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小班小蝸牛教案11篇 小班教案《小蝸?！?/h1>
時間：2023-12-16 14:50:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的小班小蝸牛教案11篇 小班教案《小蝸?！?，以供參閱。

小班小蝸牛教案11篇 小班教案《小蝸?！?/></p><h2>小班小蝸牛教案1</h2><p><strong>　　目標(biāo)：</strong></p><p>　　1、通過幼兒的膽嘗試，探索單色、多色的涂色方法</p><p>　　2、培養(yǎng)幼兒對玩色的興趣</p><p><strong>　　準(zhǔn)備：</strong></p><p>　　1、已認(rèn)識紅、黃、綠、紫四種常見色</p><p>　　2、天線寶寶VCD、鉛畫紙卡片(卡片上用白色油畫棒畫有天線寶寶的圖案)、水粉筆、(紅、黃、綠、紫)四種顏料、抹布等</p><p><strong>　　過程：</strong></p><p>　　一、欣賞《天線寶寶》動畫片的'片段，引出課題</p><p>　　二、游戲“洗相片”</p><p>　　1、幼兒嘗試第一次“洗相片”A、出示相片的“底片”，引起幼兒的興趣;B、用桌上的材料嘗試“洗相片”</p><p>　　2、集中講解，請個別“相片”洗好的幼兒介紹經(jīng)驗</p><p>　　3、幼兒第二次嘗試，用多種顏料涂色洗“相片”</p><p>　　4、幼兒相互欣賞完成的作品</p><p>　　三、延伸活動</p><p>　　帶幼兒到戶外拍照片。</p><h2>小班小蝸牛教案2</h2><p>　　<strong>活動目標(biāo)</strong></p><p>　　1、喜歡并大膽參與粘貼活動，感受粘貼活動的樂趣。</p><p>　　2、能自己動手，運用抓、灑、按等方法進(jìn)行美工活動。(重難點)</p><p>　　<strong>活動準(zhǔn)備</strong></p><p>　　1、染成紅黃綠三種顏色的米，稻谷</p><p>　　2、貼好雙面膠的蝸牛，示范用的蝸牛</p><p>　　<strong>活動過程</strong></p><p>　　(一)小蝸牛來作客</p><p>　　1、小三班要來一群小客人呢，我們猜一猜是誰呢?</p><p>　　講述謎語：沒有手，沒有腳，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。</p><p>　　2、幼兒猜測</p><p>　　3、我們來看看是不是小蝸牛呀?</p><p>　　4、出示兩只小蝸牛(一只裝飾好的，一只沒有裝飾)，進(jìn)行比較，激發(fā)裝飾的興趣</p><p>　　(二)操作活動</p><p>　　1、小蝸牛的`第一次變身</p><p>　　出示米</p><p>　　這是什么?什么顏色的?</p><p>　　教師示范，講清楚如何變身，重點講抓少點，灑均勻，用力按</p><p>　　2、幼兒操作，教師指導(dǎo)</p><p>　　3、集中，發(fā)現(xiàn)情況，解決問題</p><p>　　4、請幼兒示范蝸牛的第二次變身，重點要灑均勻</p><p>　　5、幼兒第二次操作</p><p>　　(三)展示</p><p>　　1、帶領(lǐng)幼兒集體欣賞作品</p><p>　　2、發(fā)現(xiàn)作品的優(yōu)缺點，表揚好的作品</p><p>　　(四)活動結(jié)束</p><p>　　1、評價</p><p>　　2、總結(jié)</p><h2>小班小蝸牛教案3</h2><p>　　兒歌《不要吵醒小蝸?！?/p><p><strong>　　活動目標(biāo)：</strong></p><p>　　1.學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸?！?，初步感知哄蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。</p><p>　　2.探索用輕柔的聲音與雷公公對話，哄小蝸牛睡覺。</p><p>　　3.注意與同伴協(xié)調(diào)一致的朗誦兒歌，體驗關(guān)愛小蝸牛的情感。</p><p><strong>　　活動準(zhǔn)備：</strong></p><p>　　1. ppt課件</p><p>　　2.一張大蝸牛圖片，幼兒人手一個毛茸茸玩具。</p><p>　　3.《搖籃曲》的音樂。</p><p><strong>　　活動過程：</strong></p><p>　　1、幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。</p><p>　?。ń處煈驯А靶∥伵！保?/p><p>　　師：“小蝸牛今天來我們幼兒園玩的可開心了?，F(xiàn)在小蝸牛玩累了，想要睡覺了。