下面是范文網(wǎng)小編分享的五年級英語教案6篇，以供參考。
五年級英語教案1
教學(xué)目標(biāo):
聽懂、會說What day is it today? It’s… What do you have on…? We have… ,并能在恰當(dāng)情景中自然應(yīng)用。
熟練掌握對話,能聽說、認(rèn)讀對話中的主要句型。
了解西方國家一些節(jié)日,介紹相關(guān)的文化背景知識,培養(yǎng)學(xué)生尊敬他人的好習(xí)慣。
教學(xué)重點與難點:
重點:學(xué)生在不同情境中聽懂、會說主要句型,并能替換關(guān)鍵詞自如運(yùn)用。
難點:在Group work中通過交流自然的使用所學(xué)句型,讓學(xué)生在操練中感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備:
資源中心的相關(guān)素材
教學(xué)過程:
熱身準(zhǔn)備
看一看
教師出示對話(選自北京版小學(xué)英語 4冊 P15/4),請學(xué)生邊聽邊仔細(xì)觀看2-3遍。
提問:Xiao Hai doesn’t go to school today. Why? 請學(xué)生回答。答案:Because it’s Saturday today.
請學(xué)生上臺表演對話.
引入和本課時內(nèi)容相關(guān)的話題。
聽聽做做Let’s try
做Let’s try部分的聽力練習(xí):Listen and circle。
播放動畫,請學(xué)生圈出正確答案。
學(xué)生跟著動畫復(fù)述對話內(nèi)容。
在聽力訓(xùn)練中檢驗學(xué)生對本課知識的掌握情況。
情景學(xué)習(xí)
教師:早晨,Amy正在和媽媽說話,讓我們來聽一聽她們說些什么。
播放動畫Let’s talk A,學(xué)生觀看。
觀看2-3遍后,教師提問:
What day is it today?
學(xué)生邊回答:Wednesday.
What does Amy have on Wednesdays?
學(xué)生邊回答:English, science, computer and P.E..
再看動畫,請學(xué)生反復(fù)跟讀。
做配套練習(xí)。
鍛煉學(xué)生的聽力、理解力及模仿跟讀的能力。
對話練習(xí)
分組練習(xí),請學(xué)生選擇自己喜歡的角色進(jìn)行扮演。
可以請同學(xué)給人物配音,也可選擇角色進(jìn)行人、機(jī)對話。
兩人一組自編對話。
配音活動可調(diào)動學(xué)生的積極性,自編對話少了文字的束縛,給了學(xué)生擴(kuò)展思維的空間。
設(shè)計課程表
請學(xué)生根據(jù)自己的喜好,Design a curriculum schedule,合理設(shè)計一張課程表。
用英語在組內(nèi)進(jìn)行交流,教師要有意識的用到學(xué)生說出本課時所學(xué)的句型。
大家一起評選出最受歡迎的課表。
培養(yǎng)學(xué)生合理搭配的能力及表達(dá)能力。
Group work
請學(xué)生看P17 Group work部分圖,聽聽兩位同學(xué)的介紹。
分組討論,模仿課件請每位同學(xué)都來說說自己喜歡什么課和哪一天的課程。
每組推選一人向全班進(jìn)行匯報。
將所學(xué)句型在討論中反復(fù)運(yùn)用,使學(xué)生感悟語言規(guī)律,鍛煉快速反應(yīng)的能力。
Good to know
請學(xué)生介紹你所知道的外國節(jié)日。
教師介紹父親節(jié)、母親節(jié)和感恩節(jié),特別提醒學(xué)生要養(yǎng)成尊敬長輩的.好習(xí)慣。
文化背景知識便于學(xué)生更好的掌握國外的文化習(xí)慣,同時培養(yǎng)他們尊敬他人。
聽力練習(xí)
出示活動手冊P10第三題:Listen and write numbers的畫面。
教師帶領(lǐng)學(xué)生從周一讀到周五,介紹這五串糖葫蘆的名字。播放第一段對話,依次選中右邊的課程,在糖葫蘆上同時出現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字。
繼續(xù)聽錄音,分組完成剩下的內(nèi)容,由一人操作電腦,其余同學(xué)口頭完成,評選出優(yōu)勝組。
檢驗學(xué)生的聽力及理解能力。
做活動手冊P10第四題:Talk and write.兩人一組先說一說各自喜歡的日子和課程,然后將結(jié)果寫下來。最后教師請幾組學(xué)生公布一下結(jié)果。
小結(jié)
詢問今天星期幾:What day is it today?
回答:It’s…
如:It’s Wednesday.
詢問某天有什么課程:What do you have on…?
回答:We have…
如:We have English, science, computer and P.E..
