關于少年閏土教案5篇(少年閏土的優(yōu)秀教案)

時間：2023-12-09 12:06:00 教案

　　下面是范文網小編收集的關于少年閏土教案5篇(少年閏土的優(yōu)秀教案)，以供借鑒。

關于少年閏土教案1

　　【教學目標】

　　１、通過學習，讓學生懂得寫好人物必須抓住人物的外貌、神態(tài)、語言、動作、心理活動等方面描寫來表現人物的特點。

　　２、通過對魯迅作品的初略了解、培養(yǎng)學生閱讀魯迅作品的興趣。

　　３、了解魯迅的故事，初識魯迅，感受魯迅的高尚品質。

　　【教學重點、難點】

　　培養(yǎng)閱讀魯迅作品的興趣，學習寫人方法是本節(jié)課重點，在《故鄉(xiāng)》一文中“我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了”這句的理解是難點。

　　【教學過程】

　　一、復習課文、激發(fā)想象

　?。薄⒃凇渡倌觊c土》一課中，閏土向魯迅講了哪幾件事？哪一件是魯迅印象最為深刻的？

　　２、正因為對這件事印象最深，所以一想到閏土，魯迅先生馬上就會浮現閏土看瓜刺猹的情景。請同學們朗讀課文第一自然段。

　　３、在魯迅先生眼中，閏土是個怎樣的孩子？他們倆的關系怎樣？

　　４、閏土是如此的見多識廣、聰明能干。他們的關系親如手足，難分難舍。只可惜他們這一別就是三十年，三十年后假如他們能夠再次相逢會是怎樣一種情景？閏土會變得怎樣？

　　５、同桌交流。

　?。丁⒅该麉R報交流。

　　二、學習《故鄉(xiāng)》原著片段、感受人物性格變化

　　１、剛才同學們的想象很豐富也很有趣。魯迅先生把他們當時見面的情景寫在《故鄉(xiāng)》一文中，現在我們一起學習一下，想一想你讀懂了什么？還有什么不懂？

　　２、師生出示《故鄉(xiāng)》“他身材增加了……我也說不出話”這一片段。

　?。场R讀。

　　４、交流體會感受。

　?。◣熛霗C引導學生探究閏土外貌、性格有什么變化，為什么會有這樣的變化？我們之間的關系有什么變化，為什么會變成這樣？特別引導學生理解“我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了”的意思。）

　　三、認識作品人物、感受寫法

　　１、分角色朗讀“少年閏土”和“中年閏土”的`外貌描寫，閉上眼睛想象兩個人的不同形象。

　　２、魯迅為什么能把這兩個人寫得如此鮮活？

　　３、指名交流匯報。

　?。◣熛鄼C引導學生理解魯迅怎樣抓住人物外貌、神態(tài)、語言、動作等方面描寫來表現人物特點。）

　　４、認識孔乙己、祥林嫂等作品人物：

　　魯迅先生是塑造人物形象的高手，在他的生花妙筆下，給我們塑造了孔乙己、祥林嫂、阿Ｑ等活靈活現的人物。你們有誰摘抄了這些人物的外貌描寫，讀給同學聽，其他同學邊聽邊思考，從這個人的外貌描寫中，你猜他們會是怎樣的性格或命運？

　　５、師小結。

　　四、交流魯迅故事、名言、初識魯迅

　　五、布置作業(yè)

　　１、收集摘抄魯迅的名言、故事。

　　２、看《阿Ｑ正傳》、《社戲》等魯迅作品。

關于少年閏土教案2

　　教案點評

　　本課編寫了兩份教案。教案二是按課文的敘述順序安排教學過程，教師引導得比較細致、具體，適合針對一般層次學生的教學。教案一變序安排了教學過程，適合針對思維較活躍的學生。同時與制作的課件完全一致。

　　《少年閏土》是寫人的文章。人物的外貌、語言、動作是表現人物的基本方法，作品抓住了這些特點，將人物刻畫得十分成功。我們的教學過程也要體現這樣的特點。教案設計一在如下幾方面做了嘗試：

　　1、由扶到放

　　從激發(fā)學生的學習興趣開始，通過提問直接把學生的注意力引到看瓜刺猹這件趣事上，以人物的動作描寫為突破口，引導學生接近閏土，認識閏土，了解閏土的特點。悟出方法后，自己學習理解捕鳥、拾貝殼、看跳魚兒三件事，在讀、想、評、議的主動學習實踐中領悟并得到語文知識、學習方法和思想內容，體現教是為了達到用不著教的訓練過程。

　　2、啟發(fā)想象

　　閏土看瓜刺猹這幅畫面給作者和讀者都留下了極深刻的印象，啟發(fā)學生想象畫面，再現語言文字所反應的客觀事物，讓閏土這個人物在畫面中鮮明地樹立起來，深入人心，從而利于學生掌握人物的特點。

