《黃山奇石》優(yōu)秀教案9篇黃山奇石優(yōu)秀教案設計

時間：2023-11-28 10:51:00 教案

　　下面是范文網小編整理的《黃山奇石》優(yōu)秀教案9篇黃山奇石優(yōu)秀教案設計，以供借鑒。

《黃山奇石》優(yōu)秀教案1

　　教學內容：

　　教科版語文二年級下冊《1、黃山奇石》。

　　教材分析：

　　本單元以“自然風光”為主題，要運用音樂、圖像等手段創(chuàng)設語文學習情境，調動學生自身的經驗與情感的儲備，化繁為簡，整體把握，重視朗讀、背誦，注重熏陶感染。黃山位于安徽省南部，千峰競秀，著名的七十二峰雄姿靈秀，氣勢磅礴。黃山與黃河、長江、長城齊名，成為中華民族的象征。黃山的奇松、怪石、云海、溫泉號稱“天下四絕”，“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。那些怪石，似人似物，似鳥似獸，形態(tài)各異，生動逼真，分布遍及峰壑巔坡，構成了一幅幅惟妙惟肖的情趣圖?！饵S山奇石》一文正是對黃山奇石的描寫，“奇”字概括出黃山石的特點。

　　教學目標：

　　1、了解黃山奇石的特點，初步辨別區(qū)分課文描寫內容的詳略。

　　2、通過與小伙伴合作交流，能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。

　　3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。

　　重點難點：

　　區(qū)分課文描寫內容的詳略，能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃

　　山奇石的贊嘆。

　　教學方法：

　　情境教學法、啟發(fā)式教學法

　　學習方法：

　　看圖學文、讀文想象、合作交流。

　　教學流程：

　　【熱身】

　?。úシ耪n件）同學們，讓我們在快樂中學習語文，在語文中感受快樂。上課之前，請你像我這樣做：學會自信、學會尊重、學會傾聽、學會交流。好了，上課！

　　一、錄像引入，激趣質疑。

　　1、同學們，我們偉大的祖國有許多名山大川：桂林山水甲天下，西湖美景人人夸。讓我們把目光投向安徽省南部，那里有一座著名的山——黃山。【板書：黃山。】

　　2、你們知道黃山四絕嗎？（課件出示）——“奇松、怪石、云海、溫泉。”今天，我們就來一睹黃山奇石的風姿?！景鍟浩媸??！魁R讀課題。下面請同學們欣賞一段錄像（播放錄像。）看了錄像之后，你對這個“奇”字是怎樣理解的呢？再讀。你能提出什么問題嗎？

　　二、進入文本，初讀感知。

　　1、（出示讀文提示）帶著問題按照你喜歡的方式自由讀課文，要求（找一名同學讀要求）：

　?。?）標上自然段序號。

　?。?）選擇你喜歡的辦法讀準字音、把句子讀通順。

　?。?）找到能概括全文主要內容的一句話，用你喜歡的線畫出來。

　　2、全文共有幾個自然段？（6個。）請同學們按照自然段讀課文，喜歡讀的同學就可以直接站起來讀。注意不要唱讀。教師糾正讀音。

　　三、研讀文本，深入探究。

　?。ㄒ唬├砬逶斅浴?/p>

　　【聞名中外的黃山風景（ｊǐｎｇ）區(qū)在我國安徽（ｈｕī）省南部。那里景色秀麗神奇，尤（ｙóｕ）其是那些怪石，有趣（ｑù）極了?！?/p>

　　1、課文讀完了，你一定找到了能概括全文主要內容的句子了吧？（課件出示第一自然段的第二句：那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。）【板書：神奇、有趣。】“尤其”的'近義詞是什么呢？（特別。）你能把“尤其”換成“特別”，再讀一讀這句話嗎？第一自然段還告訴了我們什么？“聞名中外”是什么意思？黃山在哪里？讀這個自然段的時候，注意重讀“聞名中外、秀麗神奇、尤其、極”，誰還能讀一讀第一自然段？

　　2、（課件出示文后思考題“說”。）請同學們默讀課文，要求不出聲、不動唇、不指讀。邊讀邊用你喜歡的符號標出課文描寫的奇石的名字。

　　3、匯報：詳寫“仙桃石”、“猴子觀?！薄ⅰ跋扇酥嘎贰?、“金雞叫天都”，略寫“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”。

