下面是范文網(wǎng)小編分享的關(guān)于《祖父的園子》的優(yōu)秀教案范文3篇 祖父的園子優(yōu)質(zhì)課教案，供大家賞析。
關(guān)于《祖父的園子》的優(yōu)秀教案范文1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、熟讀課文，想象課文描寫(xiě)的“我”在祖父的園子里的生活情景，感受童年生活的情趣。
?。病⒄J(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)生字及“螞蚱、櫻桃、蚌殼”等詞語(yǔ)，摘錄描寫(xiě)優(yōu)美的句子。
【課時(shí)安排】
?。闭n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、出示課題，介紹作者
?。?、出示課題：
祖父的園子
?。?、介紹作者：
蕭紅，現(xiàn)代著名作家，原名張乃瑩，黑龍江呼蘭人。１９３３年與蕭軍自費(fèi)出版第一本作品合集《跋涉》。１９３５年發(fā)表了成名作《生死場(chǎng)》，開(kāi)始用筆名蕭紅，１９４０年發(fā)表了著名長(zhǎng)篇小說(shuō)《呼蘭河傳》。
二、初讀課文，整體感知
?。?、自由朗讀課文，把課文讀通順，同時(shí)思考：
祖父的園子給你留下的是什么印象？你是從課文中的哪些地方讀出來(lái)的？
教學(xué)中要尊重學(xué)生的理解和體驗(yàn)，只要能從課文中找出有關(guān)的詞句，言之有理的，都應(yīng)該鼓勵(lì)。學(xué)生可能的會(huì)有這樣的印象：
?、抛娓傅膱@子是一個(gè)好玩的地方。
?、谱娓傅膱@子里充滿了快樂(lè)。
?、亲娓傅膱@子非常美麗。
?、茸娓傅膱@子是一個(gè)很自由的地方。
……
２、找出你最喜歡的句子或段落，反復(fù)地朗讀。
三、走進(jìn)園子，品味童年
?。?、默讀課文，園子里的哪些情景給你留下了特別深刻的印象？
?。病⒄n堂交流，根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)指導(dǎo)：
⑴園子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱。
①朗讀第一自然段，想象描寫(xiě)的情景。
②用一個(gè)詞概括園子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱給你留下的印象。
?。ǔ錆M生機(jī)、熱鬧、美麗……）
?、塾懈星榈睦首x，讀出熱鬧和生機(jī)勃勃的.感覺(jué)。
⑵我和祖父在園子里邊干活邊玩。
①默讀課文４～１５自然段，畫(huà)出“我”干活和玩的句子，細(xì)細(xì)地讀讀，想象“我”。
?。痢⑵鋵?shí)，不過(guò)是東一腳西一腳的瞎鬧……
?。?、其實(shí)哪里是鏟，不過(guò)是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣……
Ｃ、一抬頭，看見(jiàn)一個(gè)黃瓜長(zhǎng)大了，我跑過(guò)去摘下來(lái)，吃黃瓜去了……
?。?、祖父澆水，我也過(guò)來(lái)澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚(yáng)，大喊著“下雨啰！下雨啰！”
……
?、谟懻摚?/p>
我在園子里到底是玩還是干活？你從中感受到了什么？
干活就是玩，玩就是干活，反正都充滿了歡樂(lè)。
?、圻x擇句子或段落有感情地朗讀，讀出“我”的快樂(lè)。
⑶園子里的花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)子、倭瓜等。
①朗讀課文第１７自然段，你從這段話中讀出了什么？從哪些句子里讀出來(lái)的？
②課堂交流，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注下面的句子，在反復(fù)地朗讀中體會(huì)院子里的那份自由：
?。?、要做什么，就做什么。
Ｂ、要怎么樣，就怎么樣。
?。?、愿意爬上房，就爬上房。
?。?、愿意開(kāi)一朵花，就開(kāi)一朵花。
?。?、愿意接一個(gè)瓜，就接一個(gè)瓜。
Ｆ、愿意長(zhǎng)多高，就長(zhǎng)多高。
……
?、塾懈星榈乩首x這一自然段，體會(huì)其中的自由和快樂(lè)。
?。?、默讀課文，思考：
“我”在園子里心情是怎樣的呢？可以從哪里感受到？
?。?、找出表現(xiàn)“我”心情快樂(lè)的句子，有感情地朗讀。
四、積累語(yǔ)言，留住記憶
有感情地朗讀課文，有興趣的，還可以背一背。
關(guān)于《祖父的園子》的優(yōu)秀教案范文2
教學(xué)目標(biāo)
1．會(huì)認(rèn)讀螞蚱，櫻桃，蚌殼，瞎鬧，倭瓜，水瓢，圓滾滾等詞語(yǔ)，通過(guò)，并結(jié)合課文理解不懂的詞語(yǔ)。
2．仔細(xì)閱讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)出我在園子里自由自在，快樂(lè)無(wú)憂的心情。感受作者童年生活的情趣。
3．學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感受。
4．有感情地朗讀課文，讀出作者當(dāng)時(shí)的感受。
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)我在園子里自由自在，快樂(lè)無(wú)憂的心情。學(xué)習(xí)作者留心觀察生活用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感情。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入新課
