幼兒園中班科學(xué)課《神奇的車軸》的教案（精華5篇）

時(shí)間：2023-12-26 20:40:06 教案

幼兒園中班科學(xué)課《神奇的車軸》的教案篇1

　　設(shè)計(jì)意圖

　　中國的筷子在世界各國的餐具中可謂獨(dú)樹一幟，經(jīng)過幾千年的演變，筷子已成為中國傳統(tǒng)飲食文化的代表之一。

　　據(jù)研究，在幼兒使用筷子夾取食物時(shí)，同時(shí)牽動(dòng)著手指、手腕、手臂等多個(gè)關(guān)節(jié)的肌肉，不僅可以幫助幼兒鍛煉小肌肉的協(xié)調(diào)性，提高手部精細(xì)動(dòng)作的能力，同時(shí)肌肉活動(dòng)刺激腦細(xì)胞，有助于幼兒大腦的發(fā)育，促進(jìn)手、眼、腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　中班的孩子對筷子雖然不陌生，但對筷子的由來、特點(diǎn)、用途沒有明確的認(rèn)識，本著“教育要立足孩子的生活、高于孩子的生活”的原則，為了進(jìn)一步促進(jìn)幼兒的發(fā)展，根據(jù)幼兒心理、生理的發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合日常的教學(xué)、游戲等活動(dòng)，設(shè)計(jì)組織了系列活動(dòng)“有趣的筷子”。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．了解筷子的基本信息（由來、種類、特征等）。

　　2．激發(fā)幼兒的探索欲望，并從活動(dòng)中感受到樂趣。

　　3．培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，發(fā)展小肌肉的協(xié)調(diào)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．家長資源：請家長協(xié)助收集筷子、筷子圖片及其相關(guān)信息。

　　2．環(huán)境準(zhǔn)備：①墻面布置一些與筷子及正確使用筷子相關(guān)的圖片；②區(qū)角設(shè)置筷子及筷子工藝品的展示；③開設(shè)“神奇‘筷’吧”區(qū)角，擺設(shè)供幼兒練習(xí)用筷子的材料：筷子、玻璃球、塑料塊、紙團(tuán)等；④在“家園聯(lián)系欄”向家長提供關(guān)于教幼兒使用筷子的信息，如正確持筷方法，使用禮儀，衛(wèi)生、安全用筷常規(guī)及幼兒這方面學(xué)習(xí)效果的反饋信息。

　　活動(dòng)流程

　　了解筷子的由來、基本特征——探索筷子的不同用途——學(xué)習(xí)使用筷子及文明用餐禮儀。

　　活動(dòng)一、我和筷子交朋友

　　目的：1．知道筷子是中國人的發(fā)明。2．掌握筷子的種類與區(qū)別。3．感受游戲帶來的樂趣。

　　準(zhǔn)備：筷子、歡快的音樂、各種不同種類筷子及筷子由來的多媒體課件。

　　過程：

　　一、謎語導(dǎo)入。引出主題

　　教師出示謎語：身體細(xì)細(xì)又長長，兄弟進(jìn)出總成雙，只是喜歡吃菜菜，總是不會喝香湯。

　　引導(dǎo)幼兒通過謎語，發(fā)揮想象，對筷子特征有一個(gè)初步的認(rèn)識。

　　二、欣賞筷子的故事，了解筷子的歷史

　　師：筷子的發(fā)明有一個(gè)美麗的傳說故事，你們想不想聽聽這個(gè)故事？

　　結(jié)合多媒體圖片的展示，為幼兒講述筷子的發(fā)展歷史；通過提問，讓孩子進(jìn)一步明確筷子是中國的發(fā)明，是中國人的創(chuàng)造。故事：

　　在很久很久以前的帝堯時(shí)期，中原發(fā)洪水，百姓們苦不堪言。有個(gè)叫大禹的人接受了治理洪水這個(gè)艱巨的任務(wù)，大禹是一個(gè)特別聰明，而且能吃苦耐勞的人，他帶領(lǐng)治理洪水的民工走遍各地，挖溝筑渠，疏通管道，打算引洪水入海，緩解災(zāi)害。就這樣，為了幫助人們治好水患，大禹曾經(jīng)三次路過家門也沒進(jìn)去，總是在野外吃飯、睡覺，以節(jié)省時(shí)間。一次，他在野外煮肉吃，陶鍋的肉很燙手，無法立刻用手抓食，他不想浪費(fèi)時(shí)間，便砍下兩根樹枝，把肉夾出來吃，久而久之，大禹練成了用樹枝夾取食物的本領(lǐng)。他的部下見他這樣吃飯，既不燙手，也不會把雙手弄臟，于是紛紛效仿，就這樣漸漸形成了筷子的雛形。