　　（二）深入探究。

　　這四種詳寫的奇石中，你對哪種最感興趣？課文中有兩幅插圖，看看是什么奇石的圖片呢？那么我們就先來游覽下這兩處奇石。引導學生先重點學習第三自然段。

　　【在一座陡（ｄǒｕ）峭（ｑｉàｏ）的山峰（ｆēｎｇ）上，有一只石猴。它兩只胳（ｇē）膊（ｂｏ）抱著腿，一動不動地蹲（ｄūｎ）在山頭，望著翻滾（ｇǔｎ）的云海。這就是有趣的“猴子觀?！??！?/p>

　　1、課件出示猴子觀海的圖片：

　?。?）觀察：看，這是什么？【板書：猴子觀海?！亢镒釉谀哪?？他在干什么？

　　（2）讀文：看看課文哪個自然段描寫的是“猴子觀?！保空l來讀給大家聽？和小伙伴討論一下，寫得好嗎，哪些詞語用得好？“陡峭（山非常高、直上直下的）”“翻滾（云海的動態(tài)）”；動詞“抱”“蹲”“望（向遠處看）”。這個自然段寫出了猴子觀海的位置、動作。如果把這句話改為：在面對著云海的山峰上，有一塊大石頭，這就是“猴子觀?！薄：貌缓?？（不好，原句運用了擬人的手法，寫得很生動。）請同學們學生做動作體會一下。

　?。?）想象：一名學生讀短文，其他同學看圖片。想象：為什么猴子這樣望著翻滾的云海？抓住“兩只胳膊抱著腿”、“一動不動”、“蹲”。

　?。?）有感情地再讀課文。

　　【過渡：剛才我們按照“觀察、讀文、想象”的方法學習了課文。這是一種有效的學習方法，接下里我們就繼續(xù)按照這種方法學習，好嗎？】

　　2、仙人指路：【“仙人指路”就更有趣了！遠遠望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂（ｂì）指向前方?！?/p>

　　課文還有一張插圖，畫的是什么？【板書：仙人指路?！?/p>

　?。?）觀察：看到了什么？（用文中或者自己的話回答。）

　?。?）讀文：看圖，找一名同學讀文，注意動詞“站、指”。全班同學做動作。這是一個比喻句，十分形象。

　?。?）想象：我們現(xiàn)在就在這黃山奇石的世界中，看到這位仙人你會和他說什么，他又會和你說什么呢？（提示：仙人既然在指路，就應該有人——問路。）

　　（4）再讀。

　　【課件出示學習要求：按照“觀察——讀文——想象”的方法自學第2和第5自然段，然后把你想象到的內容寫一寫或者畫一畫。學生自學、交流收獲。教師巡視，匯報：通過剛才的自學，你有什么想法？可以說說觀看圖片的感受；也可以讀讀課文，說說課文哪里寫得好；還可以說說自己想到了什么？】

　　抓住以下幾方面進行點撥。

　　3、仙桃石：【就說“仙桃石”吧，它好像是從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上?！俊景鍟合商沂！?/p>

　?。?）看圖說仙桃石的樣子。

　?。?）讀課文，什么樣的，什么地方的？（用書中句子回答。）注意動詞：飛、落。（動畫演示。）

　?。?）如果這樣說：就說“仙桃石”吧，它是山頂石盤上的一塊桃形的石頭。好不好？

　?。?）看到“仙桃石”你想到了什么？結合課件觀察、聯(lián)想。

　　4、金雞叫天都：【每當太陽升起，有座山峰上的巨（ｊù）石，就變成了一只金光閃閃的雄（ｘｉóｎｇ）雞。它伸著脖（ｂó）子，就像對著天都峰不住地啼（ｔí）叫。不用說，這就是著（ｚｈù）名的“金雞叫天都”了?！?/p>

　?。?）看圖描述?！景鍟航痣u叫天都?！?/p>

　?。?）讀文。注意動詞“伸、啼叫”，“天都”是什么意思？如果讓你畫一畫“金雞叫天都”你會畫些什么？化成什么樣？為什么？

　?。?）讀文。

　　（三）創(chuàng)造提升。

　　1、讀最后一自然段?！军S山的奇石還有很多，像“天狗望月”“獅（ｓｈī）子搶球”“仙女彈琴”……那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等你去給它們起名字呢！】略寫了什么？

