下面是范文網(wǎng)小編分享的藝術(shù)領(lǐng)域教案10篇，以供借鑒。
藝術(shù)領(lǐng)域教案1
第一章、鋼琴教案（徐飛音樂舞蹈學(xué)校鋼琴教研組編寫）
教學(xué)目標(biāo)：
通過教學(xué)使學(xué)生了解鋼琴電子琴彈奏的基本知識，包括認(rèn)識五線譜、彈奏鋼琴電子琴的坐姿、手型、鋼琴鍵盤的分組，彈琴時力的方向以及鋼琴踏板的運用。
教學(xué)重點：
1、五線譜基本知識的掌握
2、五線譜知識的實際應(yīng)用
3、鋼琴鍵盤的分組
4、鍵盤分組法和樂譜分組法的區(qū)別
5、彈琴時力的方向
6、鋼琴踏板功能及使用
7、鋼琴彈奏時的基本姿勢
教學(xué)難點：
1、力度記號的掌握及實際演奏中的效果
2、鋼琴鍵盤的分組
3、彈奏過程中手型的控制
4、鋼琴踏板的使用
教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、討論法、演示法
學(xué)時安排：10學(xué)時
授課內(nèi)容：
第一節(jié) 認(rèn)識五線譜
一、五線譜
五線譜是由線和間組成的，其每一條橫線與以此形成的每一個間都有不同的作用和意義（包括加線與加間）。
1．線與間
?。?）五線譜上的線從下向上依次可分為五條線。
?。?）從下往上又可依次分為四個間。
2．加線與加間
由于記譜需要，經(jīng)常在樂譜上或下出現(xiàn)加線現(xiàn)象，于是又分別形成了下加線，下加間；上加線，上加間。如圖：
二、力度記號
?。?）強 f
中強 mf
特強 sf ＜漸強（Cresando）
突強sfz
強音標(biāo)記“f”越多音越強。 如：f、ff、fff、ffff等。 ＜漸強（Cresando）
?。?）弱p
中弱 mp
強后即弱 fp ＞漸弱（dim）等等
突強即弱sfp
弱音標(biāo)記“p”越多音越弱。 如p、pp、PPP、PPPP等。
三、重音、保持音和跳音記號
?。?）“>”重音記號（強音記號）
表示演奏、演唱時加重音（在有些情況下，如用某些樂器演奏時往往被處理成小漸弱）。
?。?）“一”保持音記號
表示演奏、演唱時盡量飽滿充分。
?。?）“·”跳音記號
表示演奏、演唱時必須跳奏。
四、反復(fù)記號
表示樂曲反復(fù)。然而該記號又有多種形式。
?。?）局部反復(fù)，在兩個記號之間反復(fù)。
?。?）D．C．（da copo）從頭再奏。
D．S．（da segno）從 記號起再奏一遍。
另：D．C．e．1a．Fine從頭再奏至“Fine"為止或D．S．e． la coda從頭再奏至“ ”處，然后跳到Coda（結(jié)尾）。
（3）“” 無定次反復(fù)記號
“”延長記號。表示樂曲在此處停頓或延長。
“” 換氣記號。表示樂曲必要的呼吸。
另：“，”分句記號，也被稱為小換氣記號。
五、譜表
1、高音譜號和高音譜號上的音
高音譜號具有實際意義的記譜應(yīng)該是從五線譜的下加一線開始，即人們非常熟悉的中央“C”（中央C之下的音有時也用高音譜號去記譜，但由于它與低音譜號的記譜相重復(fù)，故不典型，也相對少見）。在許許多多的音當(dāng)中具有實際意義的只有七個（不包括黑鍵）。而這七個音則各自有它們的唱名和音名。
2．低音譜號和低音譜號上的`音
低音譜號的記譜從實際意義上來說應(yīng)該是從五線譜的上加一線開始向下記譜。（而再往上則由于同高音譜號相重復(fù)而不典型，且無太多的實際意義）這個音就是中央C。如圖：
3．大譜表（大譜號）
正是由于高、低音譜號的這種對接關(guān)系，為了方便許多樂器如：鋼琴、管風(fēng)琴的使用，人們常常把兩個譜號合起來，形成了所謂的大譜表——鍵盤譜表。如：
六、音符
一般情況下，音符通常由三個部分組成：符頭、符干、符尾。
七、變音記號
變音記號：使音在原有基礎(chǔ)上產(chǎn)生音高變化的記號。 通常情況下，變音記號有以下五種：
?。?）#：升記號表示音在原有基礎(chǔ)上向上升高一個半音。
?。?）b：降記號表示音在原有基礎(chǔ)上向下降低一個半音。
（3）×：重升記號，表示音在原有的基礎(chǔ)上向上升高兩個半音（一個全音）。
（4） b b：重降記號，表示音在原有基礎(chǔ)上向下降低兩個半音（一個全音）。
?。?） ：還原記號，表示音在已升高或降低的情況下重新還原。
課外作業(yè)：
