎo)評議。第5自然段用作比較的方法，說明鯨不屬于魚類。鯨是這樣呼吸的.，“鯨的鼻孔……鯨隔一定的時間必須呼吸一次?！表汌L和齒鯨呼吸不同：須鯨的水柱是垂直的，又細又高；齒鯨的水柱是傾斜的，又粗又矮。

　　③朗讀第6自然段，這個自然段講鯨睡覺時的樣子。課文中的敘述有：“幾頭聚在一起”、“頭朝里、尾巴向外，圍成一圈”“靜靜地浮”。

　?、芾首x第7自然段，引導(dǎo)評議，第7自然段鯨生長的三個特點：吃奶長大；生長快，壽命長。

　　用數(shù)字說明的部分：長須鯨剛生下來就有10多米長，7刪公斤重，一天能長30公斤，兩三年就可以長成大鯨，鯨的壽命很長，一般可以活幾十年到一百年。

　?、莸谒亩慰偟闹v鯨的生活習(xí)慣，包括吃。呼吸、睡與生長特點。

　　2．根據(jù)自學(xué)情況，完成表格占

　　五、練知

　　學(xué)生獨立完成課后練習(xí)題三、四、五。

　　六、結(jié)

　　1．學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲，特別強調(diào)說明方法的認識：

　　2．總結(jié)本課時學(xué)習(xí)情況。學(xué)得主動的同學(xué)提出表揚。

《鯨》語文教案6

　　學(xué)生匯報自學(xué)情況，師相機點撥。

　　1．朗讀第一自然段，引導(dǎo)其余學(xué)生評議。

　　2．鯨是世界上最大的動物。為了說明它的，‘大”，作者采用數(shù)字的說明方法，最大的鯨有16萬公斤重，最小的也有20oo公斤。我國捕獲過一頭4萬公斤重，17米長的鯨。

　　師小結(jié)：舉數(shù)字說明方法，讓人覺得真實可信。

　　3．為了說明鯨的“大”，作者運用了比較的說明方法：

　　①用鯨和人們熟悉的認為很大的象比較，說明鯨很大；

　?、谝粭l舌頭就有十幾頭大肥豬那么重，是用鯨的舌頭與人們熟悉的大肥豬比較，說明鯨的重；

　　③用人舉起手，還摸不到它的`上腭，和四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞，說明鯨的大。

　　師小結(jié)：鯨對于我們來說；本是很陌生的事物，但作者拿陌生的事物和我們熟悉的事物像大肥豬、人作比較，通過比較，陌生的事物我們的頭腦中漸漸變得清晰了。于是，陌生的事物不再陌生了，所以，拿熟悉的事物作比較，是一種很好的說明方法。

　　4．“寬敞”的反義詞“狹窄”。

　　四、讀練二——自學(xué)程序與方法三（自學(xué)課文第二段）

　　投影顯示：

　　學(xué)生根據(jù)投影的表格和課文旁批，讀、想、批、說、寫，自學(xué)自二腎

　　教師巡回輔導(dǎo)。

《鯨》語文教案7

　　【教材分析】

　　《鯨》是一篇簡單的說明文，課文用列數(shù)字，打比方，作比較等方法。詳細介紹了鯨的知識，讓人們進一步了解鯨的形體特點。種類，退化過程和生活習(xí)性。培養(yǎng)學(xué)生對動物的熱愛和對科學(xué)的興趣，并從文中體會作者衣達的思想感情。

　　【教學(xué)目的】

　?。?、朗讀課文，了解鯨的退化過程。

　　２、了解鯨的種類，生活習(xí)性，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的表達方法，體會作者表達的思想感情。

　　【教學(xué)重點、難點】

　?。?、了解課文鯨的知識，體會所通用的多種說明方法。

　?。?、體會鯨的退化過程。

　　【教具準備】

　　小黑板、圖片。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　小時候，在圖片上我認識象，奶奶說，象是世界最大的動物?？墒呛髞砩蠈W(xué)了，才知道還有比象大得多的動物，它就是——鯨。（板書課題。）