　　2、想象：“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”是什么樣子的？省略號是什么意思？還會有什么樣的奇石？

　　3、讀最后一句?！景鍟浩嫘喂譅睢?/p>

　　四、總結升華，激發(fā)欲望。

　　1、品悟“奇”：黃山奇石“奇”在哪里——奇形怪狀、引起想象。

　　2、記得徐霞客曾經說過這樣一句話：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。”黃山比五岳的景色還要美、還要神奇。如果你們有機會，一定要去黃山看一看那奇石的美景。

　　板書設計：

《黃山奇石》優(yōu)秀教案2

　　教學過程：

　　一談話揭題，導入新課

　　1.小朋友們，歸類識字（一）告訴我們安徽有一座非常有名的山。誰來說說，是哪一座山？（生回答：黃山）

　　2.今天我們就來學習一篇有關黃山的課文。（板書《黃山奇石》）

　　3.齊讀課題，（“奇”上加點），問：“奇”是什么意思？（奇怪）黃山到底有什么奇石呢？我們一起來看看。

　　二圖文結合，講讀課文

　　1.學習第一自然段

　　⑴師讀第一自然段，生看圖，并思考：在圖上看到了什么，給你留下什么印象？

　　⑵出示黃山景觀照片，讓學生初步了解黃山有陡峭的山峰，茫茫的云海，蒼翠的樹木，間接感受到黃山風景的秀麗神奇。

　?、巧x第一自然段，思考：共有幾句話，每句講了什么？

　?、倮斫獾谝痪渲孛鞔_：黃山在哪里？并結合課文理解“聞名中外”的含義。

　?、诶斫獾诙渲嘏澹狐S山景色怎樣？從哪個詞可以看出？（秀麗神奇）

　?、鄹鶕斫猓R讀第一自然段，要有強調的語氣。

　　2.指導學習第二自然段

　?、胖该x第二自然段，生看圖，找一找哪兒是仙桃石？它放在什么地方？

　?、浦笇Э磮D，遠處是起伏的山，近處是白色的云霧，仙桃石像天上掉下來的落在山頂上。讓學生體會“仙”的含義。

　?、歉鶕榫?，生齊讀第二自然段。要把“飛”、“落”兩字強調出來。（加著重號）

　　小結：這段只有一句話，講了三個內容（板書：）①這段講了什么景點？（仙桃石）②它在什么地方？（在石盤上）③它是什么樣子的？（大桃子）

　　3.指出課文第三、四、五自然段介紹的景點，大體也是按照以下三個問題來寫的，讓學生按照這三個問題看看圖，學學文，自學三、四、五自然段，并完成表格：

　　什么景點奇石在哪里它是什么樣子的

　　4.集體交流（師重點指導）

　?、藕镒佑^海

　?、佟昂镒佑^?！睍r“猴子”的樣子，按課文中的'動詞順序說一說。（“抱”、“蹲”、“望”，為了加深理解，可讓學生上臺表演）

　?、诶斫狻胺瓭L的云?！?。）可配上動作）

　?。▎l(fā)：平時我們看到的天空的云，在一般情況下大多層次很低分明，而且基本是靜止的。就是動，也是朝一個方向飄去。黃山的云很特別，四周都是高山高峰，大片大片的云層積得很厚，風一時吹不來，去一時出不去，加上山底下大量的熱空氣不斷上升，因而，云就像海浪那樣“上下左右翻滾”。這樣就形成了著名的“黃山云?！逼嬗^。）