1、牢記不同的強、弱記號。在拜厄練習(xí)曲中找到該記號。
2、請區(qū)分重音、保持音和跳音記號。
3、 反復(fù)記號的作用是什么？請在鋼琴基礎(chǔ)教程中找到有各種反復(fù)記號的樂曲，并把其演奏的段落標(biāo)記出來。
4、 請記住中央C在高音譜表和低音譜表上的位置。
教學(xué)后記：
藝術(shù)領(lǐng)域教案2
活動目標(biāo)：
1、初步分析音的高低，并用身體動作表現(xiàn)出來。
2、通過游戲產(chǎn)生對音樂活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓
活動過程：
一、開始部分：
請小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹》。通過小樹長高了引出主題。
二、進行部分：
1、教師出視高人矮人圖片引起幼兒興趣?！皥D片上是誰，有幾個人，他們有什么不一樣？他們還給我們小朋友帶來了禮物，一會兒老師就幫他們把禮物送給你們?！?/p>
2、教師以講故事的形式進入主題?！案呷撕桶耸且粚门笥?，他們每天都要一起到樹林里散步，可是今天他們來到樹林時發(fā)現(xiàn)以前散步時的音樂被換了，他們不知道哪一段音樂是高人散步時用的，哪一段是矮人散步時用的音樂。小朋友你們能幫助他們嗎？”
3、初步分析高低音?！拔覀冞@里有他們散步時的音樂，仔細(xì)聽聽現(xiàn)在是誰在散步，是高人在散步，仔細(xì)聽聽這是誰在散步，是矮人在散步。高人走路的聲音很高，矮人走路的聲音很低?！?/p>
4、幼兒和老師共同來創(chuàng)編高人與矮人的動作?！拔覀円黄饋韺W(xué)高人矮人走路?！?/p>
5、教師為小朋友發(fā)禮物——鈴鼓。全體小朋友起立手拉手，圍成一個大圓圈，安順時針方向，聽音樂學(xué)高人矮人走路，邊走邊拍打鈴鼓。
三、結(jié)束部分
教師和幼兒一起跳健康操?！案呷税私裉焯貏e高興他們想請小朋友和客人老師一起跳健康操，你們愿不愿意？”大家一起跳健康操結(jié)束本次活動。
教師自評：
幼兒在活動中能積極配合老師，老師的語言不夠嚴(yán)禁，在音樂的選擇上應(yīng)考慮幼兒的接受能力。樂曲選擇過難，對小班孩子來說應(yīng)選一些高低音區(qū)別較明顯的樂曲，效果會更好。由于準(zhǔn)備的不充分，使用鈴鼓時，老師應(yīng)強調(diào)如何使用鈴鼓。在動作創(chuàng)編上，如果老師能進一步引導(dǎo)幼兒，幼兒會更投入于活動中。
活動評析：
優(yōu)點：
1、教師教學(xué)目標(biāo)明確，教態(tài)好、能夠積極的與幼兒呼應(yīng)互動，語言敘述準(zhǔn)確且生動，充分調(diào)動了孩子進入角色的興趣。
2、活動設(shè)計較有層次感，利用簡單的`有關(guān)小樹長高了的歌曲引出主題，并逐步提出課程內(nèi)容，由易到難，由徒手到使用樂器——鈴鼓，滲透了教師對孩子的循序漸進性。
3、教師將聽辨音的高低滲透在次此活動中，形式很好。
4、配課老師也能積極投入角色，配合較默契，
建議：
1、希望教師能夠在多斟酌有關(guān)幼兒在活動中的動靜交替時間安排以及樂曲選擇的典型性，要考慮選擇的樂曲低音和高音區(qū)別是否明顯。對于K1C的孩子來講，他們更易接受和聽辨有明顯區(qū)別的音樂。
2、律動動作過于粗糙，應(yīng)再精細(xì)些。
藝術(shù)領(lǐng)域教案3
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)看示意圖掌握制作電線小人的基本方法。
2、能創(chuàng)造性地用電線小人表現(xiàn)人的不同姿態(tài)。
3、培養(yǎng)幼兒動手動腦的能力，體驗操作活動的快樂。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達(dá)能力
5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動準(zhǔn)備
1、電線、吸管、剪刀人手一份;
2、制作圖譜、電線小模特各一張;音樂磁帶。
3、電線小人一個。
活動過程
1、教師出示電線小人，引起興趣
師：我有個好朋友是電線小人，是用電線和吸管做成的，它有個特殊的本領(lǐng)，你們能猜出來嗎?
