小數(shù)的初步認(rèn)識教案12篇冀教版數(shù)學(xué)小數(shù)的認(rèn)識教案

時間：2023-12-14 10:46:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的小數(shù)的初步認(rèn)識教案12篇冀教版數(shù)學(xué)小數(shù)的認(rèn)識教案，供大家賞析。

小數(shù)的初步認(rèn)識教案1

　　教學(xué)內(nèi)容

　　課本第88、89頁例1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會認(rèn)、讀、寫小數(shù)，初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

　　2、結(jié)合具體情境認(rèn)識小數(shù)的現(xiàn)實意義，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。

　　3、培養(yǎng)主動探索的意識和合作交流的能力，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

　　教學(xué)重、難點

　　會讀、寫小數(shù)，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、引入小數(shù)

　　1、猜價格游戲。

　?。?、出示文具標(biāo)價牌

　　書包４５元文具盒１８元圓珠筆 3.5０元

　　鉛筆0.8元橡皮 1.5２元日記本５元

　?。?）、區(qū)別整數(shù)與小數(shù)

　　請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些文具的'標(biāo)價，你能不能把這些文具標(biāo)價中的數(shù)分成兩類？怎樣分？

　?。?）反饋交流，引出小數(shù)

　　A、左邊的這組數(shù)是我們以前學(xué)習(xí)過的整數(shù)，右邊這組數(shù)有一個什么特點？

　　B、像右邊這樣的數(shù)，我們把它叫做小數(shù)。其中這個小圓點我們把它叫做小數(shù)點。今天就讓我們一起走進(jìn)小數(shù)王國去認(rèn)識小數(shù)。小數(shù)是怎么來的呢？

　　一、認(rèn)識小數(shù)

　　1、設(shè)疑：對于小數(shù)，你了解多少？

　　2、根據(jù)學(xué)生的回答，從以下幾方面入手

　?。?）試讀小數(shù)

　　A、根據(jù)已有經(jīng)驗試讀

　　B、方法小結(jié)。讀小數(shù)的時候，整數(shù)部分按照整數(shù)部分讀法來讀，（整數(shù)部分是0的讀作“零”），小數(shù)點讀作“點”，小數(shù)部分順次讀出每一個數(shù)位上的數(shù)字。

　　（2）試寫小數(shù)。

　　A、請寫一個你最喜歡的小數(shù)

　　B、方法小結(jié)，強(qiáng)調(diào)小數(shù)點的位置。別看小數(shù)點小小的，圓圓的，它的作用可大了，它的左邊是整數(shù)部分，它的右邊是小數(shù)部分，整數(shù)部分和小數(shù)部分中間偏下的位置就是小數(shù)點的家了。

　　C、再寫出上面的其它小數(shù)。

　?。?）找找生活中的小數(shù)

　　A、生活中你還在哪兒見過小數(shù)？（生自由說）

　　B、小結(jié)：同學(xué)們說了這么多，看來大家平時真是善于觀察，其實生活中小數(shù)的應(yīng)用是非常廣泛的，老師也找到了一些小數(shù)，我們一起來讀一讀。

　　C、課件出示生活中的小數(shù)，指名讀，齊讀。

　?。?、認(rèn)識以元為單位的小數(shù)的意義

　?。?）引入：同學(xué)們可真了不起！自己學(xué)會了讀、寫小數(shù)！那，這些商品又表示幾元幾角呢？

　?。ǎ玻┆毩⑼瓿烧n本８８頁的表格。

　?。ǎ常┓答亝R報，理解意義。

　　A、課件出示表格，指名回答。

　　B、理解意義：你知道小數(shù)點左邊的數(shù)表示什么意思嗎？（幾元）小數(shù)點右邊第一個數(shù)表示什么意思呢？（幾角）小數(shù)點右邊第二個數(shù)表示（幾分）。

　?。ǎ矗┡e例加深理解。

　?。?、自主探究例１

　?。ǎ保┱n件出示例１插圖：說說他們在干什么？

　?。ǎ玻┳詫W(xué)例１要求：

　　A、自由閱讀，讀懂例題1的一、二部分。

　　B、獨立思考：130厘米=（）米。

　　C、組內(nèi)交流自己的想法。

　?。ǎ常┓答伣涣餮菔驹u價

　　（４）聯(lián)系實際，加深理解

　　課前老師布置大家測量自己的身高，現(xiàn)在你能用剛才學(xué)的知識，把它換為用米作單位嗎？

　　一、實踐應(yīng)用、拓展練習(xí)

　　第一關(guān)：猜謎語，我能行。

　　師說動物名稱，學(xué)生猜測后閱讀相關(guān)資料。

　　第二關(guān)：我會填。

　　1、做一做中的練習(xí)。

　　2、6厘米=（）分米7元2分=（）元

　　0.6元=（）角7.6米=（)米( )分米

　　第三關(guān)：配鑰匙

　　第四關(guān)：我創(chuàng)意，我做主

　　用0、1、2這三個數(shù)字和小數(shù)點組成小數(shù)，看誰寫得多！

　　二、總結(jié)延伸

　　1、時間過得可真快，不知不覺一節(jié)課就要結(jié)束了，在這節(jié)課中你有什么收獲呢？

　　2、如果這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)滿分是１０分，你能用小數(shù)為自己組的表現(xiàn)評分嗎？

小數(shù)的初步認(rèn)識教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第88、89頁例1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)、讀、寫小數(shù)，初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

　　2、結(jié)合具體情境認(rèn)識小數(shù)的現(xiàn)實意義，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。

　　3、培養(yǎng)主動探索的意識和合作交流的能力，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

　　教學(xué)重、難點：

　　會讀、寫小數(shù)，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)引入：

　　1、猜價格游戲。六一兒童節(jié)快到了，學(xué)校準(zhǔn)備表彰新三好星和古詩閱讀之星，為他們準(zhǔn)備了一些獎品，你能猜一猜這些獎品的價格嗎？

　　２、出示文具標(biāo)價牌

　　書包４５元文具盒１８元圓珠筆3.5０元

　　鉛筆0.8元橡皮1.5２元日記本５元

　　3、區(qū)別整數(shù)與小數(shù)

　　請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些文具的標(biāo)價，你能不能把這些文具標(biāo)價中的數(shù)分成兩類？怎樣分？

　　4、反饋交流，引出小數(shù)

　　A、左邊的.這組數(shù)是我們以前學(xué)習(xí)過的整數(shù)，右邊這組數(shù)有一個什么特點？

　　二、探究新知：

　　1、設(shè)疑：對于小數(shù)，你了解多少？

　　根據(jù)學(xué)生的回答，從以下幾方面入手

　　2、試讀小數(shù)

