下面是范文網(wǎng)小編整理的我是什么優(yōu)秀教案10篇 《我是什么》教案第一課時，供大家參考。

我是什么優(yōu)秀教案1

　　“基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）”指出，教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，教師要創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，促進學(xué)生主動地富有個性地學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)過程中的師生互動合作、生生互動合作和師生之間的互動合作。這種多項互動合作是學(xué)生學(xué)習(xí)過程自主性發(fā)揮的獨特表現(xiàn)。因此，在教學(xué)中，讓學(xué)生提的問題成為教師的資源，從而實現(xiàn)教學(xué)的多向互動合作。

　　如：我在教學(xué)《我是什么》這一課時，充分讓學(xué)生自讀課文后，拋出大問題：“我”會變成什么？學(xué)生紛紛搶著回答。

　　生1：我會變成汽、云，變成雨。

　　生2：我還會變成雪、雹子、露珠和霜。

　　我接著追問：如果你是它，你最想變成什么呢？為什么？請找出來與小組同學(xué)讀一讀，說一說。

　　于是，教室里一片熱鬧的場面。他們有的在小組長的帶領(lǐng)下爭著說；有的繪聲繪色地表演起來……

　　師：選你喜歡的'段落來讀。

　　生3：（讀第一自然段）我想變成云，因為云輕飄飄的。

　　生1：＂漂?。⑹鞘裁匆馑迹?/p>

　　生4：就像小船在水上漂。

　　師：你真行。

　　生5：什么是紅袍？

　　生6：＂紅袍＂就是我穿著紅衣服。

　　生7：我知道，白衣服就是白云，黑衣服就是烏云，紅袍就是朝霞。

　　師（微笑）：你們知道的真多。老師也來說一句，紅袍就是指早晨天邊的朝霞和晚上的晚霞，也叫夕陽。下面請喜歡云的小朋友帶著對云的喜愛讀一讀這一段。

　　生2：老師，我喜歡雨。（生2讀有關(guān)雨的句子。）

　　生4：我來考考你，那你知道雨是怎么來的嗎？

　　生2：是云碰到冷風(fēng)才變的。

　　生8：老師，我想是云在和冷風(fēng)打架打輸了，它哭了，這樣就下雨了吧?！?/p>

　　一節(jié)課下來，學(xué)生自由地選擇他們所喜歡的來讀，期間，課堂中充滿了想象，充滿童真。他們敢于問，敢于想，敢于說，敢于評。完完全全地走進大自然中，用他們的語言去與大自然說話。他們懂得課文寫的＂我在池子里睡覺，在……，在海洋里跳舞、唱歌。＂中＂睡覺＂是水平靜的樣子；＂散步、奔跑＂是水在流動；＂跳舞、唱歌＂是海水在翻滾及它發(fā)出的聲音。

　　評析：

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)＂自主、合作、探究＂的教學(xué)方式，由封閉的課堂走向開放，強調(diào)活性資源的開發(fā)和利用。這堂課的教學(xué)，既依托于教材，又不拘泥于教材，由教師的大問題：我會變成什么？如果你是它，你最想變成什么呢？為什么？引出學(xué)生對＂云、雨、雪、霜……＂的喜愛，而產(chǎn)生了許多的小問題：＂漂?。⑹鞘裁匆馑迹渴裁词羌t袍？我來考考你，那知道雨是怎么來的嗎？……整堂課以學(xué)生的自問自答為主，教師的點撥、指導(dǎo)，起到穿針引線的作用，拉近了學(xué)生與文本之間的距離，使學(xué)生濃入文本，由感而想，由悟而讀，加深對課文的理解。同時，教師也真正扮演了組織者、引導(dǎo)者的角色，達到閱讀教學(xué)的目的。

我是什么優(yōu)秀教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生初步認識水是會變的，知道雨、雪、冰雹是水變成的，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察自然界的因果關(guān)系。

　　2、理解水的變化與人類的關(guān)系。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點：

　　引導(dǎo)學(xué)生懂得我是指水，了解水是怎樣變化的。

　　教學(xué)難點：

　　理解水的變化與人類的關(guān)系。

　　教學(xué)方法：

　　采用快樂教學(xué)法、討論法、表演法等現(xiàn)代教學(xué)方法以及多媒體教學(xué)手段。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、 準(zhǔn)備與教材內(nèi)容相關(guān)的課件。

　　2、 讓學(xué)生搜集圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一、 復(fù)習(xí)生字。

　　1、 談話：小朋友們，上節(jié)課我們認識了一些生字朋友，你們還認識它們嗎？

　　2、 課件出示：摘蘋果（指名認讀）

　　二、 動畫激趣，整體感知。

　　1、 激趣談話：我是什么？這個調(diào)皮可愛的小朋友到底是誰呢？大家想不想了解它，讓我們一起聽聽它的自我介紹吧！

　　2、 課件播放課文朗讀，同時出現(xiàn)一些相關(guān)畫面。要求學(xué)生思考：我是什么？

　　3、 學(xué)生四人小組討論我是什么，并說說自己的理由。

　　4、 指名匯報。（我是水）

　　三、 啟發(fā)學(xué)生思維。

　　1、 談話：通過學(xué)習(xí)，我們知道了水是會不斷變化的，那么水是怎樣變化的？水除了變化以外，還有什么特點呀？你能不能想個好辦法，把這些問題材弄懂呢？

　　2、 學(xué)生討論，尋找解決問題的方法。

　　3、 交流方法。（學(xué)生可能會提出小組讀書，邊讀邊記、故事表演、繪畫表現(xiàn)等方法。）

　　四、 進行探究學(xué)習(xí)。

　　1、 組織學(xué)生根據(jù)自己提出的學(xué)習(xí)方法，進行合作學(xué)習(xí)。老師及時關(guān)注各組學(xué)習(xí)情況，因材施教，和學(xué)生一起進行探究，幫助學(xué)生選擇正確地運用自主選擇的閱讀方法，以確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。

　　2、 展示：組織學(xué)生結(jié)合自己的.學(xué)習(xí)（小組學(xué)習(xí)）匯報學(xué)習(xí)情況。注意引導(dǎo)學(xué)生弄清以下問題。

　　（1） 水的不同狀態(tài)及變化過程。（利用課件中情境這部分中的水變化云變化下雨下冰雹動畫以及練習(xí)這部分中的說說畫畫填空幫助理解，同時提高語言表達能力和動手操作能力。）

　?。?） 水在不同地方的不同樣子。（利用課件中情境這部分中的水狀態(tài)中的三張動畫圖片以及課件里練習(xí)這部分中的演演幫助理解。）

　?。ㄒ陨蟽牲c的教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分相信學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對文中重點語句的體會，練習(xí)感情朗讀讀課文，教師相機指導(dǎo)。如：用突出重音的方法讀出落、打、飄；用愉快、輕柔的語氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛）

　?。?） 水在人類生活中的利弊。（利用課件中情境中的好與壞中的圖片讓學(xué)生進一步感知以及課件中練習(xí)中的找找理解詞語溫和和暴躁）

　　五、 拓展延伸，進一步了解水與人類之間的密切關(guān)系。

我是什么優(yōu)秀教案3

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　人教版小學(xué)語文第三冊。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會認11個生字。

　　2、能正確流利地朗讀課文。

　　3、知道云、雨、雪、雹子等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。

　　4、充分利用小組合作優(yōu)勢，解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

　　【教學(xué)重難點】

　　引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化的，難點是理解水的變化與人類的關(guān)系。

　　【教學(xué)過程】

　　一、猜謎揭題

　　1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?今天我們就來猜幾個。

　　2、同學(xué)們都已經(jīng)成猜謎大王了，仔細觀察，他們都有什么共同點?

　　3、今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文也與他們有關(guān)。板書課題。

　　二、初讀課文，自主識字

　　1、同學(xué)們，快快打開書讀讀課文吧!讀課文時想給自己提點什么要求?

　　2、出示課件：這些都是本課的生字，哪位同學(xué)愿意讀?

　　3、這么多的字，我們怎樣才能記住呢?小組同學(xué)相互說一說。

　　4、游戲鞏固識字：小組游戲──師生游戲。

　　三、細讀、品讀課文

　　1、同學(xué)們的生字掌握得這么好，相信課文也一定讀得好，誰愿意讀?其他同學(xué)邊聽邊想：我是什么?