我們一起來陪他睡覺吧！”</p><p>　　表演唱《搖籃曲》哄其入睡。</p><p>　　2、幼兒學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸?！?。</p><p>　　（1）幼兒產(chǎn)生請求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望，引出活動名稱。</p><p>　　教師放錄音，提問：“是什么聲音呀？是雷公公在打呼嚕呀！都要把我的小蝸牛吵醒了，我們一起來請求雷公公輕點打呼嚕，好嗎？”</p><p>　?。?）幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。</p><p>　　教師用請求的語調(diào)示范朗誦兒歌，然后再對幼兒說：“雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了，我們再把小蝸牛哄睡著?！弊詈?，與幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。</p><p>　?。?）幼兒跟誦兒歌。</p><p>　　教師繼續(xù)放錄音，雷聲繼續(xù)，教師號召全體小朋友跟誦兒歌?！袄坠魢４虻?太響了，沒聽見，我們再一起求求它吧！”</p><p>　?。?）幼兒集體朗誦兒歌。</p><p>　　再次引導(dǎo)幼兒哼唱《搖籃曲》，突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌，注意聲音要保持一致。</p><p>　?。?）幼兒有表情的朗誦兒歌。</p><p>　　教師提問，啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對話?！袄坠趺从执蚝魢＠?！想想看，我們應(yīng)該怎么樣請求它，雷公公會聽得舒服，又不會吵醒小蝸牛。</p><p>　　3、幼兒人手一個小動物，體驗關(guān)愛小動物的情感。</p><p>　　師：“其他的小動物們聽說小蝸牛在幼兒園里玩的很開心，他們也來玩?？?，他們都在那等著和你們做朋友呢！快去找一個你的好朋友?！?/p><p>　?。?）、請個別幼兒介紹自己的小動物。</p><p>　?。?）、“老師很喜歡這個小動物，你們喜不喜歡??？那我們一起來親親它，抱抱它?！保ń處熥咭蝗?，引導(dǎo)幼兒關(guān)心小動物。）</p><p>　?。?）、“小動物們和我們玩游戲玩的好累啊，現(xiàn)在他們想睡覺了?！保ń處熀陀變阂黄鸷叱獡u籃曲。</p><p>　?。?）、“雷公公怎么又打雷了?。坑忠盐覀兊男游锍承蚜?。”</p><p>　　“***你要怎么求求雷公公??？”（請個別幼兒示范，接下來請全體幼兒一起來用輕柔的聲音求求雷公公）</p><p>　　4、聽音樂《搖籃曲》，教師啟發(fā)幼兒，輕輕將小動物送到小床上，讓小動物安靜地睡覺。</p><p>　　師：這次，雷公公真的聽見小朋友的話啦！它不打呼嚕了，還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢！</p><p>　　“小動物們都睡著了，我們一起把他們輕輕地放到小床上去吧！”</p><p><strong>　　附兒歌</strong></p><p>　　《不要吵醒小蝸?！?/p><p>　　雷公公，雷公公，</p><p>　　請您輕點打呼嚕。</p><p>　　我的蝸牛在睡覺，</p><p>　　不要吵醒小蝸牛。</p><h2>小班小蝸牛教案4</h2><p><strong>　　活動目標(biāo)</strong></p><p>　　1.喜歡參與閱讀活動，培養(yǎng)堅持不懈不怕辛苦的精神。</p><p>　　2.愿意聯(lián)系自己的旅行經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。</p><p>　　3.仔細(xì)欣賞畫面，理解故事內(nèi)容。</p><p><strong>　　教研筆記：</strong></p><p>　　幼兒園教育目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)三維目標(biāo)，即知識目標(biāo)，能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。在這個教案中，目標(biāo)設(shè)定的順序應(yīng)該調(diào)整一下，目標(biāo)3和目標(biāo)1順序交換。</p><p><strong>　　活動準(zhǔn)備</strong></p><p>　　1.經(jīng)驗準(zhǔn)備 有旅游的經(jīng)歷，了解蝸牛的生活習(xí)性。