　?、畚覀冋f“猴子觀?！笔歉鶕昂镒印钡哪膫€神態(tài)來想像的？（奇在“一動不動”地觀看）

　?、苤笇ч喿x，讓學生在“抱”、“蹲”、“望”等字下加點，讀時讀出趣味來。

　?、葡扇酥嘎?/p>

　?、佟跋扇酥嘎贰笔鞘裁礃幼拥模脛釉~說一說。（“站著”、“伸著”、“指向”）

　?、谖覀冋f“仙人指路”主要根據“仙人”的哪個神態(tài)來想像的？

　?、壑笇ч喿x，讀出“更有趣味來”，讀時把“更”、“伸”、“指”強調出來。

　　⑶金雞叫天都

　?、僮兂伞敖痣u叫天都”的原因。

　?、凇敖痣u叫天都”是什么樣子的？（讀出原句）

　　③“金雞”就是書上說的什么雞？它是在什么條件下，由什么變成的。（讀出原句）

　?。▎l(fā)：我們去黃山觀看“金雞叫天都”時需要在晴天早上，在太陽升起的時候?！敖痣u叫天都”的著名，其原因大概就在這。）

　?、苤笇ч喿x，一、二兩句要讀出神奇感，第三句要讀出強調的語氣。

　　5.師指導學生學習第六自然段

　?、琵R讀第六自然段，思考：有幾句話，分別說了什么？

　?、铺釂枺耗阕x了這些有什么想法？（通過討論，激發(fā)了學生熱愛祖國的感情）

　?。▎l(fā)：如果我們去黃山或別的游覽勝地，給不知名的奇石取名，要仔細觀察，抓住奇石的特點。）

　　三作業(yè)指導

　　讓學生以導游的身份向全班同學介紹黃山奇石。

《黃山奇石》優(yōu)秀教案3

　　一、導入

　　1、同學們，你們去過哪些風景區(qū)游玩？有些什么感受？

　　2、在我國安徽省南部，有一處聞名中外的風景區(qū)，叫黃山。那里的巖石真讓人叫絕，同學們想不想去看看？板書課題。

　　二、概讀

　　1、學生自讀26自然段，思考課文介紹了哪些有名的奇石，劃上記號。

　　2、學生說出奇石的名稱，教師板書。

　　3、質疑：

　?、僮髡邔戇@些石頭有何不同？

　?、谑÷蕴栐谶@里省略了什么？

　　三、導讀

　　根據學生興趣，從寫得詳細的'四種奇石里選一段導讀。

　　1、學生自讀課文，思考：它是什么樣子的？

　　2、（出示學生點出的奇石圖象），指名對圖回答，教師板書重點動作詞。

　　3、小結：這一段先告訴奇石的名稱（樣子），后告訴我們奇石的樣子（名稱）。

　　4、指導有感情地朗讀。

　　四、仿讀

　　1、總結學習方法?；境绦驗樽宰x思考圖文對照說樣子小結寫法感情朗讀。

　　2、同法學習詳寫的余下三段。

　　3、比較寫法。

　　作者寫這四種奇石，有的先告訴名字，后寫樣子，如仙桃石、仙人指路，有的先寫樣子，后寫名字，如猴子觀海、金雞叫天都。這樣寫富有變化。

　　五、品讀

　　1、學生自主選擇感興趣的兩段練習感情朗讀?？煞中〗M展開讀、評。

　　2、推舉23名代表進行朗讀比賽，師生共同指導、評議。

　　3、教師小結學生的朗讀效果、技巧及方法等。

　　六、創(chuàng)造性讀

　　1、齊讀最后一段。

　　2、想象天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴這些巖石的樣子，同座互相說一說（出示怪石的圖象，讓學生觀察）。提示學生可以先說名字，后說樣子，也可以先說樣子，后說石頭的名字。

　　3、指23名學生邊演邊說，師生共同評議。

　　4、啟發(fā)學生從省略號中展開想象，給叫不出名字奇形怪狀的巖石取名字。

　　七、總結

　　1、學了這一課，你有什么感想？

　　2、師述：我們偉大祖國還有許多名山大川，還有許多秀麗神奇的自然風景區(qū)，在我們的周圍就有許多美麗的景區(qū)，同學們可以利用課余時間，依照《黃山奇石》的方法，仔細看一看、說一說、寫一寫。