　　到底有多大呢？（指名說。）

　　師：這節(jié)課仍然由同學(xué)們自由組成學(xué)習(xí)小組，繼續(xù)探討鯨的其他特點，自由讀文，說說你讀懂了什么？

　　二、學(xué)生匯報，根據(jù)匯報逐段計解

　?。?、第二部分：

　　自由讀，思考這部分主要寫了什么？

　　（鯨不是魚類，且哺乳動物）

　　出示鯨的退化圖，師指著圖說內(nèi)容。

　　問：是什么原因使它們變成了魚的樣子？

　?。ㄓ捎诃h(huán)境變化和很長的年代，為了適應(yīng)海洋的生活。）

　　師：在自然課上或在課外閱讀中，我們了解了一些有關(guān)哺乳動物的有關(guān)知識，在我們生活實際中，接觸了哪些哺乳動物 它們有什么共同特點。

　　（鯨是胎生的，用肺呼吸。）

　　瀏筧課文，思考：鯨是否也具有哺乳動物這些特點，找出有關(guān)的句子讀一讀。

　　師：同學(xué)們很聰明，很快地找出了鯨用肺呼吸，鯨是胎生的`，說明了鯨不是魚類，是哺乳動物。（板書。）

　　２、第三部分：

　　生：這部分主要進了鯨的種類：須鯨和齒鯨。

　?。?、第四部分：

　　我們知道鯨是一種非常大非常重的動物，他們吃些什么呢 請用同學(xué)們自學(xué)４～５自然段，完成表格：

　　種類 食物 呼出的水柱

　　須鯨 吞吃嚇和小魚 垂直，細高

　　齒鯨 吃大魚和海獸 傾斜，粗短

　　出示幻燈：判斷它是屬于須鯨還是齒鯨，并說明依據(jù)。

　　自由讀第６節(jié)，說說你讀懂了什么？

　　生：這節(jié)主要寫了鯨是怎樣睡覺的。

　　投影最后一節(jié)。

　　自由讀，說說你讀懂了什么？

　　鯨是胎生的，它屬于哺乳動物。

　　鯨的生情況，（例數(shù)字，舉例子）

　　鯨的壽命很長。

　　這節(jié)主要寫了鯨的生長情況。

　　小結(jié)：這部分從鯨的食物，呼吸，睡覺，生長四方面介紹了鯨的生活習(xí)性。

　　三、在學(xué)法上進一步學(xué)習(xí)課文

　　快速默讀課文，想想文中哪些表達方法介紹鯨的特長，找出相關(guān)的句子讀一讀。指導(dǎo)明說，讀。

　　四、總結(jié)

　　這篇課文通過列數(shù)字，作比較，興例子，比喻等表達形象具體的介紹鯨的四個特點，讓我們了解了鯨的有關(guān)知識。

　　師：同學(xué)們在寫作文或說話時也可以采用這些表達方法，使我們的表達具體，更形象。

　　生練習(xí)用列數(shù)字，作比較，舉列子，比喻寫句子，說句子，段落。

　　五、作業(yè)