電線小人的本領(lǐng)就是會模仿人，看看誰的動作最奇怪、最漂亮，我的電線小人要來學(xué)一學(xué)。
(請個別幼兒做動作，電線小人學(xué)習(xí)幼兒的動作。)
2、介紹制作圖譜，討論制作的過程。
師：誰知道電線小人是怎么做的?
(1)請幼兒膽講述自己的看法。
(2)出示圖譜：
師：我有一個比較簡單的方法，家來看看(出示制作圖譜)
(3)助幼兒了解看圖譜的方法。
師：誰知道怎么來看這張圖譜?(幼兒討論)
(引導(dǎo)幼兒看步驟1、2、3、4，5)教師總結(jié)：原來電線小竅門就藏在數(shù)字里，根據(jù)步驟(1)兩端對齊折一折。(2)吸管長短分兩段。(3)從下往上套進去，脖子短短身體長。(4)一左一右拉一拉。(5)身體上面繞一圈，兩只小手變出來。電線小人完成了。
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
如果你還不是很清楚，可以一邊做，一邊看圖譜。
4、幼兒用電線小人表現(xiàn)人的不同姿態(tài)。
(1)先完成的幼兒用電線小人變出各種姿勢。
(2)請幼兒介紹電線小人。
(3)出示制作圖：電線小模特，幼兒的電線小人模仿。
(4)教師走模特步，幼兒的電線小人模仿。
(5)小朋友走模特步，幼兒的電線小人模仿。
5、幼兒相互找伙伴，進行模仿游戲，結(jié)束。
廢舊電線顏色多樣，易彎曲、易伸直，我班孩子對電線有著濃厚的興趣，為此我用電線制作了一個會"動"的小人，并設(shè)計了本次活動。
班幼兒有一定的手工經(jīng)驗基礎(chǔ)，本活動我改變了以往手工活動中的"你教我學(xué)"的死板做法，對幼兒的制作提出了一定的`要求，讓幼兒掌握看圖譜制作的方法，這是活動的重點。在這一環(huán)節(jié)中，我采用問答、討論的方法來引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)制作方法。在問答討論的過程中，幼兒的思維非常活躍，能膽講述自己的看法，基本上講出了制作的過程，我引導(dǎo)幼兒看步驟1、2、3、4，5，告訴幼兒原來電線小竅門就藏在數(shù)字里，并進行了小結(jié)。
本次活動老師沒有示范做電線小人，嘗試讓幼兒自己看圖譜做。操作過程中，有的幼兒出現(xiàn)了困難，對"吸管長短分兩段"不理解，導(dǎo)致電線小人的身體太長，有可能是我提供的吸管真好有彎嘴的，小朋友直接在彎的地方剪了下來，這是我忽視的地方。我及時提醒幼兒注意電線小人頭、身體、腳各部分的比例。幼兒制作完成后，我引導(dǎo)幼兒用電線小人表現(xiàn)人的不同活動姿態(tài)，他們相互模仿、相互學(xué)習(xí)，把活動推向高潮，使本活動難點目標(biāo)順利實現(xiàn)。
教學(xué)反思：
總的來說本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動中無論售察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。
藝術(shù)領(lǐng)域教案4
活動目標(biāo)：
在感受理解歌曲《泉水叮咚》的基礎(chǔ)上，嘗試用自制的樂器和不同的合奏方法為歌曲伴奏，體驗合奏成功的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1．幼兒收集可以表現(xiàn)不同水聲的替代樂器（碗，筷，玻璃瓶，鼓棒，裝著沙、米、豆的鐵罐，洗衣板等），并學(xué)會表現(xiàn)。
2．歌曲《泉水叮咚》的錄音。
3．樂句圖示及操作卡。
活動過程：
一、交流各自收集的“節(jié)奏樂器”，說說它們分別能表現(xiàn)什么水聲
?。ㄗ罱覀兟犃嗽S多水的聲音，還用生活用品制作了許多節(jié)奏樂器來表現(xiàn)聽到的水聲，請大家來介紹一下。）
