下面是范文網(wǎng)小編收集的轉(zhuǎn)起來(lái)活動(dòng)教案7篇 幼兒園轉(zhuǎn)起來(lái)活動(dòng)反思，以供參閱。

轉(zhuǎn)起來(lái)活動(dòng)教案1

　　一、問題與聚焦

　　在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中，關(guān)于大班幼兒科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展水平要求，其中提出“能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述某個(gè)事物前后的變化，能用一定的方法驗(yàn)證自己的猜測(cè)”，這也是日?？茖W(xué)教育活動(dòng)必不可少的兩方面，教師應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒根據(jù)觀察或發(fā)現(xiàn)提出值得繼續(xù)探究的問題。

　　在幼兒接觸“陀螺”玩具時(shí)，他們選擇自動(dòng)陀螺、手柄陀螺、拉線陀螺等陀螺，對(duì)于陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)很有興趣。陀螺玩具，能蘊(yùn)含什么科學(xué)道理？它有什么特點(diǎn)、怎么進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)的、陀螺上的圖案在旋轉(zhuǎn)時(shí)會(huì)發(fā)生怎樣的變化……這些都是幼兒有疑問的方面，我和幼兒商量，決定自己制作陀螺，這樣才能更全面、多角度地探索和學(xué)習(xí)陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的知識(shí)。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，我們決定從《簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)動(dòng)》、《用齒輪制作陀螺》、《陀螺上的點(diǎn)和線》、《陀螺上的顏色》四方面入手，與幼兒共同合作探索，解決一系列的疑問。

　　二、活動(dòng)體驗(yàn)

　　在日常生活中，引導(dǎo)幼兒留意身邊的“轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象”，特別在玩“桌面游戲時(shí)”，不同形狀的塑料玩具，他們是怎么轉(zhuǎn)動(dòng)的？怎么轉(zhuǎn)動(dòng)可以更久一點(diǎn)？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的只需要支點(diǎn)的，同時(shí)在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，圓形可以保持更久的轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)間。

　　三、設(shè)計(jì)與制作

　?。ㄒ唬队谬X輪制作陀螺》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.知道“大齒輪”比“小齒輪”制作的陀螺轉(zhuǎn)得時(shí)間長(zhǎng)，知道“齒輪”放置的位置會(huì)影響其轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)間。

　　2.嘗試用“軸”、“齒輪”制作陀螺，并不斷探究讓“陀螺”轉(zhuǎn)動(dòng)更久的方法。

　　3.感受自己制作陀螺的樂趣，有初步的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　活動(dòng)重點(diǎn)：制作“大齒輪”、“小齒輪”的陀螺，并改變“齒輪”放置的位置，進(jìn)行比較、實(shí)驗(yàn)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：如何判斷哪種“陀螺”轉(zhuǎn)得更久。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過陀螺，有過對(duì)事物進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同的經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：樂高積木：軸、大齒輪、小齒輪。

　　【活動(dòng)過程】

　　導(dǎo)入部分

　　1.聯(lián)系轉(zhuǎn)動(dòng)，進(jìn)行問題導(dǎo)入。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：之前我們進(jìn)行過《有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)》科學(xué)活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)陀螺可以轉(zhuǎn)動(dòng)，你們還記得陀螺是什么樣子的嗎？它有哪幾個(gè)部分組成？它借助什么轉(zhuǎn)動(dòng)的？

　　2.幼兒調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，教師強(qiáng)調(diào)總結(jié)。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：陀螺有支點(diǎn)、圓形的身體、手柄組成，轉(zhuǎn)動(dòng)手柄帶動(dòng)整個(gè)陀螺在平面上進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　基本部分

　　1. 幼兒認(rèn)識(shí)材料“軸”，進(jìn)行比較發(fā)現(xiàn)其中的不同以及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。

　?。?）教師出示實(shí)驗(yàn)材料：軸、帶有齒輪的軸

　　指導(dǎo)語(yǔ)：這是樂高積木中的什么??？它們可以用來(lái)做什么？（固定齒輪、帶有齒輪的軸可以直接當(dāng)做軸使用）

　?。?） 引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)，并進(jìn)行自主探索，交流結(jié)果。