　　2、老師貼圖：多么可愛的小水珠呀!它還會變呢?選擇自己喜歡的方式讀1～2自然段，看看我能變成什么?

　　3、誰來說說小水珠都會變成什么呀?他們是怎樣變成的呢?

　　4、小水珠能有這么多變化，真是太神奇了!誰來說說他是怎樣變成汽的?

　　5、課件出示水變成汽，再變成云的這一過程。

　　6、課件出示描寫云的'句子，細細地品讀，讓學(xué)生感受云就像一位愛美的小姑娘，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式美讀這幾個句子。

　　7、飄浮在空中的云還會變呢?用自己喜歡的方式讀第二自然段。

　　8、練習(xí)說話，我是云，我會變成( )( )和( )

　　9、同學(xué)們，他們從天而降的樣子一樣嗎?你是從哪兒看出來的?

　　10、練習(xí)讀這幾句話，喜歡哪句就讀哪句。

　　11、表演讀──挑戰(zhàn)讀──齊讀

　　12、這回兒，我們的水就有了這么多變化，真是太神奇了。是呀!雨、雪、雹子落在地上有變成了水，水就這樣在大自然里循環(huán)變化著。

　　13、請同學(xué)們閉上眼睛，(出示音樂課件)師范讀第三段，問：同學(xué)們，你好象看到了什么?(同學(xué)們的想象力真豐富呀!)這是一幅多美的圖畫呀?同學(xué)們，你們想讀嗎?

　　14、水是生命之源，沒有水，就沒有我們這個美麗可愛的世界。

　　四、拓展延伸

　　你們喜歡水嗎?請同學(xué)們繼續(xù)去觀察生活中水的變化，把你觀察到的現(xiàn)象寫在日記本上，下節(jié)課再交流好嗎?

我是什么優(yōu)秀教案4

　　【三維目標(biāo)】

　　一、知識與技能：

　　認識浮、雹等11個生字，會寫沖、曬等8個生字。

　　二、過程與方法：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　2、知道云、雨、雹、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。

　　三、情感態(tài)度與價值觀：

　　激發(fā)學(xué)生觀察和研究自然現(xiàn)象的興趣。

　　【教學(xué)重難點】

　　重點是認識14個漢字，能正確、流利地朗讀課文。難點是了解自然界中的水在一定的條件下會變化成各種不同形態(tài)。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　CAI課件、生字詞卡片

　　【教學(xué)課時】

　　2課時

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　教學(xué)流程：

　　一、情境激趣，初步感知

　　1、同學(xué)們愛看《西游記》嗎?你最喜歡里面的誰呀?為什么?(大部分學(xué)生都會喜歡72變化的孫悟空)

　　這節(jié)課老師給大家介紹一位像孫悟空一樣，也會多種變化的新朋友，大家歡迎嗎?請看大屏幕(大屏幕上什么也沒有)老師故作驚訝：咦，新朋友怎么不肯出來了?

　　2、播放聲音：同學(xué)們，我要跟聰明的孩子交朋友，如果你們能猜出我是誰，我就出來和大家認識。

　　3、學(xué)生自讀課文，并圈出生字。

　　4、聰明的同學(xué)們，你們猜出這位新朋友是什么了嗎?(板書：14我是什么)

　　[設(shè)計意圖：興趣是最好的老師。由學(xué)生感興趣的話題入手，一下子就調(diào)動起了他們學(xué)習(xí)的興趣。]

　　二、樂闖三關(guān)，學(xué)習(xí)字詞

　　1、同學(xué)們真聰明，猜對啦!瞧，新朋友出來啦(課件出現(xiàn)水池里水滴娃娃的卡通形象)同學(xué)們，請跟水娃娃打個招呼!

　　2、水娃娃說：同學(xué)們好!大家想要和我交朋友，還得通過以下三關(guān)呢!

　　3、第一關(guān)：我會讀。大屏幕出示帶拼音的生字。

　　(1)請同學(xué)們跟字寶寶打聲招呼(自己練習(xí)讀一讀)。

　　(2)你發(fā)現(xiàn)哪些字容易讀錯，需要提醒大家呢?學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。(重點：傍、硬、洋、冷的后鼻音，曬、珠的翹舌音，浮的聲母，災(zāi)的平舌音。)

　　4、第二關(guān)：我巧記。

　　(1)請學(xué)生提出難記的字。(2)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，和大家交流自己的識字方法。

　　5、第三關(guān)：我來比。

　　字寶寶拿掉帽子了，你還認得它嗎?小組開火車賽讀。

　　[設(shè)計意圖：變枯燥的字詞學(xué)習(xí)為快樂的闖關(guān)游戲，增強了識字的趣味性。根據(jù)學(xué)生的實際，以學(xué)定教，突出難點指導(dǎo)，避免面面俱到。]

　　三、熟悉生字，朗讀課文

　　1 、生字寶寶躲到課文里去，你還能認出它們嗎?

　　2、教師范讀課文，學(xué)生注意聽生字的音。

　　四、水娃娃考朋友，品悟課文

　　點擊課件水娃娃：同學(xué)們，你們是我的好朋友，好朋友之間要互相了解。下面我就要考考你們對我了解了多少?(學(xué)生自讀課文)

　　[設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)使學(xué)生忘記了接下來是在學(xué)習(xí)課文，而是在了解朋友，接受朋友的考查，學(xué)生們便全身心投入學(xué)習(xí)。]

　　五、指導(dǎo)寫字：

　　1、出示我會寫中的沖、池、曬等左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字的特點，以及每個字在田字格中的位置。找出自己認為難寫的字。

　　2、教師范寫。邊寫邊強調(diào)重點。如：曬的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤;以及兩點水和三點水在寫法上的異同。

　　3、教師巡視，師生共同評議。

　　六、作業(yè)：1、抄寫生字 2、熟讀課文

　　第二課時

　　一、 復(fù)習(xí)詞語： 漂浮 灌溉 災(zāi)害 機器 電器 樂器 沖毀 毀壞 毀滅 暴躁 風(fēng)暴 暴風(fēng)雪

　　二、 談話導(dǎo)入：

　　清遠電視臺《我愛我家》節(jié)目要拍一部關(guān)于水娃娃的動畫片，昨天他們委托老師到咱班里來選小演員，同學(xué)們想?yún)⒓訂?(想)導(dǎo)演給我們設(shè)了一個關(guān)卡，他說闖過關(guān)卡的小朋友就能成為合格的小演員，現(xiàn)在我們就開始闖關(guān)吧。

　　出示課件：抽讀文段

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　同學(xué)們都能闖過關(guān)卡了，現(xiàn)在你們就是可愛的水娃娃了。大聲地告訴大家，我是什么?自豪地告訴大家，我是什么?(在黑板上貼上水的圖片)

　　1、水的變化

　　(1)聽說，動畫片里的水娃娃本領(lǐng)可大了，有變身術(shù)，真的嗎?現(xiàn)在請小朋友們聽老師讀課文，然后告訴老師你能變成什么?(我能變成云、雨、雹子、雪。)師板書云、雨、雹子、雪。水娃娃們有這么多的變化，真是太神奇了。

　　(2)喜歡變成云的水娃娃能告訴我你們是怎么變成云的嗎?

　?、偕稹?/p>

　?、谡n件演示水汽云的過程。演示中師解說：太陽公公出來了，水娃娃變成了汽，升到空中，多么小的點兒啊，我們幾乎看不見他們了，他們往上跑啊跑，漸漸地又聚到了一起，終于，他們在高高的空中連成一片，成了可愛的云娃娃。風(fēng)兒吹，云娃娃飄啊飄

　　師故作疑惑，剛才我們看到半空中的點兒極小極小，要連成一片云那得多少的點兒啊?