五年級英語教案2
一.指導(dǎo)思想
全面貫徹“三個面向”戰(zhàn)略指導(dǎo)思想，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，堅持以德育為首、教學(xué)為中心的原則，緊緊圍繞構(gòu)建“高效課堂”這一主題，狠抓常規(guī)教學(xué)，推進(jìn)課程改革，加強(qiáng)教育科研，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，與時俱進(jìn)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的全面素質(zhì)和自學(xué)能力。
二．教材分析
本冊教材的編寫思路是：話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)，以話題為綱，以交際為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語，完成有實際意義的語言任務(wù)。本冊教材共6個單元加2個復(fù)習(xí)單元，每個單元分ABC三部分，AB部分要求掌握，B部分是A部分的語言擴(kuò)展，C部分是選學(xué)部分。A、B部分的Let’slearn/Let’stalk是每個單元的重點。
本冊教材的特點是：1．強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用。2．注重能力培養(yǎng)3．突出興趣激發(fā)4．重視雙向交流5．融合學(xué)科內(nèi)容6．重視靈活擴(kuò)展7．實現(xiàn)整體設(shè)計。
三．教學(xué)目標(biāo)
1、能聽、說、讀、寫69個短語和單詞以及14組句子和6個諺語句子。（包括日?；顒?、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。
2、能聽、說、認(rèn)讀85個單詞。3、能聽懂、會唱6首歌曲。4、能理解6個幽默小故事。5、能了解6項簡單的語法知識。。
四．教材重難點
1.重點：
（1）四會句型、單詞。
（2）在任務(wù)型教學(xué)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。
?。?）運(yùn)用所學(xué)的`日常交際用語進(jìn)行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
2．難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。
五．學(xué)情分析.
五年的班容量大，每班學(xué)生數(shù)均在65以上。學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。通過兩年半的英語學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，但由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學(xué)生因為基礎(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂秩序，這給教學(xué)帶來不少困難。總的來說，大部分學(xué)生對于英語還是保持著比較
高的熱情。因此，本學(xué)期應(yīng)加大后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂40分鐘要效率，努力構(gòu)建高效課堂。
六．教學(xué)措施
整體措施：
?。?、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：
1、對后進(jìn)生要求要適度，應(yīng)懂得“大目標(biāo)，小步走”；
2、讓后進(jìn)生獲得成功；
3、讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能。優(yōu)秀生提高措施：
對尖子生加強(qiáng)培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設(shè)計更多的彈性問題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴(kuò)展延伸知識的機(jī)會，積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。
要狠下工夫監(jiān)督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個別輔導(dǎo)，盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成五年級的教學(xué)任務(wù)。
七．教學(xué)進(jìn)度
由于本學(xué)年教學(xué)時間緊張，學(xué)習(xí)內(nèi)容多，因此對本學(xué)年的教學(xué)作如下安排：
教材共六個單元。每單元6課，其中6節(jié)新授課，計兩周一個單元。書本知識共42課，不排除因為課文難，學(xué)生接受較慢而增加課時。教學(xué)中還穿插各種形式的小測驗，豐富多彩的英語活動，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評析，同時由于放假、學(xué)生差異、教學(xué)容量、考試等其他客觀因素的影響，我將按實際需要對課時進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，力求達(dá)到最佳效果。
五年級英語教案3
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能讀懂Read and write部分的對話，并能在情景中熟練運(yùn)用。
2、能夠聽、說、讀、寫對話中四會句子。
3、了解Story time的故事內(nèi)容。
二、教學(xué)重、難點分析
1、了解sperm whale和killer whale的區(qū)別。
2、本課時的`難點是對長度、重量、大小的單位區(qū)分以及表達(dá)
三、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備一幅本課時的教學(xué)掛圖。
2、教師準(zhǔn)備一臺錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。
3、學(xué)生準(zhǔn)備本課時的單詞卡片。
四、教學(xué)過程
1、Warm-up單詞的練習(xí)以及句型的鞏固。
2、Presentation Read and write
(1)教師呈現(xiàn)本課時掛圖，向?qū)W生提出問題說,這是兩條生活在海里的動物，那么他們有什么不同的地方呢?讓學(xué)生帶著問題快速讀對話，然后請學(xué)生嘗試解答這一問題。
(2)跟錄音讀課文，注意理解和體會上下文的意思，然后完成填充的練習(xí)。
Story time
教師放一遍故事，請學(xué)生看著書本，然后請學(xué)生提出不懂的地方教師進(jìn)行解釋。
3、Consolidation and extension
(1)做本單元ARead and write部分的活動手冊配套練習(xí)。
(2)聽Read and white、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長聽。
五年級英語教案4
Unit1 What’s he like?(第一課時)
一.教學(xué)內(nèi)容
Main scene Part A (let’s try let’s talk)
二.教學(xué)目標(biāo)
1.能正確聽，說，朗讀“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Ishe/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”
2.能正確聽，說，認(rèn)讀表示人物外貌與性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.