　　提問：我們猜一猜，哪種軸可以轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)間更久一點(diǎn)。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：只憑著一個(gè)軸，雖然有支點(diǎn)，但它轉(zhuǎn)不起來(lái)；帶有齒輪的軸，可以帶動(dòng)齒輪轉(zhuǎn)個(gè)1、2圈。

　?。?）幼兒根據(jù)觀察對(duì)比試驗(yàn)結(jié)果，知道有齒輪的軸轉(zhuǎn)得久一點(diǎn)。

　　2. 幼兒認(rèn)識(shí)“大齒輪”、“小齒輪”，并制作陀螺，進(jìn)行對(duì)比試驗(yàn)。

　?。?）幼兒把軸分別穿入“大齒輪”、“小齒輪”，制作陀螺。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：我們直接把軸穿進(jìn)去，要保證大小齒輪的“身高是一樣的”（在兩個(gè)軸上位置相同）。

　?。?）教師提出關(guān)鍵問題，幼兒進(jìn)行猜測(cè)。

　　提問：現(xiàn)在轉(zhuǎn)動(dòng)兩個(gè)陀螺，你認(rèn)為會(huì)發(fā)生什么？它們轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)間一樣嗎？哪個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)間，可能會(huì)長(zhǎng)一點(diǎn)。

　　（3）幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜測(cè)，并交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在開始實(shí)驗(yàn)吧，目測(cè)一下哪個(gè)時(shí)間更長(zhǎng)一點(diǎn)。

　　3. 幼兒交流結(jié)果，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范。（集體探索）

　?。?）幼兒交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果

　　提問：誰(shuí)愿意和大家分享一下，你經(jīng)過比較后，發(fā)現(xiàn)了什么？

　?。?）幼兒進(jìn)行示范，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有規(guī)律地?cái)?shù)數(shù)。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)他轉(zhuǎn)動(dòng)大齒輪，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)；請(qǐng)他轉(zhuǎn)動(dòng)小齒輪，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)。哪個(gè)時(shí)間長(zhǎng)?。课覀?cè)僬?qǐng)一個(gè)孩子，來(lái)驗(yàn)證一下，到底是不是“大齒輪陀螺”轉(zhuǎn)得更久一點(diǎn)。

　　（3） 和幼兒探討，我們數(shù)數(shù)是數(shù)的什么？

　　指導(dǎo)語(yǔ)：我們有規(guī)律的數(shù)數(shù)，是數(shù)得什么?。渴菙?shù)的`時(shí)間，秒數(shù)，還有什么可以測(cè)試時(shí)間的工具呢？

　　4. 將“大齒輪”的位置，進(jìn)行大幅度調(diào)整，再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　?。?）教師提出關(guān)鍵問題，再次激發(fā)幼兒的探索興趣。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：我們都知道“大齒輪陀螺”轉(zhuǎn)得更久的一點(diǎn)，那為什么兩個(gè)“大齒輪陀螺”轉(zhuǎn)得時(shí)間不一樣啊；我們來(lái)進(jìn)行比較一下，同樣的軸、同樣大的陀螺，到底哪里不一樣？

　?。?）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“齒輪”的擺放位置，并進(jìn)行調(diào)整、對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：我們可以大幅度調(diào)整一下，試一試，轉(zhuǎn)得時(shí)間怎么樣？在偏上好、還是在偏下轉(zhuǎn)好。

　?。?） 幼兒自己交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

　　指導(dǎo)語(yǔ)：要把“大齒輪”放靠下的位置，可能是讓“底盤”更穩(wěn)。

　　四、延伸活動(dòng)

　　在科學(xué)區(qū)，多投放不同規(guī)格的齒輪，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行后續(xù)的觀察。