　　3、體會感情

　　課文中閏土的.四件事都是采用對話的形式描述的，教學中引導學生緊緊抓住閏土的語言來體會他勇敢、聰明、能干、活潑可愛的特點，同時體會作者所要表達的熱愛農村生活，熱愛勞動人民的思想感情。

　　4、讀寫結合

　　課文對閏土的外貌描寫簡潔而精彩。教學中引導學生抓住人物外貌上最有特征的方面去體會人物最突出的性格特點。這樣既符合認知規(guī)律，又符合寫人文章的寫作規(guī)律。并帶動思考·練習4的指導，做到讀寫結合。

　　5、課后拓展

　　課后閱讀《故鄉(xiāng)》原文。運用抓住人物語言、動作、神態(tài)了解人物內心的方法來體會長大后的我和閏土的內心活動，然后同學之間交流中年閏土是怎樣一個人。將課內的學習方法用于課外的閱讀實踐當中，達到課內外的有機結合。

　　6、合理安排課堂教學結構

　　第一課時解決了人物外貌描寫的理解和寫作的問題，將四件事的分析完整地在第二課時中進行。這樣安排既分散了教學的重難點，又提高了每一課時的教學效率。

關于少年閏土教案3

　　一、教材簡析與教學目標：

　　1、《少年閏土》節(jié)選自《故鄉(xiāng)》。文中“我”是一個富家少爺，閏土是一個窮苦農民的兒子。閏土常年生活在海邊，閱歷廣，見識多。對于“我”這個每天生活在深宅大院里的少爺來講，“閏土的心里有無窮無盡的稀奇事”，都是“我”和往常的朋友所不知道的。字里行間充滿了對閏土的贊揚和無限羨慕之情。

　　本文語言簡潔、傳神。采用白描、對話、舉事例等多種表現手法，使人物形象鮮明、呼之欲出?！吧钏{的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的西瓜。其間有一個十一、二歲的少年，項戴銀圈，手捏一柄鋼叉，盡力地向一匹猹刺去……”寥寥幾筆，一個活潑、健康的農家少年便活靈活現的呈現在讀者眼前。另外，所舉事例典型?！翱垂稀熵悮?、看跳魚、捕鳥。”這些事都是孩子們喜聞樂見的，它充分地說明閏土不單外表機靈、漂亮，而且內心世界極其豐富。

　　2、學生學習語文的最終目標，從評議角度說是形成聽說讀寫的能力；從文中角度說是豐富文化知識，激發(fā)熱愛漢語言的情感，為今后形成健康的人格打好基礎。本文一是讓學生閱讀欣賞此文，從中體會文章的寫作特點；二是通過感悟，領會作者思想感情，從而學習閏土的聰明能干，受到熱愛生活、熱愛勞動人民的思想教育。

　　二、設計理念

　　根據文章的結構特點和學生的認知水平，講讀過程可分為兩步進行：

　　（1）以“我”的感受為中心，以閏土與“我”的相識、相見、相處、話別的活動過程為線索，理清文章脈絡；

　?。?）抓住初步感悟，環(huán)環(huán)激趣，層層設疑，以問促讀，引導學生在讀中深思，在思中體味，完成對人物的整體認識。

　　三、設計流程及評析

　　第二課時主要是在理清課文的來龍去脈基礎上，引領學生精讀、細品，進一步了解文章內涵，達到認識上的升華。

　　具體步驟如下：

　　一、營造氛圍，創(chuàng)設情境。

　　孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”如何引領學生探求知識、掌握知識，課堂導入很重要。

　　開場白可以這樣設計：“同學們，我們最近認識了一位朋友，他紫色的圓臉，頭戴小氈帽，項戴銀圈，他是——”

　　同學們答出“少年閏土”后，師飽含激情引背：“深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月……”帶動同學們回憶背誦。這樣，一下子，師生共同進入圓月、瓜地、少年的意境中，好像我們腳下就是海灘，活脫脫的閏土就在眼前。感受著，體味著，思維與想像，感受與啟迪在不斷涌動流淌。

　　二、環(huán)環(huán)激趣，多維訓練。

　　情感因素被調動起來，這時候學生很愿意帶著自己的感受和體驗去讀書、表達、朗讀、交流。師適時抓住這一時機點撥。

　　（一）整體讀，梳理課文順序。

　　過渡：這是多少年前我記憶中的閏土，?。《嗝歹r明啊，那么“我”又是如何結識閏土的呢？為什么閏土會給“我”留下如此深刻的印象呢？

　　生回憶課文，師板書：

　　1. 記憶中的閏土（西瓜——少年——猹）

　　2. 與閏土相識（用一句話概括）

　　3. 初見閏土（圓臉——氈帽——銀圈）

　　4. 在一起的'情形

　　5. 分別與友誼

　　（二）重點讀，感情人物

　　過渡：閏土來，我特別高興。為什么？閏土講述的四件事中，你最感興趣的是哪件？

　　表演、畫畫、講解、分角色朗讀，通過多種形式引領學生體味“捕鳥”的樂趣，想象“看瓜刺猹”的美妙。

　　（三）對比讀，品味其中意味。

　　為了襯托閏土，作者運用了對比的手法，“啊，閏土的心中有無窮無盡的稀奇事，都是‘我’和往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。”這是理解上的難點。