</p><p><strong>　　教學(xué)筆記：</strong></p><p>　　因為教師對幼兒的旅游經(jīng)驗了解不足，導(dǎo)致后面提出來的問題幼兒不知如何回答。</p><p>　　2.幼兒讀物</p><p><strong>　　活動過程</strong></p><p>　　1.出示畫面標(biāo)題激發(fā)幼兒的好奇心。</p><p>　?。?）老師在黑板上畫出簡筆畫蝸牛，師：小朋友你們猜猜老師畫的是什么？小蝸牛最大的特點是什么？（爬的很慢）</p><p>　?。?）師：小朋友們，你們?nèi)ヂ眯羞^嗎？小蝸牛也想去旅行，而且還是一百只蝸牛，在旅行的過程中會發(fā)生什么？你們想知道嗎？</p><p>　　教師筆記:在這一環(huán)節(jié)中，教師課堂上用簡筆畫形式引出故事的主要人物-小蝸牛，很新穎，吸引著小朋友們的注意力，體現(xiàn)了教師基本功素養(yǎng)。</p><p>　　在提問問題的時候，是以“老師問，幼兒答”這種形式開展，幼兒比較被動，參與的熱情沒有調(diào)動起來，建議老師這一環(huán)節(jié)圍繞“旅游”的話題通過討論的方式，讓幼兒與身邊或者小組其他人說說自己的旅行經(jīng)驗，給所有幼兒提供開口說話和與人交談的機(jī)會。在輕松自由的氛圍中，幼兒想說敢說，積極表達(dá)個人想法，發(fā)展幼兒語言交流和表達(dá)的能力。在討論過程中，老師更多是以參與者的身份出現(xiàn)，并積極引導(dǎo)幼兒的討論思路，把握討論主題。</p><p>　　2.逐頁閱讀故事畫面，在觀察交流中了解故事情節(jié)。</p><p>　?。?）看動漫聽故事</p><p>　　聽完故事后，教師提問故事內(nèi)容，幼兒回答</p><p>　　蝸牛為什么要去旅行？要去哪旅行？旅行的路上天氣怎么樣？</p><p>　　蝸牛感覺怎么樣？他們是怎么做的？多少只蝸牛上了巴士，剩下的那只蝸牛為什么沒有上巴士？</p><p>　　他們到山頂時看到美景了嗎？這時他們的心情怎么樣？</p><p>　　第二天早晨九十九只蝸牛碰到了誰？他們見面時分別是什么心情？</p><p>　　幼兒描述第一百只蝸?？吹降拿谰?，其他幼兒相互補(bǔ)充。</p><p>　　聽完了好朋友的介紹，九十九只蝸牛有什么新的決定呢？</p><p>　　教研筆記：幼兒對故事的情節(jié)很感興趣，對故事內(nèi)容基本理解，能夠回答出老師的問題，大膽表達(dá)自己的想法。對于少數(shù)從不舉手發(fā)言的幼兒，教師應(yīng)該給予更多的關(guān)注，把簡單的問題留給這樣的孩子，鼓勵他們大膽的發(fā)言。</p><p>　?。?）看圖片師幼完整閱讀。</p><p>　　教師操作多媒體圖片，再次欣賞故事內(nèi)容。</p><p>　　與幼兒共同欣賞故事，讓幼兒說說自己有什么新的發(fā)現(xiàn)。</p><p>　　教師筆記:再次欣賞故事的時候，建議老師讓幼兒邊看幼兒讀物邊聽故事。多媒體影音課件，雖然形象直觀、操作方便，集中幼兒的注意力，但畫面的色彩、細(xì)節(jié)、質(zhì)感都沒有紙質(zhì)圖書的畫面生動，親切。所以再次聽故事時，幼兒在對故事了解的基礎(chǔ)上，通過近距離與圖書親密接觸，會對畫面的背景、人物、人物之間的關(guān)系、發(fā)生的故事等內(nèi)容都會有進(jìn)一步的感知。</p><p>　　3.教學(xué)游戲</p><p>　?。?）手指律動：剪刀、石頭、布。</p><p>　　師：小朋友們聽完故事，我們放松一下，一起做個手指律動吧！</p><p>　　剪刀，石頭、布，剪刀、石、頭布，</p><p>　　一把剪刀，兩把剪刀變成小白兔。</p><p>　　剪刀，石頭、布，剪刀、石頭、布，</p><p>　　一把剪刀，一塊石頭，蝸牛會上樹。</p><p>　　教研筆記：幼兒持續(xù)注意力時間短，換一種形式，可以調(diào)動幼兒的情緒。</p><p>　　（2）豐富詞匯</p><p>　　教師出示“圓溜溜的房子”“紅彤彤的太陽”“光禿禿的石頭”豐富幼兒的詞語，鼓勵幼兒仿造短句的類型，說一下圓溜溜的XX？紅彤彤的XX？光禿禿的XX？</p><p>　　教研筆記：本班幼兒能仿照文中的詞組類型說出來“圓溜溜的皮球”、“紅彤彤的蘋果”、“光禿禿的殼”等，但這只是少數(shù)幼兒創(chuàng)編出的詞語，多數(shù)幼兒觀望，</p><p>　　幼兒表達(dá)能力的培養(yǎng)需要詞匯的積累，當(dāng)幼兒有表達(dá)內(nèi)心意愿想法時，能夠有序、連貫、清楚地組織語言講述一件事情，講述時能使用常見的形容詞、同義詞等，語言比較生動。語言課上教師對目標(biāo)詞的提煉，對于詞型的分析，有助于幼兒積累詞匯。