　　提問：如果用軸制作“多個(gè)齒輪”的陀螺呢，時(shí)間會(huì)更久嗎？冠齒（可以改變轉(zhuǎn)動(dòng)方向的）這樣特殊的齒輪呢？科學(xué)區(qū)有投放的新材料，可以進(jìn)行多嘗試、多對(duì)比、多記錄、多發(fā)現(xiàn)。

轉(zhuǎn)起來(lái)活動(dòng)教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探索并嘗試讓紙立起來(lái)的多種方法。

　　2、能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己讓紙立起來(lái)的方法。

　　3、增強(qiáng)探索精神，感受成功讓紙立起來(lái)的喜悅。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紙、積木、盒子、膠水

　　活動(dòng)過程：

　　一、引入

　　1、老師想問小朋友們一個(gè)問題，我們?nèi)藶槭裁茨苷酒饋?lái)?

　　2、那小狗是靠什么站起來(lái)的?

　　3、我們的桌子、椅子是怎么站起來(lái)的?

　　4、這個(gè)盒子沒有腳，它為什么能站起來(lái)?

　　5、老師這里有一張紙，紙能不能站起來(lái)?(教師將紙放在地上檢驗(yàn)紙是否能立起來(lái))

　　6、你們有沒有辦法讓紙站起來(lái)?請(qǐng)你們來(lái)試一試。

　　二、操作探索

　　1、我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么樣讓紙站起來(lái)的?(請(qǐng)幼兒上來(lái)展示讓紙站起來(lái)的方法，展示過程中用語(yǔ)言進(jìn)行表述)

　　2、還有沒有小朋友用的方法是不一樣的?

　　3、(教師作一個(gè)小結(jié)，總結(jié)幼兒讓紙站起來(lái)的各種方法)

　　三、再次探索

　　1、剛剛我們沒有用到工具就讓紙站起來(lái)了，你們都很能干，老師還給你們準(zhǔn)備了一些工具，我們請(qǐng)這些工具來(lái)幫幫忙，讓紙站起來(lái)。

　　2、現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你用了什么工具?是怎么樣讓紙站起來(lái)的?(請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)展示讓紙站起來(lái)的方法)

　　四、總結(jié)

　　教師總結(jié)幼兒在活動(dòng)過程中讓紙站起來(lái)的各種方法

　　指導(dǎo)老師建議：

　　1、缺少幼兒的主動(dòng)性。引入部分“人為什么能站起來(lái)”、“桌子、椅子為什么能站起來(lái)”實(shí)際上已經(jīng)給幼兒提供方法。可以直接引入紙，請(qǐng)幼兒來(lái)想辦法讓紙站起來(lái)。讓幼兒在探索之后來(lái)總結(jié)道理，而不是由教師來(lái)告訴他們這個(gè)道理。這個(gè)活動(dòng)還可以將團(tuán)隊(duì)合作加進(jìn)去。

　　2、活動(dòng)順序方面：第一次和第二次的探索可以換一下，有工具幫忙相對(duì)于沒有工具要簡(jiǎn)單一點(diǎn)，最后可以再加上一個(gè)環(huán)節(jié)，我們的生活中有很多東西能夠站得穩(wěn)穩(wěn)的，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些東西站起來(lái)的理由，最后作個(gè)總結(jié)?？茖W(xué)活動(dòng)最終的價(jià)值或意義要與幼兒的生活相關(guān)聯(lián)。

　　3、材料準(zhǔn)備上：盒子這個(gè)工具不是很好，盒子的可塑性不強(qiáng)，如果用膠水把紙粘在盒子上的話，就用到了兩個(gè)工具，弄不清楚到底是哪個(gè)工具起到了作用。