　　A、根據(jù)已有經(jīng)驗試讀

　　B、方法小結(jié)。讀小數(shù)的時候，整數(shù)部分按照整數(shù)部分讀法來讀，（整數(shù)部分是0的讀作“零”），小數(shù)點讀作“點”，小數(shù)部分通常順次讀出每一個數(shù)位上的數(shù)字。

　　3、試寫小數(shù)。

　　A、請寫一個你最喜歡的小數(shù)

　　C、再寫出上面的其它小數(shù)。

　　4、找找生活中的小數(shù)

　　A、生活中你還在哪兒見過小數(shù)？（生自由說）

　　C、課件出示生活中的小數(shù)，指名讀，齊讀。

　　5、認(rèn)識以元為單位的小數(shù)的意義

　　A、引入：同學(xué)們可真了不起！自己學(xué)會了讀、寫小數(shù)！那，這些商品又表示幾元幾角呢？

　　B、獨立完成課本８８頁的表格。

　　C、反饋匯報，理解意義。

　?、佟⒄n件出示表格，指名回答。

　?、?、理解意義：你知道小數(shù)點左邊的數(shù)表示什么意思嗎？（幾元）小數(shù)點右邊第一個數(shù)表示什么意思呢？（幾角）小數(shù)點右邊第二個數(shù)表示（幾分）。

　　D、舉例加深理解。

　　6、自主探究例１

　　A、課件出示例１插圖：說說他們在干什么？

　　B、自學(xué)例１要求：

　?、?、自由閱讀，讀懂例題1的一、二部分。

　?、?、獨立思考：130厘米=（）米。

　?、邸⒔M內(nèi)交流自己的想法。

　　C、反饋交流演示評價

　　D、聯(lián)系實際，加深理解

　　課前老師布置大家測量自己的身高，現(xiàn)在你能用剛才學(xué)的知識，把它換為用米作單位嗎？

　　7、實踐應(yīng)用、拓展練習(xí)

　　A、第一關(guān)：猜謎語，我能行。

　　師說動物名稱，學(xué)生猜測后閱讀相關(guān)資料。

　　B、第二關(guān)：我會填。

　　做一做中的練習(xí)。

　　6厘米=（）分米

　　7元2分=（）元

　　0.6元=（）角

　　7.6米=（)米( )分米

　　C、第三關(guān)：配鑰匙

　　D、第四關(guān)：我創(chuàng)意，我做主

　　用0、1、2這三個數(shù)字和小數(shù)點組成小數(shù)，看誰寫得多！

　　三、總結(jié)延伸

　　時間過得可真快，不知不覺一節(jié)課就要結(jié)束了，在這節(jié)課中你有什么收獲呢？

　　如果這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)滿分是１０分，你能用小數(shù)為自己組的表現(xiàn)評分嗎？

小數(shù)的初步認(rèn)識教案3

　　教材內(nèi)容

　　人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊91—92頁內(nèi)容。

　　教材分析

　　小數(shù)的初步認(rèn)識在小學(xué)教材中分兩段進(jìn)行，第一學(xué)段讓學(xué)生結(jié)合具體生活情境，初步認(rèn)識小數(shù)。第二學(xué)段要求學(xué)生是從“量”抽象到“數(shù)”理解并掌握小數(shù)的概念，即小數(shù)的意義。本節(jié)課是第一學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)生初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)和整數(shù)十進(jìn)位值制和初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，主要借助具體的量（元、角、分）和米尺幾何直觀圖，直觀感受小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，初步認(rèn)識小數(shù)。學(xué)習(xí)本課內(nèi)容是為今后學(xué)習(xí)小數(shù)加、減法、小數(shù)的意義等學(xué)習(xí)內(nèi)容打基礎(chǔ)的。

　　設(shè)計理念

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在“學(xué)段目標(biāo)”的“第一學(xué)段”提出：經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，初步認(rèn)識小數(shù)，在數(shù)的認(rèn)識等內(nèi)容中體現(xiàn)發(fā)展數(shù)感。本節(jié)課，我力求聯(lián)系生活實際，準(zhǔn)備豐富素材，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，從生活中常見的小數(shù)，展開學(xué)習(xí)歷程，激發(fā)興趣，喚起已有認(rèn)知。引導(dǎo)學(xué)生充分觀察、發(fā)現(xiàn)、體驗、感悟的基礎(chǔ)上，遷移類推，利用長度單位多角度地完善對小數(shù)的認(rèn)知。使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成與發(fā)展過程，初步滲透遷移、歸納、推理、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生思考和探究的意識和能力。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.結(jié)合具體情境和幾何直觀圖認(rèn)識小數(shù)，會讀、寫簡單的小數(shù)。

　　2.經(jīng)歷自主探索、合作交流、觀察推理的過程，了解小數(shù)的具體含義，初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)來表示。

　　3.感受生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣，積累一定的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，體驗數(shù)學(xué)的價值。

　　教學(xué)重點認(rèn)識具體情境中小數(shù)的含義。

　　教學(xué)難點通過數(shù)形結(jié)合、遷移類推，認(rèn)識0.1米、1分米與米之間的關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件米尺模型。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題

　　課件播放視頻，談話導(dǎo)入新課。

　　師：那除了整數(shù)，分?jǐn)?shù)，在生活中我們還常見過哪種數(shù)？

　　今天老師就和同學(xué)們一起來認(rèn)識小數(shù)。（揭示板書課題：小數(shù)的初步認(rèn)識）

　　設(shè)計意圖

　　小數(shù)在學(xué)生的實際生活中，有著廣泛的應(yīng)用。通過豐富的生活素材，激活興趣，點燃學(xué)習(xí)熱情。）

　　二、探索新知、自主構(gòu)建

　　1．激活經(jīng)驗，喚起認(rèn)知。

　　（1）讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，舉例說明小數(shù)在生活中的應(yīng)用。