1．你帶來了什么？它能表現(xiàn)什么水聲？
2．它敲擊出的聲音聽上去像什么聲音（泉水聲、小溪聲、大江聲、大海聲）？
3．怎樣才能使這些物品發(fā)出的聲音更好聽？
【設(shè)計意圖：節(jié)奏源于生活中的各種聲音，所以在活動之前創(chuàng)設(shè)機會讓幼兒去尋找聲音并用替代物表現(xiàn)，能讓幼兒在模仿、再現(xiàn)中獲得觀察力與表現(xiàn)力的提高。此外，讓幼兒在生活中自主收集“樂器”，能激發(fā)他們表現(xiàn)的愿望，同時樹立自信心?；咏涣鞯倪^程能讓幼兒有互相學(xué)習(xí)樂器表現(xiàn)方法的機會?！?/p>
二、使用“樂器”為歌曲《泉水叮咚》伴奏
1．復(fù)習(xí)歌曲《泉水叮咚》
提問：用什么辦法可以讓這首歌唱得更動聽？
（教師鼓勵幼兒根據(jù)歌曲的內(nèi)容及情感設(shè)計演唱方法，進一步理解歌曲的'內(nèi)容。）
2．嘗試用“樂器”為歌曲伴奏。
?。?）提問：要為歌曲伴奏，需要做哪些準(zhǔn)備？
?。?）小結(jié)：需要有節(jié)奏，才能表現(xiàn)得更好。
?。?）出示幼兒所選節(jié)奏的卡片：
××|××|××|×—|
×—| ×— | ×— | ×— |
××| ××| ××|××—|
3．幼兒嘗試一起為歌曲伴奏。
（1）伴奏前提問：一起伴奏需要注意什么？你們有什么問題嗎？
?。?）伴奏后提問：你們覺得自己的伴奏好聽嗎？有問題需要解決嗎？
[設(shè)計意圖：教師不要急于告訴幼兒演奏的方法，要鼓勵幼兒自主表達(dá)，在聆聽與思考中發(fā)現(xiàn)問題，讓幼兒學(xué)會自己發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)幼兒思考解決問題的方法。]
4．師生互動解決伴奏的問題。
?。?）提問：這么多樂器一起演奏，可以用什么辦法讓它們表現(xiàn)得都很好聽呢？
?。ü膭钣變哼\用輪奏、合奏等方法合作表現(xiàn)。）
?。?）小結(jié)：這么多樂器共同表現(xiàn)時，要根據(jù)歌曲的內(nèi)容與特點，用不同的辦法合奏，這樣效果會更好。
[設(shè)計意圖：活動中教師打破“教”的痕跡，讓幼兒在嘗試中展現(xiàn)矛盾、發(fā)現(xiàn)問題，在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒自主尋找辦法解決問題。幼兒運用音樂手段解決問題的過程中，不僅提高了節(jié)奏技能，增加了節(jié)奏活動的教育價值，還懂得了如何與同伴合作。]
三、合作表現(xiàn)體現(xiàn)成功的快樂
1．教師指揮，引導(dǎo)幼兒合奏，為歌曲伴奏。
2．請幼兒做指揮，集體為歌曲伴奏。
3．小結(jié)：其實為這首歌曲伴奏的方法還有很多，我們可以再去試試其他的方法，比一比哪種方法更動聽。
[設(shè)計意圖：在自主發(fā)現(xiàn)問題，找到解決問題的方法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒一起合作，不僅能讓幼兒體驗音韻的美，還能讓幼兒享受與他人合作的愉悅，此活動不僅落實了音樂領(lǐng)域的目標(biāo)，也融入了情感發(fā)展的要求。]
藝術(shù)領(lǐng)域教案5
活動目標(biāo)：
1、感受京劇表演中的唱腔和身法，體驗京劇的魅力，萌發(fā)對京劇表演的喜愛。
2、嘗試京劇表演，用自我的方式大膽表現(xiàn)。
重難點分析：
重點：引導(dǎo)幼兒在感受和觀察比較中學(xué)習(xí)花旦和花臉的走路和亮相。
難點：引導(dǎo)幼兒把已有的經(jīng)驗初步遷移到京歌中。
活動準(zhǔn)備：
環(huán)境準(zhǔn)備：把有關(guān)京劇臉譜的裝飾布置在活動室里，供幼兒欣賞。