　　4、教學(xué)點(diǎn)的問題：在幼兒把紙立起來(lái)的時(shí)候，可以讓他們來(lái)比一比哪個(gè)更牢固，再來(lái)找一找牢固的原因是什么，使教學(xué)內(nèi)容更深入一點(diǎn)。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，感覺自己的思路不是很清晰，面對(duì)幼兒各種各樣讓紙站起來(lái)的方法的'時(shí)候，沒有進(jìn)行很好的總結(jié)，可能是事先在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，沒有對(duì)可能存在的方法進(jìn)行分類，考慮得還不夠周全，導(dǎo)致在上課的時(shí)候覺得思路不清晰。在活動(dòng)過程中，沒有對(duì)“紙?jiān)鯓硬潘闶钦酒饋?lái)”這個(gè)概念沒有跟幼兒交代清楚，事先自己有在思考紙應(yīng)該是不離開地面的立才算是站起來(lái)，脫離地面就是懸空的，不算站起來(lái)。但是在活動(dòng)進(jìn)行的時(shí)候，看到有些小朋友是用積木將紙撐起來(lái)，這張紙是橫躺在積木上的?？吹竭@個(gè)現(xiàn)象后我還是沒有將這個(gè)問題提出來(lái)。設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，我在考慮到底應(yīng)該是先提供工具還是先徒手操作，在聽了指導(dǎo)老師的講評(píng)之后，這個(gè)問題迎刃而解了。

轉(zhuǎn)起來(lái)活動(dòng)教案3

　　主要目標(biāo)：

　　1、探索使各種物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。

　　2、關(guān)注轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。

　　活動(dòng)過程：

　　一、游戲：迷迷轉(zhuǎn)（目的：讓幼兒通過親身體驗(yàn)，理解"轉(zhuǎn)動(dòng)"的意思）

　?。?分鐘）

　　二、動(dòng)手讓各種物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)（12分鐘）

　　o 提問推動(dòng)：你用的是什么方法？

　　o 試一試不同的`材料。

　　o 提問推動(dòng)：除了這種方法，還有別的方法使他轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？

　　小結(jié)：

　　★出示文字總結(jié)幼兒探索的方法。

　　★轉(zhuǎn)動(dòng)和"力"有關(guān)。

　　三、創(chuàng)造性地通過組合，讓二種物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)（10分鐘）

　　o 提問推動(dòng)：請(qǐng)你用一樣物品幫助另一樣物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

　　o 隨機(jī)觀察，給與鼓勵(lì)和支持。

　　o 你這種轉(zhuǎn)動(dòng)，在那里也看見過？引發(fā)轉(zhuǎn)動(dòng)與生活的關(guān)系。

　　小結(jié)：

　　★從一到二位幼兒演示的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)動(dòng)作品自然引導(dǎo)到生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)，總結(jié)轉(zhuǎn)動(dòng)與生活的關(guān)系。

　　四、游戲：跨步前進(jìn)（目的：引導(dǎo)幼兒有興趣地發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)）（6分鐘）

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)目標(biāo)的制定符合幼兒特點(diǎn)，活動(dòng)內(nèi)容的各環(huán)節(jié)均指向目標(biāo)。教師注意選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)介入，給幼兒充足的自我探索學(xué)習(xí)的空間，使幼兒在活動(dòng)中獲得發(fā)自內(nèi)心的勝任感、自信和滿足。這個(gè)活動(dòng)基本完成了設(shè)定的目標(biāo)，符合本班幼兒的發(fā)展水平。

轉(zhuǎn)起來(lái)活動(dòng)教案4

　　主要目標(biāo)：

　　1、探索使各種物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。

　　2、關(guān)注轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。

　　活動(dòng)過程：

　　一、游戲：迷迷轉(zhuǎn)（目的：讓幼兒通過親身體驗(yàn)，理解"轉(zhuǎn)動(dòng)"的意思）

　　二、動(dòng)手讓各種物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)

　　1. 提問推動(dòng)：你用的是什么方法？

　　2.試一試不同的材料。

　　3. 提問推動(dòng)：除了這種方法，還有別的方法使他轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？

　　小結(jié)：

　　1.出示文字總結(jié)幼兒探索的方法。

　　2.轉(zhuǎn)動(dòng)和"力"有關(guān)。

　　三、創(chuàng)造性地通過組合，讓二種物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)

　　1. 提問推動(dòng)：請(qǐng)你用一樣物品幫助另一樣物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