　?。?）素材、初讀小數(shù)、觀察、發(fā)現(xiàn)并介紹小數(shù)點。

　　（3）引導(dǎo)認(rèn)、讀小數(shù)。

　　2．借助“元”、初識小數(shù)。

　?。?）結(jié)合商品價格標(biāo)簽，運用生活經(jīng)驗，說一說每一張價格標(biāo)簽表示多少元。

　?。?）在自主思考與語言表述中，初步體會具體情境中小數(shù)每位數(shù)字的含義。

　?。?）引導(dǎo)觀察，對比發(fā)現(xiàn)，小數(shù)點前后的數(shù)字表示的不同含義，初步感知小數(shù)點的價值。

　　設(shè)計意圖

　　通過大量生活中的素材，讓學(xué)生獲得對小數(shù)的感性認(rèn)識。讀數(shù)中，對兩位小數(shù)的'讀法，予以指導(dǎo)。不專門強(qiáng)調(diào)讀小數(shù)，將讀數(shù)任務(wù)穿插在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中。

　　3．?dāng)?shù)形結(jié)合、探索推理。

　　（1）根據(jù)經(jīng)驗知道0.1元=1角。

　?。?）借助多種直觀圖形，通過學(xué)生的獨立思考—合作探究—直觀演示，再現(xiàn)分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，理解并發(fā)現(xiàn)1角= 元。

　　（3）推理思考并初步感悟1角=0.1元= 元。

　　設(shè)計意圖

　　人民幣的運用，是學(xué)生熟知的內(nèi)容，學(xué)生有著非常豐富的購物經(jīng)驗，對商品的價格標(biāo)簽上的小數(shù)含義都比較了解。因此，從尊重學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實角度出發(fā)，學(xué)生的經(jīng)驗中以“元”作單位的小數(shù)，學(xué)生更為熟悉，易于接受，因此，借助生活經(jīng)驗再現(xiàn)0.1元=1角，通過數(shù)形結(jié)合的方式，讓學(xué)生經(jīng)歷獨立思考，合作探究，直觀演示來呈現(xiàn)思考過程，喚起分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)時積累的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，推理出1角= 元，感悟1角= 元=0.1元。

　　4．利用長度單位完善對小數(shù)的認(rèn)識。

　?。?）根據(jù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，遷移類推出，1分米= 米=0.1米。

　?。?）生獨立探究，寫出合適的小數(shù)表示出相應(yīng)長度。

　?。?）結(jié)合直觀圖，認(rèn)識1.3米與1.6米，深入理解小數(shù)的意義，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

　　設(shè)計意圖

　　在學(xué)生積累了一定的活動經(jīng)驗基礎(chǔ)上，借助“米尺”模型，通過遷移類推的方式，再一次深入鉆研1分米= 米=0.1米，再一次的強(qiáng)化十分之幾的分?jǐn)?shù)與一位小數(shù)的關(guān)系。

　　三、鞏固練習(xí)，拓展提高

　　1．寫一寫：涂色部分用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示。

　　2．在數(shù)軸上找到每一個小數(shù)對應(yīng)的位置。

　　設(shè)計意圖

　　設(shè)計練習(xí)，學(xué)以致用，加深對所學(xué)知識的理解，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，達(dá)到有效的教學(xué)目標(biāo)。

　　四、暢談收獲，升華認(rèn)識

　　通過這節(jié)課，你們學(xué)到了什么？你覺得自己本節(jié)課表現(xiàn)如何？同學(xué)表現(xiàn)如何？老師表現(xiàn)如何？

　　五、了解小數(shù)發(fā)展史，滲透數(shù)學(xué)文化

　　課件播放小數(shù)發(fā)展史，學(xué)生感受數(shù)學(xué)文化。

小數(shù)的初步認(rèn)識教案4

　?。?）、學(xué)生獨立完成

　　2、下面是4位同學(xué)在學(xué)校運動會上的50米跑步成績統(tǒng)計表，你能從中找

　　第4課時小數(shù)的加減法 74節(jié)

　　學(xué)生小組討論，再回答。（教材第97頁例4）

　　第5課時小數(shù)的認(rèn)識單元復(fù)習(xí) 75節(jié)

　?。?）、學(xué)生小組討論。

　　檢測內(nèi)容：第七單元過關(guān)沖刺。

　　2、—只雞重1．8千克，比一只鴨輕1．1千克，一只鴨重多少千克?

　　3、食堂有65．4千克大米，后來又買28．2千克，現(xiàn)在—一共

　　4、棉紡廠1月份產(chǎn)棉布21．92萬米，比2月份少．36萬米，

　　探究拓展能力強(qiáng)化訓(xùn)練與應(yīng)用綜合能力的養(yǎng)成：

　　1、(圖形題)把圖中的陰影部分先用分?jǐn)?shù)表示，再用小數(shù)表示。

　　2、(信息題)看圖回答問題。

　　(1)、從小明家去商場怎樣走最近?是多少千米?

　　(2)、從小明家到火車站怎樣走最近?要走多遠(yuǎn)?

　?。?）、請你設(shè)計一條走遍所有的地點的`方案，（不能重復(fù)走某條路）并算一并，這條路一共有多少千米？怎樣走可以最近？（最后回郵局）

　　3、(競賽題)一桶油，連桶共重138．4千克，用去一半后，剩下的油連桶重75．5千克，油桶重多少千克?

小數(shù)的初步認(rèn)識教案5

　　一、課標(biāo)要求

　　《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》在“學(xué)段目標(biāo)”的“第一學(xué)段”中提出了“經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，初步認(rèn)識小數(shù)”“發(fā)展數(shù)感”“能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決”“了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一個問題可以有不同的解決方法”“了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系”。

　　《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》在“課程內(nèi)容”的“第一學(xué)段”中提出“能結(jié)合具體情境初步認(rèn)識小數(shù)，能讀、寫小數(shù)”“能結(jié)合具體情境比較兩個一位小數(shù)的大小”“會進(jìn)行一位小數(shù)的加減運算”“能運用數(shù)及數(shù)的運算解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的`實際意義作出解釋”。

　　二、課標(biāo)解讀

　　本單元是在學(xué)生認(rèn)識了整數(shù)十進(jìn)制和初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)主要是讓學(xué)生借助具體的量（米、分米、厘米；元、角、分）和幾何直觀圖，直觀感受小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，初步認(rèn)識小數(shù)。單元內(nèi)容呈現(xiàn)的方式與分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識相似，仍借助學(xué)生熟悉的生活情境，通過人民幣、米制系統(tǒng)、面積等直觀、半直觀的模型幫助學(xué)生初步認(rèn)識小數(shù)，解決簡單的實際問題。

　?。ㄒ唬╆P(guān)注生活，引導(dǎo)學(xué)生了解小數(shù)的含義

　　1．重視學(xué)生的生活經(jīng)驗。

　　學(xué)生認(rèn)識小數(shù)都要基于他們已有的生活經(jīng)驗，一般有兩條基本途徑：一個是人民幣使用，另一個是米制系統(tǒng)的使用。教學(xué)時，要充分