　?、鄢鍪荆禾栆粫?，我就變成汽，升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點兒，連成一片，在空中飄浮。

　　哪個云娃娃愿意自豪的向大家介紹下你的變身術(shù)啊?指導(dǎo)朗讀。突出無數(shù)、極小極小，理解飄浮。

　　④云娃娃可喜歡打扮自己了，不信我們來聽聽云娃娃是怎么說的。

　　a生答后出示：有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。

　　b云娃娃，你為什么有這么多漂亮衣服啊?

　　c課件展示不同顏色的云。

　　d指導(dǎo)朗讀。不同時間，云娃娃穿上不同顏色的衣服，這多有意思啊!讓我們和漂亮的云娃娃一起來讀讀這句話吧.

　　(3)飄浮在天空中的云也會變呢，云娃娃的變身術(shù)是什么啊?云娃娃會變成什么呢?

　?、偕稹?/p>

　?、谡n件演示云變成雨、雹子、雪。

　?、坌∮挈c，小雹子，小雪花從天而降的樣子一樣嗎?咱們來做個找朋友的游戲吧(出示三個詞卡：飄下來落下來 打下來)

　　你最喜歡變成什么?分別問小雨點，小雹子，小雪花：你為什么是飄(落、打)下來?(借助水珠、小硬球、小花朵理解三個動詞)。

　　朋友找對了，連起來讀一讀，用不同語氣讀出降落的姿態(tài)：小雨點落下來;雹子打下來;雪花飄下來。

　?、艹鍪荆何以诳罩酗h浮著，碰到冷風(fēng)，就變成水珠落下來。人們就管我叫雨。有時候我變成小硬球打下來，人們就管我叫雹子。到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又管我叫做雪。

　　讓我們想象小雨妹妹、雹子大哥、雪花娃娃各自從天上落下來的樣子，配上動作美美地讀一讀這段吧!(表演讀)看看哪個小朋友最有演員天賦。

　　(4)小結(jié)：水娃娃在太陽的照射下變成汽，升到空中聚集在一起變成云娃娃，云娃娃遇到冷風(fēng)又變成雨，變成雹子，變成雪降下來，鉆到地里又變成了水，水娃娃就這樣在大自然里循環(huán)著施展著自己的變身術(shù)。

　　【設(shè)計意圖：讓學(xué)生充分地讀，讀中思，讀中悟。尤其是抓住重點的詞句通過有感情的朗讀，加深了學(xué)生對課文語言的內(nèi)化?！?/p>

　　2、水平時所在的地方。

　　(1)水娃娃們，我真想到你們家里去做客，你們的家在哪里啊?(池子、小溪、江河、海洋)

　　(2)你們在家里干些什么啊?(睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會)

　　水娃娃的生活真是豐富多彩啊，老師用攝像機拍下了水娃娃的生活，瞧(課件出示)，解說：水娃娃在池子里睡覺，安安靜靜;水娃娃在小溪里散步，慢慢前行;水娃娃在江河里奔跑，流速快，充滿生機;水娃娃在海洋里跳舞、唱歌、開大會，波濤翻滾，氣勢磅礴。

　　(3)指導(dǎo)朗讀。下面我們來開展一個有趣的.朗讀活動，讀句子的學(xué)生依次增加，感受水的變化。

　　【設(shè)計意圖：使用課件充分創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入特定的情境中，有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感體驗，尊重學(xué)生的獨特體驗和感受，并通過多次不同層次地讀，讓學(xué)生自己接觸語言材料，用他們自己對課文的感悟取代教師的講解和分析。】

　　3、水的脾氣

　　今天到你們家里做客，我特別快樂，不過，聽說你們的脾氣有點怪，你們的脾氣是怎樣的?

　　出示：有時候我很溫和，有時候我很暴躁。

　　(1)水娃娃的溫和和暴躁分別體現(xiàn)在哪些方面呢?

　　(2) 水娃娃還會做哪些好事，哪些壞事?(適時總結(jié)水對人類的生存起著至關(guān)重要的作用)

　　(3) 分角色朗讀。(女生讀溫和的水娃娃，男生讀暴躁的水娃娃。)

　　(4) 你喜歡怎樣的水娃娃?

　　練習(xí)：水娃娃的脾氣很( ),他( )，我很喜歡他。

　　水娃娃的脾氣很( ),他( )，我不喜歡他。

　　( )的脾氣很( )，( )，我( )。

　　(5)你看水娃娃脾氣暴躁的時候，(課件出示)洪水泛濫沖垮了房屋、淹沒了莊稼，看這些自然災(zāi)害，真令人心痛啊!

　　(6)勤勞智慧的人們?yōu)榱俗屗嘧龊檬?，少做壞事，想出了種種辦法，你們知道有些什么好辦法嗎?(小組討論)。(如何保護水資源,如:節(jié)約用水;植樹造林，預(yù)防水土流失;處理污水;不傾倒垃圾......)介紹三峽大壩。

　　看來呀，還是人類的本領(lǐng)最大，讓水能聽從人的安排，為人類造福。

　　【設(shè)計意圖：延伸課文內(nèi)容，讓學(xué)生展開豐富的想象，發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生想象能力?！?/p>

　　四、小結(jié)、布置作業(yè)：今天，我們結(jié)識了水這位好朋友，在生活中，我們天天離不開水，它是生命之源，沒有水，就沒有美麗、可愛的世界，讓我們用實際行動，保護水資源，做一名節(jié)水小衛(wèi)士。如果你們還想更多地了解它，課后可以完成以下作業(yè)： (課件出示三項作業(yè))。你想做哪一個就做哪一個。

　　1. 你在生活中看到過水在變嗎?舉例子說說，再寫下來

　　2. 說說人類想出了哪些辦法使水只做好事，不做壞事。你還有別的辦法嗎?

　　3. 搜集有關(guān)水的資料，多看《十萬個為什么》等課外書。

　　【設(shè)計意圖：由課內(nèi)延伸到課外，以提高學(xué)生的語文實踐能力和語文素養(yǎng)，這是語文教學(xué)的目的，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的途徑?！?/p>

　　板書

　　14、我是什么

　　汽→ 云

　　↑ ↙ ↓ ↘

　　水 雨 雹 雪

我是什么優(yōu)秀教案5

　　教學(xué)要求：

　　1．學(xué)會8個生字和12個新詞，會認11個生字。

　　2．讀懂課文，了解水的特征、水的三態(tài)變化。了解水與人類，水與大自然的關(guān)系。教育學(xué)生愛護水資源，保護水資源。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重難點：了解水的三態(tài)變化。

　　教學(xué)方法：集中識字、表演朗讀

　　課前準(zhǔn)備：暖水瓶、水杯、玻璃板及CAI課件。

　　課時安排：兩課時

　　第一課時

　　一、揭題。

　　1．（板書課題）這是一篇科普短文。

　　2．老師范讀課文，猜猜課文中的“我”是誰？（板：水）

　　二、通讀全文，了解大意，認讀生字新詞。

　　1．畫出生字和新詞（在黑板上列出）。標(biāo)出自然段序號。

　　2．水最大的特點是什么？

　　三、檢查自讀情況。

　　1．認讀生字新詞。

　　2．課文介紹水的特點是什么？哪一句作了概括？這一句在文章的什么地方？

　　3．讀了課文，你還知道水能變些什么？

　　四、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。

　　1．學(xué)習(xí)第1自然段。

　?。╨）自由讀。邊讀邊思考：

　　“我”第

　　一次變，變成了什么？（板：汽）“我”是怎樣變成“汽”的？抓住“太陽曬”理解水變汽需要熱?？?！導(dǎo)學(xué)生回憶曬太陽有什么感覺，濕衣服在陽光下變成了干衣服，水跑到哪兒去了？

　　（2）水變成汽演示實驗：打開暖水瓶塞，指點學(xué)生觀察“白霧”，這就是汽。想一想：汽往哪兒去？又會變成什么呢？

　?。?）汽變成小水珠演示實驗：用水杯裝水（好比地面），水杯加熱（好比被太陽曬）蒸發(fā)成汽；蓋上玻璃板（好比是天空），汽到了天空，變成什么呢？讓學(xué)生仔細觀察實驗結(jié)果：水珠凝結(jié)在玻璃板上。

