下面是范文網(wǎng)小編收集的《天上街市》教案5篇(天上街市教學(xué)實(shí)錄)，供大家參閱。

《天上街市》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.朗讀詩歌要做到節(jié)奏分明，讀準(zhǔn)重音，讀出感情，并能背誦。

　　2.了解聯(lián)想和想象的概念，并能合理地運(yùn)用聯(lián)想和想象表達(dá)自己的情感。

　　3.揣摩語言，體會(huì)詩的意境和作者的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀詩歌，揣摩語言，體會(huì)詩的意境和作者的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能合理地運(yùn)用聯(lián)想和想象表達(dá)自己的情感。

　　一、導(dǎo)語：

　　今天能夠和五中的學(xué)生一同上一節(jié)語文課我非常的高興。我聽說五中的學(xué)生語文功底很深，對(duì)古詩詞也有豐富的積累。那么，我們一起來回憶幾句古詩怎么樣？

　　1.投影：（1）.飛流直下三千尺，________________.

　?。?）.海上生明月，______________.

　　由學(xué)生背出下一句：兩首詩作者分別由________想到_______呢？

　　由此可以看出： 聯(lián)想：就是由一事物聯(lián)想到另一事物的心理過程。

　　2.投影： 浪淘沙 劉禹錫

　　九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。

　　如今直上銀河去，同到牽牛織女家。

　　齊讀。并說出詩人由_______想到________。

　　由此可以看出： 想象：在原有的感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新的形象的過程。

　　3.導(dǎo)入課文：

　　今天這節(jié)課就讓我們插上聯(lián)想和想象的翅膀跟郭沫若先生一起去游一游天上的街市。

　　板書：天上的街市 郭沫若

　　過渡：詩歌因?yàn)橛辛寺?lián)想和想象才顯得意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，朗讀則是我們了解到詩歌內(nèi)容的橋梁，接下來學(xué)生們自由的朗讀課文。

　　(給學(xué)生自由朗讀的時(shí)間)

　　二、文學(xué)常識(shí)、字詞處理：

　　投影： 1.郭沫若的生平簡介。

　　2.生字詞處理：

　　縹緲：隱隱約約，若有若無。 定然：必定。

　　珍奇：稀有而珍貴。 閑游：閑暇時(shí)隨便的'游逛。

　　三、聽讀。（投影）

　　1.看動(dòng)畫，聽朗讀。

　　2.播放動(dòng)畫，錄音。

　　過渡：看著美麗的圖片，聽著抒情的朗誦，讓我們仿佛置身于那個(gè)美好的境界中，相信此時(shí)此刻的你，也一定希望走進(jìn)那美好的意境中去，讓我們的心靈隨著詩歌在遙遠(yuǎn)的夜空中漫游。