　　為學(xué)生提供豐富的生活素材，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在具體的“量”中展開認(rèn)識小數(shù)的學(xué)習(xí)歷程。

　　2．緊密結(jié)合生活情境。

　　在初步認(rèn)識小數(shù)的教學(xué)過程中，應(yīng)重視具體情境下的表述，充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和已有的認(rèn)知，激活相關(guān)的經(jīng)驗和相關(guān)的知識基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中感悟小數(shù)的含義。小數(shù)大小的比較和小數(shù)加、減法的筆算方法，也應(yīng)在具體情境的支持下進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)習(xí)的正遷移。

　　（二）給足學(xué)生獨立思考和解決問題的時空，體驗解決問題策略的多樣性與合理性

　　在教學(xué)例1～例2時，在問題提出后，要給足學(xué)生獨立思考和解決問題的機(jī)會，給足學(xué)生與同學(xué)分享交流策略的時空。教師要鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解或提出質(zhì)疑，對學(xué)生的各種策略的評價要有助于提高學(xué)生選擇策略的能力，并有助于學(xué)生合理優(yōu)化的意識。

　?。ㄈ┱_把握小數(shù)初步認(rèn)識的教學(xué)要求

　　作為小數(shù)的初步認(rèn)識，本單元教學(xué)應(yīng)把握以下兩點要求：

　　一是本單元是“小數(shù)的初步認(rèn)識”，不要把小數(shù)作為一個抽象的“數(shù)”來研究，不要出現(xiàn)數(shù)位、計數(shù)單位等概念，應(yīng)結(jié)合具體的“量”和面積等直觀模型來認(rèn)識；

　　二是小數(shù)的大小比較和小數(shù)加、減法，僅限于一位小數(shù)。

小數(shù)的初步認(rèn)識教案6

　　1、題目：小數(shù)的初步認(rèn)識

　　2、內(nèi)容：

　　3、基本要求：

　?。?）試講時間約10分鐘；

　?。?）通過貼近學(xué)生生活的問題情境導(dǎo)入新課；

　?。?）設(shè)計數(shù)學(xué)活動，幫助學(xué)生認(rèn)識和理解小數(shù)的讀寫法；

　　（4）體現(xiàn)學(xué)生主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

　　（5）合理板書。

　　4、考核目標(biāo)：活動設(shè)計，教學(xué)評價，教學(xué)實施。

　　課題：小數(shù)的初步認(rèn)識

　　課型：新授課

　　課時：1課時

　　年級：小學(xué)三年級

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能目標(biāo)：結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù)，能識別小數(shù)，會讀、寫小數(shù)，知道以元為單位的小數(shù)的實際含義。

　　2、過程與方法目標(biāo)：通過探究等豐富的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生正確理解小數(shù)的含義。

　　3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)感。

　　教學(xué)重難點：

　　教學(xué)重點：會讀、寫小數(shù)，正確理解小數(shù)的含義。

　　教學(xué)難點：理解小數(shù)的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　談話：開學(xué)的時候小明的媽媽為小明準(zhǔn)備了許多文具。書包48元圓珠筆3.50元日記本3元鉛筆0.20元文具盒15元橡皮0.15元小刀1.5元

　　談話：大家仔細(xì)看看，你能把這些標(biāo)價中的數(shù)分成兩類么？誰愿意來分分？這組數(shù)不是整數(shù)，它們也有自己的名稱，叫做小數(shù)。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步認(rèn)識。（板書：認(rèn)識小數(shù)）

　　二、探究新知

　　（一）讀小數(shù)

　　師：小數(shù)點在小數(shù)中就讀作“點”，你會讀小刀的標(biāo)價么？（指名學(xué)生讀，多叫幾個）

　　師：這個小數(shù)與其他的有什么不一樣么？

　　生：這個小數(shù)小數(shù)點的后面只有一個數(shù)字，而其他的都有兩個。

　　師：觀察得真仔細(xì)，像這樣小數(shù)部分只有一個數(shù)字的叫一位小數(shù)，有兩個數(shù)字的叫兩位小數(shù)。

　　師：剛才我們念了一位小數(shù)，那么大家會念這些兩位小數(shù)么？

　　（先讓學(xué)生自己試試，再有老師總結(jié)讀小數(shù)的方法：小數(shù)的整數(shù)部分可按照整數(shù)的讀法讀，而小數(shù)部分要依次讀出每個數(shù)位上的數(shù)字。）

　　師：再請幾個同學(xué)試著讀讀。（如有讀錯的加以糾正）

　?。ǘ懶?shù)。

　　師：小數(shù)我們已經(jīng)會讀了，那么它該怎么寫呢？寫小數(shù)與讀小數(shù)的順序是一樣的，先寫整數(shù)部分，再寫小數(shù)點，最后寫小數(shù)部分。（以書的價格為例老師一邊說寫法一邊在黑板上示范）

　　師：學(xué)會了么？好請同學(xué)們在自己的練習(xí)紙上寫一寫其他幾樣文具的.價格。（生自由練寫，師巡視）

　　（三）鞏固以元為單位的小數(shù)的實際含義。

　　師：剛剛的轉(zhuǎn)化學(xué)會了么？我們在來練練怎么樣？請把書翻到88頁，中間有張表格，請同學(xué)們輕聲讀讀表中食品的標(biāo)價，然后完成這張表格，填寫它們分別表示幾元幾角幾分。（填完后指名同學(xué)回答。）

　?。ㄋ模ふ疑钪械男?shù)。

　　師：你還在哪里找到過小數(shù)呢？

　　生1：自動鉛筆上標(biāo)有0.5毫米的字樣。

　　生2：飲料上也有。

　　生3：書的背面有標(biāo)價，也是小數(shù)。

　　師：同學(xué)們都觀察得好仔細(xì)呀。老師也找了幾個，大家瞧瞧：人體正常體溫可達(dá)37.5攝氏度，籃球運動員姚明的身高是2.26米。

　　三、鞏固練習(xí)

　　8.64元=8（）6（）4（）

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課你有什么收獲么？

小數(shù)的初步認(rèn)識教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。

　　2．知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

　　3．能識別小數(shù)，會讀寫小數(shù)。

　　教學(xué)重點：

　　1、能識別小數(shù)，正確得讀寫小數(shù)。

　　2、知道十分之幾用一位小數(shù)表示；百分之幾用兩位小數(shù)表示；

　　教學(xué)難點：

　　知道以元為單位，以米為單位的小數(shù)的實際含義。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景