　?。?）導(dǎo)讀第3～5句，知道汽變成了云。（板：云）“紅衣服”、“白衣服”、“紅袍”指的'是什么？

　　（5）討論后小結(jié)：水由汽變成云。

　　2．學(xué)習(xí)第2自然段。

　　（1）自由讀，說說云在空中有哪些變化？

　?。?）對照插圖讀一讀，觀察“雹子”的樣子，想一想“落”、“打”、“飄”這幾個詞能不能互相換一換？

　　五、小結(jié)：水遇熱變成汽，汽在空中凝聚成小水點連成云，遇到冷風(fēng)，就會變成雨、雹子、雪降下來。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1．認讀生宇新詞。

　　2．水會變，變成什么？

　　二、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。

　　1．學(xué)習(xí)第3自然段。

　?。?）讀一讀，討論：水平常是怎樣的？

　　（2）看圖抓住水的流速理解“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會”等詞的意思。

　　（3）齊讀這一自然段。

　　2．學(xué)習(xí)第4自然段。

　?。╨）自由讀，說說讀后了解到什么？

　?。?）引讀這一自然段。

　?。ㄋ灿衅?，有時候……有時候……溫和時，我做過許多好事……是人類的好朋友。暴躁時，我也做過許多壞事，……成了人們的敵人。因此，人們想出……）列出的文字是老師導(dǎo)讀的部分，省略了為學(xué)生接讀的部分。

　?。?）找出這一自然段中的兩對反義詞。

　?。?）利用CAI課件或圖片展示水做好事，做壞事的

　　情景。觀看后說一說有什么感受。并根據(jù)提供的情景引導(dǎo)學(xué)生用“溫暖”、“幫助”說句子。

　　3．學(xué)習(xí)第5自然段。

　　齊讀。課文用這個問句結(jié)尾，是讓同學(xué)們思考，通過讀課文，讀懂了嗎？

　　4．總結(jié)全文。

　?。?）根據(jù)板書說說水是怎樣變化的？

　　（2）你在生活中看到過水在變嗎？舉個例子說一說。

　　三、指導(dǎo)寫生字。

　　1．認讀生字。

　　2．說說這些字屬于什么結(jié)構(gòu)？按結(jié)構(gòu)可分幾類？

　　3．按字的結(jié)構(gòu)類別進行指導(dǎo)示范。

　　4．學(xué)生在田字格中練習(xí)寫字，完成課后“我會寫”。

　　板書設(shè)計 ：

　　30 我是什么

　　形態(tài)： 汽 、 云 、 雨 、雹子 、 雪

　　水狀態(tài)： 靜 動（池子、小溪、江河、海洋）

　　性格： 溫和 暴躁

　　課后反思：

　　水對于學(xué)生來講并不陌生，所以教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點，積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動中從而獲得創(chuàng)新活動的感性經(jīng)驗和簡單方法，培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)意識，使外在的學(xué)習(xí)興趣和動機得到升華，促進學(xué)生的發(fā)展。

　　這節(jié)課的不足之處：

　　1 盡管是低年級的課，也還可以放開一些，讓學(xué)生質(zhì)疑問難。

　　2 老師的聲音還可以大一點，也不會破壞親切的基調(diào)。

我是什么優(yōu)秀教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認識“稼”等12個字，引導(dǎo)學(xué)生利用偏旁編兒歌的方法識記形近字；會寫“災(zāi)害”兩個字。

　　2、通過觀察偏旁、圖片，聯(lián)系生活的方法了解詞語“飄浮”、“雹子”、“灌溉”等詞語的意思。

　　3、正確、流利、有感情的朗讀課文。了解云、雨、雪、雹子等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。積累詞語，背誦二自然段。

　　教學(xué)過程：

　　課前談話，猜謎語

　　導(dǎo)入：今天我們要學(xué)習(xí)的課文也是一則大謎語。

　　指課題：齊讀課題：我是什么

　　如果讓你給題目加一個標(biāo)點的話，你想加什么標(biāo)點？問號，你能讀出問的語氣嗎？我們一起讀。

　　二、初讀課文

　　你們真是一群愛讀書的孩子!請大家打開課本，老師聽一聽，誰讀得最好聽。自己讀，老師一個一個來聽。(學(xué)生讀，教師巡回傾聽。)

　　這個大謎語的謎底是什么呢?

　　生：水。

　　師：大家都猜出來了。老師把他請到了黑板上(師貼畫)。請大家打聲招呼。

　　師：水珠娃娃，這個稱呼真好!

　　三、集中識字

　　師：水娃娃給大家?guī)砗枚嘣~語呢？你會讀嗎？

　　自己讀、強調(diào)：“沒”是個多音字，“稼”是輕聲

　　指名讀，齊讀

　　四、檢查課文朗讀，隨文識字

　　師：水珠娃娃在生活中像孫悟空一樣會72般變化呢！

　　他會變成什么呢？

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段

　　師：自己讀一讀第一自然段，邊讀邊想，水會變成什么？

　　指名回答：水娃娃會變成什么呢？

　　汽 云

　　師：(板書)汽云。

　　師：水珠娃娃會變！太陽一曬，就變成-------，升到空中，又變成無數(shù)-------，連成一片，就是------（邊說邊版畫）

　　出示詞卡：飄浮

　　師：云在空中-------，誰來讀一讀這個詞語？（指一人讀，齊讀）

　　師：我們以前還學(xué)過一個漂浮呢。（詞卡：漂?。^察一下：他們有什么不同？（一個“飄“是風(fēng)旁，一個”漂“是三點水）

　　師：你真會觀察！那你知道云在空中漂浮為什么用“風(fēng)“旁的”飄“，而不用”三點水“得”漂“嗎？

　?。ㄒ驗椋圃谔焐巷h，乘著風(fēng)才能飄。三點水的漂是表示在水里漂，所以在這里只能用風(fēng)字旁的飄。）

　　師：你既能認真觀察，又能動腦思考！真了不起！看來我們的偏旁真是個好幫手！能幫我們辨別許多字形、字音相似的字呢！

　　我們再來讀一讀這兩個詞語：漂浮 飄浮

　　認識云

　　水娃娃變成云，在空中飄浮著（舉詞卡），

　　云像愛美的女孩子一樣，愛穿不同的衣服呢！

　　出示句子有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們叫我“云”

　　師：云穿上不同的衣服，名字還不一樣呢?。ò自?、烏云）

　　師：云穿上了紅袍，有了一個更好的名字，叫做“霞”

　　早上，我披上了紅袍，人們叫我-----朝霞

　　傍晚，我把紅袍披在身上，人們叫我----------晚霞

　　我們一起來讀一讀云這兩個美麗的名字：朝霞、晚霞

　　地上的水變成了天上的云，無色的水變成了多彩的云，水真是一個魔術(shù)師！多有趣??！

　　我們一起讀一讀這句話吧！

　　師：云在天上飄飄悠悠，會遇到誰呢?請你仔細聽。(播放“風(fēng)聲”)聽到了什么?

　　生：大風(fēng)在吹。

　　師：你的感覺怎么樣?

　　生：很冷。

　　師：但是云娃娃碰到這些冷風(fēng)會怎么樣? （版畫：冷風(fēng)）

　　2、學(xué)習(xí)第二自然段

　　師：誰來讀一讀第二自然段？其他小朋友邊聽邊想：云娃娃碰到冷風(fēng)變成了什么？雨、雹子、雪

　　老師版畫

　　師：雨、雹子、雪你們都見過嗎？

　　雨、雪是我們常見的，“雹子”在我們這里不太常見，

　　(屏幕出示圖片)這就是雹子，有大有小，下起冰雹來，噼里啪啦的，打在身上很疼的。如果下冰雹，小朋友要趕快躲起來。

　　我們一起讀一讀雹子

　　出示字卡：雹

　　師：大家看，“雹”跟我們第一自然段學(xué)過的“袍”像是一對兄弟，他們都有什么？（包），我們以前也學(xué)過帶有“包”字的生字。比如：抱、跑，老師給他們編了兒歌呢！