　　搜集有關(guān)資料，以《鯨的自述》為題，與一個片斷，然后給大家講一講。

　　【板書設(shè)計】

　　形體：大

　　物點 哺乳動物

　　食物

　　生活習(xí)性 睡覺

　　呼吸

　　生長

《鯨》語文教案8

　　一，教學(xué)目標

　　1能按課后作業(yè)中有關(guān)鯨的幾個方面的提示，給課文分段

　　2，能正確地拼讀注音的生字，理解新詞在句子中的意思；能按課后的問題讀懂課文

　　3知道鯨的形體，類屬及生活刁性，培養(yǎng)閱讀科普文章的興趣

　　二，教學(xué)重點與難點

　　教學(xué)重點：能按照鯨的形體，類屬及生活習(xí)性這3方面給課文分段

　　教學(xué)難點：理解鯨是哺乳動物，不屬于魚類

　　三，教學(xué)準備：

　　鯨的掛圖

　　四，教學(xué)時間：

　　二課時

　　第1課時

　?。ㄒ唬┙虒W(xué)目標

　　1通讀課文，能正確地拼讀注音的生字，理解部分新詞

　　2按課后問題的分段提示給課文分段，初步知道鯨的形體，類屬及生活習(xí)性

　　3學(xué)習(xí)第一段，體會鯨的龐大

　　（二）教學(xué)過程

　　1揭示課題，激發(fā)興趣

　　讀題（注意正音），從課題中知道了些什么（體裁，揣測）

　　出示鯨的掛圖通過看圖，你知道鯨是一種怎樣的動物（生活在海洋里，形體像魚，很龐大等）你還知道哪些關(guān)于鯨的知識

　　2自學(xué)課文，要求：

　　（1）借助拼音讀準生字，通讀課文

　?。?）劃出不理解的詞語，嘗試自己解決

　?。?）引逐段默讀，劃出每個自然段中概括鯨的特點的句子

　　3檢查自學(xué)

　　（1）出示帶生字的詞，讀一讀

　　（2）請學(xué)生挑選易讀錯的生字詞領(lǐng)讀

　　特別注意："鯨，斤"的區(qū)別，哺，壽（翹舌音）

　　（3）板書"肺"，強調(diào)右半部分筆順

　　（4）討論難理解的詞語（酌情處理，上胯，鰭，須板等詞可利用掛圖或簡筆畫幫助理解）

　?。?）說說鯨有哪些特點交流中相機引導(dǎo)朗讀有關(guān)段落，明確各自然段的主要內(nèi)容，（注意正音）

　　4，根據(jù)課后習(xí)題2，給課文分段

　　討論中引導(dǎo)學(xué)生明確以下兩點：

　?。?）第二自然段是概括地說鯨是哺乳動物，第3，4自然段介紹鯨的胎生，用肺呼吸的特點，進一步闡述鯨不是魚類，而是哺乳動物，應(yīng)歸并為一一段

　　（2）第5，6自然段分別講鯨在吃，睡兩方面的特點，均屬鯨的生活習(xí)性，應(yīng)歸并為一段

　　5學(xué)習(xí)第一段

　?。?）自由讀第一段，思考課后習(xí)題1

　?。?），圈劃最能表現(xiàn)這一特點的詞句

　?。?）討論：課文怎樣生動地寫出鯨的龐大

　　①出示課后習(xí)題3

　?。?），比較兩個句子意思表達上有什么不同（后者采用舉例，列數(shù)據(jù)的說明方法，引發(fā)讀者想象，更深切地感受到其嘴巴的寬大）

　　②還有哪些句子讓你感到鯨的龐大引導(dǎo)邊想象邊朗讀

　?。?）小結(jié)：課文抓住鯨龐大這一特點，采用了對比，列數(shù)據(jù)，舉例等說明方法，具體生動地寫出了鯨的龐大

　　網(wǎng)

　　第2課時

　?。ㄒ唬┙虒W(xué)目標

　　1，學(xué)習(xí)第二，三段，繼續(xù)按課后的問題讀懂課文

　　2根據(jù)個人的興趣愛好，讀讀，畫畫，寫寫，進一步了解鯨的形體，類屬及生活習(xí)性，培養(yǎng)閱讀科普文章的興趣

　?。ǘ┙虒W(xué)過程

　　1根據(jù)課后習(xí)題1（2），（3），自學(xué)第二，三段

　　2圍繞課后習(xí)題，四人小組范圍內(nèi)交流討論

　　3根據(jù)自己的'興趣，選擇完成其中一，二項作業(yè)

　　（1）讀短文，然后聯(lián)系課文第二段內(nèi)容展開想象，補寫蝦將軍的說話內(nèi)容

　　一天，太平洋地區(qū)舉行規(guī)模盛大的魚類運動會許許多多各色各樣的魚都游到一個指定的海峽，并順利地通過蝦將軍把守的賽場大門一條小鯨得到消息，也急忙趕來參加，當(dāng)他正準備游進賽場大門時，被蝦將軍擋在門外鯨覺得莫名其妙，便問："我為什么不能進去"蝦將軍說："因為你不屬于魚類，所以不能人內(nèi)參賽"鯨既委屈又生氣，振振有辭地說："我的名字是’魚’字旁，人們也常叫我’鯨魚’，我怎么會不屬魚類呢"蝦將軍很有耐心地解釋說："（）"鯨聽后想了想，覺得有理，便乖乖地游走了。