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：與幼兒共同收集有關(guān)京劇的資料，并了解京劇的四大行當(dāng)及各種京劇臉譜的代表人物。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備材料：制作多媒體課件《說唱臉譜》，挑選京劇選段（有關(guān)花旦和花臉的音像資料），錄音機及磁帶。
2、幼兒操作材料：在四個花籃里放有絲巾若干、塑料圈若干（與幼兒人數(shù)相符）。
教學(xué)過程：
一、營造京劇的氛圍，激發(fā)幼兒的興趣。
1、幼兒在京歌《說唱臉譜》音樂伴奏下進入活動室。（背景是多媒體課件《說唱臉譜》，用來襯托京劇表演的氛圍。）
2、教師用京劇四大行當(dāng)中的'念的語調(diào)向大家問好，與幼兒互動。
3、引導(dǎo)幼兒講述有關(guān)京劇的已知經(jīng)驗，幫忙幼兒了解京劇的文化。
小結(jié)：京劇是我們中華民族的國粹，有兩百多年的歷史，不但受到中國人民的喜愛，也深受外國友人的歡迎，是中國人的驕傲！
二、運用多種感官，學(xué)習(xí)花旦和花臉的動作特征。
我們一齊走進京劇的世界，領(lǐng)略京劇中人物的風(fēng)采。
1、欣賞京劇《賣水》選段，學(xué)習(xí)花旦走路的動作。
教師提問：
1、花旦是怎樣走的？手部的動作是什么樣的？
2、為什么花旦走路會這么輕??？你試試，怎樣走才會又快又輕呢？
3、幼兒嘗試表演。（個別表演與團體表演相結(jié)合）小結(jié)：花旦走路快如飛，兩腿并緊邁小步，一步跟著一步走，挺胸走路真開心。這種步子它還有一個名字叫圓場步，演員進場和出場時會這么走。
2、欣賞京劇《鍘包勉》選段，學(xué)習(xí)花臉走路的動作。
教師提問：
1、花臉走路的感覺怎樣樣啊（神氣）
2、花臉的腳尖和花旦的腳尖有什么不一樣？為什么花臉走路的時候手要架起來？
3、學(xué)花臉走路時腰應(yīng)當(dāng)要怎樣樣?。浚ㄍχ绷耍?/p>
4、幼兒嘗試表演。（個別表現(xiàn)與團體表現(xiàn)相結(jié)合，教師口念：匡-采、匡-采）小結(jié)：花臉走路真神氣，勾腳用力向前踢，前腳邁出，后腳跟緊，腰板挺直，兩手用力握。古時候當(dāng)官的人都是這么走的，異常神氣！
三、欣賞京歌《說唱臉譜》，體驗小組表演的樂趣。
1、請幼兒欣賞京歌《說唱臉譜》。
教師提問：請大家說說聽了這段音樂，你有什么樣的感受呀
小結(jié)；這首《說唱臉譜》把唱歌和京劇融合在了一齊，我們就把它叫做京歌。
2、欣賞京歌第二遍，引導(dǎo)幼兒分辨AB段資料。（重點找出AB段中間的間奏）教師提問：
這首京歌的演唱分成了前后兩部分，你聽出那一段適合花旦表演？
?。▊€別、團體練習(xí)）那后面一段就比較適合誰表演呀？（個別、團體練習(xí)）
3、鼓勵幼兒結(jié)合創(chuàng)編的亮相動作進行表演。
4、分小組互動學(xué)習(xí)、交流，分享創(chuàng)編的歡樂。
5、小組成果展示。
聽音樂，每組幼兒分主角展現(xiàn)合作成果。
小結(jié)：剛才每個小組的孩子不僅僅分配好演員主角----誰演花旦，誰演花臉？還能商量好表演的先后次序。你們的表演真精彩！
四、運用生活道具，提升表演經(jīng)驗。
1、出示絲巾和塑料圈，引導(dǎo)幼兒選擇與主角相匹配的道具。
2、幼兒展示完整的舞臺表演。（從候場到演員依次出場，直至演出結(jié)束。）
五、活動延伸：
繼續(xù)為幼兒創(chuàng)設(shè)與本主題活動相結(jié)合的區(qū)域環(huán)境，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中樂，體驗京劇表演的樂趣！
提議：
開展主角游戲：戲迷茶館創(chuàng)設(shè)表演區(qū)：歡樂的小戲迷創(chuàng)設(shè)美工區(qū)：魅力臉譜