　　1、談話導(dǎo)入

　　2、看學(xué)習(xí)用品價格并調(diào)整價格

　?。?）課件出示：書包4500元油筆320元鉛筆40元橡皮25元師：你覺得這些商品的價格合適嗎？不改變原有數(shù)字，你能試著調(diào)整價格嗎？

　?。?）匯報：

　　板書：45.00、3.20 、0.40、 0.25

　?。?）整數(shù)與小數(shù)的比較

　　師：這些數(shù)與以前學(xué)過的整數(shù)有什么不同呢？你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　3、揭示小數(shù)并板書課題

　　二、探究新知

　?。ㄒ唬┬?shù)的讀寫

　　1、認(rèn)識小數(shù)點

　　師：分?jǐn)?shù)中間的那條線我們叫它分?jǐn)?shù)線，那么小數(shù)中間的小數(shù)點你知道叫什么嗎？

　　板書：小數(shù)點

　　2、小數(shù)的.讀法

　?。?）同學(xué)試讀上面的小數(shù)

　　（2）讀小數(shù)時你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　揭示讀法

　　舉例：18.18讀作:十八點一八

　?。?）練習(xí)開火車讀小數(shù)

　　3、小數(shù)的寫法

　?。?）生試著說說如何寫小數(shù)

　　舉例:十二點七五寫作:12.75(強(qiáng)調(diào)小數(shù)點的書寫位置)

　?。?）練習(xí)寫小數(shù)

　?。ǘ├斫庑?shù)的實際含義

　　1、以元為單位的小數(shù)意義

　?。?）出示主題圖價格表

　?。?）試填價格表

　　（3）揭示小數(shù)在價格中的意義（小數(shù)點每一位都表示什么）

　?。?）找找書上文具盒里的小數(shù)

　　2、以米為單位的小數(shù)意義

　　(1) 認(rèn)識一位小數(shù)

　　師：你知道哪些長度單位？

　　師：一米有多長？一分米呢？它們有怎樣的關(guān)系？

　　課件出示：一米長的線段

　　師：把一米平均分成10份，每份是多少？用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米？

　　師：寫成小數(shù)是0.1米.小數(shù)點右邊第一位表示什么?(板書:分米)

　　師：3分米表示幾分之幾米用小數(shù)表示是多少?

　　練習(xí):0.8米是( )分米. 0.7米是( )分米 5分米用小數(shù)表示是( )米.

　　同學(xué)互說

　　(2) 認(rèn)識兩位小數(shù)

　　師:一厘米有多長?米和厘米有怎樣的關(guān)系?

　　師:把一米平均分成100份,每份是多少?用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米?

　　師:寫成小數(shù)是多少呢?(0.01米)小數(shù)點右邊第二位表示什么?(厘米)

　　師:3厘米呢?18厘米呢?

　　練習(xí):33厘米是( )米?0.72米是( )厘米?

　　(3) 比較這兩組小數(shù)有什么區(qū)別?

　　(4 )說自身的身高如何用小數(shù)表示.

　　(5) 揭示小數(shù)在長度單位中的意義

　　舉例:1米31厘米=1.31米

　　(三)質(zhì)疑

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、想一想，說一說

　　(1) 老師這個月的手機(jī)費是85.50元,就是( )元( )角.

　　(2) 姚明的身高是226厘米,寫成小數(shù)是( )米.

　　(3) 小明買了一盒牛奶,用了兩個一元和一個5分,這盒牛奶( )元.

　　2、猜謎語

　　(1)長頸鹿高度可達(dá)5.8米.

　　(2) 丹頂鶴體長1米20厘米寫成小數(shù)是多少/

　　(3) 大象高度可達(dá)3.5米,.重可達(dá)5.25噸.

　　師;看到這些可愛的動物你想說些什么?

　　3、游戲：蜜蜂采蜜

　　4、拓展：用2、6、8加小數(shù)點能組成多少個小數(shù)？

　　四、課堂小結(jié)，淺談收獲

小數(shù)的初步認(rèn)識教案8

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)》（青島版）五四年制三年級下冊第六單元信息窗1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．結(jié)合實際情境使學(xué)生初步認(rèn)識小數(shù)，能正確讀寫小數(shù)。初步理解小數(shù)的意義。

　　2．通過對小數(shù)的初步認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實際問題的能力。

　　3．使學(xué)生認(rèn)識小數(shù)在實際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)的情感。

　　【教學(xué)重點】

　　掌握小數(shù)的讀、寫方法，初步理解小數(shù)的意義。

　　【教學(xué)難點】

　　初步理解小數(shù)的意義。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

　　談話：我們都知道明明家買新房子了，現(xiàn)在他們家的新房子已經(jīng)裝修好了，想不想一起去看看啊，好，請同學(xué)們看大屏幕，這是他家的書房和客廳的一角，既干凈有又溫馨。其實在家居的設(shè)計中蘊(yùn)含著很多數(shù)學(xué)知識，下面請同學(xué)們仔細(xì)的'讀一讀，找一找有哪些數(shù)學(xué)信息？

　　根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：

　　0.1 0.5 0.55 0.4 1.2 0.7

　　根據(jù)學(xué)生回答指出：像這樣的數(shù)我們就把它叫做“小數(shù)”，今天我們就一起來研究關(guān)于小數(shù)的知識。（隨機(jī)板書：小數(shù)的初步認(rèn)識）

　　二、自主探究，解決問題

　　1．小數(shù)的讀法

　　談話：觀察一下，它們跟我們以前學(xué)的2、15、23這樣數(shù)有什么區(qū)別呢？

　　預(yù)設(shè)：有個小圓點

　　談話：這個點我們叫它小數(shù)點。小數(shù)點把小數(shù)分成左右兩部分，小數(shù)點左邊

　　的數(shù)是整數(shù)部分，小數(shù)點右邊的數(shù)是小數(shù)部分。

　　談話：這些小數(shù)，你們會讀嗎？

　　當(dāng)學(xué)生讀到15.37時，追問：他讀的對嗎？誰有不同意見？

　　并讓學(xué)生說一說讀小數(shù)時應(yīng)該注意些什么。

　　總結(jié)：讀小數(shù)的時候，整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法來讀（整數(shù)部分是0的讀作“零”），小數(shù)點讀作“點”，小數(shù)部分通常依次讀出每一個數(shù)位上的數(shù)字．談話：誰來讀一讀下面這組信息？（出示課件）