　　出示兒歌：自己讀一讀

　　看你能不能給“雹”“袍”也編句兒歌？

　　有衣穿長袍、有雨下冰雹。

　　師：這兩位同學(xué)多會動腦，這就是會傾聽、會學(xué)習(xí)的表現(xiàn)！此刻，熱烈的掌聲在哪里？！齊讀這幾句兒歌。

　　總結(jié)：借助偏旁編兒歌，也能幫助我們識記形近字！

　　有雨下冰雹，真好！我們再來讀一讀這個詞語----雹子

　　師：雨、雪、雹子他們是怎么下來的呢?有三個表示他們下來的動作的詞語，請你再讀，找一找，標(biāo)出來。

　　學(xué)生自讀，圈畫生字

　　師：雨是落下來的，雹子是打下來的，雪花是飄下來的，

　　師：雨是落下來的，小硬球是打下來的，小花朵是飄下來的，誰能讀好這一段呢？指名讀，指名評價：你覺得他讀得怎么樣？

　　老師范讀：老師也想讀一讀，仔細聽，聽老師讀得跟她有什么不同？

　　聽出來了嗎？老師讀的跟他有什么不同？你知道我為什么這么讀嗎？

　　（一個個小硬球打下來，多重??！小花朵忽忽悠悠，飄的多輕盈??！多美啊?。?/p>

　　誰能像老師這樣再來讀一讀？指名讀，誰能加上動作讀一讀呢？一起加動作讀！

　　練習(xí)背誦：補白文本：出示變化的第二自然段

　　這樣，你還會讀嗎？

　　一起加動作讀背誦

　　師：（指版畫）水娃娃在真有趣，變化多端！太陽一曬，就變成------，升到天空，又變成無數(shù)-------，連成一片，就是-------，云在空中-----（浮現(xiàn)：飄浮），云遇到冷風(fēng)，又會變成-------，雨、雪、雹子落在地上又會變成------，

　　水珠娃娃就是這樣不停地循環(huán)往復(fù)的變化，多么神奇，多么好玩！

　　水珠娃不僅千變?nèi)f化，而且他的生活還是豐富多彩的！

　　3、學(xué)習(xí)第三自然段

　　師：自己讀一讀第三自然段，你知道了什么？

　　師：引讀：平常我在池子里----睡覺，誰接著讀？指名接龍比賽讀：

　　在海洋里-------跳舞、唱歌、開大會，水娃娃又唱又跳又開大會，多么活潑有趣啊，快一點。

　　師：我們一起來讀一讀！

　　4、出示4段

　　師：調(diào)皮的水娃娃今天帶來很多的生詞，把他們都藏在第四自然段里。你會讀這一段嗎？ 自己讀一讀第四自然段，

　　出示詞語卡片

　　師：這些詞語你會讀嗎？看誰的反應(yīng)快?。ǔ樽x卡片）

　　機器：“器”這個字大家仔細觀察很有意思，有幾個口？中間是----，你能編一個字謎嗎？

　?。ㄒ患宜目?，圍著一只小狗）好有愛的字謎啊。

　　指名讀：誰來把這一段讀給大家聽？

　　師：水娃娃有時候--

　　出示詞卡“溫和”，有時候----，詞卡：暴躁，（指一人讀），

　　一起讀：讀著讀著， 你發(fā)現(xiàn)了什么？

　?。ㄟ@是一對反義詞）

　　什么是溫和？（很溫柔）你來溫柔的讀一讀-----溫和

　　暴躁呢？見過人暴躁的樣子嗎？什么樣？（學(xué)生做動作：跺腳）

　　師：哎呀，真可怕！一暴躁就跺腳！怪不得“躁“的偏旁是”足字旁“呢！老師給“躁”編了一句兒歌：暴躁就跺腳

　　我們以前也認識過“躁”的一些兄弟------（出示：操、澡）你能給他們也編句兒歌嗎？

　　伸手就做操 有水能洗澡（評價：你能認真觀察偏旁，編出這朗朗上口的兒歌，了不起?。?/p>

　　我們一起來讀一讀這幾句兒歌！

　　人一暴躁起來就跺腳發(fā)脾氣，真可怕！怎么讀？不夠，再來?。ㄖ笇?dǎo)讀出暴躁的語氣）

　　我們來對比著讀一讀溫和和暴躁，注意讀出他們的語氣！ 女生讀 男生讀

　　我們一起讀這句話：有時候我很溫和，有時候我很暴躁。

　　水娃娃溫和的時候做了什么好事呢？找一找

　　生：灌溉田地 發(fā)動機器

　　出示短語，齊讀：見過灌溉田地嗎？

　　出示圖片：看，農(nóng)民伯伯用水來澆灌地里的莊稼，莊稼喝足了水，長得多好！這就是----灌溉田地；灌溉要用水，所以偏旁是-----

　　人們還能用水來發(fā)動機器，來發(fā)電呢！

　　我們一起來讀一讀水娃娃做的好事：灌溉田地 發(fā)動機器

　　水娃娃一暴躁起來，就會做壞事-，他做了什么壞事呢？指名回答

　　出示短語：淹沒莊稼 沖毀房屋

　　齊讀：淹沒、沖毀也跟水有關(guān)系，所以他們的偏旁---所以他們的偏旁-------（有的是三點水，有的是兩點水），三點水的字是---------，兩點水的字是------，你看，水娃娃不僅在生活中會變，在做偏旁的'時候也會變！

　　出示視頻：我們來看一看水娃娃做的壞事，你知道了什么？

　　大水咆哮，淹沒了莊稼，沖毀了房屋，多么可怕！齊讀：淹沒莊稼 沖毀房屋

　　這些都是------詞卡：災(zāi)害

　　指名讀，齊讀

　　五、指導(dǎo)書寫：災(zāi)害

　　師：大家看這兩個字有什么共同點？（都有寶蓋頭）

　　出示”“災(zāi)害”甲骨文

　　師：大家看，這是古代的“災(zāi)害”，看上面的寶蓋頭，像什么？（小房子）

　　是啊，寶蓋頭就跟家有關(guān)，火燒了房子就是“災(zāi)”

　　它們還有什么共同點？（上下結(jié)構(gòu)）

　　師：要寫好上下結(jié)構(gòu)的字，你想提醒大家注意什么？大家看：同樣是寶蓋頭，同樣是上下結(jié)構(gòu)，他們的上下寬窄的要求一樣嗎？

　?。ā盀?zāi)”是上窄下寬，“害”是上寬下窄）

　?。ǔ鍪荆阂豢磳捳?/p>

　　還要注意什么？（寶蓋頭要寫的扁一點）

　　是啊，上邊在整個字的部分中占得空間比較小，扁一些，下邊要大一些，寫上下結(jié)構(gòu)的字我們還要注意：出示：二看大小

　　出示：上下靠近：上下結(jié)構(gòu)的字上邊和下邊要靠近、緊湊一些

　　老師范寫：災(zāi)還要注意火的筆順，害，注意橫的長短，口要扁一點

　　下面我們要準(zhǔn)備寫字了，誰來提醒大家？

　　展示訂正

　　師生合作朗讀：看大家讀得投入，寫的認真，老師特別想跟大家合作一次，給不給我這個機會？那好，我們一起合作讀一讀這一段吧，黑色的是我們齊讀的，藍色的是女生讀的，紅色男生讀，綠色老師讀，咱們比一比，誰讀得最好！

　　師：人們想出種種辦法來管住我，讓我光做好事，不做壞事，你知道人們想出哪些辦法來管住我嗎？（指名說）

　　出示圖片：人們修建堤壩、修建水庫、修建水電站、疏通河道，想出種種辦法，讓水娃娃光做好事，不做壞事。

　　總結(jié)：今天，我們認識、了解了水娃娃，課下把自己喜歡的部分背下來，這節(jié)課我們上到這里，下課！

我是什么優(yōu)秀教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認識“浮,雹”2個生字，會寫2個字；能正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；通過課前搜集的資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理資料的能力。

　　2.在富有情趣的情境中，在快樂的情感中進行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，享受人知的趣味、成功的喜悅。

　　3.通過了解水的不同形態(tài)的變化以及人類的密切關(guān)系，使學(xué)生懂得要保護水資源，增強保護環(huán)境的意識。

　　教學(xué)重點：

　　正確朗讀課文，了解水的變化和人類的關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字詞語魔方，頭套，課件。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、猜謎導(dǎo)入