藝術(shù)領(lǐng)域教案6
活動目標(biāo)：
1、在拼貼過程中享受創(chuàng)造的樂趣。
2、能用蛋形拼出老鼠的不同動態(tài)，并進行簡單的添畫。
3、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動重點：
通過操作創(chuàng)作老鼠的不同動態(tài)。
活動難點：
老鼠耳朵的部位和頭部動作的對應(yīng)。
活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：紙、筆、操作卡片、雙面膠、教師示范用大卡片。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：看過有關(guān)老鼠的'動畫片，對老鼠的動態(tài)已有一定的了解。
活動過程：
一、初步認(rèn)識老鼠的外形特征。
師：今天我要用這兩個蛋形來變個魔術(shù)，瞧，大蛋和小蛋是一對好朋友，總喜歡在一起。小蛋在前引路需要眼睛，小頭畫上小鼻子，大頭畫上大耳朵；再畫兩根長胡子；大蛋畫上四條腿和一條細(xì)細(xì)長長的小尾巴，小老鼠就變好了?。ń處熯呏v述邊演示圖片，并添畫上老鼠的四肢和尾巴。）
二、感知老鼠的各種動態(tài)。
1、通過變化老鼠頭部方向，感知鼻子和耳朵的正確位置。
2、游戲“小貓抓老鼠”，豐富老鼠更多的動態(tài)。幼兒在游戲中變化老鼠造型，教師即時用圖片擺出相應(yīng)造型。
三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)
要求：
1、擺弄卡片變出老鼠造型，粘貼后并添畫五官、四肢和尾巴。
2、鼓勵幼兒大膽作畫，畫出老鼠的不同動態(tài)。
3、畫好之后，說說你畫的老鼠在干什么？
四、評價
1、動態(tài)評價：在幼兒作畫的時候，教師及時引導(dǎo)、評價。
2、將作品張貼在展示板上，請個別幼兒講述：“你畫的老鼠在干什么？”
藝術(shù)領(lǐng)域教案7
活動設(shè)計意圖：
舞蹈是幼兒生活中時常接觸的，也是幼兒普遍喜愛的一種活動。在前幾天的主題活動“我們的中國”中認(rèn)識各民族時，發(fā)現(xiàn)幼兒了解各民族生活習(xí)性后，對少數(shù)民族的舞蹈尤為感興趣。由于我自身對新疆舞特別的愛好，在活動中對新疆做了詳細(xì)的'介紹，再加課間操上有接觸新疆舞蹈，幼兒對新疆舞蹈更感興趣，因此我設(shè)計了此活動。
活動目標(biāo)：
一、讓幼兒感受新疆舞音樂特點及舞蹈風(fēng)格。
二、激發(fā)幼兒對舞蹈的興趣，培養(yǎng)幼兒的音樂表現(xiàn)力。
三、初步學(xué)會欣賞舞蹈中的美。
四、經(jīng)過舞蹈活動促進全身運動。
五、通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
活動內(nèi)容：
班藝術(shù)活動《新疆集體舞》
活動準(zhǔn)備：
1錄音機、舞曲磁帶“新疆舞”
2、舞蹈碟VCD
活動過程：
一、引入部分
1、律動入室(做新疆舞蹈托帽動作進入活動室)
2、講解引入主題。
師：小朋友們剛剛進入活動室做了什么動作?你知道這個動作來源哪個民族?代表什么意思?
二、觀看舞蹈，學(xué)習(xí)動作：
師：這里有許多和你們一樣的小朋友，他們會做許多新疆動作，我們一起看一看，學(xué)一學(xué)。
1、幼兒欣賞舞蹈，感受新疆舞的風(fēng)格，并提出問題。(如：新疆舞中，許多動作都和他們的生活有關(guān)。)例如怎么摘葡萄，怎么放盆子，又是怎么運回家的一系列動作教師對動作做講解。
2、讓幼兒聽音樂感受新疆音樂節(jié)奏特點。
師：剛才音樂的節(jié)奏特點是怎么樣的?表達(dá)了一種什么心情?片段里做了哪些動作?