　　四、仿讀。

　　朗讀指導(dǎo)：（一）、節(jié)奏不宜強(qiáng)，聲音不宜大，速度不宜快，做到輕松、柔和、舒緩。

　　（二）、把握這首詩美好、恬靜、自在、清新而略帶憂郁的感情。

　　(三)、讀出詩歌的節(jié)奏和重音。

　　過渡：在這種朗讀要求的指導(dǎo)下，接下來學(xué)生們就隨著舒緩的音樂，走進(jìn)詩歌的意境，有感情的再去朗讀。

　　五．美讀。

　　1.找2——3名學(xué)生試讀。（放音樂）

　　2.教師點(diǎn)評(píng)。

　　六、品讀詩歌。

　　過渡：聽著剛才學(xué)生們的朗讀這么有感情，我也仿佛沉醉在那個(gè)美好的世界里。郭沫若用生動(dòng)的筆觸為我們描繪了一幅天上街市的圖景。

　　通過剛才的朗讀，誰能說說：

　　1.詩人在描繪的過程中，由街燈都聯(lián)想和想象到了那些事物？

　　板書：街燈——明星——街燈——街市——物品——牛郎織女閑游

　　① 聯(lián)想（相似點(diǎn)） 想象（豐富）

　　向往

　?、僭娙藶槭裁从山譄魰?huì)想到明星呢？

　　過渡：美好的意境來自于詩人的聯(lián)想和想象，也來自于詩人準(zhǔn)確而生動(dòng)的語言。

　　2.詩人在想象這些事物的時(shí)候都用了哪些精彩的詞語呢？你最欣賞哪個(gè)詞？說明理由。

　　例如：點(diǎn)、珍奇、朵、定然、定……

　?。ɡ蠋熞灿凶约鹤钕矚g的詞語，如：……）

　　過渡：詩人筆下的物品是珍貴而少有的，人物是自由幸福的，景色也是美麗的。

　　3.你從這首詩中能看出這是一個(gè)怎樣的街市？

　　例如：一個(gè)美麗的街市。

　　一個(gè)生活自由幸福的街市。

　　一個(gè)富足的街市……

　　過渡：面對(duì)一個(gè)如此美好的境界，你覺得應(yīng)該用什么樣的情感去朗讀？

　　板書：向往。 （這是一個(gè)令人向往的境界）

《天上街市》教案2

　　教學(xué)設(shè)想

　　這首詩意境優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，有著古典詩歌的韻味和意趣，適合朗讀，要以此加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)。同時(shí)適當(dāng)介紹聯(lián)想和想象，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)聯(lián)想和想象在詩歌藝術(shù)中的作用。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、朗讀背誦，品讀作品的詩情詩味

　　2、了解本詩想象豐富的寫作特點(diǎn)，拓展想象能力。

　　教學(xué)方法朗讀

　　教學(xué)時(shí)數(shù)一課時(shí)

　　教學(xué)過程與步驟

　　一、導(dǎo)入

　　星空以其無比的廣闊和神秘，引起人們紛繁多姿的遐想，創(chuàng)造出眾多美麗動(dòng)人的傳說。朋友，面對(duì)星空，你想到了些什么呢?我們說，詩人的想象最瑰麗，那么，我國現(xiàn)代大詩人郭沫若又想到了什么呢?今天我們將一起學(xué)習(xí)《天上的街市》，與詩人共同進(jìn)入神奇美妙的星空世界。

　　二、作者簡介。

　　郭沫若(1892—1978)，原名郭開貞，四川樂山人?，F(xiàn)代詩人、學(xué)者。代表作有詩集《女神》、《星空》話劇《屈原》等。

　　三、學(xué)習(xí)方法：1、誦讀品味（音讀、意讀、情讀）

　　2、想象理解

　　四、音讀

　　要求：讀準(zhǔn)字音，不讀錯(cuò)、不讀漏、不重復(fù)，停頓正確，力求流利。

　?。ㄒ唬┱粽郑?/p>

　?。?）隔gé（2）甚shèn：很、極（3）縹緲piāo miao：隱隱約約、若有若無（4）陳列chénliè：把物品擺出來給人看（5）珍奇zhenqí:稀有而珍貴

　?。?）閑游xiányóu（7）燈籠deng·long(籠罩long)（8）寬廣kuanguáng

　　(9)數(shù)：shu(數(shù)一數(shù))shu（數(shù)字）shuo（數(shù)見不鮮）

　　(二)讀出音韻

　　韻腳：○1星(xing)燈(deng)

　　○2市(shi)奇(qi)

　　○3廣(guang)往(wang)

　　○4游(you)走(zou)

　　五、意讀

　　1、朗讀。

　　要求：邊讀邊領(lǐng)會(huì)作者詩中所寫的內(nèi)容，做到從讀書中見人物、從讀書中見形態(tài)。

　　2、請(qǐng)一位同學(xué)以簡練的語言陳述詩的內(nèi)容

　　3、品讀全詩

　　這是一幅充滿了聯(lián)想與想象的夢(mèng)幻圖景。

　?。?）詩人從夜色中眺望遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈，他聯(lián)想到了什么？為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的聯(lián)想？

　　明確：由人間遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近星星點(diǎn)點(diǎn)的萬家燈火聯(lián)想到天上璀璨的明星，聯(lián)想到它們好像是無數(shù)的明星灑落到了人間，而遙望星空，那綴滿天際的明星又多么像是人間地上的`街燈！

　　在作者的視野中，地上有星一樣的燈，天上有燈一樣的星，它們都在黑夜里遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的閃著無數(shù)的光亮，自然由此產(chǎn)生了聯(lián)想。由近及遠(yuǎn)，再由遠(yuǎn)及近，形成一種循環(huán)復(fù)沓的詩美。（板書：街燈＝明星}聯(lián)想）