　　填表，并說它們是怎樣吃食的

　　種類

　　吃什么

　　怎么吃（動詞）

　?。?）把鯨呼吸，睡覺的特點，用簡筆畫形式畫下來，配以文字說明

　　4交流討論，相機指導(dǎo)朗讀

　　5你對鯨哪一方面的特點最感興趣，重點讀那一自然段

　　6總結(jié)全文

　　（1）學(xué)習(xí)課文，你對鯨有什么新的認識還有什么疑問（鼓勵學(xué)生到課外查找資料釋疑）

　　（2）縱觀四篇常識性課文，你認為在寫法上有什么相似之處

　　7作業(yè)（任選一題）

　?。?）分類摘錄采用舉例，對比，打比方，列數(shù)據(jù)等說明方法的句子，讀一讀

　?。?）課外觀察一種熟悉的生物的某方面特點，用上常用的說明方法，寫一段話

　　板書：重量

　　體形很大長度

　　胎生說明方法

　　鯨哺乳動物舉例

　　用肺呼吸列數(shù)字

　　吃什么打比方

　　生活習(xí)性

　　怎樣睡覺

《鯨》語文教案9

　　教學(xué)目標

　　知識與技能

　　1. 認識三個生字，會寫10個生字，正確讀寫“目前，哺乳，上顎，退化，垂直，胎生，經(jīng)驗，特征，壽命等詞語。

　　2. 正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　3. 朗讀課文，了解鯨的形體，種類，進化過程和生活習(xí)性。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點來表現(xiàn)事物，并用列數(shù)字，舉例子，打比方等說明方法來說明事物的特點。

　　過程與方法

　　1. 初讀課文，抓住要點，可采用找中心句和例提綱的方法。

　　2. 進行小組合作學(xué)習(xí)，細讀課文，體會特點。可讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣特長選擇朗誦家，小畫家，演說家，表演家中的一個角色來匯報對課文內(nèi)容的理解和感悟。

　　3. 研讀課文，領(lǐng)悟說明方法。練習(xí)運用學(xué)到的說明方法。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　激發(fā)學(xué)生探索動物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，特愛科學(xué)的情感。

　　教學(xué)重點、難點

　　在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點的表達方法。

　　突破方法

　　對于說明方法，要讓學(xué)生找出文中相關(guān)的句子來體會認識，老師要讓學(xué)生去尋找，發(fā)現(xiàn)課文中的不同的說明方法。

　　教法與學(xué)法

　　教法：1.展示有關(guān)鯨的資料，讓學(xué)生獲得感性認識。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生從鯨的形體，捕食，呼吸，睡覺等方面全面地認識鯨的特點。

　　學(xué)法：課外收集鯨的資料，了解鯨的樣子和習(xí)性。抓住自然段中的中心句和重點詞語，選自己喜歡的方式理解課文的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)準備

　　學(xué)生：搜集有關(guān)鯨的文字，圖片資料

　　教師：準備一些有關(guān)鯨的圖片，生字，新詞和重點語句內(nèi)容的課件。

　　課時安排

　　2課時

　　第一課時

　　課時目標

　　1. 認識3個生字，會寫10個生字。正確書寫“哺乳，退化，垂直，經(jīng)驗，胎生，特征，壽命等詞語。

　　2. 正確，流利，有感情地朗讀。

　　3. 初步感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)列數(shù)字的'表達方法。

　　一.激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　1. 逐個出示鯨的圖片：請同學(xué)們猜一猜，這是什么動物?你所知道的鯨是怎樣的?請和同學(xué)交流自己搜集的資料，自由發(fā)言。

　　2. 今天，我們一起來學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，通過學(xué)習(xí)你一定會對鯨有更深入的了解。