　　2. 隨機(jī)觀察，給與鼓勵(lì)和支持。

　　3. 你這種轉(zhuǎn)動(dòng)，在那里也看見過？引發(fā)轉(zhuǎn)動(dòng)與生活的關(guān)系。

　　小結(jié)：

　　1.從一到二位幼兒演示的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)動(dòng)作品自然引導(dǎo)到生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)，總結(jié)轉(zhuǎn)動(dòng)與生活的關(guān)系。

　　四、游戲：跨步前進(jìn)（目的`：引導(dǎo)幼兒有興趣地發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)）

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)目標(biāo)的制定符合幼兒特點(diǎn)，活動(dòng)內(nèi)容的各環(huán)節(jié)均指向目標(biāo)。教師注意選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)介入，給幼兒充足的自我探索學(xué)習(xí)的空間，使幼兒在活動(dòng)中獲得發(fā)自內(nèi)心的勝任感、自信和滿足。這個(gè)活動(dòng)基本完成了設(shè)定的目標(biāo)，符合本班幼兒的發(fā)展水平。

轉(zhuǎn)起來(lái)活動(dòng)教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在操作、探索活動(dòng)中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。

　　2.發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的很多有趣現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來(lái)的方便，有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。

　　3.為自己和同伴的成功而高興。

　　4.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.每組一份操作材料：塑料玩具、筷子、輪子、繩子、風(fēng)車、火柴棒、蓋子、紙片等。

　　2.學(xué)具：手巾花、陀螺、發(fā)條玩具、錄音機(jī)、轉(zhuǎn)椅、鐘表等。

　　活動(dòng)過程：

　　1、通過操作，讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

　　(1)幼兒操作教師提供的各種能夠轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的各種有趣現(xiàn)象和同伴交流，并能夠在集體面前大膽表述。

　　(2)教師投放半成品，幼兒再次探索操作。鼓勵(lì)幼兒想辦法，做個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的小玩具：使不能夠轉(zhuǎn)動(dòng)的物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。玩的.時(shí)候邊玩邊看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象？

　　(3)交流，鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴，并請(qǐng)想法奇特的幼兒演示，鼓勵(lì)幼兒為同伴的成功而高興。

　　2、游戲找一找：感受轉(zhuǎn)動(dòng)給生活帶來(lái)的方便，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)的興趣及創(chuàng)新的欲望。

　　(1)幼兒自由討論：聰明的人，讓許多東西都轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，來(lái)方便我們的生活，請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)，在日常生活中見到的能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體，以及轉(zhuǎn)動(dòng)能給我們的生活帶來(lái)什么好處？

　　(2)集體交流， 你發(fā)現(xiàn)了什么能轉(zhuǎn)動(dòng)？××轉(zhuǎn)動(dòng)了能給我們帶來(lái)什么好處？

　　(3)、幼兒觀看幻燈：轉(zhuǎn)動(dòng)在現(xiàn)代科技中應(yīng)用。

　　3、發(fā)散思維： 如果你是小小發(fā)明家，你想讓什么轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)？轉(zhuǎn)動(dòng)以后能給我們帶來(lái)什么好處呢？

　　4、通過游戲，讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。

　　(1)師：你能讓自己的身體也轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)嗎？

　　(2)試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，玩的時(shí)候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友。

　　(3)交流：你讓身體的那個(gè)部分轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了？請(qǐng)你來(lái)試一試。

　　(4)如果我們身體的一些部位（如頭不能轉(zhuǎn)了）不能轉(zhuǎn)動(dòng)了，行不行？

　　(5)我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，讓我們做事、運(yùn)動(dòng)更靈活！

　　活動(dòng)延伸：

　　老師和幼兒一同到室外尋找可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。

　　利用談話鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)尋找、探索、發(fā)現(xiàn)日常生活中有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒有著與生俱來(lái)的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn)，正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求和。對(duì)有興趣的活動(dòng)，他們就會(huì)積極、主動(dòng)、愉快地去參加，他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力也能在活動(dòng)中得到充分的發(fā)揮。讓幼兒動(dòng)手做一些好學(xué)易做，又符合幼兒認(rèn)識(shí)水平的活動(dòng)，培養(yǎng)他們的探索精神，使幼兒成為心靈手巧的人。