　?。?）什么是聯(lián)想？

　　聯(lián)想：就是由一事物想到另一事物的心理過程。聯(lián)想的雙方要有類似的地方，有一定的聯(lián)系，才能由此及彼，聯(lián)想開去。

　?。?）由這天上的街燈，詩人發(fā)揮了他大膽的想象力，他奇思妙想想到了什么？

　　明確：美麗的街市、珍奇的物品、牛郎織女

　?。ò鍟骸质小锲贰藑想象）

《天上街市》教案3

　　【教學(xué)目的】

　　１、領(lǐng)悟詩歌表達(dá)的中心。

　?。?、掌握聯(lián)想和想象的特點(diǎn)，體會(huì)它們?cè)谠姼柚械淖饔谩?/p>

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　?。薄①p析語歌的語言。

　　２、練習(xí)運(yùn)用聯(lián)想和想象。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　領(lǐng)悟詩歌表達(dá)的中心。

　　【教學(xué)方法】

　　讀：反復(fù)朗讀詩歌，初步理解文意。

　　講：學(xué)生用自身的語言講述“天上的街市”。

　　悟：根據(jù)詩歌提供的信息綜合理解詩歌的主題。

　　析：賞析詩歌的語言。

　　練：練習(xí)運(yùn)用聯(lián)想和想象。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)手段】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)步驟】

　　一、導(dǎo)入

　?。?、（出示課件）：幾張圖片。

　　請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾張星空的'圖片，面對(duì)美麗的星空你想到了什么呢？

　?。病ⅲǔ鍪菊n件：課題）引入課題。

　?。场⒆髡吆喗椋ǔ鍪菊n件）：作者肖像和介紹。

　　二、讀詩歌

　?。?、（出示課件：Flash 動(dòng)畫、錄音朗讀）學(xué)生聽錄音朗讀。

　?。?、（出示課件）學(xué)生個(gè)人朗讀競賽。

　?。?、獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝者一首音樂，現(xiàn)場配樂朗誦。

　?。础W(xué)生齊讀。（出示課件，節(jié)奏、重音劃分）

　　三、講詩意

　?。薄W(xué)生用自身的話描述“天上的街市”。

　　要求語言流暢，重點(diǎn)突出，發(fā)揮想象。

　?。病ⅲǔ鍪菊n件）教師歸納：“天上的街市，商品琳瑯滿目，人民自由生活”

　　四、悟主旨

　?。?、考慮問題：

　?、?作者為什么要改變“牛郎織女”的故事。

　?、?作者為什么寫“天上的街市”而不寫“人間的集市”？

　　學(xué)生結(jié)合寫作背景討論回答。

　?。?、教師歸納：（出示課件）表達(dá)對(duì)實(shí)際的不滿和對(duì)理想生活的追求。

　　五、析語言

　?。?、（出示課件：語言是詩歌美麗的外衣……）

　　同學(xué)們認(rèn)為詩中哪些詞或句子使詩歌打扮得更加迷人，說說看。

　　２、（出示課件）例句：一朵（顆）流星。

　　六、練手法

　?。?、（出示課件）問：什么是聯(lián)想和想象？本文如何運(yùn)用聯(lián)想和想象？

　?。病ⅲǔ鍪菊n件）想象練習(xí)：（三題任選一題）

　?。?、（出示課件）聯(lián)想練習(xí)：看雕塑。

　　七、小結(jié)

　?。薄⒈菊n內(nèi)容：

　?、?激情朗誦。

　　⑵ 領(lǐng)悟主旨。

　　⑶ 賞析語言。

　　⑷ 聯(lián)想和想象。

　　２、課外練習(xí)：寫一首詩《人間的集市》，描述我們實(shí)際中的美好生活。

《天上街市》教案4

　　教學(xué)目的：

　　1、品味詩中富于表現(xiàn)力的語言。

　　2、理解聯(lián)想和想像的作用，體會(huì)詩人的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　自然的聯(lián)想和豐富的想像。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　詩人對(duì)理想生活的向往