</p><p>　　（3）手工制作，幼兒用彩泥捏出小蝸牛</p><p>　　教研筆記：每個幼兒都非常喜歡折紙、泥工這類活動，可以做為幼兒語言課創(chuàng)意表達(dá)的一種方式，在制作過程中讓幼兒對故事中主要人物加深印象，喜歡上語言課，有助于幼兒早期閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。</p><p>　　4.情感教育</p><p>　　引導(dǎo)幼兒要向小蝸牛學(xué)習(xí)，要有堅持不懈，不怕辛苦的精神。</p><p>　　教研筆記：故事中的小蝸牛對老師是否也有啟示呢？在教學(xué)中不要急于求成教會孩子的結(jié)果，而是要陪伴孩子享受學(xué)習(xí)的過程，感受著生活中每時每刻點點滴滴進(jìn)步。像那只爬著旅行的.小蝸牛，慢慢地欣賞沿途美麗的風(fēng)景，收獲很多。</p><p>　　教研小結(jié):在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中，幼兒園語言領(lǐng)域的目標(biāo)一”傾聽與表達(dá)“中有三個子目標(biāo)分別是：1.認(rèn)真聽并能聽懂常用語言；2.愿意講話并能清楚地表達(dá)；3.具有文明的語言習(xí)慣。此活動的重點是仔細(xì)欣賞畫面，理解故事內(nèi)容，難點是運用自己的旅行經(jīng)驗大膽表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。</p><p>　　活動中幼兒能夠注意聽故事內(nèi)容及積極回應(yīng)老師提出的問題，對故事內(nèi)容基本理解，部分幼兒能夠大膽地表達(dá)自己的感受，嘗試連貫、清楚地講述故事中的有關(guān)內(nèi)容。敢于表達(dá)的幼兒經(jīng)常舉手回答老師提出的問題，膽小內(nèi)向的幼兒常常被忽視，老師要多關(guān)注。</p><p>　　大班活動課時一般在25到30分鐘，在這段時間內(nèi)，讓幼兒既理解故事的內(nèi)容，又要充分的去表達(dá)，環(huán)節(jié)設(shè)定的太多，幼兒接受的效果沒有預(yù)設(shè)的好，如果分兩課時開展活動，每個內(nèi)容更深入詳細(xì)，教師也會有精力關(guān)注更多的幼兒，效果會更好。</p><h2>小班小蝸牛教案5</h2><p><strong>　　【活動目標(biāo)】</strong></p><p>　　1、學(xué)習(xí)運用搓長、由內(nèi)向外盤的技能用橡皮泥制作蝸牛。</p><p>　　2、初步學(xué)會將蝸牛的平面形象用立體形象表現(xiàn)出來。</p><p>　　3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。</p><p>　　4、讓幼兒體驗自主、立、創(chuàng)造的能力。</p><p><strong>　　【活動準(zhǔn)備】</strong></p><p>　　橡皮泥、泥工板;蝸牛圖片、范作、牙簽。</p><p><strong>　　【教學(xué)重點與難點】</strong></p><p>　　搓適當(dāng)長度進(jìn)行盤圓，用輔助工具表現(xiàn)頭與身體的花紋。</p><p><strong>　　【教學(xué)方法與手段】</strong></p><p>　　示范講解法;實物輔助教學(xué)。</p><p>　　一、激發(fā)幼兒對蝸牛的興趣。</p><p>　　1、出示蝸牛圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。</p><p>　　2、提問：“這是什么?它長的什么樣子?”</p><p>　　二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用橡皮泥制作“蝸?！?。</p><p>　　1、助幼兒感知制作方法。</p><p>　　教師出示事先做好的蝸牛，“小朋友，你們看這是什么?你們知道我是怎么做的嗎?”</p><p>　　2、討論制作方法。</p><p>　　教師與幼兒一同討論并嘗試制作蝸牛。</p><p>　　制作方法：先把橡皮泥挫長;再盤圓;在一側(cè)插上遏成頭;最后在蝸牛身上用牙簽刻上花紋。</p><p>　　3、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作。</p><p>　　在幼兒操作的過程中，教師重點指導(dǎo)個別能力較弱的幼兒，助他們完成蝸牛的制作。</p><p>　　三、結(jié)束評講活動。</p><p>　　1、請幼兒相互欣賞作品。</p><p>　　2、引導(dǎo)幼兒邊欣賞邊數(shù)一數(shù)同伴做了幾只蝸牛。</p><p>　　3、講評幼兒作品。</p><p>　　活動思：</p><p>　　本次活動的'成功在于老師相信孩子，讓孩子們充分發(fā)揮自己的想象，體現(xiàn)了幼兒的主體性。