　　二.學(xué)習(xí)生字，讀順課文

　　1. 自由讀課文，認準本課生字，不認識的字可在小組解決，也可以解決。有些字的音容易讀錯，要多注意。出示要求會寫的10個字，注意重點指導(dǎo)容易寫錯的字。

　　2. 認識生子后再讀一遍課文?？纯茨切┰~語的意思不理解，就把它畫出來，之后提出來讓大家說說。老師可以根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講課文的需要，提出一些重點詞語，請同學(xué)們或聯(lián)系上下文來理解。

　　3. 自讀課文，看看課文一共有幾個自然段，每段主要講了什么?指明逐段朗讀課文，檢查讀的是否正確、流利，重點指導(dǎo)難讀的句子。

　　三.整體感知，了解內(nèi)容

　　默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨又有哪些了解?

　　四.精讀課文，體會寫法

　　1. 自由讀第一自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀。指明匯報，大家補充，讀出體會。

　　出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。

　　2. 從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實是太大了，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?

　　出示句子：我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

　　自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達出鯨的確很大。體會用列數(shù)字的方法加以說明的好處。

　　3. 你還從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語句讀一讀。自由讀第一自然段，說出自己的體會。

　　4. 小結(jié)寫作方法：作者運用了作比較和列數(shù)字的方法把鯨的大小描寫得非常具體。

　　五.課堂小結(jié)

　　由學(xué)生總結(jié)自己本節(jié)課的收獲。

　　第二課時

　　課時目標

　　朗讀課文，了解鯨的形體，種類，進化過程和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點來表現(xiàn)事物的方法，并學(xué)習(xí)用列數(shù)字，舉例子，作比較，打比方等說明方法來說明事物的特點。

　　一.圍繞重點，全班研討

　　1. 自由讀課文第二自然段，說一說鯨是怎樣進化的，把你自己當(dāng)做鯨，給同組同學(xué)說一說你的凈化過程。

　　(學(xué)生匯報：我們鯨在很遠古的時代和牛羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化，我們就生活在靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長時間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活，所以，我們并不是魚，而是哺乳動物)

　　2. 快速讀第三自然段，說說你知道了什么。指名匯報，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽一聽。

　　3. 鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點啊?默讀第四到第七自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習(xí)性。課文從吃食，呼吸，睡覺，生長這四個方面介紹了鯨的生活習(xí)性。

　　4. 鯨分為兩類，他們在生活習(xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段，用“——”畫出鯨的生活習(xí)性，用“~~~~~~~”畫出須鯨的生活習(xí)性。讀一讀，填好表后在小組內(nèi)交流。

　　5. 鯨在睡覺的時候是什么樣子的?自主學(xué)習(xí)第6自然段，想象一下鯨睡覺的樣子，并把他畫下來。

　　6. 輕聲讀一讀第七自然段，說一說你還知道什么。

　　二.回顧內(nèi)容，朗讀記憶

　　我們對鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪個方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽，看看哪個同學(xué)能把這自己喜歡的內(nèi)容背下來。

　　三.出示資料，延伸擴展

　　1. 出示“資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談?wù)劯惺堋?/p>

　　2. 通過學(xué)習(xí)課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些了解，其實，我們?nèi)祟悓L還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌２贾脤W(xué)生搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞一方面的內(nèi)容寫一篇短文。

　　**板書設(shè)計

　　非常大 鯨 是哺乳動物，不是魚

　　種類

　　生活習(xí)性

　　作業(yè)設(shè)計：

　　一.填寫反義詞組成詞語

　　積 ( ) 成( ) 深( )淺( ) ( )舊( )新

　　半( )半( ) 轉(zhuǎn) ( )為( ) ( )盡( )來

　　出( )入( ) 弄 ( )成( ) ( )驚( )怪

　　二.選詞填空

　　寬敞 寬闊 寬大

　　1.每個人都應(yīng)該有( )的胸懷。

　　2.( )的窗簾上有許多美麗的圖案。

　　3.搬入新居以后，我家的房子( )多了。

　　兇猛 兇惡 兇狠

　　1.狼在小羊面前露出( )的面目。

　　2.獅子是( )的野獸。

　　3.( )的敵人，殺害了“小蘿卜頭”。

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