轉(zhuǎn)起來(lái)活動(dòng)教案6

　　【教材分析】

　　轉(zhuǎn)動(dòng)是生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象，應(yīng)用很廣泛。幼兒對(duì)會(huì)轉(zhuǎn)的物體很感興趣，隨手拿起身邊的物品使之轉(zhuǎn)動(dòng)便會(huì)開心不已。但是，幼兒讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法比較單一，缺少關(guān)于力的大小與物體轉(zhuǎn)動(dòng)之間關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒積極想辦法讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，在操作中發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)與“力”的關(guān)系，尋找生活中會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的成功感，感受轉(zhuǎn)動(dòng)給生活帶來(lái)的便捷。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用及用力大小與物體轉(zhuǎn)動(dòng)的關(guān)系。

　　2、能用多種方法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、樂于動(dòng)手動(dòng)腦，探索物體的轉(zhuǎn)動(dòng)，善于發(fā)現(xiàn)生活中有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的有趣現(xiàn)象。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、活動(dòng)前讓幼兒到生活中尋找轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象，將幼兒搜集的生活中轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象的圖片展示在交流區(qū)。

　　2、師幼共同搜集的可轉(zhuǎn)動(dòng)的物體（筷子、紙盤、光盤、易拉罐、塑料瓶、大小不一的套圈或各種環(huán)形膠帶、串珠），30~50cm的繩子，硬幣每個(gè)幼兒1枚，記錄表，水彩筆。

　　3、介紹生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象的視頻（洗衣機(jī)在洗衣、微波爐在煲飯、電風(fēng)扇在吹風(fēng)、建筑工地的攪拌機(jī)在攪拌、和面機(jī)在和面等），“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《身邊的科學(xué)》，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程？多媒體教學(xué)資源包》課件12。

　　【活動(dòng)建議】

　　1、玩一玩、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，探索讓物體轉(zhuǎn)起來(lái)的方法。

　?。?）為每組幼兒提供筷子、紙盤、光盤、易拉罐等材料，請(qǐng)每個(gè)幼兒從中選擇一件，想辦法讓它轉(zhuǎn)起來(lái)。鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單的符號(hào)將方法記錄在表格“我的方法”一列。

　　（2）請(qǐng)幼兒對(duì)照記錄表介紹并演示讓物體轉(zhuǎn)起來(lái)的`方法。提問：你用了什么方法讓物體轉(zhuǎn)起來(lái)？

　　小結(jié)：物體的轉(zhuǎn)動(dòng)和“力”有關(guān)，可以用“擰”、“撥”、“搖”等方法讓物體轉(zhuǎn)起來(lái)。

　　（3）引導(dǎo)幼兒觀察物體轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的運(yùn)動(dòng)軌跡，并用簡(jiǎn)單的符號(hào)和線條記錄在表格“我的發(fā)現(xiàn)”一列。

　　小結(jié)：物體轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)運(yùn)動(dòng)路線呈圓形，物體圍繞著一個(gè)中心點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)。

　?。?）引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索讓兩個(gè)物體組合轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。如：用繩將串珠串起來(lái)，搖動(dòng)繩子，串珠會(huì)圍繞繩子轉(zhuǎn)動(dòng)；將模子穿在光盤中間的圓孔中，轉(zhuǎn)動(dòng)筷子，光盤會(huì)圍繞筷子轉(zhuǎn)動(dòng)；將套圈套在瓶子上，轉(zhuǎn)動(dòng)瓶子，套圈會(huì)圍繞瓶子轉(zhuǎn)動(dòng)……