　　慢慢地，聰明的人們用木頭削成筷子，再后來，人們學(xué)會了用別的`東西代替木頭制作成筷子，像竹子、塑料等，所以才有了小朋友們現(xiàn)在看到的各式各樣的筷子。

　　三、觀察實(shí)物，講述特征

　　1．觀察自己帶來的筷子

　　師：看看你帶來的筷子和別人的一樣嗎？哪里不一樣？用手摸一摸，感覺一下你的筷子跟小朋友的筷子是用同樣的材料做的嗎？

　　小結(jié)：筷子發(fā)展到今天，不僅可以用木頭做，還可以用竹子、塑料等材料做，而且上面的圖案、花色也在不斷豐富，變得越來越漂亮。

　　2．欣賞各式各樣的筷子

　　教師播放各種筷子的多媒體圖片，請幼兒欣賞，擴(kuò)展知識面。如：古代皇帝用的玉筷、工藝品象牙筷、炸油條時(shí)用的長長的筷子、家庭套裝筷等。

　　四、嘗試為筷子配對，知道筷子以“雙”為單位

　　1．聽音樂，嘗試為筷子配對

　　師：聽，美妙的音樂開始了，幫你的筷子找到它的好朋友一起跳舞吧！

　　每位小朋友手拿一根筷子，根據(jù)材質(zhì)、花色一樣的特點(diǎn)，找到另一根筷子，配對成功后跟隨歡快的音樂跳“筷子舞”：隨著腿部的屈伸，身體的扭動(dòng)，用筷子敲打手、臂、肩、背、腰、腿等部位，邊打邊舞。

　　2．探討配對方法，學(xué)習(xí)筷子以“雙”為單位

　　師：讓我們來找一找哪對好朋友最親密。

　　讓配對成功的幼兒簡單講述，自己是怎樣幫助筷子找到好朋友的。

　　小結(jié)：一般筷子都是兩根兩根一起用的，所以我們經(jīng)常說“一雙筷子”，每雙筷子的材質(zhì)、形狀、顏色都一樣，有的上面還有相同漂亮的圖案。

　　活動(dòng)二、神奇的筷子

　　目的：1．激發(fā)幼兒的探索欲望。2．從活動(dòng)中感受到探索的樂趣。

　　準(zhǔn)備：區(qū)角布置成“神奇‘筷’吧”，里面投放關(guān)于科學(xué)、美工、音樂、生活等活動(dòng)區(qū)域的材料。有關(guān)筷子用途的多媒體圖片。

　　過程：

　　一、提問導(dǎo)入，引出主題

　　師：小朋友，上一次我們一起觀看了筷子的故事，還認(rèn)識了那么多漂亮的筷子，誰來說說，筷子有哪些用途呢？

　　引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)，回憶筷子的基本用途，如用餐、攪雞蛋、包水餃等。

　　二、區(qū)域活動(dòng)，自主探索

　　師：筷子除了這些用途外，還有哪些神奇的作用呢？讓我們一起到“神奇‘筷’吧”里看看吧。

　　幼兒分組實(shí)踐，引導(dǎo)幼兒自由探索筷子的用途（教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)）。

　　計(jì)算區(qū)：筷子可作為測量工具，對實(shí)物進(jìn)行測量，可借助筷子學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系。

　　生活區(qū)：筷子可用來串糖葫蘆、串棉花糖，可用來做支架。

　　音樂區(qū)：筷子可當(dāng)指揮棒，可當(dāng)小鼓捶，敲出動(dòng)聽的音樂。

　　美工區(qū)：筷子可制作拼圖，搭建房子、椅子、風(fēng)車等工藝品。

　　三、成果展示

　　每組選一名幼兒，嘗試用完整的語言講述探索出的筷子的用途并演示，對表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)幼兒的積極性。

　　四、了解筷子的一些特殊用途

　　多媒體圖片展示筷子的一些特殊用途，如服務(wù)人員咬著筷子練習(xí)微笑；緊急情況下，可用筷子作夾板固定骨折部位；做禮物，寓意“快快樂樂、不離不棄、像筷子一樣筆直地做人，實(shí)實(shí)在在地做事”。