　　2．小數(shù)的寫法

　　談話：我們已經(jīng)會讀小數(shù)了，你能把這組小數(shù)寫在本子上嗎？

　　學(xué)生先寫小數(shù)，教師巡視，及時糾錯。

　　談話：你是按照什么順序?qū)懙模?/p>

　　小結(jié)：先寫小數(shù)的整數(shù)部分，再寫小數(shù)點，最后寫小數(shù)部分。小數(shù)點要寫在整數(shù)位的右下角。

　　3．.理解一位小數(shù)的意義

　　談話：我們已經(jīng)會讀、寫小數(shù)了，通過信息你能提出什么問題？根據(jù)你們的經(jīng)驗，你認(rèn)為0.1米有多長？

　　演示：這是一把一米長的尺子，平均分成了幾份？（10份））每份是多長?(1分米)

　　用分?jǐn)?shù)表示每份是多長呢？(1/10米)

　　根據(jù)學(xué)生回答指出：1/10米，我們還可以用小數(shù)來表示：0.1米板書：0.1米=1/10米=1分米（讓學(xué)生說說0.1米表示什么意思）談話：知道了0.1米有多長，0.4米呢?

　　追問：你是怎樣想的？

　　隨機(jī)板書：0.4米=4/10米=4分米

　　談話：你現(xiàn)在能告訴大家0.5米有多長嗎?是5分米（5/10米）。

　　板書：0.5米=5/10米=5分米

　　4.理解兩位小數(shù)的意義

　　談話：剛才，我們研究了0.1米就表示1/10米，那么，你覺得0.01米有多長呢？

　　根據(jù)回答出示：這是一把一米長的尺子，平均分成了幾份？每份是多長?(1厘米)

　　用分?jǐn)?shù)表示每份是多長呢？(1/100米)

　　指出：1/100米，我們還可以用小數(shù)來表示：0.01米讓學(xué)生說說0.01米表示什么意思，板書：0.01米=1/100米=1厘米提問：0.12米是多長呢？板書: 0.12米=12/100米=12厘米

　　0.55米呢？你是怎樣想的？板書: 0.55米=55/100米=55厘米

　　三、拓展練習(xí)，應(yīng)用提高

　　1．小動物請客

　　2．我會填各顯神通

　　3．小小標(biāo)價員

　　0.2角0.15元

　　說說你是怎樣想的。

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：小數(shù)和分?jǐn)?shù)的關(guān)系不僅在長度單位里面應(yīng)用，在元角分里面照樣可以應(yīng)用

　　四、總結(jié)全課，梳理知識

　　談話：這節(jié)課大家有哪些收獲？

　　引導(dǎo)學(xué)生全面回顧本課的內(nèi)容（可以從以下幾方面總結(jié)：會讀寫小數(shù)；小數(shù)表示的意義；小數(shù)在生活中的應(yīng)用等。）

　　五、板書設(shè)計

　　小數(shù)的初步認(rèn)識

　　1分米

　　101米0.1米1厘米100

　　1米0.01米4分米104米0.4米12厘米100

　　12米0.12米7分米107米0.7米55厘米10055米0.55米十分之幾百分之幾

小數(shù)的初步認(rèn)識教案9

　　上周參加了晉華小學(xué)片區(qū)的連片教研活動，作為主評教師參加了聽課、評課活動。第一節(jié)課是晉華小學(xué)的范曉麗老師執(zhí)教了“小數(shù)的初步認(rèn)識”一課：課的流程如下：

　　一、了解學(xué)生認(rèn)知引出課題：

　　數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，之前認(rèn)識了哪些數(shù)？還見過什么數(shù)？（小數(shù)）哪里見過？隨后出示圖：像這樣的數(shù)都是小數(shù)。怎么知道是小數(shù)的？小數(shù)點是小數(shù)的標(biāo)志，它把小數(shù)分成兩部分，一部分是整數(shù)部分，另一部分是小數(shù)部分。這節(jié)課一起來認(rèn)識小數(shù)。解決兩個問題：讀寫小數(shù)、知道小數(shù)表示的含義。

　　二、小數(shù)的.讀寫：

　　3.45kg

　　36.6°

　　0.6元

　　25.8元

　　1.米

　　0.85元

　　學(xué)生試讀中解決問題，怎么讀的？

　　這些數(shù)表示什么？到底什么樣的數(shù)寫成小數(shù)呢？

　　三、小數(shù)的意義

　　出示：身高1米3分米用米作單位怎么表示？

　　1、1分米還可以怎么表示？5分米呢？……1米3分米呢？

　　四、檢測練習(xí)小結(jié)

　　評析：

　　本課是老內(nèi)容，知識點沒有變化，但是又有變化，課時安排內(nèi)容有變化，去掉了兩位小數(shù)，教師比較難把握尺度。值得肯定的有：

　　1、關(guān)注學(xué)生的原有認(rèn)知，從始到終，設(shè)計與學(xué)生認(rèn)知接軌。

　　2、利用圖片中的數(shù)據(jù)貫穿課的始終，線索清楚。

　　建議：

　　1、小數(shù)的讀寫要略，12.12為什么不讀十二點十二，其實學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義學(xué)生自然明白，而教師花費了太多的時間。

　　2、小數(shù)的意義形式上的理解居多，本質(zhì)沒有透徹，其實只要是十分之幾的數(shù)就可以寫成一位小數(shù)，要讓學(xué)生理解，還需要教師再下功夫，再多筆墨。

小數(shù)的初步認(rèn)識教案10

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　三年級下冊教科書p88—89。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù)，了解以“元”為單位、以“米”為單位的小數(shù)的實際含義。掌握十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

　　2、通過觀察比較、操作學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和比較的能力。使學(xué)生經(jīng)歷探究小數(shù)的初步認(rèn)識的過程。并理解小數(shù)含義，掌握讀、寫小數(shù)的方法。

　　3、滲透遷移的數(shù)學(xué)思想和方法，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。

　　三、教學(xué)的重點：

　　1、理解以“元”為單位、以“米”為單位的小數(shù)的實際含義。

　　2、能正確的讀、寫小數(shù)。

　　四、教學(xué)的難點：

　　一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾

　　五、教法要素：

　　1、已有的知識和經(jīng)驗：分?jǐn)?shù)的初步知識、常用的計量單位、萬以內(nèi)的整數(shù)的知識。

　　2、原型：學(xué)生的生活經(jīng)驗引出小數(shù)

　　3、探究的問題：

　?。?）這些小數(shù)跟我們以前學(xué)過的整數(shù)有什么不同

　?。?）小數(shù)是什么樣的數(shù)

