一年級教育教案3篇(小學(xué)一年級教案大全)

時間：2023-12-23 16:50:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的一年級教育教案3篇(小學(xué)一年級教案大全)，以供參考。

一年級教育教案1

　　教材分析

　　這堂課以“學(xué)習(xí)語文真快樂”為主題。畫面上，學(xué)生在上語文課。一個同學(xué)到黑板上把生字貼到對應(yīng)的圖片下方。老師在一旁微笑地點頭。座位上的同學(xué)都睜大了眼睛看著黑板上的生字。右邊還有兩幅圖，分別表示了正確的讀書、寫字姿勢。

　　教材處理

　　由于課時較緊張，所以我把這兩課合二為一。把內(nèi)容有機組合，讓學(xué)生明白快樂的語文課能學(xué)到許多的本領(lǐng)，同時快樂的語文課也要求同學(xué)們有良好的讀寫習(xí)慣。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．向?qū)W生介紹語文課的一般規(guī)程，提出上課的'要求。

　　2．學(xué)生能感受到學(xué)習(xí)語文是快樂的，學(xué)生有主動學(xué)習(xí)的興趣。

　　3．學(xué)生能模仿教師和書上的小朋友學(xué)會正確的讀寫姿勢。并懂得正確的姿勢能保護視力。

　　教學(xué)過程

　　小朋友，圖上的小朋友在干什么呀？哦，你能看出他們在上什么課嗎？這兩個字有人認(rèn)識嗎？你愿意讀給大家聽嗎？

　　你們瞧，圖畫上的同學(xué)多認(rèn)真啊，那我們和他們比一比，看誰上課更認(rèn)真，好嗎？誰做的好，老師就送他一個小獎片。

　　行為訓(xùn)練：

　?。?）老師講話時同學(xué)們就不能再講話，而且要做端正，眼睛看著老師。

　?。?）有問題要舉手發(fā)言。

　?。?）課堂上不能隨便走動，也不能隨便講話。

　　行為練習(xí)：做端正，眼睛看老師。

　　行為練習(xí)：舉手

　　小朋友們真能干，學(xué)會了做端正，還知道了該如何舉手發(fā)言。接著老師要給你們講個故事，聽的時候，可千萬別講話，也不能走上來噢。

　?。ǔ鍪咀哪绝B頭飾）大家好，我是一只可憐的啄木鳥。從前我也和你們一樣，有一雙明亮的眼睛?？墒俏易x書、寫字不注意姿勢，有時躺著看書，有時走路看書，寫字時，身子趴在桌子上，時間一長，就成了近視眼，整天戴著眼鏡，真不方便。別的啄木鳥能飛能停，天天能捉害蟲吃。我一飛眼鏡就要掉，蟲子根本捉不到。一出汗，熱氣就沾在鏡片上，什么都看不見，天天餓肚皮。我真后悔?。⌒∨笥?，你們可不要像我一樣，要從小注意讀書、寫字的姿勢??！

　　同學(xué)們，老師今天就要教會你們正確的讀書、寫字姿勢。姿勢正確了，對我們學(xué)知識，長身體有很大的好處。

　　（出示投影片）讀書的時候我們應(yīng)該向圖上的小朋友一樣，做到

　　1）身體坐直

　　2）頭放正

　　3）肩放平

　　4）再把書拿起來，眼睛離書本一尺遠(yuǎn)。（邊說邊指點投影）

　　教師分解動作示范

　　教師巡視，一一糾正。

　　出示兒歌，教師領(lǐng)讀：

　　同學(xué)們，我們在學(xué)校學(xué)習(xí)，不僅要讀書，還要寫字。寫字姿勢不正確，字就寫不好了，時間長了，視力就會變差，身體也會長不好的。

　　看，正確的寫字姿勢就是跟圖上的小朋友一樣，做到：

　　1）身體坐正，書本放平，

　　2）手離筆尖一寸，

　　3）眼離書本一尺，

　　4）胸離桌邊一拳。（邊說邊指點）

　　教師示范分解動作

　　握筆時，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置，中指抵在下面，筆桿靠枕虎口的位置。（教師演示）另外，無名指和小拇指鉤起來，墊在中指下面。（重復(fù)兩次）

　　出示兒歌，教師領(lǐng)讀：

　　在語文書的第一頁寫上名字和班級，教師糾正握筆姿勢。

　　課后作業(yè)

　　1．回家把兒歌念給家長聽，并做給家長看。

　　2．教師，同學(xué)，家長觀察一星期，評出讀寫姿勢正確的好學(xué)生。

　　備注

　　“一尺”就相當(dāng)于鉛筆盒長的這條邊的長度。

　　“一寸”相當(dāng)于老師的兩個手指并攏時的寬度。對你們來說，差不多是三個指頭的寬。

一年級教育教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、喜歡上小學(xué)，喜歡上語文課。

　　2、了解課堂常規(guī)并能自覺主動遵守課堂教學(xué)常規(guī)。

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)會用眼

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　　1、教師趣味引入：小朋友們，看，這是什么？（教師出示眼睛的圖片）對，那你知道眼睛有什么用處？

　　2、學(xué)生討論眼睛的用處

　　3、教師小結(jié)：對啦，解放軍靠眼睛來保衛(wèi)祖國，科學(xué)家靠眼睛來做科學(xué)實驗，農(nóng)民用眼睛來給莊稼鋤草、施肥，我們用眼睛來學(xué)好本領(lǐng)。