　　活動(dòng)三、我會用筷子

　　目的：1．掌握使用筷子的基本方法。2．發(fā)展小肌肉的靈活性及協(xié)調(diào)性。3．懂得使用筷子的禮儀常規(guī)。4．體驗(yàn)參與游戲的快樂。

　　準(zhǔn)備：各種形狀的食物，筷子、碟子若干，正確持筷示意圖，幼兒進(jìn)餐圖片。

　　過程：

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

　　師：上一次活動(dòng)，小朋友們探索出了那么多筷子的神奇用途，筷子可高興了，希望繼續(xù)和你們做朋友，一起快快樂樂地生活學(xué)習(xí)。它們還讓老師為你們準(zhǔn)備了好多好吃的東西，但是筷子說了，希望小朋友們吃這些東西的時(shí)候不再用勺子而是讓它們來幫忙，這樣它們也能嘗嘗這些香甜的食物了，可以嗎？

　　二、嘗試用筷子夾取食物，探索不同的使用方法

　　1．幼兒嘗試使用筷子，并體驗(yàn)使用筷子的樂趣

　　教師指導(dǎo)幼兒用筷子夾取食物品嘗，自由探索使用筷子夾取食物的方法，如夾、挑、撥、攪等。

　　引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)使用筷子的感受。

　　2．教授標(biāo)準(zhǔn)的持筷方法及相關(guān)禮儀常規(guī)

　?、俪鍪菊_持筷示意圖，為幼兒講述使用方法：用右手持筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三個(gè)手指自然彎曲扶住筷子，并且筷子的兩端一定要對齊。

　?、趯W(xué)習(xí)使用筷子的禮儀常規(guī)。

　　觀看幼兒進(jìn)餐圖片，結(jié)合剛才的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒分析在使用筷子吃東西時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意哪些禮儀常規(guī)。

　　小結(jié)：不拿筷子敲打碗盤；不把筷子指向他人；不用筷子插東西吃；不隨便揮舞筷子。

　　結(jié)合所學(xué)用筷禮儀，幼兒練習(xí)正確持筷動(dòng)作，用正確的手勢夾取食物。

　　三、游戲“比一比，夾一夾”

　　利用桂圓、小番茄、餅干等夾取難易不同的東西，讓幼兒進(jìn)行夾一夾的比賽：

　　在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，將食物從一個(gè)小碟夾到另一個(gè)小碟，看誰夾得又快有準(zhǔn)。

　　比比誰的持筷方法最標(biāo)準(zhǔn)，誰使用筷子最熟練，提高幼兒活動(dòng)興趣。

　　四、活動(dòng)延伸

　　在活動(dòng)區(qū)里繼續(xù)投放面團(tuán)、玻璃球、紙團(tuán)、塑料塊等多種材料，讓幼兒繼續(xù)練習(xí)使用筷子的技巧。

幼兒園中班科學(xué)課《神奇的車軸》的教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.有觀察探究靜電的興趣

　　2.在靜電游戲的操作過程中，運(yùn)用自己的感官，感知靜電現(xiàn)象。

　　3.了解不同材質(zhì)的物體能否產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。

　　4.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

　　5.體驗(yàn)解決問題的成就感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：塑料尺子、人形紙片、碎紙屑、毛線、木筷、塑料筆、塑料袋、鐵勺、蠟燭記錄卡。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒接觸過靜電現(xiàn)象，

　　活動(dòng)過程：

　　(一)魔術(shù)《紙娃娃站起來》

　　1.出示人形紙片，教師拿起塑料尺子悄悄在身后與塑料袋摩擦，并對幼兒說："老師會變魔術(shù)，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來"。

　　變前師：老師會變魔術(shù)，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來。

　　2.教師示范后，幼兒動(dòng)手操作并說一說自己是否成功。

　　(二)初步感知靜電現(xiàn)象

　　1.教師再次演示魔術(shù)(拿出塑料袋)，幼兒仔細(xì)觀察并說一說教師做了什么動(dòng)作。

　　變后師："現(xiàn)在老師再把這個(gè)小魔術(shù)做一遍，請你們仔細(xì)觀察老師做了什么動(dòng)作"。

　　2.幼兒動(dòng)手嘗試，與同伴交流自己是否成功。教師在幼兒操作過程中提醒幼兒注意摩擦力度。

　　3.幼兒談一談自己的成功經(jīng)驗(yàn)(怎樣摩擦，力度多少)

　　4.教師簡單小結(jié)：因?yàn)槌咦雍退芰洗?jīng)過摩擦它們產(chǎn)生了靜電，靜電將紙娃娃吸了起來。

　　(三)大膽猜想

　　1.出示豐富的操作材料，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想哪些物品摩擦后會起靜電(能夠吸起小紙屑和碎毛線)，啟發(fā)幼兒發(fā)散思維。

　　師：想想你日常生活中看到的和接觸到的，大家猜一猜這些東西哪些能在摩擦之后吸起小紙屑和碎毛線呢?