　　教學(xué)設(shè)想：

　　1、運(yùn)用多媒休教學(xué)，把學(xué)生帶入意境。

　　2、教學(xué)思路：讀美（音韻美）——品美（語言美）——析美（意境美）。

　　3、安排一課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　二、讀美（音韻美）

　　1、聽配樂朗讀。

　　2、朗讀指導(dǎo)。

　　3、學(xué)生試讀。

　　三、品學(xué)（語文美）

　　學(xué)生有感情朗讀課文，找出自己喜歡的語句或字詞，并說明喜歡的原因。

　　四、析美（意境美）

　　1、設(shè)疑：詩人借助什么手法為我們勾畫了充滿詩情畫意、令人神往的美妙境界？

　　2、點(diǎn)撥聯(lián)想與想像的'區(qū)別。

　　3、思考：本課什么地方用了聯(lián)想？什么地方用了想像？

　　4、學(xué)習(xí)第1小節(jié)中自然的聯(lián)想。

　　5、學(xué)習(xí)2、3、4小節(jié)中豐富的想像。

　　6、體會(huì)詩人的思想感情。

　　五、遷移——熟練學(xué)生的聯(lián)想力和想像力。

　　六、精彩回放。

　　七、作業(yè)：

　　運(yùn)用聯(lián)想和想像手法，把《天上的街市》改寫成一篇意境優(yōu)美的散文。

《天上街市》教案5

　　教學(xué)角度：

　　1、以語用行為之一的“讀”為聚會(huì)的主要行為，通過多種方式的讀，形成對(duì)如何學(xué)習(xí)詩歌的個(gè)性認(rèn)知。

　　2、借讀之機(jī)用圈點(diǎn)勾劃做旁批，通過有針對(duì)性的“讀”以獲取有用的信息。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生想象與聯(lián)想的能力，通過對(duì)問題的討論形成對(duì)人生理想的堅(jiān)定信念和對(duì)美好生活的追求精神。

　　課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

　　一、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1、讀“讀一讀，寫一寫”中的生字詞

　　2、請(qǐng)學(xué)生朗讀此詩，并做點(diǎn)評(píng)。

　　問題：我們應(yīng)該如何讀詩？（讀出停頓、重音、感情等）

　　二、聽錄音范讀

　　1、放第一遍錄音，請(qǐng)學(xué)生用“／”標(biāo)出停頓之處。

　　2、放第二遍錄音，請(qǐng)學(xué)生用“.”標(biāo)出應(yīng)重讀之處。

　　3、生生聽讀，查找自己所標(biāo)與同伴之異同，并就不同之處相互討論，形成一致意見。

　　4、聽學(xué)生范讀，全班核對(duì)所標(biāo)停頓、重音；師生就不同之處進(jìn)行研討，達(dá)成一致。全班齊讀此詩。

　　三、析內(nèi)容，品詩美

　　1、學(xué)生默讀全詩，找出詩中所寫景物，并用“△”標(biāo)出。

　　2、師生就景物進(jìn)行逐節(jié)分析，析詩所用想象與聯(lián)想之寫法和詩各節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　3、就詩中所引民間傳說進(jìn)行研討

　?、僬f牛郎織女故事之原型（點(diǎn)學(xué)生講此故事）

　?、趩栴}：在詩中，作者將故事做了哪些改變？（小組討論）

　?、蹎栴}：師生就改變內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比分析，探討作者做此改變之動(dòng)機(jī)是什么。

　?、軉栴}：所改故事之結(jié)局一定會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？作者在詩中用哪些詞向大家表明？

　　⑤問題：作者借詩抒了什么樣的情懷？我們?cè)谧x詩時(shí)，應(yīng)如何讀出這種情懷？

　　⑥學(xué)生自由讀，要求讀出詩情。

　?、呓處熍錁贩蹲x（所選音樂為《梁祝》）。然后學(xué)生再讀，直至能背誦全詩。

　　四、布置作業(yè)

　　用自己的話，將本詩改寫成一篇散文。

　　注：此教學(xué)方案為我在為全縣參加基礎(chǔ)教育課程改革七年級(jí)語文新教材培訓(xùn)的'教師所上示范課（20xx年8月5日）所采用的方案，方案之設(shè)計(jì)較為具體地體現(xiàn)了語文交際圈教學(xué)理論關(guān)于如何在課堂展開聚會(huì)的理念，圍繞以問題為話題如何進(jìn)行師生課堂聚會(huì)，本設(shè)計(jì)提供了一個(gè)較為可行的范例。從聚會(huì)效果來看，學(xué)生與教師同為語文交際者之平等對(duì)話特色顯現(xiàn)較為明顯，互動(dòng)效果好。

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