　　2、鼓勵(lì)幼兒探究讓硬幣轉(zhuǎn)起來(lái)的方法，了解用力大小與物體轉(zhuǎn)動(dòng)的關(guān)系。

　　提問：你用什么辦法讓硬幣轉(zhuǎn)起來(lái)？怎樣讓硬幣轉(zhuǎn)的時(shí)間更長(zhǎng)？為什么有的硬幣轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)，有的轉(zhuǎn)的時(shí)間短？

　　小結(jié)：同一個(gè)物體旋轉(zhuǎn)時(shí)間的長(zhǎng)短與用力大小有關(guān)：用力大，物體轉(zhuǎn)的時(shí)間就長(zhǎng)；用力小，物體轉(zhuǎn)的時(shí)間就短。

　　3、請(qǐng)幼兒找一找生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象，了解轉(zhuǎn)動(dòng)的作用。

　?。?）引導(dǎo)幼兒互相交流生活中會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物品及其用途。

　?。?）請(qǐng)幼兒閱讀《身邊的科學(xué)》第8—9頁(yè)，了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用，感受轉(zhuǎn)動(dòng)給生活帶來(lái)的方便。

轉(zhuǎn)起來(lái)活動(dòng)教案7

　　教材分析：

　　陀螺，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，是他們?cè)诳茖W(xué)區(qū)經(jīng)常玩的玩具之一。美工活動(dòng)“彩色陀螺”其制作方法簡(jiǎn)單，色彩搭配多樣，易于幼兒操作。通過將三原色組合變出新顏色進(jìn)行涂色，再將紙片、中心軸組合即可完成。但在操作過程中又滲透一些科學(xué)知識(shí)，幼兒通過觀察、比較并在一次一次探索中發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)軸與紙片的關(guān)系，來(lái)解決影響紙陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)變化的難點(diǎn)，并能大膽表達(dá)自己的想法和見解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有玩陀螺的經(jīng)驗(yàn)

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　?。?）各式陀螺

　?。?）幼兒用書配套材料：圓形紙片、火柴棍、水彩筆、雙面膠等

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、設(shè)計(jì)、制作不同圖案的陀螺卡片，發(fā)現(xiàn)陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)色彩和圖案的奇妙變化。

　　2、探索火柴棍插在圓片的圓心陀螺才能轉(zhuǎn)動(dòng)的原理，能用流利的語(yǔ)言表達(dá)。

　　3、喜歡動(dòng)手制作陀螺，體驗(yàn)陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的成功感。

　　活動(dòng)建議

　　1、玩陀螺，探究陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的方法，萌發(fā)制作陀螺的愿望。

　　提問：你是用什么方法讓陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)的？你還發(fā)現(xiàn)哪些有趣的現(xiàn)象？

　　小結(jié)：有的陀螺用手轉(zhuǎn)，有的用發(fā)射器，還有的用鞭子抽，他們轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)顏色很好看。

　　2、出示制作材料，了解陀螺的組成及制作方法。

　　提問：陀螺是由哪幾部分組成？中心軸要插在圓形紙片什么位置才能轉(zhuǎn)動(dòng)？為什么？這三種顏色涂在圓片上，會(huì)出現(xiàn)什么效果？

　　小結(jié)：陀螺是由紙片、中心軸組成，將火柴棍插在圓心位置就可以讓陀螺在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)保持平衡。

　　三原色組合涂在卡片上，就能出現(xiàn)巧妙的色彩變化。

　　3、幼兒設(shè)計(jì)制作陀螺，探索保持陀螺長(zhǎng)時(shí)間轉(zhuǎn)動(dòng)的技巧。

　　提問：用什么方法可以讓自己的.陀螺轉(zhuǎn)的更持久一些？圓卡片插在火柴棍的位置與轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)間有什么聯(lián)系？

　?。?）鼓勵(lì)幼兒按自己的意愿設(shè)計(jì)圖案，制作陀螺。

　?。?）與同伴比較誰(shuí)的陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)。

　　小結(jié)：圓形卡片的下面留的火柴棍短一點(diǎn)，陀螺轉(zhuǎn)的穩(wěn)，轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)，反之，轉(zhuǎn)的時(shí)間短。

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