　　附板書設計：

　　黃山奇石

　　奇形怪狀有趣極了

　　仙桃石飛落天狗望月

　　猴子觀海抱蹲望獅子搶球

　　仙人指路站伸指仙女彈琴

　　金雞叫天都伸叫

《黃山奇石》優(yōu)秀教案4

　　第二課時

　　一、導入

　　1、黃山奇石真是千奇百怪，神奇至極啊，讓我們打開課本，再到課文中去欣賞。請你自由朗讀課文，要求讀通課文，再思考課文中主要介紹了哪幾塊奇石？

　?。ㄉ杂衫首x課文。）

　　2、反饋，師板書：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……

　　3、在這幾塊奇石中，挑選你喜歡最感興趣的一塊或幾塊，快速到課文中去找找，仔細讀讀，研究一下，你為什么喜歡它？然后用你的朗讀告訴我們大家。

　　二、分層學習（隨機）

　　1.師：你喜歡哪個？為我們讀讀----生：我喜歡猴子觀海。生朗讀（出示圖片）

　　a能說說猴子觀海吸引你的理由嗎？ b誰也喜歡這塊，誰也來說說？

　　c讀得真到位，你能為我們表演一下嗎？(請學生表演。師隨即詢問：請問你的心里是怎么想的??？)

　　d這只猴子在想些什么？面對這猴子觀海，你有什么要說嗎？

　　e請別的同學有也說說 f一起把這幾句話讀讀。

　　2.師：還有別的嗎？生（仙人指路），朗讀(圖片出示)

　　a誰也喜歡這個，請你讀。 b講講你為什么喜歡這幅？

　　c請喜歡這幅的同學一起朗讀。

　　3.仙桃石：學生朗讀。

　　a你為什么喜歡這塊？ b這樣一塊神奇的石頭，它的來歷你想都過嗎？

　　c你能說得那么好，相信你一定能把這奇與美讀出來。請你再讀一遍。

　　d誰也來試試。（指名2、3位） e請女生讀

　　4.金雞叫天都：生朗讀

　　a為什么喜歡？ b能用你的朗讀來表現(xiàn)你對這塊石頭的喜愛嗎？

　　c誰也喜歡？----理由，朗讀

　　d幾塊巨石組成的金雞叫天都太神奇了，我仿佛看到了一只金光閃閃的雄雞，伸長脖子，對著天都峰不住啼叫。讓我也來讀讀，如果你們愿意也可以和我一起讀，好嗎？(師范讀)

　　三、整體朗讀

　　師：黃山奇石果然名不虛傳，讓我們一起再來品味它的神奇美麗。

　　品讀課文中自己喜歡的部分。

　　四、課堂實踐

　　1、同學們對黃山奇石有了這么深的理解，我覺得都能做做小導游了。請你選擇一處自己喜歡的，看看圖，讀讀說說。當一回小導游，介紹給你的'同學，介紹給我們老師，好嗎？也可以小組成員之間交流。