童年冬日下的一隊(duì)隊(duì)駱駝，給作者留下了難忘的記憶，下面這篇課文中的哪些童年生活的情景讓我對(duì)童年生活久久不能忘懷呢？
板書(shū)課題：祖父的園子
二、初讀課文，整體感知課文主要內(nèi)容
1、用自己喜歡的方式讀課文，整體感知課文內(nèi)容．
2、找出生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音．
3、聯(lián)系上下文，與同桌探討，理解課文中的詞語(yǔ)。
4、分小組討論，交流，作者回憶了童年時(shí)代在祖父的.園子里快樂(lè)玩耍的哪些情景？
5、全班匯報(bào)交流，師根據(jù)學(xué)生交流。
板書(shū)：
觀賞小昆蟲(chóng)，大榆樹(shù)
跟隨外祖父栽花，拔草，種菜，鏟地
誤把狗尾草當(dāng)谷穗留下不鏟除
在祖父的園子里玩耍的情景：
摘吃黃瓜，追逐蜻蜓，捉玩螞蚱
用瓢舀水往天空揚(yáng)
沐浴陽(yáng)光，感受花、鳥(niǎo)、果、蟲(chóng)的自由
用草帽遮臉?biāo)X(jué)
三、體會(huì)作者在園子里的心情
1、默讀課文，體會(huì)我在園子里的心情是怎樣的？你是從哪里體會(huì)到的？用筆勾出相關(guān)句子，并在旁邊批注自己的體會(huì)。
2、全班交流
讓學(xué)生通過(guò)找句子，談體會(huì)，有感情朗讀，體會(huì)到我在園子里的心情，達(dá)成共識(shí)：我在祖父的園子里是自由自在、快樂(lè)無(wú)憂的，我的童年生活是多彩有趣的，令人向往的。
四、領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)
討論：作者為什么能將她的童年生活寫(xiě)得那樣有趣，真實(shí)，吸引讀者？
通過(guò)交流，老師點(diǎn)撥，使學(xué)生明白，作者留心觀察生活，并用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感受是寫(xiě)好童年生活的根本原因，要求學(xué)生做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。
五、課外延伸
課外閱讀有關(guān)寫(xiě)童年生活的文章，如高耳基的〈童年〉，為口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。
板書(shū)設(shè)計(jì)
祖父的園子──我的樂(lè)園
留心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)表達(dá)感受
關(guān)于《祖父的園子》的優(yōu)秀教案范文3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，讀準(zhǔn)“溜”“種”等多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，利用圖片認(rèn)識(shí)“螞蚱、倭瓜、狗尾草”等動(dòng)植物，理解“謊花、溜平”等詞語(yǔ)意思。
2、抓住我和祖父在園子中的活動(dòng)，感受“我”充滿樂(lè)趣、自由自在的童年生活，體會(huì)祖父的慈愛(ài)，領(lǐng)悟“我”對(duì)童年生活的懷念。
3、了解蕭紅和她的作品《呼蘭河傳》，感受蕭紅語(yǔ)言新鮮自然、率真稚拙之美，產(chǎn)生閱讀其它作品的愿望。
4、選取自己童年生活中的趣事說(shuō)一說(shuō)并寫(xiě)下來(lái)。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，在你的家人中，你最喜歡誰(shuí)？為什么？
2、有一位作家，她最喜歡祖父和他的園子，她在她的著作《呼蘭河傳》中寫(xiě)下了自己的心聲。老師摘錄了她的文中的話（出示）齊讀。
“就這樣一天一天的，祖父，后園，我，這三樣是一樣也不可缺少的了?！捈t《呼蘭河傳》”
3、從這句話里我們能感受到這個(gè)園子對(duì)于作者是那么重要！就讓我們跟隨作者美好的回憶，走進(jìn)課文，走進(jìn)那讓她魂?duì)繅?mèng)繞的祖父的園子！（齊讀課題）
二、初讀：
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想課文主要寫(xiě)了些什么？
2、出示三組詞語(yǔ)：昆蟲(chóng)、莊稼、事情。理解“倭瓜”
3、齊讀詞語(yǔ)
4、下面，我們把這些詞語(yǔ)送進(jìn)課文，看看你課文是不是也能讀得這么好。
5、瀏覽課文，思考主要講了什么？試著給課文分段。
三、精讀：
1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第二自然段，思考：在作者眼里，這是一個(gè)怎樣的園子？（生機(jī)勃勃）
▲動(dòng)物多：蜂子蜻蜓螞蚱蝴蝶
還會(huì)有什么？（瓢蟲(chóng)、蝸牛、小甲蟲(chóng)、蟋蟀、蟈蟈、蚯蚓）
▲顏色美：蝴蝶——黃、白、紅中帶著金粉；蜻蜓——金；螞蚱——綠
▲形態(tài)美：蜂子——嗡嗡地飛著、滿身絨毛、胖圓圓、小球似的、不動(dòng)了
2、小結(jié)：不管是天上飛的，草里藏的`，知名的，不知名的，美麗的、不太好看的，都聚集在這里，真是一座生機(jī)勃勃的大花園?。ò鍟?shū)）讓我們?cè)俅卫首x！
3、總結(jié)：這座花園蜂飛蝶舞，大家一定對(duì)它很好奇吧，下節(jié)課，我們將再次走進(jìn)這座園子，尋找它的特別之處！
四、作業(yè)：
1、習(xí)字冊(cè)
2、整理作者在園子中生活的幾組鏡頭。
第二課時(shí)前置性作業(yè)：
有感情地朗讀課文。
思考：挑選一個(gè)場(chǎng)景，說(shuō)說(shuō)你是從哪感受到“我”的自由自在的？圈圈劃劃，寫(xiě)寫(xiě)批注。
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