　　2.幼兒自己猜想，將猜想結(jié)果記錄在記錄卡上。

　　(四)嘗試操作

　　師：請你試一試玩一玩，等一會兒告訴大家你的猜想對不對。

　　1.幼兒動(dòng)手操作，把木筷、塑料尺、塑料筆、鐵勺、蠟燭分別和塑料袋摩擦，然后吸桌面上的碎毛線、碎紙屑，把操作結(jié)果記錄在記錄卡上，驗(yàn)證猜想結(jié)果。

　　2.個(gè)別幼兒說一說猜想與操作的不同，并進(jìn)行示范操作。

　　(五)生活中的靜電現(xiàn)象

　　啟發(fā)幼兒說出生活中見到的各種靜電現(xiàn)象，

　　如：塑料梳子梳頭發(fā)時(shí)，頭發(fā)會飄起來；穿化纖衣服脫時(shí)會有聲音，黑暗中會發(fā)現(xiàn) 小火花；天氣干燥時(shí)，長時(shí)間走路，由于摩擦?xí)a(chǎn)生靜電，衣服會和身體粘在一起；有時(shí) 人與人在接觸的剎那會被對方電到等等。

　　(六)ppt：靜電的自述

　　我的名字叫靜電，大自然里到處都有我的存在。從一?；覊m在空中飄蕩，到震天動(dòng)地的電閃雷鳴，都有我靜電的作用，平時(shí)我很安靜，人們不容易注意到我，可是當(dāng)兩個(gè)物體摩擦的時(shí)候，人們就會發(fā)現(xiàn)我了。除了塑料小棒摩擦塑料袋可以吸起紙屑、平時(shí)小朋友梳頭的時(shí)候有時(shí)會感到頭發(fā)跟著梳子飄了起來，那也是我在和小朋友開玩笑，另外，我最喜歡干燥的環(huán)境。在空氣干燥的冬天，有時(shí)小朋友的手和別人猛的一碰，會感到被電了一下，還有小朋友晚上脫毛衣的時(shí)候會聽到"滋拉滋拉"的聲音，關(guān)了燈還能看到亮光，那也是我?，F(xiàn)在你們認(rèn)識我了吧。

　　教學(xué)反思

　　這是一節(jié)非常有意義的課哦!孩子們的興趣也很高漲，課堂氣氛活躍，積極性高，同時(shí)也存在著許多不足之處，讓便我能夠改進(jìn)!讓自己下次會做的更好!

　　不足之處：

　　1、開始部分，我的語句組織的不太好，所以有的孩子沒聽清我的問題，所以一時(shí)孩子沒摸到頭腦，后來我是又經(jīng)過引導(dǎo)后，孩子漸漸的.明白，并能自覺操作了，方法也越來越新穎、有趣，很讓人欣慰!在語句方面以后要加油!

　　2、我可以將“小章魚”這一環(huán)節(jié)可以放到開始部分，這樣更能調(diào)動(dòng)起孩子的激情；

　　3、碎紙屑我是準(zhǔn)備了一個(gè)小方盒子，可是做完實(shí)驗(yàn)后，弄的到處都是，以后在做實(shí)驗(yàn)時(shí)我要先講清規(guī)則，讓孩子有意識些，這樣也不會弄那都是了；

　　4、如果我下次要講的話，我一定會準(zhǔn)備的更充分些，讓孩子在不同的物品中去體驗(yàn)?zāi)Σ疗痣姷臉啡?加油!