3、教師示范動作：學(xué)習(xí)新疆舞基本動作，前后點步、踮步，托帽、搖頭等動作)
4、幼兒集體學(xué)習(xí)舞蹈
三、自由創(chuàng)編舞蹈
師：剛才我們已學(xué)了許多新疆舞的動作，現(xiàn)在我們再來聽音樂做一做好嗎?自己先想想看什么動作最好看，最喜歡哪個動作，你覺得你還可用什么比較漂亮的動作來表現(xiàn)?(如：托帽時我教了單手托，有的幼兒就問，我可以用雙手托嗎?我覺得這樣更漂亮)幼兒自由創(chuàng)編。
四、結(jié)束活動：
教師和幼兒一起做自己喜歡的新疆舞動作。
活動反思：
在這個活動中，在律動入室時幼兒就萌發(fā)了好奇心，問：“老師，我們做的是新疆舞中托帽的動作。由于幼兒之前對新疆舞有了基本了解，都紛紛講起了新疆，并跳起了新疆舞蹈動作。對新疆舞的風(fēng)格特點產(chǎn)生了濃厚的興趣。記得在活動中有個調(diào)皮的幼兒一直拉小朋友的褲子，被拉的小朋友也顧不得那么多，也不和他計較，直接拉起褲子繼續(xù)學(xué)跳舞蹈。以前在中班的時候多的幼兒對藝術(shù)方面很不感興趣，也不善長于表現(xiàn)。這次幼兒對舞蹈活動這么感興趣，出乎了我的預(yù)料，我想可能是在課間操上有接觸新疆舞蹈;也可能是新疆舞的風(fēng)格特點較吸引
幼兒;也有可能另一方面，平時針對那些不敢表演較膽小不夠自信的幼兒如果犯了小小的錯誤就給予“懲罰”，上來給家表演一個節(jié)目。這樣一來在不知不覺中提高了幼兒的表現(xiàn)能力。
藝術(shù)領(lǐng)域教案8
活動目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：知道十二生肖中的小動物的形象
技能目標(biāo)：能夠運用肢體語言模仿出十二生肖的動物形象
情感態(tài)度目標(biāo)：愿意使用肢體來模仿小動物的形象，樂意參與到活動中
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：十二生肖卡片動物
十二生肖幻燈片
十二生肖音樂
經(jīng)驗準(zhǔn)備：十二生肖的排序
活動過程：
一、開始
?。ㄒ唬┣榫皩?dǎo)入。創(chuàng)設(shè)錄制小小智慧樹節(jié)目的情景帶領(lǐng)幼兒進入場地，引起孩子的興趣。
1．小朋友們看過小小智慧樹嗎？今天老師接到了大風(fēng)車劇組打來的電話，他邀請老師做主持人，帶領(lǐng)小朋友們錄制一期以十二生肖為主題的小小智慧樹，現(xiàn)在我們到了錄制現(xiàn)場了。（用陳述句描述教師及幼兒的`具體活動，除必要的提問外，盡量不出現(xiàn)組織教學(xué)的口語）
?。?）第一組小朋友以小碎步進入，走到自己的位置上
第二組小朋友以跑跳步進入，走到自己的位置上
第三組小朋友以蹦跳步進入，走到自己的位置上
二、中間部分
?。ㄒ唬?、引導(dǎo)幼兒感受音樂，播放音樂，讓幼兒感受十二生肖中不同動物的特點。
?。?）、考驗小朋友記憶力的時刻到了。老師要播放一首音樂，小朋友要仔細(xì)的聽，看看里面都有什么小動物。放音樂
1.提問。小朋友說出什么就出示什么圖片。這首歌中小動物怎樣了？
?。ǘ?、引導(dǎo)幼兒感受歌詞創(chuàng)編動作
?。?）播放課件。
1、請小朋友來創(chuàng)編一下小動物是怎么做的（例：小老鼠是怎樣吱吱叫的）
?。?）請小朋友上來表演
?。?）選出一個大家一起做
?。ㄈ?、啟發(fā)幼兒將創(chuàng)編過的動作按順序結(jié)合起來進行展示。
?。?）、我們再來聽一遍音樂，然后一起和著音樂做動作。
活動延伸：
這期節(jié)目到這里就結(jié)束了，請小朋友回去后將十二生肖舞創(chuàng)編完，我們下期我們會邀請小朋友們表演自己的十二生肖舞。現(xiàn)在和老師一起回到班級去吧。