由于孩子在畫自己的所想，所以作畫時顯得特別愉悅，也就是在這樣的氣氛中產(chǎn)生了那么多的創(chuàng)意，我也受益匪淺，有的孩子的蝸牛形態(tài)我都沒有想到。</p><h2>小班小蝸牛教案6</h2><p>　　活動目標(biāo)：</p><p>　　1、理解兒歌《小蝸?！返膬?nèi)容，鼓勵幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作。</p><p>　　2、感受兒歌中的上行、下行旋律，并能辨別音的高低，體驗音樂帶來的快樂。</p><p>　　活動準(zhǔn)備：</p><p>　　1、木琴、鈴鼓、木魚等敲擊樂器與幼兒人數(shù)相等。</p><p>　　2、小蝸牛圖片、樹、滑滑梯圖片各一張。</p><p>　　活動過程：</p><p>　　一、聽音樂《小星星》做簡單韻律活動。</p><p>　　二、通過小蝸牛，初步感知兒歌內(nèi)容。</p><p>　　1、把蝸牛套在手上，提問：這是什么？</p><p>　　2、出示樹的圖片，師說：今天小蝸牛想爬到樹上去看看。</p><p>　　3、教師演示，小蝸牛從樹下爬到樹上。師說：一、二、三、四，小蝸牛，爬上樹。</p><p>　　4、教師演示，小蝸牛從樹上溜到樹下。師說：四、三、二、一。小蝸牛，溜滑梯。</p><p>　　三、游戲《小蝸牛》，再次鞏固兒歌內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編動作。</p><p>　　1、學(xué)小蝸牛爬一爬，左手握拳放置于伸出食指和中指的右手手背之上。師說：我們來做小蝸牛一起玩玩吧。</p><p>　　2、身體當(dāng)樹，邊念兒歌，邊爬一邊。</p><p>　　3、把圖片樹放中間，請小朋友當(dāng)小蝸牛爬過去。先個別再小組。</p><p>　　四、感受樂曲的`上行和下行旋律。</p><p>　　1、教師利用木琴，邊念兒歌，邊讓幼兒感知上行和下行的旋律。</p><p>　　2、游戲《到哪邊》。將樹和滑梯圖片放置在教室中間，請個別幼兒玩游戲，教師用木琴進(jìn)行敲擊，敲上行的旋律就走到“樹”圖上，敲下行就走到“滑梯”旁邊。</p><p>　　3、集體玩游戲《走那邊》。</p><p>　　五、節(jié)奏練習(xí)。</p><p>　　1、聽音樂《小星星》，教師示范拍手。</p><p>　　2、幼兒和老師一起根據(jù)《小星星》節(jié)奏，進(jìn)行拍手。</p><p>　　3、發(fā)放樂器，幼兒進(jìn)行敲擊，練習(xí)節(jié)奏。</p><p>　　節(jié)奏如此：……○（大圓處拍手）</p><p>　　4、幼兒邊念兒歌，邊打擊樂器。</p><h2>小班小蝸牛教案7</h2><p><strong>　　活動目標(biāo)：</strong></p><p>　　1、學(xué)習(xí)運用捏、團(tuán)、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。</p><p>　　2、初步了解蝸牛的外形特點，感受泥工活動的樂趣。</p><p>　　3、初步激發(fā)孩子喜歡小動物、愛護(hù)小動物的情感。</p><p><strong>　　活動準(zhǔn)備：</strong></p><p>　　1、課件《可愛的小蝸牛》、電腦、視頻展示臺、電視機(jī)。</p><p>　　2、人手一盒彩泥、火柴棒、泥工墊。</p><p>　　3、用橡皮泥制作的草地背景圖。</p><p><strong>　　活動過程：</strong></p><p>　　一、活動導(dǎo)入</p><p>　　師：小朋友，今天我們班來了以為小客人，我們一起把他請出來!</p><p>　　二、觀察小蝸牛的外形特征。</p><p>　　1、初步認(rèn)識蝸牛的外形</p><p>　　(1)請幼兒說說小蝸牛長得什么樣子的`?</p><p>　　(2)教師小結(jié)：蝸牛有頭、頸、身體、尾巴、觸角、眼睛、還有像小房子一樣的貝殼。</p><p>　　師：小朋友，家想不想也擁有這么一只小蝸牛?</p><p>　　師：小朋友看!這只蝸牛有什么不一樣的?</p><p>　　小結(jié)：是用橡皮泥和火柴做的。</p><p>　　2、老師示范操作</p><p>　　師：小蝸牛應(yīng)該怎樣做呢?小朋友小眼睛看好啦!</p><p>　　請小朋友把小手伸出來和老師一起把橡皮泥捏一捏;然后把橡皮泥搓長，從一頭開始卷，要卷得緊一點。最后在頭上插上火柴棒做它的犄角。</p><p>　　三、幼兒操作</p><p>　　1、提醒小朋友不和別人爭搶彩泥。</p><p>　　2、鼓勵幼兒膽地制作小蝸牛，老師巡回指導(dǎo)。</p><p>　　3、做好的小朋友把小蝸牛送到草地里，欣賞同伴制作的小蝸牛。</p><p>　　四、在視頻展示臺下欣賞</p><p>　　師：小朋友你剛剛送蝸牛的時候，都看到了哪些小蝸牛，你最喜歡哪個，為什么?