　　2、學生做導游，學生評價：（師引導：你覺得這位導游怎么樣？）

　?。◣熢u價：我覺得如果這位導游能夠加上自己對這塊石頭的理解，那么游客就會更加感興趣了）

　　3、再請學生表演

　　五、延伸鞏固

　　1. 師：黃山的奇石又何止這四種，有些石頭還沒有取名字，正等著你去發(fā)覺呢！

　　2. 出示圖片，請學生取名。再請學生用一兩句話來形容這幅畫。

　　3. 朗讀全文：大自然真是神奇，她給了我們美的享受，讓我們帶著這份自豪，好好的把黃山奇石的奇、趣夸一夸，把我們祖國山河的壯麗贊一贊，把整篇課文輕聲讀一讀。

　　4. 黃山真是令人向往。這里有介紹黃山的一段影片，我們一起來欣賞。

　　六、作業(yè)：

　　黃山奇石我們了解了，黃山的另外三絕，希望你有機會去找一些資料，自己再去了解。

　　板書設計：

　　2、黃山奇石

　　奇形怪狀有趣極了

　　仙桃石飛落天狗望月

　　猴子觀海抱蹲望獅子搶球

　　仙人指路站伸指仙女彈琴

　　金雞叫天都伸叫……

《黃山奇石》優(yōu)秀教案5

　　教學目標：

　　1、學習會認的14個生字的正確讀音，掌握會寫的8個生字的筆劃筆順；

　　2、讀熟課文、正確流利有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分；

　　3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。

　　教學重難點：

　　本課是一篇描寫景物的'散文，應引導學生在朗讀中感受和體會黃山石的奇妙，學生邊聽邊想或思考，聽完后說自己的感受、體會或疑問。

　　教學時間：

　　兩節(jié)課

　　教學過程：

　　第一課時

　　一初讀課文

　　1、自由讀，要求：借助拼音讀準生字的音。

　　2、同桌互相學習，檢查讀音；

　　3、小組合作讀，要求：彼此幫助，讀得流暢。

　　4、大組賽讀，要求：比比哪組讀得有情感。

　　二游戲檢測學生認讀生字詞的情況，然后有針對性地開展各種形式的識字教學，對學生認讀不牢的字進行鞏固。

　　三老師范讀：要讀出黃山石的奇，表達出對黃山的贊嘆；

　　學生聽后可說說自己的感受、體會、疑問；

　　四學生再次自讀課文，通過這一環(huán)節(jié)進一步熟悉生字；

　　五寫字

　　1、教師出示本課生字。

　　2、問問學生：你都記住那些字了，能談談你記字的方法嗎？

　　3、教師重點對難寫的字進行指導。

　　指導學生寫好形近字相同的部分，提示“區(qū)、巨”的筆順。區(qū)：一區(qū)。巨：一巨。

　　六練習抄寫本課生字詞。

　　第二課時

　　一朗讀感悟

　　1、復習抽讀本課生字詞；

　　2、教讀課文，引導學生在朗讀中感受和體會黃山石的奇妙；

　　3、自讀、齊讀課文

　　①看圖讀，啟發(fā)想象，說說圖上的三塊石頭像什么？

　?、谠倮首x相應的三段文字，在朗讀中體會黃山石的奇；

　　③讀讀、想想、說說，“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子。

　　4、再讀課文，把自己喜歡的部分讀給同桌聽；

　　5、背誦喜歡的自然段及課文；

　　6、交流，把準備好的黃山奇石的圖片或奇形怪狀的石頭拿出來，給小朋友介紹奇石的樣子。

《黃山奇石》優(yōu)秀教案6

　　一、導入：

　　同學們，今天老師換了一個工作，你們想知道是什么工作嗎？請大家來看老師的名片：

　　黃山風景區(qū)總經理

　　杜新華（電腦出示）

　　現(xiàn)在我們景區(qū)缺少一名為游客介紹黃山奇石的工作人員，想在咱們班級里招聘一名導游，到我們景區(qū)作導游工作條件好，工資高，而且還可以天天看到美麗的景色，有沒有愿意報名的呀。

　　二、開展活動

　　有這么多的同學都愿意參加，可是我們只要一名呀，那現(xiàn)在我們就要開一個招聘大會了，由同學們來作評委，大家來決定讓誰來作這個人人都羨慕的導游吧。

　　作為一名導游，首先要求是口齒清楚，現(xiàn)在進行第一關的比賽，就是朗讀課文。這些同學請你們每一讀一段課文，然后由大家評判，選出五名選手進入下一關的比賽，評委可以對選手進行點評。

　　（學生讀課文，舉手表決后，再由學生來。）

　　恭喜這五位同學進入了第二關。第二關的比賽是生字關，這一關的比賽是由選手在班級中找一個合作者，兩個人共同來完成，其中一個人來說字的意思和用法，另外一個人來猜出這個字是什么字，在規(guī)定時間內都猜到的同學就算過關，在猜字的過程中表達的`一方不能用到生字本身。

　　（學生來完成學生字的過程）

　　第三關的比賽就要考我們同學作為導游的能力了，現(xiàn)在選手就是真的導游了，你們要向游客介紹我們黃山的各種奇石了，你們要抽簽來決定向游客介紹哪一個，游客可以向導游提出關于這個奇石的問題。

　　（學生來完成，由同學來評選出兩名選手）

　　（電腦出示不同景區(qū)的圖片）

　　下面就剩下你們倆個人了。進入最后一關的比賽，這一關要考驗你們的能力了，現(xiàn)在每個同學有一分鐘的時間來向大家總體的介紹一下我們黃山風景區(qū)的這些奇石，同學們會對你們的加以評定，然后選出由誰來作我們景區(qū)的奇石導游。