幼兒園中班科學(xué)課《神奇的車軸》的教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在生活中收集種子，感知了解種子和果實(shí)的關(guān)系，體驗(yàn)種子的多樣性；

　　2、通過為種子觀察、分類，培養(yǎng)幼兒的觀察統(tǒng)計(jì)能力；

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法和做法，能夠有條理地講述自己的發(fā)現(xiàn)和和想法提高語言交流能力；

　　4、通過觀看課件與視頻，感受自然的生動(dòng)有趣，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種各樣的種子的收集、種植與觀察

　　2、在生活中討論種子的.來歷，生長的位置，種子的差別

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀察和自由談?wù)撌占姆N子

　　1、從什么果實(shí)里收集的種子？

　　2、種子的不同樣子？

　　二、誰知道種子是什么樣子的？

　　結(jié)合幼兒帶來的種子一起觀察與討論

　　1、幼兒自由猜想，相互交流經(jīng)驗(yàn)

　　2、教師總結(jié)幼兒的想法：尤其是談到的傳播方式，重復(fù)幼兒的問題，引導(dǎo)幼兒注意大家的不同認(rèn)識。

　　例如：香蕉種子、菠蘿種子是怎樣的。最大的種子是什么？

　　三、播放種子的相關(guān)課件：種子的樣子和成熟后傳播的方法

　　向中心型、發(fā)散型、無序型

　　1、討論：剛才看到了哪些種子？

　　2、他們分別長在植物的什么地方？

　　四、小結(jié)

　　種子的傳播方式，種子的多樣性，成熟后是怎樣傳播的？

　　延伸活動(dòng)：

　　1、實(shí)驗(yàn)（種子發(fā)芽：師生共同進(jìn)行）

　　2、種植活動(dòng)（幼兒和家長共同種植）

　　3、討論種子的食品有哪些

幼兒園中班科學(xué)課《神奇的車軸》的教案篇4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒對玩色有較高的興趣，能大膽而富有個(gè)性的玩色。本活動(dòng)將營造繽紛多彩的語言環(huán)境，通過幼兒的想象力，運(yùn)用多彩的短線和圓點(diǎn)創(chuàng)造出富有個(gè)性的七彩雨及多樣的小水花，以引發(fā)幼兒的興趣。針對幼兒現(xiàn)有的繪畫基礎(chǔ)，引導(dǎo)幼兒按照自己的意愿安排畫面，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒不斷地變換顏色，大膽地表現(xiàn)。

　　觀察重點(diǎn)：

　　1、幼兒調(diào)換顏色的方法。

　　2、幼兒是否能點(diǎn)出多變的七彩雨。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、材料準(zhǔn)備：油畫棒、各色水粉顏料、鉛畫紙、水粉筆。

　　2、知識準(zhǔn)備：觀察下雨及雨點(diǎn)落在池塘里出現(xiàn)小水花的情景。

　　活動(dòng)流程：啟發(fā)談話操作演示幼兒創(chuàng)作游戲結(jié)束

　　活動(dòng)過程：

　　一、啟發(fā)談話，引起興趣

　　“嘀答、嘀答”下雨了。雨是從哪兒掉下來的？小朋友，你們見過小雨點(diǎn)嗎？是什么樣的？小結(jié)：下大雨時(shí)，像根直直的、長長的線；下小雨時(shí)，一點(diǎn)點(diǎn)的。

　　二、操作演示，引出內(nèi)容

　　1、演示討論，共同參與

　　1)油畫棒演示畫長直線雨嘩！嘩！下了一場大雨。幼兒試畫（強(qiáng)調(diào)從天空中滴下來，直直的，長長的。）

　　2）、討論：滴答滴答，下小雨了，小雨的雨點(diǎn)怎樣的呢？（一點(diǎn)點(diǎn)的）小雨點(diǎn)落到了哪兒？（幼兒討論）小雨點(diǎn)落到池塘里會怎么樣？（幼兒講講）邊講邊演示大小不同的水暈及水花。

　　2、激發(fā)興趣，嘗試取名

　　1）演示用各種顏色的短線畫小雨點(diǎn)。雨越下越小，太陽公公出來了。咦，小雨點(diǎn)一下子變成了五顏六色，怎么回事？（幼兒講述）五顏六色的小雨點(diǎn)可真漂亮。

　　2）這么漂亮的小雨點(diǎn)，我們給它起個(gè)什么名字呢？（幼兒取名：七彩雨、好看的雨等）

　　三、幼兒創(chuàng)作，教師觀察指導(dǎo)

　　1、引導(dǎo)創(chuàng)作：下雨啦，我們一起來看漂亮的七彩雨。（雨中有赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。）