3.能聽懂，會說，會表演Let’s talk的內(nèi)容并在真實場景中運(yùn)用。
三.教學(xué)重點
學(xué)生能夠表演Main scene和let’s talk的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實際情況用英語討論人物。
四.教學(xué)難點
用英語準(zhǔn)確詢問并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Ishe/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”
五.課前準(zhǔn)備
1.教材相配套的教學(xué)課件[Unit 1 Let's learn/A]
2.教材相配套的教學(xué)錄音帶
3.教師自制的單詞卡
六、教學(xué)過程
Step1. Warming-up
1.Let’s look and say thenames.(通過多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴(yán)格等外貌與性格特征，讓學(xué)生認(rèn)讀，說一說這是誰，怎么樣。)
2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?”
Step2. Presentation
1.學(xué)習(xí)Main scene
(1).出示Main scene中的部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察Who? What are they talking about?
(2).學(xué)生看圖片想象并回答老師的問題。
Dialogue1: Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.
What are they talking about?
The teacher introduces classmates to each other.
Dialogue2:Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip
(3).教師引導(dǎo)學(xué)生蔣討論的結(jié)果展示交流。
(4).聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。
(5).教師領(lǐng)讀對話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對話，小組表演。
2.學(xué)習(xí)let’s try let’s talk
(1)listen and tick.聽錄音，完成探究學(xué)習(xí)第一題。
(2)創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課讓我們和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young好不好?教師播放課件圖片，要求學(xué)生邊聽邊模仿。
(3)看let’s talk部分的課文插圖，聽錄音，模仿朗讀，理解意思。
(4)根據(jù)let’s talk內(nèi)容嘗試分角色朗讀對話，進(jìn)行Group work,完成探究學(xué)習(xí)中第三題。
(5)學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對本課對話的掌握情況，對做得較好的學(xué)生予以表揚(yáng)。
3.Make a survey.
S1: Who’s your…?
S2:…
S1:What’s he/she like?
Step3 Consolidation
Play a game
游戲規(guī)則：優(yōu)點大爆炸，發(fā)現(xiàn)小組內(nèi)每個成員三個優(yōu)點。
S1: Who’s that…?
S2:…
S1:What’s he/she like?
S2:He/she is…
S1:Is he/she…?
S2:Yes,he/she is. No,he/she isn’t.
Step4 Homework
1.Listen and report the dialogue.
2.完成課堂檢測中的相關(guān)習(xí)題。
3.Make a new dialogue and act it out。
七.板書設(shè)計
Unit 1 What’s he like?第二課時教學(xué)設(shè)計
一.教學(xué)內(nèi)容
Part A let’s learn ask and answer let’s spell
二.教學(xué)目標(biāo)
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)，能夠正確聽，說，朗讀“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Ishe/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等詢問某人是誰，怎么樣的相關(guān)交際用語。
2.能夠正確聽，說，認(rèn)讀表示人物外貌和性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict等詞匯，能夠聽懂chant并掌握y /i/的'發(fā)音。
3.能夠聽懂，會說，會表演let’s learn的內(nèi)容并在真實場景中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行真實交流和運(yùn)用。
三.教學(xué)重點
學(xué)生能夠表演let’s learn的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實際情況用英語討論人物。
四.教學(xué)難點
用英語準(zhǔn)確詢問并回答人物特征，如“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Ishe/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等。
五.課前準(zhǔn)備
多媒體課件，教師畫像，錄音機(jī)，磁帶
六.教學(xué)過程
Step1. Warming-up
1.sing a song”Who’s your teacher”
2.show pictures and say
出示一些學(xué)科教師圖片，讓學(xué)生快速說出來，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/artteacher/music teacher.
T: Who’s this man/woman?
S: He/she is our…
兩組師生示范后，進(jìn)行生生問答。
Step2. Presentation
1.Look and guess.看圖片，猜一猜。
教師出示剛才展示的教師圖片，讓學(xué)生猜一猜教師是什么性格?
T：guess,what’s he/she like?
S: Is he/she strict/funny…?
T:Yes,he/she is.No,he/she isn’t.
兩組示范后，教師將卡片交給學(xué)生，進(jìn)行生生對話。
2.展示Let’s learn圖片，快速讓學(xué)生說出Mr還是Miss。
3.look at the pictures and say.看圖說句子。
如：Mr Young is our music teacher.He is old.