　　師：小朋友們喜歡猜謎語？

　　師：老師出幾個謎語，你們猜一猜。

　　忽然不見忽然有，像虎像龍又像狗。太陽出來它不怕，大風(fēng)一吹它就走。（云）師讀生猜

　　線兒有粗也有細，上接天來下接地。落在水里無蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。（雨）

　　一生讀其他猜

　　白色花無人栽，無根無枝又無葉。一夜北風(fēng)遍地開，此花源自天上來。（雪花）搶答

　　大小珍珠光又亮，霹靂啪啦從天降。小孩撿起捧在手，慢慢變成水一汪。（雹子）搶答

　　師：今天我們就來學(xué)習(xí)和這些現(xiàn)象有關(guān)的課文。

　　師：誰愿意來讀讀這個課題？（指生讀，“什”字正音）

　　誰能把這個小問號讀出來??？

　　師：讓我們一起來讀讀課題吧。（生齊讀課題）

　　二、認讀生字

　　師：請你自己讀一讀課文，把字音讀正確，課文讀通順，一會我們比一比哪個小朋友能把生字讀得最準(zhǔn)確。

　　（生自讀課文）

　　師：咱們小朋友讀書真認真，不僅聲音響亮，而且表情也很豐富。

　　課文中的生字寶寶跳出來了，你能和他們打打招呼嗎？讀（生自讀生字）

　　這兩個字是平舌音（災(zāi)、躁），誰來拼一拼？你來！（拼得真準(zhǔn)確）

　　一起來拼一拼。（齊拼平舌音的生字）

　　這些伙伴摘下了帽子，你還認識他們嗎？（齊讀去拼音生字）

　　你能給他們組組詞讀一讀嗎？在座位上自己試一試吧。

　　（出示詞語）哪個小老師來帶讀一下這些詞語？每個人讀兩個。（小老師帶讀詞語，教師正音莊稼是輕聲）

　　我們來玩?zhèn)€游戲，這是什么？（魔方）魔方轉(zhuǎn)到哪一面，你就快速把詞語讀出來。（生認讀魔方上的詞語）

　　師：這節(jié)課我們先來記這幾個生字，你有什么好辦法記住他們呢？（記字形：

　　浮、雹、器、躁、災(zāi)、稼、淹）

　?。ㄒ粋€字可以用不同的方法來記，你還有什么好辦法？

　　你的方法又簡便又好記。

　　雹：你懂得真多？還有哪些字也是雨字頭呢？

　　雹為什么是雨字頭呢？雨字頭的字你還認識哪些？（露、霜、雷、霧、

　　雪）

　　器：一條犬張著四張嘴，你說怪不怪？

　　稼：禾苗種在家門口。

　　三、感知課文

　　師：你們各個都是識字大王，生字寶寶藏進了課文中，咱們趕緊來讀讀課文，請自由大聲朗讀，邊讀邊思考我究竟是什么？

　　師：讀得可真認真，課文中的我是什么？你說，你說，你說

　　一起來回答吧，我是什么？（水）

　?。ㄑ?、雨：雪/雨又是什么變的呢）

　　師：西游記中的孫悟空會七十二變，課文中的小水滴也會變，你也想象它這樣，變成有魔力的神奇的小水滴嗎？

　　小水滴，咱們趕緊輕聲讀讀課文的第一、第二自然段，圈一圈課文中我變成了什么？

　　師：我變成了什么？

　?、倌阏鎱柡Γ軌蛴蒙线@個句式把這句話說的這么簡潔、規(guī)范。（出示句型我變成了----、---、---、---、和---。）

　?、谀隳苡眠@個句式把這個句子說得更簡潔，更規(guī)范嗎？（指名多名生匯報，出示句型我變成了----、---、---、---、和---。）

　　師：小水滴們，你們都變成了什么？一起說說吧。（課件出示我變成了汽、云、雨、雹子）

　　第一自然段

　　師：小水珠們你們是怎么變成汽的呢？你能用課文中的話告訴我嗎？你變成了汽，還有嗎？（指三位生說）

　　想不想看看這個奇妙的過程呢？（播放動畫）

　　太陽一曬----我就變成汽。

　　想不想再看看呢？（播放動畫，師讀太陽一曬，我就變成汽……）

　　你知道這個變化過程了嗎？哪個聰明的小水珠來說一說。（還有誰也明白了這個過程？）

　　你們聽出來了嗎？他哪個詞讀得好?。课衣牫隽四敲炊嗄敲炊嗟狞c兒，數(shù)也數(shù)不清，有---無數(shù)點兒；這點兒是那么小，那么小，用課文中的詞就是---極小極小。

　　師：那我們一起變成汽去空中飄浮吧。（齊讀句子）

　　師：飄著飄著，你們穿上了各種顏色的衣服，都有哪些衣服呢？自己找一找吧。（生自讀句子）

　　師：都有哪些衣服?。磕阏f。用課文中的句子（依次出示三個句子）

　　師：你知道穿著不同衣服的云，叫什么名字嗎？同桌討論一下吧。（課件出示天空形式的句式）

　　有時候，我穿著白衣服，我叫---白云；

　　有時候，我穿著黑衣服，我叫---烏云；

　　早晨我又把紅袍披在身上，我叫---朝霞，傍晚我又把紅袍披在身上，我叫晚霞；（早上的紅云叫朝霞，傍晚的'紅云叫晚霞）

　　師：這變化多端的云多美啊，讓我們一起去欣賞一下。（播放云的圖片，教師配樂范讀）

　　師：這千姿百態(tài)的云讓我們的大自然變得更美，更迷人了。你愿意穿上什么顏色的衣服？讓我們配上優(yōu)美的音樂來讀一讀。（生欣賞圖片配樂讀）

　　第二自然段

　　師：我們在空中漂浮著，聽（播放風(fēng)聲的音頻），一陣冷風(fēng)吹來，小水滴你們又變成什么？（我變成了雨、我變成了雹子和雪）

　　那你最喜歡變成什么？找到相關(guān)句子在四人小組里交流交流。

　　生匯報讀自己喜歡的句子。

　　第一句

　　師：你最喜歡變成什么？生匯報讀

　　師：小雨點從天上降落到了地上，多長的距離?。渥肿兗t）。誰能把這么長的距離讀出來？（再指生讀）

　　可愛的小雨點這一路可是從天而降啊。一起來吧。（齊讀）

　　第二句

　　生匯報讀

　　師：這雹子打下來砸到你身上，感覺怎樣？（疼，痛……）

　　師：雹子你為什么要打下來??？（因為我很重所以要重重地打下來）

　　雹子也就是---冰雹。

　　師：你來做做這雹子吧。（帶頭套讀）

　　師：這雹子打得多有力啊。學(xué)著他的樣子，帶上手勢讀。

　　第三句

　　生匯報讀

　　師：冬天來了，雪花紛紛揚揚從天上飄下來，給大地鋪上了一層厚厚的雪毯。

　　你看。（雪景圖欣賞）

　　誰來做做這輕盈的小雪花呢？（請一女生讀）

　　你是一朵多么輕盈的雪花啊。小雪花你為什么飄下來呢？飄字變紅（輕）

　　女孩子一起來做做這輕盈幽雅的雪花吧。（女生齊讀）

　　師：飄、落、打這三個字能否換下位置呢？為什么？

　?。ú荒?，因為雪花很輕，所以是飄下來；雹子很重，所以是重重地打下來）

　　你看，課文里的用字多準(zhǔn)確啊。

　　師：就請你來填一填。（填雨點—下來，雪花---下來、雹子---下來）

　　生活中還有什么東西可以用上這三個動詞呢？

　　師：讓我們加上動作，小組分角色有感情地賽一賽。

　　師：雨落得溫柔，冰雹打得野蠻，雪花飄得輕逸。

　　小水滴，汽，云，雨，雪，雹子都

　　是你們的變化，你最喜歡變成什么呢？請你在四人小組里把有關(guān)的句子背一背，一會我們帶上頭套演一演。

　?。ㄉ赃x一個句子背誦）

　　師：誰愿意做做汽？……（選五生帶頭飾背）

　　師：小水滴，你們除了變成雨，雪，雹子，還會變成什么來到大地上呢？（霜、露水、霧……）

　　四、教學(xué)生字

　　師：讀得這么美，背得這么流利，現(xiàn)在我們就來學(xué)學(xué)生字。

　?。ㄕn件出示2個生字）

　　師：請你自己讀一讀，想一想，有什么要提醒小伙伴的？

　　曬：右邊是個西，里面的兩筆是豎撇和豎彎。

　　?。喝c水要有弧度。

　　范寫，練寫，展示作業(yè)。

　　五、小結(jié)課文

　　師：你們都是聰明能干的小水滴，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道水會變，他還有脾氣呢，下節(jié)課咱們繼續(xù)來學(xué)習(xí)水的脾氣。