</p><p>　　師：我們來看看這個小蝸牛，你們覺得怎么樣?</p><p>　　小結(jié)：小朋友，那我們一起帶著小蝸牛去散步吧!</p><h2>小班小蝸牛教案8</h2><p><strong>　　教學(xué)目標(biāo)：</strong></p><p>　　1、會運用搓長、由內(nèi)向外盤的技能用油泥來制作蝸牛。</p><p>　　2、有喜歡小動物、愛護(hù)小動物的情感。</p><p><strong>　　教學(xué)準(zhǔn)備：</strong></p><p>　　1、彩色油泥、泥工板每人一份，火柴頭、紅豆若干。</p><p>　　2、背景圖：蝸牛的家。</p><p>　　3、視頻轉(zhuǎn)換儀、電視機(jī)。</p><p><strong>　　教學(xué)重點與難點：</strong></p><p>　　由內(nèi)向外盤的技能用油泥來制作蝸牛。</p><p><strong>　　教學(xué)方法與手段：</strong></p><p>　　由內(nèi)向外盤的'技能用油泥來制作蝸牛。、</p><p><strong>　　活動過程：</strong></p><p>　　一、看老師變，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，初步了解蝸牛的制作過程。</p><p>　　1、先出示長條的彩泥，猜猜這像什么動物?</p><p>　　2、老師從一頭開始卷，要卷得緊一點。卷呀卷，猜猜這又像什么動物呢?</p><p>　　3、對了，這是蝸牛，這是蝸牛的身體，這是它的殼。最后用火柴插在小蝸牛的頭部做觸角，用紅豆做眼睛。蝸牛就做好了。</p><p>　　二、幼兒討論制作方法，進(jìn)一步了解制作步驟。</p><p>　　1、這個蝸牛是用什么材料做的?剛才老師是怎么做出來的?(幼兒討論并回答)</p><p>　　2、教師根據(jù)幼兒說的再進(jìn)行示范制作。(教師制作，帶幼兒空手練習(xí)一次。)</p><p>　　三、幼兒操作，教師指導(dǎo)能力比較弱的幼兒。</p><p>　　提醒幼兒把彩泥搓長，從一頭開始卷，要卷得緊一點。最后在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角，用紅豆做眼睛。</p><p>　　四、游戲：蝸牛搬家，滲透幼兒保護(hù)動物的情感。</p><p>　　1、你知道小蝸牛喜歡生活在哪里嗎?</p><p>　　2、出示草地背景圖，告訴幼兒：小蝸牛喜歡潮濕的環(huán)境，所以能在花叢中看到它。</p><h2>小班小蝸牛教案9</h2><p>　　<strong>設(shè)計意圖：</strong></p><p>　　在幼兒美術(shù)教學(xué)中，泥工教學(xué)作為其中一個重要組成部分，深受幼兒喜愛。通過泥工教學(xué)活動，不僅能使幼兒掌握一些簡單的塑造物體形象的方法和技能，并能增強(qiáng)幼兒手的協(xié)調(diào)性、靈活性，促進(jìn)其智力的發(fā)展。本學(xué)期以來我們在美術(shù)活動中以泥工為主，孩子們初步掌握了捏、團(tuán)、搓、壓等技能，學(xué)會了搓面條、團(tuán)湯圓、包餃子、做胡蘿卜、做棒棒糖等，在此基礎(chǔ)上我還結(jié)合小班孩子愛動物的特點設(shè)計活動。</p><p>　　<strong>活動目標(biāo)：</strong></p><p>　　1、學(xué)習(xí)運用捏、團(tuán)、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。</p><p>　　2、初步了解蝸牛的外形特點，感受泥工活動的樂趣。</p><p>　　3、初步激發(fā)孩子喜歡小動物、愛護(hù)小動物的情感。</p><p>　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。</p><p>　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。</p><p>　　<strong>活動準(zhǔn)備：</strong></p><p>　　橡皮泥、火柴若干，PPT課件，背景音樂、草地背景圖</p><p>　　<strong>活動重難點：</strong></p><p>　　幼兒用搓、卷的技巧制作蝸牛殼的技巧。</p><p>　　<strong>活動過程：</strong></p><p>　?。ㄒ唬┬蕾p蝸牛圖片，激起興趣。</p><p>　　1、出示蝸牛身體圖片——師：小朋友猜猜看，這是誰呀？</p><p>　　2、出示完整蝸牛圖片</p><p>　　師：那我們跟小蝸牛打個招呼吧：小蝸牛，你好呀！</p><p>　　師：我們來看看，小蝸牛它長什么樣呢？