　　六、教學(xué)過程：

　?。ㄒ唬﹩酒鸷蜕?/p>

　　關(guān)于小數(shù)你都知道點什么

　　通過談話，切入課題：今天，我們就一起來“認(rèn)識小數(shù)”（板書）

　?。ǘ┨骄颗c解決

　　探究一：小數(shù)的讀法

　　1、具體

　?。ǔ鍪菊n件課本圖示）“讀價格”

　　讓學(xué)生試著說出價格

　　讓生生肯定讀法，要求同桌互相讀一讀。

　　2、歸納

　　這些小數(shù)跟我們以前學(xué)過的整數(shù)有什么不同

　　小組討論

　　小組匯報討論的結(jié)果，其他小組補(bǔ)充與完善。

　　師重點強(qiáng)調(diào)小數(shù)點右邊的`讀法和左邊讀法的不同，注意讀出小數(shù)點

　　師和學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充、糾正、完善，并說明，然后啟發(fā)學(xué)生思考：結(jié)合上面小數(shù)，說說小數(shù)的什么樣的數(shù)

　　同桌議一議，全班交流，教師結(jié)合具體小數(shù)作以板書。

　　生師總結(jié)小數(shù)的讀法。

　　3、演繹

　　讓學(xué)生說說日常生活中遇到過哪些小數(shù)

　?。ǘ┨骄啃?shù)的含義

　　1、直觀

　　⑴情景模擬測量，出示學(xué)生的身高

　　用米表示是多少呢能不能解決呢

　　生獨立思考后，引導(dǎo)學(xué)生看課件，并思考：

　?、侔咽裁纯醋鲆粋€整體②平均分成多少份③表示這樣的幾份

　　學(xué)生獨立思考，全班交流。交流時，師板書要點。

　　師點出也可以用小數(shù)來表示為0.1米。

　　小數(shù)點右邊“1”表示什么生獨立思考，全班交流。

　　點擊課件3分米，3分米=（/）米=（）米

　　生獨立做，匯報時生要說出具體含義。

　?、疲ㄕn件出示一米的尺子）把它平均分成100份，每份是幾

　　1厘米有多長它用小數(shù)表示是多少米呢

　　小組研究、討論，小組匯報，其他組互相補(bǔ)充與完善，師板書要點。（課件點出）1厘米= 1/100米，（用小數(shù)表示是0.01米）

　　小數(shù)點右邊第二位數(shù)表示什么（1厘米）

　?。ㄕn件出示）3厘米= （）米18厘米=（）米

　　33厘米（）米

　　學(xué)生回答用小數(shù)怎樣填寫并說出其含義，其他學(xué)生補(bǔ)充

　?、钦l愿意剛才王東的身高寫成小數(shù)，大家答。

　　1米30厘米=（）米

　　生回答并說明含義其他生進(jìn)行補(bǔ)充糾正。

　　2、概括

　　根據(jù)上面的例子和分析，分?jǐn)?shù)與小數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)

　　課件出示生觀察：

　　同桌說一說，全班交流，互相補(bǔ)充與完善

　　師小結(jié)小數(shù)的含義和寫法。

　　3、具體化

　　學(xué)生自己寫出一個小數(shù)，在小組內(nèi)交流，說明其讀法和寫法。交流時要說明小數(shù)的含義。

　　（三）訓(xùn)練與應(yīng)用

　　1、基本練習(xí)

　　（1）找出下面各數(shù)的正確讀寫法，并連上線。

　　0.6三點七八點九0.3

　　3.7十點五零點三12.4

　　10.5零點六十二點四8.9

　　（2）把下面的分?jǐn)?shù)改成小數(shù)的形式

　　487

　　10 1010

　　71225

　　100 100 100

　　2、變式練習(xí)：

　　（1）連線。

　　0.8元2分米

　　0.2米1.67元

　　1元6角7分2.3米

　　2米3分米8角

　?。?）在（）里填上適當(dāng)?shù)男?shù)。

　　7分米=（）米1米4分米=（）米6厘米=（）分米6角=（）元7元6角=（）元7分=（）角

　　3、綜合性練習(xí)：

　?。?）表示十分之四的數(shù)可以寫成分?jǐn)?shù)（），也可以寫成小數(shù)（）。

　　（2）0.3里面有（）個十分之一，10個0.1是（）

　　（3）把下圖的圖色部分用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出來。（課件出示）

　　（四）小結(jié)與提高：

　　我們今天學(xué)習(xí)了一種新的數(shù)，叫什么通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么有什么收獲這節(jié)課你對自己的表現(xiàn)滿意嗎如果從1到10分，你給自己這節(jié)課的表現(xiàn)打多少分

小數(shù)的初步認(rèn)識教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合生活實際，在測一測、量一量和找一找中認(rèn)識小數(shù)，會讀、寫小數(shù)，了解小數(shù)各部分的名稱。

　　2、經(jīng)歷小數(shù)的產(chǎn)生過程，加深對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力及用小數(shù)表達(dá)和交流信息的能力。

　　3、能正確區(qū)分整數(shù)和小數(shù)，滲透知識間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點：初步體會小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。

　　教學(xué)難點：初步體會小數(shù)的含義，感受小數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：米尺、準(zhǔn)備一些有單價的實物圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一、生活感知，引出小數(shù)

　　師：同學(xué)們，你們都去過超市嗎？張老師星期天也去了超市，帶來了這些商品，請看。學(xué)生仔細(xì)觀察。

　　出示各種商品的價格，學(xué)生試讀。

　　師：這些數(shù)你們見過嗎？是什么數(shù)？這就是我們今天要認(rèn)識的新朋友———小數(shù)（揭示課題認(rèn)識小數(shù)）

　　設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容相適應(yīng)的情境，引領(lǐng)學(xué)生輕松走進(jìn)生活，走近小數(shù)，初步感受小數(shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，喚醒學(xué)生的經(jīng)驗。

　　二、主動探究，理解小數(shù)

　?。ㄒ唬﹦邮謱嵺`，借助長度單位初步認(rèn)識小數(shù)

　　1、師：現(xiàn)在我們來找一找身邊的小數(shù)，好嗎？你認(rèn)為用哪個長度單位來測量課桌面的長與寬比較合適？請同學(xué)們兩人一組，拿出米尺，測量一下。

　　學(xué)生先分組測量，記錄數(shù)據(jù)。

　　2、師：5分米和4分米如果用米作單位可以怎樣表示。（引導(dǎo)學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示5/10米、4/10米）