我是什么優(yōu)秀教案8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認識11個生字，會寫8個字。

　　2．正確、流利地朗讀課文，體會用詞準(zhǔn)確性。背誦自己喜歡的部分。

　　3．解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，

　　4．借助圖片，能學(xué)習(xí)課文仿說擬人句，能用“有時候……有時候”說話。

　　教學(xué)重點

　　認識11個生字，會寫8個字，積累喜歡的語句。

　　教學(xué)難點

　　能學(xué)習(xí)課文仿說擬人句，能用“有時候……有時候”說話。

　　課時安排：兩課時

　　第一課時

　　【課時目標(biāo)】

　　1、能正確認讀本課生字新詞，會寫“浮、沖、池”。知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。

　　2.能有感情朗讀一、二、三自然段，體會用詞的準(zhǔn)確性。

　　有感情地朗讀第三自然段，知道水在不同的.地方呈現(xiàn)不同的狀態(tài)。能背誦第三自然段。能觀察圖片運用擬人句說話。

　　【預(yù)設(shè)流程】

　　一、直接揭題，導(dǎo)入課文。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，巧學(xué)生字。

　?。ㄈ鐚W(xué)生預(yù)習(xí)不充分，則先讓學(xué)生自由讀課文，圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音）

　　1、根據(jù)課文大意填空。隨機認讀填入的生字。知道汽、云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。

　　2、認讀生字詞。書空“浮”。

　　3、集中識跟水有關(guān)的字，滲透構(gòu)字規(guī)律。

　　三、 朗讀全文，讀準(zhǔn)字音，讀順課文。

　　要求：認認真真讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)上小節(jié)號。

　　四、精讀一、二自然段，感知變化，品味語言。

　　學(xué)習(xí)第一自然段，在豐富的視覺想象中領(lǐng)略“云”的變化，品味語言的生動性。

　　1、檢查朗讀情況。

　　2、觀看云圖，指名說出云的名字。

　　3、出示句子：有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。指導(dǎo)有感情地朗讀。

　?。ǘW(xué)習(xí)第二自然段，在具體場景中親歷水的變化，感悟語言的準(zhǔn)確性

　　師：多美的云哪！云穿著美麗的衣服在空中飄浮著，碰到冷風(fēng)，就變成了（手指板書）雨、雹子和雪。

　　1、自由讀課文，找出云在變化中不同的三個動作詞。

　　2、生交流，師板書。

　　3、通過換詞，體會用詞的準(zhǔn)確。

　?。?）請學(xué)生說說把這三個詞換一換，可以嗎？

　　（2）觀看有關(guān)雹子的圖片，感受其特點。

　?。?）指導(dǎo)朗讀。

　　4、有感情地朗讀第二自然段。

　　五、品讀第三自然段，積累語言，進行語言訓(xùn)練。

　　1、水娃娃都把家安在哪里？

　　2、通過課件展示讓學(xué)生理解品味“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會”的含義。

　　3、指導(dǎo)背誦。

　　4、借助圖畫進行說話訓(xùn)練。

　　師：課文把水娃娃在哪里干什么寫得多有趣呀！現(xiàn)在，水娃娃變成了雨點兒考考你們，你們能不能把她在哪里干什么也說得那么有趣嗎？

　　雨點兒：雨點兒在哪里干什么，在哪里干什么，在哪里干什么？

　　小雪花：小雪花給什么怎么樣，給什么怎么樣，給什么怎么樣？

　　請學(xué)生當(dāng)當(dāng)小作家，把雨點兒和小雪花寫下來，上傳到學(xué)生成長日志中，跟更多的人一起分享。

　　六、指導(dǎo)寫字。

　　教師范寫，學(xué)生書寫。師生點評。

我是什么優(yōu)秀教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　品讀課文，了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，使學(xué)生懂得要保護水資源，增強保護環(huán)境的意識。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　 課前談話：聽歌曲《猴哥》，好聽嗎？來，說說看，你最喜歡《西游記》里的誰？（喜歡孫悟空啊！喜歡他的什么？七十二變，火眼金睛，筋斗云，對，孫悟空的本領(lǐng)，那是神通廣大。）

　　今天很多生字寶寶想也想學(xué)孫悟空變一變，小朋友還能讀準(zhǔn)它們嗎？

　?。ㄈ嗾J讀生字詞）

　　讀得真好，把變化的生字都讀準(zhǔn)了！今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《30、我是什么》，來，一起讀，30，我是什么？

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　 板塊一：我會變

　　我是什么？課題在問小朋友呢？我們都知道這個我在課文中是一位小小的魔術(shù)師，它會變，它是誰呢？（畫圖：水滴）對，水，老師把其中的一顆小水珠請到課堂上，喜歡它嗎？

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，這位小小魔術(shù)師會變成什么呢？你還記得嗎？

　　3、嗯，同學(xué)們看，水會變，變成汽，變成云，還會變什么呢？請打開語文書認認真真地讀第二自然段。（生自由讀）

　　師：誰來說一說，水變成云以后，變成什么了？

　　生：（水會變成雨，雹子，雪）

　　你看，這個小朋友讀懂課文了，云遇到冷風(fēng)會變成雨、雹子、雪，（板畫）雨、雹子、雪分別是怎么回到大地上來的呢？看大屏幕，誰來填填看，

　　（出示：飄 落 打 我在空中飄浮著，碰到冷風(fēng)，就變成水珠＿＿＿下來。人們就管我叫雨。有時候我變成小硬球＿＿＿下來，人們就管我叫雹子。到了冬天，我變成小花朵＿＿＿下來，人們又管我叫雪。 ）

　　指名說，同意他的看法嗎？

　　水珠是_________,（誰來當(dāng)小水珠，用動作來落下來？）

　　雹子是______（誰喜歡當(dāng)雹子？你準(zhǔn)備用什么動作下來？）

　　雪花是______（小雪花呢？）

　　那小水珠，小硬球，小花朵你們都是來到了大地上，我能不能給你們的動作調(diào)換一下位置呢？比如說，老師這樣換，小朋友趕緊自己去讀讀看，看看這個動作用在你身上合不合適，為什么？

　?。磥硇∨笥褌兌加X得這樣讀不合適，不舒服，那好老師把它換回去，）

　　是?。≌Z文在很多時候都要求用詞形象準(zhǔn)確，所以小花朵最輕最柔是飄下來，小硬球最重最有力是打下來，小雨滴不輕不重剛剛好是落下來．

　　同學(xué)們有信心讀好這一段嗎？自己練一練，可以一邊做動作，一邊讀。

　　指名加動作讀，齊讀。

　　小朋友想一想，這小魔術(shù)師還會變什么呢？（露珠、冰、霜、霧、彩虹、……）

　　老師這里也有小魔術(shù)師在變化，看誰知道他們的名字。

　　（出示圖片）

　　結(jié)束時出示：

　　早晨，我躺在小葉子上，人們管我叫_______

　　夏天，雷陣雨過后，我掛在天空，人們管我叫_______

　　秋天，我像小白花灑在地上，人們管我叫___________

　　到了冬天，我變成一塊塊玻璃，人們管我叫____________

　　小結(jié)：水真有趣，它真會變，會變成汽、變成云、變成雨、雹子、雪，還會變成露、霜、冰呢！

　　板塊二：我的家

　　1、小小魔術(shù)師水真的是千變?nèi)f化，它來到地面上，開始一場有趣的旅行，請小朋友自由讀課文第三自然段，水珠去了什么地方，做什么了？

　　2、學(xué)生自由讀課文

　　3、誰來說說看，你喜歡哪里的小水珠？為什么？（哎，這時候的水怎么樣呢？）

　　4、學(xué)生交流

　?。ㄉ弊x：我在池子里睡覺。師：它睡得怎么樣呢？我們學(xué)著他的樣子休息一會兒，哦，教室里真安靜，水一定睡得很香吧！來，輕一點，別把水娃娃吵醒了。來，一起讀）