</p><p>　　師總結(jié)：小蝸牛有細(xì)細(xì)長長的身體，一頭大，一頭小。長著長長的觸角，背上還背著一座小房子呢。</p><p>　?。ǘ┙處熓痉吨v解</p><p>　　示范講解蝸牛背上“小房子”。</p><p>　　師：小朋友，觀察的可真仔細(xì)。看，這是什么（出示橡皮泥）今天，老師用橡皮泥來變出一座小房子，小朋友看好嘍，開始變魔術(shù)啦?！按暌淮辏暌淮暄酱瓿蓷l，搓成條后卷一卷，從里到外卷一卷，緊緊卷成小房子。瞧，小房子變好了，漂亮嗎？</p><p>　　師：老師是怎樣做出來的呀？（請個別幼兒說）師帶領(lǐng)幼兒一起空手練習(xí)：搓一搓，搓一搓呀搓成條，搓成條后卷一卷，緊緊卷成蝸牛小房子。！恩，小朋友呀真能干，現(xiàn)在拿起一團(tuán)橡皮泥，一起來做蝸牛背上的小房子吧。 幼兒集體操作：做“小房子”，教師巡回指導(dǎo)（結(jié)合兒歌制作）</p><p>　　師：好，小朋友，房子做好了沒呀，我們來看一看，誰的大，誰的小呀？為什么他的大，他的小呢？（個別幼兒回答）師總結(jié)：我們把房子打開來看一看（比較橡皮泥的長短）。秘密就藏在這里：原來呀，這個橡皮泥搓的`細(xì)又長，房子就會變大哦。</p><p>　　示范講解蝸牛的身體的制作師：我們做好了蝸牛的小房子，身體還沒有呢，趕緊來做吧。我們現(xiàn)在要換一種橡皮泥的顏色了哦。蝸牛的身體是一頭大一頭小?！按暌淮暄酱瓿蓷l，一頭粗來一頭細(xì)，蝸牛身體長又長”。用牙簽來做小蝸牛頭部的觸角和眼睛師：看，現(xiàn)在，小蝸牛還缺了什么呀？幼兒：觸角、眼睛。</p><p>　　師：對了，小蝸牛的觸角可是很重要的，因為蝸牛的觸角就好像盲人的拐杖，是用來觸摸著走路的。小蝸牛在走路的時候呀，如果用觸角接觸到障礙物，就會立即轉(zhuǎn)變前進(jìn)的方向。觸角怎么做呢，老師就請火柴棍來幫忙。拿起兩根火柴棍，插在蝸牛的頭上，做觸角，還有眼睛。</p><p>　?。ㄈ┯變翰僮鳎處熝不刂笇?dǎo)（播放背景音樂）師：這只蝸牛寶寶很想找朋友，我們來幫他做一些小伙伴好嗎？橡皮泥、牙簽是做蝸牛寶寶的，小朋友不能吃，不能往地上扔，不和別人爭搶好嗎？</p><p>　　1、教師和孩子一起制作蝸牛，注意用兒歌引導(dǎo)幼兒。</p><p>　　2、教師重點幫助能力差的幼兒。</p><p>　　（四）展示作品</p><p>　　幼兒送蝸牛寶寶回家（放在樹葉上），滲透幼兒保護(hù)動物的情感。</p><p>　　師：這么多的蝸牛寶寶出來散步已經(jīng)很久了，有些累了，我們把它們送回家吧。來，跟蝸牛寶寶說再見吧。</p><p>　　<strong>活動延伸：</strong></p><p>　　自編故事：《小蝸牛去旅行》</p><p>　　師：小蝸牛在新家里住了一段時間后，覺得有點悶，想到外面去走一走，請幼兒講一講自己制作的小蝸牛要到哪里去？去干什么？</p><p>　　<strong>活動反思：</strong></p><p>　　本次活動的成功在于老師相信孩子，讓孩子們充分發(fā)揮自己的想象，體現(xiàn)了幼兒的主體性。由于孩子在畫自己的所想，所以作畫時顯得特別愉悅，也就是在這樣的氣氛中產(chǎn)生了那么多的創(chuàng)意，我也受益匪淺，有的孩子的蝸牛形態(tài)我都沒有想到。</p><h2>小班小蝸牛教案10</h2><p>　　<strong>活動目標(biāo)：</strong></p><p>　　1、學(xué)習(xí)繪畫小蝸牛。</p><p>　　2、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。</p><p>　　<strong>活動準(zhǔn)備：</strong></p><p>　　春天的大背景圖一張，水彩筆、油畫棒、黑板、粉筆。</p><p>　　<strong>活動過程：</strong></p><p>　　(一)、出示大背景圖，老師講述畫面內(nèi)容。</p><p>　　師：春天來了，紅紅的太陽照著大地，溫暖的春風(fēng)輕輕地吹著，小燕子自由自在地飛著，地上的小草變綠了，五顏六色的花都開了。</p><p>　　(二)、老師在大背景圖上范畫(邊講故事邊畫)</p><p>　　師：睡了一冬的小蝸牛也想出來欣賞春天的美麗景色，它從自己的房子里先伸出圓圓的小腦袋，東瞧瞧西看看，然后將身體慢悠悠地爬出來，它坐在那，張著小嘴，一邊呼吸新鮮空氣，一邊欣賞春天美麗的景色。小蝸牛覺得一個人太孤單了，它想：要是能跟我的好朋友在一起，那該多好啊!我的好朋友在哪呢?小朋友，你們愿意幫我找到我的好朋友嗎?</p><p>　　(三)了解蝸牛的外形特征</p><p>　　師：小蝸牛的朋友長得什么樣呢?它和小蝸牛長得差不多，咱們來看看小蝸牛長得什么樣？</p><p>　　生:它身上背著重重的房子，圓圓的頭，一對短觸角，一對長觸角，一張小嘴，還有彎彎的身體。