　　3、師說明5/10米還可以寫成0.5米，讀作零點五米。0.5讀作零點五。（師適時板書）讓學(xué)生讀一讀，寫一寫。指導(dǎo)小數(shù)點的寫法。

　　師：4/10米也可以怎樣寫呢？讓學(xué)生讀一讀，寫一寫。

　　4、練習(xí)

　　（1）“想想做做”第1題。

　　先觀察圖意，學(xué)生獨立思考填寫，再集體校對。

　　提問：觀察第一組數(shù)，這三個數(shù)之間有什么聯(lián)系和區(qū)別？

　?。?）“想想做做”第3題。

　　觀察圖意，獨立完成。從這題的填寫中，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

　　學(xué)生獨立完成后指名交流（交流分?jǐn)?shù)、小數(shù)表示的既可以是陰影部分，也可以是空白部分）

　　設(shè)計意圖：聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境。教師帶領(lǐng)學(xué)生通過動手測量教室里課桌的`長與寬，借助學(xué)生已有的知識經(jīng)驗———從整數(shù)、分?jǐn)?shù)自然過渡到小數(shù)，重視知識之間的聯(lián)系，初步認(rèn)識小數(shù)和理解小數(shù)，認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)。

　?。ǘ┳灾魈剿鳎柚唐穬r格理解一位小數(shù)

　　1、出示一些商品價格（鉛筆5角，學(xué)生尺8角，圓珠筆1元2角，筆記本3元5角）讓學(xué)生讀一讀它們的價格。

　　2、師：你能將商品的價格改寫成用元作單位數(shù)嗎？同桌交流，你是怎么想的？

　　指名回答。提問：為什么8角就是十分之八元？為什么0.8元的小圓點左邊要寫0呢？那1.2元和3.5元為什么就不寫0呢？

　　3、練習(xí)

　　完成“想想做做”第2、4題。

　　獨立填寫，集體交流，選擇1～2題讓學(xué)生說說是怎樣想的？

　　設(shè)計意圖：學(xué)生的生活經(jīng)驗中最常見的小數(shù)是商品價格。三年級的學(xué)生已經(jīng)有了比較多的使用人民幣的經(jīng)歷。因此，這個例題的教學(xué)采用了自主探索與交流討論。讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，把幾角或者幾元幾角改寫成用元做單位的小數(shù)。由于學(xué)生大多具有實際體驗，因此都能順利完成換算。

　?。ㄈ┳詫W(xué)課本，在討論交流中進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù)

　　1、關(guān)于小數(shù)，你還想了解哪些知識呢？請同學(xué)們請教課本，尋找答案吧。（學(xué)生自學(xué)課本）

　　組織討論：你讀懂了什么？（學(xué)生匯報，教師隨機(jī)板書）

　　2、練習(xí)

　　下面一組數(shù)據(jù)，說說哪些是整數(shù)，哪些是小數(shù)？并指出小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分。

　?。?）一枝自動鉛筆的長度是1.6分米。

　　（2）媽媽的月收入是1500元。

　?。?）一件上衣的價錢是92.5元。

　?。?）小名家離學(xué)校有3.8千米。

　?。?）買2塊橡皮要花0.8元。

　　設(shè)計意圖：小數(shù)的認(rèn)識是學(xué)生認(rèn)數(shù)領(lǐng)域上的一次飛躍。關(guān)于小數(shù)各部分的名稱和讀寫方法、整數(shù)與自然數(shù)的描述性定義等數(shù)學(xué)事實和規(guī)定的學(xué)習(xí)，其實是屬于知識領(lǐng)域中的所謂“陳述性知識”無法也無必要進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。因此，適時地采用有意義接受學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生看書自學(xué)、互相問答，再配以教師的適度講解，符合知識的類型特點和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

　　三、鞏固練習(xí)，拓展小數(shù)

　　1、配鑰匙。（分?jǐn)?shù)和小數(shù)對應(yīng)練習(xí)）

　　2、想想做做第5題。（數(shù)軸上的小數(shù)）學(xué)生獨立完成，再指名交流。

　　四、聯(lián)系實際，應(yīng)用小數(shù)

　　1、師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？同學(xué)們，你們在生活中的哪些地方見過小數(shù)？

　　2、師：古代數(shù)學(xué)家們在很久以前就開始使用小數(shù)了，你想了解有關(guān)小數(shù)使用的歷史嗎？（介紹）

　　3、游戲：每位同學(xué)準(zhǔn)備一套0到9及小數(shù)點的數(shù)字卡片，同桌開展擺小數(shù)游戲。

　　設(shè)計意圖：進(jìn)一步鞏固學(xué)生所學(xué)內(nèi)容，利用配鑰匙和擺小數(shù)游戲提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的積極情感。

小數(shù)的初步認(rèn)識教案12

　　教學(xué)內(nèi)容

　　青島版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)三年級下冊第74頁。。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、結(jié)合情境圖中所展示的數(shù)學(xué)信息，在解決相關(guān)數(shù)學(xué)問題的過程中，鞏固、梳理本單元所學(xué)知識。

　　2、通過鞏固、梳理本單元知識所學(xué)知識、技能，促進(jìn)知識系統(tǒng)化，深化基礎(chǔ)知識，提高運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

　　3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

　　談話：今天動物園里有一場比賽，想請同學(xué)們當(dāng)小裁判，愿意去嗎？（出示情境圖）看，比賽已經(jīng)開始了。請同學(xué)們仔細(xì)觀察，從中你能了解到哪些數(shù)學(xué)信息？（指名學(xué)生說）你能根據(jù)這些信息提出幾個數(shù)學(xué)問題嗎？

　　學(xué)生可能提出以下問題：

　　（1）1、2、3號海豚誰跳的最高？給他們排排名次。

　?。?）兔子和猴子的尾巴誰的短？短了多少？

　?。?）企鵝和鯨魚比賽游泳，誰游得快？

　　……

　　教師有選擇的把有關(guān)問題板書在黑板上。

　　二、合作交流，梳理知識

　　1、回憶知識。

　　談話：同學(xué)們提出的問題我們都可以用第六單元中學(xué)習(xí)的小數(shù)的知識來解決?；叵胍幌?，在這一單元中，你都學(xué)了哪些知識？請在小組中交流一下，看看哪個小組的同學(xué)最會所學(xué)的`知識，可對照課本來梳理回顧。

　　2、梳理知識。

　　小組合作交流，梳理知識點（給足學(xué)生充分的時間思考、交流、）

　　3、全班交流，構(gòu)建知識絡(luò)。