藝術(shù)領(lǐng)域教案9
活動目標(biāo)：
1、 情感: 鼓勵幼兒大膽進行表演，感受兒謠詼諧幽默的風(fēng)格。
2、 能力: 通過肢體動作和布球、甜甜圈做游戲，并能邊念語詞邊做動作。
3、 知識:熟悉兒謠《泡泡糖》， 熟悉使用響板、串鈴、鈴鼓合作表演的方法。
活動重點：
熟悉兒謠并能邊念語詞邊做動作
活動難點：
正確使用樂器輪奏
活動準(zhǔn)備：
PPT課件 :故事精靈王國
MP3音樂三首:哈羅你好歌、泡泡糖、哈羅再見歌
布球 甜甜圈(若干)
響板 鈴鼓 手搖鈴(若干)
活動過程：
一、開始部分
1、 熱身活動，聽音樂：哈羅你好歌拍手進入場地，入座后做拍腿、拍肩、拍頭的.動作，感受音樂節(jié)奏。
二、 基本部分
(一)感受兒謠
1、播放課件，觀看大屏幕，引起幼兒興趣
故事引入：精靈王國，里面住著許多許多小精靈。今天是精靈王國國王的生日，小精靈們準(zhǔn)備送國王一件有趣的禮物?這個禮物甜甜的，可以嚼，但不能咽下肚，引出泡泡糖。
2、完整欣賞音樂《泡泡糖》
3、小朋友怎么嚼泡泡糖?引導(dǎo)幼兒想象除了嘴巴還有什么地方還可以做咀嚼狀?(下巴、肩膀、膝窩、手抓捏布球、兩指、五指捏布球等。)
4、出示海綿包聽音樂做動作，幼兒照拍子念語詞做各種咀嚼狀。
4、引導(dǎo)語：泡泡糖可以嚼，還可以怎么樣?還可以吹。
5、出示甜甜圈，做吹的動作。
6、 引導(dǎo)幼兒拿甜甜圈當(dāng)成望遠(yuǎn)鏡、方向盤……
7、聽二遍音樂，幼兒用甜甜圈碰雙膝左輪拍動作，輪拍念語詞，于間奏部分做吹泡泡狀。
(二)用樂器：響板、串鈴、鈴鼓表現(xiàn)樂曲
1、引導(dǎo)語：小精靈們把泡泡糖送給了國王，國王很高興，邀請所有的小精靈參加泡泡糖舞會，咱們也去參加吧，老師這里有幾種樂器，咱們來表演吧。
2、小朋友們選擇自己喜歡的樂器，分為三組：響板、串鈴、鈴鼓
3、講要求音樂第一段響板演奏、第二段串鈴演奏、第三段鈴鼓演奏演奏一遍后小朋友互換樂器
三、結(jié)束部分
1、國王和小精靈們感謝小朋友們精彩的表演，國王請小朋友們一起嚼泡泡糖，發(fā)放泡泡糖，泡泡糖舞會結(jié)束了，我們該說再見。
2、音樂再見歌走出教室。
藝術(shù)領(lǐng)域教案10
大班藝術(shù)領(lǐng)域韻律活動《洋娃娃和小熊跳舞》
活動目標(biāo)：
1。在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上，學(xué)會演唱歌曲，感受歌曲活潑、明快的旋律。
2。嘗試自編舞蹈動作，學(xué)會跳圓圈舞，體驗創(chuàng)造的喜悅。
3。感受兒童節(jié)的歡樂。
活動準(zhǔn)備：
1。師幼共同布置教室，張燈結(jié)彩，營造節(jié)日氣氛。
2。洋娃娃一個。
活動過程：
一、教師和幼兒共同聽音樂，做各種動作。
出示洋娃娃和小熊，向幼兒問好，讓幼兒感受節(jié)日的氣氛。
師：小朋友，你們的教室裝扮的'這么漂亮呀？我想和你們一齊來慶祝六一兒童節(jié)，好嗎？（聽音樂跳舞）二、引導(dǎo)自由創(chuàng)編動作，感受歌曲表達(dá)的情緒。
師：洋娃娃想請小朋友為這首歌編好看的動作，你們愿意嗎？
教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂邊唱邊跳，把自我高興的心境表現(xiàn)出來。
三、結(jié)伴演唱，表現(xiàn)節(jié)日的歡樂氣氛。
幼兒自選動物頭飾，主動邀請朋友一齊跳舞，共同慶祝六一兒童節(jié)。
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