4.播放課本插圖，兩人一組選擇圖片討論。
Step3 Consolidation
Group work:小組討論任課老師。
1.準(zhǔn)備好一張你喜歡的老師的畫像，并向你的組員介紹。
2.讓學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對本課句型的掌握情況，對做得好的學(xué)生予以表揚(yáng)。
Step4 Homework
Unit 1 What’s he like?第3課時教學(xué)設(shè)計
一.教學(xué)內(nèi)容
Part B let’s try let’s talk
二.教學(xué)目標(biāo)
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)“Who’s…?He/she is…What’s he/she like?” He/She is … Ishe/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等詢問某人是誰，怎么樣的相關(guān)交際用語。
2.能夠聽懂，會說，會表演Let’s talk的內(nèi)容并在真實場景中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行真實交流和運(yùn)用。
3.在對話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語音語調(diào)和語感。
三.教學(xué)重難點
重點：學(xué)生能夠表演Let’s talk的交際內(nèi)容。
難點：能用Who’s …?He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/sheisn’t.”進(jìn)行真實交際。
五.課前準(zhǔn)備
詞卡，課件
六.教學(xué)步驟
Step1 Warming-up
1.sing a song”who’s your teacher?”
2.我做你說。
請幾位同學(xué)上臺借助肢體和其他道具表演old,funny,polite,hard-working,kind等詞，其他同學(xué)觀看并比賽猜詞，同時將手中單詞卡片展示出來。
3.Let’s listen and chant.
(同歌詞)
Step2. Presentation
1.學(xué)習(xí)let’s try和let’s talk
(1)listen and tick
What is Ms Wang like?
A.quiet B.friendly C.funny
(2)Listen and answer
a.who is Ms Wang?
b.Is she strict?
(3)教師引導(dǎo)學(xué)生將討論的結(jié)果展示交流。
(4)聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。
(5)教師領(lǐng)讀對話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對話，小組表演。
2.Let students talk about their teachers in pairs.
Step3 Consolidation
Play a game:我的偶像
游戲規(guī)則：介紹你喜歡的明星。
S1: Who’s that…?
S2:…
S1:What’s he/she like?
S2:He/she is…
S1:Is he/she…?
S2:Yes,he/she is. No,he/she isn’t.
Step4 Homework
1.listen and repeat the dialogue.
2.完成課堂檢測中的相關(guān)習(xí)題。
3.Make a new dialogue and act it out.
七.板書設(shè)計
五年級英語教案5
一、教材分析
小學(xué)英語教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度；使他們初步具備用因英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。掌握基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素質(zhì)。教材
充分考慮學(xué)生個體學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，設(shè)計了符合各種學(xué)習(xí)模式的練習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。2、初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
3、能按三會與四會的要求掌握所學(xué)詞語。4、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
5、能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的.話語和錄音材料。7、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。三、教學(xué)重點1、四會句型、單詞。
2、在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。
3、運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
四、教學(xué)難點：
養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。
五、教學(xué)手段和主要措施。
1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式
2、在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法
3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
5、設(shè)計全面高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范和正確地書寫。
五年級英語教案6
1、能力目標(biāo)：
(1)能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點，如：We have a new
English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.
(2)能夠詢問并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Who’s your English
teacher? Mr Carter .He’s from Canada. What’s he like? He’s tall andstrong.
(3)能夠聽懂一些描述人物特征的簡單對話，完成學(xué)生用書中的Let’s try部分。
(4)能夠聽懂、會唱歌曲“My New Teachers”.能夠靈活替換歌詞中的
科目及表示人物特征的.形容詞。
2、知識目標(biāo)
(5)理解A、B部分Read and write中的會話，并根據(jù)提示填充句子或
回答問題。
(6)聽、說、讀、寫A、B部分Let’s learn和Read and write中的四
會單詞和句子。
a)理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant和Pair work
等部分的內(nèi)容。
b)了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀
出例詞。
c)了解Task time 、Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。
(7)情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：
a)情感態(tài)度：根據(jù)小學(xué)高年級階段學(xué)生的特點，引導(dǎo)他們在英語學(xué)習(xí)
過程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，積極主動地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)他們英語學(xué)習(xí)的興趣。
b)學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，有效
利用學(xué)生用書中設(shè)計的Pair work 、Group work、Talk and draw以及Tasktime部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。
c)文化目標(biāo)：了解中西方國家在稱呼人名上的不同習(xí)慣。
單元教學(xué)課時安排
第一課時A Let’s start Let’s learn Let’s chant Let’s find out
第二課時A let’s try Let’s talk Let’s chant C Good to know
第三課時A Read and write Pair work C Story time
第四課時B Let’s learn Let’s chant Let’s sing
第五課時B let’s try Let’s talk Group work C Task time
第六課時B Read and write Talk and draw Pronunciation Let’s check
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