　　投影打出上述話，出示問題：“四角天空”？從這段話你讀出了什么？

　　突破難點，不能急于求成，可運用遷移規(guī)律，引領學生回憶成語故事：“井底之蛙”，蛙在井里只看見井口般大小的天，那么作為富家少爺的“我”常年生活在院子里，所以也只能見到院子般大小的天，這樣一疏導，理解“我”之見識少，目光之狹窄也就水到渠成了。

　　三、想像話別，放飛語言。

　　正月過去，閏土要回家了，兩人難舍難分，可讓學生根據畫面，想象分別時，他們想些什么，說些什么，引導學生設身處地地去感受想象，促使其身入其境，情由境生，把權利放給學生，放飛學生思想，放飛學生語言。

　　四、知識延展，積累運用

　　１、全文表達了“我”對閏土的羨慕和敬佩之情，你從什么地方體會到的？你認識的閏土是怎樣的？

　　板書：典型事例外貌

　?。病⑸钪心阌袥]有敬佩的人？為什么欽佩他？（生自由發(fā)言，同桌自由說，找生班上說）

　?。?、回顧全文，每人說一句話總結全文。

　　師：愿同學們有廣闊的天地，豐富的知識。

　　生１：……

　　生２：……

　　理解是前提，運用是目的。本文事例典型，人物特征鮮明，是學生學習寫作的典范。學完之后，掩卷回思，閏土的形象已深深印在腦海里，為什么？你有沒有羨慕敬佩的同學或其他人？有價值的點撥，來自適時抓住的契機。契機一旦生效，學生的靈光就會不閃現，

　　總之，往生活中引導，往更廣闊的空間引導，往更深的地方引導，引導學生感受文字

關于少年閏土教案4

　　一、談話導入

　?。薄⒄勗?/p>

　　有這樣一位少年，他和我們的年紀相仿，不僅健康、天真、活潑，而且勇敢、聰明、有本領、見識廣。大家想不想認識他，了解他呢？

　　２、板書課題，齊讀課題?！伴c土”是誰，他和“我”是什么關系？

　?。场⒖焖倌x課文，找出依據。（“我”是少爺，閏土是給“我”家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關系。）

　　二、預習課文

　?。薄⑿〗M學習，讀準生字的字音，說說書寫時應該特別注意的地方；理解詞語；不懂的地方做上記號。２、默讀課文，想想“我”和閏土是怎樣認識的`？他們之間發(fā)生了哪些事情把你認為含義深刻的句子畫下來。

　　三、檢查預習情況

　　１、開火車式朗讀課文，讀后評議，糾正字音。

　?。病⒗谜n件檢查學習情況 ⑴ 生字中的特殊部首：拜（手）；允（或兒）；畜（亠） ⑵ 正音 ⑶ 與生字有關的多音字、同音字、形近字組詞，鞏固生字的音形義。

　?。场①|疑（可簡單寫副板書，便于在下面的學習中反饋）

　　四、學習描寫閏土外貌的內容

　?。薄⑦^渡語：一般情況下，我們認識、了解一個人的時候，首先認識和了解這個人的什么呢？（要想認識一個人，先要看他的外貌。）

　?。病㈤c土長什么樣呢？速讀課文，畫出有關句子。

　　３、讀“他正在廚房里……用圈子將他套住了”一句。

　　〖板書紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項圈

　?。础⒄l來說說閏土的外貌有什么特點？ ⑴ 學生不知從哪說起時，可引導學生做一個小練習：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個明晃晃的銀項圈”一句話輕輕劃掉，然后看看他是誰，與他相對照，少年閏土有什么樣的特點。

　　對比之后，我們知道閏土是一個年少而又天真活潑的孩子。 ⑵ 再仔細讀讀描寫閏土外貌的句子，看閏土還有什么特點。如果學生沒有新發(fā)現，再做一個練習：用鉛筆將“紫色的”劃掉，然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類詞語，讀后說說有什么體會。體會出閏土“健康”的特點，因為他的臉是“紫色的”，為什么是紫色的？（在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼、看跳魚兒，經風吹日曬變成紫色；閏土是一個“忙月的兒子“，是窮苦人家的孩子，生活在農村。）