　　1）能將最喜歡的顏色雨先畫出來嗎？

　　2）池塘里的水暈是什么樣的？有多少個(gè)？

　　2、幼兒作畫，教師觀察指導(dǎo)：

　　1）觀察幼兒調(diào)換顏色畫的情況。

　　2）觀察幼兒能否畫出大小基本相同的雨點(diǎn)。

　　3）能否添加自己喜歡的東西

　　四、以游戲方法結(jié)束幼兒聽《小雨點(diǎn)》的音樂做游戲。

幼兒園中班科學(xué)課《神奇的車軸》的教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解輪子的特點(diǎn)及作用，簡單了解輪子的發(fā)展史。

　　2、能說出一些有輪子的物體，了解輪子在生活中的應(yīng)用。

　　3、在觀察與操作中發(fā)展探究能力，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　科學(xué)實(shí)驗(yàn)“為什么輪子都做成圓形的”，不同形狀的積木、木板、不同交通工具的圖片、幼兒帶回自己的玩具車、旅行箱、旅行袋等。

　　活動(dòng)過程

　　一、問題激趣。

　　師：如果汽車沒有輪子，會怎么樣？有沒有方形的、三角形的或者別的形狀的輪子呢？

　　請幼兒說說自己的想法。

　　我們有沒有辦法驗(yàn)證自己的想法呢？

　　二、科學(xué)探索。

　　1、實(shí)驗(yàn)一：汽車沒有輪子會怎樣？

　　教師出示木板搭成的小斜坡和兩輛汽車玩具（其中一輛拆掉輪子），讓幼兒比較哪輛車跑得快？

　　小結(jié)：汽車沒有輪子，就跑不快，也跑不遠(yuǎn)，很快就停了。

　　2、實(shí)驗(yàn)二：誰會滾動(dòng)。

　　教師出示木板搭成的小斜坡和不同的積木（正方體、圓柱體、球體、三角體），讓幼兒猜一猜哪種積木在斜坡上滑得最遠(yuǎn)、最快？為什么？

　　幼兒進(jìn)行試驗(yàn)，驗(yàn)證猜測。

　　小結(jié)：圓柱體、球體能滾動(dòng)，正方體、三角體積木不會滾動(dòng)。能滾動(dòng)的圓柱體、球體比不會滾動(dòng)的正方體、三角體滑得遠(yuǎn)。

　　3、實(shí)驗(yàn)三：一指功。

　　教師出示用籃子裝的10本厚書，請幼兒嘗試能否用一指推動(dòng)它。

　　教師在籃子下鋪上4根紙筒（保鮮袋里的紙筒），請幼兒再次嘗試能否用一指推動(dòng)它。

　　師：為什么在籃子下放了紙筒就能一指推動(dòng)籃子呢？

　　教師小結(jié)：把籃子放在幾根滾動(dòng)的圓筒上運(yùn)送東西，很省力，不僅運(yùn)得快而且多，車輪就是這樣在人類搬運(yùn)東西的勞動(dòng)實(shí)踐中逐漸發(fā)明的。

　　三、感知輪子在生活中的應(yīng)用。

　　你能說說生活中還有什么地方會用到輪子嗎？裝上輪子有什么用？

　　幼兒大膽說出自己的想法。

　　閱讀幼兒用書《輪子轉(zhuǎn)不停》，了解輪子的發(fā)展和在生活中的應(yīng)用。

　　活動(dòng)應(yīng)變

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)可以改為讓幼兒完成生活中的輪子調(diào)查表，觀察和感知輪子在生活中的應(yīng)用。

　　活動(dòng)延伸

　　請幼兒用記表的方式記生活中的輪子。

　　區(qū)角活動(dòng)

　　科學(xué)區(qū)：把實(shí)驗(yàn)用的東西放入?yún)^(qū)域，鼓勵(lì)幼兒積極參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)。還可增加實(shí)驗(yàn)：想辦法將不會滾動(dòng)的積木變成會滾動(dòng)的；實(shí)驗(yàn)比較球體和圓柱體滾動(dòng)方向的不同。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　張貼幼兒調(diào)查表“生活中的輪子”貼在主題墻上。

　　家園同步

　　請家長和幼兒一起尋找生活中的輪子，并做好記。

　　請家長跟幼兒做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)：“誰跑得快？”。

　　隨機(jī)教育

　　學(xué)會提問是激發(fā)幼兒探究興趣、保持好奇心的一個(gè)重要方法，日常鼓勵(lì)幼兒對周圍事物和現(xiàn)象多提問。

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