　　學生、評選。

　　三、頒發(fā)證書。

《黃山奇石》優(yōu)秀教案7

　　一、導言引入

　　上節(jié)課我們學習了生字詞，看了圖，學習了課文第一段，知道黃山聞名中外，怪石有趣，那黃山的怪石怎么有趣呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學習。

　　二、學習課文２－６自然段

　?。?、１、〖投影看圖，這塊巖石的形狀像什么？

　　２、點讀２節(jié)、思考：這段介紹的奇石叫什么，樣子怎么有趣？

　　〖貼學法1

　　３、點答、板：（仙桃石）

　?。?、〖出示黑板比較句子

　　它是從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P

　　它好像是從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。

　　（１）仙桃石是不是真的從天上飛下來的？你從哪個詞看出來？（不是好像）這個詞用得非常準確，這句把什么比作什么？

　?。ǎ玻┠倪@兩句哪句好？請用“幀被好句，用“△”畫好詞〖貼學法2

　?。ǎ常┻@塊石頭像桃子，收“桃石”不行嗎？聯(lián)系圖看看石頭周圍的環(huán)境，說說為什么在“桃石”前加個“仙”字？（遠山近霧，云霧繚繞，好像仙境一樣。）板畫：

　　５、我們看看圖，你想到了什么？這塊石頭怎么來的？

　?。?、人們對這塊石頭非常喜愛，所以叫它“仙桃石”，誰來讀讀，

　　描寫怪石有趣的詞句要重讀，要讀出喜愛、贊美的語氣。

　　〖貼學法4

　?。?、學法

　　這段向我們介紹了仙桃石的名字、樣子有趣、我們學習這段用了這種方法，板：學習方法，齊讀：

　?。?）看圖讀課文，知道奇石的名字、樣子。（2）畫好詞句，用“——”畫好句，用“△”畫好詞；３、合理想象奇石的來歷或會說什么；４、感情朗讀課文，讀出喜愛之情。│

　?。隆ⅲ?、同學們自己根據學習方法自學，動手把該畫的地方畫一下，

　　動腦想想怎樣回答，動口說說怎樣回答老師的問題。

　　２、點答〖投影2

　?。ǎ保┻@段介紹的奇石叫什么，樣子怎樣有趣？板：猴子觀海

　?。ǎ玻┠阏业搅四男┖玫脑~句？出示小黑板

　　猴子兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。

　　猴子為什么一動不動，它在看什么？說明什么？

　?。ǎ常┠阆胂笠幌?，這只猴子可能會說什么？

　?。ǎ矗┖镒佑^海多美呀，請男生用贊美的語氣讀。

　?。?、１、下面兩個自然段又向我們介紹了什么奇石呢？用學習方法自學，要求有感情地朗讀這兩段，動腦、動口、動手。

　　〖投影3２、點答誰能按學習方法把你怎么學第４段說一說？

　　板：仙人指路金雞叫天都

　?。?、這兩段都寫得很美，很有趣，讓我們有感情地齊讀這兩段。

　　Ｄ、課文的第２段到第５段向我們介紹了四種有趣的奇石，那第六段又向我們介紹什么內容呢？齊讀，邊讀邊想這問題。

　?。?、點答：第六段你讀懂什么？

　?。病ⅰ捌嫘喂譅睢笔鞘裁匆馑?，聯(lián)系課文中的句子想一想。

　?。?、我們?yōu)樽鎳羞@樣的.奇石而驕傲，自豪，再齊讀第六段。

　　三、看錄像

　　為了加深同學們對黃山奇石的理解，老師放一段錄像，邊看邊想，黃山給你留下什么印象，你想說什么？

　?。?、點答（看景字）

　?。?、黃山的景色秀麗神奇，怪石有趣，是中外游人向往的地方，我們?yōu)樽鎳羞@樣的大好河山而驕傲自豪，讓我們有感情地齊讀這一課,讀出對祖國山河的熱愛之情。

　?。场ⅫS山是我國的一部分，我們祖國處處有美景，我們桂林山水甲天下，如象山、七星巖、獨秀峰等等，都有著動人的傳說，你能不能學習課文中的方法，按一定的順序，展開合理的想象，可以用上一些好詞句，向大家介紹桂林的一處美景。