</p><p>　　提問：小蝸牛的眼睛長在哪里?身體是什么樣子的?象什么?(幼兒回答，老師可出示實物，如沒有實物，老師在黑板上范畫)</p><p>　　(四)幼兒在大背景圖上繪畫，老師巡回指導(dǎo)。</p><p>　　師：小蝸牛都等急了，咱們快來用畫筆把它的朋友找出來，這樣它們就能高高興興地在一起玩了。</p><p>　　(五).結(jié)束：小蝸?？匆娺@么多的好朋友，心里特別的.高興，來，咱們和小蝸牛一起玩一個“找朋友”的游戲(聽音樂，做游戲)</p><p>　　<strong>教學(xué)反思：</strong></p><p>　　《綱要》對藝術(shù)活動提出這樣的要求：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象。尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。”</p><h2>小班小蝸牛教案11</h2><p>　　教材分析</p><p>　　本活動根據(jù)一則童謠《小蝸?！穭?chuàng)編而成。該童謠內(nèi)容充滿童趣，句式簡短，韻腳工整，讀來朗朗上口。最后一句“走到哪兒哪是家”，開放式的意蘊，更是給孩子留下很多想象和游戲的空間，非常適合開展問答式的節(jié)奏對話游戲。因此，本園教師根據(jù)童謠內(nèi)容譜寫了曲子，由四個樂句組成一段體，四二拍，旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，1～6六度音適合小班幼兒的歌唱音域范圍。</p><p>　　活動目標(biāo)</p><p>　　1。體驗游戲意境，樂于參加音樂游戲，感受音樂活動的樂趣。</p><p>　　2。熟悉歌曲旋律，在唱唱玩玩中掌握音樂游戲的方法。</p><p>　　活動準(zhǔn)備</p><p>　　1。 經(jīng)驗準(zhǔn)備：熟悉音樂旋律；活動前積累一些關(guān)于小蝸牛的知識。</p><p>　　2。 場地準(zhǔn)備：活動室布置成一個小樹林。</p><p>　　3。 材料準(zhǔn)備：可以背的坐墊人手一個，鋼琴。</p><p>　　活動過程</p><p>　　一、情境游戲，引出主題。</p><p>　　教師一邊屈膝走一邊念童謠：“小蝸牛，力氣大，背著房子走天下。走過秋冬和春夏，走到哪兒哪是家?！?/p><p>　　師：我們是快樂的小蝸牛，寶寶們，跟著蝸牛媽媽一起來走天下吧！</p><p>　　師幼有節(jié)奏地誦讀童謠，共同走進(jìn)小樹林，找到座位坐好。</p><p>　　二、講解演示，引導(dǎo)幼兒理解童謠內(nèi)容并學(xué)唱歌曲。</p><p>　　1。 提問，理解童謠內(nèi)容。</p><p>　　師：為什么說小蝸牛的力氣大呢？</p><p>　　師：什么是走天下？</p><p>　　師：小蝸牛走過哪里？</p><p>　　師：為什么說“走到哪兒哪是家”？</p><p>　　幼兒自由回答，教師給予鼓勵。</p><p>　　2。教師彈奏鋼琴，示范演唱歌曲，幼兒跟唱。重復(fù)多次，至幼兒可以熟練唱出歌曲。</p><p>　　三、手指游戲和對話。</p><p>　　1。 教師示范手指游戲，幫助幼兒理解游戲規(guī)則。</p><p>　　教師邊按節(jié)奏唱童謠，邊用手指在手臂上做爬的`動作。唱到最后一句“走到哪兒哪是家”時，手指停下來。此時教師問幼兒：“小蝸牛走到哪兒了呀？”幼兒根據(jù)教師手指停下來的位置回答，如“在肩膀上”。</p><p>　　2。 集體手指游戲，感受游戲的快樂。</p><p>　　師：小蝸牛要走好多地方，我們小蝸牛還可以到哪里去走走呢？</p><p>　　教師音樂伴奏，幼兒邊唱歌邊用小手做蝸牛狀在身體各部位爬。唱到“走到哪兒哪是家”時手指停，展開對話，規(guī)則同上。</p><p>　　游戲中教師鼓勵幼兒自由仿編，兩兩為伴相互問答。</p><p>　　3。 師幼共同邊唱邊玩身體游戲，感受音樂游戲的樂趣。</p><p>　　師：剛才是用大家的小手做小蝸牛，現(xiàn)在小朋友自己來做小蝸牛，坐墊是小蝸牛的家，小蝸牛趕快背上，跟著媽媽，一起到教室里邊唱邊玩。</p><p>　　幼兒在教師和同伴的幫助下背上“房子”，邊爬邊唱。唱到“走到哪兒哪是家”時，小蝸牛要馬上停下，教師問：“我的蝸牛寶寶，你在哪兒呀？”幼兒根據(jù)自己所處的位置作答。</p><p>　　由師生問答過渡到同伴問答，鞏固身體游戲的玩法。</p><p>　　四、 活動結(jié)束。</p><p>　　師：外面的天氣真好呀，小蝸牛想不想去外面看看天空，看看大樹？我們一起出發(fā)吧！</p><p><strong style=小班小蝸牛教案11篇 小班教案《小蝸?！废嚓P(guān)文章：

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