　　（生２讀：我在小溪里散步。師：你為什么喜歡呢？（生說）我看到你悠閑自得的樣子了，來，你再來讀一讀，你真是歡快的小溪流啊！還唱著歌往前跑。你再來讀一讀。）

　?。ㄉ匙x：我在江河里奔跑。師：看來你也是一個跑步能手，你來讀讀看！多有精神的小運動員?。￠L江后浪推前浪，小水珠，可別落后，跑得有勁點?。?/p>

　?。ㄉ醋x：我在海洋里跳舞唱歌開大會！師：大海真是最棒的`游樂場，又可以唱歌，又可以跳舞，太熱鬧了！還記得上周我們學(xué)校集中在前操場開大會了嗎，人非常的多，那大海里什么最多？是啊，海水卷起朵朵浪花，那是水在跳舞，海水拍打海岸，那是水在唱歌?。。?/p>

　　5、水的旅行豐富多彩，讓我們隨著小水珠，也出發(fā)去旅行吧！

　?。ㄓ^賞課件）

　　6、水娃娃的旅行真有趣??！你發(fā)現(xiàn)嗎？水娃娃遇到的伙伴越來越多，他們的隊伍越來越大，越來越有氣勢，他旅行的速度也越來越快，怎么樣，能用你的朗讀加入到水娃娃的隊伍中去嗎？

　　好，那老師請第一大組同學(xué)來當(dāng)池子的水，第二組同學(xué)當(dāng)小溪里的水，那你們組就是江河里的水，第四組就是大海里的水，好，先進入狀態(tài)，拿好書（輪讀）

　　齊讀（哎，注意了，輕一點，別把水娃娃吵醒了，）

　　板塊三：我的脾氣

　　小朋友真了解水，可你們知道嗎？水的脾氣有些古怪，小朋友到課文中找一找，水到底有什么脾氣，然后你想一想，你喜不喜歡？

　　1、生自由讀課文

　　2、來，誰來說，水有什么脾氣？（溫和、暴躁）師板書，這是一對反義詞，

　　3、那你喜歡它的脾氣嗎？為什么？

　?。ㄉ何蚁矚g溫和時的水，因為他會幫人們做好事，）做什么好事呢？

　?。ü喔惹f稼，發(fā)動機器）你真能干，從文中找到了答案，

　　出示：我做過許多好事，灌溉田地，發(fā)動機器，幫助人們工作。

　　有了水，農(nóng)民伯伯的莊稼一定越長越壯。工人叔叔還把水儲蓄起來，建成一個個大水庫，利用水來發(fā)電。那同學(xué)們知道，在我們生活中可以做什么呢?

　　（出示我還會做許多好事，___________，_____________，_______________。）

　　4、看來，我們的生活真的離不開水，但水不是永遠都很溫和，他們也會發(fā)脾氣，他們發(fā)起脾氣來就會做許多壞事。他們做過什么壞事呢？

　　出示：我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災(zāi)害。

　　同學(xué)們，這里的災(zāi)害指的就是（淹沒莊稼，沖毀房屋）

　　前面我們剛說到農(nóng)民伯伯的莊稼有了水的澆灌，本來長得越來越壯，眼看就可以收割回家了，可現(xiàn)在卻怎么樣了？辛辛苦苦建造的房子也被水沖走了，他們的生活怎么樣呢？

　　同學(xué)們真的很會用心去體會別人，你瞧，前不久就在湖南發(fā)生了大水災(zāi)，

　?。úシ疟┌l(fā)洪水的圖片）

　　5、看，水一發(fā)起脾氣，沖毀了房屋，淹沒了莊稼，許許多多人無家可歸，許許多多人變得貧困窮苦，甚至有許多人失去了親人朋友，同學(xué)們，我們離不開水，可我們也不希望有這樣的洪水出現(xiàn)在自己的身邊，那我們就得想出種種辦法來管住水，讓水多做好事，少做壞事，小朋友知道有什么好辦法嗎？

　　是的，像剛才說的造水庫建電廠就是其中的一種方法，看，這是長江上的三峽水電站，人們把奔跑的水利用起來，用它們的力量來發(fā)電。

　　6、植樹造林是一個解決水災(zāi)最好的辦法，小朋友們看，在我們藍色的地球上，浩瀚的海洋，奔騰的江河，平靜的湖泊，涓涓的溪流……美麗的水圈構(gòu)成了萬物生長的源泉。水是萬物生長的乳汁，水是生命的搖籃，有了水，才會有我們這個五彩繽紛的世界，老師這兒有一首小詩，我們一起看一看（輕輕讀詩歌）

　　因為有你，

　　小草變得嫩綠。

　　因為有你，

　　花兒開得燦爛。

　　因為有你，

　　鳥兒唱得響亮。

　　因為有你，

　　魚兒游得歡暢。

　　因為有你--水

　　世界如此美妙！

我是什么優(yōu)秀教案10

　　一、談話，導(dǎo)入新課：

　?。ǔ鍪菊n件孫悟空）：同學(xué)們，你們看這是誰？對！這就是大鬧天宮的孫悟空。它呀本領(lǐng)高強，能七十二變呢！今天我們要學(xué)的課文里也有一位善變的小魔術(shù)師，它就在我們的.課文。瞧我是什么？相信會讀書的孩子一定能找到答案。

　　二、開書，先自己讀讀課文，讀課文之前，你想給自己提個什么要求？（自由讀）

　　三、檢查生字情況：

　　1、（課件出示生字）：全班認讀

　　2、出示魔方認讀生字

　　四、讓四名同學(xué)分段讀課文，要求：其余同學(xué)邊聽邊想，我到底是什么？

　　五、指名回答，出示簡筆畫“小水滴”

　　問：看看課文，我們能變什么呢？

　　閱讀第一段：

　　師：現(xiàn)在我們一起走進課文第一段，讀讀課文，想一想我們是怎樣變成汽和云的呢？

　　1、 讀后回答

　　2、 （出示第一段課文 ）：指名讀 、老師范讀、齊讀

　　3、 師：現(xiàn)在我們都變成了“云”，我們穿什么衣服來打扮自己呢？

　　4、 （出示課件）：請大家一起來看看我們漂亮的衣服吧！喜歡嗎？

　　誰能讀出這種喜歡呢？指名讀、分組分句讀

　　閱讀第二段：接下來我們還能變成什么？（雨、雹、雪）是??！我們是怎樣從天上下來呢？

　　1、 誰愿意讀讀第二自然段。指名三位上臺讀，評議

　　2、 還有誰想挑戰(zhàn)他嗎？指名讀

　　3、 出示第二段填空。

　　4、 擺一擺：這會兒，我們就有了這么多的變化，誰能根據(jù)水的變化過程把這幾幅圖重新擺一擺嗎？

　　5、 分小組討論討論，再指名說。

　　6、 小結(jié)：

　　閱讀第三段：

　　1、（放音樂）：請同學(xué)們閉上眼，想一想我們是怎樣生活的？

　　2、讀后問：誰來說說，你看到了什么？

　　3、齊讀本段

　　4、小結(jié)：你看，我們水的生活是多么豐富多彩啊，那我們的性格又是怎樣的呢？

　　閱讀第四段：

　　1、 誰來介紹一下自己呢？

　　2、 理解“溫和”和“暴躁”詞義?！皽睾汀睍r我們會幫人們做些什么呢？“暴躁”時呢？

　　3、 播放課件。

　　4、 分男女生讀“溫柔”和“暴躁”的句子。

　　5、 問：人們?yōu)榱俗屛覀児庾龊檬?，不做壞事，想出了許多辦法。你們知道有些什么辦法嗎？

　　6、 學(xué)生自由交流。

　　7、 教師小結(jié)。

　　8、 拓展練習(xí)：

　　你們發(fā)現(xiàn)生活中水還有哪些變化嗎？

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