　?。ǘ┲姥劬υ谡n堂上的作用

　　1、教師趣味引入：小朋友們，我們都有一雙明亮的眼睛，但是有的小朋友會用自己的眼睛，有的小朋友卻不會用，這是為什么呢？下面我們來做一個游戲吧。

　　2、游戲內(nèi)容：請一個小朋友站到老師的后面，別的同學(xué)看老師的卡片上寫了什么字，注意只能用眼睛看，不能用嘴巴講出來。然后問站在后面的同學(xué)，卡片上是什么字？為什么會讀不出？下面的同學(xué)為什么又能讀出來？從而明白眼睛的重要性。

　　3、教師小結(jié)：是呀，我們的眼睛就像是一臺小小的照相機，它能把看到的東西都印在大腦中。所以上課的時候我們就要學(xué)會用眼睛，這樣知識才會裝進我們的大腦中。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生討論：那么，你覺得怎樣才算是會用眼睛呢？（教師隨學(xué)生的回答及時鼓勵會用眼的小朋友）

　　5、用兒歌幫助學(xué)生加強記憶。

　　眼睛眼睛真重要，學(xué)好本領(lǐng)少不了。

　　老師講課看老師，同學(xué)回答看同學(xué)。

　　看圖看書要仔細(xì)，邊看邊想動腦筋。

　　認(rèn)認(rèn)真真學(xué)本領(lǐng)，學(xué)會用眼最重要。

　　二、學(xué)會用耳

　?。ㄒ唬┝私舛涞闹匾?/p>

　　1、教師趣味引入：我們懂得了眼睛的重要，現(xiàn)在我要請出眼睛的好朋友，它是誰？（教師出示耳朵的照片）摸摸自己的小耳朵，對，如果說眼睛是我們的照相機，那么耳朵就是（錄音機），它能把聽到的聲音錄到腦子里，現(xiàn)在我們就來做一個錄音機的游戲，看誰的錄音機是最靈的。

　　2、做傳話的游戲。

　?。ǘ┲蓝湓谡n堂上的作用

　　1、教師引導(dǎo)學(xué)生討論

　　那么，在課堂上我們怎樣才會用我們的錄音機呢？

　　2、教師用有趣的現(xiàn)場演示幫助學(xué)生學(xué)會用耳。老師到教室的四個角落說四句話，看學(xué)生是否能夠傾聽。并讀兒歌：

　　老師講課用心聽。同學(xué)回答仔細(xì)聽。邊聽邊想動腦筋。認(rèn)認(rèn)真真學(xué)本領(lǐng)。

　　3、一起連著念《用眼歌》。

　　4、有趣的課中休息。

　　老師還想告訴大家，最聰明的小耳朵還會和我們的大腦一起配合，它的作用就更大了，現(xiàn)在我們一起來聽一段音樂，它的名字叫《玩具兵進行曲》，小朋友閉上眼睛靠在桌子上，說說你能聽出玩具兵在干什么？

　　三、學(xué)會用手

　　1、引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣學(xué)會舉手。

　　2、教師表演各種舉手的方法，讓學(xué)生評判對錯。

　　3、學(xué)生學(xué)習(xí)正確的舉手方法。

　　四、課堂小結(jié)

　　今天我們知道了上課怎樣用眼睛、耳朵，小手，大腦來學(xué)習(xí)，希望大家按要求去做，我想我們一定能成為愛學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)的小學(xué)生。

　　教學(xué)反思：

　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期是一個新的名詞，但是其實這是一直存在并一直被我們忽視的.問題，有時候，我們做老師的太性急了，看到別的老師開始授課了，于是便不管學(xué)生是否已經(jīng)適應(yīng)新的小學(xué)教學(xué)，馬上馬不停蹄地開始教學(xué)了，可是其實我們忽略了一個非常關(guān)鍵的問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)并不在于他是什么時候開始學(xué)的，而是在于他是什么時候開始會學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)的。只有當(dāng)學(xué)生懂得怎樣學(xué)習(xí)的時候，老師的教學(xué)才是有效的，才是真正有價值的。正因為有了這樣的思考，在設(shè)計本教學(xué)的時候，我把教學(xué)目標(biāo)定位在讓學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會用眼，學(xué)會思考并積極的動腦。但是這樣的課堂教學(xué)常規(guī)并不是靠老師的強硬灌輸所能達到的，它需要學(xué)生自覺，感性地去親近它。所以在教學(xué)過程中，我很注重用游戲的形式讓孩子形象地明白會用耳朵的重要，會用眼的重要，會舉手的重要。

　　隨學(xué)生的回答，我還注重鼓勵那些表現(xiàn)好的小朋友，因為榜樣的作用是無窮的，學(xué)生在榜樣的身上更清晰地看到了自己的不足，并能激勵自己不斷進步。一堂課上下來，孩子們學(xué)得很輕松，學(xué)得很開心，但我從孩子們的表現(xiàn)中知道了，他們的收獲是巨大的，雖然這一堂課只是為學(xué)生的學(xué)習(xí)道路掃除了第一道障礙，但是已為孩子們能順利走上小學(xué)學(xué)習(xí)的道路奠定了第一塊基石。