　?。础⑼ㄟ^這課的學習，你學會了什么？

　　師：這節(jié)課我們通知看圖學文，弄清了黃山的石“奇”在哪，還知道了黃山的風景確實神奇、有趣。老師告訴你們，像黃山這樣美麗的風景區(qū)，在我國還有很多很多，希望你們以后能親自去游覽祖國的大好河山。

《黃山奇石》優(yōu)秀教案8

　　一、創(chuàng)設情境，想象激發(fā)興趣

　　1．教師使用多媒體課件出示文中三幅圖片，引導學生進行觀察：我們看這三幅畫面上的石頭像什么呀？選擇其中的一塊石頭想一想、說一說。（學生自由發(fā)表自己的想法）

　　2．同學們想得好，說得好，老師真為你們驕傲。剛才，小朋友們看到的和描述的是安徽省黃山的石頭，它以奇特聞名世界。今天我們就來學習《黃山奇石》，齊讀課題。

　　教師充分考慮到學生的特點，學生富有想象力，利用多媒體課件激發(fā)學生的好奇心與求知欲，讓學生敢想敢說，發(fā)揮學生的主體作用，促使學生進人情境，有了學習的熱情，很自然地進入。

　　二、初讀感知,調動情感參與

　　1．教師配樂邊出示相關內容的課件，邊聲情并茂地范讀課文。

　　2．學生聽后談感受：聽老師讀完課文，你有什么話要說嗎？

　　3．同學們現(xiàn)在就自己讀課文吧，親自感受一下黃山石的奇特。注意要讀準字音，讀不好的地方反復讀幾遍。

　?。劢處煼蹲x將學生帶入情境，學生初步感受到黃山石的奇特。讓學生說出此時想說的話，談出自己感受，又調動了學生積極性，發(fā)揮了學生自主學習的特點，也確實是尊重學生的一種表現(xiàn)?！?/p>

　　三、自主識字，體驗學習快樂

　　1．教師出示14個帶有拼音的生字詞課件，學生自主識字。

　　2．四人小組自學字音，給生字組詞。

　　3．匯報──“小老師教生字”：教師將14個生字做成蘋果形的卡放在小筐里，讓學生到前面的小筐里取蘋果卡片，用自己喜歡的方式教同學們認字。

　?。蹖W生是樂于模仿的，平時教師教學生認字時的過程學生已記在心間，讓學生當小老師，選用自己喜歡的方式教同學，學生積極踴躍，興味盎然，其他學生也有了更高的識字熱情，學生真的.成為識字的主人，強化了學生識字效果。］

　　四、表情朗讀，感悟山石奇特之美

　　1．同學們再讀課文，想想文中都寫出了哪些奇石？

　　2．選擇自己喜歡的部分進行練習朗讀，看誰讀得好。（學生練習，教師適時指導）

　　3．還能用其它形式表現(xiàn)出黃山石的奇特嗎？（鼓勵學生用背誦、表演、編故事、做導游等方式來表現(xiàn)。）

　　「朗讀是學生感受課文內容的基礎，自我感悟才會有最深的理解，在此基礎上，引導學生用自己喜歡的形式表現(xiàn)黃山石的奇特，極大地調動了學生的積極性，多方面多形式，學生必然會感受深刻，更真切地體會大自然的神奇、偉大。］

　　五、拓展訓練，想想畫畫說說

　　1．黃山奇石還有很多，把你想象出來的用彩筆畫一畫，給它起個好聽的名字。

　　2．根據自己畫的，用自己喜歡的方式介紹給大家聽。

　?。劢處煱才胚@一環(huán)節(jié)，突出表現(xiàn)學生的主觀能動性，發(fā)揮學生的想象力，讓學生動筆畫、動腦想、動口說，調動多種感官進行參與，培養(yǎng)了學生的多種能力和創(chuàng)新精神。］

　　六、布置作業(yè)，課外延伸

　　同學們，安徽黃山是我國著名的旅游勝地，課后大家可以通過問家長、翻閱圖書、上網查尋等方法找找有關黃山的資料，下節(jié)課我們來個“我知道的黃山”小型匯報會，還要評出“小小黃山通”。

　?。蹣淞⒋笳Z文觀，加強課內外的聯(lián)系，不局限于課本的學習，讓學生在實際生活中獲取知識，相互交流，培養(yǎng)綜合素質。］